第一篇：語文百花園五第三課時

格言伴隨著我們成長，有時它是前進(jìn)中的路標(biāo)，有時它是打開心靈的一把鑰匙。這節(jié)課讓我們以“我最喜歡的一則格言”為話題，完成一篇習(xí)作吧！

我喜歡的一則格言

學(xué)科：語文年級：五課時：1主備人：李麗娟

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

從一個感悟點出發(fā)，通過具體的事件來說明自己感悟的過程和感悟的東西，寫出真情實感。

學(xué)習(xí)重點：選擇自己喜歡的一則格言，題目自擬。

學(xué)習(xí)難點：把自己喜歡的這則格言的原因?qū)懬宄瑢懗稣媲閷嵏?，?nèi)容要具體。

學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真研究學(xué)案，通過交流，取長補短，獨立完成習(xí)作。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前搜集一些格言。

二、課前預(yù)習(xí)，自學(xué)引導(dǎo)

1、。

2、我知道這些格言分別是誰說的，并且我還知道它們的意思或說明的道理。3、4、5、為了使作文寫的精彩，我打算用的寫作方法有：。

三、檢查預(yù)習(xí)，摸清學(xué)情

1、小組內(nèi)互相交流自學(xué)情況。（教師抽查。）

2、小組內(nèi)交流、質(zhì)疑。

四、交流探究，成果展示

1、想一想，你最喜歡的格言是什么，為什么喜歡？

2、你打算通過哪一件或幾件事來體現(xiàn)它給予你的教育？

3、想一想，哪些情節(jié)應(yīng)該寫得詳細(xì)些，哪些情節(jié)應(yīng)寫得簡略些。

4、為了使文章更精彩，你打算用的寫作方法有哪些。（比如說：要用到首尾呼應(yīng)、心理描寫等）

五、課堂小結(jié)，拓展延伸 學(xué)生動手，自主列作文提綱。

六、反饋練習(xí)，當(dāng)堂寫作

第二篇：《語文百花園五》教案設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

本次百花園有五個欄目?！罢Z海暢游”中有兩項內(nèi)容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標(biāo)點符號的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩《別董大》。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》?！澳苷f會道”是學(xué)習(xí)勸說別人。

“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

【設(shè)計理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)習(xí)語文，積累語言，發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。

2.背誦古詩《別董大》。

3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心。

4.學(xué)會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內(nèi)容寫清楚。

【重點難點】

1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

2.把自己最感動的內(nèi)容寫具體、清楚。

【教具準(zhǔn)備】

《別董大》的朗誦錄音帶。

【教學(xué)時間】

四課時。

【教學(xué)流程】

主備 案個性案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、引入新課

今天，我們?nèi)秤握Z文百花園五。

二、學(xué)習(xí)第一題

（一）到語海中暢游。

1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

（2）小組交流。

（3）指名匯報：

①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個詞有什么特點？

（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

②指名說說每組里兩個詞語的意思。

（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點符號有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小結(jié)規(guī)律：

①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

三、學(xué)會“積少成多”

1.學(xué)生自主朗誦古詩《別董大》。

2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。

3.學(xué)生再自主讀詩。

4.放音樂，學(xué)生讀詩。

四、布置作業(yè)

背誦古詩《別董大》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺、能說會道。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦《別董大》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”

1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目?！皣L試”是什么意思？

2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

3.指名說說短文的主要內(nèi)容。

4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？

三、學(xué)會“能說會道”

1.閱讀“能說會道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。

（說話內(nèi)容是勸說，說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

5.小結(jié)。

勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動勸說，維護(hù)社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、談話引入

我們生活在一個充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

二、明確要求

打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。

三、選擇事例

1.在平時生活中，你曾經(jīng)遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過。

四、交流材料

1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學(xué)可以發(fā)問或補充、修改。

2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

五、自主習(xí)作

1.獨立撰寫習(xí)作。

2.請同桌同學(xué)讀一讀。

六、課后作業(yè)

再把習(xí)作寫完整。

第四課時

（習(xí)作點評課）

一、自斟自酌

自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作?？纯词欠裢暾皇欠癜炎钍芨袆拥牟糠謱懬宄?、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來。

二、精品共賞

1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

2.每小組選出一篇寫得很有特點的習(xí)作，全班欣賞。

3.推選一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讀出來，集體評議好在哪里。

三、錦上添花

1.集體修改一篇同學(xué)的習(xí)作。

2.再自改習(xí)作。

課后反思：

第三篇：語文百花園五 教案

語文百花園五

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨析和正確使用反義詞。

2、了解分號的作用并能正確運用。

3、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。

4、以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。教學(xué)重點：

1、了解分號的作用并能正確運用。

2、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點：

以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文。教學(xué)安排：4課時

教學(xué)方法：講授法-討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新：

（1）能夠辨析和正確使用反義詞。（2）了解分號的作用并能正確運用。

2、拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。教學(xué)過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）詞語辨析

1、出示詞語：

頹喪——快活答應(yīng)——拒絕爭先恐后——躊躇不前

2、這三組六個詞語都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。（進(jìn)一步強(qiáng)化對課文內(nèi)容的熟悉）

（1）那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）

（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。

（5）正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關(guān)系？ 反義詞：意義相反的詞語。

4、填寫與帶點詞意思相反的詞。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。

（2）這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。

5、寫出下面詞的意思相反的詞。

普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細(xì)——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明

6、你還能舉出幾個反義詞的例子嗎？

（二）認(rèn)識分號

1、讀讀兩個句子，說說分號的作用。

第一句中有兩個分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現(xiàn)。

逗號和分號都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經(jīng)使用了逗號，那么分句之間的停頓就要用分號表示了。

2、給句子加上標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用分號。

（1）有時候，他小聲地朗讀著書上的文字；有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計算機(jī)。

3、你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎？

（三）拓展與交流

1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的？ ——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。

2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？

——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評價一個人物……

3、把自己的收獲寫下來。

4、全班交流自己的收獲。

（四）布置準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容。教學(xué)反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。教學(xué)過程：

一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實生活中處處有科學(xué)，這次口語交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。

二、指讀“活動建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流？

1、運用科學(xué)獲得成功

2、違背科學(xué)受到挫折

三、說出具體的事例：

1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

2、在經(jīng)歷這件事情時，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？

四、自己在講述和傾聽時應(yīng)注什么？

五、自己練習(xí)說。

六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，并進(jìn)行評價。

七、選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評價。教學(xué)反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀《假如沒有灰塵》

2、指導(dǎo)以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)過程：

一、閱讀平臺：

1、圍繞文后思考題，默讀全文進(jìn)行思考，將第一題的答案在文中畫出來；將第二題的答案在空白處寫出來。

2、全班交流：

特點一：灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。作用：削弱陽光強(qiáng)度，使之變?nèi)岷汀?/p>

特點二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。作用：使天空呈蔚藍(lán)色。特點三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。

作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的；能調(diào)節(jié)氣候，形成水的循環(huán)；保證了地面上生物的生存。

作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

3、這些說明方法也可以運用到我們自己的習(xí)作中去。

二、指導(dǎo)習(xí)作：

（一）選取寫作材料：

在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢？

（二）索取寫作內(nèi)容： 你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢？

1、食品：外觀、成份、滋味、營養(yǎng)價值；原料、制作方法、食用方法……

2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法……

（三）掌握表達(dá)方法：

1、理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了。

2、“想一想，寫這篇《我的自述》時要注意什么？”：（1）要以第一人稱來寫；

（2）要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點、性能等等方面如實地寫具體、寫清楚；（3）還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫法的特點，把文章寫得生動活潑。

（四）提出要求和期待：

寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。

三、學(xué)生當(dāng)堂寫作。教學(xué)反思：

第四課時 總課時：

上課時間：

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)要求講評、欣賞習(xí)作。教學(xué)過程：

1、可采取生生互評、師生共評的形式。

2、可召開物品展示會：方便攜帶的物品以及物品簡介。習(xí)作作者可做解說員。教學(xué)反思;

第四篇：百花園五

S版三年級下冊《百花園五》教學(xué)設(shè)計

山西省大同市城區(qū)四十三校三年級教研組組長：陳錦慧組員：王川玲賈文靜趙麗梅渠麗華

一、整體設(shè)計意圖

本單元從詞、句、段、篇來分層訓(xùn)練學(xué)生。

（一）詞

本單元著重訓(xùn)練形近字組詞，并從中進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，一字多詞，使學(xué)生積累更多詞匯，為句的訓(xùn)練做鋪墊。如諒：原諒、諒解、體諒?? 涼：涼爽、涼快、涼水??并能用任意詞進(jìn)行造句,從而達(dá)到由詞到句的自然過渡。

（二）句

近義詞的區(qū)別使用是學(xué)生語文教學(xué)中的一大難點。本單元著重訓(xùn)練近義詞在句子中的不同用法。如：改正，改善，改變。三個詞中意思相近，但使用卻大不相同，它們有自己的搭配，如：改變面貌，改善生活，改正錯誤。

（三）段

本單元六個成語，其詞義與友愛、情誼有關(guān)。通過工具書理解成語的意思之后，讓學(xué)生用其中二個成語連成一段話，進(jìn)行段的訓(xùn)練。

（四）篇

閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》從篇章中讀懂文章的主要內(nèi)容，并學(xué)會書信的基本寫法，而且怎樣表達(dá)出真情實感。

二、大環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

《百花園五》共分為兩課時，包括作文，第一課時安排四個欄目的語文實踐活動，比較形近字，選詞填空目的在于正確書寫，運用詞語，積累成語，除了讓學(xué)生會寫，還要注意運用，可適當(dāng)加一些練習(xí)。而閱讀平臺則是為本單元作文設(shè)計的。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生讀后再悟，弄清短文的課后題，體會作者的思想感情。作文教學(xué)時要先布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)“能說會道”匯報后，再去習(xí)作。

三、《百花園五》作業(yè)設(shè)計

（一）看拼音，寫詞語

qīngxi?yànwùca yànxiǎngshòu

()()()()

lǚtúyuánliàngyánwù

()()()

yǔ zhòng bù tóngxìng gāo cǎi lia

()()

(二)給帶點的字選擇正確的讀音，達(dá)“√”

幾乎（jǐjī）一束（sùshù）

樂趣(qǔqù)打磨(mómò)

乘坐(chang ch?ng)血脈(xiěxuě)

（三）比一比，再組詞

嘲（）隱（）疏（）允（）臘（）項（）

潮（）穩(wěn)（）蔬（）充（）蠟（）頂（）

（四）照樣子，再寫幾個這樣的詞語

是否____________________

笑瞇瞇____________________

迷迷糊糊____________________

（五）照樣子，把句子寫具體

例：那位乘客在本子上寫下了一封（熱情洋溢的）表揚信。

1、空姐（）把水端到那位乘客跟前。

2、早上，正當(dāng)我（）想再睡會兒時，突然被一陣（）聲音吸引了過去。

3、這位（）老師（）說道：“我愿你是我的女兒！”

四、常規(guī)備課

教學(xué)目的：

1、通過形近字組詞、選詞填空學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知識。

2、通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚意。、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解書信的格式以及體會巴金爺爺對孩子們的關(guān)心。、通過“愛心小組在行動”活動，培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的能力，組織活動的能力。

教學(xué)重難點： 閱讀平臺和語文大課堂

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

1、板書課本中的形近字。

2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生自己做練習(xí)。

4、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？

二、“讀讀背背”

1、出示文中表示“深情”的成語。

2、全班齊讀。熟讀成誦。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的關(guān)于“深情”的成語。

4、全班互相評價，看誰收集的成語最好。

三、閱讀平臺。

1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》

2、作者在這封信里告訴我們什么？

3、自讀短文想一想，每一個自然段寫了什么？

4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？

5、說說你喜歡的原因是什么？

第二課時

語文大課堂——愛心小組在進(jìn)行

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

背誦上節(jié)課學(xué)的表示“深情”的成語，二、語文大課堂——愛心小組在行動

1、教師讀題目的要求。

2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？

3、展示學(xué)生自己制定的方案，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，推選出發(fā)言代表。

4、各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，小組進(jìn)行評價：是否講得清楚，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

三、寫一封感謝信

（一）說題目

在我們成長過程中，得到過許多名人的關(guān)愛。想一想，?是怎樣關(guān)愛，幫助你的。你從中得到哪些溫暖與啟迪？再給他們寫一封感謝信，表達(dá)感謝之情。

（二）習(xí)作指導(dǎo)

本次是一次應(yīng)用文，格式要正確。

1、第一行正中寫“感謝信”。

2、另起一行頂格寫稱呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，還可“親愛的╳╳╳：”）。

3、正文另起一行空兩格。

4、結(jié)尾要另起一行空兩格寫“祝你”再另起一行寫“身體健康”等祝福的話

5.署名寫在全文結(jié)束后下一行的右下角。

四、范文

感謝信

親愛的媽媽：

您好！

當(dāng)我呼喚您的時候，一股暖流從心底升起。每天為我端上可口飯菜的是您，為我檢查作業(yè)的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂解難的還是您??

我清楚地記得，那是一個下著鵝毛大雪的天氣。我突發(fā)高燒，是您冒著空中飛雪，背著我一步一滑地來到醫(yī)院?；丶业臅r候我說冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動地說：“媽媽，你冷不冷。”而你卻果斷地回答：“不冷?！芭吭谀惚成系牡奈曳置鞲械剑阏f話有些打顫。是呀，怎么會不冷呢？你鴨絨襖中只穿了一件毛衣呀！現(xiàn)在，襖在我身上，溫暖了我，卻讓媽媽您??我想起《世上只有媽媽好》這支歌。因為有了媽媽，我們才像塊寶。而媽媽為我們這些寶貝們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地奉獻(xiàn)著她偉大的母愛！

最后，我想對媽媽說：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！

祝您

身體健康，萬事如意！

您的孩子：╳╳╳

五、習(xí)作

第五篇：語文《百花園五》（共）

《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、語海暢游：知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。

2、積少成多：背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。

3、閱讀平臺：通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，充分聯(lián)系自己的生活實際和認(rèn)識實際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對困難，不懈努力，終會獲得成功。

4、能說會道：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)社會功德的意識。

5、筆下生輝：學(xué)會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己自己的事，并把自己最感動的內(nèi)容寫清楚。

教學(xué)重難點：

1、背誦《九月九日憶山東兄弟》

2、對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。

3、把自己感動的內(nèi)容寫具體清楚。

教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請翻到書的92頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)《語文百花園五》。

二、學(xué)習(xí)詞語真有趣

師：首先，我們一起來學(xué)習(xí)“詞語真有趣”，（展示詞語）請同學(xué)們自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

生：（讀詞語）

師：讀完了嗎？老師想請幾位同學(xué)說說讀了這些詞語你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：詞語的兩個字前后位置變了。師：那誰來說說每組詞語的意思。

生：亮光：明亮—光亮：黑暗中的一點光或一道光

著名：有名，出名—名著：具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品

歡喜：歡樂，高興—喜歡：喜愛

拍球：用手打球—球拍：體育器材

唱歌：一門藝術(shù)—歌唱：歌詠，歌頌

水井：人工挖掘的，能取出水的深洞—井水：井里的水

師：詞語的兩個字前后位置變了，意思也發(fā)生了變化。這些詞語真有趣，你還能說說具有這樣特點的詞語嗎？

生：到來—來到

晴天—天晴

水池—池水、、、、、、、三、學(xué)習(xí)讀一讀，想一想

師：我們接著學(xué)習(xí)第二個部分“讀一讀。想一想”，請同學(xué)們先讀讀這三個句子，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點符號有什么不同。

（待學(xué)生讀完）師：讀完的同學(xué)請用不同的符號標(biāo)記出人物說的活和提示語，并結(jié)合我們書中學(xué)習(xí)小伙伴的提示，找找句子中的規(guī)律。

(待學(xué)生標(biāo)記好）師：我想請同學(xué)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：（學(xué)生積極發(fā)言）師：（老師總結(jié)）提示語在前——“說”后點冒號

提示語在中——“說”后點逗號

提示語在后——“說”后點句號（PPT展示小結(jié)）

師：老師出了幾道題，同學(xué)們看看說字后應(yīng)該添上什么標(biāo)點符號。（PPT展示句子）

四、學(xué)習(xí)閱讀平臺

師：我們開始閱讀平臺的學(xué)習(xí)，首先，有誰能說說“嘗試”是什么意思？ 生：嘗試是試一試，試驗。

師：請大家自由讀短文，并想想課文寫了一件什么事？ 師：讀完了嗎？有誰能說說短文主要寫了什么事？ 生：戰(zhàn)斗失敗的國王在看到小蜘蛛一次次頑強(qiáng)地面對失敗，終于在第七次成功地把絲掛到了對面的墻上，這個小細(xì)節(jié)給了國王莫大的力量，重振軍威，終于趕跑了侵略者，贏得了最終的勝利。

師：那國王布魯斯是從什么事情中受到鼓舞并終于打敗侵略者的呢？ 生：蜘蛛織網(wǎng)

師：那從課文中你讀懂了什么？ 生：（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）師：在生活中，難免會有挫折和失敗，只有勇敢的去面對，去嘗試才會成功。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，面對你以前失敗過的嘗試，你有了什么新想法？ 生：（自由回答）

師：最后，老師送給大家一句名言“失敗乃成功之母”，勇敢的去面對每一次失敗，成功就在向我們招手。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了語文百花園五的語海暢游和閱讀平臺，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園五。

二、學(xué)習(xí)讀讀背背

師：首先請同學(xué)們看到積少成多，我們一起來學(xué)習(xí)古詩《九月幾日憶山東兄弟》，先請同學(xué)們齊讀這首古詩。

生：（齊讀古詩）

師：同學(xué)們在讀的時候一定要注意這兩個字的讀音，（板書茱萸）請同學(xué)們跟著老師讀。

生：茱萸

師：哪位同學(xué)來說說《九月九日憶山東兄弟》是首寫什么的古詩 生：寫的是游子思鄉(xiāng)之情。師：同學(xué)們回答的非常對，《九月九日憶山東兄弟》寫了游子的思鄉(xiāng)之情。那我們一起來更深入的學(xué)習(xí)，首先，誰來說說九月九日憶山東兄弟中的“憶”是什么意思？

生：想念

師：同學(xué)們還對哪些字詞有疑問？ 生：（老師根據(jù)學(xué)生的提問教學(xué)，還提出學(xué)生應(yīng)該注意理解的字詞）那接下來我們一起來理解古詩的每一句詩句，誰來給大家說說第一句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”你的理解？

生：獨自流落他鄉(xiāng)，長做異地之客，每逢佳節(jié)良辰，越發(fā)思念眷親

師：嗯，同學(xué)們說的真棒，詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。千百年來，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念的名言，打動了許多游子離人之心。現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀古詩的最后一句

生：（齊讀）

師：那誰來說說你對這一句的理解？

生：遙想今日重陽，兄弟又在登高，他們佩帶茱萸，發(fā)覺少我一人。師：同學(xué)們說得真不錯！“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”是說遙想今日重陽，兄弟又在登高，他們佩帶茱萸，發(fā)覺少我一人。那誰來說說古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？

生：思念家鄉(xiāng)

師：古詩是寫了游子的思鄉(xiāng)之情，那我們應(yīng)該懷著怎樣的感情讀古詩呢？ 生：帶著淡淡的鄉(xiāng)愁

師：那老師想請同學(xué)有感情的朗讀這首古詩。生：（有感情朗讀）

師：這幾位同學(xué)讀得真不錯，現(xiàn)在請全班同學(xué)一起有感情的朗讀這首古詩。生;(齊聲朗讀)師：現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姷臅r間，看看你們能不能背誦這首古詩。生：（背誦）師：同學(xué)們能背誦了嗎？哪位同學(xué)來試試，看能不能流利的背誦這首古詩？ 生：（背誦）

師：同學(xué)們真不錯，只用了幾分鐘的時間就能把古詩流利的背誦了。

五、學(xué)習(xí)能說會道

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)“能說會道”，首先請大家自由讀“勸說”這兩段話，讀完后告訴老師你讀到了什么信息？

師：讀完了嗎？那誰來說說你讀后獲得了哪些信息？ 生：（讀完）勸說要講究方式、方法。說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和，要通過講道理來說服別人，是他們聽從你的勸說。

師：這些是在告訴我們勸說時應(yīng)該注意的方面吧。那同學(xué)們想一想除了課本上為我們提供的勸說話題外，你還能想到哪些勸說的話題？

生：有人在公共場合吸煙、、、、、師：那大家就從剛才這么多的話題里自選一個話題，想想該怎樣勸說，再和你的同桌演一演。

生：（交流討論）

師：我想請幾組同學(xué)上來表演給大家看。***，你和你的搭檔一起來表演吧。生：（表演）

師：這幾位同學(xué)表演得真不錯，勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動勸說，維護(hù)社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。