曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄

曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄1

1.創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。

2.寫(xiě)作是一件無(wú)比幸福的事。

3.一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

4.好文章離不開(kāi)折騰。

5.幽默是一種境界。

6.未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

7.財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。

8.世界上最有力量的物質(zhì)不是重與剛，而恰恰是輕與柔。

9.少年時(shí)就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大后才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。

10.美是文學(xué)的基礎(chǔ)，是我們活下去的理由，是我們得以升華的動(dòng)力。

11.美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都會(huì)過(guò)時(shí)或成為常識(shí)，唯獨(dú)美是永遠(yuǎn)的。

12.這個(gè)世界，只屬于那些細(xì)心的人。

13.每一代人都有每一代人的苦難，面對(duì)苦難，我們應(yīng)學(xué)會(huì)抱有感恩的心。

14.既然造物主把偉大的想象力給了你，那么寫(xiě)作的時(shí)候，為什么不好好利用呢?

15.任何時(shí)候，任何地方，只要不將書(shū)丟掉，就一切都不會(huì)丟掉。

16.只有你讀了有文脈的書(shū)，那種語(yǔ)言才會(huì)流淌。這種書(shū)當(dāng)然會(huì)成為你人生的底子。

17.網(wǎng)絡(luò)帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。

18.思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。

19.美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都有可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。

20.受苦是人生的本質(zhì)，我們不該對(duì)孩子隱瞞這個(gè)事實(shí)，而應(yīng)該告訴他們，面對(duì)苦難要懷有感恩之心、保持優(yōu)雅風(fēng)度!

21.給孩子帶來(lái)快感的文學(xué)才是兒童文學(xué)!“快感”不光是喜劇的快感，還包括悲劇的快感!孩子也需要憂傷的文字。

22.作為一個(gè)完整的人，我們不僅要有思想，還要有生活情調(diào)。沒(méi)有情調(diào)的人生，是一種質(zhì)量低下的人生。

23.人的一世間都伴隨著苦難，這是人的悲劇性的本質(zhì)，只有認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)，我們才能提高我們的人生質(zhì)量。

24.書(shū)呈現(xiàn)了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗(yàn)。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。

25.自然世界如此浩瀚，它自身構(gòu)成的是一本奧義書(shū)。自然風(fēng)光是自然世界，也是文學(xué)作品中很重要的一部分。如果讓小孩去讀那些沒(méi)有風(fēng)景的作品是非常糟糕的。

26.一個(gè)真正的作家，不會(huì)在意寫(xiě)作的對(duì)象，而在意寫(xiě)的內(nèi)容。對(duì)于別人給我“兒童文學(xué)作家”的評(píng)價(jià)，我更樂(lè)意別人說(shuō)我是寫(xiě)了小孩子能看的書(shū)的人。

27.很多人都問(wèn)，為什么中國(guó)沒(méi)有安徒生、沒(méi)有格林?安徒生活著的時(shí)候也沒(méi)有人覺(jué)得他偉大，相反他還很不樂(lè)意別人叫他兒童文學(xué)作家。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有待于時(shí)間去檢驗(yàn)。

28.當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^(guò)，從而使自己的心靈得到了凈化。

29.厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)......感動(dòng)我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量，而這一切與日月同在。

30.如果讀一本書(shū)，找不到一些詞、句子、段落，使你想抄下來(lái)，記下來(lái)，那么這本書(shū)基本就是一本沒(méi)有文脈的書(shū)，那么就讓它到它該去的地方吧。

31.我們的社會(huì)骨子里還存在著很深的“重理輕文”的偏見(jiàn)，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質(zhì)教育，還不如首先提高目前中國(guó)學(xué)生并不樂(lè)觀的語(yǔ)文素養(yǎng)。而且，對(duì)整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文水平的提高更是國(guó)家文明進(jìn)步的標(biāo)志。

曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄2

1、當(dāng)一部網(wǎng)絡(luò)作品叫好的時(shí)候，最終還是會(huì)轉(zhuǎn)化成紙質(zhì)的書(shū)本。

2、要讀有文脈的書(shū)。

3、天堂是一座圖書(shū)館。

4、思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。

5、有人采訪我說(shuō)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)文學(xué)。有一種叫網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的嗎？網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)新的文學(xué)門類嗎？

6、當(dāng)一部網(wǎng)絡(luò)作品叫好的時(shí)候，最終還是會(huì)轉(zhuǎn)化成紙質(zhì)的書(shū)本。

7、好文章離不開(kāi)折騰。

8、未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

9、離開(kāi)風(fēng)景，一個(gè)人的行為是不可能得到圓滿的解釋的。要告訴孩子，風(fēng)景描寫(xiě)是寫(xiě)作的基本訓(xùn)練。

10、這個(gè)世界只屬于那些細(xì)心的人。

11、小孩子要把作文寫(xiě)好，唯一的辦法就是看書(shū)。不來(lái)讀哪來(lái)寫(xiě)??！

12、那些已經(jīng)出頭的年輕作家，如果你不承認(rèn)是作家也可以叫寫(xiě)手，其實(shí)人家也沒(méi)有多在意作家這個(gè)稱號(hào)，其實(shí)都是度過(guò)很多書(shū)的。

13、語(yǔ)文課文應(yīng)選有意義的文本，更應(yīng)選有意思的文本。

14、我不知道我為什么會(huì)寫(xiě)出這樣的作品，也不知道為什么有那么多孩子喜歡，一個(gè)寫(xiě)作的人不會(huì)考慮那么多。

15、要讀一口氣讀完一輩子不忘的書(shū)。

16、有一些書(shū)與其讀不如不讀，不如看看天上的太陽(yáng)，不如看看天上的月亮，因?yàn)樘?yáng)和月亮也許會(huì)告訴我們更多更深刻更美好的道理。

17、網(wǎng)絡(luò)帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。

18、要讀能打底子的書(shū)。

19、一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

20、當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^(guò)，從而使自己的心靈得到了凈化。

21、我們的社會(huì)骨子里還存在著很深的“重理輕文”的偏見(jiàn)，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質(zhì)教育，還不如首先提高目前中國(guó)學(xué)生并不樂(lè)觀的語(yǔ)文素養(yǎng)。而且，對(duì)整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文水平的提高更是國(guó)家文明進(jìn)步的標(biāo)志。

22、寫(xiě)作是一件無(wú)比幸福的事。

23、讀書(shū)是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)。

24、我不知道我為什么會(huì)寫(xiě)出這樣的作品，也不知道為什么有那么多孩子喜歡，一個(gè)寫(xiě)作的人不會(huì)考慮那么多。

25、每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能成為強(qiáng)者。

26、書(shū)是有血統(tǒng)的。

27、創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。

28、要讀大善大美大智慧的書(shū)。

29、看書(shū)要看有文脈的書(shū)。

31、因?yàn)槲覀兪侨?，所以我們?yīng)當(dāng)擁有兩個(gè)世界。

32、任何時(shí)候，任何地方，只要不將書(shū)丟掉，就一切都不會(huì)丟掉。

33、書(shū)呈現(xiàn)了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗(yàn)。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。

34、財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己腳下。

35、小孩子要把作文寫(xiě)好，唯一的辦法就是看書(shū)。不來(lái)讀哪來(lái)寫(xiě)??！

36、那些已經(jīng)出頭的年輕作家，如果你不承認(rèn)是作家也可以叫寫(xiě)手，其實(shí)人家也沒(méi)有多在意作家這個(gè)稱號(hào)，其實(shí)都是度過(guò)很多書(shū)的。

37、網(wǎng)絡(luò)帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。

曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄3

1 任何時(shí)候，任何地方，只要不將書(shū)丟掉，就一切都不會(huì)丟掉。

2 因?yàn)槲覀兪侨?所以我們應(yīng)當(dāng)擁有兩個(gè)世界.

3 書(shū)呈現(xiàn)了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗(yàn)。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。

4 曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄：未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

5 我不知道我為什么會(huì)寫(xiě)出這樣的作品，也不知道為什么有那么多孩子喜歡，一個(gè)寫(xiě)作的人不會(huì)考慮那么多。

6 財(cái)富不在遠(yuǎn)方,財(cái)富就在我們自己腳下.

7 那些已經(jīng)出頭的年輕作家，如果你不承認(rèn)是作家也可以叫寫(xiě)手，其實(shí)人家也沒(méi)有多在意作家這個(gè)稱號(hào)，其實(shí)都是度過(guò)很多書(shū)的。

8 要讀一口氣讀完一輩子不忘的書(shū)

9 每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能成為強(qiáng)者。

10 要讀大善大美大智慧的書(shū)

11 要讀能打底子的書(shū)。經(jīng)典語(yǔ)句

12 小孩子要把作文寫(xiě)好，唯一的辦法就是看書(shū)。不來(lái)讀哪來(lái)寫(xiě)?。?/p>

13 網(wǎng)絡(luò)帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。

14 當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^(guò)，從而使自己的心靈得到了凈化。

15 看書(shū)要看有文脈的書(shū)。

16 寫(xiě)作是一件無(wú)比幸福的事。

17 當(dāng)一部網(wǎng)絡(luò)作品叫好的時(shí)候，最終還是會(huì)轉(zhuǎn)化成紙質(zhì)的書(shū)本。

18 一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)世界。

19 有人采訪我說(shuō)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)文學(xué)。有一種叫網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的嗎？網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)新的文學(xué)門類嗎？

20 創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。

21 思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。

22 天堂是一座圖書(shū)館

23 好文章離不開(kāi)折騰——曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄

24 離開(kāi)風(fēng)景，一個(gè)人的行為是不可能得到圓滿的解釋的。要告訴孩子，風(fēng)景描寫(xiě)是寫(xiě)作的基本訓(xùn)練。

25 一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng).

26 語(yǔ)文課文應(yīng)選有意義的文本，更應(yīng)選有意思的'文本。

27 要讀有文脈的書(shū)

28 讀書(shū)是世界上最優(yōu)雅的姿態(tài)。

29 這個(gè)世界只屬于那些細(xì)心的人.

30 書(shū)是有血統(tǒng)的。

31 有一些書(shū)與其讀不如不讀，不如看看天上的太陽(yáng)，不如看看天上的月亮，因?yàn)樘?yáng)和月亮也許會(huì)告訴我們更多更深刻更美好的道理。

曹文軒經(jīng)典語(yǔ)錄4

1.白鴿在天上盤(pán)旋著，當(dāng)時(shí)正是一番最好的秋天的陽(yáng)光，鴿群從天空滑過(guò)時(shí)，滿空中泛著迷人的白光。這些小家伙，居然在見(jiàn)了陌生人之后，產(chǎn)生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭。

2.白天、夜晚，晴天、陰天，總能見(jiàn)到他們。青銅一身泥水，葵花也會(huì)一身泥水。兩個(gè)小人兒在田野上的走動(dòng)、嬉鬧，會(huì)不時(shí)地使大麥地人的心里蕩起微微的波瀾。那波瀾一圈一圈地蕩開(kāi)去，心便濕潤(rùn)起來(lái)，溫暖起來(lái)，純凈與柔和起來(lái)。

3.不久豎起一根高高的旗桿，那天早晨，一面紅旗升上天空，猶如一團(tuán)火，靜靜地燃燒在蘆蕩的上空。

4.不遠(yuǎn)處的大河，正用流水聲吸引著她。

5.插卡時(shí)，他的心就空落落的。第二天早晨收卡時(shí)，天底下竟無(wú)一絲聲響，只有他獨(dú)自弄出的單調(diào)的水聲。水又是那么地冰涼，到處白茫茫的一片，四周全無(wú)一絲活氣。

6.城市在酣睡中。秋風(fēng)好像無(wú)家可歸的流浪者，在無(wú)人的大街上游蕩著。夜真是寂寞。發(fā)藍(lán)的燈光毫無(wú)生氣，疲憊的照著光溜溜的大街。風(fēng)秋風(fēng)搖著梧桐樹(shù)，于是大街上就有斑駁的影子在晃動(dòng)，像是一個(gè)灰色的夢(mèng)。偶爾有幾片枯葉離了偎依了好幾個(gè)月的枝頭，很惶惑地在燈光下晃動(dòng)著。其情形，像一片薄玻璃片扔進(jìn)水中，再水中忽左忽右地飄忽著下沉，不時(shí)地閃出一道微弱的亮光。

7.春天的雨水多，地里又不太需要水，太陽(yáng)還沒(méi)有多大蒸發(fā)水汽的力量，大河變得十分開(kāi)闊與飽滿。此刻，只有一絲小風(fēng)輕輕地吹過(guò)，河面上起了細(xì)密的波紋，仿佛有成千上萬(wàn)條銀色的小魚(yú)游到了水面上。陽(yáng)光下的草屋與瓦房，既有規(guī)則又無(wú)規(guī)則地排列著，散落著，寧?kù)o地勾畫(huà)出一個(gè)既緊湊又稀松的村落。

8.大河在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，均勻而細(xì)密的波紋，不住地向前推動(dòng)著。

9.但是如果只是這么去讀這個(gè)小說(shuō)，我認(rèn)為有問(wèn)題：如果這篇小說(shuō)關(guān)于這個(gè)小男孩在鞋匠店里當(dāng)學(xué)徒的苦難經(jīng)歷，不是以小男孩寫(xiě)信的方式寫(xiě)出來(lái)，而改為作家本人直接寫(xiě)出來(lái)，世界上還有小說(shuō)《凡卡》嗎?肯定沒(méi)有。

10.當(dāng)時(shí)陽(yáng)光傾盆，一望無(wú)際的葵花田里，成千上萬(wàn)株葵花，花盤(pán)又大又圓，正齊刷刷地朝著正在空中滾動(dòng)著的那輪金色的天體……

11.當(dāng)一部網(wǎng)絡(luò)作品叫好的時(shí)候，最終還是會(huì)轉(zhuǎn)化成紙質(zhì)的書(shū)本。

13.讀書(shū)要有個(gè)性。道理非常簡(jiǎn)單，一群孩子走在一條路上，他們看到的風(fēng)景是一樣的。另外一個(gè)孩子，走在一條沒(méi)有人走的路上，他看到的風(fēng)景一定是不同的。他就有話語(yǔ)權(quán)，他的知識(shí)就有獨(dú)特性，而獨(dú)特性是非常重要的。

14.個(gè)性化是閱讀的關(guān)鍵，以前我們只談閱讀不談如何閱讀，即使談閱讀，也沒(méi)有人注意個(gè)性化在讀書(shū)過(guò)程中那份舉足輕重的意義。

15.根鳥(niǎo)看見(jiàn)白鷹的身上灑滿了陽(yáng)光，羽毛閃閃發(fā)光

16.河水再也不像多雨的夏季那樣滾滾流淌，不見(jiàn)水波，甚至看不出流動(dòng)，水清澈到能看見(jiàn)河底的游魚(yú)。高遠(yuǎn)明亮的天空，倒映在水面上。水里的天空甚至比真正的天空還要清晰。沒(méi)有一絲風(fēng)，羊群一般的云朵，一動(dòng)不動(dòng)地沉浸在河水里。

17.很多人讀書(shū)，但未必會(huì)讀好，讀不好的原因就是讀書(shū)方面全然沒(méi)有個(gè)性。我曾經(jīng)在北大課堂上說(shuō)過(guò)一句話，讀書(shū)也有一個(gè)拒絕同類書(shū)的問(wèn)題。什么意思?當(dāng)一本書(shū)流行，你要學(xué)會(huì)有選擇地拒絕，你讀我未必讀。做文章最忌諱的是雷同，讀書(shū)最忌諱的也是雷同。

18.經(jīng)過(guò)一棵楓樹(shù)下，正有一陣輕風(fēng)吹過(guò)，搖落許多水珠，有幾顆落進(jìn)她的脖子里，她一激靈，不禁縮起脖子，然后仰起面孔，朝頭上的枝葉望去，只見(jiàn)那葉子，一片片皆被連日的雨水洗得一塵不染，油亮亮的，讓人心里很喜歡。

20.苦難幾乎是永恒的。每一個(gè)時(shí)代，有每一個(gè)時(shí)代的苦難。苦難絕非是從今天才開(kāi)始的。今天的孩子，用不著為自己的苦難大驚小怪，更不要以為只是從你們這里開(kāi)始才有苦難與痛苦的。人類的歷史，就是一部苦難的歷史，而且這個(gè)歷史還將繼續(xù)延伸下去。我們需要的是面對(duì)苦難時(shí)的那種處變不驚的優(yōu)雅風(fēng)度。

21.葵花穿過(guò)潮濕的空氣，不一會(huì)兒，從頭到腳都潮濕了。她的頭發(fā)本來(lái)就不濃密，潮濕后，薄薄地粘在頭皮上人，顯得更清瘦，而那張有點(diǎn)蒼白的小臉，卻因?yàn)槌睗?，倒顯得比往日要有生氣。

22.葵花很孤獨(dú)，是那種一只鳥(niǎo)擁有萬(wàn)里天空而卻看不見(jiàn)另外任何一只鳥(niǎo)的孤獨(dú)。這只鳥(niǎo)在空闊的天空下飛翔著，只聽(tīng)見(jiàn)翅膀劃過(guò)氣流時(shí)發(fā)出的寂寞聲。蒼蒼茫茫，無(wú)邊無(wú)際。各種形狀的云彩，浮動(dòng)在它的四周。有時(shí)，天空干脆光光溜溜，沒(méi)有一絲痕跡，像巨大的青石板。實(shí)在寂寞時(shí)，它偶爾會(huì)鳴叫一聲，但這鳴叫聲，直襯得天空更加的空闊，它的心更加的孤寂。

2013年的金秋10月，經(jīng)歷了半世紀(jì)風(fēng)雨的《兒童文學(xué)》雜志，走過(guò)了輝煌的歷程，迎來(lái)了50周年華誕。

在這個(gè)喜悅的日子里，《兒童文學(xué)》雜志攜著名作家金波、曹文軒、張之路等走進(jìn)北大附中，和同學(xué)們一起慶祝中國(guó)兒童文學(xué)的旗幟刊物《兒童文學(xué)》雜志創(chuàng)刊50周年，五十名作家、百所學(xué)校、千個(gè)班級(jí)校園“純凈閱讀”季活動(dòng)由此拉開(kāi)帷幕。

首先是老師代表講話，接著出席的作家和小讀者一起誦讀了金波的《生命的呼應(yīng)》、張之路的《第三只眼睛》、金本的《牽著孤獨(dú)散步》等作品，并全場(chǎng)同唱金波先生作詞的《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌。隨后便迎來(lái)了本次活動(dòng)的高潮部分，由曹文軒老師代表兒童文學(xué)講話。

曹老師一站起來(lái)，那種與眾不同的氣質(zhì)立刻攫住了我們，堅(jiān)定、睿智的外表里隱藏著太多的智慧。只見(jiàn)他沉著，冷靜，不慌不忙，很優(yōu)雅地走上了講臺(tái)，開(kāi)始了今天的演講----閱讀與寫(xiě)作。

在閱讀方面，曹老師認(rèn)為：

閱讀是一種優(yōu)美的姿態(tài)。造物主創(chuàng)造了人類，人類回報(bào)給造物主最好的禮物便是展示人們的優(yōu)美姿態(tài)，有一天，造物主對(duì)人類說(shuō)：“你們最優(yōu)美的姿態(tài)是“閱讀”當(dāng)然人類必然有丑陋的姿態(tài)，而這些姿態(tài)多源于缺少某種姿態(tài)，就是閱讀??”

讀書(shū)要讀有文脈的書(shū)。讀書(shū)要讀有文脈的書(shū)。著名歌手維塔斯就是因?yàn)榈玫搅死仙偌巴g人的認(rèn)可才真正獲得了成功。而書(shū)也是如此，要得到大多數(shù)人們的認(rèn)可，并經(jīng)久不衰，才是真正的有“文脈”。

天堂是一座圖書(shū)館。曾有一位阿根廷作家說(shuō)到：“天堂可能在，可能不在。但是如果圖書(shū)館在，天堂就在；如果圖書(shū)館不在，天堂也不會(huì)存在?！?/p>

人是具有閱讀行為的唯一動(dòng)物。在大千世界里，沒(méi)有任何一種動(dòng)物可以像人類一樣具有閱讀的能力，以鳥(niǎo)與狗為例，不論如何訓(xùn)練，它們都不可能像人類一樣創(chuàng)造文字，更不會(huì)進(jìn)行閱讀。

關(guān)于寫(xiě)作，曹老師認(rèn)為：

財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。有這樣一個(gè)寓言故事：一個(gè)生活在西班牙大草原上的小男孩，在教堂旁的一棵大樹(shù)下，夢(mèng)見(jiàn)千里之外的金字塔下藏有財(cái)寶。于是他千辛萬(wàn)苦地到了他夢(mèng)中的金字塔下，卻一無(wú)所獲，在受到一群壞蛋的數(shù)落后男孩傷心的回到原先的那棵大樹(shù)下，卻在那里發(fā)現(xiàn)了財(cái)寶。這個(gè)故事告訴我們，財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。

未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。人類總結(jié)起來(lái)有兩種“視”，一種是“掃視”，另

一種則是“凝視”。俄羅斯作家契訶夫的《草原》中寫(xiě)到“天空中有三只鷸飛過(guò)?！边@句看似簡(jiǎn)單的話中，“三只”一詞說(shuō)明了契訶夫有著一雙善于“凝視”的眼睛。“過(guò)了一會(huì)，先前三只鷸又飛了回來(lái)?！边@句話看似也很簡(jiǎn)單，“先前”一詞說(shuō)明了文中主人公記住了三只鷸的樣子，更加反襯出契訶夫善于“凝視”。

因?yàn)槲覀兌际侨?，所以我們?yīng)當(dāng)有兩個(gè)世界。在這句話中提到的兩個(gè)世界，其中一個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界，被稱作第一世界。而另一個(gè)世界是人類獨(dú)有的，即人們想象的世界。《菊花娃娃》中，主人公做布娃娃做直到年老，準(zhǔn)備為自己做最后一個(gè)布娃娃，然而一個(gè)瀕死的小女孩的到來(lái)，使她忍痛割愛(ài)，將最后一個(gè)布娃娃送給了這個(gè)小女孩。一次布娃娃展覽會(huì)上，那些展覽會(huì)上的布娃娃竟都是主人公做的。半夜，布娃娃們打開(kāi)展覽館的后窗，一個(gè)接一個(gè)跳出窗外，來(lái)到了主人公的家里。當(dāng)主人公醒來(lái)時(shí)，滿屋的布娃娃使她驚喜不已。文中提到的布娃娃跳出窗外，在現(xiàn)實(shí)世界里是不可能發(fā)生的。然而，我們卻正需要這在想象世界里的文學(xué)色彩。

好作文離不開(kāi)折騰。曹教授在這里以“皮卡”摘柿子的故事舉例，說(shuō)明好作文離不開(kāi)“折騰”。折騰并不是像生活中的“沒(méi)事找事”，在后來(lái)的答疑時(shí)間中，曹教授也說(shuō)到，折騰有一個(gè)度，萬(wàn)事不可過(guò)度。

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通過(guò)曹老師的關(guān)于“閱讀”與“寫(xiě)作”的演講，對(duì)我的心靈產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)。是啊，生活中到處都充滿了閱讀，生活中事事都可以成為寫(xiě)作的素材。

在閱讀上，曹老師所講的三句話沁人肺腑。我們應(yīng)該充分利用人類獨(dú)有的閱讀行為，用閱讀這種優(yōu)美的姿態(tài)去閱讀有人脈的書(shū)。徜徉在“天堂圖書(shū)館”中，閱讀人生、閱讀世界，洞悉他人的心靈、思想，積極汲取營(yíng)養(yǎng)，盡情的感受純凈文學(xué)的魅力，品味豐富多彩的人生經(jīng)歷??閱讀帶給我們智慧，帶給我們啟示，帶給我們聯(lián)想，帶給我們震撼??這諸多的閱讀“后果”能夠滋養(yǎng)我們的靈魂、拓展我們的思想，激發(fā)我們的靈感。

在寫(xiě)作上，曹老師的四句話使我們茅塞頓開(kāi)。

平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，我們經(jīng)常感到肚里“沒(méi)貨”。聽(tīng)了曹老師的演講，我們知道“貨”就在身邊，我們只要用心去觀察、去“凝視”、去思考，我們的身邊到處都是“寶藏”。再有大量精品閱讀的基礎(chǔ)，寫(xiě)作文時(shí)，思路就會(huì)像 “溪流”一樣汩汩而出，自然而然的流淌在作文本上，我們?cè)賹?duì)這些“溪流”進(jìn)行必要的修整，漂亮的作品自然就呈現(xiàn)在我們眼前。

感謝曹老師，讓我們一起加油！