第一篇：教育見習(xí)

教育見習(xí)觀后感

2011年6月9日星期四，我們班全體同學(xué)在廣州市海珠區(qū)聚德西路小學(xué)現(xiàn)

場觀看了駱偉青老師的一堂英語課，駱老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老教師，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計富有層次性，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，充分表現(xiàn)了她良好的教師素質(zhì)和較高的施教能力。觀看完駱老師的這一節(jié)，讓我獲益不少。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是牛津廣州版小學(xué)英語四年級下冊Module 3:sports復(fù)

習(xí)，主要復(fù)習(xí)體育運(yùn)動項目、現(xiàn)在進(jìn)行時、be good at的句型、what sport is/are……good at? what’s your favourite sport?及回答相關(guān)句型。教學(xué)過程如下：首先，在warming-up階段，通過sing a song進(jìn)行熱身，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛；然后，通過貼出相關(guān)的體育項目單詞，組織游戲Siimon says等活動，完成對相關(guān)的體育項目單詞的復(fù)習(xí)；在while-task階段，主要復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、be good at的句型、what sport is/are……good at?what’s your favourite sport?及回答相關(guān)句型。接著，創(chuàng)設(shè)情境，開展小組合作：組織學(xué)生去報名參加夏令營的體育活動。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，呈現(xiàn)今天的作業(yè)。

駱老師的這節(jié)課有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。比如說如下這些方面：

1、教學(xué)設(shè)計具有層次性。駱偉青老師以sing a song的形式開始這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在具體教學(xué)

內(nèi)容中，先復(fù)習(xí)體育項目單詞，再復(fù)習(xí)相關(guān)句型，由易到難，把握得準(zhǔn)

確到位。

2、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化。駱老師在教學(xué)過程中采用了板書、圖片、PPT的展示,筆頭練習(xí)，組織游戲，創(chuàng)設(shè)情境等形式開展教學(xué)，讓學(xué)生既有輸

入，又有輸出，能夠讓他們更好地掌握所學(xué)知識。

3、教學(xué)手段合理化。四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會對他們本身感興趣的內(nèi)

容特別認(rèn)真，也會掌握的好一些。所以，駱老師設(shè)置了符合他們這個年

齡的學(xué)生感興趣的活動。比如說，體育明星是學(xué)生樂于討論的話題，在練習(xí)時她用學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動員和班上的學(xué)生來做替換練習(xí)，以便達(dá)

到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)等。

我覺得這節(jié)課也有一些地方需要改進(jìn)。比如，沒有對學(xué)生進(jìn)行一定的意識培

養(yǎng)。這是關(guān)于體育的課，鑒于現(xiàn)在的中小學(xué)生缺乏必要的體育鍛煉，身體素質(zhì)有待提高，可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)一下鍛煉身體的重要性，從而提高學(xué)生參與體育鍛煉的意識。

總體而言，駱老師這堂課稱得上是一堂精彩的復(fù)習(xí)課，值得我們借鑒。

第二篇：教育見習(xí)

教育見習(xí)計劃

對于即將到來的教育見習(xí)，我要好好珍惜學(xué)校爭取而來的機(jī)會，遵守見習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，牢記自己的身份，配合帶隊老師和任課老師的工作，我制定了以下教育見習(xí)計劃。

首先，在教育見習(xí)過程中，我要切身感受東郡小學(xué)不同教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，掌握教學(xué)程序，了解教學(xué)改革情況及教師的素質(zhì)要求，班主任工作程序、班級管理的內(nèi)容及班主任的能力要求，東郡小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀以及該校的教學(xué)改革任務(wù)和進(jìn)展情況，從而提高我們的教育教學(xué)調(diào)查研究的能力。

其次，我要初步了解東郡小學(xué)的概況、管理體制和教學(xué)組織形式；初步認(rèn)識其教師工作的性質(zhì)、地位和作用；初步了解小學(xué)生的特點；了解東郡小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，包括課程開設(shè)的年級、節(jié)數(shù)，教材教參，師資狀況，教師任課狀況，教學(xué)設(shè)施，教學(xué)組織形式等；觀摩英語課堂教學(xué)，對小學(xué)英語教學(xué)工作形成初步感性認(rèn)識。再次，觀摩不同年級、各種課型的英語課，做好聽課筆記及評價；教案學(xué)習(xí)，了解小學(xué)英語教師的評課、說課、集體備課，做好筆記，寫出感想。了解小學(xué)英語課堂的特點、步驟及和如何開展教研活動；了解教研活動的特點和意義。

最后，我的具體的教育見習(xí)安排。按照制定好的教育見習(xí)計劃，進(jìn)行見習(xí)總結(jié)以及評課總結(jié)。

第三篇：教育見習(xí)工作總結(jié)

2012年春季教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)是學(xué)生走向教育實踐的第一步，是我們學(xué)生作為準(zhǔn)教師職業(yè)成長的開始，是學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，并在實踐中深刻領(lǐng)悟理論、形成初步的教育研究和社會調(diào)查能力、培養(yǎng)專業(yè)情感與專業(yè)意識、逐步具備較高職業(yè)理想的重要環(huán)節(jié)，也是我們院教學(xué)工作計劃的重要組成部分，因此，我們學(xué)院2009級、2010級、2011級小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生于3--5月進(jìn)行了教育見習(xí)。在見習(xí)期間，我們無論是在教學(xué)還是在管理方面都可以說比較圓滿地完成了見習(xí)任務(wù)，而且得到了見習(xí)單位肯定與認(rèn)可，但也存在著一些問題，需要我們認(rèn)真反思，為今后的工作提供一些借鑒。現(xiàn)將實習(xí)情況總結(jié)如下：

一、實習(xí)的內(nèi)容與安排

2009級、2010級、2011級的教育見習(xí)分為兩塊內(nèi)容：課堂觀摩和教學(xué)見習(xí)。

3月21日、22日

南街幼兒園 4月5日、6日

中街幼兒園

4月13日至20日

西峰區(qū)八里廟小學(xué)、5月16日至6月18日

市附一小、實驗小學(xué)、地莊小學(xué)、團(tuán)結(jié)小學(xué)

4月17日至19日

北街幼兒園

二、見習(xí)中的指導(dǎo)工作

（一）圍繞教學(xué)工作做了備課、說課、聽課和評課的具體指導(dǎo)。

我們詳細(xì)地向?qū)W生講了備課的要求、教案的格式、說課的思路

及聽課、評課的技術(shù)要求，并且要求學(xué)生在正式上課之前一定要有詳細(xì)教案、試講過關(guān)。我們指導(dǎo)老師基本上檢查了每一個同學(xué)的教案、把關(guān)每一個同學(xué)的試講、聽了每一個同學(xué)的教學(xué)過程。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生的見習(xí)態(tài)度。

學(xué)生的見習(xí)態(tài)度直接影響著實習(xí)的效果。但學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變需要一個過程，我們在這個工作中基本上做到了“毛毛細(xì)雨”——把態(tài)度的轉(zhuǎn)化工作滲透到我們指導(dǎo)學(xué)生備課、講課、評課的每一個環(huán)節(jié)；“潤物無聲”——通過認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生來影響學(xué)生的實見習(xí)態(tài)度。

（三）請優(yōu)秀的中小學(xué)教師為學(xué)生做中小學(xué)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)之前，我們特別請了一些優(yōu)秀的小學(xué)教師為我們的學(xué)生做小學(xué)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)，包括不同的學(xué)科如何備課、課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生互動、教學(xué)過程中應(yīng)注意什么事項等等，使我們的學(xué)生在進(jìn)入中小學(xué)之前首先在心理上接近小學(xué)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

總結(jié)的質(zhì)量對學(xué)生的成長有很大的影響，所以在學(xué)生返校后，我們對學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容、深度、成文的格式都做了詳細(xì)地指導(dǎo)。

三、見習(xí)成果

我們的見習(xí)可以說是碩果累累，具體表現(xiàn)就是我們的學(xué)生長大了、成熟了、有思想了。

（一）學(xué)生的見習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

在我們的見習(xí)總結(jié)中，好多同學(xué)都反映：剛開始見習(xí)時，態(tài)度都不積極，有的同學(xué)甚至是持著消極、冷淡的傾向參與到教育見習(xí)中來 的，但是在見習(xí)過程中老師和學(xué)生的信賴與關(guān)愛，尤其是我們一線教師對教育的投入與執(zhí)著感化了他們。大家一致認(rèn)為：態(tài)度是做好一件事情的基礎(chǔ)，并且表示要認(rèn)真對待今后學(xué)習(xí)和工作中的每一件事。學(xué)生的成熟與對人生的感悟是我們實習(xí)奉獻(xiàn)給他們?nèi)松猛镜囊环莺穸Y。

（二）學(xué)生對教育理論有了深刻的反思。

我們的學(xué)生在見習(xí)中對所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。比如：好多學(xué)生看到見習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度開始思考學(xué)生在小學(xué)階段心理特點對行為習(xí)慣養(yǎng)成的影；看到學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活開始重新思考“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”，像這樣的思索在我們的學(xué)生中還有很多，它們都反映了我們學(xué)生主動地在實踐中提升理論。

（三）學(xué)生的教育教學(xué)技能普遍提高了。

學(xué)生通過教學(xué)見習(xí)基本上熟悉了教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，并且對中小學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。很重要地，是得到了見習(xí)單位的絕對認(rèn)可。

（四）對教師職業(yè)的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升。

通過本次見習(xí)，學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)識有了非常大的提高。我們的學(xué)生普遍體會到了老師的辛苦，感悟到了教師職業(yè)的崇高，理解了今天這個時代中教師的壓力?！吧虾靡惶谜n，做一名老師，尤其是做一名好老師，是相當(dāng)不容易的”。

四、對見習(xí)工作的思考：

（一）見習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生“反思”成績顯著。

“把反思說出來”是我們在本次見習(xí)中特別加的一個活動，即學(xué)生在小組活動中必須對自己上課中的得與失作一個詳細(xì)的分析，并對自己的課堂再做優(yōu)化設(shè)計，而且接受其他同學(xué)的評議；同時學(xué)生還可把自己在教學(xué)中的困惑提出來，老師和同學(xué)一起討論解決。這一活動使教師能清楚地了解學(xué)生教學(xué)反思的情況，準(zhǔn)確把握反思的深度，并且可以指導(dǎo)學(xué)生對課堂做建設(shè)性的整合。通過這個活動，學(xué)生教學(xué)技能掌握得比較快。

（二）見習(xí)前與見習(xí)學(xué)校的溝通非常必要。

見習(xí)前與見習(xí)學(xué)校的溝通是非常必要的，它是見習(xí)活動“雙贏”的前提與條件。一是我們要了解對方需要我們帶什么，兩所學(xué)校就希望我們的學(xué)生能給他們學(xué)校帶來一些先進(jìn)的教育思想與理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段，起碼是可以給他們的老師一些影響，所以，我們在實習(xí)前做了充分的準(zhǔn)備，這也是見習(xí)學(xué)校對我們認(rèn)可的一個原因；二是就我們見習(xí)目標(biāo)來講對方的環(huán)境里缺少什么。

（三）見習(xí)指導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生的差異是幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)。在這里“關(guān)注學(xué)生的差異”是指我們在指導(dǎo)學(xué)生時一定要根據(jù)學(xué)生的個性與差異來確定具體確定指導(dǎo)方式和具體的任務(wù)分配，同時也應(yīng)該允許學(xué)生有不同的教學(xué)風(fēng)格，而不是一種模式。

短短的幾天見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，其中有同學(xué)們真實而豐富的收獲與體驗，也有我們教師深刻的反思與感悟，不管對于學(xué)生來說還是對于我們教師而言，通過這次見習(xí)我們都能更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與

不足，也使我們更清楚地意識到我們今后開展見習(xí)和實習(xí)工作的目標(biāo)與方向，希望通過本次見習(xí)及總結(jié)，我們能使今后的實習(xí)工作邁上一個新的臺階，使我們學(xué)生的專業(yè)成長“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

教育學(xué)院

2012年6月20日

第四篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)

文學(xué)院

201331010105

王紅

在2015年6月份，我們迎來了為期一周的教育見習(xí)。這是大學(xué)以來的第一次實踐，為的是讓我們能夠切身感受到作為一名語文教師，在具體的教學(xué)實踐中如何運(yùn)用自己所學(xué)的知識去講授一堂語文課。在大學(xué)兩年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，這一次的教育見習(xí)對我來說受益匪淺。

這次的教育見習(xí)我來到了母校扶余市第一中學(xué)，在為期一周的見習(xí)時間里，我是聽了高一高二的語文課，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，由于他們有了多年的教學(xué)經(jīng)驗，在講課的策略和技巧上都有很多值得學(xué)習(xí)的地方。以下是我對本次見習(xí)的總結(jié)以及感想。

首先是聽完不同老師的講課，認(rèn)真去領(lǐng)悟他們的講課風(fēng)格，該如何運(yùn)用到自己的課堂實踐活動中。在這次見習(xí)中，我不僅懂得了該如何去聽課，去聽哪些方面，不能只是很膚淺的看教態(tài)，看內(nèi)容，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計是否緊湊，看教學(xué)目標(biāo)是否落實到在、課堂的實際活動中，看課堂是否發(fā)揮出了學(xué)生的主體性，看在哪一教學(xué)環(huán)節(jié)上學(xué)生的活躍度較高，配合老師的講課，而哪些內(nèi)容學(xué)生接受起來比較困難，或者容易犯困。在我這幾天的聽課時間里，我聽了講病句，講文言文，現(xiàn)代文，古詩詞。我發(fā)現(xiàn)一節(jié)四十分鐘的課程，學(xué)生需要用五分鐘進(jìn)入狀態(tài)，回憶起上節(jié)課的所學(xué)，跟上老師的進(jìn)度，接下來的二十分鐘狀態(tài)是非常好的，積極配合老師的提問，能動腦去思考。然而，后十分鐘學(xué)生總是溜號，注意力已被分散。這種情況不同的老師就用了不同的方法。

先聽的是高二的語文課，他們正在學(xué)習(xí)病句，搭配不當(dāng)，成分殘缺，贅余，結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)習(xí)病句時的每一小點，老師都會舉高考的實例，幫助同學(xué)理解，分析病句。我發(fā)現(xiàn)這是的講課全是為了應(yīng)試，為了高考，把一些知識點和高考必考的提煉出來。學(xué)生看重的也是考試，而不是純粹的語文知識學(xué)習(xí)。

又聽了文言文，講的是《孟子》中的《我善養(yǎng)吾浩然之氣》和《人和》，講得很靈活，不死板，學(xué)生配合度高，比如講到“氣”：體之充也，由此聯(lián)想到了哲學(xué)之氣，道家之氣，中醫(yī)學(xué)和中華氣功?！度撕汀菲v到了孟子的民本思想，民本后仁政而后人和。最后由孟子的人和思想，想到了中華民族的文化精神，并不斷被賦予新的內(nèi)涵。在全世界，我們追求的是“和平”；在夫妻關(guān)系方面，我們追求的是“和諧”；在做生意的時候，我們講究的是“和氣生財”。中華民族是講究和的民族。這種擴(kuò)展使我們更深入的理解孟子的思想，讓我們了解學(xué)習(xí)這些古文對現(xiàn)在的意義。而不僅僅為了那些考點去死記硬背。

后聽的是高一的語文課，講的是李清照的兩首詞《醉花陰》，《聲聲慢》，分析了《醉花陰》的節(jié)令特點，《聲聲慢》的疊詞使用，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這三組疊詞分別從精神狀態(tài)，生活狀況，內(nèi)心情感方面表現(xiàn)了李清照的醫(yī)生。這兩首詞分別是李清照早年和晚年的詞，李清照的情感也有不同的展現(xiàn)。

又聽了一節(jié)魯迅的《拿來主義》這篇雜文，同學(xué)們對魯迅不陌生，一直在學(xué)習(xí)他的文章，但是很多同學(xué)對魯迅的文章表示讀不懂，這節(jié)課講得很細(xì)，一段一段去分析，從閉關(guān)主義到送去主義，最后到拿來主義

有層次的深入，反語的使用是文章的一大特色。用了兩小節(jié)結(jié)束這篇文章，讓學(xué)生對魯迅的思想進(jìn)一步理解。

在聽完這么多節(jié)課后，我對語文教師在實際教學(xué)中的一些方法策略有了新的想法。中國的這種應(yīng)試教育使學(xué)生失去了思考的主動性，一味的追求考試的知識點，老師講我就記，而不去思考。為了營造一個良好的課堂氛圍，要在課堂上設(shè)置一些問題，讓學(xué)生去思考，由問導(dǎo)學(xué)，每一個知識點的講授都盡量去吸引學(xué)生，讓他們緊跟自己的思路。而且要讓學(xué)生的主體性發(fā)揮作用，而不只是老師講，學(xué)生聽，不去思考，老師對文章理解的很透徹了，講了不知道多少遍了，而學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題答案，甚至自己設(shè)疑，這對語文的學(xué)習(xí)是非常好的。學(xué)到的不僅是知識，更重要的是技巧，對自己獨立理解其他文章的一種能力。

粉筆字是教師的一種技能，這讓我對自己在大學(xué)的小黑板書寫有了新的認(rèn)識，然而有了漂亮的粉筆字是不夠的，好的板書設(shè)計是一種能力，這不僅是對教學(xué)內(nèi)容的提煉，而且是學(xué)生理解的切入點。我覺得語文教學(xué)最好不要多媒體化，多媒體有它的好處，但是多媒體容易分散學(xué)生注意力，回歸課本這一點是必要的，課本里的知識在課件不一定會上有。我覺得傳統(tǒng)的黑板講授有它的價值所在。所以一手好的粉筆字真的很重要。

這一周的實踐后，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)里學(xué)的教育心理學(xué)，中學(xué)教學(xué)論的重要性，當(dāng)時學(xué)的時候覺得很死板，但是理論就在那，只有到了具體的實踐中才能活學(xué)活用，了解學(xué)生的心理對教育工作的開展是有極大幫助，而一些教學(xué)原則和方法也不是死的，不是在教學(xué)中去套用這些方法，而是因人而異，具體情況具體分析。一節(jié)課的設(shè)計要有教學(xué)目標(biāo)，但是實際講的過程重有可能與學(xué)生互動，沒有完成目標(biāo)這就是活用了。像我在大學(xué)里的講課大賽和一些講課活動都是想背好的一樣，一旦加入了學(xué)生，很多問題不是事先就能預(yù)料到的，要有足夠的知識儲備和應(yīng)變能力才能發(fā)揮出最好的一面。而專業(yè)知識是學(xué)的一種能力，把學(xué)的知識融會貫通，內(nèi)化成為一種能力，能夠舉一反三，如學(xué)會了文章的分析，拿來一篇就能分析，文言文的一些詞匯，語法要用到每一篇文言文的學(xué)習(xí)中。教學(xué)如果僅僅是課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，懂的聯(lián)想，適當(dāng)擴(kuò)展才是好的一堂課，如果只是簡單的講出課本上那點內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)也會。語文是一種廣闊的學(xué)科，學(xué)好語文不容易。有的學(xué)生會考試但不見得他的語文會很好，學(xué)得多了，知道的多了，讀得多了，背得多了，都內(nèi)化到骨子里，才是真正的淵博。這樣才能應(yīng)用自如。

經(jīng)過一個星期的見習(xí)生活，讓我初次體驗到了作為一名語文教師的不容易，我也深刻地認(rèn)識到了想做一名優(yōu)秀的語文教師要走的路還有很長。短短的40分鐘語文課，要講好不是那么容易的。這次見習(xí)也讓我對語文老師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和了解。雖然我現(xiàn)在還沒有正式地登上語文的講臺，應(yīng)該認(rèn)真把握大學(xué)已經(jīng)剩下不多的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和有關(guān)教師技能等方面的知識，多看書，多與同學(xué)們交流和學(xué)習(xí)，為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方式和方法。

第五篇：2014年教育見習(xí)材料

附件1：

介紹信

_____________教導(dǎo)處：

教育見習(xí)是師范教育專業(yè)教學(xué)計劃的一個有機(jī)組成部分，是

師范生了解中小學(xué)教育教學(xué)實際，理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)教育見習(xí)工作，根據(jù)我校教學(xué)計劃安排，由學(xué)生回原縣市自己聯(lián)系見習(xí)學(xué)校自主見習(xí)。今有我校_____________專業(yè)________級___________同學(xué)前往貴校聯(lián)系教育見習(xí)工作，見習(xí)時間一周，即2014年10月8日—10月11日，希望貴校能給予大力支持并予以接納（食宿由學(xué)生自理）。

學(xué)生教育見習(xí)的主要任務(wù)是了解中小學(xué)教育教學(xué)工作與教

學(xué)改革現(xiàn)狀，觀摩中小學(xué)教師課堂教學(xué)與班主任工作，學(xué)習(xí)中小學(xué)教師課堂教學(xué)與班級管理經(jīng)驗。請貴校為見習(xí)學(xué)生指定一個見習(xí)班級，并請安排教育教學(xué)經(jīng)驗豐富教師，擔(dān)任見習(xí)學(xué)生的課堂教學(xué)工作見習(xí)指導(dǎo)教師和班主任工作見習(xí)指導(dǎo)教師。若貴校同意接納該生見習(xí)，煩請?zhí)顚憽逗贾輲煼洞髮W(xué)教育見習(xí)聯(lián)系表》（其中“存根”留存貴校，“回執(zhí)”交學(xué)生帶回我校）。

杭州師范大學(xué)________學(xué)院（公章）

2014年5月20日

附件2：杭州師范大學(xué)教育見習(xí)聯(lián)系表(存根)

_______________教務(wù)處(蓋章)

年月日

……………………………………………………………………………..杭州師范大學(xué)教育見習(xí)聯(lián)系表(回執(zhí))

_______________教務(wù)處(蓋章)

年月日

附件4：杭州師范大學(xué)教育見習(xí)聯(lián)系函

:

我校擬安排部分師范專業(yè)級學(xué)生到貴校教育見習(xí)，時間為2014年月日至月日，請給予支持，并請于月日前將回執(zhí)反饋我校。具體安排由我校各學(xué)院與貴校商洽。

請貴校協(xié)助為盼！

杭州師范大學(xué)

2014年月日

回執(zhí)

杭州師范大學(xué)教育實習(xí)辦公室： 杭州師范大學(xué)學(xué)院：

來函收到。

我校同意貴校_____________專業(yè)_____________人前來教育見習(xí)，時間是月_____________，并將嚴(yán)格管理，悉心指導(dǎo)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師：聯(lián)系電話：

見習(xí)學(xué)校（蓋章）

2014年月日