第一篇：王瑋瑩事跡材料

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 ——王瑋瑩同學(xué)事跡材料

王瑋瑩，女，1992年出生，江蘇省泰州市海陵區(qū)人，2008年考入江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。她曾經(jīng)擁有一個(gè)幸福的家庭，父母都在單位上班，對(duì)獨(dú)生女寵愛(ài)有加，她的正常需求，父母都能夠滿(mǎn)足她?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，7年前，王瑋瑩的母親患上了卵巢癌，被確診為惡性腫瘤晚期，醫(yī)生預(yù)測(cè)其存活期不長(zhǎng)。她媽媽患絕癥后，先后動(dòng)過(guò)四次大的手術(shù)，平時(shí)每個(gè)月都要進(jìn)行至少一次化療，至今年1月辭世共花費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)50多萬(wàn)元，家庭背上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)。王瑋瑩在逆境中成長(zhǎng)，既要照顧媽媽?zhuān)植荒芊艞墝W(xué)業(yè)，還要斷斷續(xù)續(xù)地打些零工，積攢學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的精神，難能可貴。

恪守孝道 熱心服侍病母

王瑋瑩媽媽患病那年，她才12歲，對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊，當(dāng)時(shí)她無(wú)法接受眼前的事實(shí)，不知道如何是好，經(jīng)常抱頭痛哭。病情確診后，她媽媽做了腫瘤切除手術(shù)，但兩年之后，癌細(xì)胞逐漸擴(kuò)散，每個(gè)月都得做一次化療，病情反反復(fù)復(fù)，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。醫(yī)生說(shuō)：“病情一旦惡化，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)治療，人很快就沒(méi)了?！辈∪私?jīng)常渾身燙得似火，有時(shí)數(shù)天小便解不下來(lái)，肚子脹得像面鼓，有時(shí)發(fā)高燒，說(shuō)胡話(huà)。因肉體上和精神上受盡了折磨，自認(rèn)為病情無(wú)法根本好轉(zhuǎn)，活著只會(huì)成為家庭的累贅，多次試圖自盡。作為獨(dú)生女兒的王瑋瑩，知道媽媽的心思，她是怕為了治自己的病給本來(lái)就困難的家庭再背上沉重的債務(wù)影響女兒的上學(xué)。王瑋瑩跟學(xué)校請(qǐng)了假，與爸爸一起寸步不離地守著母親，陪她聊天，勸導(dǎo)媽媽永不放棄，跟病魔抗?fàn)幍降?。她?jīng)常做媽媽的思想工作，不要為治病的費(fèi)用想不開(kāi)，要為保持家庭的完整性而活著。她說(shuō)：“媽媽?zhuān)銥槲乙惨腴_(kāi)點(diǎn)。錢(qián)有什么用呢，你走了，我回家看不到媽媽了------?！痹谕醅|瑩父女的開(kāi)導(dǎo)下，她媽媽終于放棄了自殺的念頭，決心與病魔抗?fàn)幍降?，她曾?duì)家人承諾：“現(xiàn)在我也不做傻事了，能撐一天是一天，撐到星期五晚上，女兒就還有媽媽?！彼J(rèn)識(shí)到了自己存在的價(jià)值，“我活著，丈夫、女兒才有一個(gè)完整的家”。經(jīng)過(guò)王瑋瑩父女的努力，媽媽終于樹(shù)立了繼續(xù)生存下去的堅(jiān)定信念。她媽媽先后四次撞過(guò)鬼門(mén)關(guān)，醫(yī)生說(shuō)，“她能挺過(guò)這么些年，本身就是奇跡了”。她之所以能夠九死一生，靠的就是這種堅(jiān)強(qiáng)的信念，王瑋瑩成了媽媽活著的精神支柱。

病人生命的后期，癌細(xì)胞擴(kuò)散至大腸和膀胱，導(dǎo)致大小便通道阻塞，醫(yī)生做了人工腸道轉(zhuǎn)移，在肚子上開(kāi)了幾刀，插入一根較粗的管子，連接腸道，肚子上管子的一頭扎了個(gè)袋子，使大便通過(guò)管子排到袋子里，另外還插了兩個(gè)略細(xì)一點(diǎn)的管子，用于排出小便。為了節(jié)省費(fèi)用，排便用的袋子不能隨意扔掉，而是反復(fù)使用，這就需要清洗。王瑋瑩的姨媽和舅媽都曾試圖幫助換洗，以盡姐妹之情、親戚之誼，但因氣味強(qiáng)烈刺鼻，使人頭暈?zāi)垦?，惡心不已，難以堅(jiān)持。唯有王瑋瑩始終堅(jiān)持，毫不猶豫，下午一放學(xué)就來(lái)為媽媽換洗“便袋”。洗過(guò)“便袋”之后，王瑋瑩就為母親擦洗身子。為了防止病人著涼，使用的是較燙的熱水，王瑋瑩伸手到熱水中取毛巾，手燙得發(fā)抖、發(fā)紅，還得抓著燙呼呼的熱毛巾，小心翼翼地輕輕擦洗，既要防止碰到管子，導(dǎo)致病人劇烈疼痛，甚至帶來(lái)生命危險(xiǎn)，又不能燙到病人。

每天晚上七點(diǎn)，王瑋瑩雷打不動(dòng)地要為媽媽洗腳。她把腳盆擱在凳子上，靠近床邊，然后抱過(guò)媽媽的腳，抱進(jìn)熱水中。媽媽的腳黃黃的，瘦瘦的，她一寸一寸地揉著。因?yàn)椴∪松砩喜宓墓茏犹?，稍有不慎，就?huì)使病人感到不適。王瑋瑩給媽媽洗腳時(shí)，總是萬(wàn)分小心，竭盡全力，往往給媽媽洗完腳后，王瑋瑩的額頭都會(huì)冒出汗珠。王瑋瑩在媽媽住院的最后三個(gè)多月，每晚都睡在病房，以便隨時(shí)照顧好媽媽。病人經(jīng)常因忍受不了疼痛而呻吟，王瑋瑩也總是為媽媽的病情而揪心，又要跑來(lái)跑去的喊醫(yī)生或護(hù)士并配合他們的工作，其睡眠質(zhì)量可想而知。這時(shí)候，病人已不能正常進(jìn)食，醫(yī)生在病人鼻子里插入管子以供應(yīng)食物和水。王瑋瑩每天一大早都要給媽媽洗臉，之后再利用針筒小心謹(jǐn)慎地往管子里慢慢注射牛奶，為媽媽喂食，有時(shí)還要喂水。忙過(guò)之后，才能匆匆趕往學(xué)校上課。王瑋瑩所做的這些事情，是他人無(wú)法想象的。自媽媽病情惡化五年多來(lái)，她已經(jīng)習(xí)慣了，也適應(yīng)了這個(gè)常人無(wú)法做到的事情，絕無(wú)半點(diǎn)嫌棄的表現(xiàn)。隔壁病床上的病人都夸王瑋瑩是個(gè)好姑娘，她媽媽雖然歷盡磨難，但真有福氣。

王瑋瑩媽媽辭世前兩周拒絕治療，堅(jiān)決要求回家，因?yàn)樗雷约夯畈涣硕嗑昧?，希望能夠在家里了結(jié)此生。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下。王瑋瑩父女同意了，但請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)好了藥水和針劑帶回家。到家后，病人忍受不了身體的劇烈疼痛，把牙齒咬得咯咯的響，牙齦都出血了，嘴里都是血，王瑋瑩拿來(lái)針筒要給病人注射杜冷丁幫她解痛。那天是她平生第一次拿起針筒給媽媽打針，拿著針筒的手不停地顫抖，完全下不了手，看著媽媽疼痛的無(wú)法忍受，才穩(wěn)住手扎了下去。病人到家直至辭世的兩周，都有王瑋瑩為她打針和掛水。在照顧好媽媽的同時(shí)，王瑋瑩在學(xué)習(xí)上一絲不茍，勤學(xué)好問(wèn)，不敢掉以輕心，更不愿父母為其學(xué)業(yè)操心。

勤學(xué)好問(wèn) 帶領(lǐng)同學(xué)共同進(jìn)步

雖然家境貧寒，為照顧病情每況愈下的媽媽花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，一得閑還要去打工，但王瑋瑩能夠做到“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，人窮志不窮，在學(xué)習(xí)上很要強(qiáng)，也很爭(zhēng)氣，讓人刮目相看。

自2008年9月入校以來(lái)，王瑋瑩各門(mén)功課都很優(yōu)秀，深受任課老師的好評(píng)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的排名不是第一就是第二，已連續(xù)六個(gè)學(xué)期獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)習(xí)方法上，王瑋瑩很得要領(lǐng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的每門(mén)課程，她都想方設(shè)法地尋找興趣點(diǎn)，從而使課程的學(xué)習(xí)成為一種需要。她能夠把握提高學(xué)習(xí)效率的規(guī)律，始終堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些難點(diǎn)，她總是自己琢磨、鉆研，實(shí)在弄不懂的，再去向老師求教，有時(shí)還到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料。

王瑋瑩作為班級(jí)的團(tuán)支部書(shū)記兼學(xué)習(xí)委員，不僅能夠以身作則，使自己的成績(jī)始終保持 2 名列前茅，而且能夠支持、配合班主任、任課老師進(jìn)行班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，她經(jīng)常予以鼓勵(lì)，幫助他們找回自信心，與其分享自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠利用課余時(shí)間為他們答疑解難。在王瑋瑩的感召和影響下，她們整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，一些對(duì)學(xué)習(xí)絕望的同學(xué)也看到了自己在學(xué)習(xí)上巨大的潛力，不少人決心痛改前非，改變陋習(xí)，立志做個(gè)好學(xué)生，學(xué)好專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，增強(qiáng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能上所投入的時(shí)間和精力明顯增加。

王瑋瑩具有很高的思想覺(jué)悟。2011年11月，她參加了學(xué)院組織的入黨積極分子培訓(xùn)班，并順利通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，增強(qiáng)了為師生服務(wù)的責(zé)任感和使命感。她不僅自己積極向黨組織靠攏，還引導(dǎo)、帶領(lǐng)身邊同學(xué)不斷提高思想境界和理論修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。目前，她已被黨支部推薦為黨員發(fā)展對(duì)象。

三年多來(lái)，王瑋瑩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，先后獲得了許多榮譽(yù)。她曾三次獲得“院三好學(xué)生”的光榮稱(chēng)號(hào)，兩次獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”的殊榮，一次獲得“優(yōu)秀團(tuán)干部”的表彰，一次獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

節(jié)衣縮食 傳遞愛(ài)心惠及他人

王瑋瑩一家的困境，得到了其所在社區(qū)、街道辦事處的援助。學(xué)校不但為其安排了助學(xué)金，還將她列入“三聯(lián)系”工程資助對(duì)象，并送去了慰問(wèn)金。經(jīng)媒體報(bào)道后，王瑋瑩一家得到了更多好心人的幫助。王瑋瑩本人深深地感受到了社區(qū)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)她一家的拳拳愛(ài)心。她不僅加倍珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)奮圖強(qiáng)，還決定將這份愛(ài)心傳遞下去，力所能及地幫助需要幫助的人。

王瑋瑩平時(shí)省吃?xún)€用，幾乎不逛街，很少添置新衣服，從不亂花一分錢(qián)。她正常的生活費(fèi)一個(gè)月才200多元，用在一日三餐方面的日均費(fèi)用只有5元多一點(diǎn)。在母親病情穩(wěn)定的情況下，王瑋瑩往往利用節(jié)假日和寒暑假的空閑時(shí)間去做些兼職工作，諸如飯店服務(wù)員、超市促銷(xiāo)員、問(wèn)卷調(diào)查員，還做過(guò)發(fā)放傳單等鐘點(diǎn)工。幾年來(lái)，王瑋瑩上大學(xué)所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)，除剛?cè)胄r(shí)由家庭籌集供給外，其余都依靠在學(xué)校獲得的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金以及自己打工所得。

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，吃水不忘挖井人，王瑋瑩始終懷有一顆感恩之心，她自己仍需要資助，但她富有愛(ài)心。在學(xué)院組織的汶川大地震、玉樹(shù)地震捐款中，她慷慨地捐出了自己省吃?xún)€用余下的錢(qián)。在院團(tuán)委組織的為本校患重癥或家庭貧困的鮑紅、李丹、丁坤、戴露霞等同學(xué)的募捐中，王瑋瑩也帶頭捐款。王瑋瑩還發(fā)起組織了“愛(ài)心超市”，倡議在校生將自己閑置的衣物、書(shū)籍等捐獻(xiàn)出來(lái)，捐贈(zèng)給因家庭貧困而無(wú)力購(gòu)置的困難學(xué)生。

王瑋瑩今年尚不足20周歲，作為90后的新生代，不怕苦、不怕累，長(zhǎng)期傾心侍奉病母，是新時(shí)代孝女的典型。王瑋瑩的事跡感動(dòng)了包括院領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有江蘇牧院人，學(xué)院曾組織全院師生向王瑋瑩同學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激勵(lì)了一大批青年奮發(fā)向上?！短┲萃韴?bào)》等新聞媒體也多次報(bào)道了王瑋瑩的事跡，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。王瑋瑩同學(xué)用自己平常但不平凡的行 3 動(dòng)，努力踐行著國(guó)家和時(shí)代對(duì)青年學(xué)生的殷切期盼。

第二篇：王瑋心得體會(huì)

參加新疆街道社區(qū)干部培訓(xùn)心得體會(huì)

王瑋

社區(qū)是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是聯(lián)系黨、政府和群眾的紐帶。社區(qū)工作的開(kāi)展的水平，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著直接重大的影響。作為社區(qū)工作者，面對(duì)的是眾多的居民，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義，也更重要。對(duì)社區(qū)干部來(lái)說(shuō)，平時(shí)工作忙，能靜下心來(lái)坐在課堂上聽(tīng)課的機(jī)會(huì)更少，這次自治區(qū)黨委為我們安排的一周的學(xué)習(xí)，對(duì)社區(qū)書(shū)記來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次難得的機(jī)會(huì)。

在為期七天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了民政工作理論、社區(qū)工作方法、社區(qū)勞動(dòng)保障方面的政策法規(guī)等。自治區(qū)民政廳副廳長(zhǎng)陳德稶在開(kāi)班儀式上做了重要講話(huà),對(duì)各社區(qū)黨支部書(shū)記提出了明確要求。要求社區(qū)書(shū)記明確自己的職責(zé),從自身做起,切實(shí)帶動(dòng)整個(gè)基層黨支部,發(fā)揮黨員的骨干、模范、帶頭作用,在各項(xiàng)工作中認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策,進(jìn)一步堅(jiān)定自己的理想信念。北京市酒仙橋社區(qū)巴長(zhǎng)瑞書(shū)記為我們作了題為<<如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，探索基層黨建的新途徑>>的專(zhuān)題交流報(bào)告。北京社會(huì)管理學(xué)院國(guó)家交流中心陳玉生教授和民政管理系主任王曉梅及民政部社會(huì)福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司王素英副司長(zhǎng)為我們講解的社區(qū)信息化建設(shè)、社區(qū)建設(shè)與管理法規(guī)及我國(guó)社會(huì)福利發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀等內(nèi)容，使我們基層社區(qū)干部的政策法規(guī)和理論知識(shí)有了很大提升。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好社區(qū)工作，一定要打下濃厚的理論基礎(chǔ)。理論是我們工作的客觀依據(jù)，是我們工作努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該把自己的位置擺正，我們只是為群眾服務(wù)的社區(qū)干部，所以我們對(duì)待每一位來(lái)辦事的居民都應(yīng)該熱情地接待，耐心地講解，要有奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)、耐心地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事，要把居民的事當(dāng)成自己的事來(lái)辦。

通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的政策，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，居民是國(guó)家的根本，民政、就業(yè)和社會(huì)保障則是居民生存的根本，民政工作及社會(huì)保障制度與廣大人民群眾的根本利益息息相關(guān)，也是人民群眾最為關(guān)注的。只有人民的生活有了保障，社會(huì)才會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。就業(yè)、社會(huì)保障、和諧勞動(dòng)關(guān)系等工作事關(guān)人民群眾的“三最”問(wèn)題。在這方面，胡錦濤總書(shū)記在報(bào)告明確提出要實(shí)現(xiàn)“社會(huì)就業(yè)更加充分,覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系基本建立，人人享有基本生活保障,合理有序的收入分配格局基本形成”的目標(biāo)。在加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)中，社區(qū)作為政府民生工作的服務(wù)窗口，任務(wù)更加艱巨，責(zé)任也更為重大。而我作為直接和百姓接觸，傳達(dá)政府政策的最基層工作者也感到自己身上的責(zé)任也越來(lái)越重。我們要耐心、仔細(xì)地向他們講解，直到他們明白為止，滿(mǎn)意為止。即使是一件小事也要及時(shí)地去處理，要時(shí)刻把他們放在心上。有時(shí)群眾會(huì)反映說(shuō)我們的各項(xiàng)政策宣傳力度不夠，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的公開(kāi)，一般只有在居民辦理相關(guān)業(yè)務(wù)時(shí)，我們辦理人員才會(huì)告知相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)于很多業(yè)務(wù)的辦理還存在不足。為了給群眾解決更多的民生問(wèn)題，為政府開(kāi)展的各項(xiàng)工作贏得更多的掌聲，我覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)顯得格外重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)如何做好黨支部書(shū)記,如何做好支部工作,如何發(fā)揮好黨員作用,怎樣做好黨建工作有了更深的認(rèn)識(shí)。再一次明晰了黨支部書(shū)記的責(zé)任和義務(wù)。今后我要多下小區(qū)，深入群眾，關(guān)心他們的方方面面，隨時(shí)了解社區(qū)每一位居民的生活情況，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。要多和居民交流，正確的引導(dǎo)他們的思想，關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。團(tuán)結(jié)、凝聚全社區(qū)居民，為構(gòu)建和諧社區(qū)做出就有的貢獻(xiàn)。

烏魯木齊市天山區(qū)勝利路街道辦事處勝利路社區(qū)黨支部書(shū)記王 瑋

二〇一一年十一月二日

第三篇：王瑩 演講稿

在反思中成長(zhǎng) 在快樂(lè)中收獲

王瑩

反思是思想的反芻，是對(duì)思維的思維。美國(guó)學(xué)者波斯納說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)公式：教師成長(zhǎng)==教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思。這個(gè)公式明確告訴我們：教師的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)橛辛诉@樣的反思意識(shí)，所以我更為細(xì)致地關(guān)注自己的課堂，更為科學(xué)地思考自己教學(xué)的得失。因?yàn)榉此迹业墓ぷ髦芯`放著更多智慧的光芒；因?yàn)榉此?，我收獲了更多美麗的碩果。我反思，我成長(zhǎng)；我反思，我快樂(lè)！下面我想和大家一起分享一下我教學(xué)中的一個(gè)小片段，與您一起回顧我是如何在反思中收獲那放手的美麗?！窘虒W(xué)片段】（《荷花》）在課文中有一教學(xué)難點(diǎn)：“如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！蔽议_(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生感悟：同學(xué)們，如果把眼前的荷花看做一大幅活的畫(huà)，那同學(xué)們想想創(chuàng)造這幅畫(huà)的畫(huà)家是誰(shuí)呢？ 教室里一片靜默，孩子們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)靜靜思考的學(xué)習(xí)方式了。（學(xué)生開(kāi)始交流）生：是大自然？（我啟發(fā)他們談?wù)勛约旱睦斫?。在幾名學(xué)生抒己見(jiàn)后）生：（深情地說(shuō)道）是大自然給了它陽(yáng)光、雨露、泥土??是大自然給予它生命。師：（很興奮，鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)）同學(xué)們，上語(yǔ)文課就是要像她這樣說(shuō)出自己的想法。生：（這時(shí)，一只小手高高舉起）大自然就像荷花的母親，孕育了它生命！（我第一次聽(tīng)到了這樣的回答，情不自禁地給他鼓起了掌）

【反思】孩子對(duì)句子的理解如此透徹，我是始料未及的。孩子用這么一個(gè)情意濃濃而又精當(dāng)萬(wàn)分的比喻來(lái)表達(dá)自己的感悟，我也是始料未及的！如果一開(kāi)始，我就急匆匆地趕著教案追問(wèn)：“為什么說(shuō)大自然就是畫(huà)家呢？ ”學(xué)生的回答有可能正確，但估計(jì)會(huì)枯燥無(wú)味。而我用一個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題“談?wù)勀愕睦斫狻保寣W(xué)生放心地說(shuō)。還鼓勵(lì)他們：“上語(yǔ)文課就是要像她這樣說(shuō)出自己的想法。”所以才會(huì)出現(xiàn)那么美的語(yǔ)言！通過(guò)不斷地反思與積累，我在懵懂、彷徨、嘗試、成功中始終堅(jiān)定自己的教育思想?，F(xiàn)在，我已經(jīng)很清楚地意識(shí)到：在教學(xué)中一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓他們親歷每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，他們能說(shuō)的，放手讓他們說(shuō)；他們能思的，放手讓他們思；他們能寫(xiě)的，放手讓他們寫(xiě)?? “海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”只有把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓孩子真正享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他們才能長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)能力，愛(ài)學(xué)習(xí)。獲得了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出生命發(fā)展的自主色彩。

讀過(guò)郭老師的《杯子邊上的智慧》 , 講的是一個(gè)關(guān)于教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者之間關(guān)系的問(wèn)題。他把教師的教比喻為杯子的邊，把學(xué)生的學(xué)比喻為杯子的用—— — 即裝水喝。杯子的邊越厚，杯子所能盛下的水就越少。因而，應(yīng)該教少學(xué)多。因?yàn)椋覀兊慕套罱K是為了學(xué)生的學(xué)，單純的教毫無(wú)意義。就像我們?nèi)粘Ｋ玫谋幼罱K是為了喝水一樣。這樣的“杯子智慧”，更篤實(shí)了我前進(jìn)的步伐。我會(huì)一直這樣教下去，一次次地去美麗地放手，然后一次次地去收獲那“放手后的美麗”。反思，當(dāng)我們走向你的時(shí)候，原只想摘取一枚綠葉，而你卻給了我整片樹(shù)林，給了我一個(gè)生機(jī)盎然的春天；原只想俯拾到一串音符，而你卻給了我整首樂(lè)曲，給了我一曲婉轉(zhuǎn)醉人的動(dòng)人樂(lè)章。

第四篇：王瑩工作總結(jié)

教師考核工作總結(jié)

----學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有感

過(guò)去的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。對(duì)于實(shí)施洋思中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中我收獲了幾多歡樂(lè)和成功，也得到了一些反思：：

過(guò)去，教師大多沿用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式，教師一走上講臺(tái)，便苦口婆心地開(kāi)始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學(xué)生懂也得聽(tīng)，不懂也得聽(tīng)，學(xué)生無(wú)精打采，事倍功半，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。而 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過(guò)程中，提出問(wèn)題，然后進(jìn)行課堂教學(xué)。教師則真正起到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)讓學(xué)生“先學(xué)”老師“后教”，能讓學(xué)生知道自已要學(xué)什么，自已什么地方不足，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解?！跋葘W(xué)后教”能真正體現(xiàn)——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

傳統(tǒng)教學(xué)模式就像像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書(shū)本上有的知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強(qiáng)化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探究問(wèn)題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。洋思學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式締造了教育界的一個(gè)奇跡，在進(jìn)行了簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，有許多收獲，也有許多困惑，時(shí)間很短暫，卻讓我思考很多，面對(duì)學(xué)生的不同反應(yīng)，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產(chǎn)生的火花，當(dāng)然，我愿意繼續(xù)進(jìn)行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學(xué)生們受益。

洋思教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂“教學(xué)目標(biāo)”必須明確，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”宜不少于15分鐘，重視課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)和課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)必須按時(shí)，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)也必須及時(shí)，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學(xué)生問(wèn)題的積累。高中的知識(shí)的難度比初中的要難，所以學(xué)生在先學(xué)中有很多是難以理解的，那學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時(shí)間，進(jìn)行“兵教兵”，并在這一環(huán)節(jié)充分解決問(wèn)題。多問(wèn)問(wèn)誰(shuí)有不同意見(jiàn)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題。二是課后及時(shí)進(jìn)行“堂堂清”，由教師或是指定的優(yōu)秀學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)與驗(yàn)收。轉(zhuǎn)變思想觀念，使備課的側(cè)重點(diǎn)放在題目的設(shè)計(jì)上。在以往的備課中，我們總是把重點(diǎn)放在大篇幅書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容上，這種備課在課堂教學(xué)

中表現(xiàn)為教師用過(guò)多的講授來(lái)代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制并阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。要想使學(xué)生真正在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師不僅在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變演員為導(dǎo)演，變講授者為組織者，還要轉(zhuǎn)變觀念，從備課入手，在自學(xué)思考題、鞏固練習(xí)題、課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)上下功夫，幫助并促使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其實(shí)，自己對(duì)這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時(shí)覺(jué)得自己的想法也會(huì)有些偏激，而在實(shí)踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續(xù)嘗試，永威締造了一個(gè)奇跡，也許我們也可以，相信通過(guò)我們的研究和實(shí)踐可以找到一個(gè)真正適合我們的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生都得以“解放。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

積極參與并認(rèn)真落實(shí)是我的工作作風(fēng)。一年來(lái)未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅(jiān)持。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”泰戈?duì)栂壬恼嬷蒲?，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。

高二語(yǔ)文 王瑩

2011-1-18

第五篇：王瑋班主任案例

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

兩年里，班里發(fā)生的事情很多，把我感觸最深的一個(gè)寫(xiě)出來(lái)曬曬，愿各位老師提出寶貴意見(jiàn)，愿我和大家一同進(jìn)步。1．和老師當(dāng)堂頂撞

這是我第一次接班，心里忐忑不安的，不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。但事情不會(huì) 因?yàn)槟闩戮筒话l(fā)生。剛下課紀(jì)律委員慌慌張張地跑進(jìn)辦公室，氣喘吁吁的說(shuō)：“老師，不好了，咱們班西西上某某課和老師頂嘴，老師很生氣?！蔽乙宦?tīng)，火冒三丈，心說(shuō)反了她們了，簡(jiǎn)直是太歲頭上動(dòng)土。我飛一般的沖向教室，把西西叫出來(lái)，原本以為她會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地給我承認(rèn)錯(cuò)誤，但沒(méi)想到她比我還厲害，一直跟我狡辯，任憑我批評(píng)教育，擺事實(shí)講道理，軟硬兼施，她就是不聽(tīng)話(huà)，而且，認(rèn)定自己有理，絕對(duì)不向老師道歉。這時(shí)，我和西西的媽媽聯(lián)系了一下，她媽媽一邊跟我承認(rèn)錯(cuò)誤，一邊跟我介紹她女兒的脾氣性格，說(shuō)是很倔強(qiáng)，九頭牛都拉不回來(lái)。以前還和初中的班主任吵架、打架。

我陷入了深深的思考，原來(lái)以前她就有這樣的壞毛病，此時(shí)，我該怎么辦，硬逼著她道歉？還是慢慢來(lái)，先不勉強(qiáng)她，讓她自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

這時(shí)我才明白原來(lái)中職學(xué)校的學(xué)生不光學(xué)習(xí)好，習(xí)慣和為人處世也有很大的缺陷。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我選擇了后者，我沒(méi)有強(qiáng)迫她給任課老師道歉，只是讓她向全班做檢討。因?yàn)槲矣X(jué)得勉強(qiáng)一個(gè)孩子做事，只會(huì)增加她的逆反心理，讓她形成敵對(duì)情緒，不利于今后對(duì)她的教育。這件事情就這樣過(guò)去了，看起來(lái)燕過(guò)無(wú)痕，但我心里卻時(shí)時(shí)刻刻想著怎么樣改變她這種蠻橫、不講理的壞毛病。2．七天逃課生涯

這次她更加膽大，沒(méi)有給我請(qǐng)假就私自逃跑了。這一失蹤就是一星期，可把我 和她家長(zhǎng)嚇壞了，沒(méi)想到她越發(fā)變本加厲，根本就不把老師放到眼里。我對(duì)她徹底失望了，覺(jué)得這樣的學(xué)生我根本教育不好，回來(lái)后，我堅(jiān)決不讓她進(jìn)班，一定要家長(zhǎng)帶走。家長(zhǎng)是求爺爺告奶奶地給我說(shuō)好話(huà)，請(qǐng)求我再給她孩子一次機(jī)會(huì)。我的心軟了，我把西西叫過(guò)來(lái)，那一次我們找了個(gè)很安靜的地方和她談心。她給我講了這幾天的經(jīng)歷，她說(shuō)她知道了在社會(huì)上混很不容易，她明白了沒(méi)有本事就要挨餓。我靜靜地聽(tīng)著，覺(jué)得她好像一下子長(zhǎng)大了，不再是以前那個(gè)蠻不講理的小姑娘了。聽(tīng)完后，我告訴她，也許這次出走對(duì)她來(lái)講是件好事，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。我告訴她每個(gè)人都擔(dān)負(fù)一份責(zé)任，對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)。希望她做個(gè)有責(zé)任心的人！希望她成為真正的強(qiáng)者。她點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛真的聽(tīng)進(jìn)去了。并且向我保證以后再也不會(huì)不請(qǐng)假就離開(kāi)學(xué)校。3．我的好班委

從那次以后，她真的變了，變得替老師著想了。從來(lái)都不違反紀(jì)律，有事先請(qǐng) 假，而且很樂(lè)于助人，同學(xué)們都很喜歡她。到了第二學(xué)年，班里紀(jì)律有些浮躁，紀(jì)律委員也很松懈，不能夠嚴(yán)格要求自己，同學(xué)們的意見(jiàn)都很大。經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論，我提議讓大家推選新的紀(jì)律委員的候選人。班委推選了5名，其中有她一名，當(dāng)時(shí)很詫異，怎么會(huì)推選她？她能服眾么？大家會(huì)選她么？

班會(huì)課我把候選人名單寫(xiě)在黑板上，讓大家選舉，選舉結(jié)果讓我很吃驚，大家竟然選的是西西。本來(lái)不想讓她干，但實(shí)在沒(méi)辦法說(shuō)服大家，于是我決定先讓她干一段時(shí)間，如果不行再扯掉。

沒(méi)想到自從她當(dāng)上紀(jì)律委員以后，我們班的紀(jì)律有了很大的改觀，上課沒(méi)有說(shuō)話(huà)的了，晚自習(xí)大家也各干各的，特別是晚自習(xí)不再有人出出進(jìn)進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察，我開(kāi)始重新看待這個(gè)學(xué)生，她有她的缺點(diǎn)，而且很可恨，但同時(shí)她也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如組織管理能力強(qiáng)，人緣好，比較講義氣，為人正直。正所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)。如果一個(gè)老師總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，那么她就會(huì)覺(jué)得這個(gè)學(xué)生哪兒都不好，身上總是一身毛病。但如果一個(gè)老師總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分的發(fā)掘她的優(yōu)點(diǎn)，那么她就會(huì)得到肯定、認(rèn)可，獲得自信心，從此改掉壞毛病，漸漸向好的方面發(fā)展。

老師的鼓勵(lì)信任對(duì)孩子來(lái)講是多么重要啊。

只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并放大它，給她平臺(tái)給她機(jī)會(huì)讓他盡情展示，那么，她就有可能成為一位優(yōu)秀的人，一位成功的人，一位讓老師感到自豪的人。

讓我們成為真正的園丁，在自己耕耘的沃土上，根據(jù)每種植物不同的習(xí)性特點(diǎn)，精心的灌溉它、溫暖它，讓它幸福茁壯的成長(zhǎng)，開(kāi)出最美的花。