第一篇：百花園五作文

1“明天你是否想起昨天你寫的日記,明天你是否還惦記曾經(jīng)愛哭的你……”在抒情的音樂聲中,南苑小學(xué)2006屆6班同學(xué)聚會(huì)開始了!

作為主持人,我特意打扮了一番:身穿粉紅色拖地長(zhǎng)裙,腳蹬水晶鞋,造型別致的鉆石項(xiàng)鏈在脖子上閃閃發(fā)光.站在當(dāng)年教室的講臺(tái)上,所有人的目光都被我吸引了,人群中發(fā)出陣陣贊嘆聲,有人舉著相機(jī)為我照相.”同學(xué)們,你們過得好嗎?二十年沒見面了,認(rèn)出我是誰了嗎?”很快有人在臺(tái)下喊”倪瑜清!”我笑了,說”來做一個(gè)自我介紹,我是倪瑜清,從小我就想做個(gè)美麗聰慧的語文老師,現(xiàn)在我在上海重點(diǎn)小學(xué)教書,是特級(jí)教師,寫過多篇兒童小說,榮獲過上海市最佳教師的稱號(hào),我終于實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想了!”同學(xué)們聽了連連點(diǎn)頭,向我豎起大拇指!”

哪位同學(xué)上來做自我介紹?”話音剛落,上來了一位英姿颯爽的女警察,她身穿警服,扎著一條馬尾辮,向同學(xué)們敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮:”我是顧耘菲,南通市刑警隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng),你們?nèi)绻龅綁娜藟氖?第一時(shí)間通知我,我會(huì)保護(hù)大家的安全!”太讓人吃驚了,當(dāng)年文靜秀氣的班長(zhǎng),現(xiàn)在竟然是讓犯罪分子聞風(fēng)喪膽的女英雄!

一位西裝革履,油頭粉面的先生嬉皮笑臉地走上講臺(tái),他調(diào)皮地說:”同學(xué)們,認(rèn)識(shí)我嗎?猜猜我是誰?我是劉澤霖呀!我現(xiàn)在是美容公司的總經(jīng)理,你們想青春永駐嗎?快來找我吧!本公司在太空研制生產(chǎn)的<嫦娥>牌太空美容膜能讓你永遠(yuǎn)年輕美麗!賽過西施氣死貂蟬!我的電話是123456789,大家要記得打我電話噢!”同學(xué)們議論紛紛……

我清了清嗓子,”我們班有一位同學(xué),捐出了一億美元,在祖國(guó)各地建立了十幾所高檔希望小學(xué),她就是美國(guó)輕松中文大學(xué)的校長(zhǎng)包亦!大家歡迎!”氣質(zhì)高雅,珠光寶氣的包亦走上講臺(tái),她笑著說:”我一直在美國(guó)推廣中國(guó)文化,現(xiàn)在我們國(guó)家越來越發(fā)達(dá),世界各地都在學(xué)中文,為了讓外國(guó)人更好地了解中國(guó),我盡一點(diǎn)綿薄之力”.掌聲雷動(dòng)!

“現(xiàn)在請(qǐng)我們的班主任盛薇薇老師上場(chǎng),熱烈歡迎!”我用最熱情的聲音喊道,伴隨著優(yōu)美的音樂,盛老師輕盈地走了上來,她還是這么精神煥發(fā),比原來更美了!劉經(jīng)理得意洋洋地說:”盛老師還是這么年輕漂亮,就是每天使用他發(fā)明的太空美容面膜的!”同學(xué)們驚嘆不已,熱烈鼓掌!都是高科技,真是太神奇了!當(dāng)年我班的搞笑大王施林肯,現(xiàn)在是著名的相聲演員,他逗趣說:”我們的盛老師本來就是世界級(jí)美女嘛!”大家都笑了……

在笑聲中,在祝福聲中,我們歡聚在一起,回憶過去,暢想未來,相約二十年后再相

會(huì)……

2光陰似箭，日月如梭。時(shí)間在飛快地奔跑，一轉(zhuǎn)眼二十年過去了。我們臉上早已沒了兒童時(shí)代的天真爛漫，我們已經(jīng)脫胎換骨，長(zhǎng)大成人了。今天我受昔日開心作文班席老師的邀請(qǐng)去她家聚會(huì)。

開著寶馬，一路飛馳，我們幾人相約來到老師家的門口。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)我們敲響了老師家的房門，只見開門的是一位和我們年紀(jì)相仿的美女，一張圓圓的娃娃臉，秀美的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，純凈的目光好似一汪清泉，正是當(dāng)年作文班老師的復(fù)制版本。我們猜想這一定是老師的女兒了，剛要開口，只聽得她招呼我們說：快進(jìn)來，想死你們了，二十年了，你們可都長(zhǎng)大了。那聲音好熟悉，竟還像牛奶一般香醇濃郁。我們都不敢相信，這竟然就是我們?cè)?jīng)的小席老師。

老師為什么還那樣年輕呢？原來呀，她是用了蘇廣文發(fā)明的細(xì)胞重生美容機(jī)。這部機(jī)器能讓老死的細(xì)胞重生，讓新生的細(xì)胞更具新生的活力。有了這部機(jī)器，老師就會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮了。正當(dāng)我們羨慕老師一張年輕的臉時(shí)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲又響起來了，開門進(jìn)來的是一位風(fēng)度翩翩、彬彬有禮的紳士，他身穿著名牌西裝，顯得那樣溫文爾雅。

我們都驚喜地叫了起來：蘇廣文，原來呀，他早已經(jīng)成為了一位發(fā)明家，他有許多的發(fā)明，個(gè)個(gè)發(fā)明項(xiàng)目都已申請(qǐng)了國(guó)際專利。在我們的眼里可比當(dāng)年的作文魔法老師還神奇呢。正當(dāng)我們一一握手寒暄時(shí)，門又開了，進(jìn)來了一位身著華麗的晚禮服、楚楚動(dòng)人的淑女，大大的眼睛那樣的明亮，我們馬上認(rèn)出來了，這不是當(dāng)年的舞蹈公主朱婭嬌嗎？她的臉上泛起了陣陣紅暈，顯得十分激動(dòng)。如今她可是有名的舞蹈家了。她的粉絲可是整個(gè)世界人民啊，地球人都認(rèn)識(shí)她呢，正當(dāng)我們圍在她的身邊讓她簽名時(shí)。耳邊突然想起了美妙的琵琶曲，悅耳的旋律正如大珠小珠落玉盤。彈琴的那人不是清華大學(xué)教授劉泓彤嗎？只見她纖纖玉指十分優(yōu)雅的彈奏著一曲《春江花月夜》，正當(dāng)我們陶醉在這優(yōu)美的旋律中時(shí)，已經(jīng)成為老板的崔鵬大將軍，挺著將軍肚跳起了節(jié)奏明快的舞蹈。我們大家都沉浸在一片歡聲笑語中。

含著熱淚，帶著微笑，我深情地拿起了麥克風(fēng)：再過二十年，我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)的山，那時(shí)的水，那時(shí)祖國(guó)一定更美！但愿到那時(shí)，我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)的我，那時(shí)的你，那時(shí)我們?cè)傧鄷?huì)！

3時(shí)光飛逝，二十年的光陰眨眼間過去了。我們從當(dāng)年父母的孩子變成了如今孩子的父母，我已是美國(guó)一家跨國(guó)公司的總經(jīng)理。

昨天，我接到了小學(xué)同學(xué)殷韻的電話，她組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)回到故鄉(xiāng)開同學(xué)會(huì)，讓二十年未曾謀面的我們重歸故里。我立馬安排好工作，帶上家人登上了歸家的路。

坐在父親駕駛的轎車?yán)?，我們一家人貪婪地四處張望，二十年的變化讓萬盛變得越來越迷人。到處是高樓林立，路上是車水馬龍，人們幾乎都有自己私家車，而且是節(jié)能又環(huán)保的太陽能汽車。地鐵和輕軌讓萬盛與主城挨得更近。萬盛不僅變得繁華，而且還是一座名副其實(shí)的旅游城市，石林和黑山谷已經(jīng)成為世界知名的旅游景區(qū)，到處都能看見到萬盛來觀光旅游的“老外”。

萬盛不僅景區(qū)建設(shè)得好，而且家家戶戶都十分注重環(huán)保，每家的窗口都種有花草，把每幢樓裝扮得生機(jī)勃勃。孝子河的河水變得清澈見底，還能看見小魚小蝦，人們又可以像以前那樣在河里游泳。同學(xué)們乘坐的游船在河上蕩漾，每個(gè)人都感到心情格外舒暢。兩岸垂柳依依，不時(shí)傳來鳥鳴，兒童岸邊嬉戲，老人悠然垂釣，真是充滿了詩情畫意！二十年前的孝子河可不是如今的景象，河水污染非常嚴(yán)重，孝子河是萬盛人心中永遠(yuǎn)的痛。游覽了新萬盛，大家來到了龍雨菲開的月亮酒家就餐。酒家的店堂設(shè)計(jì)充滿濃濃的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息，給人一種親切的家的感覺。龍雨菲是月亮餐飲集團(tuán)的董事長(zhǎng)，她為大家親自下廚做出了一頓豐富的大餐，匯聚了各地的特色菜品，讓我們真是大飽口福。同學(xué)們向“神鷹”二位尊敬的老師頻頻敬酒，紛紛向老師表達(dá)自己的感恩之情。如今的我們個(gè)個(gè)事業(yè)有成，個(gè)個(gè)事業(yè)有成，人人家庭和睦，正應(yīng)了老師當(dāng)年的祝福。大家還唱起了“二十年后再相會(huì)”的歌曲，不少人還流下了幸福的熱淚。

當(dāng)我們走到母校的“剛毅圖書館”樓前，每個(gè)人都不禁大吃一驚。因?yàn)檫@座圖書館是我們班所有人捐款建成的，不少人還是第一次看見這座樓。當(dāng)大家步入圖書館內(nèi)，看見琳瑯滿目的圖書，看見埋頭攻讀的學(xué)子，看見張張陌生的面孔，仿佛回到了二十年的學(xué)習(xí)生活。想當(dāng)年，母校只有一個(gè)小小的圖書室，而且沒有條件對(duì)我們學(xué)生開放。于是，同學(xué)們

只能到新華書店去看書，我就是那個(gè)“端著小凳到書店看書的姑娘”。而今，我們終于為母校做了一點(diǎn)小小的事情，讓學(xué)弟學(xué)妹能夠遨游書海之中，我們感到非?？鞓范院?。在母校新修的大門前，剛毅班的所有同學(xué)留下了合影，張張笑臉都書寫了兩個(gè)字——幸福?？鞓返臅r(shí)光總是過得飛快，同學(xué)會(huì)結(jié)束了，我們又各自回歸自己的生活軌跡，大家都期待著十年后的相聚。

4二十年后我們?cè)傧鄷?huì)時(shí)光飛逝，歲月如梭，我思緒萬千，展開想象的翅膀，讓時(shí)光老人把我?guī)У搅硕旰螅?033）年讓人終身難忘的一次同學(xué)聚會(huì)上。在這次同學(xué)聚會(huì)上，我和同學(xué)們?nèi)缂s而至，歡聚一堂，談笑風(fēng)聲，七嘴八舌地介紹著自己所從事的職業(yè)，小淑女莊旭首先介紹說：我現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了我的理想，當(dāng)了一名職業(yè)歌手，常在外面跑，并參加各類演出。同學(xué)蔣紅玲說：我從小就喜歡服裝，現(xiàn)在當(dāng)了一名服裝設(shè)計(jì)師，你們以后要做衣服的話，盡管來找我?！靶〔┦俊毕蛴罱榻B說：我現(xiàn)在是一名科學(xué)家，這幾年來，我發(fā)明了很多東西，比如自動(dòng)牙刷、微型電扇，高級(jí)運(yùn)動(dòng)鞋、垃圾凈化箱等，在需要的同學(xué)，可以致電給我。在坐的同學(xué)們都嘰嘰喳喳、爭(zhēng)先恐后地作了自我介紹，在這些同學(xué)中，還有的同學(xué)當(dāng)了醫(yī)生，有的當(dāng)了老板，有的當(dāng)了老師，還有的當(dāng)了賽車手。

輪到我介紹了，經(jīng)過了二十年，我的變化可不小，我已經(jīng)從一個(gè)天真、可愛的小女孩變成了一個(gè)亭亭玉立的大姑娘了，我有著高挑的個(gè)兒，白嫩的皮膚，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，身著一身職業(yè)套裝，戴著一幅金邊眼鏡，儼然一位職業(yè)女性。

二十年后的我知識(shí)淵博，書柜上擺滿了琳瑯滿目的各類書籍，我發(fā)表了很多文章，出版了很多文學(xué)作品，擁有很多忠實(shí)的讀者，成了一名受人尊敬的女編輯和女作家，我成了一個(gè)大忙人，我每天扎進(jìn)稿件堆里，閱讀著成千上萬作者的來稿和來信，我用心地幫他們修改稿件，讓他們的作品變成鉛字發(fā)表在刊物上。我除了做好這些工作外，每天晚上還要堅(jiān)持看書，寫稿，不斷給自己充電，以提高自己的編輯能力和寫作水平。

雖然我現(xiàn)在只是一名五年級(jí)的小學(xué)生，離二十年后夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還很遙遠(yuǎn)，但是，我要為理想的實(shí)現(xiàn)插上翅膀，現(xiàn)在就開始刻苦學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)與氣質(zhì)，為理想的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后能夢(mèng)想成真。

5“再過20年，我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)的你，那時(shí)的我”，今天一大早我就哼起了兒時(shí)的歌謠。我麻利地穿上了一套世界名牌的女士西服，我邊打領(lǐng)帶，邊想：今天真難得，我們05級(jí)的老同學(xué)終于又相會(huì)了，我太興奮了！正想著，我又看了看時(shí)間，雖然離聚會(huì)時(shí)間還有一小時(shí)，但我還是從我的別墅里飛一般地鉆到了我的大奔上，開著車飛一般地駛向我的小學(xué)校園――金川小學(xué)。

快到學(xué)校門口了，那卻停靠著十幾輛小轎車，我正納悶兒，這時(shí)，從前面一輛小轎車上下來了一位又高又美麗的女士，我定睛一看，那不是幼時(shí)的波斯貓嗎？我正想招呼她，旁邊又來了一輛車，下來的也是一位美麗的女士，她扎著小辮兒，我想她未必是班長(zhǎng)劉欣，我立刻喊了聲：“老班長(zhǎng)！”她回應(yīng)了，她就是班長(zhǎng)，“班長(zhǎng)，來得真早！”我笑著說，“都一樣早，一塊兒走吧！”她笑吟吟地說。

走進(jìn)我們熟悉的那間教室，啊！好多老同學(xué)呀！我和劉欣找了個(gè)位臵就開始與他們攀談起來。還是夕日的點(diǎn)子大王王聰最聰明，他說：“現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)地說畢業(yè)后，各自都干了些什么，好嗎？”“行！”黃譽(yù)就自告奮勇地第一個(gè)來講，他說：“我這些年在祖國(guó)首都當(dāng)警察，我已經(jīng)偵破了好幾件大案，眼下我就要被評(píng)為十佳警察，多么光榮啊！”這時(shí)，邰麗麗笑著說：“這有什么，我現(xiàn)在在天文工作學(xué)院當(dāng)教授，而且，我在火星上發(fā)現(xiàn)了微生物，人類將派遣機(jī)器人做進(jìn)一步的研究呢！”“我來談?wù)劙?！”李思沁說，“我呢！在當(dāng)一名教師，告訴你們吧！我已經(jīng)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，他們見到我總要問候我，我感到特別的欣慰?！闭f著，李思沁不由得笑了。這時(shí)，我說話了，“這幾年太忙了，沒工夫問候你們”“你忙什么呀？”未等我說完，同學(xué)們就嘰喳地問起來，“我現(xiàn)在在美國(guó)、英國(guó)、還有我們的祖國(guó)各開了幾家特別大的軟件公司，而且，我還在當(dāng)總裁。那里的事情太多了：不是軟件開發(fā)成功了，記者圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就是新軟件出了問題。有一次新軟件中了毒，還好另一個(gè)公司的工程師幫我們解了圍，那個(gè)工程師就是我的老同學(xué)楊曉雪，目前，她已是我的得力助手，她的股份只比我少20%，而且，她還是一名出色的舞蹈家呢！”??！同學(xué)們的理想都實(shí)現(xiàn)了，他們付出的努力終于得到了美好的回報(bào)，相信他們?cè)谝院蟮娜松飞蠒?huì)一帆風(fēng)順，會(huì)在自己的崗位上創(chuàng)造出更多的奇跡！

6鏡子前的我，身著華麗的晚禮服，顯得楚楚動(dòng)人，淡妝過后的臉上泛起了陣陣紅暈，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。今晚我要去參加一個(gè)特殊的宴會(huì)——慶祝姚老師五十大壽，噢，姚老師——我二十年前的班主任。想到就要和那么多同學(xué)見面了，是多么興奮呀！

開著寶馬，一路飛馳，來到“思遙”大酒店，酒店內(nèi)熱鬧非凡，人影、燈影閃爍不定。老同學(xué)在哪？姚老師呢？四處尋找老師，卻怎么也找不著。我急奔酒店多功能廳，今晚咱們要在這里舉行一場(chǎng)別開生面的生日晚會(huì)，為姚老師獻(xiàn)上一份最美的禮物。迎面走來一位帶眼鏡的女士：“江雅清，你來了?！薄澳闶恰俊薄皸钊艉?，怎么不認(rèn)識(shí)了？”“可真是認(rèn)不得了，這么漂亮。”“老江……”這時(shí)我聽見一個(gè)似曾相識(shí)的聲音，對(duì)，是我當(dāng)年的同桌胡嘉珍來了。我連忙迎上去，她還是那么瘦，臉上燦燦的笑容依舊如故。演出馬上就要開始了，我們靜靜地等待著?！跋旅嬲?qǐng)學(xué)生代表為大家、為老師祝詞?！鄙碇灰u白色長(zhǎng)裙的主持人方蕭曼真是越來越漂亮了。楊詩琪，真是她嗎？只見她輕盈地走上舞臺(tái)：“世界上，誰沒有親情般的愛，誰沒有聆聽過老師的教誨……”甜美的聲音在耳邊回響，臺(tái)下掌聲一片。霎時(shí)間，大家都仿佛回到了從前的五（1）班，同學(xué)們一張張可愛的面龐出現(xiàn)在我眼前。接下來，張荷葶表演了芭蕾舞《天鵝湖》，她身輕如燕，真不愧為一名出色的舞蹈家?！罢婷?！”同學(xué)們傾談著、欣賞著，說不完的知心話，看不盡的風(fēng)采。晚會(huì)過了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還不見主角姚老師呢？這時(shí)，昔日的同窗好友顧爽走上舞臺(tái)，接過了話筒：“聽，時(shí)間的腳步近了，敬愛的姚老師就要到了。下面有請(qǐng)著名鋼琴演奏家鄭方舟為大家演奏《秋日的私語》，程世揚(yáng)為大家朗誦一首詩。”伴隨著優(yōu)美的音樂，程世揚(yáng)激情迸發(fā)：“相聚雖然短暫，但師恩長(zhǎng)存，無論我們身在何方，都時(shí)刻記著您啊—曉軍老師！我們衷心地祝您健康長(zhǎng)壽，長(zhǎng)壽健康！”“姚老師來了！”不知誰喊道。全場(chǎng)沸騰起來，姚老師熱淚盈眶地走進(jìn)了我們中間：“來吧！孩子們！唱起來，跳起來！音樂響起來了，大家都沉浸在歡聲笑語中。……

含著熱淚，帶著微笑，我深情地拿起了麥克風(fēng)：“再過二十年，我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)的山，那時(shí)的水，那時(shí)祖國(guó)一定更美！但愿到那時(shí)，我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)的我，那時(shí)的你，那時(shí)我們?cè)傧鄷?huì)！……”

第二篇：百花園五

S版三年級(jí)下冊(cè)《百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西省大同市城區(qū)四十三校三年級(jí)教研組組長(zhǎng)：陳錦慧組員：王川玲賈文靜趙麗梅渠麗華

一、整體設(shè)計(jì)意圖

本單元從詞、句、段、篇來分層訓(xùn)練學(xué)生。

（一）詞

本單元著重訓(xùn)練形近字組詞，并從中進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，一字多詞，使學(xué)生積累更多詞匯，為句的訓(xùn)練做鋪墊。如諒：原諒、諒解、體諒?? 涼：涼爽、涼快、涼水??并能用任意詞進(jìn)行造句,從而達(dá)到由詞到句的自然過渡。

（二）句

近義詞的區(qū)別使用是學(xué)生語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。本單元著重訓(xùn)練近義詞在句子中的不同用法。如：改正，改善，改變。三個(gè)詞中意思相近，但使用卻大不相同，它們有自己的搭配，如：改變面貌，改善生活，改正錯(cuò)誤。

（三）段

本單元六個(gè)成語，其詞義與友愛、情誼有關(guān)。通過工具書理解成語的意思之后，讓學(xué)生用其中二個(gè)成語連成一段話，進(jìn)行段的訓(xùn)練。

（四）篇

閱讀平臺(tái)《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》從篇章中讀懂文章的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)書信的基本寫法，而且怎樣表達(dá)出真情實(shí)感。

二、大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

《百花園五》共分為兩課時(shí)，包括作文，第一課時(shí)安排四個(gè)欄目的語文實(shí)踐活動(dòng)，比較形近字，選詞填空目的在于正確書寫，運(yùn)用詞語，積累成語，除了讓學(xué)生會(huì)寫，還要注意運(yùn)用，可適當(dāng)加一些練習(xí)。而閱讀平臺(tái)則是為本單元作文設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀后再悟，弄清短文的課后題，體會(huì)作者的思想感情。作文教學(xué)時(shí)要先布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)“能說會(huì)道”匯報(bào)后，再去習(xí)作。

三、《百花園五》作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）看拼音，寫詞語

qīngxi?yànwùca yànxiǎngshòu

()()()()

lǚtúyuánliàngyánwù

()()()

yǔ zhòng bù tóngxìng gāo cǎi lia

()()

(二)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，達(dá)“√”

幾乎（jǐjī）一束（sùshù）

樂趣(qǔqù)打磨(mómò)

乘坐(chang ch?ng)血脈(xiěxuě)

（三）比一比，再組詞

嘲（）隱（）疏（）允（）臘（）項(xiàng)（）

潮（）穩(wěn)（）蔬（）充（）蠟（）頂（）

（四）照樣子，再寫幾個(gè)這樣的詞語

是否____________________

笑瞇瞇____________________

迷迷糊糊____________________

（五）照樣子，把句子寫具體

例：那位乘客在本子上寫下了一封（熱情洋溢的）表揚(yáng)信。

1、空姐（）把水端到那位乘客跟前。

2、早上，正當(dāng)我（）想再睡會(huì)兒時(shí)，突然被一陣（）聲音吸引了過去。

3、這位（）老師（）說道：“我愿你是我的女兒！”

四、常規(guī)備課

教學(xué)目的：

1、通過形近字組詞、選詞填空學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知識(shí)。

2、通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚意。、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解書信的格式以及體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們的關(guān)心。、通過“愛心小組在行動(dòng)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的能力，組織活動(dòng)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 閱讀平臺(tái)和語文大課堂

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

1、板書課本中的形近字。

2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生自己做練習(xí)。

4、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？

二、“讀讀背背”

1、出示文中表示“深情”的成語。

2、全班齊讀。熟讀成誦。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的關(guān)于“深情”的成語。

4、全班互相評(píng)價(jià)，看誰收集的成語最好。

三、閱讀平臺(tái)。

1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》

2、作者在這封信里告訴我們什么？

3、自讀短文想一想，每一個(gè)自然段寫了什么？

4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？

5、說說你喜歡的原因是什么？

第二課時(shí)

語文大課堂——愛心小組在進(jìn)行

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

背誦上節(jié)課學(xué)的表示“深情”的成語，二、語文大課堂——愛心小組在行動(dòng)

1、教師讀題目的要求。

2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

3、展示學(xué)生自己制定的方案，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，推選出發(fā)言代表。

4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

三、寫一封感謝信

（一）說題目

在我們成長(zhǎng)過程中，得到過許多名人的關(guān)愛。想一想，?是怎樣關(guān)愛，幫助你的。你從中得到哪些溫暖與啟迪？再給他們寫一封感謝信，表達(dá)感謝之情。

（二）習(xí)作指導(dǎo)

本次是一次應(yīng)用文，格式要正確。

1、第一行正中寫“感謝信”。

2、另起一行頂格寫稱呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，還可“親愛的╳╳╳：”）。

3、正文另起一行空兩格。

4、結(jié)尾要另起一行空兩格寫“祝你”再另起一行寫“身體健康”等祝福的話

5.署名寫在全文結(jié)束后下一行的右下角。

四、范文

感謝信

親愛的媽媽：

您好！

當(dāng)我呼喚您的時(shí)候，一股暖流從心底升起。每天為我端上可口飯菜的是您，為我檢查作業(yè)的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂解難的還是您??

我清楚地記得，那是一個(gè)下著鵝毛大雪的天氣。我突發(fā)高燒，是您冒著空中飛雪，背著我一步一滑地來到醫(yī)院?；丶业臅r(shí)候我說冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動(dòng)地說：“媽媽，你冷不冷?！倍銋s果斷地回答：“不冷。“趴在你背上的的我分明感到，你說話有些打顫。是呀，怎么會(huì)不冷呢？你鴨絨襖中只穿了一件毛衣呀！現(xiàn)在，襖在我身上，溫暖了我，卻讓媽媽您??我想起《世上只有媽媽好》這支歌。因?yàn)橛辛藡寢?，我們才像塊寶。而媽媽為我們這些寶貝們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地奉獻(xiàn)著她偉大的母愛！

最后，我想對(duì)媽媽說：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！

祝您

身體健康，萬事如意！

您的孩子：╳╳╳

五、習(xí)作

第三篇：《百花園五》教案

《百花園五》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用修改符號(hào)正確修改病句。

2.認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟文章的敘述順序的不同和重要性。

3.獨(dú)立閱讀，感受優(yōu)秀神秘的藏族文化。

4.有條理地介紹一處祖國(guó)的名勝古跡、山水風(fēng)景，提高學(xué)生的口語交際能力。

5.介紹自己喜歡的風(fēng)味食品，練習(xí)寫一篇記敘說明性的短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，喜歡閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集風(fēng)景名勝的資料，收集自己喜歡的風(fēng)味食品的資料。

課時(shí)安排：5課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、溫故知新

（一）、板書課題

這節(jié)課，大家準(zhǔn)備當(dāng)醫(yī)生，為“有毛病”的句子治療。你能用修改符號(hào)準(zhǔn)確修改下面的病句嗎？

（二）、默讀句子，發(fā)現(xiàn)問題

邊讀邊想，初步判斷句子中什么地方有毛病。然后確定病因，看看屬于病句的哪種類型。

（三）、修改病句

根據(jù)不同的病因，酌情用合適的修改符號(hào)加以改正。并朗讀一下，檢查是否正確。

（四）、全班交流

第1個(gè)句子的毛病是成分殘缺，應(yīng)在“用編鐘”之前，補(bǔ)充上說明“誰”的部分，如“我國(guó)編鐘樂團(tuán)的演奏家們”等，這樣明白“誰”“干什么”，使句子完整。

第2個(gè)句子的毛病是用詞不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明”“ 發(fā)現(xiàn)”是對(duì)已有的東西而言。第3個(gè)句子的毛病是意思重復(fù)，應(yīng)劃去“以前的”或“往”。

第4個(gè)句子的毛病是搭配不當(dāng)，應(yīng)劃去“的作者”或“寫的”。

第5個(gè)句子的毛病是詞序有誤，應(yīng)把“通過”與“討論”對(duì)調(diào)。

第6個(gè)句子的毛病是分類不當(dāng)，前后搭配不嚴(yán)，可在“書”后加上“報(bào)”，因?yàn)椤栋餐缴挕泛汀度龂?guó)演義》是書籍，《中國(guó)少年報(bào)》是報(bào)刊，用“書報(bào)”一詞才能包括這兩類閱讀材料。

第7個(gè)句子的毛病是前后矛盾。“基本上”是“大體上”的意思，而“都”是“無一例外”的意思，所以二者應(yīng)刪其一。

第8個(gè)句子的毛病是意思含糊，不能自圓其說?？蓜澣ァ拔孱伭摹被颉凹t”。

【除了發(fā)現(xiàn)問題，還要讓學(xué)生明確問題的類型，以便于學(xué)生今后的舉一反三?！?/p>

（五）、補(bǔ)充練習(xí)

在原句上修改病句，用好修改符號(hào)。

1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著演員們的精彩表演。

4、爸爸給我買了一幅名為《北國(guó)風(fēng)光》的畫報(bào)。

5、媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。

6、昨天，五個(gè)日本的小朋友來我校參觀。

7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

8、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。

9、老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。

10、我們的陳老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。

二、整體閱讀，初步感知

速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

讀后交流、梳理：4——7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1、師范讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

【通過范讀，讓學(xué)生明確藏戲的三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感?！?/p>

2、練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)）。

四、自主研讀4——7段，感受藏戲形成的神奇。

1、自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

2、指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

3、這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉??

4、把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。

五、體會(huì)短文敘述順序、表達(dá)方法。

1、再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。

2、指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

3、評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。

六、補(bǔ)充閱讀，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。

有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。

藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。

一、導(dǎo)入新課

盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場(chǎng)藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。

讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？

七、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

八、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

1、播放課件（利用課件展示全國(guó)各地風(fēng)景名勝，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）

2、偉大祖國(guó)山河壯麗：江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，你都去過哪兒，想去哪？

3、學(xué)生自由說自己見聞。

二、明確主題，確定目標(biāo)。

1、板書“讀萬卷書，行萬里路”。

今天讓我們一起來說名勝談古跡，當(dāng)一回神州大地的旅游大使吧。

2、學(xué)生交流當(dāng)旅游大使的基本要求。

（1）熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按一定的順序有條理地介紹。說話速度、語調(diào)要恰當(dāng)。

（2）運(yùn)用舉例子、列數(shù)字來說明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。

三、學(xué)生自己準(zhǔn)備發(fā)言稿。

（鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用旅游線路圖、教學(xué)準(zhǔn)備的圖片資料。）

四、小組合作，練習(xí)說話。

各組派有特色的“旅游大使”展示。

（要求：聽介紹時(shí)，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語句。）

【這兩項(xiàng)內(nèi)容是把文章寫得有條理、生動(dòng)具體的主要方法。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項(xiàng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助?！?/p>

五、交際活動(dòng)

聽眾對(duì)自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進(jìn)行采訪、詢問更詳細(xì)的內(nèi)容。

【這項(xiàng)活動(dòng)可以安排在每個(gè)旅游大使展示時(shí)隨機(jī)進(jìn)行，使學(xué)生的口語交際呈現(xiàn)多角度互動(dòng)，教師可以參與采訪，以提示學(xué)生采訪的方向和要特別注意傾聽的內(nèi)容?！?/p>

六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

評(píng)選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽眾！

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

每一個(gè)地方都有不同的食品。每個(gè)人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？

二、討論內(nèi)容。

1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？

2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時(shí)候要注意什么？

3、你知道這種風(fēng)味食品的來歷或者相關(guān)故事嗎？

【內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作時(shí)最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。習(xí)作指導(dǎo)要多讓學(xué)生明白自己能夠?qū)懙膬?nèi)容。】

三、學(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料在小組里練習(xí)說上邊的內(nèi)容。

小組成員邊聽邊提問。

四、指名學(xué)生起來交流。

學(xué)生評(píng)價(jià)，抓住條理和內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生開始起草。

六、簡(jiǎn)單講評(píng)，完成習(xí)作

1、學(xué)生繼續(xù)打草稿。教師巡視。

2、教師選擇有代表性的草稿展示。

3、學(xué)生聽、評(píng)價(jià)。

4、繼續(xù)完成各自的草稿并認(rèn)真修改。

5、抄正。

【范文】

介紹一種美食——西安羊肉泡饃

俗話說得好：“民以食為天?！敝袊?guó)的飲食文化是極為豐富的，各地都有獨(dú)特的美食。而在西安，羊肉泡饃就成了你必須品嘗的佳肴之一。

羊肉泡饃無論做法還是吃法都是很講究的。制作時(shí)先將優(yōu)質(zhì)羊肉洗好切成片，再加以各種佐料大火煮爛。這時(shí)，店家會(huì)給你一個(gè)大碗和兩個(gè)饃。

吃羊肉泡饃最主要的就是掰饃，越細(xì)越好，泡起來才更入味，通常黃豆打小就可以了。接著將滾燙的羊肉湯倒入碗中，同時(shí)配以蔥末、香菜、粉絲、鹽、味精和地道的陜西油潑辣子，一碗羊肉泡饃就完成了。

看著這碗羊肉泡饃，就像一件完美而又杰出的藝術(shù)品。紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人賞心悅目?？粗粗曳路鹂吹窖蛉鉁兂闪舜蠛?，粉條就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小島，而翠綠的蔥末就像點(diǎn)綴在小島上郁郁蔥蔥的樹木。

羊肉泡饃的香味也十分誘人。那濃郁的香味早就已經(jīng)隨著熱氣四處彌漫，它就像一只無形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。

這時(shí)我也顧不上什么紳士風(fēng)度，狼吞虎咽地吃了起來。真是鮮、香、辣。羊肉的醇香，香菜和蔥末的清香，泡饃的柔軟筋道，油潑辣子的香辣，這就是羊肉泡饃的特色。再喝上一口羊肉湯，真是鮮美至極！如果再配以幾顆糖蒜，就更是享受了。湯鮮而不膻，羊肉肥而不膩，泡饃細(xì)膩柔軟充滿湯的鮮美和饃原有的香味，粉條爽滑可口，這就是我對(duì)羊肉泡饃的評(píng)價(jià)。一股腦吃完這些，全身發(fā)熱，頭上也冒汗了，總之就一個(gè)字：“爽！”

羊肉泡饃不僅色香味形俱全，歷史也很悠久，也許是因?yàn)樗枪懦俏靼驳拿园伞Ｑ蛉馀蒺x早在周朝就有了，那時(shí)叫做羊羹。關(guān)于它還有一個(gè)有趣的傳說。相傳，宋太祖趙匡胤未得志時(shí)生活貧困，流落長(zhǎng)安街頭。一天，他身上只剩下兩塊干饃，十分干硬無法下咽。一位好心的羊肉鋪店主看他可憐就給了他一碗滾燙的羊肉湯。趙匡胤將干饃掰碎吃了起來，吃得渾身發(fā)熱，饑寒全消，后來他當(dāng)上了皇帝，這一美食就出了名。

羊肉泡饃如今已享有盛名，它深受北方各族人民喜愛，許多國(guó)際友人也爭(zhēng)先品嘗，一飽口福。羊肉泡饃已經(jīng)成為陜西小吃的“代表”。

第四篇：百花園五教案

百花園五教案

教學(xué)要求：

1.學(xué)生通過練習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。

2.學(xué)生能找出句子中的毛病,并會(huì)用修改符號(hào)修改。

3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。4.閱讀《新三字經(jīng)(節(jié)選)》,增加語言積累。

5.通過語文實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族的情感。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理表達(dá)的能力,喚起學(xué)生對(duì)未來美好生活的憧憬和向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：

學(xué)生通過不同途徑搜集自己最想了解的名人的資料。課時(shí)要求：

四課時(shí) 教學(xué)過程： 一 標(biāo)點(diǎn)和句子

1.引導(dǎo)學(xué)生讀句子,體會(huì)頓號(hào)的用法。(1)讀下面的句子,體會(huì)頓號(hào)的用法。

●還有一次,孔子在陳、蔡兩國(guó)之間的路上斷了糧,跟隨的弟子都餓得爬不起來了。

●他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚,寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

●黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明,諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車,等等,為古代中國(guó)的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。(2)小組交流。

什么情況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來說。(句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓,用頓號(hào)。)2.修改病句。

(1)請(qǐng)學(xué)生思考:為什么要修改病句?(修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確,語句明白無誤。修改病句時(shí),必須保留原意,不可改變?cè)械囊馑肌?(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。)(3)師生共同探討修改病句的步驟。

①讀懂原句,弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。②查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。

③對(duì)癥下藥,修改病句。弄清病因后,要針對(duì)句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么或者更換什么,然后動(dòng)手改病句。④仔細(xì)檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。(4)我們經(jīng)常會(huì)遇見哪些語病呢?(出示投影講解)①成分殘缺:這種句子缺少必要的成分,表達(dá)的意思不完整。如:“放聲歌唱。”我們都知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”“做什么”或“怎么樣”,這兩個(gè)部分是句子的基本成分,缺一不可。

②意思重復(fù):這種句子是前邊說了一個(gè)意思,后邊又重復(fù)說一遍,意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣,連著用就顯得多余。

③用詞不當(dāng):這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了同義詞等,造成詞不達(dá)意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是:有熱情,有興趣,肯盡力。用在“歡迎”前面顯然不合適。

④詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ?“今年的麥子豐收在望,長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人,才能豐收在望,這就是詞序顛倒了。(5)修改病句的方法。師生共同總結(jié): ①修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如:“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”,所以使得句子表達(dá)的意思不明確,修改的辦法是補(bǔ)上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱。”

②修改意思重復(fù)的句子,最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義,修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè),成為:“我把不正確的字改正過來了?！被蛘?“我把錯(cuò)別字改正過來了?！?/p>

③修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?最主要的是找出哪個(gè)詞語使用不當(dāng),以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了同義詞,范圍使用不當(dāng),詞語搭配不當(dāng))。如:“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是:愛惜并保護(hù),用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng),可改用“珍惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?,成為:“小剛十分珍惜時(shí)間?！?/p>

④修改詞序顛倒的句子,最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了,如:“我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告,成為:“我們聽了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。”

(6)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下列句子中的毛病,并用修改符號(hào)在原句上修改。①在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,受到美的熏陶。

②英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。③來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說一說,三個(gè)句子各自的病癥,應(yīng)該怎么改。

(第一句句子不完整,成分殘缺,應(yīng)改成“我們或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句詞語搭配不當(dāng),坦克不能用擊落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,應(yīng)改成“夸贊”。)二 拓展與交流

1.你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后,制作的這個(gè)名人小檔案有什么好處?(便于保存、方便記憶、長(zhǎng)期積累積少成多,用時(shí)方便,可以和同學(xué)交流分享。)2.除了簡(jiǎn)介和名言之外,還可以記錄一些什么內(nèi)容?(杰出事跡、相關(guān)的圖片,還可以寫上自己對(duì)他的評(píng)價(jià),甚至可以列舉一些相關(guān)書目。)三 閱讀平臺(tái)

1.不會(huì)的生字可以查一查字典。

2.以小組合作的形式搜集背后三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。3.提倡通讀《新三字經(jīng)》全文,全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)其內(nèi)容講述相關(guān)的故事,了解歷史史實(shí)。尋找名人的足跡 一 交流搜集內(nèi)容

1.同學(xué)們,在中華民族的發(fā)展史上,涌現(xiàn)了多少名人哪!他們像璀璨的星辰,裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理,你能告訴大家今天你想為大家介紹的這位名人是誰嗎?并用幾句簡(jiǎn)潔的話來為大家描述他。2.同學(xué)發(fā)言之后,大家評(píng)議、誰介紹的語言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。

(目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理的能力。)二 交流搜集經(jīng)過

1.以四人一組為單位,交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取的途徑。

(去圖書館、書店,利用互聯(lián)網(wǎng),詢問長(zhǎng)輩,直接采訪等途徑。通過交流,幫助學(xué)生拓寬搜集平臺(tái)和增加搜集途徑。)2.在你搜集資料的過程中有沒有遇到什么困難,或有沒有發(fā)生過什么有意思的事?和大家一起分享。

教師總結(jié):搜集資料的過程是艱難的,也是快樂的,我們要吸取經(jīng)驗(yàn),以免下次出現(xiàn)同樣的問題。

3.請(qǐng)同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。(普通文本,剪貼報(bào),小報(bào),電子版ppt等)三 交流搜集內(nèi)容

1.先在組內(nèi)交流,每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。2.各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。3.大家評(píng)議。(內(nèi)容是否翔實(shí);選擇的事跡是否突出鮮明;是否能展現(xiàn)這位 名人的特色;是否有自己對(duì)這位名人的客觀評(píng)價(jià)。)四 師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章

1.以本單元課文為例,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點(diǎn)?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神氣質(zhì),使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。(2)將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之,要有文學(xué)性,語言力求形象生動(dòng)。

(3)擇要介紹,不必面面俱到。可以介紹人物的主要貢獻(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、所受影響。只要能突出主題就行。

2.以小組為單位,互相再次精選材料并進(jìn)行整理。五 拓展交流

將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,供大家共同瀏覽并評(píng)選出優(yōu)秀的作品。二十年后再相會(huì)

一 歌曲引入,激發(fā)興趣

老師今天想請(qǐng)你們聽首歌,愿意嗎?不過,老師有個(gè)小小的要求,聽完后,可要告訴我,你們聽明白了什么喲!課件播放《再過二十年,我們來相會(huì)》。聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。

師:對(duì),再過二十年,我們來相會(huì),那時(shí)的祖國(guó),一定更美!板書:二十年以后

二 啟發(fā)談話,拓展思路

1.二十年以后,我們?cè)俅蜗嗉s聚會(huì)。二十年不見,當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的?老師,大膽地想象一下,二十年以后的?老師會(huì)是什么樣子。指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語言等方面想象說話。

小結(jié):是啊,二十年后的?老師已年過半百,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢? 2.創(chuàng)設(shè)情境:二十年后再相會(huì)

師:噢,你們是二十年前我在??小學(xué)五年級(jí)?班的?個(gè)孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認(rèn)不出來了?(指名學(xué)生想象并模擬當(dāng)時(shí)自己的語言、動(dòng)作。)在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想象說話,說出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。

小結(jié):我太高興了,因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人。希望你們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力!三 小組交流,自由表達(dá)

1.二十年后,我們相聚在一起,發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學(xué)校、咱們的社區(qū)、咱們的城市可能變成什么樣子呢?放飛你想象的翅膀,任你的思緒飛揚(yáng),把你想到的內(nèi)容說給同桌聽吧!2.你打算重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人,他們的面貌、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么變化?可用今昔對(duì)比的辦法,重點(diǎn)寫人物之間的對(duì)話,同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作,想象一定要合理。再在學(xué)習(xí)小組之間交流評(píng)議。

小結(jié):同學(xué)們說得這么投入,老師真不忍心打擾你們。來,把剛才給小組成員說的內(nèi)容說給老師和其他同學(xué)聽聽吧!四 全班匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)

1.找三組同學(xué)說,教師及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整,更清楚。2.請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。(1)想象是否合理。

(2)是否表達(dá)了師生間、同學(xué)間二十年后再次相見時(shí)濃濃的真情。五 師生賽寫,初擬草稿 同學(xué)們的想象真是豐富多彩。二十年后的世界一定十分精彩。你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更加美好。多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看哪,你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑?好,拿起筆,把你想到的二十年后的情景寫下來吧!例文賞析

二十年后的故鄉(xiāng)

如今的我在韓國(guó)成了有名的服裝設(shè)計(jì)師。一天早上,我貼了一張水面膜(洗臉),吃了兩塊餅干(一塊是吃一塊就能飽的餅干,還有一塊是吃了能美容的餅干),嚼了一片口香糖(能除去牙齒里的臟東西),翻了一下日歷,呀!2029年10月1日,這不是我要返回故鄉(xiāng)的日子嗎?我在韓國(guó)最有名的商店里訂購了兩套“健健康康到永遠(yuǎn)”的保健品,過了幾分鐘的時(shí)間,就送到了我的手里。我坐上快速私人飛機(jī),飛回了闊別多年的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化太大了。馬路上,一輛輛太陽能轎車來來往往,每輛車不僅不會(huì)產(chǎn)生尾氣,而且能自動(dòng)吸掉馬路上的灰塵。道路上也沒有了小時(shí)候常見的照明燈,因?yàn)槁愤叺幕ú菘梢愿鶕?jù)明暗程度自動(dòng)為人們提供充足的光線。稻田里,農(nóng)民伯伯們?nèi)脵C(jī)器播種、澆水、施肥、收割??

我來到我家樓下,門自動(dòng)開了。原來,這是聲控門,一聽見主人或受到邀請(qǐng)的人的聲音,它就會(huì)自動(dòng)打開;如果來者是小偷,它就會(huì)報(bào)警。簡(jiǎn)直太神奇了!我乘著電梯,不到一分鐘就來到了第122層。媽媽正笑嘻嘻地在客廳等我呢!咦?媽媽怎么變這么高了?原來是姐姐從美國(guó)給媽媽買了雙智能增高鞋。我拿出在韓國(guó)訂購的保健品遞給媽媽,媽媽樂得嘴都合不攏了??

晚上,我獨(dú)自一人在街上散步。小區(qū)里的老人們自發(fā)組織了舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、秧歌隊(duì),吹拉彈唱,自娛自樂,小區(qū)里處處洋溢著他們的歡聲笑語?？匆娎先藗儸F(xiàn)在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人們總是為家里的事和兒女們擔(dān)憂,那一張張衰老的臉上常常帶著愁苦的表情?，F(xiàn)在的生活多好哇!老人們可以安心愉快地度過晚年了。

故鄉(xiāng)發(fā)展的步伐沒有停止,故鄉(xiāng)的變化仍在繼續(xù),我想故鄉(xiāng)的明天會(huì)更加燦爛!

第五篇：《語文百花園五》教案設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園有五個(gè)欄目?！罢Z海暢游”中有兩項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個(gè)字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項(xiàng)是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩《別董大》?！伴喿x平臺(tái)”是閱讀短文《嘗試》。“能說會(huì)道”是學(xué)習(xí)勸說別人。

“筆下生輝”要求寫你遇到困難時(shí)別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時(shí)你怎樣幫助別人的一件事。

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)習(xí)語文，積累語言，發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會(huì)發(fā)生變化；了解對(duì)話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。

2.背誦古詩《別董大》。

3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心。

4.學(xué)會(huì)寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

2.把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫具體、清楚。

【教具準(zhǔn)備】

《別董大》的朗誦錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)。

【教學(xué)流程】

主備 案?jìng)€(gè)性案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、引入新課

今天，我們?nèi)秤握Z文百花園五。

二、學(xué)習(xí)第一題

（一）到語海中暢游。

1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點(diǎn)，想想每組里兩個(gè)詞語的意思有什么不同。

（2）小組交流。

（3）指名匯報(bào)：

①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

（詞語的兩個(gè)字前后位置變了；兩個(gè)詞的意思不同。）

②指名說說每組里兩個(gè)詞語的意思。

（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點(diǎn)的詞語嗎？

（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小結(jié)規(guī)律：

①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號(hào)，表示引出引文。

②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號(hào)。

③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號(hào)。

三、學(xué)會(huì)“積少成多”

1.學(xué)生自主朗誦古詩《別董大》。

2.老師簡(jiǎn)單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。

3.學(xué)生再自主讀詩。

4.放音樂，學(xué)生讀詩。

四、布置作業(yè)

背誦古詩《別董大》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦《別董大》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”

1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺(tái)”來體驗(yàn)。板書題目。“嘗試”是什么意思？

2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

3.指名說說短文的主要內(nèi)容。

4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？

三、學(xué)會(huì)“能說會(huì)道”

1.閱讀“能說會(huì)道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。

（說話內(nèi)容是勸說，說話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再評(píng)一評(píng)他們演得好不好，好在哪里。

5.小結(jié)。

勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動(dòng)勸說，維護(hù)社會(huì)公德，做一個(gè)守公德、講文明的好公民。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、談話引入

我們生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

二、明確要求

打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。

三、選擇事例

1.在平時(shí)生活中，你曾經(jīng)遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又是怎樣伸出援助之手的？

2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過。

四、交流材料

1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事，要把最受感動(dòng)的部分說清楚、說具體，其他同學(xué)可以發(fā)問或補(bǔ)充、修改。

2.指名在全班說，集體評(píng)議好在哪里，并修改。

五、自主習(xí)作

1.獨(dú)立撰寫習(xí)作。

2.請(qǐng)同桌同學(xué)讀一讀。

六、課后作業(yè)

再把習(xí)作寫完整。

第四課時(shí)

（習(xí)作點(diǎn)評(píng)課）

一、自斟自酌

自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作?？纯词欠裢暾?；是否把最受感動(dòng)的部分寫清楚、具體；是否有錯(cuò)別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來。

二、精品共賞

1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

2.每小組選出一篇寫得很有特點(diǎn)的習(xí)作，全班欣賞。

3.推選一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讀出來，集體評(píng)議好在哪里。

三、錦上添花

1.集體修改一篇同學(xué)的習(xí)作。

2.再自改習(xí)作。

課后反思：