第一篇：我們永遠是朋友

我們永遠是朋友

時間如梭，晃眼間我親愛的寶貝們就要畢業(yè)了。小小的搖籃已裝載不了他們大大的夢想，小小的呵護已經護不住即將展翅飛翔的天使。

可親愛的孩子們：再過一個月你們就要畢業(yè)了。當老師提筆為你們寫下這段話時，心情真是復雜極了。這是一個讓老師既欣慰又傷感的日子。傷感的是平日里聽慣了你們清晨的聲聲問候，看慣了你們一張張熟悉的笑臉，突然間，可愛的孩子卻要和我們道別，面對漸漸離去變得空蕩蕩的教室，一下子感到有些失落和不習慣了。然而那一刻，眼角滑落的淚水卻是幸福的！因為讓老師欣慰的是，你們長大了，如同羽翼漸豐的小鳥將飛向更加廣闊的天空！

昨天，你們還是一群不懂事的小不點兒，眼淚汪汪地牽著媽媽的衣襟，小心翼翼地探出腦袋張望周圍陌生的一切。今天你們拿到了人生的第一張畢業(yè)證書，你們將背上書包，滿懷快樂一自信跨入小學的殿堂。祝賀你們，我的孩子，你們長大了！迎接你們的天空是那么的高，那么的寬，那么地炫目！

雖然結束了幼兒園生活,但你和老師和小朋友之間的友誼并不因此結束.孩子們,別忘了?；赜變簣@看看，你可以拿起電話，告訴老師你的快樂與煩惱，也可以給老師寫信，把你的進步與想法告訴老師，因為，老師愛聽關于你們的一切。

孩子們，你們像老師呵護了四年又將放飛的鳥寶寶，你飛得越高越遠，老師就越開心，衷心祝愿你們的未來前途似錦，勇往直前，努

力去實現(xiàn)自己的理想！相信你們會讓老師驕傲的。

lhlh老師愛你，感謝四年里你帶給老師的一次次快樂和感動！記住，我們永遠是朋友！

第二篇：我們永遠是朋友

我們永遠是朋友

我們永遠是朋友

發(fā)小，是一個特殊的詞。也許發(fā)小沒有閨蜜親密，但是，發(fā)小帶來的溫暖與感動是獨一無二的。

幸運的是，我有兩個發(fā)小，我們還不會說話、不會走路的時候，我們就認識了。我們之間的友誼就和親姐妹一樣，我們曾經一起觀察過螞蟻，一起在花園里嬉戲，一起出去旅游......雖然我們現(xiàn)在不住在一起了，也不在同一所學校上學了，也有了各自的朋友圈，但我們會時常在一起聚會。不論多久沒見面，都會很親切。

進入初三，越來越忙，我們能聚在一起的機會越來越少了。趁著國慶假期，我們又聚在一起了。

爸爸說“多年前，我們幾個坐在籃球架下討論孩子們上哪個幼兒園，沒過幾年就說要上哪個小學?，F(xiàn)在，就要考慮高中的事了。時間真是過得快得很吶！”突然想起曾經在網上看過一個問題：你和你認識最久的朋友多少年了？我轉發(fā)并艾特了我的一個發(fā)?。菏哪?。她回復我：哇，真的好長時間??！是啊，不知不覺十四年了，聽起來很長，其實就是一眨眼，一起捉迷藏好像就在昨天。

爸爸和叔叔都說：“很少有人小時候一起玩，長大后還在一起。能成為朋友就是緣分。將來我們不在了，你們還像親姐妹一樣，彼此關心，彼此幫助。”我的眼眶有些發(fā)酸，也感到幸運，我們性格不相類似，也曾吵過架，互相發(fā)過脾氣...但我們從未分離。時間越久，越覺得發(fā)小之間情誼的特殊。

一起吃完飯，我們去旁邊的公園散步。好像一下子回到了小時候，大人們帶著我們，他們在后面聊天，我們在前面玩耍打鬧。

我們說好不分離，要一直一直在一起......

第三篇：永遠是朋友

永遠是朋友

每個人都會有自己的朋友，死黨，伙伴。但要說永遠是朋友，誰又敢保證呢。作為一個馬上升初三的中二少年，咱的成績一直不太好，我也沒放在心上，我覺得現(xiàn)在成績不怎么重要，重要的是人際關系，不過人際關系我也不太好，說起朋友，其實我對這個概念并不是很清晰，不過可以肯定的是，我的朋友很少。

和它的第一次相遇，是在六年級的暑假，它既不是什么偉人，也不是什么有內涵的書，它只是一部動畫，名叫《魔法禁書目錄》在許多人心里，動畫只限于幼兒，看多了會玩物喪志。其實不是這樣，因為它交給我的，遠比你們要多。

《魔法禁書目錄》描述的是一個魔法和科學共存的世界，一邊是擁有超先進科技，布滿著機械的學園都市，而另一邊則是遍布著圣經和煉金術的魔法世界。故事的主要舞臺是從東京都西部被分割出來的“學院都市”這里居住著

230萬名人口，其中八成人口是學生的巨大都市。分為23個學區(qū)。和外部隔離，擁有領先世界20~30年以上的最尖端科技?！俺芰﹂_發(fā)”被列為學校課程的一部分，所有學生都接受超能力開發(fā)。根據(jù)能力不同，可以分為7級，從無能力（Lv0）到絕對能力（Lv6）。故事的主人公上條當麻是名平凡的高中生，作為無能力者的他并非完全沒有能力，而是他名為「幻想殺手」的特殊能力能夠將一切異能（包括超能力和魔法）無效化。某天早上，在宿舍陽臺上他遇見了一位自稱名叫禁書目錄（Index）的純白修女。就這樣，上條當麻的命運被徹底改變。故事由此開始。

自從相遇《魔禁》以來，我們一同走過了兩個年頭，在這期間發(fā)生了許許多多的故事，為一方的微笑赴死悲傷，為當麻的舍己為人感動。在我心里，他已經不單單是一部動畫，而是我真正的朋友，從當麻的身上，我學到了永不言敗的精神，從炮姐的身上，我懂得了伙伴的重要，從一方的身上，我明白了“力量只應為重要的人而使用”。

生活教給我知識：時間帶給我閱歷，而你給我的，是“心”。也許以后我會將你淡忘，但在此時，與你許下真摯的誓言，但愿我們是永遠的朋友。

初二:丶黑名單

第四篇：好書永遠是我們最好的朋友

好書永遠是我們最好的朋友!

冰心自幼聰慧好學，特別喜歡聽故事。為了鼓勵她用心學習，當時擔任她家塾督師的舅舅楊子敬常對她說：“你好好做功課吧，等你做完了功課，晚上我給你講故事?！本司私o她講的第一部書是《三國演義》。那曲折的情節(jié)，鮮活的人物深深吸引了小冰心。等講完一段，舅舅總是再講一回。為了每天晚上都能聽“三國”的故事，她學習更認真了，功課總是做得又快又好?？墒牵司送砩铣３Ｓ惺?，不能給她講“三國”，有時竟停了好幾天，這可把小冰心急壞了。不得已，她只好拿起舅舅的《三國演義》來看，這時她才7歲。最初，她大半看不懂，就囫圇吞棗，硬著頭皮看下去，不懂的地方，就連猜帶蒙，有時，居然被她蒙對了。這樣，她慢慢地理解一些書的內容了，她越看越入迷，看完《三國演義》，又找來《水滸》、《聊齋志異》，母親見她手不釋卷，怕她年紀過小，這樣用功會傷了腦子，便竭力勸她出去玩，她不肯。母親只好把書給藏起來，可不知怎么搞的，那些書總是神不知鬼不覺地又被找了出來。

有一次，母親讓她洗澡，她就在澡房里偷看書，直到洗澡水都涼了，母親生氣地奪她手中的《聊齋》，撕成兩半，扔到墻邊，小冰心望望母親，又看看那本心愛的書，膽怯地挪到墻角，撿起那本書，又接著讀了下去。這一來，倒把生氣的母親逗樂了。冰心不但把讀過的書都用心記住，還時常把書中的故事講給別人聽。假日時父親帶她到軍艦上去玩，水兵們聽說這個七歲的孩子會講“三國”的故事，就紛紛圍住她，當小冰心神氣而又一本正經地說：“天下大勢，分久必合，合久必分”時，眾人被她那稚氣的神情逗得捧腹大笑。聽完故事，水兵們拉著她的手，稱贊她聰明伶俐，并把他們在航行中用來消磨時光的小說包了一包，送給冰心作為“講書”的獎品?；氐郊依?，小冰心迫不及待地打開那包書，那都是些商務印書館出版的早期翻譯的歐美名家小說，這些書令小冰心愛不釋手。

十歲時，冰心又學了《論語》、《左傳》、《唐詩》。她對唐詩抱有濃厚的興趣，很快就能背誦許多有名的詩篇，并開始學做對聯(lián)。有一回，老師想考考她，就讓她對對子。老師剛說了：“雞唱曉”。她就脫口而出：“鳥鳴春”。老師一愣又說：“榴花照眼紅”。她思考了一下，便從容應道：“柳絮籠衣白”。這可把老師樂壞了，連連稱贊說：“對得好，對得好?！?/p>

小冰心就是這樣漫無目的地，但卻是興趣盎然地在書的海洋里游泳。書海啟迪了這個小女孩的智慧，豐富了她的知識，一步步地把冰心，送入了文學的殿堂。

第五篇：永遠是朋友教學設計

義務教育教科書人民音樂出版社

六 年 級 音 樂 下 冊 第 七 課

《 永 遠 是 朋 友 》

教 學 設 計

向陽中心小學

王自迎 0 1 6 / 4 / 2 9

課

題：

永遠是朋友 教學內容：

人民音樂出版社（2015版）六年級下冊第48頁，第七課《放飛夢想》，第一課時歌曲《永遠是朋友》。

教學目標：

1.掌握十六分休止符的唱法，做到聲斷氣不斷，掌握一拍子切分音的節(jié)奏特點。

2.能有感情的演唱歌曲《永遠是朋友》，能用歌聲表達同學朋友之間的友誼，并能進行二聲部輪唱。

3.通過這首歌曲的學習，讓學生體會同學朋友之間有意的珍貴，體會用真誠換取真誠，用真心換取真心，學會珍惜友誼。

教學重點：

有感情的演唱歌曲《永遠是朋友》，并能用歌聲表達友誼。

教學難點：

二聲部演唱這首歌，用歌聲表達友誼。

教學過程：

一、情境導入：

同學們，你們一定學習過歌頌友誼的古詩句吧？哪位同學能背一背，說一說。（指3名同學說）如若學生有困難，老師可以提示(李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 王勃《送杜少府之任蜀州》：海內存知己，天涯若比鄰 李白《送孟浩然之廣陵》：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。高適《別董大》： 莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?你們太棒了，知道這么多關于歌頌友誼的古詩句，其實關于歌頌友誼的古詩句還有很多，那么為什么會有這么多古人來歌頌友誼呢？（說明友誼是十分寶貴的。）友誼既然這么珍貴，那么我們應該怎樣結識朋友，又怎樣去珍惜友誼呢？我們來從一首歌曲中尋找答案吧。（板書課題：永遠是朋友）

二、進行新課：

1.聽錄音范唱，提出要求：

請同學們注意聆聽錄音范唱，聽完后要說一說歌曲的旋律分為哪 兩個部分。（播放錄音）

聽完后，指名回答，歌舞的旋律分為那兩個部分。2.老師范唱，提出要求：

請同學們再來聽老師唱一遍，請你們邊聽邊看書，從歌譜中找出所有的反復記號。（教師范唱）

指名說說自己找到哪些反復記號（教師板書）。并說說這些反復記號的作用。

3.節(jié)奏練習

注意十六分休止符的唱法

4學唱第一部分歌譜：

a.學生先熟悉第一部分的歌譜，試著唱一唱。b.教師彈琴，學生試著跟琴聲唱歌譜。c.聽辨音練習。

d.大聲隨著老是琴聲唱第一部分歌譜。指出十六分休止符的唱法，做到聲斷氣不斷。

5.跟琴學唱歌曲第二部分歌譜。注意三十二分音符的唱法。重點強調結束句的唱法，并復習自由延長符號。教師根據(jù)學生實際情況指出存在的問題和不足，對于不準確的地方進行針對性的教唱。

6．再次播放錄音范唱，學生跟隨音樂小聲唱歌詞。7.跟琴聲大聲唱歌詞，教師指出不足，予以糾正。8.分二聲部演唱: 將學生分為兩個聲部，第一遍齊唱，第二遍從頭反復后，歌曲的第一部分的第一段歌詞由第一聲部唱，第二段歌詞由第二聲部唱，到歌曲第二部分采取二聲部輪唱，第一聲部先進入，第二聲部晚兩拍進入，第一聲部唱到結束句前一句“愿我們”連唱兩遍等第二聲部，然后共同結束。

三、提高升華：

1.請你們根據(jù)歌曲內容，自編動作，然后邀請好友共同表演《永遠是朋友》，用歌聲來表達你們之間的友誼。請3～4名同學到前面表演唱。

2.請豎笛組的同學豎笛吹奏這首歌。

四、全課小結：

同學們，你們今天有哪些收獲？《永遠是朋友》這首歌曲中，哪句歌詞給你印象最深？你有什么體會？

五、結束課業(yè)，再次播放音樂，師生再見師生。