第一篇：班主任經(jīng)驗交流座談會發(fā)言：與孩子們一同成長

班主任經(jīng)驗交流座談會發(fā)言：與孩子們一同成長

今天下午開了班主任經(jīng)驗座談會。掃了一眼，數(shù)我跟老馬年齡最大。老馬是老當益壯，兢兢業(yè)業(yè)，工作越干越出色；年輕的班主任是后生可畏，不甘示弱，長江后浪推前浪。他們都是我學習的榜樣！當然我也算是個愛崗敬業(yè)的人。工作22年來，正二八經(jīng)算起來歇三年的班主任，十九年的班主任中大都是六年級語文教學。當班主任，肯定苦，肯定累。但我覺得苦中有樂，累中有果。因為我喜歡我的職業(yè)，我以教師為榮；我愛我的學生，我以孩子為樂。班主任期間，我最大的財富就是每期寫一本日記——《與孩子們一同成長》。下面是我對部分日記零碎整理，算作發(fā)言稿吧。（因為內(nèi)容多，發(fā)言的時候只簡單地說了幾個案例）

1、寫給新學生的一封信。

2008年8月29日 小雨 星期五

親愛的小朋友：

你們好！聽到我叫你們“小朋友”，一定覺得很奇怪吧，你們也許會說：“我都是六年級的大哥哥大姐姐了，又不是幼兒園的孩子呢，怎么叫我‘小朋友’呀？”呵呵，我是想了又想才決定使用這個稱呼的。我覺得叫你們“小朋友”最好，最恰當。雖然寫這封信的時候，還沒見到你們，但我心中早已把你們當成朋友了。而且我堅信，未來一年里，我們一定會成為真正的好朋友的！另外，你們有多大？最多也不過十一二歲吧，而我都三十七了呢，比你們大二十幾歲，自然是你們的大朋友，你們不就是小朋友了嗎？哈哈！作為朋友，今天第一次見面，我要送一份禮物給大家，這份禮物其實就是三句話：

讓人們因我的存在而感到幸福！

勝自己！

我們和他們不一樣！

你知道這三句話的含義嗎？所謂“讓人們因我的存在而感到幸福！”，就是你要讓班上的每一個人都因為有你這個同學而開心。誰有了困難，你第一個走到他身邊說；“別首急，有我呢！”為此，他會因你而幸福；你上課積極思考，課后認真作業(yè)，老師因你而幸福；在家里，你孝順懂事兒，勤做家務，爸爸媽媽因你而幸福；自習課上，你安安靜靜地學習，周圍的同學因你而幸福；搞衛(wèi)生的時候，你不怕臟不怕累，班上被評為文明班，全班同學因你而幸福；運動會上，文藝演出中，你為班上爭得榮譽，我們都因你而幸?！鲆粋€給別人帶去幸福的人，你自己也很幸福！

所謂“戰(zhàn)勝自己”，意味著要隨時跟自己過不去。其實，我們每一個同學都是有上進心的，但往往缺乏毅力。用老師家長的話來說，就是管不住自己。怎么辦呢？那就要戰(zhàn)勝自己！任何一個人的靈魂深處都有兩個我-------高尚的我和卑下的我；勇敢的我和懦弱的我；勤奮的我和懶惰的我；認真的我和馬虎的我；懂禮貌的我和無禮的我……這兩個我隨時都在打架。如果高尚的我戰(zhàn)勝了卑下的我，那你就戰(zhàn)勝了自己！任何人都有軟弱的時候，退縮的時候，放縱的時候，不要緊，人之為人，只要能夠戰(zhàn)勝自己的弱點，就成了強者！

所謂“我和他們不一樣”展示的是一種精神自豪感。這里的“我們”指的是每一個有理想，有追求，向往真善美的同學。這里的“他們”是指那些沒有理想，甘愿平庸，甚至墮落的同齡人。這里的不一樣，是指精神境界和行為習慣不一樣。我們的追求是什么？從遠處說，是這一輩子要做一個健壯、正直、善良、壑智的有出息的人；從近處說，是爭取以后考上一所好的大學。有了這個追求，在行動上，自然會不同于那些渾渾噩噩的同齡人。他們可能沉溺電子游戲載以自拔，而我們不能，因為我們跟他們不一樣；他們可能遲到曠課，不完成作業(yè)，而我們不能，困為我們與他們不一樣；他們可能因為讀不到書而放棄學業(yè)，吸煙喝酒打架斗毆，談情說愛，而我們不能，因為我們與他們不一樣；他們貪圖享受，好逸惡勞，不尊敬父母，而我們不能，因為我們與他們不一樣…… 隨時隨刻，我們要提醒自己：“我們與他們不一樣！”

當然，這三句話的含義，遠遠不是我這里解釋一下，你就能真正明白的。要真正理解這三句話，可能需要很長時間，而實踐這三句話，則需要一生的行動！愿這三句話，成為你的人生座右銘！

我說我和你們是朋友，還有一層含義，就是我們是平等的，是互相幫助的。我在幫助你的同時，你也在幫助我。雖然我教書快二十年了，我還需要我的學生，也就是我的朋友，不斷地幫助我，這是我的真心話！所以現(xiàn)在我就請你幫我第一個忙——今天給我也寫一封信，信中要有這三個同容：！、過去教你的的老師中，你最敬佩誰？他有什么最突出的優(yōu)點？（請告訴我，以便我向他學習，好嗎？）

2、你希望怎么抓好我們159班？（幫我出出主意。）

3、你有什么優(yōu)點？還有什么缺點？你這一學期打算怎么做？

說起來，今天我們能組成一個班，這就是緣份，我們一定要珍惜。我們同學之間要像兄弟姐妹一般，老師也會像媽媽一樣對待你們的。在這未來的一年里，我們將一起經(jīng)歷陽光和風雨，順利和挫折，成功和失敗，歡樂和悲傷……這一切都將構成我們厚重而多彩多姿的生命！

親愛的小朋友，我還有好多話要對你說呢，但夜的確很深了。以后再說的時間多的是，不是嗎？所以，最后我希望，一年后，我們分別的時候，我能夠說：“我真幸福，我遇到了解159班的這么多好朋友?！倍銈円矔f：“我真喜歡我的梅老師！”

祝你天天都有成長和進步的快樂！

你的大朋友：梅老師

2、民主公開競選班干部，并制出合理的班級管理制度，采取量化透明管理。

2008年8月30日 陰轉(zhuǎn)晴 星期六

幾乎沒上課，上午原本有兩節(jié)課的，可因為一個假期沒學生在學校，所以學校要各班進行室內(nèi)外徹底大掃除。不過，晚自習是我的語文，進了教室，看到孩子們?nèi)齻€一伙五個一群地在座們上交頭接耳，也難怪，男生和女生分開坐著沒編位呢。于是，我奪了劉老師的班主任的權力，自作主張，給學生編了位，并把孩子們分成了16個學習小組。同時，我還來了個《我想當……》的班干部即興演說。第一個上臺的是小個兒陳冬晴，她競選的是班長一職，說的還真是頭頭是道喲，看到她，我不免想起當年的自己，也是小不點兒，也是那么爭強好勝，那么有激情……陳冬晴一下臺，個子較高的彭云博馬上走向講臺，他也競選的是班長，他說：“如果我當上了班長后，我會盡力保護好全班的每一個學生，絕不讓我們班上的同學受到點點兒欺負?！薄巴炅?？就這一句話？”我問他?！笆?！”嘿嘿，好家伙！我笑著對全班同學說：“我們真幸福！我們有一個守護者！如果哪一個同學打架打不贏的話，彭云博會說‘上！看我的！’……哈哈哈！教室里可熱鬧了，并響起了熱烈的掌聲。我趁機給孩子們做了為人的一些思想教育，并說出了每個班干部的真正職責，最后我表揚了這些勇于競選的孩子。

在我的鼓勵下，激烈的競選在孩子們的掌聲中不知不覺地過去了。班干部選好后，全班同學一起又制出了合理的管理制度。

3、巧懲調(diào)皮的孩子，對優(yōu)生犯錯也得一視同仁。

2008年9月4日 小雨轉(zhuǎn)陰 星期四

下午第一節(jié)課的鈴聲響了，我興致勃勃地走進教室，掃了教室一眼，有十來個座位空著。這些孩子干什么去了呢？我心突地一沉，不待我問話，就有孩子迫不急待地向我告狀：“他們因為偷學校的核桃而被何老師捉到罰掃溝去了?！卑?，這些孩子，開學才三天，就露出了廬山真面目，看來我得想個好辦法好好懲懲他們。我讓他們給我寫五百到八百字的作文，題目是《我錯了……》。我說不能寫成檢討，而是要把偷摘時的心情和偷摘的經(jīng)過詳細地寫精彩。一遍、兩遍、修改又修改。嘿嘿，最后十幾個孩子的這篇文章寫得是棒極了。我抽了一個晚自習，讓他們念了自己的文章。一舉兩得，既表揚了他們的寫作能力，提高了他們的寫作興趣，又鞭策了他們以后別再做壞事兒了。

2008年11月5日 晴

今天一早，管寢室的任老師就對我說：“梅老師，恭喜你！你們班昨天晚上有三個同學轉(zhuǎn)鐘一點起來到后操場的柑桔園里說話聊天?！卑。窟@可了得！我趕忙查出，朱芳性、向莉、胡金利，不可能啊，這三個孩子可都是平時聽話成績又好的學生呀。到了辦公室，一些老師開玩笑的說：“哈哈，你要當婆婆和外婆了……”沒那么嚴重吧，談戀愛？不會吧，情況還沒弄清楚呢。于是。我心急火燎地把他們?nèi)缓斑M我的辦公室。我沒批評他們，輕言細語地問他們，也許是緣于很多老師在場，他們都默不作聲。為此我又拿出我的殺手锏——寫。對他們的要求，我提高了，一千字兒，題目自擬。他們不愧為優(yōu)生，寫出的文章都很美。向莉的題目是《昨夜，我們無眠……》，朱芳性的是《悔》，胡金利的是《老師，對不起》。讀了他們的文章，原來，他們談論的是劉老師和谷老師（劉老師因為請假，谷老師就從五年級調(diào)過來接我們班的數(shù)學。兩位老師的教學風格肯定不一樣。）他們還談了各自的家庭，他們想在外打工的爸爸媽媽了……了解了事情的真相后，我很慚愧，更是自責：看來，我對孩子們的關心和了解太不夠了！

4、用心靈去傾聽孩子的心聲

2008年10月13日

下了晚自習，孩子們都回寢室了。我在辦公室改完日記，收拾好辦公桌上的東西，走出了辦公室，踏著一路月色，照例來到學生寢室查寢。一走進女生寢室，直覺告訴我，在我來的前一分鐘，這里是不安靜的！唉，這群孩子！我穩(wěn)了穩(wěn)心情，輕輕地問了一句：“都睡了嗎？能告訴我究竟發(fā)生了什么事兒？”話音剛落，寢室長告訴我說：“陳小芳又哭了，哭得讓我們無法睡?！蔽依亮藷?，我的目光正好落在陳小芳的臉上，真的很傷心，淚水漣漣。她怔怔地望著我，傷心茫然和無措中掠過一絲驚慌：“老師，我不是故意的。我睡不著，就是想哭?！薄八恢?？那就出來陪著我，正好我回家了還要備課，睡得晚。”就這樣，她跟我到了我的宿舍。到宿舍后，我們聊開了。這一聊，讓我為之一震：她爸爸對家庭極不負責，好吃懶做還在外面有女人，而她媽媽又得了乳腺癌，在外邊打工邊為自己治病。她哥哥沒讀書了，游手好閑，拿她這個妹妹當丫頭使喚，還動不動就打她。她想死，她覺得活著真沒意思……望著這個病弱的小姑娘，她僅僅才十一歲呀，竟然從她嘴里嘣出“心靈破碎……孤寂……死亡……天堂……極樂世界”這些詞兒。我雖然笑容依舊地聽她的娓娓傾訴，可我的心一直往下沉，只覺渾身冷颼颼的。我該說什么呢？當時我又能說什么呢？那個時候，我無論說什么都好像是多余的。我只是緊緊地擁抱著她，撫摸著她，安慰著她。第二天，我給她的日記中寫了很多有關珍愛生命的話，并借了一些催人上進的書給她看。課外，依然與她聊天兒。隨后的日子里，她變了，臉上總掛著燦爛的笑容……

是啊，“風流不在談鋒健，袖手無言味更長”，讓我們學用心靈去傾聽吧！

4、給女生開綠燈

2008年9月22日 晴天 星期一

今天上午一二節(jié)課都是我的語文。第一節(jié)課下了，鐘麗園害羞地走到我身邊，她低低地對我說：“老師，借你一條褲子和一個東西?！睆乃p手遮遮掩掩著臀部中，我明白了。我趕忙把她領到我的宿舍，讓她穿上我的褲子。第二節(jié)課，我讓男同學去操場活動，而留下了全班女同學，我對她們進行了生理衛(wèi)生知識的教育，并告訴她們，如果例假來了，請悄悄告訴我，我會給她們開綠燈的。唉，現(xiàn)在的孩子發(fā)育真是早，做為班主任，就得像媽媽一樣細心地呵護每一個孩子！

5、一份小小的禮物也是老師的一番心

2008年11月3日 陰天 星期一

早上，彭云博悄悄告訴我：“老師，今天王林過生日?！迸叮抑懒?。晚自習，我從店子里買了一個日記本，寫了幾句勉勵的話送給了王林。全班同學也給他唱了生日祝福歌。調(diào)皮的王林當時流淚了，我知道，那淚一定是甜甜的！事后，我讓全班孩子用紙條把自己的生日寫給了我，我記在了我的日記本上。每逢哪個孩子的生日，我都會送一個小小的禮物給他們，哪怕是我自己親手剪的一個剪貼畫，我想都能代表我的一顆心！

6、尊重每一個孩子，即便是弱智

這節(jié)課是晨讀，凡是讀得認真，讀得流利，讀出了感情并能背誦自己喜歡的段落的孩子，我都會獎賞一個笑瞇瞇。春天柔和的朝陽透過玻璃斜射進我們的教室，跟我一道傾聽著這紛紛揚揚的一鍋粥。孩子們的書本上的笑瞇瞇是對他們晨讀的肯定。-

我很得意自己對孩子朗讀的訓練。話說“讀得多，心中有本，寫得多，筆下生花?！闭斘姨幵诮蚪蛴形兜男蕾p中時，只見陳明一跛一顛地走上講臺，他手里拿著語文書。說起這個陳明，他是全校出了名兒的大傻子，鼻涕常流到嘴邊后就咽了下去，說的話兒沒人聽得懂。課堂上，讓他寫幾個簡單的生字，那是對他過高的要求，只要他不擾亂課堂秩序。凡是教過他的老師都搖頭：這孩子雖傻，可是卻常做壞事，不是把學生打得哭哭啼啼，就是在課堂上在你教學興味盎然的時候，他冷不丁地大吼大叫，嚇得學生驚惶失措。不過通過上學期對他細心地呵護，這期他在課堂上沉靜了很多，很少在我上課時大吵大鬧。唉。今天這孩子拿書來又犯什么傻了呀，該不會以前的老毛病又犯了吧。我心里咯噔著。我用手撫摸著陳明的頭，微笑地問：“陳明，今天是不是哪個字寫不來呀！你真不錯耶，寫的字比王洪要漂亮，今天再寫10個吧?！痹诮o他翹起大姆指后，我又指給他今天要完成的任務?？申惷鞯念^搖得像撥浪鼓，他不停地用手指著書本上的課題。“哦，老師明白了，你想讀？”“嗯，嗯”他臉上泛起了笑容?！肮?--井---”他讀給我了。呵呵，雖然讀得只有他自己聽得懂，可我特別高興，他想說話，也想朗讀了。我當即讓全班的孩子停下了朗讀，讓他讀給全班的孩子聽。教室里先是靜極了，誰也不笑，都把目光投向了陳明?！瓣惷?，今天的你，讀得真不錯，同學們都想聽喲?！?陳明卻把頭垂得很低了。-

“來，孩子們，我們用掌聲歡迎并鼓勵陳明第一次給大家讀！”一陣真誠的掌聲后，陳明的“古---井----”回響在教室上空。盡管學生們跟我一樣肯定沒聽清，可大家使勁兒地鼓掌，都是發(fā)自內(nèi)心??！當時我真的好激動，在黑板上畫了一個大大的笑瞇瞇，也在陳明的書上畫了一面很大的紅旗獎賞給他。-

看到他喜滋滋地拿著書又一拐一瘸地走上座位的背影，我感到自己身上的更重責任！這時，陽光全照了進來，顯得更燦爛了！-

7、多與家長溝通，還孩子健全的心理

- “是陳炫的媽媽吧！我是梅老師。今天陳炫又沒來上課呀。”

“是的，我怎么哄她，她都不來?！?/p>

“什么原因？”

“一言難盡?！?/p>

“孩子在家嗎？她在干什么？”

“她把自己關在她的房間里只是哭，不肯開門。梅老師，你能來我家，勸勸她嗎？”“好的，我一會兒到?！睊炝穗娫?，裝上一瓶水，帶上班長楊洋和陳炫的家庭地址，我們走在了鄉(xiāng)間小路上。

陳炫，一個性格極其內(nèi)向的女孩兒，臉上除了呆滯，再也沒有更多的表情，盡管再好笑的事兒，都撩不起她的笑容。上課從不舉手回答問題，課外也不和同學一起玩。她很聽話，學習上也還算用功，只是最大的缺點就是經(jīng)常曠課和遲到，每次問其原因，她的回答都是一個，生病了。今天我到她家一定得查個水落石出……帶著一連串的家訪問話，大約行了半個小時，就快到陳炫的家了。遠遠地望去，在農(nóng)村來說，這是一幢很漂亮的二層樓房，潔白的磁磚，紅色的硫離瓦，藍色的玻璃。來到她家，展現(xiàn)在我眼前的卻是一片狼籍，滿塔子的碎玻璃，幾把小木椅橫躺在臺階上，鍋兒碟兒扔得到處都是……很顯然，這里經(jīng)過一場激烈的戰(zhàn)斗。

看到我的到來，陳炫的媽媽從里屋走了出來，臉上還掛著淚水的痕跡。她父親也用一破衣服包著砸傷的手從另一房間走出來。鮮血染紅了那破衣服，但血還在一個勁地流。也許是因為我要到來，戰(zhàn)火的硝煙沒了。我直奔我的主題：“孩子在哪？”陳炫的爸爸用手一指說：“在樓上，我叫她去讀書，叫他不要管我們大人吵架的事兒，只要她專心讀書?？伤褪遣婚_門出來。你看我把她的書包都清好放在這里了?！蔽覜]理會，只說：“帶我去看看陳炫吧?！标愳诺膵寢尠盐?guī)狭硕顷愳诺姆块g。我敲了幾下，房門緊閉。陳炫媽媽告訴我，她昨天就和她爸吵起架，陳炫知道后進了自己房間就不開門出來了，一直到現(xiàn)在，晚飯也沒吃。其實我也不想跟他爸吵架了，你都看到了，他爸的那德性，他外面有個女人，所以天天找我離婚。為了這孩子，我忍受著他的打和罵而沒離，我們都吵四年了?！薄暗任医谐鲫愳旁僬f吧?！蔽疫B敲了幾下門，“陳炫，我是梅老師，快給老師開開門，老師知道你心里一定不好受，因為你父母?！睕]反應，但房里只是傳來斷斷續(xù)續(xù)的的綴泣聲。我再敲，“陳炫呀，老師可是專門來接你的喲，還有班長楊洋也來了?！边@時哭聲大了點，也近了點。我能感到陳炫到了門邊。楊洋也說話了：“陳炫，開門吧，早上老師打電話給你家里，還以為你又病了。你知道同學們都很關心你呢，都盼你快去上課呢。”門開了，陳炫眼圈紅紅的，腫腫的，看到了我，她撲倒在我懷里，哭聲更大了，更傷心了，揪起了我的心。我撫摸著她的頭說：“陳炫，不哭了，老師和同學們都挺關心你的。其實你的父母也挺在意你的喲。他們吵架自有他們大人的理由。你管不了那么多，你也不要去管。因為你只是個孩子。走，跟老師一起到學校去上課吧。”就這樣，我拉著陳炫走下了樓。

在客廳坐下后，我開始了我的正始家訪話題。我首先向家長做了自我批評，檢討以前對陳炫的關心不夠。接著詳細介紹了她近期的表現(xiàn)，我肯定了她聽話，寫字認真等優(yōu)點。一番話讓氣氛輕松了許多，緊靠著我的陳炫也停止了哭泣。接著我也指出了她學習中的不足，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭環(huán)境和家庭教育。我婉轉(zhuǎn)地向陳炫的父母詳細闡述了家庭環(huán)境和家庭教育在孩子成長中的重要作用，指出不良的家庭給孩子帶來的負面影響，家庭教育的滯后使孩子的身心不能得到正常發(fā)展，甚至扭曲。最后我還舉了成功的例子，使陳炫的父母充分認識到了家庭環(huán)境和家庭教育的重要性……

孩子跟我上學了，可走在這鄉(xiāng)間的小路上，我的心情卻并未輕松。我是一名教師，一直以來，沾沾感受自己“愛”的付出，陶醉在自以為的“愛”的奉獻中，書寫著成百上千的“愛”字，而這次特殊的家訪，卻鮮明地印在了我的心靈深處：良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。有學校教育而無家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。

8、用愛撐起一片蔚藍

“周龍！”我終于忍不住了，生氣地喊出了聲。那個坐在墻邊第2桌的男孩，微微一怔，還帶著一絲惺忪的眼睛頓時受驚地睜大，黃瘦的臉頰剎時變紅，紅得跟豬血似的。這是一個性格極其內(nèi)向的孩子，平時不說話，在同學們的眼中可有可無。想到他最近兩天上課老是打瞌睡，成績又總是不及格，我心里的氣兒更大了：“下午，叫你家長來一趟！” -

放學了，我還在教室里改作業(yè)?！懊防蠋煛彪S著一個怯怯的聲音，周龍跟在他父親后面進了教室。他的父親佝僂著身子，穿著好像幾年沒洗的油漬很厚的一件賒銷棉衣。幾乎光禿的的頭頂上，能數(shù)得清那幾根稀疏的頭發(fā)。-

“梅老師，我們家周龍……”話音末落，他父親便咳嗽起來。我給他讓了座，把周龍的學習情況向他說了，“我想知道他在家里干了些什么？能否自覺學習？” -

“唉，不瞞你說，周龍能在這里讀書已經(jīng)是很不容易了。他兩歲時，母親就被人拐賣，不知去向。我長年又生病，還是精神病，隔三差五就會發(fā)作，家里的東西被我砸亂得所剩無幾。家里的活兒全靠85歲的爺爺。還好，周龍挺懂事，每天都會幫家里做事，早上4點多，他就起床做早飯，匆匆吃幾口，就趕來上學了。我家離學校這么遠，如果有錢的話，他一定得住宿。唉……” -

我的心越來越緊，我們班里有這樣困窘的學生，而我作為他的班主任，卻毫不知情。我強烈地感到自己的失職，不由得望了一眼周龍，孩子的頭垂得低低的，雙手使勁兒絞著衣角。-

第二天，我把周龍的事在班上說了，還表揚了他一番。我清楚地看到，他的眼里，雖然帶著羞澀但卻是一種明顯的喜悅！我似乎感覺到他內(nèi)心的激動，而我的心里也萌動了一股希望。這時我猛然想起蘇霍姆林斯基說的話：“當母親的都疼愛自己的孩子，特別是身體有殘缺的孩子，那么當老師的一樣，既要愛優(yōu)生，更要愛差生,尤其對因為逆境造成的差生，要比正常的兒童付出百倍的耐心、細心和同情心。”對，這就是我正要去做的。-

第二節(jié)語文課上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，周龍沒有打瞌睡，而且顯得很精神。雖然我知道，他聽課很吃力，好幾次揉著疲乏的雙眼，可是一節(jié)課從頭到尾都認真，多不容易?。∨R下課時，我特意表揚了他。課后還對他說：“周龍，你真是好樣的，今天聽課多認真呀，以后只要每次都這樣，你的成績準能提高！”他望著我，嘴角像是下定了決心似的抿了抿，認真地點了點頭。-

放學的時候，我特意在黑板上畫了一個笑瞇瞇，并說是獎勵周龍今天上課沒有打瞌睡，表現(xiàn)特好。只見周龍望著那笑瞇瞇，眼中流露出了一絲自信。-

接下來的幾天，周龍真得更用功了。上課也偶爾能舉手回答我提出的問題了。對于他的點滴進步我都會給予最肯定的鼓勵。好幾次，我看到他在接受我的表揚時，真真切切地笑了，并帶有甜意。-

一個周末，我為同學們開了一個晚會，題目是《讓世間充滿愛》。晚會的第二個節(jié)目就是互獻愛心。同學們?yōu)橹荦埆I上了好多學習用品，周龍捧著同學們送的禮物，只一個勁兒地點頭，當時眼角滲出了晶瑩的淚花。到周龍獻禮了，他小心翼翼地從位子里取出一張畫，來到我跟前，對我說：“老師，這是我為你畫的。請你收下吧?！蔽医舆^來一看，這是一幅用鉛筆畫的簡筆畫，畫雖然不是很精致，但著實讓我感動。畫上寫著：“老師，你是我最喜歡的人！我愛您！”我知道，他今后在學習或生活上還會遇到更多的困難，甚至退縮，但我告誡自己：無論發(fā)生什么事情，都不要放棄對他的希望，用我最真摯的關愛去陪伴他的每一滴每一點進步。-

又一個星期一的早晨，本來是發(fā)放優(yōu)點卡的日子，可我因為膽結石住院了。同學們知道后，都來到醫(yī)院看我，從探望的眾多小腦袋中，我發(fā)現(xiàn)了周龍，他眼角里再次浸滿淚花。他來到我床前，聲音有些哽咽：“梅老師，你快點康復吧。我等你回來給我們上課?，F(xiàn)在我不怕學習了，我會很聽你的話的?！甭犞@很稚氣的真話，我的眼框也濕潤了。

總之，做為一個老師，尤其是一個班主任，每天都會與孩子們演繹一個個動人的故事。一句話，把心放在孩子身上，故事就會很精彩！

第二篇：班主任經(jīng)驗交流：同孩子們一起成長

班主任經(jīng)驗交流：同孩子們一起成長

學生才是教學的真正評判者。我以學生是否喜歡為評價自己工作成敗的重要標準，以他們的需要作為自身努力的方向，并能根據(jù)學生的個性愛好，發(fā)揮他們的特長。工作的成功與否，我覺得最主要是看學生對你的評價，學生覺得你好，你就是好的。

一、學生會讓你的生活充滿快樂。

溝通是交流的基礎，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學生接受，只有學生接受的教育才能促使學生的進步。人的進步是人全面發(fā)展的開始。

1、做學生的朋友

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

2、公平對待學生

我明白作為一個好的班主任，必須做到公正，才能贏得學生的信任。所以對于班里任何一位同學，我都一定做到不偏不倚，一視同仁，并且力求尋找最好的解決途徑。比如排座位，無論老師怎么排都會使有的同學不滿意，而影響他們的學習，這種情況怎么辦？（班主任

004km.cn）是決定管他誰同意不同意，我就這樣排呢，還是想其它辦法？若是以前我就會按前者做，可經(jīng)過幾天的思考，我想學生學習首先應該一個舒心的環(huán)境，于是，我決定想其他辦法。我先按個子大小，男生女生叉開排，然后每周不僅從右向左輪換，還從后向前輪，這樣許多學生都有坐第一排的機會，而最重要的是最后一排的學生也不會有上課被老師忽略的感覺了。這下學生高興了，由于每周星期一的座位大調(diào)整，他們一改往日慵懶的學習習慣，使每周都有一個全新的開始，形成了一種積極的學習態(tài)度，對促進班級良好的學風建設起到積極的作用。

二、學生會讓你的課堂充滿精彩。

《課程論》一書中指出：“課程編訂得再好，教材編寫得再好，沒有合格而稱職的教師來教，也不能發(fā)揮應有的作用。所以說教師是保證教育質(zhì)量的關鍵。有了好的教師，即使教材有缺點，他也可以彌補；沒有好的教師，即使教材的優(yōu)點很多，他有不能把它們發(fā)揮出來！”因此，作為教師，就必須要有正確而靈活的處理教材的能力，要研究教法、探討學法，分析學生的特點，激發(fā)學生的興趣，使每個學生在學習上都有進步。

1、充分利用學生的生活體驗，創(chuàng)造性地運用和開發(fā)教材。

教材是課標的體現(xiàn)，是教師進行教學的依據(jù)，但教材上的每部分知識應該怎樣教并沒有明確告訴我們，因此就要深入鉆研教材，在了解學生的基礎上對教材進行加工，變成學生易于接受的信息。

2、啟發(fā)教學，讓學生成為課堂的主體

課堂教學的本質(zhì)是學生在教師的引導、啟發(fā)下構建知識的過程，而這兩節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的動手實踐、自主探索、合作交流，比如在進行線段、角的比較時，我沒有直接教給學生比較的方法，而是放手讓學生自己動手拼一拼、量一量、畫一畫，讓學生獨立思考，自主探究后再同桌小組討論，大家共同總結出各種比較的方法，這樣與單一的灌輸相比，其優(yōu)越性不言而喻。教師在整個教學過程中只是一個組織者，教師的“啟”是學生“發(fā)”的條件，學生的“發(fā)”是教師“啟”的結果。教師的質(zhì)疑是為了啟發(fā)學生思考，努力達到啟而能發(fā)的教學效果，讓學生在自主探索、合作交流中解決問題，總結方法，成為課堂的主體，學習的主體。

三、學生會讓你的事業(yè)充滿價值。

做他們的朋友也好，學生也罷，目的都是做好學生思想教育工作，引導他們進步得更快。對學生進行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。小學生正是思想道德的形成期，對他們進行品德教育必須從小事抓起，精心引導，只有這樣才能使他們在沒有壓力的環(huán)境中，得到潛移默化的熏陶。我努力培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，我用我愛看課外書的習慣來熏陶他們，我經(jīng)常把自己的讀書經(jīng)驗和心得和學生分享，我又鼓勵他們把自己喜歡看的書帶回學校給同學看，提出“我與好書交朋友”的口號，班上掀起了一股讀書的熱潮，各種各樣的書籍成為他們的“小伙伴”。他們喜歡把自己看到的知識告訴大家，更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。由此，我班的學習風氣大大的好轉(zhuǎn)，比學趕幫蔚然成風。我用快樂的心情感悟著“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句詩人生哲理。

我還特別注意利用生活中身邊的事情引導學生提高分辯是非的能力。上下班的所見所聞都成為我教育、引導學生好材料。

時間默默地流逝，我欣喜地看到他們一天天進步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚?？粗涠涞幕▋鹤聣殉砷L，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我體會到師愛是師德的永恒之魂。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流座談會

高中班主任工作經(jīng)驗交流大會上發(fā)言

各位領導、各位班主任好：

首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。作為一名任職才一年半同時也擔任班主任一年半的我來說，站在這里談經(jīng)驗交流，顯得有些班門弄斧了，我將從下面幾點談談我這一年半來當班主任的心得體會，有欠缺的地方望在座的各位班主任多多指教。

首先是德育問題，開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風。那么針對一些喜歡遲到的同學，我們幾個高一班主任交流之后制定出來一個方案，對遲到的同學進行處罰，但不是體罰，而是背誦孔雀東南飛，學生一聽都嚷嚷班主任太狠，這篇文章有5大頁。開學的頭兩個月學生早讀課都不敢遲到，后來天氣冷了，開始有遲到了，那些學生隔天都苦著臉說背不下來，能不能換掉，叫他干什么都行就是不要背這篇，那好，換成了默寫英語一單元的單詞，他們馬上答應。懲罰不是目的，而是達到目的的途徑而已，我們只是希望他們能多一點時間用在學習上。德育方面的成果表現(xiàn)在這學期我們8班拿下兩次文明班錦旗。

其次是班干部隊伍。我采取的是自由選舉的方式，開學第二天把所有的職位都寫在黑板上，哪位同學想當哪個職位就寫上去，沒人跟你爭取，那個職位就屬于你了，有競爭的話將進行拉票選拔。由于是剛開學，大家都不熟悉，很多學生都會不好意思，但通過這個方式卻可以看出哪些學生是外向有勇氣的。我也定下了一個規(guī)矩，既然臺下的同

學不敢上去競選，那么今后就沒有資格指責班干部做得不到位，同樣道理，選擇當了班干部的同學，那么就一定要做好，因為是你自己心甘情愿為班級服務的，當然，過后也有班干部來訴苦，說自己成績不行，不好意思當班干部，我也會拒絕這個理由，成績的好壞與愿不愿意當班干部沒有直接的聯(lián)系，只要你愿意為班級的服務就行了。

另外，還有一點是我深有體會的，有個學生在月考總結中這樣寫道：她原本打算退學了，覺得學得很痛苦，成績老是上不去，有一天早讀課，我路過她的身旁，看到了她的英語成績是23分，隨口說了一句，還不錯，比班級里面的平均分高些。她很感動，覺得原來自己也有一科學得不錯的，而且班主任也是在乎她的，所以有勇氣繼續(xù)學下去了。看到這個，我突然意識到自己犯了一個錯誤，一個60個人的班級，成績比較好的同學會經(jīng)常叮囑他們好好學習，成績差又喜歡遲到上課玩手機的同學也會得到比較多得關注，經(jīng)常找他們談話，往往忽略了大部分的中層生，他們平時在班里默默無聞，不吵不鬧，而恰恰是這些同學更應該得到關注，一句小小的鼓勵會讓他們變得更出色。從那次以后，在早讀課的時候經(jīng)常找?guī)讉€同學問問最近的學習情況，鼓勵鼓勵一下他們，提醒他們的薄弱科目以及學習方法，效果不錯，有幾個同學進步很明顯，特別是一個同學從第一次月考的400名前進到200多名。

曾經(jīng)做過一個以青春為主題的主題班會，里面有一句話，多年后的你，一定會感激現(xiàn)在如此努力的你，這句話我也準備送給自己，告訴自己未來的路還很長，需要學習的東西還有很多。以上就是我一點小小的感想，謝謝大家

第四篇：班主任體會:和孩子們一起成長

當作為一名新班主任的我站在菊小一年級唯一的一個英語國際班的講臺上時，心情是很復雜的。很榮幸學校這么信任我，很忐忑怎么去做好這份工作。

真正的戰(zhàn)斗從8月25號正式開始，當學生一個一個來到教室，或笑，或哭，或鬧，看著一張張陌生的稚氣的孩子的臉，我整個人已陷入渾沌狀態(tài)。因為擔心嚇到孩子們9月不敢來學校了，我完全是哄孩子，哄哄這個抱抱那個，所謂的班主任的威信完全沒有體現(xiàn)出來，甚至說話都不敢大聲說，都是溫柔的輕言細語。我以為這樣可以讓孩子們感到溫暖，感到來到一個陌生的環(huán)境其實也沒有那么恐怖?？墒俏义e了，小孩子不僅僅是要哄的，適度的嚴格也是必要的。然而當我意識到這一點的時候為期四天的夏令營已經(jīng)接近尾聲。好吧，我不戰(zhàn)而敗。孩子們回家了，我的嗓子啞了。雖然連續(xù)四天都穿的平底鞋，還是全身酸痛。

9月2號正式開學，恐怖的場景再次出現(xiàn)。一個學生抱著爸爸不放，死命地哭。一個學生在教室打滾，邊哭邊喊。幾個活潑的學生到處亂跑。文靜點的孩子默默流眼淚。我要怎么去控制這樣的局面？慌亂。手足無措。雖然開學之前已經(jīng)有老師給我打了預防針，可是當真的面對著幾十個孩子的各種狀況，那種無力感噴涌而出。好不容易到了晚上，場面更恐怖。一個個去安撫，還要一個接一個給家長打電話。開學第一天是在混亂中度過的。我想，每一次的一年級新生入學都是一把辛酸淚吧。

很欣慰的是開學后有哭鬧情緒的孩子越來越少了，重心基本可以放在教學上了。班主任比我想象的更難做。每天會不斷的有孩子跑來告狀的時候，我總是一頭亂麻。有孩子說誰誰誰打他，有孩子說誰誰誰碰到他，有孩子說哪里哪里不舒服，有孩子說什么什么掉了，有孩子說哪里被蚊子咬了，有孩子說肚子痛……感覺自己不是一個老師，更不是一個班主任，而是一個全職保姆。

時間真是個頑皮的孩子，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，作為一名剛走上教師崗位的新教師來說，是個很大的挑戰(zhàn)。尤其是在所教學的科目非自己專業(yè)科目的情況下，可以說困難重重，疑惑不斷。不過我認為有疑惑是好的，至少知道自己哪里不懂哪里不會，還有進步的機會和空間，總比連自己哪里不知道都不清楚要好得多。每一次的困難都是成長的階梯，所以每遇到一個難題，解決好了就是上升了一個臺階。當有一天你發(fā)現(xiàn)可以獨立解決所有問題的時候，就代表你真的成長了。

一個學期的相處下來，晨昏風雨、酸甜苦辣沉淀下來，我心中涌動的是對學生的一片摯愛，因為跟學生們在一起給了我極大的愉悅和力量。雖然我也會因為學生的調(diào)皮而埋怨，因為他們的成績而急躁，因為他們的違紀而失態(tài)甚至發(fā)火。雖然有時我也會感到很累，真想偷懶。但我的信念一直支撐著我：我深愛著我的這一群孩子！我要用我的真誠用心地去擁抱每一個孩子。

第一次當班主任，雖然每天從早忙到晚，但我仍然被深深地吸引著，因為我在不斷成長不斷進步：在教學上沒有那么模糊了，心態(tài)平和了、沉靜了，遇到突發(fā)狀況知道怎么處理了，做事沒那么毛躁了，這也許就是職業(yè)賦予我必須成長的結果吧。同時我也收獲著一種以心靈感受心靈，以感情贏得感情的快樂！

寫到這里，腦海里不斷浮現(xiàn)和可愛的孩子們在一起的點點滴滴，我有太多的話想說。

我想對我的孩子們說：因為有你們的存在，我才會收獲進步，體驗快樂，才會有繼續(xù)探究教學的動力。

孩子們是來學習的，而我也在學習。我們在一起學習！回頭看看自己這半年的教育之路，感受著這份奇異的美麗。我從一個什么都不懂的小女孩踏進了菊城小學，那時的心情是多么激動、多么不安，經(jīng)過了半年的實戰(zhàn)，我終于不再那么懵懂。而生活也告訴我，所有你以為你能面對的、不能面對的，當真實地出現(xiàn)在你面前時，是無論如何也面對得了的。人的潛力是無限的，有時甚至超乎你自己的想象。第一天、第一個星期、第一個月，面對教學、面對學生、面對家長的惶恐慢慢減退了。忙轉(zhuǎn)于班級里的各種事情，我覺得我已經(jīng)不屬于我自己了。為了教好我的這群孩子，管理好我的班級，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的書籍，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，基本都是凌晨12點才睡覺。躺在床上，但滿腦子仍是困惑，想到一個問題怕自己第二天會忘記，就立馬爬起來記錄在本子上，第二天就對著記錄的問題一個個請教。

學校領導、老師們都跟我說：“積累經(jīng)驗的最佳最快途徑是多聽課多請教?！遍_學初忙于各種亂七八糟的事情沒能做到多聽課，后來班級管理步入正軌了才得以去向老師們?nèi)〗?jīng)。學校組織的賽課和研討課活動等我也積極聽課，認真做好聽課記錄，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后我再對著聽課記錄回想精彩片段，對自己的備課教案進行修改，將他們的很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。課堂終于沒有那么沉悶了，終于有條有理了。非常感謝給我指導的師傅們！家人常對我說：“知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，虛心學習，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，把學到的東西運用成自己的，才能提高自己的水平。”在教學中，我要及時地進行自我評價和自我總結，提高反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比差距很大，考試成績是最明顯的體現(xiàn)。在第一次知識競賽中我所帶的班級成績很不理想，我自身感到壓力山大。從考試中，我認真總結了經(jīng)驗和教訓，反思自己的課堂和考前的復習指導。作為一名缺乏經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的努力和勞動，花更多的時間。終于慢慢熟悉了學校，熟悉了教學，熟悉了學生，熟悉了環(huán)境，也終于在不斷的努力下教學有了一點點起色。看著孩子們成績的提高，好習慣的慢慢養(yǎng)成，我喜在心里，笑在臉上，要知道孩子們的每一點進步都是我踏出下一步的信心和力量源泉。

我想對孩子們說 ：是你們讓老師時時感動著！

如今，當我站在講臺上的時候，才真正體會到人世間最感動人的莫過于情，而我，正是感動于那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得每個周日晚上孩子們返校時，歡快地跑過來，沖我笑著打招呼；

每個周一的早晨，我在教室門口等著孩子們排隊過來，孩子們都高興地說：“陳老師，早上好！” 還有的孩子說：“陳老師，我好想你啊！”看到孩子們的那一刻，我知道美好的一天開始了！剛開學那段時間自然有很多孩子是哭著走進校門的，等我接完學生再到宿舍的時候還有孩子在哭，看到孩子們哭得那么傷心，我也跟著傷心起來，只能抱著哭的孩子輕柔地安撫。那時候我就會想，如果我做得更好一點，更貼心一點，或許孩子們的思家情緒會減輕很多吧。熬過了那段敏感時期迎來了明媚的日子。孩子們終于成長起來，獨立起來，而我也從一個大孩子成長為一個大人。尤其是某個周日晚上，當每次返校鬧情緒最厲害的茜寶貝沒有哭，而是自己從校門走進來的時候，我好詫異，好開心。每次新教師培訓回來，孩子們一看到我就會大喊：“陳老師回來啦！陳老師回來啦！”然后紛紛圍過來，有的抱著我，問我去哪里了。原來被孩子們惦念是這么的幸福！記得去教師體檢的那次，回來就有孩子問我是不是生病了，我就很納悶，原來是聽其他老師說我去醫(yī)院了，這群單純的孩子還擔心我哪里不舒服。那時候開學才沒多久，我完全沒想到會有孩子問我的去向，更沒想到孩子們會用自己最簡單而真實的方式表達自己的關心。其實最可愛最純真的就是孩子，當他跟你熟了就有感情了，就會黏你。而我，很享受被孩子們黏的喜悅和幸福。

孩子們帶給我的感動很多很多，有一次我送一個學生去宿舍，手里幫學生拿著書包，到了宿舍，剛上到樓梯，眼尖的幾個孩子看到我立馬飛奔過來，還有個孩子接過書包，說：“老師，我來幫你拿！”當時有一種媽媽從外面回家孩子們歡快地接過手提包的感覺。

每天跟孩子們在一起讓我更有活力，讓我覺得每一天都是新的，不一樣的，雖然還會有雜七雜八的事出現(xiàn)，雖然還是會有孩子惹我生氣，但我愛這群孩子，愛這群帶給我無數(shù)感動的孩子們！

我常常在想，把37個孩子交到我的手上是學校給我的機會，也是冒險。每一個孩子對我來說是三十七分之一，但卻是每一個家庭的全部。這是多么大的責任！但我會認真擔起這份責任，努力做好每一份工作，上好每一節(jié)課。用心帶著37個孩子一起成長、共同進步！

第五篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料

今天很榮幸坐在這里和大家一起談談我們班的主題班會活動。我將按三個部分，一，主題班會產(chǎn)生的契機；

二、主題班會活動的形式和內(nèi)容（分為初期、過渡期和成形期）；

三、我的經(jīng)驗小結。

一、主題班會產(chǎn)生的契機。

當我從事教書工作第十三個年頭時，我成為五年級的班主任。我的角色發(fā)生了變化，作為第一次擔任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學生。我覺得成績和能力是兼顧形成的。我借鑒在母校麻城師范每周四舉行的班團活動的形式，第一個在班內(nèi)推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學都可以得到鍛煉和展示的機會，顯示自己特長以及在課題學習文化知識外的另一面孔。借機多方位了解、觀察學生，尤其是班里的“后進生”和“問題學生”。

二、主題班會活動的形式與內(nèi)容。

我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期——過渡期——成形期。

初期階段，班會主題的選擇是以聯(lián)系語文課文學習為主，帶有極大地目的性。相當于是課本學習后的一個延伸、拓展實踐的部分。例如在學習課文《幸福是什么》，那么本周的主題班會就以“幸福是什么”展開。又如《永恒的眼睛》這篇課文學習，就會以“給予”、“奉獻”作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以老師為主導，牽引著學生開展。例如，事先，我會自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學。與他們交流探討活動該怎么進行，如何呈現(xiàn)達到預計的效果。初期主題班會的內(nèi)容就以情景劇、小品、故事、朗誦為主。第一次實踐后，我就發(fā)現(xiàn)學生參與面不夠，學生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數(shù)同學表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結中，我提倡學生自主嘗試準備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑒、學習、模仿我為他們準備的示范性的這堂主題班會模式。主持人的臺詞應該是怎么樣的才合體、恰當，主題和內(nèi)容要如何磨合。我在班里打了個比方，這個班會主題就是我們習作中的題目，而節(jié)目內(nèi)容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的升華和具體化。所以內(nèi)容無論是從外觀還是精神內(nèi)在方面都要體現(xiàn)主題，與主題形成一種呼應。之后的很長一段時間就是過渡階段，在我們班具體就是五年級一年。我開始以“放養(yǎng)式”用旁觀者的身份，靜待學生們一次一次的進步與成長。每次學生準備好后，我都要驗收。指出不足的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，班會效果和質(zhì)量也時好時壞。跟學生息息相關，比如“感恩”、“團結”“互幫互助”類的班會學生的表現(xiàn)發(fā)揮和節(jié)目的安排、質(zhì)量會好些，而有時主題稍微大了點，與我們的生活遠了點，學生的一些節(jié)目會出現(xiàn)“不點題”的現(xiàn)象，或者表演節(jié)目臃腫或類型單調(diào)。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉(zhuǎn)移到社會上的新鮮事和最新動態(tài)上，總體表現(xiàn)為與時俱進。如“學習雷鋒”、“感動中國人物故事”。而過渡階段中又出現(xiàn)了一次“翻新”,讓班會變得更加規(guī)范而達到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部發(fā)布了“生活體驗式德育主題班會活動”，學校德育主任帶領全校班主任學習該文件的主要內(nèi)容和傳達的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態(tài)課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗式德育主題班會課，并錄制到市里去比賽。那期，我們開展的是《快樂體驗，在體驗中成長——做一個文明小學生》。主持人是**和**。所謂“生活體驗式”就是注重“生活”和“體驗”，貼近生活，來源于生活，聯(lián)系生活實際，學生的感受和想法才會真實，起到德育教育意義。而“體驗”就是讓學生親身經(jīng)歷，去觸摸、去嘗試、去實踐、去感受，這樣一來，學生就會有話說，有感而發(fā)。只有親身經(jīng)歷過才能有自己的一番體會，而不是“無病呻吟”。我們班準備的這堂課，就設計了學生互換角色，將心比心的游戲，讓學生扮演殘障人士，親身感受經(jīng)歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的對比使學生不得不從心底佩服這些生活中的強者，內(nèi)心強大的巨人。并向他們學習，學習他們身上的精神、尊重他們的人格。

后來，我們的這堂主題班會課獲得了**縣一等獎，我倍感欣慰而學生也格外高興和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐后地舉手報名這期、下期、下下期。所以五年級全班同學幾乎是都輪了一遍，表演過節(jié)目，而有在行、表演突出的同學在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現(xiàn)了會表演、表情豐富到位的一些同學：**、**、**、**等。會創(chuàng)作、編排、導演的同學如：**、**、**等同學。會評價、總結的如：**、**、**等同學。會版面設計、繪制的編輯部同學：**、**、**、**等同學。還有一批能歌善舞的同學：**、陳慧婷、**等同學。在與學生共同試探、體驗中也伴隨著收獲和成長。

升入六年級，我們班的班會已經(jīng)進入第三個階段——成形期階段。已形成了以學生主導，老師只是最后總結、評價的模式。我舉一個實例，一次在主題班會中，我為學生設計了一個打假的小品，因為那周恰逢3·15，就特地增補了這個節(jié)目。我剛把我的意圖說出來，就有團隊開始發(fā)言，說最近新聞聯(lián)播都在報假魚翅，于是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關部門嚴厲打擊的小品。這是早自習臨時和他們商定好的，到了下午，表演的同學居然和我說他們的節(jié)目有改動。我有些詫異和不安，因為有**主任和別班老師同學觀看，不知道改后是什么模樣，但同時又很期待。當我看完這個小品后，我有些慚愧，他們自己創(chuàng)新改編后呈現(xiàn)出來的效果我很驚訝很滿意。因為小品有哏，有笑點，而且他們對白和表演都很嫻熟，確實比原形更好了。

這個階段，班會的主題，學生有主意我覺得比較好的會全權由他們負責，我的任務就是去觀看和總結。現(xiàn)在學生表現(xiàn)得都比我積極比我主動，我仿佛覺得自己是來學習的。

三、總結。

最后，我根據(jù)這一年多陪我們班一起開展主題班會活動總結下我的經(jīng)驗。首先，要充分相信學生，給學生機會和充足的準備時間。初期階段，老師的工作就要細一些，各個方面要為學生考慮到，要牽引學生怎么去入門；然后就是積累經(jīng)驗，讓學生從一次又一次的班會中積累經(jīng)驗，取長補短；還要樹立標桿和榜樣，先培養(yǎng)出一撥人，讓他們再去影響帶動另一批人；最后，采用鼓勵機制，表現(xiàn)突出的同學給予精神鼓勵，有時還有一些物質(zhì)獎勵，表現(xiàn)一般或者馬馬虎虎的同學多鼓勵和支持。

其實，話又說回來，每個人都有自己的一套辦法。俗話說：“不管白貓、黑貓，能抓老鼠的就是好貓?！蓖瑯樱诮虒W和其他領域，沒有人能說自己就是大師，大家都是相互學習、積累、沉淀、總結。沒有最好，只有更好！