第一篇：九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)上的講話

在沉湖學(xué)區(qū)九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)上的講話 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今天在這里發(fā)言，主要想針對(duì)前天李主任叮囑的三個(gè)問(wèn)題來(lái)具體談一談。

第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在是怎么做的。我們的具體做法是：

一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

這方面主要注重“四抓”。

一抓基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能有進(jìn)一步發(fā)展和提高。九年級(jí)目前的教學(xué)還處在新授課階段，狠抓“雙基”，是每個(gè)老師的共識(shí)。比方說(shuō)：龔強(qiáng)中主席的化學(xué)教學(xué)，杜元祥老師、陳景兵老師的物理教學(xué)就十分注重學(xué)生對(duì)基本概念的理解，對(duì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，對(duì)答題的格式的嚴(yán)格訓(xùn)練。本次考試也說(shuō)明，他們的做法是十分正確的，而且對(duì)于一些容易混淆的概率，還要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練！

二抓習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半。好習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，需要毅力，需要持之以恒。數(shù)學(xué)組的江艷中老師、謝軍華老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣；語(yǔ)文組的林慧榮老師和我時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。事實(shí)也證明，這些好習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益匪淺！

三抓興趣。興趣是最好的老師。“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)的就是興趣的重要性。陳景兵老師在教學(xué)中經(jīng)常用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且陳老師能夠面向全體學(xué)生，因材施教，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能“跳起來(lái)摘桃子”，收到了良好的效果。

四抓能力。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)生如果不能靈活運(yùn)用知識(shí)，把知識(shí)學(xué)死了，就不能得高分。所以劉先壁校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，歸納總結(jié)，溫故知新！

二、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

這里有兩層含義，其一，學(xué)生目標(biāo)，重點(diǎn)人員。我們的方法是：重視優(yōu)秀生，狠抓中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。優(yōu)秀生是重中之重，重要性不言而喻，我們有幾個(gè)老師，像彭新才老師，夏愛(ài)軍老師、魏麗華老師、劉秋翠老師都已經(jīng)在嘗試著做“優(yōu)秀生跟蹤檔案”，培優(yōu)工作已先走一步。中等生是班級(jí)的主體，抓住了他們就會(huì)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)困生不能丟，丟了學(xué)困生，要么生源會(huì)流失，影響參考率；要么會(huì)造亂子，影響正常教學(xué)。

其二，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)知識(shí)。九年級(jí)的教學(xué)，要帶一點(diǎn)功利性。他考什么，我就教什么，學(xué)生就學(xué)什么；他怎么驗(yàn)收，我就怎么應(yīng)對(duì)。針對(duì)性強(qiáng)，效果就明顯，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)你的，就會(huì)服你！我和林慧榮老師就針對(duì)語(yǔ)文考試的特點(diǎn)，創(chuàng)建

了一個(gè)具有萬(wàn)中特色的“每周三十分”，針對(duì)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)知識(shí)，一周一練，有的放矢，效果較好！

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管。

同科協(xié)作：物理學(xué)科，陳景兵老師積極向杜元祥老師請(qǐng)教；地理學(xué)科，王小華老師積極向彭新才老師請(qǐng)教；數(shù)學(xué)學(xué)科，謝軍華老師積極向江艷中老師請(qǐng)教。英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科兩位老師也時(shí)常加強(qiáng)合作，緊密團(tuán)結(jié)，問(wèn)題共究，資源共享。同班協(xié)作：九（1）班，林慧榮老師既是班主任，又是學(xué)校教務(wù)副主任，工作十分繁忙。向幼韻主任，謝軍華老師總是鼎力相助，主動(dòng)幫助她做好班級(jí)工作。九（2）班，魏麗華老師既是班主任，又擔(dān)任著兩個(gè)畢業(yè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，擔(dān)子很重。數(shù)學(xué)科江艷中老師總是不遺余力，全心相助。

同校協(xié)作：在全校范圍內(nèi)，班與班之間，和睦相處，攜手共進(jìn)；我們與職中之間，相互交流，親密合作，此次期中考試的閱卷工作，職中批閱七、八年級(jí)，我們批閱五、六、九年級(jí)，合作非常愉快！

同心協(xié)作：九年級(jí)一班人，在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊密團(tuán)結(jié)，同心同德；趙義方干事、唐校長(zhǎng)，雖然身在學(xué)區(qū)，但心系萬(wàn)中，經(jīng)常蒞臨我校，親切關(guān)懷，親密指導(dǎo)，我們深感他們還是我們?nèi)f中一家人！

第二個(gè)問(wèn)題：教學(xué)中還存在什么問(wèn)題

一、單枝獨(dú)秀，后繼無(wú)人。

萬(wàn)福中學(xué)九年級(jí)現(xiàn)在只有一個(gè)黃勇，成績(jī)比較優(yōu)秀，經(jīng)常把第二名甩開(kāi)二十多分。比如本次期中考試，黃勇590分，第二名黃澤563分，第三名邱峰561分，差距很大！

二、重點(diǎn)學(xué)生，信心不足。

信心不足主要表現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)生偏科嚴(yán)重，比方說(shuō)，黃勇在語(yǔ)文、思品兩科上，黃澤在數(shù)學(xué)、生物、思品三科上，邱峰在語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三科上，劉沖在語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物三科上，體育生蔣國(guó)耀，文化成績(jī)很差。這些不足，直接導(dǎo)致我們的學(xué)生自信力不強(qiáng)！

三、班風(fēng)不夠正，學(xué)風(fēng)不夠濃。

我們學(xué)校今年全部是平行班，好、中、差，充斥其中，良莠不齊。尤其是一些學(xué)困生，七、八年級(jí)落下太多，想搞好成績(jī)，卻已無(wú)力回天，呆著教室里終日無(wú)所事事，經(jīng)常講閑話，影響了班級(jí)的紀(jì)律，增加了管理的難度。

第三個(gè)問(wèn)題：今后該怎么做

一、鼓足干勁，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。一如既往地抓“雙基”、抓習(xí)慣、抓興趣、抓提高。

二、責(zé)任到人，加強(qiáng)培優(yōu)。根據(jù)學(xué)科成績(jī)的優(yōu)劣，制定承包責(zé)任制，分科到人；師生互動(dòng)，制定單科奮斗目標(biāo)。這是成績(jī)培優(yōu)。經(jīng)常做重點(diǎn)生的思想工作，讓其樹(shù)立信心，陽(yáng)光生活，放下包袱，輕裝上陣。這是思想培優(yōu)！

三、強(qiáng)調(diào)進(jìn)步，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。我們老師要經(jīng)常向?qū)W困生灌輸這樣一個(gè)思想：基礎(chǔ)差，不要急；慢慢來(lái)，有希望！只要你有進(jìn)步，就不怕；只要你有進(jìn)步，老

師就高興！一天一點(diǎn)進(jìn)步，十天就是一小步，一個(gè)月就是一大步，一年三百六十五天就是一個(gè)飛躍！老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)；表?yè)P(yáng)之后又進(jìn)步了，更要在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化鼓勵(lì)！好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，學(xué)困生是批評(píng)出來(lái)的，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生，其價(jià)值并不低于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生！如果學(xué)困生轉(zhuǎn)化了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就好了，班級(jí)成績(jī)的整體提高也就在情理之中了。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上就是我們?nèi)f福中學(xué)九年級(jí)教學(xué)的具體做法和今后的努力方向。我也相信，只要我們?cè)趧⑾缺谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊密團(tuán)結(jié)在以李主任為核心的學(xué)區(qū)一班人周圍，勵(lì)精圖治，克難奮進(jìn)，用信心憧憬未來(lái)，用責(zé)任心澆鑄事業(yè)，用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，用盡心迎接中考，不辭勞苦，辛勤耕耘，我們一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)豐收的六月！

萬(wàn)福中學(xué)尹術(shù)武2010年11月19日

第二篇：九年級(jí)期中政治學(xué)科質(zhì)量分析

九年級(jí)期中政治學(xué)科質(zhì)量分析

馬畈中學(xué)

今秋，在縣教育局和教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全縣各學(xué)校狠抓高效課堂改革，大力提高教學(xué)質(zhì)量，并在教研室的統(tǒng)一布置下組織期中考試，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)的重視且效果明顯。

現(xiàn)就我校九年級(jí)政治學(xué)科期中質(zhì)量檢測(cè)情況作如下分析總結(jié)。一．整體情況：

我校九年級(jí)參考學(xué)生176人，平均分23分，及格以上 60人 占 35.2%優(yōu)秀率9人占 5.6%。

二．試題分析

1，選擇題共20分，其中平均得分為14分，考生失分較多的是第1題、第3題、第7題，究其原因是學(xué)生概念不清、理解不透，政治術(shù)語(yǔ)模糊造成。如第1題參與公益活動(dòng)是履行自己的法律義務(wù)的表述，學(xué)生認(rèn)為是對(duì)的，而真正意義上的只是道德的要求，法律的提倡；第3題問(wèn)的是和平統(tǒng)一基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生與其原則混淆了，第7題多數(shù)學(xué)生選A答案。這 是 對(duì)政治概念似是而非了，人民代表大會(huì)制才是根本政治制度。2，非選擇題部分

第1題共7分，分三問(wèn)，此題平均及分在5分以上，大多學(xué)生都能解答，但還有極少數(shù)學(xué)生對(duì)民族關(guān)系與民族原則不能區(qū)分得很清楚，造成失分。

第2題[真情實(shí)感]，第3題[有感而發(fā)]共18分，平均得分在6分左右，此類題對(duì)學(xué)生有一定難度，失分較多。原因有三：一是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)難以系統(tǒng)起來(lái)。二是不善于分析材料，難與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，三是還沒(méi)有很好掌握此類題的答題要領(lǐng)，不能做得很好的結(jié)合。

三．改進(jìn)措施及想法

1、在今后的教學(xué)中，要大力推進(jìn)高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正要讓學(xué)生學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，把知識(shí)做到觸類旁同、舉一反三。

2、加強(qiáng)知識(shí)的記憶。一些政治概念術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)答題等必須加強(qiáng)記憶，只要讓學(xué)生記得牢，才能運(yùn)用得好。

3、適度訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能合理運(yùn)用知識(shí)，梳理知識(shí)，從而達(dá)到提高知識(shí)的能力。

2012-11-22

第三篇：2018年期中質(zhì)量分析講話

本學(xué)期期中考試的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，借此機(jī)會(huì)，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話題談幾點(diǎn)想法。

想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費(fèi)苦心的自我分析。道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。從這個(gè)意義上講，自己的命運(yùn)掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費(fèi)心機(jī)，徒勞無(wú)益。

想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級(jí)、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗(yàn)，就是要讓暫時(shí)落后的班級(jí)和老師能夠吃一塹長(zhǎng)一智，能夠不再重復(fù)昨天的失敗!一個(gè)人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失敗!一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的人!

想法之三：教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量。這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù)。

談到跟蹤生的考核，還請(qǐng)同志們達(dá)成如下共識(shí)：

1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級(jí)中學(xué)的首創(chuàng)。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了!只不過(guò)說(shuō)法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。

2、就我校的生源狀況，我們無(wú)法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)!這是我們高級(jí)中學(xué)的老師必須承擔(dān)的道義和責(zé)任!

3、抓跟蹤生抓絕對(duì)數(shù)不是長(zhǎng)官意志，也絕非心血來(lái)潮。最終的高考絕對(duì)數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在，也是當(dāng)今社會(huì)評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了絕對(duì)數(shù)什么都好，沒(méi)有了絕對(duì)數(shù)什么都不行!我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來(lái)那么多的絕對(duì)數(shù)?沒(méi)有良好的教育，哪來(lái)那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生?

綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn)，如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣

木求魚。

想法之四：過(guò)程考核獎(jiǎng)固然重要，還有比過(guò)程考核獎(jiǎng)更重要的，那就是千金難買的主人翁精神!

提到過(guò)程考核獎(jiǎng)，我有這么幾點(diǎn)想法：

1、人不是單靠吃米活著的。我堅(jiān)信，沒(méi)有哪一位老師是為了過(guò)程考核獎(jiǎng)而工作的!

2、非常有限的過(guò)程考核獎(jiǎng)相對(duì)于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道!

3、過(guò)程考核獎(jiǎng)雖然有限，但畢竟是學(xué)校對(duì)同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可。

4、過(guò)程考核獎(jiǎng)所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個(gè)管理思想無(wú)可厚非!

5、出臺(tái)過(guò)程考核獎(jiǎng)的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標(biāo)而竭誠(chéng)盡力，同舟共濟(jì)!

想法之五：平時(shí)的考試成績(jī)固然重要，還有比平時(shí)的考試成績(jī)更重要的，那就是萬(wàn)眾矚目的高考成績(jī)。我本人從教也有25年了，其中在射中任教長(zhǎng)達(dá)20年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jī)。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好?？偠灾@個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結(jié)論，為時(shí)尚早!

所以我要送大家兩句話：

1、誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢，高考之后比比看!

2、都道舍他唯自己，且看誰(shuí)笑最后時(shí)!

想法之六：分?jǐn)?shù)和名次固然重要，還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評(píng)價(jià)老師的時(shí)候，不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲;另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次，更要看學(xué)生為了這個(gè)分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價(jià)。

(一)談到理解和尊重，我要表明以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

1、沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工的理解和尊重，也就不會(huì)有教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重;沒(méi)有了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì)有學(xué)生對(duì)教師的理解與尊重。

2、沒(méi)有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會(huì)有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次。

3、理解和尊重并不代表著無(wú)原則的遷就和放縱。

(二)談到理解與尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說(shuō)幾句話：

1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持。

2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問(wèn)題在所難免，有過(guò)錯(cuò)人之常情，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒。

3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)的新同事、新朋友，可以說(shuō)是往日無(wú)怨，近日無(wú)仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬(wàn)不要也根本沒(méi)有必要因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機(jī)會(huì)，我也送大家?guī)拙湓挘?/p>

①關(guān)起門來(lái)較真，走出門去叫好!

②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲!

③多個(gè)朋友多條路，多個(gè)對(duì)頭多堵墻!

④與人為善真君子，化敵為友大丈夫!

我們?cè)谧亩际俏幕耍际歉呒?jí)中學(xué)的高級(jí)知識(shí)分子，我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng)，應(yīng)該有這樣的胸懷和境界。

(三)談到理解和尊重，我要再一次強(qiáng)烈呼吁：如果哪位同志對(duì)我們中層以上干部的工作有不滿情緒的，或者對(duì)學(xué)校的大政方針有不同看法的，請(qǐng)你們隨時(shí)向我反映，我辦公室的大門隨時(shí)為你敞開(kāi)，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來(lái)，開(kāi)心而歸!魯迅有句話叫橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛!我在這里套用一下：舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒!

初一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

一、年級(jí)成績(jī)分析：

從半學(xué)期整體情況來(lái)看：

1、年級(jí)多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè), 找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

2、年級(jí)多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請(qǐng)假，需要代課時(shí)，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

3、年級(jí)多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。

期中考試成績(jī)概況如下：

均分——語(yǔ)文：(1)(4)班離差是1.9;(2)(3)班5.2。

數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3.3;(2)(3)班離差是8.8。

英語(yǔ)：(1)(4)班離差3.3;(2)(3)班離差是2。

優(yōu)秀率——語(yǔ)文無(wú);

數(shù)學(xué)：(1)(4)離差是3%;(2)(3)班離差是13%。

英語(yǔ)：(1)(4)班離差是7%;(2)(3)班離差是1%。

及格率——語(yǔ)文：(1)(4)班離差是6%;(2)(3)班離差是18%。

數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3%;(2)(3)班離差是7%。

英語(yǔ)：(1)(4)班離差是3%;(2)(3)班離差是12%。

二、存在問(wèn)題：

(一)從整體成績(jī)看：

1、學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。

2、全科合格人數(shù)減少。

3、總分低分人數(shù)仍居高不下。

(二)從班級(jí)差異看：

班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

(三)從教師個(gè)人看：

1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。

2、小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話、玩手機(jī)等。

3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

(一)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素;同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

(二)營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。

2、揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒。

3、嚴(yán)管理，樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。

(三)課堂教學(xué)需狠抓

1、注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。

向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好!接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。

2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

①對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。

②對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)

堂堂清、日日清;周周清、月月清

各位老師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)該是快樂(lè)的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話語(yǔ)，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多;當(dāng)我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光;當(dāng)我們傳授知識(shí)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè)之心;面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔。

老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì)獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè)。

希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績(jī)。

各位同仁，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

2015屆高三期中考試分管校長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言

一、本次期中考試情況

本次期中考試我校由期初調(diào)研的27個(gè)降到了18個(gè)，相比于高二下期末的21個(gè)也有所下降。從均分的角度，和期初調(diào)研相比，除了理科語(yǔ)文外，其他文理科各學(xué)科的均分與三星級(jí)的兄弟學(xué)校相比，也有拉大差距的趨勢(shì)。情況非常不容樂(lè)觀。

二、導(dǎo)致這一結(jié)果的原因分析

作為相對(duì)薄弱的三星級(jí)學(xué)校，我們的學(xué)生的確經(jīng)不起任何風(fēng)吹草動(dòng)，在日益激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)面前，在優(yōu)秀學(xué)生越來(lái)越發(fā)揮出他們的潛力情況下，我們的學(xué)生有時(shí)候脆弱的就如同被風(fēng)干的蘆葦，任何一個(gè)環(huán)節(jié)稍不留意，就會(huì)迎風(fēng)斷裂。上線人數(shù)和均分自然會(huì)隨之浮動(dòng)。這也許是客觀原因，從主觀上講，我們的教師非常吃苦敬業(yè)，但是可能存在只顧低頭拉車而忘記抬頭看路的現(xiàn)象，我們的老師非常團(tuán)結(jié)上進(jìn)，但是可能還是存在缺少向合力要成績(jī)的意識(shí)，我們的老師非常關(guān)心學(xué)生尤其是我們的跟蹤生，但是可能存在對(duì)跟蹤生的輔導(dǎo)缺少私人訂制般的針對(duì)性和有效性。

三、下階段采取的措施

針對(duì)存在的問(wèn)題，下階段，我們打算著重從四個(gè)立足入手：

第一：立足課堂教學(xué)。我們的陣地在課堂。通過(guò)聽(tīng)課以及對(duì)課堂的巡視，發(fā)現(xiàn)我們的老師依然是講的太多，很多講的時(shí)間甚至超過(guò)30分鐘以上，花的時(shí)間精力多，但是動(dòng)的腦筋用的智慧少。針對(duì)此種情況，我們將調(diào)整對(duì)課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師把課堂的自主權(quán)放手給學(xué)生，時(shí)間上至少要讓學(xué)生參與的時(shí)間達(dá)到30分鐘，而不是老師講的時(shí)間30分鐘，聽(tīng)課評(píng)價(jià)教師的課堂的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)間和學(xué)生參與度以及學(xué)生思維度。要求教師以解決問(wèn)題為中心，以高考為尺度，以練習(xí)為載體，以應(yīng)用為方向，以能力為目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的結(jié)合，講與練的結(jié)合，不能以解題為中心，不能以題代復(fù)習(xí)，堅(jiān)決反對(duì)以講代學(xué)。

第二：立足跟蹤生輔導(dǎo)。

要求老師要做到心中有人，心中有放在心尖上的人，而在學(xué)校，放在心尖上的人就應(yīng)該是我們的跟蹤生。這次期中考試后，我們?cè)俅蚊鞔_這部分學(xué)生，要求由班主任根據(jù)近三次統(tǒng)考，確定出跟蹤生學(xué)生名單，并把這部分學(xué)生分為三類，一類是基本穩(wěn)定的，一類是有短板的，一類是三門均衡卻又無(wú)特別強(qiáng)項(xiàng)科目的，然后把名單發(fā)給各科老師，同時(shí)下發(fā)輔導(dǎo)記錄表，針對(duì)不同類別學(xué)生采取不同措施，做了那些針對(duì)性的做法，要有簡(jiǎn)單記錄。輔導(dǎo)也要分類輔導(dǎo)，如對(duì)那些相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生，要特別關(guān)心他們的作業(yè)試卷等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，對(duì)有短板的跟蹤對(duì)象，任課教師要對(duì)短板科目或者短板知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的，有針對(duì)性和計(jì)劃性的進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在邊學(xué)邊補(bǔ)中最后達(dá)到平衡。除了對(duì)跟蹤生 的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)外，我們還要求任課教師要對(duì)這部分學(xué)生補(bǔ)信心和恒心，補(bǔ)毅力和抗壓力。這些都要有一定的記載。這樣可以易于反饋，也可以使教師更好的督促自己堅(jiān)持下去。

第三：立足合力。因?yàn)楸∪?，所以需要精打?xì)算，需要借助合力。合力包括語(yǔ)數(shù)英三科合力，選修的1b1c的合力，師生情感的合力，家校合力，時(shí)間合力（早讀、課堂、晚自習(xí)等等）以及備課組合力等等，在這些合力中，我們尤其加強(qiáng)了語(yǔ)數(shù)英三科的合力，也就是三科的匹配率。說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在老師都很認(rèn)真，但是有的老師更多的關(guān)注自己的學(xué)科，不考慮其他兩門，不管什么的學(xué)生都死抓，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生明明語(yǔ)文以及非常好，可是還是要畫很大力氣在語(yǔ)文上，而他的數(shù)學(xué)也許相對(duì)薄弱需要畫更多精力。這次我們一個(gè)莫厘班只有2人進(jìn)線，細(xì)看語(yǔ)數(shù)英都有高分，課時(shí)都沒(méi)有匹配到一起，非常遺憾。我們?yōu)榇藢?shí)行班主任牽頭的年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)參與的班級(jí)任課教師例會(huì)制。要求教師定期交流，隨時(shí)調(diào)整，動(dòng)態(tài)管理班級(jí)跟蹤生。讓每科高分都成為真正的有效分。

第四：立足數(shù)學(xué)。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生講，得數(shù)學(xué)者得天下，其實(shí)對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，也是如此，不能說(shuō)得數(shù)學(xué)者得高考，但失數(shù)學(xué)者一定失高考。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)的確太薄弱了，和兄弟學(xué)校相比要相差十分左右。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為制約我們提升總分的最大瓶頸。為此，我們也在積極動(dòng)腦筋。比如請(qǐng)了教研室王老師來(lái)我校上課一周，雖然說(shuō)一周也許不能解決問(wèn)題，但是無(wú)疑對(duì)我校的數(shù)學(xué)學(xué)科是有很大幫助的，在資料的選擇，上課的方式，引導(dǎo)學(xué)生的方法都給我校教師很大啟發(fā)，當(dāng)然名師的功底非我校教師一朝一夕可以學(xué)的的。為了繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)，我們可謂是想盡辦法。最近我們請(qǐng)了區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀四星級(jí)學(xué)校的組優(yōu)秀的5位數(shù)學(xué)名教師和我校五位年輕教師結(jié)成師徒，五位教師中有三位就是我校高三重點(diǎn)班數(shù)學(xué)任課教師，兩校制定了詳細(xì)的傳幫帶計(jì)劃，包括聽(tīng)課、選擇資料、研討以及師傅上示范課等方式，初次赴木瀆中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的日期已經(jīng)確定下來(lái)。當(dāng)然我們知道除了請(qǐng)外援借助外力外，提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更多的還是要靠我們自己，我們也希望在摸索中找出適合我們學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)的良好方法

第四篇：在高一年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)上的講話（范文模版）

在高一年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)上的講話

一、前期工作回顧：

1是班主任工作得力、到位，班主任積極配合，嚴(yán)抓新班級(jí)的紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；

2是教研組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的計(jì)劃周到，訓(xùn)練有序，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)較好； 3是任課老師工作踏實(shí)、負(fù)責(zé)，高一的起始教學(xué)重視課本，重視基礎(chǔ)，抓得很實(shí)；

4是學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序，幾乎沒(méi)有上課還在校園里閑逛的學(xué)生，早中晚自習(xí)遲到學(xué)生極少而且有班主任在自己無(wú)課的情況下都到教室陪伴與監(jiān)督，對(duì)于嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)的帶手機(jī)的都給予紀(jì)律處分，宿舍內(nèi)務(wù)管理和衛(wèi)生管理都不錯(cuò)。5是這次考試學(xué)生成績(jī)也有很多看點(diǎn)：

二、做好分析反思工作：

1、高一年級(jí)工作的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在“四有”上：

目標(biāo)引領(lǐng)有條不紊；班級(jí)管理有板有眼；思想教育有的放矢； 教師配合有目共睹。

2、成績(jī)?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個(gè)字： 不尚空談，真抓實(shí)干。

3、關(guān)于期中考試的分析與反思，其主要目的是：

希望我們的班級(jí)和老師，總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題與教訓(xùn)，明確目標(biāo)與對(duì)策。

三、對(duì)近期工作的建議： 1．進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，控制難度，狠抓基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，分步到位，加強(qiáng)班級(jí)的科學(xué)管理，協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心，加強(qiáng)落實(shí)各項(xiàng)措施特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)年級(jí)注重基礎(chǔ)的落實(shí)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，講課注意細(xì)、慢、淺、實(shí)，分步驟、分階段提高難度。也期待每位老師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)，真做實(shí)干，把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。

2.管理學(xué)生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級(jí)管理、關(guān)注學(xué)生成人、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)。”讓高一學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快；讓學(xué)?；蛭覀兡昙?jí)真正成為一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、受益的地方。

3.各班通過(guò)期中考試班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望這次取得好成績(jī)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

四、對(duì)年級(jí)工作的要求： 鞏固教學(xué)中心，構(gòu)建高效課堂

（一）教學(xué)工作取得的成績(jī)

1、教師的觀念在轉(zhuǎn)變。在新課程理念的引領(lǐng)下，新的課程理念不斷深入教師的內(nèi)心世界，在集體備課，公開(kāi)課的展示中得到體現(xiàn)。

2、教師的工作作風(fēng)進(jìn)一步端正，備課組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，絕大多數(shù)教師扎實(shí)工作，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。（表?yè)P(yáng)）

3、常規(guī)教學(xué)基本環(huán)節(jié)得到落實(shí)，備、講、輔、改、測(cè)五大基本環(huán)節(jié)落實(shí)基本到位。

4、這次期中考試完成任務(wù)正5點(diǎn)的班級(jí)：

正5點(diǎn)的班級(jí)學(xué)科：

各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現(xiàn)象依然存在；課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，部分教師的課堂效益低下。

（三）教學(xué)工作幾點(diǎn)思考：

1、如何真正落實(shí)教學(xué)中心地位。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，根本在于切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念。要強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，要緊抓“四個(gè)著力點(diǎn)”，即“教師、學(xué)生、教學(xué)、創(chuàng)新”。所謂“教師著力點(diǎn)”，是因?yàn)榻處熓墙逃虒W(xué)的實(shí)施者，是鞏固教學(xué)中心，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵性條件。教師的核心在教師的觀念、在教師的責(zé)任心、在教師的積極性。

所謂“學(xué)生著力點(diǎn)”，學(xué)校的各項(xiàng)工作都是為了提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生是主體。

所謂“教學(xué)著力點(diǎn)”，就是要把搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量作為思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

所謂“創(chuàng)新著力點(diǎn)”，要求教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法；促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意 識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

2、如何構(gòu)建效率課堂，落實(shí)課堂教學(xué)的核心地位

課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅成為傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的過(guò)程，更應(yīng)成為信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過(guò)程，成為師生共渡的歷程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力，升華為學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師：做到“四個(gè)精心”：教師要精心設(shè)置教學(xué)情境，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)情趣，啟發(fā)思維；教師要精心設(shè)計(jì)有較高價(jià)值的問(wèn)題，追求學(xué)生思維的質(zhì)量、思維的密度。要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，選題精當(dāng)，適當(dāng)減輕學(xué)生簡(jiǎn)單重復(fù)課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精析，注重遷移，舉一反三；要精心引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

3、如何理清管理思路，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面

學(xué)校上次專門對(duì)教師開(kāi)會(huì)，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任管理。我們年級(jí)教師要樹(shù)立崗位責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

學(xué)校教務(wù)處教科處早已推行質(zhì)量目標(biāo)管理。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，在教學(xué)管理中實(shí)施目標(biāo)管理，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，已經(jīng)制訂出教學(xué)管理工作的總體目標(biāo)，年級(jí)也分解到班級(jí)，落實(shí)到教師和學(xué)生個(gè)人身上。

三年高中基礎(chǔ)年級(jí)很關(guān)鍵，讓我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)以精益求精的態(tài)度，樹(shù)立質(zhì)量第一意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，嚴(yán)格管理，再樹(shù)信心，再寫新篇！

第五篇：2013級(jí)高二期中測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)上的講話

2013級(jí)高二期中測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)上的講話

一、試題及成績(jī)分析

1、整體成績(jī)狀況平均分分析 各班高分人數(shù)分析

進(jìn)步較快的班級(jí)（具體內(nèi)容見(jiàn)分析表）同學(xué)科差距5分以上

各分?jǐn)?shù)段學(xué)生成績(jī)分析（尖子生、邊緣生）以上內(nèi)容由胡昕主任具體分析，不再贅述。

二、由期中測(cè)試成績(jī)想到的問(wèn)題

——每一位新教師都要把自己的成績(jī)放在同學(xué)科中去審視一番，把自己的體力投入、智力鉆研、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)改進(jìn)諸方面做一分析，找出自己的短處和長(zhǎng)處。

——如果你要安心從教，第一次上高二高三對(duì)你是很重要的。第一次上高二高三，學(xué)校、年級(jí)組希望你認(rèn)真干！你不要寄希望于拿備課組內(nèi)別人的成績(jī)來(lái)掩蓋你工作中的不足和失敗。（數(shù)據(jù)說(shuō)話）

（2）高二新接手的教師，年級(jí)組只有一個(gè)目的，就是希望你把成績(jī)已經(jīng)處于低谷的學(xué)科帶起來(lái)，就是臨危受命，就是對(duì)你極大的信任。

（3）從高一就接手教學(xué)的教師更要認(rèn)真分析你所帶的成績(jī)。從高一到高三，一個(gè)人的三年不見(jiàn)了，每一位渴望高考的學(xué)生的成功與失敗實(shí)際上和我們關(guān)系很大。把每一張表拿來(lái)好好研究研究。

三、目前工作及問(wèn)題

1、整體上年級(jí)組風(fēng)氣不錯(cuò)。雖然學(xué)校資金有一定的困難，但老師們還是很理解，大家工作敬業(yè)、投入、努力。目前，部分英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和理化生老師針對(duì)性補(bǔ)課，效果初現(xiàn)。有好幾個(gè)班優(yōu)生進(jìn)步大，當(dāng)然最好選擇周日、周六，有的也可選在晚自習(xí)前1小時(shí)；學(xué)風(fēng)整體也不錯(cuò)，學(xué)生情緒穩(wěn)定，時(shí)間投入很多，但要注意晚自習(xí)時(shí)間不能出教室（要求班主任落實(shí)公布學(xué)生去向在黑板上）。

2、問(wèn)題：

（1）到辦公室工作有所滯后。最可怕的就是工作熱情的減退與消停?。蛇厒湔n邊擺、用電）

（2）協(xié)作還需加強(qiáng)。（首先要把自己的課上好，班帶好；其次要相互補(bǔ)臺(tái)）（3）對(duì)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究不夠，還顯粗放。（備課、上課、作業(yè)批閱、資料使用、課本的使用等）

四、期中考試后，我們要做什么？

1、重新審視定位我們的目標(biāo)。

要格外珍惜我們這一輪的課改機(jī)會(huì)，我們拒絕失敗，我們拒絕三年后一事無(wú)成。我們拒絕新教師上了一次高三一事無(wú)成一無(wú)所獲。重點(diǎn)班、普通班、文科班、理科班，甚至各備課組都要明確自己的聯(lián)考目標(biāo)任務(wù)。語(yǔ)文組長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的分析值得其他備課組長(zhǎng)借鑒。

2、精心開(kāi)好一節(jié)勵(lì)志班會(huì)課。

為了提振高二的學(xué)習(xí)精神，召開(kāi)勵(lì)志班會(huì)。班主任查查衡水中學(xué)視頻（早操視頻、高考前一天學(xué)習(xí)生活視頻）。

在我看來(lái)，我們的學(xué)生有這些個(gè)不足。

（1）我們?nèi)鄙倮硐搿即髮W(xué)的理想。（有混的）

——考大學(xué)、考好大學(xué)是所有中國(guó)學(xué)生成功成才最理想的選擇。（2）我們?nèi)鄙倬瘛环數(shù)木?；不怕苦的精神；不放棄、不?dòng)搖的精神。（照抄現(xiàn)象）（3）我們?nèi)鄙俸狼楹桶詺狻嵛移湔l(shuí)、激情燃燒。（4）我們?nèi)鄙贂r(shí)間觀念和效率意識(shí)。

——衡中學(xué)子生活在跑步中度過(guò)，學(xué)習(xí)因緊張而高效。（我們的學(xué)生呢？）（5）我們?nèi)鄙賱?wù)實(shí)作風(fēng)——勤奮和踏實(shí)。

班會(huì)后，我們要找到一些抓手，如早操點(diǎn)評(píng)等。（本周開(kāi)始試行早操點(diǎn)評(píng)）

3、廣泛開(kāi)展一次學(xué)生談心活動(dòng)。

怎樣將談話落到實(shí)處？——師生交心談心記錄卡（上個(gè)學(xué)月抽查來(lái)看，效果不很明顯）。

目的：找問(wèn)題，明差距，定措施，樹(shù)信心，快趕上。

要求：切忌言之無(wú)物，泛泛而談。要切中要害，一語(yǔ)中的。要找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，如從考試卷面說(shuō)開(kāi)去；從課本閱讀、作業(yè)規(guī)范說(shuō)開(kāi)去；從時(shí)間利用說(shuō)開(kāi)去；從平常表現(xiàn)說(shuō)開(kāi)去；從家庭狀況說(shuō)開(kāi)去。

4、深入開(kāi)展一次教育教學(xué)反思活動(dòng)，努力改進(jìn)我們的班級(jí)管理和教學(xué)工作。比如：反思如何加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，即給誰(shuí)教？教什么？怎么教？（如何將選題、做題、抓課本、錯(cuò)題集、及批閱等環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處。）我們的教學(xué)效率到底有多高？如何務(wù)實(shí)搞好121課改？

年輕教師要拿勤奮去彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足，中年教師要通過(guò)精細(xì)工作將自己的經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高分?jǐn)?shù)。

在我看來(lái)，目前的班級(jí)管理要在以下四個(gè)方面下功夫：

（1）在嚴(yán)格管理上下功夫。因?yàn)椋己玫募o(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。（2）在幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃上下功夫。制定計(jì)劃，協(xié)調(diào)處理好各種時(shí)間沖突。

（3）在班級(jí)心理教育上下功夫。（4）在幫助學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)上下功夫。目前的教學(xué)工作，要努力做好以下四點(diǎn)：

（1）在出好導(dǎo)學(xué)案、狠抓課本上下功夫。（基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)案化，努力做到低起點(diǎn)，重基礎(chǔ)，抓課本，練技能）

（2）在研究學(xué)情、針對(duì)教學(xué)上下功夫。（我們教的是一中的學(xué)生，任何教學(xué)設(shè)計(jì)都不可能放之四海而高效。）

（3）在想方設(shè)法怎么把知識(shí)技能落實(shí)到學(xué)生頭上下功夫。（學(xué)生學(xué)得好，才能證明老師教得好。）

（4）在規(guī)范訓(xùn)練減少學(xué)生非知識(shí)性失分上下功夫。（如：錯(cuò)題集、周練強(qiáng)化，不是學(xué)生會(huì)的太少，而是學(xué)生錯(cuò)得太多）

老師們，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，高二年級(jí)組作為一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)組，希望大家共 同攜起手來(lái)，沿著課改的方向勇往直前。我相信，只要我們本著不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的態(tài)度，成功將會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。