第一篇：三年級(jí) 語(yǔ)文百花園五 感謝信

開(kāi)頭：

媽媽?zhuān)簧挛?，就像“守護(hù)神”一樣守著我，不讓我受一點(diǎn)傷害。媽媽?zhuān)x謝您讓我看到美麗的大千世界；謝謝您的養(yǎng)育之恩。是您讓我這一棵苗茁壯成長(zhǎng)！——楊棕旭

媽媽?zhuān)乙兄x您，是您給我生命；讓我看到這美麗的世界。是您教我走路，是您教我說(shuō)話(huà)，是您教我怎樣面對(duì)困難！——范子珍

每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)“世上只有媽媽好，有碼的孩子想塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱······”就會(huì)想起您對(duì)我的愛(ài)?！?dú)W陽(yáng)瑾瑜

您好！這是我第一次給您寫(xiě)信，您知道嗎？此刻我的心情是那么的激動(dòng)與興奮。媽媽?zhuān)悄杏宋?，把我?guī)У竭@五彩繽紛的世界；是您用甘甜的乳汁，哺育著我，呵護(hù)著我，看著我慢慢成長(zhǎng)；是您用辛勤的汗水，澆灌著我這棵幼小的樹(shù)苗，使我茁壯成長(zhǎng)。

事例：

有一天，我放學(xué)回家，做完作業(yè)在復(fù)習(xí)，我從門(mén)縫里無(wú)意間看到，您一不小心把燙水灑到腳了，您為了不影響我的學(xué)習(xí)，一聲沒(méi)吭，您默默的忍受這種痛苦。我很心疼您，那時(shí)我不懂事，沒(méi)問(wèn)您一聲，疼不疼媽媽?zhuān)?/p>

記得一天傍晚，放學(xué)回家的路上，天公不作美，一陣大雨突然而至，這可為難了正在放學(xué)路上的孩子們。走在半路上的我，在埋著頭拼命向前跑的時(shí)候，“妙妙，妙妙?！币魂嚋嘏质煜さ穆曇艮D(zhuǎn)入我耳中，我知道“大救星”來(lái)了?！皨寢?zhuān)以谶@里……”我連忙回應(yīng)朦朧中，一件雨衣很快披到了我身上，并把我裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。雨來(lái)的快也去的快，雨很快就停住了，我看自己半干半濕的衣服，正想耍孩子氣，怪媽媽姍姍來(lái)遲，可回頭看看在我身后的您，全身濕透，我一到嘴邊的話(huà)又被我噙著眼淚咽下了肚子。一句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)從我心里發(fā)出來(lái)；“謝謝你，媽媽?zhuān)　倍皇窍嘁曇恍?，這一笑永遠(yuǎn)留在我記憶里。

結(jié)尾：

媽媽是您為我承受了痛苦，是您為我擋風(fēng)擋雨，是您給我付出了無(wú)私的愛(ài)。媽媽我想獻(xiàn)給您一首歌《世上只有媽媽好》。這么多年以來(lái)，您一直關(guān)愛(ài)著我，甚至是寵愛(ài)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不會(huì)再讓您為我擔(dān)心，“我愛(ài)您，媽媽?zhuān)　?/p>

《游子吟》這首詩(shī)的最后兩句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”表達(dá)了母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，子女是怎樣也報(bào)答不了的。我知道我報(bào)答不了您什么，但是我能做到懂事、聽(tīng)話(huà)。我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望！自己能夠自理的事情自己去做，為您減輕重?fù)?dān)。媽媽?zhuān)畠弘m然九歲了，但很多時(shí)候還是讓您很生氣，如上課不認(rèn)真，有時(shí)放學(xué)貪玩，不按時(shí)完成作業(yè)，做事拖拉，有時(shí)還愛(ài)跟您頂嘴??媽媽請(qǐng)?jiān)徫?！媽媽?zhuān)乙院髸?huì)把上面這些不好的習(xí)慣全部扔到垃圾桶里。好好學(xué)習(xí)！

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五

語(yǔ)文百花園五姓名：

一、你會(huì)查字典嗎？

憑票入園。“憑”如果不認(rèn)識(shí)可以用查字法，先查部，再查畫(huà)?！皥@”用音序查字法，可以先查，再查音節(jié)，組詞（）。

二、照樣子，組詞語(yǔ)。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

勸：（）→（）→（）→（）

招：（）→（）→（）→（）

終：（）→（）→（）→（）

三、根據(jù)成語(yǔ)的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

１、互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（）２、形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（）３、形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（）４、形容沒(méi)有力氣，無(wú)精打采的樣子。（）

四、形近字組詞。

捧（）滴（）抽（）濕（）棒（）摘（）油（）溫（）墨（）透（）挽（）瞇（）默（）繡（）換（）迷（）

五、古詩(shī)填空。

（）吟作者：(〃)

慈（）（）（）（），（）（）（）（）（）。臨（）（）（）（），（）恐（）（）（）。（）（）（）（）（），（）（）（）（）暉。

六、讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再照樣子寫(xiě)一句話(huà)。

不知過(guò)了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是．．．．我和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。．．

七、填空。

１、安徒生，（）人，世界著名的（）。共創(chuàng)作童話(huà)（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界廣大小讀者喜愛(ài)。

２、每年的（）月（）日是“（）”。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五答案

一、你會(huì)查字典嗎？

憑票入園?！皯{”如果不認(rèn)識(shí)可以用部首查字法，先查 幾 部，再查6畫(huà)?！皥@”用音序查字法，可以先查Y，再查音節(jié)yuán，組詞（公園）。

二、照樣子，組詞語(yǔ)。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

勸：（勸說(shuō)）→（說(shuō)笑）→（笑聲）→（聲音）

招：（招呼）→（呼吸）→（吸引）→（引人入勝）

終：（終于）→（于是）→（是非）→（非常）

三、根據(jù)成語(yǔ)的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

１、互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（相依為命）２、形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（鄭重其事）３、形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（小心翼翼）４、形容沒(méi)有力氣，無(wú)精打采的樣子。（有氣無(wú)力）

四、形近字組詞。

捧（捧著）滴（水滴）抽（抽打）濕（濕潤(rùn)）棒（木棒）摘（采摘）油（石油）溫（溫暖）墨（墨水）透（透氣）挽（挽救）瞇（笑瞇瞇）默（默寫(xiě)）繡（繡花）換（交換）迷（迷人）

五、古詩(shī)填空。

（游子）吟作者：(唐 〃 孟郊)

慈（母）（手）（中）（線(xiàn)），（游）（子）（身）（上）（衣）。臨（行）（密）（密）（縫），（意）恐（遲）（遲）（歸）。（誰(shuí)）（言）（寸）（草）（心），（報(bào)）（得）（三）（春）暉。

六、讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再照樣子寫(xiě)一句話(huà)。

不知過(guò)了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是我．．．．和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。．．

大西北的白楊樹(shù)，盡管經(jīng)歷了烈日曬、狂風(fēng)吹、暴雨打，但是它的樹(shù)葉仍然那么油綠，枝條仍然那么舒展，樹(shù)干仍然那么挺拔。

爸爸雖然離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，可是家鄉(xiāng)的一切都沒(méi)有改變，家鄉(xiāng)的天仍然是那么藍(lán)，家鄉(xiāng)的水仍然是那么清澈，家鄉(xiāng)的人仍然是那么淳樸。

七、填空。

１、安徒生，（丹麥）人，世界著名的（童話(huà)大師）。共創(chuàng)作童話(huà)

（一百六十余）篇，如（丑小鴨）（海的女兒）（皇帝的新裝）（賣(mài)火柴的小女孩兒）等，深受全世界廣大小讀者喜愛(ài)。

２、每年的（10）月（15）日是“（國(guó)際盲人節(jié)）”。

第四篇：語(yǔ)文《百花園五》（共）

《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)海暢游：知道詞語(yǔ)中字的前后位置變了，意思也會(huì)發(fā)生變化；了解對(duì)話(huà)中“說(shuō)”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。

2、積少成多：背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

3、閱讀平臺(tái)：通過(guò)閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)實(shí)際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對(duì)困難，不懈努力，終會(huì)獲得成功。

4、能說(shuō)會(huì)道：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)社會(huì)功德的意識(shí)。

5、筆下生輝：學(xué)會(huì)寫(xiě)一件自己幫助別人或別人幫助自己自己的事，并把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦《九月九日憶山東兄弟》

2、對(duì)話(huà)中“說(shuō)”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。

3、把自己感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)具體清楚。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)翻到書(shū)的92頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文百花園五》。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)真有趣

師：首先，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)真有趣”，（展示詞語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些詞語(yǔ)，看看每組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，想想每組里兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同。

生：（讀詞語(yǔ)）

師：讀完了嗎？老師想請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：詞語(yǔ)的兩個(gè)字前后位置變了。師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

生：亮光：明亮—光亮：黑暗中的一點(diǎn)光或一道光

著名：有名，出名—名著：具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品

歡喜：歡樂(lè)，高興—喜歡：喜愛(ài)

拍球：用手打球—球拍：體育器材

唱歌：一門(mén)藝術(shù)—歌唱：歌詠，歌頌

水井：人工挖掘的，能取出水的深洞—井水：井里的水

師：詞語(yǔ)的兩個(gè)字前后位置變了，意思也發(fā)生了變化。這些詞語(yǔ)真有趣，你還能說(shuō)說(shuō)具有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？

生：到來(lái)—來(lái)到

晴天—天晴

水池—池水、、、、、、、三、學(xué)習(xí)讀一讀，想一想

師：我們接著學(xué)習(xí)第二個(gè)部分“讀一讀。想一想”，請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這三個(gè)句子，看看句子中“說(shuō)”字的位置，再看看“說(shuō)”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。

（待學(xué)生讀完）師：讀完的同學(xué)請(qǐng)用不同的符號(hào)標(biāo)記出人物說(shuō)的活和提示語(yǔ)，并結(jié)合我們書(shū)中學(xué)習(xí)小伙伴的提示，找找句子中的規(guī)律。

(待學(xué)生標(biāo)記好）師：我想請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：（學(xué)生積極發(fā)言）師：（老師總結(jié)）提示語(yǔ)在前——“說(shuō)”后點(diǎn)冒號(hào)

提示語(yǔ)在中——“說(shuō)”后點(diǎn)逗號(hào)

提示語(yǔ)在后——“說(shuō)”后點(diǎn)句號(hào)（PPT展示小結(jié)）

師：老師出了幾道題，同學(xué)們看看說(shuō)字后應(yīng)該添上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（PPT展示句子）

四、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)

師：我們開(kāi)始閱讀平臺(tái)的學(xué)習(xí)，首先，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“嘗試”是什么意思？ 生：嘗試是試一試，試驗(yàn)。

師：請(qǐng)大家自由讀短文，并想想課文寫(xiě)了一件什么事？ 師：讀完了嗎？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了什么事？ 生：戰(zhàn)斗失敗的國(guó)王在看到小蜘蛛一次次頑強(qiáng)地面對(duì)失敗，終于在第七次成功地把絲掛到了對(duì)面的墻上，這個(gè)小細(xì)節(jié)給了國(guó)王莫大的力量，重振軍威，終于趕跑了侵略者，贏得了最終的勝利。

師：那國(guó)王布魯斯是從什么事情中受到鼓舞并終于打敗侵略者的呢？ 生：蜘蛛織網(wǎng)

師：那從課文中你讀懂了什么？ 生：（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）師：在生活中，難免會(huì)有挫折和失敗，只有勇敢的去面對(duì)，去嘗試才會(huì)成功。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，面對(duì)你以前失敗過(guò)的嘗試，你有了什么新想法？ 生：（自由回答）

師：最后，老師送給大家一句名言“失敗乃成功之母”，勇敢的去面對(duì)每一次失敗，成功就在向我們招手。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了語(yǔ)文百花園五的語(yǔ)海暢游和閱讀平臺(tái)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園五。

二、學(xué)習(xí)讀讀背背

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看到積少成多，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《九月幾日憶山東兄弟》，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首古詩(shī)。

生：（齊讀古詩(shī)）

師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)字的讀音，（板書(shū)茱萸）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀。

生：茱萸

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《九月九日憶山東兄弟》是首寫(xiě)什么的古詩(shī) 生：寫(xiě)的是游子思鄉(xiāng)之情。師：同學(xué)們回答的非常對(duì)，《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)了游子的思鄉(xiāng)之情。那我們一起來(lái)更深入的學(xué)習(xí)，首先，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)九月九日憶山東兄弟中的“憶”是什么意思？

生：想念

師：同學(xué)們還對(duì)哪些字詞有疑問(wèn)？ 生：（老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)教學(xué)，還提出學(xué)生應(yīng)該注意理解的字詞）那接下來(lái)我們一起來(lái)理解古詩(shī)的每一句詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)第一句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”你的理解？

生：獨(dú)自流落他鄉(xiāng)，長(zhǎng)做異地之客，每逢佳節(jié)良辰，越發(fā)思念眷親

師：嗯，同學(xué)們說(shuō)的真棒，詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。千百年來(lái)，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念的名言，打動(dòng)了許多游子離人之心?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀古詩(shī)的最后一句

生：（齊讀）

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？

生：遙想今日重陽(yáng)，兄弟又在登高，他們佩帶茱萸，發(fā)覺(jué)少我一人。師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”是說(shuō)遙想今日重陽(yáng)，兄弟又在登高，他們佩帶茱萸，發(fā)覺(jué)少我一人。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？

生：思念家鄉(xiāng)

師：古詩(shī)是寫(xiě)了游子的思鄉(xiāng)之情，那我們應(yīng)該懷著怎樣的感情讀古詩(shī)呢？ 生：帶著淡淡的鄉(xiāng)愁

師：那老師想請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這首古詩(shī)。生：（有感情朗讀）

師：這幾位同學(xué)讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起有感情的朗讀這首古詩(shī)。生;(齊聲朗讀)師：現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，看看你們能不能背誦這首古詩(shī)。生：（背誦）師：同學(xué)們能背誦了嗎？哪位同學(xué)來(lái)試試，看能不能流利的背誦這首古詩(shī)？ 生：（背誦）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，只用了幾分鐘的時(shí)間就能把古詩(shī)流利的背誦了。

五、學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)道

師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，首先請(qǐng)大家自由讀“勸說(shuō)”這兩段話(huà)，讀完后告訴老師你讀到了什么信息？

師：讀完了嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀后獲得了哪些信息？ 生：（讀完）勸說(shuō)要講究方式、方法。說(shuō)話(huà)要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要溫和，要通過(guò)講道理來(lái)說(shuō)服別人，是他們聽(tīng)從你的勸說(shuō)。

師：這些是在告訴我們勸說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意的方面吧。那同學(xué)們想一想除了課本上為我們提供的勸說(shuō)話(huà)題外，你還能想到哪些勸說(shuō)的話(huà)題？

生：有人在公共場(chǎng)合吸煙、、、、、師：那大家就從剛才這么多的話(huà)題里自選一個(gè)話(huà)題，想想該怎樣勸說(shuō)，再和你的同桌演一演。

生：（交流討論）

師：我想請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演給大家看。***，你和你的搭檔一起來(lái)表演吧。生：（表演）

師：這幾位同學(xué)表演得真不錯(cuò)，勸說(shuō)別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見(jiàn)到一些不良行為應(yīng)該主動(dòng)勸說(shuō)，維護(hù)社會(huì)公德，做一個(gè)守公德、講文明的好公民。

第五篇：《語(yǔ)文百花園五》教案設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園有五個(gè)欄目。“語(yǔ)海暢游”中有兩項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是“詞語(yǔ)真有趣”，介紹詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后位置變了，詞語(yǔ)的意思也發(fā)生了變化；另一項(xiàng)是“讀一讀，想一想”，是“說(shuō)”字后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩(shī)《別董大》。“閱讀平臺(tái)”是閱讀短文《嘗試》?！澳苷f(shuō)會(huì)道”是學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人。

“筆下生輝”要求寫(xiě)你遇到困難時(shí)別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時(shí)你怎樣幫助別人的一件事。

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線(xiàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累語(yǔ)言，發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道詞語(yǔ)中字的前后位置變了，意思也會(huì)發(fā)生變化；了解對(duì)話(huà)中“說(shuō)”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。

2.背誦古詩(shī)《別董大》。

3.通過(guò)閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹(shù)立永不言敗的信心。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過(guò)閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹(shù)立永不言敗的信心。

2.把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)具體、清楚。

【教具準(zhǔn)備】

《別董大》的朗誦錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)。

【教學(xué)流程】

主備 案?jìng)€(gè)性案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多。

一、引入新課

今天，我們?nèi)秤握Z(yǔ)文百花園五。

二、學(xué)習(xí)第一題

（一）到語(yǔ)海中暢游。

1.出示“詞語(yǔ)真有趣”欄目中的詞語(yǔ)。

（1）自由讀這些詞語(yǔ)，看看每組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，想想每組里兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同。

（2）小組交流。

（3）指名匯報(bào)：

①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

（詞語(yǔ)的兩個(gè)字前后位置變了；兩個(gè)詞的意思不同。）

②指名說(shuō)說(shuō)每組里兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（4）這些詞語(yǔ)真有趣！你還能說(shuō)出具有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？

（到來(lái)——來(lái)到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

（1）讀一讀這三句話(huà)，看看句子中“說(shuō)”字的位置，再看看“說(shuō)”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小結(jié)規(guī)律：

①揭示語(yǔ)“某某說(shuō)”在前邊，“說(shuō)”字后面用冒號(hào)，表示引出引文。

②揭示語(yǔ)“某某說(shuō)”在引文后面，“說(shuō)”字后面用句號(hào)。

③揭示語(yǔ)“某某說(shuō)”在引文中間，“說(shuō)”字后面用逗號(hào)。

三、學(xué)會(huì)“積少成多”

1.學(xué)生自主朗誦古詩(shī)《別董大》。

2.老師簡(jiǎn)單講清“曛”字的字義和詩(shī)的寫(xiě)作背景。

3.學(xué)生再自主讀詩(shī)。

4.放音樂(lè)，學(xué)生讀詩(shī)。

四、布置作業(yè)

背誦古詩(shī)《別董大》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦《別董大》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”

1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺(tái)”來(lái)體驗(yàn)。板書(shū)題目?！皣L試”是什么意思？

2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫(xiě)誰(shuí)嘗試做什么事。

3.指名說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容。

4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？

三、學(xué)會(huì)“能說(shuō)會(huì)道”

1.閱讀“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。

（說(shuō)話(huà)內(nèi)容是勸說(shuō)，說(shuō)話(huà)要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要溫和；講究方法，要通過(guò)講道理來(lái)說(shuō)服別人。）

2.除了課本所說(shuō)的，還可以有哪些勸說(shuō)的話(huà)題？

3.自選話(huà)題，想一想該怎樣勸說(shuō)，然后同桌之間互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再評(píng)一評(píng)他們演得好不好，好在哪里。

5.小結(jié)。

勸說(shuō)別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見(jiàn)到一些不良行為應(yīng)該主動(dòng)勸說(shuō)，維護(hù)社會(huì)公德，做一個(gè)守公德、講文明的好公民。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、談話(huà)引入

我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫(xiě)下來(lái)。

二、明確要求

打開(kāi)課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說(shuō)說(shuō)。

三、選擇事例

1.在平時(shí)生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又是怎樣伸出援助之手的？

2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過(guò)。

四、交流材料

1.在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己選擇的事，要把最受感動(dòng)的部分說(shuō)清楚、說(shuō)具體，其他同學(xué)可以發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充、修改。

2.指名在全班說(shuō)，集體評(píng)議好在哪里，并修改。

五、自主習(xí)作

1.獨(dú)立撰寫(xiě)習(xí)作。

2.請(qǐng)同桌同學(xué)讀一讀。

六、課后作業(yè)

再把習(xí)作寫(xiě)完整。

第四課時(shí)

（習(xí)作點(diǎn)評(píng)課）

一、自斟自酌

自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。看看是否完整；是否把最受感動(dòng)的部分寫(xiě)清楚、具體；是否有錯(cuò)別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)出來(lái)。

二、精品共賞

1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方讀出來(lái)共賞，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

2.每小組選出一篇寫(xiě)得很有特點(diǎn)的習(xí)作，全班欣賞。

3.推選一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讀出來(lái)，集體評(píng)議好在哪里。

三、錦上添花

1.集體修改一篇同學(xué)的習(xí)作。

2.再自改習(xí)作。

課后反思：