第一篇：遠飛學(xué)校118班蛻變-王瑩

蛻變

——致遠飛全體的住宿生118班王瑩 從收拾好行囊離開家門的那一刻起，戰(zhàn)士：你一踏上征途；當(dāng)清晨的第一縷陽光撒在遠飛門前那棵高大的老槐樹上的時候，勇士：你在慢慢覺醒！

從門前的冰雪尚未消融，到窗外的桐樹花開又落，我們的高三旅程已經(jīng)接近終點。高三，一個多么莊重的字眼，一段多么難忘歲月。

是誰，“聞鈴起舞”？六點鐘的鈴聲率先打破了清晨的寧靜，我們開始了一天的生活，人們正是好眠的時候，我們已用快節(jié)奏的步伐舞出一曲歡快的樂章。這步伐間充斥著的，是忙碌，是充實，是播種時的喜悅。

是誰，深夜不休？一片黑暗寂靜的校園，還有兩間教室開著明亮的燈光，遠遠望去，就像浩瀚夜空中閃爍的星星，指引我們的高三路程中的啟明星，前方等待著我們的，是夢想，是希望，是我們心心念念的前途無量。

堅強，在拼搏中學(xué)會了堅強。十八歲的我們已拾起了行囊，來到這個讓我們起飛的遠方。遠航，飛翔，是遠飛讓我們逐漸成長。這里不再有柔弱與嬌縱，也不會有父母的保駕護航，獨有一人的旅程，我們學(xué)會了自律自已，學(xué)會了自立自強，就像峭壁上的雛鷹，終于克服了一切，可以獨自在蔚藍的天空中翱翔！一只蛹，孕育的是嶄新的生命，時間與痛苦助它羽化成蝶，身處高三的我們，就是這歷經(jīng)痛苦等待羽化的蛹，遠飛正是為我們遮風(fēng)擋雨的大樹。我們在這棵樹正成長，蛻變，終于羽化，終于展開了色彩斑斕的雙翅，載著我們的夢想，遠飛，起航！

有朝一日龍潛水，定教掀起千層浪！

第二篇：王瑩 演講稿

在反思中成長 在快樂中收獲

王瑩

反思是思想的反芻，是對思維的思維。美國學(xué)者波斯納說過這樣一個公式：教師成長==教學(xué)經(jīng)驗+教學(xué)反思。這個公式明確告訴我們：教師的成長過程應(yīng)該是一個不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)實踐的過程，優(yōu)秀教師的成長除了教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。正因為有了這樣的反思意識，所以我更為細(xì)致地關(guān)注自己的課堂，更為科學(xué)地思考自己教學(xué)的得失。因為反思，我的工作中綻放著更多智慧的光芒；因為反思，我收獲了更多美麗的碩果。我反思，我成長；我反思，我快樂！下面我想和大家一起分享一下我教學(xué)中的一個小片段，與您一起回顧我是如何在反思中收獲那放手的美麗?！窘虒W(xué)片段】（《荷花》）在課文中有一教學(xué)難點：“如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”我開始引導(dǎo)學(xué)生感悟：同學(xué)們，如果把眼前的荷花看做一大幅活的畫，那同學(xué)們想想創(chuàng)造這幅畫的畫家是誰呢？ 教室里一片靜默，孩子們已經(jīng)開始適應(yīng)靜靜思考的學(xué)習(xí)方式了。（學(xué)生開始交流）生：是大自然？（我啟發(fā)他們談?wù)勛约旱睦斫?。在幾名學(xué)生抒己見后）生：（深情地說道）是大自然給了它陽光、雨露、泥土??是大自然給予它生命。師：（很興奮，鼓勵大家向她學(xué)習(xí)）同學(xué)們，上語文課就是要像她這樣說出自己的想法。生：（這時，一只小手高高舉起）大自然就像荷花的母親，孕育了它生命?。ㄎ业谝淮温牭搅诉@樣的回答，情不自禁地給他鼓起了掌）

【反思】孩子對句子的理解如此透徹，我是始料未及的。孩子用這么一個情意濃濃而又精當(dāng)萬分的比喻來表達自己的感悟，我也是始料未及的！如果一開始，我就急匆匆地趕著教案追問：“為什么說大自然就是畫家呢？ ”學(xué)生的回答有可能正確，但估計會枯燥無味。而我用一個啟發(fā)性的問題“談?wù)勀愕睦斫狻保寣W(xué)生放心地說。還鼓勵他們：“上語文課就是要像她這樣說出自己的想法?！彼圆艜霈F(xiàn)那么美的語言！通過不斷地反思與積累，我在懵懂、彷徨、嘗試、成功中始終堅定自己的教育思想?，F(xiàn)在，我已經(jīng)很清楚地意識到：在教學(xué)中一定要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。讓他們親歷每一個學(xué)習(xí)過程，他們能說的，放手讓他們說；他們能思的，放手讓他們思；他們能寫的，放手讓他們寫?? “海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”只有把個體生命發(fā)展的主動權(quán)還給孩子，讓孩子真正享受自主學(xué)習(xí)的快樂，他們才能長知識，長能力，愛學(xué)習(xí)。獲得了發(fā)展的主動權(quán)，學(xué)生才會呈現(xiàn)出生命發(fā)展的自主色彩。

讀過郭老師的《杯子邊上的智慧》 , 講的是一個關(guān)于教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者之間關(guān)系的問題。他把教師的教比喻為杯子的邊，把學(xué)生的學(xué)比喻為杯子的用—— — 即裝水喝。杯子的邊越厚，杯子所能盛下的水就越少。因而，應(yīng)該教少學(xué)多。因為，我們的教最終是為了學(xué)生的學(xué)，單純的教毫無意義。就像我們?nèi)粘Ｋ玫谋幼罱K是為了喝水一樣。這樣的“杯子智慧”，更篤實了我前進的步伐。我會一直這樣教下去，一次次地去美麗地放手，然后一次次地去收獲那“放手后的美麗”。反思，當(dāng)我們走向你的時候，原只想摘取一枚綠葉，而你卻給了我整片樹林，給了我一個生機盎然的春天；原只想俯拾到一串音符，而你卻給了我整首樂曲，給了我一曲婉轉(zhuǎn)醉人的動人樂章。

第三篇：王瑩工作總結(jié)

教師考核工作總結(jié)

----學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有感

過去的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。對于實施洋思中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中我收獲了幾多歡樂和成功，也得到了一些反思：：

過去，教師大多沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，教師一走上講臺，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學(xué)生懂也得聽，不懂也得聽，學(xué)生無精打采，事倍功半，浪費了寶貴的課堂時間。而 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計劃地進行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過程中，提出問題，然后進行課堂教學(xué)。教師則真正起到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生“先學(xué)”老師“后教”，能讓學(xué)生知道自已要學(xué)什么，自已什么地方不足，要認(rèn)真聽老師講解?！跋葘W(xué)后教”能真正體現(xiàn)——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

傳統(tǒng)教學(xué)模式就像像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實書本上有的知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。洋思中學(xué)的經(jīng)驗證明，學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。洋思學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式締造了教育界的一個奇跡，在進行了簡短的學(xué)習(xí)后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進行教學(xué)，在這個過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時間很短暫，卻讓我思考很多，面對學(xué)生的不同反應(yīng)，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產(chǎn)生的火花，當(dāng)然，我愿意繼續(xù)進行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學(xué)生們受益。

洋思教學(xué)模式強調(diào)課堂“教學(xué)目標(biāo)”必須明確，特別強調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”宜不少于15分鐘，重視課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)和課外輔導(dǎo)，力爭“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)必須按時，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)和個別輔導(dǎo)也必須及時，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學(xué)生問題的積累。高中的知識的難度比初中的要難，所以學(xué)生在先學(xué)中有很多是難以理解的，那學(xué)生學(xué)不會怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時間，進行“兵教兵”，并在這一環(huán)節(jié)充分解決問題。多問問誰有不同意見，誰還有什么問題。二是課后及時進行“堂堂清”，由教師或是指定的優(yōu)秀學(xué)生給予個別指導(dǎo)與驗收。轉(zhuǎn)變思想觀念，使備課的側(cè)重點放在題目的設(shè)計上。在以往的備課中，我們總是把重點放在大篇幅書寫教學(xué)內(nèi)容上，這種備課在課堂教學(xué)

中表現(xiàn)為教師用過多的講授來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制并阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。要想使學(xué)生真正在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師不僅在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變演員為導(dǎo)演，變講授者為組織者，還要轉(zhuǎn)變觀念，從備課入手，在自學(xué)思考題、鞏固練習(xí)題、課堂檢測題的設(shè)計上下功夫，幫助并促使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其實，自己對這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時覺得自己的想法也會有些偏激，而在實踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續(xù)嘗試，永威締造了一個奇跡，也許我們也可以，相信通過我們的研究和實踐可以找到一個真正適合我們的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生都得以“解放。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

積極參與并認(rèn)真落實是我的工作作風(fēng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴(yán)格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅持。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！碧└隊栂壬恼嬷蒲?，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

高二語文 王瑩

2011-1-18

第四篇：中二班幼兒個案觀察記錄(王瑩)

個案觀察記錄

觀察幼兒：李樂蕊 記錄老師：王瑩 觀察目的：

1、愿意主動參與集體活動，直到能夠快樂地參與集體活動和游戲。

2、畫畫、手工、語言表達等能力有所提高。

3、有自己的好朋友，愿意和同伴一起游戲，能大膽和老師打招呼。

4、午餐時不挑食，能夠吃完碗里的飯菜，不拖拉。

被觀察幼兒原有情況分析：

李樂蕊是一個長相很可愛的、嬌小的女孩子，在家里由于還有一個比她小的妹妹，父母將大部分的注意力都投注在妹妹身上，難免會對她有所忽視，所以李樂蕊的各方面能力都比較弱，而且有較嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象。李樂蕊的進餐速度很慢，吃的也不多，進餐的習(xí)慣也不好，喜歡邊吃邊玩，常常需要老師的提醒。李樂蕊對老師的依賴性很強，一些手工、美術(shù)作品沒有辦法獨立完成，而且不喜歡參與到小朋友的集體活動中，大多數(shù)時候都遠離集體，喜歡獨自坐在一旁。由于李樂蕊的長相可愛，很多小朋友都希望能夠和她成為好朋友，可是李樂蕊大多數(shù)時候不喜歡理睬小朋友。

經(jīng)過晨間一訪以及平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)造成孩子特殊表現(xiàn)的主要原因是孩子各方面能力的發(fā)展都比較滯后，同時在家里受家庭環(huán)境影響，也沒有成功后的快樂情感刺激，孩子變得非常冷漠，不主動參與活動，同時也不愿意與同伴交往，非常內(nèi)向膽小。另外，家庭教養(yǎng)方式的偏差也造成孩子作息的不規(guī)律，由此影響了孩子一日活動中的精神狀態(tài)。

案例一：

李樂蕊是個很乖巧的女孩子，當(dāng)所有小朋友都亂哄哄的時候，她總是安靜地看著他們，并不參與其中。開始時，我心想：這真是個文靜的小女孩?？墒?，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，她不單上課的時候安靜，下課也不怎么說話，就連早上來到幼兒園也“安靜”極了，我和她主動打招呼，她只會看你一眼，就從你身邊走過；我把她叫到跟前，和她打招呼，她總是把眼光放的遠遠的，不理會?，F(xiàn)在，我知道了她的安靜是有理由的，她不愛說話。

李樂蕊這個孩子，不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動找到她時，她也采取“回避政策”。孩子缺乏自信會表現(xiàn)出對任何事都不敢嘗試，李樂蕊的情況有點像，第一次看她舉手時，我喊了她的名字，她沒有站起來，反而手快快地縮下去了。我心里有一點欣喜，因為她比不舉手已經(jīng)有了進步。第二次李樂蕊舉手了，并且說出來答案，我請所有孩子一起表揚她，我發(fā)現(xiàn)她一個人在旁邊高興了好久好久。其實，自信心并不是與生俱來的，是可以培養(yǎng)的。

案例二：

有一天中午，她碗里的菜動都沒動，我走到她身邊，問她，“你的菜怎么沒動呀?要吃一點點，你嘗嘗，真好吃。”她皺著眉，把腦袋轉(zhuǎn)開來，我只好轉(zhuǎn)到另一邊，她拼命推開碗，我說：“有什么事呢，要告訴老師，你不說，我怎么知道？”她只是苦著臉，翹著嘴，不說話，我試著問，你是不是不想吃。她點了點頭，我說：用小嘴巴說，告訴我。她猶豫了一會，吐出了三個字：肉，不要。我雖然臉上沒有表示，但心里很開心，于是答應(yīng)她，只要把其他菜吃掉就可以了。

孩子都有點小毛病，作為教師，是幫助幼兒成長的引導(dǎo)者，是父母之外與他相處最久的人，因此，在日常生活中要與他們共同改正自己的不足。當(dāng)語言無法與她溝通，那就要用耐心和她交流，對于不愛說話的孩子——李樂蕊，我每天早上都要和她打招呼，并要求她也要說早上好；她午飯吃不下時，我會問她原因，要求她說為什么不要吃，說完我再幫她減少她不愛吃的菜；她玩游戲的時候，我回到她身邊，問她，你玩的什么啊，好不好玩？日積月累，我相信，有一天，她會和其他小朋友一樣主動對我說聲：王老師，早上好。

案例三： 每天起床后就是孩子們玩得最瘋的時候，這時候讓他們自主安靜下來根本不可能，我就采用小老師的方式，能夠最先安靜的幼兒能夠成為小老師。平時李樂蕊都是一個人在一旁自己玩自己的，今天她坐到了小朋友旁邊，并且認(rèn)真地坐端正，小眼睛盯著我。我就問她，“你愿意做小老師嗎?”她先是往一旁縮了縮，然后微微地點了點頭。她正在小朋友中間走來走去，一會兒，她怯怯地來到航航面前，請他安靜，然后似乎想完成了一件大事似的，笑瞇瞇地看看我，然后繼續(xù)在中間“巡邏”。最后我問李樂蕊，“你知道今天你當(dāng)了什么嗎？”她輕輕地說，“小老師”，我告訴她，你要跟小朋友靠近坐，老師就能看見你，你一個人住坐在旁邊，老師看不見你，就不能請你了。她點了點頭，我正準(zhǔn)備離開，她拉住我的衣服，“你下次還請我?！边@是第一次她主動好說話，我一下愣住了，反映過來后，用力地點頭，說“好！”

對于安靜的、不愛交往的孩子，老師的作用尤其重要，被老師重視、信任并交流多、支持多的寶寶能夠更自信。而被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨中，久而久之，就會對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感。

對于害羞、內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)多鼓勵他，多支持他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。對孩子要尊重，關(guān)愛而不溺愛；多鼓勵和表揚，但不過分夸耀。對孩子提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強指導(dǎo)，幫助她實現(xiàn)目標(biāo)，增強她的自信心。

案例四：

平時的李樂蕊不愿意參與游戲，在游戲時間不是坐在一旁坐到吃飯就是走到東走到西的亂逛。今天的游戲時間又到了，奇怪的是，游戲開始后就沒看見李樂蕊的身影，平時“閑逛也只在教室范圍內(nèi)逛，今天是去哪里了呢？”帶著這個疑問，我去尋找李樂蕊，建筑區(qū)沒有，書吧沒有，益智區(qū)也沒有，于是我詢問張浩軒。他告訴我，在鞋店看見過李樂蕊，可是我大概一望，哪里有？仔細(xì)一瞧，原來坐在凳子上，在試穿鞋子的小女孩就是她呀！我問李樂蕊：“你是不是自己來的，還是老板拉你來的？”她忙著試穿鞋子不搭理我，曹何晉媛告訴我，是李樂蕊自己來的！為了不影響李樂蕊的游戲，我離開了鞋店，不一會，李樂蕊穿好鞋過來了，她拍拍我，問：“看，我漂不漂亮？”我忙讓四周的小朋友一起表揚，“今天的李樂蕊真漂亮?！焙髞砦抑懒诉@句“看我漂不漂亮？”是曹何晉媛常說的，在鞋店的李樂蕊聽見了，便學(xué)著這句話來問我。

小伙伴是孩子社會化的重要因素，一個有好朋友的寶寶會在交往中學(xué)會與朋友交流，社會交往能力越來越強，朋友會越來越多，走到哪里都不會害怕。因此，適當(dāng)教給孩子一些社交經(jīng)驗和技巧，幫助她有效參與同伴游戲，會對她的社會性發(fā)展更有利。游戲中孩子會對自己的語言表達能力更自信，特別是和諧的游戲氣氛中，孩子可以初步掌握說話的基本技能，愿意說出來，漸漸學(xué)會如何把話說完整、說好，從而提高語言表達能力。

案例五：

最近高老師在班級里發(fā)起了每天一首兒歌自學(xué)自教的活動,一位幼兒上臺作小老師教其他孩子念兒歌。一開始，我也會忘記這個環(huán)節(jié)，反而是孩子們會提醒我。每個孩子，即使是平時停不下來的孩子，每當(dāng)這時也會安靜地目不轉(zhuǎn)睛的看著小老師，認(rèn)真地學(xué)起來。李樂蕊平時坐在角落里，不喜歡和小朋友坐在一起，即使是自己小組的成員，也是隔得遠遠的。

這天，小老師在臺上教故事，所有小朋友都念得十分認(rèn)真，可李樂蕊就是盯著小老師不動嘴巴，我想：這是集體活動，那就應(yīng)該讓所有孩子都參與。于是我悄悄來到她身邊，跟她說：“你看其他小朋友都在念，你也要動動嘴巴。”她撇撇嘴巴，身體轉(zhuǎn)到另一邊。我扳過她的身體，跟她說：“待會兒，我要檢查的，如果被我抓到，那可是有懲罰的呦~所以，現(xiàn)在還是跟著學(xué)一學(xué)，念一念?！边^一會，我請小朋友一起把新學(xué)的兒歌念一念，這一次，我看見李樂蕊的小嘴開始動了，雖然不是沒一句都跟得上，但是愿意念這就是個好的開始。在兒歌接龍的環(huán)節(jié)，我請李樂蕊接了第一句（相對比較簡單的），她能夠小聲地說出來，其他小朋友也自發(fā)地給她掌聲。于是，我又鼓勵她，“你念得很好，如果再大聲點就更好了?！彼腥跞醯卦賮砹艘槐椋曇粢泊_實大了一點。每個表達地機會，對于李樂蕊來說都是一次進步，我相信，再多幾次進步之后，她會更加開朗，更加活潑。

被觀察幼兒現(xiàn)在情況：

現(xiàn)在的李樂蕊再也不是昔日那個怯懦的“小懶貓”了，她基本能做到自己的事情自己做，畫畫、做手工時也變得很積極。在集體活動中，李樂蕊很樂意與同伴交往，越來越多的孩子成為了李樂蕊的好朋友，他們在一起快樂地交往、游戲。李樂蕊真正融入了集體，同時也收獲了各方面能力的發(fā)展和提高。

教師的感悟：

教育孩子，不能僅僅注重對孩子能力的培養(yǎng)，更重要的是對孩子心理健康的輔導(dǎo)。從細(xì)節(jié)出發(fā)，關(guān)注孩子，與孩子成為好朋友。在日常生活中，給予孩子更多的關(guān)注和愛護，使孩子喜歡親近老師，從而理解孩子內(nèi)心的想法，并積極鼓勵引導(dǎo)。通過多種途徑使孩子體驗成功，從而使孩子愿意參與活動，促進孩子能力的發(fā)展。平時多鼓勵孩子，孩子一有小小的進步就給予表揚鼓勵。同時設(shè)計適合孩子能力的活動讓孩子參與，使孩子體驗成功。與孩子一起畫畫、閱讀，多與孩子交流，逐漸提高孩子各方面的能力。做好孩子的家庭教育指導(dǎo)工作。主動聯(lián)系家長，引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，尤其是幫助孩子建立良好的作息制度，保證午飯吃光,有充足的睡覺，平時鼓勵孩子自己的事情自己做，并經(jīng)常表揚孩子一點一滴的進步。

第五篇：王瑩 中國夢

論“中國夢”與大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任和使命

摘要：無論是救亡圖存的百年近代史，還是改革開放的新時期，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，就是“中國夢”。當(dāng)代大學(xué)生的成長成才與實現(xiàn)“中國夢”的兩個“百年目標(biāo)”合拍共振，這要求他們以高度的歷史責(zé)任感主動擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中國夢的神圣使命，最終實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。關(guān)鍵詞：中國夢；大學(xué)生；責(zé)任；使命

一、“中國夢”的內(nèi)涵

2012 年 11 月 29日，習(xí)近平在觀看《復(fù)興之路》展覽時指出：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F(xiàn)在，大家都在討論‘中國夢’，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好?！盵1]2013年 3月 17日，習(xí)近平在全國人大一次會議上進一步指出，實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，弘揚中國精神，[2]凝聚中國力量。3月 25 日，習(xí)近平在莫斯科國際關(guān)系學(xué)院演講時進一步闡述了“中國夢”的內(nèi)涵：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為‘中國夢’，基本內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福?！盵3]習(xí)近平關(guān)于“中國夢”的一系列論述具有豐富的內(nèi)涵。

當(dāng)代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應(yīng)地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個階段的諸多重要時代特征。一是綜合國力進一步躍升的“實力特征”?！爸袊鴫簟钡牡谝灰x，就是實現(xiàn)綜合國力進一步躍升。黨的十八大描繪了到2020年的宏偉目標(biāo)，小康社會全面發(fā)展：經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率大幅上升，進入創(chuàng)新型國家行列，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強。這一指標(biāo)體系，構(gòu)成了現(xiàn)階段“中國夢”的基本圖景。二是社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的，就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，進而提升全社會的幸福指數(shù)。黨的十八大著眼于提升人民的幸福指數(shù)，將“堅持維護社會公平正義”、“堅持走共同富裕道路”、“堅持促進社會和諧”納入奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求，將“保障和改善民生”作為社會建設(shè)的重點，等等。三是中華文明在復(fù)興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上唯一幾千年來不斷延續(xù)、傳承至今的文明，但要體現(xiàn)現(xiàn)代文明色彩，就必須超越數(shù)千年來創(chuàng)造的農(nóng)耕文明形態(tài)。黨的十八大將中國特色社會主義總布局從經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)“四位一體”升華為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，堅定不移地推進“中國夢”的實現(xiàn)，中華文明必將放射出更加燦爛的光芒。四是促進人全面發(fā)展的“價值特征”?！豆伯a(chǎn)黨宣言》指出，共產(chǎn)黨人的最終目標(biāo)是建立“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的“聯(lián)合體”?！爸袊鴫簟本哂卸鄠€維度，而其價值維度就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進人的全面發(fā)展”納入中國特色社會主義道路的內(nèi)涵之中，并且強調(diào)，“不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效?！边@標(biāo)志著中國特色社會主義把實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價值追求，必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。

二、大學(xué)生個人理想與“中國夢”的一致性 1.“中國夢”指引大學(xué)生確立科學(xué)的人生理想

當(dāng)代大學(xué)生人生理想的確立需要中國夢的指引。正如總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談會上所指出的：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上缺鈣。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大

[4]青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！碑?dāng)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展定向的關(guān)鍵階段，能否選擇和確立科學(xué)的人生理想，是關(guān)系到未來走什么路、做什么人、為什么學(xué)的人生重大問題。大學(xué)生要樹立科學(xué)的人生理想，就要正確認(rèn)識和深刻理解當(dāng)代中國的社會現(xiàn)實和基本國情，并以此為基點設(shè)定人生的奮斗目標(biāo)和努力方向。當(dāng)代中國最大的現(xiàn)實就是中國特色社會主義的偉大實踐，最切實的社會發(fā)展目標(biāo)就是中國特色社會主義的共同理想，這也是以兩個“百年目標(biāo)”為標(biāo)志的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的題中之義。這個最大的現(xiàn)實提供了當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生、選擇和確立人生理想的社會基礎(chǔ)和現(xiàn)實規(guī)定，這個宏偉的共同理想則為大學(xué)生選擇和確立個體理想指明了方向和參照。脫離了社會現(xiàn)實和社會需要的自我設(shè)計、自我實現(xiàn)，難以避免落入狹隘與孤獨、虛幻和空洞，其人生發(fā)展也難以避免“南轅北轍”的結(jié)局和命運。

2.“中國夢”提供大學(xué)生成長成才的人生動力

在物理世界里，物體運動狀態(tài)的改變需要受到外力的作用。在人生的成長歷程中，人生狀態(tài)的改變同樣需要有強大的人生動力作為支撐。正如海倫·凱勒曾說：一個人擁有了高飛的沖動，就再也不會滿足于在地上爬行。這種“高飛的沖動”就是大學(xué)生成長成才的人生動力。那么，人生動力的源泉又來自哪里？有人為一己之私利而奮斗，他所有的人生動力便來自一切有助于增進個體私利的誘惑，權(quán)力、地位、金錢、美食、聲色等都可成為其奮斗的動力源泉。沉溺于一己私利將是一個深不見底的無底洞，只會讓人越來越沉淪。馮友蘭先生將人生劃分為“自然、功利、道德、天地”四重境界，一個只停留于物欲私利的人只是局限于低級的自然、功利境界中，而人生境界的提升則需要朝向道德與天地境界挺進。有道德境界的人能了解到社會的存在，自覺自己是社會整體的一部分，并自覺為社會利益做事。天地境界則是一個人了解到超乎社會整體之上宇宙的存在，并自覺為宇宙利益做事的最高人生境界。因此，一個人要獲取人生發(fā)展的前進動力而又不至于在不斷追逐物欲私利中迷失自我，就需要跳出自然、功利的低級境界，而努力向自覺為社會乃至宇宙服務(wù)的道德境界、天地境界提升。[5]

三、“中國夢”與大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任和使命

1、認(rèn)清大學(xué)生的歷史使命

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！鼻嗄耆耸亲鎳奈磥?，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運。大學(xué)生，作為青年中的佼佼者，具有優(yōu)勢的特殊群體，大學(xué)生們必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學(xué)生社會責(zé)任感的強弱將關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的進程，關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

大學(xué)生們應(yīng)關(guān)心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應(yīng)有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來。我們要多關(guān)心時事，了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發(fā)愛國之情，我們要付諸行動。再者，我們要響應(yīng)黨和國家的號召，順應(yīng)人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區(qū)支農(nóng)等。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，投身社會經(jīng)濟建設(shè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2、對于實現(xiàn)“中國夢”，我們要認(rèn)清形勢，肩負(fù)責(zé)任

中國夢不能靠做夢實現(xiàn)，理想也不能靠冥想達成。實干興邦，空談?wù)`國。即使理想離我們只有一步之遙，幸福也不會主動來敲門。走向理想的每一步都需要艱辛的奮斗，都需要一步一個腳印的實干。事實上，未來十年將是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興第一個“百年目標(biāo)”，最為寶貴和關(guān)鍵的十年，也是中國改革開放涉入深水區(qū)、進入攻堅階段的艱難時刻。我國勞動力紅利正在消失，“中等收入陷阱”風(fēng)險加大，經(jīng)濟與社會雙重轉(zhuǎn)型的風(fēng)險與挑戰(zhàn)難以回避，一些西方國家的遏制以及周邊國家的沖突合圍不斷，一些國家貿(mào)易保護主義不斷抬頭，經(jīng)濟全球化掩飾下的西方意識形態(tài)滲透從未停歇。這一切都警示我們，即使在經(jīng)濟全球化席卷世界的背景下，民族國家仍舊是國際秩序的基本主體，國家仍是每一個公民最堅實的后盾與屏障，國家利益仍舊是個體利益最可靠的捍衛(wèi)者和守護人，熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、報效祖國的愛國主義精神仍是時代強音。

因此，一切懷抱遠大理想的青年大學(xué)生，其人生發(fā)展與價值實現(xiàn)都必須植根于祖國繁榮強大的沃土之上，報效祖國是每一個公民、當(dāng)然也是青年大學(xué)生義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！皻v史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量?！薄爸袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實的，也是未來的”；“是國家

[6] 的、民族的，也是每一個中國人的”；“是我們的，更是你們青年一代的?！?/p>

3、我們深刻意識到大學(xué)生所肩負(fù)的使命后，更要落實到具體的行動中去。

首先，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。作為當(dāng)代大學(xué)生，要鼓足中國信心，努力通過自身的學(xué)習(xí)實踐活動鍛煉增強本領(lǐng)，學(xué)好專業(yè)知識，帶領(lǐng)同學(xué)們在實踐中實現(xiàn)自我人生價值。其次，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。時代在變遷，社會在進步，陳舊的思想已經(jīng)適應(yīng)不了只要廣大青年胸懷理想，只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)我們的夢想，最終實現(xiàn)民族復(fù)興。明確個人目標(biāo)，以“天行健，君子以自強不息”來作為自己的座右銘，成就自身價值。只要廣大青年胸懷理想，滿懷激情，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)造，用“兩個百年”的目標(biāo)激勵自己頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，奮勇投身中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐，才能為實現(xiàn)“中國夢”發(fā)揮主力軍作用，用“青年夢”托起“中國夢”，最后，我們要有扎實端正的的學(xué)習(xí)生活態(tài)度、工作作風(fēng)?！扒嗄晔亲钊菀资a(chǎn)夢想的花季，也是最有條件把夢想付諸實踐的時期,同時也是推進社會進步的偉大力量，最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，但是要用這種熱情和潛力真正成就一番事業(yè)，必須依靠腳踏實地的實干精神。

四、結(jié)論

今天的中國，奧運夢、世博夢、高鐵夢夢已成真，神話傳說般的飛天夢、潛海夢、航母夢夢已初圓，廣大青年正是這一支支追夢大軍的主力和中堅。未來中國，還有更多更美的夢想在向當(dāng)代青年大學(xué)生發(fā)出召喚。正如黨的十八大報告所指出的：“中國特色社會主義事業(yè)

[9]是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！边@要求廣大青年大學(xué)生珍惜寶貴的青春，以愛國之情、強國之志、報國之才勇敢擔(dān)當(dāng)起建設(shè)青春中國的神圣使命，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。沿著這條復(fù)興之路，為夢想努力奮斗，讓夢想照進現(xiàn)實，我們的目標(biāo)一定要達到，我們的目標(biāo)一定能夠達到。

參考文獻

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［2］習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013年3月

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［3］習(xí)近平.順應(yīng)世界潮流促進世界和平發(fā)展[N].人民日報，2013年3月24日

[4] [6]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談會時的講話[N].人民日報，2013年5月5日

[5]馮友蘭.三松堂全集，第4卷[M].鄭州:河南人民出版社,2001:498一500.[7]馮秀軍.中國夢與當(dāng)代大學(xué)生的成長成才[J].思想理論教育，2013年6月上

[8]龐桂甲.淺析以“中國夢”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2013

年5月

[9]十八大報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問[M].北京：黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社，2012:50.