第一篇：聽秦望老師談班主任經(jīng)驗(yàn)后的感想

聽秦望老師談班主任經(jīng)驗(yàn)后的感想

一、我對秦望老師的印象：

他是個儒雅大方的中年人，舉手投足盡顯大家風(fēng)范。一開口，他的謙遜，睿智，激情便表露出來。隨著他熱情洋溢的報告逐步深入，我心中的氣象也逐漸清晰宏大起來，眼前的景物也更加賞心悅目了。

他是個有激情，有信念的人；他是個有理想，有追求的人；他是個有所為，有所不為的人。他是個太陽般的人物，他積極上進(jìn)的精神像陽光普照大地般，感染著周圍的每個人。我們自覺，或不自覺地受到他的熏陶。是的，他是個領(lǐng)軍人物，是個領(lǐng)頭羊。聽他的報告，如沐春風(fēng)，如飲甘露，好像希望就在前方招手。成功就像眼前葡萄藤上的果實(shí)，伸手可得。他的個人魅力讓成功的距離拉近了，也許這是種錯覺，但是懷著希望上路，成功就會更容易實(shí)現(xiàn)。

二、個人修為：

秦望老師是一個熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)的人。在他的“日課”中，每天都要和學(xué)生一起早讀，每天至少閱讀三小時。做一天，兩天很容易，可是天天如此，我能做到嗎？我佩服他堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。他的報告有很深的文化底蘊(yùn)，他引用的教育名著，教育理論似乎是信手拈來，得心應(yīng)手。這恰恰說明他讀了不少的教育專著，秦望老師毫不吝嗇地介紹了幾本他?？吹臅浚河小妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》，《杰出青少年的七個習(xí)慣》，《人性的優(yōu)點(diǎn)，弱點(diǎn)》等等。他還不斷地投稿，把自己積累的知識提煉，以此來檢驗(yàn)自己的研究，學(xué)習(xí)成果。

三、團(tuán)隊(duì)精神：

秦望老師作為一名中年教師，在他實(shí)實(shí)在在、勤勤懇懇做學(xué)問，搞研究的同時，也不忘幫助青年教師成長。他主張群體修煉，互相學(xué)習(xí)，共同研究。通過尋找學(xué)術(shù)伙伴，泡QQ群，在網(wǎng)上與李鎮(zhèn)西，朱永新等教育大師交流，來汲取營養(yǎng)，求取進(jìn)步。這些工作大都在他的“周課”中完成。

四、教學(xué)實(shí)踐：

秦望老師滿懷愛心，真正地走到學(xué)生們中間，走進(jìn)了孩子的心靈。他與學(xué)生一起早讀，一起鍛煉，一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起快樂和悲傷。他不是在教育學(xué)生，而是在幫助學(xué)生，指引學(xué)生。與其說他是老師，不如說他是朋友。他與學(xué)生一起唱歌，一起宣誓，與學(xué)生共寫班級日志，共寫寄語，點(diǎn)評學(xué)生周記，特殊情況下還要寫信。這就是他的日常工作，瑣碎而具體。作為教師，他敬業(yè)；作為學(xué)者，他鉆研；作為領(lǐng)導(dǎo)，他團(tuán)結(jié)；作為班主任，他盡職盡責(zé)?？傊赝蠋熓且粋€目標(biāo)明確，堅(jiān)韌不拔，持之以恒，樂觀向上，積極進(jìn)取，激情澎湃的新知識分子教師形象。我想把鄭燮的一首詩《竹石》送給他：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

與秦望老師相比，無論從個人修養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)，還是專業(yè)知識，敬業(yè)精神，我做的都很不夠。那我就以秦望老師為楷模、為榜樣吧。品讀教育專著，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；研究學(xué)科內(nèi)容，鞏固專業(yè)知識。在磨練中成長，在困難中前進(jìn)。最后，我要以荀子的《勸學(xué)》作為結(jié)尾，以自勉：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

陳 勇 2014.10.20

第二篇：聽《烏塔》一課后的感想 秦老師

聽《烏塔》一課后的感想

山西省長治市城區(qū)飛龍學(xué)校

秦老師

2014.12.9

本周二的第二節(jié)課，我和梁長青老師聽了史自蓮老師的一節(jié)語文推門課。雖然是一位剛出“道”不久的新老師，但她把我和梁老師都“蒙”了，蒙在哪里？從整節(jié)課來看，不像是新手上路。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計出乎我們的意料。“放”得自如、“放”得瀟灑。

這節(jié)課上的很有語文“味”。第一有“味”在能把語文學(xué)科的人文性和工具性在教學(xué)中體現(xiàn)出來，把單元的教學(xué)目標(biāo)及單元導(dǎo)讀能與要教學(xué)的課文《烏塔》讓學(xué)生有機(jī)的結(jié)合。第二有“味”在史老師上課太有激情了，太有勁道了。她的激情感染著53班的每一位孩子，她的激情渲染著語文這一學(xué)科的豐富多彩，她的激情體現(xiàn)出了史老師對這份職業(yè)的熱愛。這么有活力的一節(jié)語文課，在聽課老師眼里也十一節(jié)“放”得開的語文課。在每個老師追求完美課堂的同時，總是會有些不盡人意的地方，我也針對史老師的課提出了我的建議與看法，從她的臉上，我看到了新手上路——不鳴則已，一鳴驚人。

第三篇：聽班主任經(jīng)驗(yàn)介紹體會

聽齊老師、宋老師班主任經(jīng)驗(yàn)交流體會

上周五班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，齊老師、宋老師和我會上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。當(dāng)我聽到齊老師扎實(shí)、到位、有效的班主任經(jīng)驗(yàn)，看到宋老師為孩子終身學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。我感覺到我的發(fā)言是那樣的蒼白。和兩位前輩比起來，我感覺到自己還真是相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。齊老師扎實(shí)，宋老師踏實(shí)，而我的工作卻顯得那樣的浮躁。聽了他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺。

一、意識

“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的認(rèn)同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多學(xué)生我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生，他們誰的話都不聽，往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。

二、素質(zhì)

當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要有與時俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進(jìn)的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。希望學(xué)校多組織我們班主任老師到先進(jìn)的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，有機(jī)會時多請教育專家為我們的老師做講座。

三、方法

“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從這次交流中我學(xué)習(xí)到以下方法。

1、用真愛來感染學(xué)生

每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

2、用智慧來經(jīng)營班級

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。在關(guān)愛學(xué)生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法??可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。其中班隊(duì)干部培養(yǎng)尤為重要。班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)?？梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機(jī)，小學(xué)階段時間長，機(jī)會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會影響成績，反而能促進(jìn)其成績提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補(bǔ)上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去，并且支持他們的工作。班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。其次，班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊(duì)活動，讓全體學(xué)生都積極參與其中。

3、靠家長來保證教育

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機(jī)制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。這樣會收到良好的教育效果。

四、責(zé)任

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好?！耙环指牛环质斋@”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

第四篇：名家周望老師談古箏教學(xué)

周望老師是我國當(dāng)今著名的古箏演奏家?，F(xiàn)為中央音樂學(xué)院民樂系副教授，中國音協(xié)會員、中國音協(xié)古箏學(xué)會副秘書長、陜西秦箏學(xué)會特邀會員。她自幼隨父周延甲學(xué)習(xí)古箏，得陜西派真?zhèn)鳌?985年以優(yōu)異成績破格考入中央音樂學(xué)院民樂系本科，1991年獲碩士學(xué)位，并留校任教。先后師從高自成、項(xiàng)斯華、楊秀明、范上娥、曹正等名家，融會南北各派風(fēng)格于一身，不僅在國內(nèi)有重要影響，而且在海外華人中也享有極高的聲譽(yù)。曾與“天商家廣告請與站長聯(lián)系術(shù)”合作出版過《古箏名家名曲》（4碟VCD+配書）等幾十種音像制品。幾星期前，我有幸與周老師在一起探討關(guān)于當(dāng)今音樂教學(xué)方面的一些問題。在與周老師談?wù)撜麄€過程中，透過她平和親近的性格，我深深的感受到了周老師對于古箏藝術(shù)的滿腔熱忱。在古箏教學(xué)方面，她的很多看法是非常有教育意義，非常有遠(yuǎn)見的。下面，我將周老師對于古箏考級方面的幾點(diǎn)建議提供給大家，望大家借鑒和探討。

隨著生活水平的不斷提高，當(dāng)今的父母們越來越希望自己的孩子能夠擁有藝術(shù)方面的一技之長，獲得良好的藝術(shù)修養(yǎng)。而“考級”活動的出現(xiàn),為鼓勵和改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí), 獲得專家的建議和評定，從而使他們在正規(guī)的道路上向更高一層的邁進(jìn), 提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們通過考級可以知道自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，還存在什么問題, 如何改進(jìn)等等。雖然現(xiàn)在的考級活動出現(xiàn)的時間還較短，在各方面都存在著一定的弊端，還不夠完善。但是就考級活動對整個民族音樂事業(yè)的發(fā)展而言，還是具有相當(dāng)大的推動作用。

一、堅(jiān)固的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

當(dāng)學(xué)生們參加較低級別的考級活動時，一定要清楚只有具有了堅(jiān)固的基本功，才能在更有深度進(jìn)行學(xué)習(xí)與演奏，從而達(dá)到更高的演奏水平。對于基本功的訓(xùn)練，周老師提出了進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的三個方面。1.音準(zhǔn)問題

而古箏是一件多弦樂器，定弦準(zhǔn)確是一個古箏演奏者具有的最基本的素質(zhì)。在這里周老師提到，很多學(xué)生在參加考級的時候，可能由于各種原因，琴弦都沒有調(diào)好就開始演奏。這種情況的出現(xiàn)會非常影響考官的印象和整個考試的成績。音準(zhǔn)是一個寬泛的概念，定弦只是音準(zhǔn)的一種表現(xiàn)方式。其次音準(zhǔn)還表現(xiàn)在演奏者對于音程關(guān)系的把握、調(diào)式調(diào)性的把握等很多方面。我們都知道，學(xué)習(xí)好音樂與擁有敏銳的聽覺是分不開的。對于聽覺的訓(xùn)練時間越早越好，要求越嚴(yán)格越好，起點(diǎn)越高越好。敏銳的聽覺來自于平時對于音高的嚴(yán)格要求和刻苦訓(xùn)練。年齡越小，對于音高概念的建立越容易。很多學(xué)生在考三級時，才進(jìn)行樂理和視唱練耳方面的訓(xùn)練。這種做法是不好的,會極大影響學(xué)生們對于樂器的學(xué)習(xí)。而具有一定的樂理知識和音高概念，對于最初樂器的學(xué)習(xí)具有事半功倍的效果。2.節(jié)奏問題

“樂感來源于節(jié)奏”。音樂本身是動態(tài)的藝術(shù)。掌握好節(jié)奏的律動方式，有助于學(xué)生們逐步形成良好的樂感，使其協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展?？技壍某跗陔A段，學(xué)生們必須嚴(yán)格的遵循樂譜上節(jié)奏律動方式。無論是音符的時值，還是樂曲整體的演奏速度。對于培養(yǎng)學(xué)生們對于音樂最初的感悟力，都是具有非常重大的意義的。特別是音符的時值，不能單純的模仿老師的演奏。必須要求學(xué)生先理解音符時值的含義，再將其彈出。單純的模仿，只是依賴于一時的聽覺慣性，不能獲得對于節(jié)奏律動的理性認(rèn)識。更使得學(xué)生們對于節(jié)奏的律動方式產(chǎn)生茫然無措的認(rèn)識。3.音樂的歌唱性問題

從古至今，歌唱一直是最具有感染力的藝術(shù)形式。如果學(xué)生們在演奏上希望使自己所演奏的樂曲達(dá)到更高的藝術(shù)層次，展現(xiàn)出樂曲本身所具有的魅力，就必須學(xué)會如何用我們的手指去“歌唱”。那么如何培養(yǎng)演奏中的歌唱性呢？周老師認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ヱ雎犚魳分械男删€條，感受到樂曲所要表達(dá)的情感內(nèi)涵和音樂的“美感”，增強(qiáng)學(xué)生們對旋律的感性認(rèn)識。之后，教師才應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生隨著旋律的流動進(jìn)行內(nèi)心的歌唱。在整個的彈奏過程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們內(nèi)心具有一種強(qiáng)烈地歌唱愿望，仿佛一個音符都是由一個個的歌詞組成。你的指尖，就是你的喉嚨。你的每一個動作都是真實(shí)的感情流露。只有這樣才能夠使演奏更加地生動，富有更大地表現(xiàn)力。音樂形象也才會更加淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

二、熱愛音樂是攀向高峰的階梯

隨著學(xué)生們的不斷進(jìn)步，級別的不斷提高。而參加高等級別的考級除了要注重基本功的扎實(shí)與否，還需要考生具有充分的表現(xiàn)力和相當(dāng)?shù)难葑嗉记?。周老師認(rèn)為在這個階段中，教師應(yīng)當(dāng)對考級前的學(xué)生有更深層的輔導(dǎo)，對其所演奏的作品應(yīng)當(dāng)有更明確的講解。而學(xué)生們必須用心靈去感受音樂。通過演奏來宣泄自己的感受，找到心靈與音樂的共鳴。下面，是周老師針對參加較高等級考試的學(xué)生們，所提出的一些常見問題。1 缺少對音樂的熱愛

現(xiàn)在的孩子們學(xué)音樂，往往是遵從父母的意見。他們本身缺少對音樂的感性認(rèn)識。對于很多學(xué)習(xí)古箏的孩子們而言，演奏就意味著復(fù)雜難記的演奏標(biāo)記和繁多枯燥的練習(xí)。周老師告訴我：許多學(xué)生在考試完畢之后，你可以驚奇的聽到他在門外歡呼：“我終于可以不再練琴了！”而仔細(xì)想一想這是一件多么可悲的事情啊。小提琴大師帕爾曼曾經(jīng)有過這樣的一段話：“你學(xué)音樂是因?yàn)橐魳方o你帶來快樂！你的內(nèi)心深處應(yīng)該有一種自己期望聽到的聲音，那種你所需要的聲音是你學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)?！?音樂是美好的，是一種心靈的享受。而孩子們總會喜歡美好的東西。古箏那仿佛流水般的音調(diào)，美麗而又動聽。這就是古箏能夠吸引孩子們“眼光”的最根本原因。也只有在愉悅的心情下，他們才能吸收更多的知識。因此，教師和家長們必須在教學(xué)中提倡“美”的感受，讓學(xué)生們充分從生活實(shí)踐中感悟到藝術(shù)的魅力。發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們獲得對音樂更好的認(rèn)識，這樣才能更好的完成他們所演奏作品。

2.演奏技巧的貧乏

周老師認(rèn)為如果想成為一個優(yōu)秀的古箏演奏者，對待基本技巧必須需要持之以恒的進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。偉大的音樂大師巴赫也曾說過：“誰能像我一樣勤奮，就也會有我一樣的成就”。任何技術(shù)的掌握和熟練運(yùn)用，都不是一蹴而就的。目前，很多家長為了讓孩子獲得高級別的通過證書，就不顧孩子的實(shí)際水平和能力，要求老師硬往某級上拔程度。周老師認(rèn)為這種方式，對技巧的訓(xùn)練和對學(xué)生們演奏的整體提高都是非常不利的。她明確的提出，考級教程的安排要求一年考一級。為了達(dá)到每級的要求，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)在考級規(guī)定的曲目外，練習(xí)許多輔助教材。技巧的訓(xùn)練是需要一個循序漸進(jìn)的過程的，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)上去。否則，達(dá)到一定的程度之后，將很難再向上提高。與其到時候再反過來重新訓(xùn)練技巧，那時所需要花費(fèi)的時間和經(jīng)歷將是更加巨大的。3.演奏的作品缺乏韻味

我們都知道，古箏的地方流派繁多。各個地區(qū)，各個流派的演奏方式和表達(dá)方式都是大為不同的。因此，為古箏這件樂器所創(chuàng)作的大多數(shù)作品，特別是傳統(tǒng)樂曲，它們對于韻味的要求都是非常高的。每一個音符揉、顫、按、滑的分寸都應(yīng)當(dāng)把握的非常到位。這正是中國音樂所獨(dú)具的細(xì)致特性，也是造成以前大多數(shù)作品不能廣泛傳播的一個重要原因?！案叱难葑嘣从谀７隆薄Ｖ芾蠋熣J(rèn)為：中國傳統(tǒng)音樂中的“韻味”，它的師承性是非常高的。特別是當(dāng)演奏發(fā)展到更高的層次時，“口傳心授”的傳統(tǒng)教育形式是不可避免的，也是非常必要的。在開始階段，學(xué)生們必須依*模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們擁有了非?？茖W(xué)的現(xiàn)代化手段，VCD、CD等可聽可視的數(shù)字信息化產(chǎn)品逐漸地得到普及。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分的、合理的使用這些參考物品。多聽、多看，從而提高對音樂的感性認(rèn)識，同時還要主動地、有針對性地對“味道”很濃的關(guān)鍵樂句進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。4.考試的目的性太高

考級是對學(xué)習(xí)者每個階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗(yàn)方式之一。它的最終目的就是：要使學(xué)生們通過考級獲得專家的評定,以鼓勵和改進(jìn)他們演奏中的技術(shù)問題、音樂問題等等，使他們在規(guī)范的學(xué)琴道路上向更高的一級邁進(jìn)。周老師指出：現(xiàn)在的很多家長們往往不看清孩子的生理及天賦條件是否適合器樂學(xué)習(xí)的要求, 也不顧孩子是否具有對音樂的熱愛，就強(qiáng)迫孩子每天過多地把時間花在了練琴上，并要求他們孩子在短時間里就達(dá)到極高的演奏級別。而學(xué)生們在教師和家長們一些功利性想法的不良影響下，也逐漸變得心浮氣躁、急于求成，盲目的追求級數(shù)高、速度快的學(xué)習(xí)方式。而他們的共同目的就是“考試”、“特長生”、“加分”。這些都無疑巨大的影響了孩子們對于音樂的熱愛，更進(jìn)一步的導(dǎo)致了他們演奏整體水平低下的狀況。作為教師和家長們一定要擺正心態(tài)，注意孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量，基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí)，方法要準(zhǔn)確無誤，這才為孩子將來更大的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。考級，不是我們學(xué)習(xí)樂器唯一的目的和奮斗的目標(biāo)。家長們應(yīng)當(dāng)正確意識到學(xué)習(xí)音樂最終目的是培養(yǎng)孩子的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。絕對不能只是追求等級的通過率，要正確的、客觀的對待孩子的成功與失敗。增加孩子自主學(xué)習(xí)的能動性，不能讓考級成為幼小心靈上的負(fù)擔(dān)。同時，教師和家長應(yīng)當(dāng)對考級中，專家們所給予的評語進(jìn)行一定的研究和認(rèn)真的思考，及時的對學(xué)生們的問題加以改正。這對孩子們將來的發(fā)展起著決定性的作用。

三、考生們在考試中所需要注意的幾點(diǎn)問題

除了上兩個章節(jié)中專門得針對較低級別和較高級別的學(xué)生們，在學(xué)習(xí)中所應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)問題之外，周老師還對參加考級的考生、教師以及家長們，還有一些小小的提示和建議。在此我將其介紹給各位讀者。1.放松心情

在考前考生應(yīng)當(dāng)注意不要緊張，不要把考級看得過高。要注意調(diào)節(jié)好自己的情緒和身體的狀況，不宜臨陣磨槍。家長們在這段時間應(yīng)當(dāng)主要以鼓勵為主，不要給孩子過多地心理壓力。

2.保持鎮(zhèn)定、從容的姿態(tài)?？忌M(jìn)入考場之后，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出鎮(zhèn)定而又從容的狀態(tài)。放松而自然的走到演奏的位置后，先向考官們行禮，明確的報出自己所演奏的樂曲和報考的級別，再進(jìn)行演奏。3.穩(wěn)定情緒

演奏之前應(yīng)當(dāng)待場內(nèi)安靜，自己情緒平靜下來之后，再開始演奏。情緒的穩(wěn)定對于之后的演奏是否發(fā)揮正常，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。而結(jié)束時，同樣應(yīng)當(dāng)給自己幾秒穩(wěn)定情緒的時間之后，再行離開。以保持樂曲的意境，并給人以結(jié)束感和回味性。4.投入音樂

在演奏的時候，一定要要求自己思想投入到音樂之中，做到全神貫注，不要受到其他因素的影響（如：考官的表情、動作等等）。演奏要專注，認(rèn)真。思維要隨著音樂的進(jìn)行，不斷地向前流動。已經(jīng)演奏完畢的部分，絕對不要回過頭再去過分考慮其正誤。5.保證完整性

作品的演奏盡量保證其完整性。當(dāng)彈奏發(fā)生錯誤時，盡量要堅(jiān)持繼續(xù)演奏。切誤停下來重新來過，這是演奏的大忌。6.充分表現(xiàn)音樂

技術(shù)的提高有助于更好的表現(xiàn)音樂。但是我們一定要清楚：具有良好的音樂表現(xiàn)力才是我們奮斗的目標(biāo)。技術(shù)是一種手段，必須植根于音樂，若沒有明確的音樂內(nèi)容，技術(shù)訓(xùn)練也就失去了方向。許多的考生只是注重練習(xí)個別的技巧，忽視了對音色變化、旋律流動等因素的重視，對音樂不敏感缺乏想象力，對音樂形象的闡述蒼白無力。這是一種非常不好的現(xiàn)象。7.正確對待心理上的緊張

首先，考生們一定要認(rèn)識到自己上臺之前的“緊張”，并不是那么可怕的一件事情。這是作為演奏者一種很正常的狀態(tài)。許多著名的演奏家們上臺演奏的時候，也是會緊張的。有時候緊張也是一種使演奏情緒飽滿的催化劑。過分地害怕自己產(chǎn)生緊張的情緒，這種想法是不當(dāng)?shù)?，反而會更加的慌亂，最終導(dǎo)致演奏的失誤。在演奏中，要盡量的去投入到音樂之中，用內(nèi)心去歌唱。

8.正確的比較，共同進(jìn)步

把自己的孩子與其他同學(xué)相比。本來互相觀摩、互相學(xué)習(xí)可以共同進(jìn)步，但是畢竟每個孩子之間都是有差別的，而有的家長卻不考慮自己孩子的實(shí)際狀況。三方面共同的努力，缺一不可。

本篇文章來源于『中國古曲網(wǎng) 』原文鏈接：http://info.guqu.net/guzhengjiaocheng/29034.html

第五篇：聽秦建云校長報告感想

聽秦建云校長報告感想

秦老師的開場白，首先談到中國的教育有問題，既然孩子的“生”沒有問題，那么就是“養(yǎng)”有問題，對比國外那些諾貝爾獎獲得者，他們在基礎(chǔ)教育之后基本都已經(jīng)定型，所以問題不在高等教育，而是基礎(chǔ)教育階段?！爸袊幕A(chǔ)教育在國際上不是最落后的，但是也是比較弱的。那么基礎(chǔ)教育的問題出在哪呢？在這里講到北京十一中在開始探索的時候，秦老師先用半年時間梳理了學(xué)校的問題，找老師聊天，發(fā)現(xiàn)老師總有一個最困難或感到最難受的問題，然后讓這些一線教師做課改，并沒有研究員。十一中不是讓所謂的專家來做，因?yàn)樗麄儾皇菑膯栴}出發(fā)，而是按照理想來做，那是堂而皇之的正確，卻徹徹底底的不適合學(xué)校。我們的教育出了什么問題？

其一是文化有待改變

1、中國教育責(zé)任錯位,教育是完成對人的影響，講課要講的得法講到地方。

2、缺乏包容、等待、逐步改變落后。

3、教育要有責(zé)任，沒責(zé)任談不上教育。

其二是管理的變化

1在學(xué)校只有校長、級部和教師三個層次中，校長的權(quán)力明顯受到了限制。比如教職工的聘任，由各年級、各部門雙向選擇，從選擇過程到聘任結(jié)果，校長無權(quán)過問。財務(wù)方面，校長只有批準(zhǔn)預(yù)算和監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行的權(quán)力，而沒有批準(zhǔn)每一筆財務(wù)開支的權(quán)力。教育教學(xué)方面，校長只有規(guī)劃課程的權(quán)力，不得在具體教學(xué)方式上指手畫腳，更不得從腦袋里想出一個所謂的教學(xué)模式便在課堂上運(yùn)用，校長還必須“每年接受教代會的信任投票，達(dá)不到規(guī)定的信任率，校長必須自動請辭”。

科學(xué)的一定有效，有效的不一定是科學(xué)。我們談得有效經(jīng)常理解為有效果。其實(shí)，每節(jié)課都是有效果的，只不過有的是馬上兌現(xiàn)，有的要潛伏很長時間。所以我們的教學(xué)要科學(xué)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教學(xué)。

其三德育的變化

1、從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育、讓真正的教育發(fā)生、讓真實(shí)的教育發(fā)生、2、減少課時、給孩子時間，建立高效課堂，人有欲望才有進(jìn)步愿望與時間結(jié)合。其四課程評價改變教材自學(xué)

課程評價應(yīng)該是管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是所謂的學(xué)生評價，學(xué)生評價就是群眾斗群眾。如果孩子學(xué)習(xí)過程好，考不好也認(rèn)了。

過程性評價主要考察學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，最后成績是診斷和評價成績的結(jié)合。

以下是“秦哲”報告中的一些經(jīng)典語錄，令人起敬！

“好的教育是什么樣子的？就是服務(wù)。”

“教育改革能否整齊劃一的搞？我們要避免全軍覆沒，四面突圍才是安全的，負(fù)責(zé)任的改革?！?/p>

“高考不改教育還能改嗎？當(dāng)然需要，為了純粹的教育都得改，不過要理想和現(xiàn)

實(shí)結(jié)合一下?！保ㄇ乩蠋煹南敕ㄊ俏目茖W(xué)生的理化生可以改，理科學(xué)生的史地政可以改）

“學(xué)校教育改革從哪做起，從幫助教師改變教育教學(xué)中的困難做起，從想做改革的老師做起，鼓勵培養(yǎng)先進(jìn)，包容逐步改進(jìn)落后。”

“教育改革必須是一場靜悄悄的革命，要一點(diǎn)一點(diǎn)的完成?！?/p>

“人文與社會學(xué)科不能玩，那是玩命??我們的課堂沒有培養(yǎng)孩子們的史地政素養(yǎng)。十一中沒有體育課，只有一項(xiàng)一項(xiàng)的課，比如籃球課，足球課，也不允許免體?！?/p>

“一個學(xué)生就該有一個他的課表，在不同的課堂有不同的伙伴?！?/p>

“一味的照搬十一中的模式是絕對不行的，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，作自己的課程體系，相鄰的區(qū)域建構(gòu)學(xué)校聯(lián)盟是可以的，但別把課改放大了?！?/p>

“我有缺點(diǎn)所以要讓別人活著，讓別人來彌補(bǔ)我的缺點(diǎn)，我有優(yōu)點(diǎn)所以要讓我活著。”

“人和人相處最基本的規(guī)律，不是思維，而是價值規(guī)律，所以要愛護(hù)老師，這樣，老師才會愛我們的學(xué)生?！?/p>

郭凱敏

石河子第三小學(xué)