第一篇：《暑假社會(huì)教育調(diào)查》課程要求

《暑假社會(huì)教育調(diào)查》課程要求

一、性質(zhì)與任務(wù)

本課程開(kāi)設(shè)的目的是利用暑假期間，讓大學(xué)生深入基層、了解社會(huì)，了解我國(guó)美術(shù)新課程改革在基礎(chǔ)教育階段的實(shí)施情況及教師在實(shí)施新課程教學(xué)中的困難、所在社區(qū)中學(xué)的教育開(kāi)展情況、暑假學(xué)生接受藝術(shù)教育等，采用調(diào)查問(wèn)卷、訪談等的方式進(jìn)行分析與綜合，展示提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為后續(xù)畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

二、目的與要求

學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下要求：

1．了解居住社區(qū)周圍中學(xué)的教育開(kāi)展情況

2．了解所在地區(qū)暑假中學(xué)生的藝術(shù)教育接受情況

3． 以問(wèn)卷的方式對(duì)中學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

4． 撰寫(xiě)2000字左右的教育調(diào)查報(bào)告

三、學(xué)習(xí)建議

輔助教材《美術(shù)教育學(xué)新編》（尹少淳著，高等教育出版社）

1．了解基礎(chǔ)美術(shù)教育：

（1）中學(xué)美術(shù)新課程改革前、后教學(xué)情況

（2）美術(shù)新課程教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的幾大轉(zhuǎn)變

（3）新課程對(duì)美術(shù)教師能力素質(zhì)的各方面要求

2．了解校外美術(shù)教育機(jī)構(gòu)：

（1）博物館、青少年宮、美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)校內(nèi)美術(shù)教育中的補(bǔ)充作用

（2）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

（3）整理問(wèn)卷，進(jìn)行分析

四、考核內(nèi)容與要求

（一）、內(nèi)容：

1、采取問(wèn)卷、訪談等多種方式對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行描述

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

3、體現(xiàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的論證過(guò)程

（二）、要求：

1、調(diào)查報(bào)告需打印

2、以A4幅面為準(zhǔn)

3、文章標(biāo)題為3號(hào)黑體, 內(nèi)容為5號(hào)宋體

（三）、評(píng)定結(jié)果：

按照調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量，評(píng)定優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個(gè)等級(jí)，合格

等級(jí)以上獲得學(xué)分。

（四）、提交調(diào)查報(bào)告日期：2012年秋季開(kāi)學(xué)后第二個(gè)星期的星期五

范 例：

關(guān)于中學(xué)生美術(shù)課外輔導(dǎo)情況的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

姓名：賀建勇學(xué)號(hào)：14111111475

調(diào)查目的：調(diào)查中學(xué)生美術(shù)課外輔導(dǎo)的情況()

調(diào)查對(duì)象：長(zhǎng)沙黃紅藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生

調(diào)查地點(diǎn)：長(zhǎng)沙黃紅藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

調(diào)查時(shí)間：2012年8月20日

由于美術(shù)垃入了高考,并且文化成績(jī)要求低,也就越來(lái)越多的人選擇美術(shù)高考,我在長(zhǎng)沙黃

紅藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查.在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到

了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。我對(duì)在校中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為以后教學(xué)作準(zhǔn)備。

本次調(diào)查共發(fā)放了78份問(wèn)卷，回收73份問(wèn)卷，其中有5份沒(méi)有收回.結(jié)果如下：

90%的學(xué)生喜歡美術(shù)，所以去培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí).但也有少部分人因?yàn)楦改富蛎佬g(shù)文化要求低的原故.有的剛學(xué)美木有的則從小就學(xué).成績(jī)相差很大.男生大多數(shù)人都喜歡素描,而女生則喜歡

水粉.大家都覺(jué)得在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)比較累,而在文化學(xué)校好一點(diǎn),但人過(guò)得充實(shí),我也是覺(jué)得是

這樣,因?yàn)槲乙苍谄渲?培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)性強(qiáng),但文化學(xué)校只是隨意教一下,學(xué)校不夠重視.但兩者

都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心

從整個(gè)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析來(lái)看，主要反映以下問(wèn)題：

一、為什么越來(lái)越多的人選擇美術(shù)高考。

1文化要求低

2出路廣

二、關(guān)于中學(xué)生美術(shù)課外輔導(dǎo)情況的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

姓名：賀建勇學(xué)號(hào)：14111111475

調(diào)查目的：調(diào)查中學(xué)生美術(shù)課外輔導(dǎo)的情況()

調(diào)查對(duì)象：長(zhǎng)沙黃紅藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生

調(diào)查地點(diǎn)：長(zhǎng)沙黃紅藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

調(diào)查時(shí)間：2012年8月20日

由于美術(shù)垃入了高考,并且文化成績(jī)要求低,也就越來(lái)越多的人選擇美術(shù)高考,我在長(zhǎng)沙黃

紅藍(lán)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查.在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到

了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。我對(duì)在校中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為以后教學(xué)作準(zhǔn)備。

本次調(diào)查共發(fā)放了78份問(wèn)卷，回收73份問(wèn)卷，其中有5份沒(méi)有收回.結(jié)果如下：

90%的學(xué)生喜歡美術(shù)，所以去培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí).但也有少部分人因?yàn)楦改富蛎佬g(shù)文化要求低的原故.有的剛學(xué)美木有的則從小就學(xué).成績(jī)相差很大.男生大多數(shù)人都喜歡素描,而女生則喜歡

水粉.大家都覺(jué)得在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)比較累,而在文化學(xué)校好一點(diǎn),但人過(guò)得充實(shí),我也是覺(jué)得是

這樣,因?yàn)槲乙苍谄渲?培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)性強(qiáng),但文化學(xué)校只是隨意教一下,學(xué)校不夠重視.但兩者

都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心

從整個(gè)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析來(lái)看，主要反映以下問(wèn)題：

一、為什么越來(lái)越多的人選擇美術(shù)高考。

1文化要求低

2出路廣

文化學(xué)校上美術(shù)課與在美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校畫(huà)畫(huà)相比有什么不同

“培訓(xùn)”一詞顧名思義，即“培養(yǎng)”、“訓(xùn)練”，但是，現(xiàn)有的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都將側(cè)重

點(diǎn)放在了訓(xùn)練上，而忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，統(tǒng)一的教學(xué)模式扼殺了中學(xué)生原有的創(chuàng)造力，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣漸漸的被考上大學(xué)的一種功利性想法取代。

七年級(jí)學(xué)生是剛剛從小學(xué)升上初中，驟然增多的課業(yè)壓力使其對(duì)自身學(xué)業(yè)問(wèn)題更加關(guān)注，報(bào)名語(yǔ)數(shù)外培訓(xùn)班的目的都是為了是自己的成績(jī)有所提高。當(dāng)然，興趣愛(ài)好也是其選擇課外輔導(dǎo)的另一因素。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生好玩的特征也使他們不喜歡在周末去上各類培訓(xùn)班。

3.學(xué)生對(duì)在校任課老師開(kāi)設(shè)免費(fèi)課外興趣小組的做法很支持，其中教學(xué)內(nèi)容成為決定性因素。

現(xiàn)在的中學(xué)，很少開(kāi)設(shè)課外興趣小組，大多數(shù)學(xué)生還是選擇在校外進(jìn)行課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，但是，課外美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容又不適合現(xiàn)代初中生的心理發(fā)展需要，這其中的矛盾沒(méi)有得到學(xué)校方面的解決。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，學(xué)生對(duì)很多美術(shù)內(nèi)容都非常感興趣，如漫畫(huà)、手工制作等等。但這些內(nèi)容在學(xué)校美術(shù)課程中只是淺嘗輒止，而這些課程在校外的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不會(huì)針對(duì)初中生進(jìn)行教授的。

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷反映情況提出若干建議和展望：

1.作為美術(shù)教師，無(wú)法改變課程內(nèi)容，但是可以通過(guò)改變教學(xué)方法的手段同樣達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生對(duì)動(dòng)手性強(qiáng)的內(nèi)容興趣極高，那么，在日常教學(xué)中，應(yīng)該多給設(shè)計(jì)一些實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，多給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間。

2.建議現(xiàn)有的中學(xué)能加快課外興趣小組建設(shè)的步伐。雖然現(xiàn)今的教育提倡為學(xué)生減負(fù)，但是，如果是學(xué)生自愿選擇，發(fā)展自身的興趣愛(ài)好，那么這就不算作是一種“負(fù)擔(dān)”。課外興趣小組的性質(zhì)是非功利性的，而是針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行發(fā)展和培養(yǎng)，讓其能在興趣小組獲得一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.興趣小組不能復(fù)制校外美術(shù)培訓(xùn)班的教育模式。七年級(jí)學(xué)生還是比較好動(dòng)，許多學(xué)生都希望在周末好好放松玩耍，要是將課外興趣小組的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為一種玩和學(xué)結(jié)合起來(lái)的方法，那么，相信大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)自愿犧牲周末時(shí)間的。

4.興趣小組的課程課進(jìn)行多樣化設(shè)置。更據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生美術(shù)課程的內(nèi)容都比較關(guān)注，這也決定著他們是否參加興趣小組。課程的內(nèi)容安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生是興趣愛(ài)好而定，如漫畫(huà)就是當(dāng)下中學(xué)生做感興趣的美術(shù)課程。課程內(nèi)容的多樣化，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，并且所學(xué)知識(shí)也能在生活中實(shí)際運(yùn)用。

總之，美術(shù)課程的建設(shè)不應(yīng)只放眼于課程之內(nèi)，也應(yīng)該將改革與創(chuàng)新的思想融入到課外培養(yǎng)上，讓學(xué)生在課外的興趣培養(yǎng)中，是自身的審美意識(shí)、動(dòng)手能力等個(gè)放慢得到鍛煉，同時(shí)，也讓其在沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)藝術(shù)給其帶來(lái)的快樂(lè)。

附錄：

關(guān)于中學(xué)生美術(shù)課外輔導(dǎo)的問(wèn)卷調(diào)查

一、客觀題

1.你喜歡美術(shù)嗎？

.a..喜歡b.不喜歡c.無(wú)所謂

2你為什么選擇美術(shù)培訓(xùn)考大學(xué)?

a父母安排b自己喜歡c文化要求低

1.你曾經(jīng)參加過(guò)美術(shù)培訓(xùn)班嗎？

a.沒(méi)有b.有,但只是很短c.有幾次

3.你覺(jué)得在文化學(xué)校上美術(shù)課與在美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校畫(huà)畫(huà)相比哪個(gè)更有意義？a.文化學(xué)校b.美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校c.一樣

4.在哪里學(xué)習(xí)老師教得更好些？

a.文化學(xué)校b.美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校c.一樣

5.你喜歡美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？

a..喜歡b.不喜歡c.無(wú)所謂

6.選出你最想學(xué)的科目?

a.素描b.水粉c.速寫(xiě) d.藝術(shù)設(shè)計(jì)

7.你覺(jué)得老師是中心.還是學(xué)生？

a老師b.學(xué)生c.都重要

8.你希望在美術(shù)上學(xué)到什么？

a.技巧與能力b.學(xué)會(huì)欣賞

9.如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)選擇美術(shù)高考嗎？

a.會(huì)b.不會(huì)

二.、主觀題

你覺(jué)得在文化學(xué)校上美術(shù)課與在培訓(xùn)學(xué)校畫(huà)畫(huà)相比有什么不同嗎？

第二篇：大學(xué)生暑假社會(huì)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

暑假就這樣很快的結(jié)束了，在不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展中，我有了更大的發(fā)展和更多的進(jìn)步，曾經(jīng)的我天真地以為實(shí)習(xí)就是走走過(guò)場(chǎng)，不會(huì)學(xué)到什么東西的，可是在自己親身實(shí)踐后，才知道了實(shí)踐的重要性了，在實(shí)踐中學(xué)到的東西真的是有很多很多，相信自己一定會(huì)更努力的做好自己！

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！

回顧這一學(xué)期的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。

每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本進(jìn)了教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time? it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我一直遵從以下幾個(gè)理念，進(jìn)行教學(xué)。

一、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革

采用人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。由于注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評(píng)價(jià)外，小學(xué)三年級(jí)期末或?qū)W年考試以口試和聽(tīng)力考查為主，五、六年級(jí)采用口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)，不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

二、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

3、把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫(huà)刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。以下圖表是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì)有所提示。學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題教師采取的教學(xué)策略典型案例。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。①學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。greetings常常采用師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。numbers開(kāi)展溜溜球比賽，學(xué)生在動(dòng)感的活動(dòng)中很快邊能學(xué)會(huì)。學(xué)who's he/she? he/she is my…?語(yǔ)句學(xué)生將家庭成員的照片帶進(jìn)課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。

以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗(yàn)為主，理解力差，模仿力強(qiáng)。

①教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境使用有限的語(yǔ)言，用英語(yǔ)做事。

②注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性。將所學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定模式，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)某一特定情景，說(shuō)出相應(yīng)內(nèi)容的條件反射能力，為日后靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。

③堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段

④進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)張力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言項(xiàng)目

我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者——人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名出色的老師。

曾經(jīng)的我天真的以為實(shí)習(xí)是那樣的不值得，可是在實(shí)習(xí)之后才知道自己的無(wú)知，在實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西比在學(xué)校中學(xué)到的東西不知道要多多少。實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西是我人生中最寶貴的財(cái)富！我相信我會(huì)在不斷的發(fā)展中，進(jìn)步更大，我會(huì)做好自己，將自己的能力提高到最好！

第三篇：農(nóng)村黨員參與社會(huì)教育情況調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)村黨員及發(fā)展對(duì)象接受社會(huì)教育情況

調(diào)查問(wèn)卷

感謝您參加參加本次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研的目的是為了向您提供更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)服務(wù)，請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)。

感謝您的大力支持！

您的基本情況是：

性別： □男□女

年齡： □30歲以下□30—40歲□40—60歲□60歲以上 身份： □群眾□入黨積極分子□普通黨員□非黨干部 文化程度：□小學(xué)以下□初中□高中□大專以上（以下調(diào)查內(nèi)容均可多選）

1、您主要通過(guò)哪些途徑了解黨的方針政策？

□在家看電視□到農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)上網(wǎng)或看節(jié)目 □到網(wǎng)吧上網(wǎng)□訂閱報(bào)紙雜志□聽(tīng)基層干部宣講

2、您主要通過(guò)哪些途徑獲得生產(chǎn)生活中需要的知識(shí)、技術(shù)和信息？ □讀書(shū)看報(bào)□到農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)上網(wǎng)或看節(jié)目 □請(qǐng)教農(nóng)技員或相關(guān)專家□鄰里交流學(xué)習(xí)□參加培訓(xùn)班 □其他（請(qǐng)注明）

3、您每個(gè)月參加幾次村里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)？

□一次□兩次□三次□三次以上□其他（請(qǐng)注明）

4、您最喜歡哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)？

□政治理論□政策法規(guī)□市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)□農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)□市場(chǎng)信息□農(nóng)村先進(jìn)適用技術(shù)□科普知識(shí)□農(nóng)村衛(wèi)生□計(jì)劃生育□文化體育□典型經(jīng)驗(yàn)□其他（請(qǐng)注明）

5、您最喜歡哪種形式的學(xué)習(xí)？（可多選）

□專家講課□播放生動(dòng)事例開(kāi)展教學(xué)□講小故事說(shuō)大道理□田間拍攝生產(chǎn)技術(shù)□實(shí)景拍攝操作技能□其他（請(qǐng)注明）

6、您認(rèn)為在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中遇到的最大的問(wèn)題是什么？

□學(xué)習(xí)形式不夠生動(dòng)□不能滿足需要□內(nèi)容看不懂□內(nèi)容用不上 □其他（請(qǐng)注明

7、您每個(gè)月參加幾次村里組織的社會(huì)公益活動(dòng)？

□一次□兩次□三次□三次以上□其他（請(qǐng)注明

8、您所在的村（社區(qū)）組織開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)的主要形式有哪些？（可多選）□義務(wù)勞動(dòng)□相關(guān)政策法規(guī)宣傳活動(dòng)□幫助開(kāi)展村務(wù)工作□捐款、慰問(wèn)困難黨員群眾□其他（請(qǐng)注明）

9、您認(rèn)為目前村里組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)存在最大的問(wèn)題是什么？ □活動(dòng)次數(shù)太少□沒(méi)有專門(mén)規(guī)章制度□義工隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)□其他（請(qǐng)注明

10、村里組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)對(duì)您有那些幫助？

□掌握政策□了解信息□學(xué)會(huì)技術(shù)□改善生活習(xí)慣□知法懂法 □提高思想道德素質(zhì)□其他（請(qǐng)注明）

11、你對(duì)村里組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)的歡迎和滿意程度？ □很好□一般

素質(zhì)和帶領(lǐng)群眾共同致富方面的效果如何？

□很好□一般□差

12、你認(rèn)為村里組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)在提高農(nóng)村黨員干部思想政治□差

13、您認(rèn)為農(nóng)村組織黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)還需要增加哪些內(nèi)容？

14、您認(rèn)為我們?cè)撊绾螏椭鷮⒃诨顒?dòng)學(xué)到的知識(shí)用在生產(chǎn)生活中？

15、您通過(guò)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)，取得哪些成效？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

16、您對(duì)搞好農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)和社會(huì)公益活動(dòng)工作有什么新思路、新見(jiàn)解？

第四篇：暑假要求

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

伴隨著夏天的來(lái)臨，暑假的帷幕又拉開(kāi)了!該如何度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)、健康、安全而有意義的假期？老師們給大家一些建議，希望同學(xué)們們?cè)谑罴龠^(guò)程中積極自我鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的假期。

一、我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

1，完成暑假作業(yè)本

語(yǔ)文

1.閱讀,自己買一本閱讀訓(xùn)練的書(shū)，做不少于15個(gè)題

2．結(jié)合“我體驗(yàn)，我快樂(lè)”寫(xiě)一篇游記。

3．選擇自己喜歡的一本名著閱讀；寫(xiě)一篇讀后感。

4練一本字帖

5堅(jiān)持每天讀報(bào)或看新聞聯(lián)播，了解國(guó)內(nèi)外大事；

6.查漏補(bǔ)缺，加油充電

假期是我們提高自學(xué)能力的好機(jī)會(huì)。拿出一些時(shí)間，把學(xué)過(guò)的東西整理一下，把要學(xué)的東西適當(dāng)預(yù)習(xí)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，或查漏補(bǔ)缺，或“充電”、“加油”。

二、我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)

請(qǐng)同學(xué)們利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，如打羽毛球、轉(zhuǎn)呼拉圈、乒乓球、游泳等，既獲取新的本領(lǐng)，又增強(qiáng)了體質(zhì)。

四、我體驗(yàn)，我快樂(lè)

1．和父母商量，盡量安排游覽一個(gè)城市，了解這個(gè)城市的歷史、文化、民俗、特產(chǎn)、風(fēng)景等；.若不能外出游覽，則安排了解運(yùn)城市的歷史、風(fēng)景、文化、民俗等。

2．在父母幫助下，深入社會(huì)生活，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。如，選擇一個(gè)社會(huì)服務(wù)崗位，扮演一個(gè)角色，并用相機(jī)或文字記錄下自己參加活動(dòng)后的感受。

五、我安全，我快樂(lè)

自覺(jué)做到不玩火、不玩電、不玩水，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。夏季是腸道疾病的多發(fā)季節(jié)，隊(duì)員們要注意夏季飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，不參與迷信、賭博、傳教等活動(dòng)。

附： 假期安全自我保護(hù)須知

1.獨(dú)自在家時(shí)，關(guān)好門(mén)窗、鎖好房門(mén)，防止盜賊潛入。當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)，一定要問(wèn)清來(lái)意，不輕易給陌生人開(kāi)門(mén)。當(dāng)壞人欲強(qiáng)行闖入，可到窗口、陽(yáng)臺(tái)等處高聲喊叫鄰居或打報(bào)警電話。

2.學(xué)習(xí)預(yù)防家庭火災(zāi)的常識(shí)，掌握電線電器起火、油鍋起火、液化氣起火等不同情況下的處理方法。

3.睡覺(jué)前檢查燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉，炭火是否熄滅，防止一氧化碳中毒。

4.外出時(shí)，遵守交通規(guī)則，盡可能結(jié)伴而行，并告訴父母目的地、回家時(shí)間和出行同伴。

5.未成年人遇到搶劫等侵害時(shí)，要依靠智慧，應(yīng)以保護(hù)自身生命和安全為首要原則，不要過(guò)多地顧及財(cái)物。不到萬(wàn)不得已，不要硬拼，避免造成更大的損失。關(guān)鍵時(shí)應(yīng)大聲呼救，及時(shí)報(bào)警。

6.參加大型集體活動(dòng)時(shí)，不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛，防止出現(xiàn)踩踏事故。

7.不要到河流、湖泊、水庫(kù)、溝渠等水邊玩耍，以防溺水。

8.保持良好的飲食習(xí)慣，不要在假期里暴飲暴食。不食用沒(méi)有安全保障的食品，防止食物中毒。

9.未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳、游戲室、錄像廳和網(wǎng)吧。不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽內(nèi)容不健康的網(wǎng)頁(yè)，不與網(wǎng)友討論不健康的話題。

10.遇到緊急情況，及時(shí)撥打報(bào)警（110）、火警（119）、急救（120）電話，并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)和物證，報(bào)警時(shí)要講清楚案發(fā)具體地點(diǎn)或明顯建筑物等。

祝同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假！

第五篇：課程要求

一，課程基本要求

第一，到課

第二，當(dāng)做拓展視野

二，課程考核方式

考試

三，課程安排

講授為主、輔以討論

講授七次課，主要包括中國(guó)與國(guó)際法、國(guó)際爭(zhēng)端解決、全球法治、中國(guó)邊界問(wèn)題。同學(xué)們講授兩次，聯(lián)合國(guó)改革問(wèn)題、國(guó)際法價(jià)值問(wèn)題?；ハ帱c(diǎn)評(píng)

四，參考書(shū)目（介紹這些書(shū)）

1，安東尼奧·卡塞斯(Antonio cassese)，蔡從燕 等譯，國(guó)際法，法律出版社2009年版 2，伊恩·布朗利(作者)，國(guó)際公法原理，曾令良 等譯，法律出版社2007年版

3，馬爾科姆?N?肖(Malcolm N.Shaw)，《國(guó)際法》（上下冊(cè)），白桂梅 等譯，北京大學(xué)出版社2011年版

4，托馬斯·伯根特爾、肖恩·D·墨菲：《國(guó)際公法》（第3版）（英文版），法律出版社2008年版。