第一篇：給阮老師的一份信

給阮老師的一份信

敬愛的老師：

您好！

感恩的心，感謝有您！

是誰似輕燕捎來春的消息？是您，滿載一身清輝的您！是誰在荊棘的荒野里開墾？是您，一直筆耕不輟的你！是誰像柔風(fēng)細(xì)柳撫慰一顆懵懂的心？是您，可親可近的老師！

有一天早上，您突然宣布由我上去帶早讀，我的心砰砰直跳，我第一次捧著書，捧著您對我的信任走上了講臺，我想，不管是一天還是兩天我都盡力做好，老師，是您給了我鍛煉的機(jī)會，我要感謝您！

您對我很嚴(yán)厲，要求也很高，我買了幾套試卷，每天都要做到晚上十點(diǎn)，可是第二天仍逃不過您的“魔掌”，您總說：這么簡單的題都不會，該打。老師，謝謝您，要不是有您的嚴(yán)厲要求和辛苦教導(dǎo)，我不可能在班上名列前茅。

在班上拿了第一的我，有點(diǎn)驕傲，您布置的作業(yè)，我認(rèn)為自己做得到就沒去做，結(jié)果沒做到，還被您K了一頓。呵呵到現(xiàn)在摸摸頭還是疼的。不過不是您提醒我要上進(jìn)的話，可能我只會沉浸在勝利的喜悅中而無法認(rèn)清自己的現(xiàn)狀。老師，謝謝您哦！

老師，您就是冬夜里的一縷陽光，照耀著我的心靈，多少次我在十字街口迷惘困惑，多少回我在暗夜里沮喪流淚，這時候，是您，總是您來安慰我，來驅(qū)逐我內(nèi)心的孤獨(dú)，恐懼和一切陰霾，給我勇氣，力量和決心。我愛陽光，但我更愛您，老師！

老師，你在我心中是一株松樹，在高高的山頂上屹然挺立，您言傳身教，教會了我要堅強(qiáng)面對生活，要勇敢做人生的弄潮兒，相信陽光總在風(fēng)雨后。老師，您知道嗎，您就是我精神的支柱，我愛松樹，可我更愛你那，老師！

我聽到一個同學(xué)說您出車禍了，我哭了三天三夜，難過了兩個多星期。老師您知道嗎，我多么想沖到醫(yī)院去看您，去您家探望您，然而該死的我不認(rèn)識您家，也不知道您在哪家醫(yī)院，我只有無奈的祈求上天，希望上天眷顧您，保佑您沒事，從聽到那個可怕的消息，已經(jīng)一個多月了，老師啊，您可怎么樣了?。∥液脫?dān)心好害怕！你是否看到那搖上樹梢的月兒，它帶著我的一片感恩之心和我最真摯的祝福：愿您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰共隨，也愿你在人生的大道上平平安安，快快樂樂！

老師啊，是您教我做人要堅強(qiáng)，要克服困難，打敗挫折的，您總是以身作則的教我，現(xiàn)在您再教我一次，你一定要戰(zhàn)勝自己的挫折，以身作則，再教我一次，您一定要好起來！您的每一次問候，每一次幫助，每一回關(guān)懷，都深深銘記在我的心里，不知道該如何表達(dá)我的一份感激和敬愛之情，那么就用一首《感恩的心》唱出我的心聲：”感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝有你，花開花落，我一定會珍惜。?！?此致

敬禮

您的學(xué)生：鄭凱燕

2012.3.5

初三六班

第二篇：阮老師

明德報恩愛心為先

咸寧市通山縣闖王鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)校阮冬紅

主題教育：學(xué)會感恩，與愛同行

班主任在班級工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、團(tuán)結(jié)合作教育、意志力的教育等等以外，對學(xué)生的愛心教育尤為重要。一個班級如果學(xué)生對集體、對老師缺乏愛，就不能形成一個優(yōu)良的班集體；一個社會如果成員對環(huán)境、對同事缺乏熱情，就不可能構(gòu)成一個溫暖的和諧社會。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛心呢？為此，我決定以感恩教育為主題形式進(jìn)行活動，使“知恩圖報”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚(yáng)和傳承，把富有人性的情感教育滲入學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)，形成獨(dú)特的校園感恩文化。

一、宣傳發(fā)動階段：（2010年2月份下旬─3月份）

（1）籌劃和制定“學(xué)會感恩，讓生活充滿愛”，教育活動實(shí)施方案。

（2）利用班會課對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會感恩，讓生活充滿愛”系列活動的宣傳發(fā)動。

二、活動階段：（2010年3月份─10月份）

三月份：《學(xué)會感恩，學(xué)會感激》

（1）“雷鋒精神與我們同行”的社會實(shí)踐活動

（2）“小小賀卡寄深情” ─“三·八婦女節(jié)活動”

（3）“寫一封感謝信”：寫一封感謝信給在家最想感謝的人(老師、父母、同學(xué)、親人、朋友)

四月份─五月份：《感恩之心，你我同行》

1、大比拼：搜索感恩名言。

2、設(shè)計比賽：感恩賀卡或小報。

3、演講比賽：感恩故事。

4、征文比賽：《感恩之心》

5、演唱比賽：學(xué)生演唱感恩歌曲。

六月份：《學(xué)會感恩，與愛同行》

1、學(xué)校共慶“六一”暨感恩教育展示活動

2、《學(xué)會感恩，與愛同行》主題班會展示。

3、開展“我心目中的老師”活動。

七月份─八月份：《感謝父母養(yǎng)育我》

1.布置愛心作業(yè)：我為家里做四件事：洗衣、洗完、打掃衛(wèi)生、疊被子。

2.開展征文活動《我的父母親》

3.家長征文比賽：《感恩在家庭》。

九月份：《感謝教師教育我》

1.征集格言─感謝老師的2.征文活動：《我愛我?guī)煛?/p>

3.結(jié)合感恩教育開展慶教師節(jié)活動

十月份：《感謝祖國培養(yǎng)我》

1.收集“祖國之最”有關(guān)資料

2.尋找“我們身邊發(fā)生的變化”，感謝國家給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒適的居住生活等。

3.以“感謝祖國”為題，開展征文活動。

三.總結(jié)表彰階段：11月份

舉行研討表彰活動，獎勵活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，組隊，深化感恩教育活動?？傊?，把一個班級培養(yǎng)成為一個優(yōu)良的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，健全學(xué)生愛心是其中的重要組成部分。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)情感、感受幸福，比空洞說教更具有引導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)意義。

第三篇：給老師的信

給全國中、小學(xué)書法教師的一封信

尊敬的書法課教師：

中國教育電視臺為了貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的文件精神，編輯了《中國教育電視臺·硬筆書法教材》，在此誠懇的向您推薦，并征求您的指導(dǎo)。

現(xiàn)在的學(xué)生漢字書寫能力下降，這是共識。其直接原因就是學(xué)生平時寫字、做作業(yè)，不按書法規(guī)則去寫，雖然天天在寫字，那只是在重復(fù)鞏固自己的手法。學(xué)生為什么不按書法規(guī)則寫字呢？因?yàn)樗麄儾恢罆ㄒ?guī)則是什么。本教材講的就是書法規(guī)則，宗旨就是把學(xué)生平時寫字、做作業(yè)快速引導(dǎo)到書法軌道上來，在寫字、做作業(yè)中練就一手好字。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》由《講義》和《摹板》兩部分組成?！吨v義》是從書法的美學(xué)角度告訴你把字寫好的書法規(guī)則，如：“口內(nèi)無筆橫截豎；口內(nèi)有筆豎截橫”、“左耳刀稍小向上，豎用垂露；右耳刀稍大向下，豎用懸針”、“豎高橫低，留有余地；橫豎同底，橫要上提”，再如撇捺的寫法：“撇有頭，捺有腳”、“撇捺在上，撇垂捺揚(yáng)”、“撇捺在下，撇短捺長”，再如運(yùn)筆之法：“起筆有三，筆斷意連”；“筆勁洞達(dá)美而韻；書貴瘦硬方有神”等等。正楷、行楷各有50講。知道這些書法規(guī)則，按書法規(guī)則寫字，字就會越寫越好?！赌“濉肥前褧业淖舟E壓入紙板中，形成溝槽，練字時，筆尖直接在溝槽中運(yùn)行，幫你快速進(jìn)入書法軌道，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌握書法家的運(yùn)筆之法，強(qiáng)化手上功夫，形成“動力定型”。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》是國家教委鑒定后向全國學(xué)生推薦的練字工具，是當(dāng)代硬筆書法教學(xué)的首選教材。北京市教委已經(jīng)納入《2013年秋季北京市普通中、小學(xué)活動教材征訂單》中。

中國教育電視臺2013年8月

第四篇：給語文老師信

給語文老師的一封信尊敬的老師：

您好！

針對這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，寫了這封信。此內(nèi)容，僅僅代表我的個人意見。（其實(shí)個人覺得，您早就應(yīng)該針對現(xiàn)狀讓我們提提建議了，或許不會造成如今的局面。）首先，談?wù)勎覍Υ髮W(xué)語文這門學(xué)科的認(rèn)識。

大學(xué)開設(shè)語文課為了什么？我想說，大學(xué)的語文課應(yīng)該能夠讓我們學(xué)會怎樣才能獲得精神的震撼，怎樣才能和先哲對話。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。更簡單的說，就是讓我們學(xué)會“讀書”。大學(xué)語文課不是一門給中學(xué)補(bǔ)課的課程，不是一門高四語文課，它是一門文理科生進(jìn)入大學(xué)后的第一門強(qiáng)化母語的人文素質(zhì)教育的課程，更是一門讓當(dāng)代大學(xué)生了解中國文化的窗口。

······

針對現(xiàn)狀，我提提我的建議與看法。

我覺得大學(xué)語文課并非像現(xiàn)在一樣的講什么課文，看PPT，講語法。大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生人文素質(zhì)的教育，而且沒有其他（如升學(xué)）壓力的教學(xué)應(yīng)該更有利于老師采取多樣化的教學(xué)手段。比如，經(jīng)典影視作品的賞析、情景模擬訓(xùn)練都有助于我們切身體會到語文學(xué)習(xí)的快樂與樂趣;小型的辯論會，演講比賽等都有助于我們認(rèn)識到學(xué)以致用的妙處；甚至老師可以帶領(lǐng)我們走出教室去領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，置身相關(guān)的社會實(shí)踐亦不失為有效地教學(xué)形式。關(guān)于應(yīng)用文,以下方法: 1、任務(wù)驅(qū)動方法；2、情境創(chuàng)設(shè)方法；3、時尚追蹤方法；4、以讀促寫方法。不一定要多寫,可以多讀。

大學(xué)語文課,應(yīng)該讓我們覺得更加的有意義，而不是像現(xiàn)在般如此的厭倦。老師，請給我們一片寧靜，請給我們一處靜思，請讓我們感受思緒飛揚(yáng)的快感！

祝：工作順利！

此致

敬禮

11級 采礦班 陳科潤

2012年5月

第五篇：給老師的感恩信

親愛的老師您好，立即到你的假期，我不想送你花和其他小禮物，我只是想給你一封感謝信。老師，你是我們的一群只是開放的花生長得更旺盛;老師，你是我們一群明智的孩子成為祖國的支柱！老師，謝謝！

老師，你有時會贊美我，有時候會說我，當(dāng)你贊美我，當(dāng)我會很高興，但當(dāng)你批評我，當(dāng)我很傷心，但我不怪你，你是最無私的，一個人付出和硬，你喜歡我的母親，愛我們。

我想感謝你的細(xì)心栽培，我要感謝你為我建立一個小寶庫的知識。