第一篇：第6課換個眼光看老師

第6課換個眼光看老師 姓名

1．《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的使命是什么?

《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

2．教師工作最大的特點是什么?

教師工作最大的特點在于每天和天真純潔的學生交往。教師與學生的交往不僅僅是文化科學知識的傳授，更重要的是心靈的對話、情感的交流。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，他們的興趣愛好、氣質(zhì)修養(yǎng)等都會潛移墨化地影響學生。

3、為什么說教師工作是一種特殊的勞動，更是一種富有創(chuàng)造性的勞動?

教師聞道在先，學有專攻，且受過專門訓練，受社會委托，擔負著教書育人的責任。教師對學生“傳道、授業(yè)、解惑”，把學生逐步引入知識的寶庫、思想的殿堂。教師幾乎把自己所有的知識都無私地、毫無保留地教給學生。為了上好課，教師要進行認真的思考、設計；為了學生的成長和發(fā)展，教師要擔當學生的長輩、朋友，班級的組織者、管理者，心理健康顧問以及模范公民等多種角色。所以說，教師工作是一種特殊的勞動，更是一種富有創(chuàng)造性的勞動。

4．（1）回味老師給我們的關愛，模仿上面的例子，說說老師還像什么。

(1)老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。老師像園丁，把幼小的我們培育成一棵懂得知識的大樹。老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們身邊，教給我們一些豐富多彩的知識。

(2)閱讀上述材料，談談你對老師工作的認識。

教師具有忠于職守、甘為人梯、不辭辛苦、無私奉獻等精神，老師的工作不只是傳授知識，還要傳授做人的道理，老師的巨大力量在于做出榜樣，用靈魂、人格、感情來教育學生。教師工作不僅是一個光榮而重要的崗位，而且是一個崇高愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養(yǎng)，文化科學教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長，都起著重大的作用。

5．教師工作的重要意義是什么?

教師是人類文明的傳播者。是教師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。教師工作對國家人才的培養(yǎng)，文化科學教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長，都起著重大的作用。教師被譽為人類靈魂的工程師。教師的工作影響和制約一個國家和民族的振興。

6．怎樣建立和諧融洽的師生關系?

知師、信師、愛師、敬師，才能建立起愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。

7、我們應怎樣正確對待老師的表揚與批評?或面對老師的表揚與批評，我們應怎么辦?

答:我們不僅要經(jīng)得起老師的表揚，還要能承受得住老師的批評。表揚與批評是老師經(jīng)常使用的教育手段，也是老師對學生的一種關心和愛護，更是老師應盡的責任。表揚好比加油站，受到表揚不要頭腦發(fā)熱，要找出差距，繼續(xù)努力批評好比防疫站或急診室，受到批評不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯即改。因此，我們要正確對待老師的表揚與批評，讓表揚與批評成為我們與老師進行有效溝通、增進感情和不斷進步的動力；讓表揚與批評伴隨著我們健康成長。

8．學生的大部分時間在學校里度過，就免不了與老師交往，對中學生來說，應該怎樣與老師交往呢?把老師當師長、當家長、當朋友，抉個眼光看老師。尊重老師，尊重老師的勞動?？睂W好問，虛心求教。正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見，主動與老師溝通。犯了錯誤要勇于承認，及時改正。

9．(1)在課堂上大叫的做法是否正確？為什么？（2）你認為小強該怎么辦？

(1)在課堂上大叫的做法不正確。因為這種做法影響課堂秩序，影響同學們的學習，也是對老師勞動的不尊重。(2)小強要冷靜下來，不要在課堂上與老師爭辯。下課后，向老師說明情況。在上課時，要自覺維護課堂紀律。

10．你知道哪些古今中外的優(yōu)秀教師?(至少寫出3個)孔子，陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基。請寫出古今中外優(yōu)秀師生的交往的一個范例

孔子和他的學生子路、曾皙、冉有、公西華之間的交往。

11．為什么說全體社會成員都應該理解、支持和尊敬教師?

教師承載了國家、社會以及千千萬萬家庭太多的希望和責任，教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著人類文明的歷史、現(xiàn)在和未來。教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化、為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任。因此，全體社會成員都應該理解、支持和尊敬教師。

12．你認為現(xiàn)代的師生關系是一種怎樣的關系?怎樣才能構(gòu)建這樣的師生關系? 隨著時代的發(fā)展，在新的教育觀念里，教師和學生具有平等的人格和尊嚴，師生關系是一種互相教育、互相感染、教學相長的關系。在民主、平等、和諧、活躍的教學環(huán)境和氣氛中，師生雙方互相尊重、信任、理解、合作，構(gòu)建起一種新型的、良好的師生關系。

13．結(jié)合實際說明我國黨和政府是怎樣尊師重教的。

(1)1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國曲教師節(jié)。(2)1986年4月12日，第六屆全國人大第四次會議通過《中華人民共和國義務教育法》。該法第十條規(guī)定：全社會應當尊重教師。

(3)1995年3月18日，第八屆全國人大第三次會議通過《中華人民共和國教育法》，其中第三十三條規(guī)定：國家保護教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位(4)《中華人民共和國教師法》規(guī)定：全社會應當尊重教師。

14．你對尊敬老師有什么新的認識和打算?(1)尊重老師的教學勞動。(2)應當聽從老師的教導。(3)注重對老師的禮貌。(4)以好的成績報答老師；多想想老師的困難和苦衷??

第7課行為與后果 姓名

1．列舉幾個生括中作為的例子。答：行人遵守交通規(guī)則；學生認真學習，完成規(guī)定年限的義務教育

2．列舉幾個生活中不作為的例子。答：警察接警不出；醫(yī)生見死不救；老板招用童工

3．選擇我們生活中的一種行為，試著從多個角度分析其可能造成的后果。答：如闖紅燈：后果是交通混亂，堵塞，造成傷亡事故

4．請談談行為與后果之間的關系。

答：行為都會產(chǎn)生一定的后果，作為的行為會產(chǎn)生一定的后果，不作為的行為也會產(chǎn)生一定的后果。行為與后果具有一致性，有行為就會有后果，某種后果一定是由某些行為引起的5．案例一：某小學一(5)班上語文課時，某老師要求學生根據(jù)文字寫出漢語拼音，有很多學生因普通話不好寫不出來，老師遂要求全班30多名學生跪下。

案例二：今年3月19日上午，某中學教師劉麗娜上課時，要求從前排左邊的學生開始，依次伸出手來，她手持削鉛筆的刀子在學生的手心上劃，全班42名學生中僅有1人逃脫厄運。

(1)請分析上述兩位老師的行為。答：兩位老師的行為是不道德的，也是違法行為

(2)兩位老師的行為可能會特來什么后果?

答：帶來的后果可能是老師被開除；要對學生及家長鄭重賠禮道歉；被刑事拘留

6．2005年9月，一位年過半百的母親滿面愁容地進了網(wǎng)吧，走到他兒子跟前。兒子正全神貫注地盯著電腦屏幕上刺激的網(wǎng)絡游戲畫面，嘴里不停地喊著：打死

他!打死他!，對于母親的到來毫無察覺。母親見狀，“撲通”一聲跪倒在兒子面前：“兒子，媽媽求你了，咱們上課去吧，媽媽都找你一個星期了??”說完嚎啕大哭，那哭聲撕心裂肺，令人痛心疾首。這個兒子如果長期沉溺其中，會有什么后果?

答：容易造成冷漠、無情和自私的性格，產(chǎn)生焦慮、苦悶和壓抑的情緒，影響身心健康成長，荒廢學業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。影響家庭幸福

8．反思自己日常生活中的行為，審視自己如何對待應盡的責任。(舉三例加以說明)

答：子女孝敬父母；學生遵守學校紀律，完成學習任務；朋友之間忠誠、互助、互諒等

9．公民不積極承擔責任會帶來哪些負面影響?

答：不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任，而且還會有損他人和社會_的利益

10．閱讀教材P80某大學生用硫酸潑熊事件，分析該大學生的行為及后果，以及隨之而來的責任

答：是違法行為。后果：熊嚴重受傷。責任：道德上，受到社會輿論的譴責；法律上，受到法律制裁。

11．每個人都有行動的自由，也就是想做什么就做什么。這種說法正確嗎?為什么?

答：不正確。因為每個人都有行動的自由，但自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權(quán)利和自由為前提。任何人在享受權(quán)利的同時．必須同時承擔相應的義務。作為公民，應為自己的行為承擔法律的、道德的責任。

12．放寒假了，八年級學生劉家軍乘車回家。當時正是乘車的高峰時間，車站站滿了排隊候車的乘客。汽車到站后，劉家軍不但不排隊，硬要往車上擠，還把一位抱小孩的婦女撞倒在地。售票員批評他，他不但不接受，反而態(tài)度蠻橫地毆打售票員。你認為他的行為會帶來哪些后果?

答：他的行為僅會給自己帶來不影響，還會有損他人和社會的利益，從而受到人們的指責以及法律的懲罰

13．日本首相小泉純一郎多次祭拜靖國神社。日本在修改教科書的過程中篡改歷史，將侵華責任全部推到中國人民頭上，激起了中國人民的強烈反抗。2005年4月16 日，上海市部分學生和群眾在市內(nèi)部分路段舉行涉日游行示威活動，極少數(shù)混跡其中的不法分子趁機扔石塊、打砸店鋪。這些打砸行為嚴重破壞了社會秩序，損害了城市形象，對此，廣大市民紛紛表示憤慨和譴責。

(1)試分析上述行為。

答：部分群眾和學生的為是愛國的表現(xiàn)。每個人都有行動的自由，但自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權(quán)利和自由為前提。任何人在享受權(quán)利的同時，必須同時承擔相應的義務。所以部分不法分子趁機扔石塊、打砸店鋪的為是違法行為

(2)談談由上述行為產(chǎn)生的后果及責任。

答：這些打砸行為嚴重破壞社會秩序損害城市形象。在道德上要受到廣大市民的譴責，法律上要承擔相應的法律責任，接受法律制裁和經(jīng)自賠償責任。

14．他是“感動中國”2005年度人物最年輕的獲獎者。12年前，洪戰(zhàn)輝的父親患了間歇性精神病，從外面撿回個剛出生100多天的妹妹。一年后，因為痛苦和絕望，媽媽離家出走，那時的洪戰(zhàn)輝只有13歲。一邊撫養(yǎng)年幼的妹妹、照顧患病的父親，一邊打零工維持生活和自己的學業(yè)，3年高中他斷斷續(xù)續(xù)讀了6年。2003年，這只蝸牛終于走進大學校園，洪戰(zhàn)輝用單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔。結(jié)合教材，從洪戰(zhàn)輝的事跡中，你感悟到了什么?

答：洪戰(zhàn)輝是一個勇于承擔道德義務的人，他關愛家人、他人，關心會，甘于承擔重任，面對困難，接受挑戰(zhàn)，具有樂觀口上、積極進取的人生態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)。他用己的實際行動為人類文明的發(fā)展添光增彩

15．我們?nèi)绾卧谛袨榍斑M行預見與選擇?答：如考慮行為條件是否成熟；與周圍環(huán)境是否合拍；行為與道德規(guī)范、法律規(guī)范是否矛盾或沖突；有員不可測因素的存在；可能造成的負面影響；有無應急措施

16．在行為過程中，如何對自己的行為負責?

答：對自己的行為負責任，要重視行為剝程中的及時調(diào)整，要不斷檢查自身的行為，了解事態(tài)發(fā)展的動向，及時發(fā)現(xiàn)行為的偏差，必要時改變甚至停止自己的行為，促使行為結(jié)果向預定的目標發(fā)展

17．對自己行為負責最集中的體現(xiàn)是什么?答：對行為后果的自省及自覺承擔應負的責任。

19．一個人如何對自己的行為負責?

答：對自己的行為負責，就必須在行動前對行為進行選擇．能控制我們行為的方向，我們在做出行為前應作充分的預測；對自己的行為負責，要重視行為過程中的及時調(diào)整；對自己的行為負責，集中體現(xiàn)在對行為后果的自省及自覺承擔應負的責任上。

20．一位老太太被自行車撞倒，受了傷，站不起來，坐在馬路邊。路人雖圍觀如堵，卻無一個予以幫助。這時九年級(1)班的李華、何潔、蔡霞同學見義勇為，把受傷的老太太一步一步扶到醫(yī)院。醫(yī)生檢查后開了處方，但孩子們付不起幾十元的治療費，只好到街上靈些藥膏、繃帶。他們當著“白衣天使”的面，胡亂地裹扎住傷口，再把受傷的老太太送回家。請你分析材料中人物的行為。

答：李華、何潔、蔡霞同學助人為樂，見義勇為，他們的行為與社會主義道德規(guī)范相符，應受到人們的贊賞，值得人們學習。而醫(yī)生們的行為不符合職業(yè)道德，會受到人們的譴責。

第二篇：換個眼光看中國教育

換個眼光看中國教育

添加時間：[2014-2-26]來源：[人民日報]

姜泓冰

這兩天，由英國教育和兒童事務部副部長莉茲·特魯斯率領的代表團正在上海訪問。代表團成員，大多是英國的數(shù)學專家和中小學校長。他們的下一站是武漢，訪問內(nèi)容與上海相似——指定幾所學校，進課堂聽課、觀察，和老師、學生及教育專家交流，想用他們的眼睛找出中國教育的成功之道。

沒錯，是“中國教育的成功之道”。用特魯斯女士的話說，他們是來中國取經(jīng)的——“希望能把中國學校、老師的教學方法和中國人的文化理念帶回去，改革英國教育”。接下來，南非的基礎教育代表團即將抵達。據(jù)說，從去年9月以來，到上海聯(lián)系考察的各國教育代表團及參加教育峰會的邀請，就有幾十個。

這一切，都緣起于上海在經(jīng)合組織PISA測試中取得的出色成績：2009年首次參加閱讀能力測試，便拔得頭籌；2012年再次參與數(shù)學能力測試，優(yōu)勢顯著。

很多國人并未認真閱讀過有關PISA的新聞，一見標題便迅速得出“中國教育就會應試”的結(jié)論。事實上，PISA更多的是一套教育評價指標體系，用來考查基本完成義務教育階段的15歲青少年，是否掌握了今后社會生活所需要的問題解決能力和終身學習能力，其指標反映出一個國家或地區(qū)不同社會階層、不同類型學校之間的教育均衡發(fā)展水平。參加測試的學生由專家嚴格按人群比例等標準抽取，并非“選優(yōu)”，也無從準備。上海參加2012年測試的學生中，家庭經(jīng)濟社會文化地位指數(shù)最低的1/4學生的數(shù)學成績，是所有國家中最高的。

一個發(fā)展中國家竟然能夠打造出既高水平又有很高均衡度的基礎教育，這讓西方國家的教育界睜大了眼睛。《紐約時報》專欄作家托馬斯·弗里德曼2013年10月隨著美國教育界人士訪問上海，許多我們習以為常的做法，成了他眼中破解中國經(jīng)濟社會矚目成就的“上海的秘密”。比如，中國學校注重教師培訓、教研組集體備課交流，家長更多參與孩子學習過程，營造重視教育、尊重老師的文化，等等。

對于中國教育，我們似乎已經(jīng)習慣了抱怨與批評，卻很少意識到，支撐中國崛起奇跡的，其實正是中國教育培養(yǎng)起的一代代人才。中國教育不該僅僅是各路精英們一味吐槽和鄙棄的對象，它更需要的是認真研究與面向未來的積極建設。面對世界，即便“他山之石可以攻玉”，我們也不應該拾人牙慧，一味只見他人之長，還必須懂得和珍重自家山上這塊“玉”。

當世界發(fā)現(xiàn)了中國教育而紛至沓來，不必驕傲，只是可以提醒我們，換一種眼光，再來看中國教育。也許，惟有當我們自己站起來，平心靜氣，以平等態(tài)度看自己、看西方，才會促成東西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的更好融合——那將會是世界上最好的教育。

第三篇：第6課 換個眼光看老師 教案

第6課 換個眼光看老師

班級:___________ 姓名:_____________ 得分:____________

一、教學目標:

1、知識與技能：教師工作的最大特點，教師工作的創(chuàng)造性，正確地評價教師對我們學習和人格成長中的作用。

2、過程與方法：在理論與自身生活相結(jié)合過程中進行探究交流，明確教師角色的重要性，要學會尊敬教師、愛戴教師。

3、情感、態(tài)度與價值觀：認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，增進與老師的情感，尊敬教師、理解教師，認識到教師的偉大。

二、教學重點：

（1）了解教師，最主要的在于了解教師的工作特點；（2）尊敬我們的老師。

三、教學難點：

（1）了解教師，最主要的在于了解教師的工作特點；（2）理解我們的老師。

四、教學活動：

（一）導入：

1、你知道“老師”這一稱謂的由來嗎？

中國古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業(yè)。春秋時的《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師”。把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位上供眾人朝拜?？梢姟皫煛钡牡匚恢撸苋酥?。

后來，“師”的稱謂演化為“教師”、“老師”。

2、“師”的前面為什么要加個“老”字呢？（1）說明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無與倫比。

（2）是對老師的尊敬和愛戴。因為“老”的詞義解釋其中之一就是“敬辭”。

因此，“老師”的稱謂充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重教”的傳統(tǒng)美德。

（二）講授新課：

1、了解我們的老師： 請同學閱讀課本P63-65頁，思考：怎樣去了解老師？（1）教師的作用：在歷史發(fā)展的過程中，最直接、最集中的人類文明傳遞是在 之間進行的。

②你認為小明該怎么辦？

3、尊敬我們的老師：

閱讀課本P71-74頁的內(nèi)容，思考；（1）為什么要尊敬我們的老師？

（2）新型的師生關系包括哪些內(nèi)容？

①在新的教育觀念里，教師和學生具有平等的，師生關系是一種、、的關系。

②在、、、的教學環(huán)境和氣氛中，師生雙方互相、、，構(gòu)建起一種新型的、良好的師生關系。

（3）你認為尊敬老師就要：

①尊重老師的勞動，虛心聽取老師的教導； ②對老師要有禮貌； ③以好的成績報答老師； ④多想想老師的困難和苦衷；

⑤ ； ⑥ ； ⑦。（4）黨和政府十分重視教育事業(yè)，尊重教師 ①我國的教師節(jié)是 ；

②教師權(quán)益的法律保障有： 和

（三）板書設計：

第四篇：換個角度看信訪

換個角度看信訪

——三起典型信訪案例分析及農(nóng)村信訪工作的思考

沙河市十里亭鎮(zhèn)黨委書記 蔣九芳

信訪工作無小事。發(fā)現(xiàn)、研究、探索新形勢下鄉(xiāng)鎮(zhèn)信訪工作的新思路、新方法、新途徑，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府面臨的一個新課題。從2000年初任黨政正職至今已十多個年頭，期間處理過許多信訪案件，既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，感覺經(jīng)歷越多，思考越多。特別是近幾年，常常跳出工作看工作，換個角度想事情，認識更深刻一些。有三起案例具有典型性和代表性：

案例一：許莊煤礦采煤造成水澗村土地塌陷、房屋裂紋 案由：2009年國慶節(jié)前夕，十里亭鎮(zhèn)水澗村包村干部匯報：水澗村出現(xiàn)部分土地塌陷、房屋裂紋、水渠漏水等情況，村民疑為許莊煤礦采煤所致，議論紛紛、情緒不穩(wěn)，矛盾極易激化。

鎮(zhèn)黨委對這一情況高度重視，研究認為，當前正處于社會轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期，矛盾隱患多，群體性事件頻發(fā)，而水澗村所暴露出的問題，情況復雜、涉及人員多，正是一個矛盾爆發(fā)點，如果處理不及時、不到位，很容易導致事態(tài)擴大。為此，果斷采取了八個步驟。

第一步，全面掌握情況，加強損害監(jiān)測。立刻安排人員對房屋、水渠進行初步檢測、丈量、拍照，并在裂縫上貼白 紙標簽以觀測記錄變化情況。

第二步，勇敢擔當，控制事態(tài)，緊緊攥住穩(wěn)定和處理的主動權(quán)。鎮(zhèn)黨委政府立即行動，邀請群眾代表座談，公開承諾：由鎮(zhèn)黨委和村黨支部全面負責，保證給大家滿意的說法，所有問題都沖鎮(zhèn)政府說；安排專人對村民居住現(xiàn)狀進行兩天一次的測量、拍照，跟每戶群眾見面，談心。

第三步，妥善安臵受損群眾，及時修補損壞房屋。鎮(zhèn)村積極與礦方磋商、談判的同時，鎮(zhèn)千方百計先期墊付資金，對全村裂縫房屋燙頂修補，對3戶房屋損壞最嚴重的群眾由鎮(zhèn)政府出資就近租房，安臵，保證群眾安全度汛、過冬。

第四步，著手干部準備，選派得力工作班子。把鎮(zhèn)里群眾工作經(jīng)驗豐富，既熟悉村中情況，工作能力又很強的副鄉(xiāng)級干部安排分包水澗村；鑒于原雙委班子弱、散情況，進行了果斷調(diào)整，把在邢臺市工作的一名本村籍黨員征召回村任支部書記。

第五步，立足徹底解決問題，談判達成一次性整體搬遷解決方案。經(jīng)過艱苦交涉，認定村莊塌陷裂紋確系許莊煤礦設計失誤，巷道誤入護村煤柱造成。最后雙方確定由煤礦出資3100萬元，由村雙委組織將原村莊一次性搬遷。

第六步，廣泛征求群眾意見，認真履行民主程序。從啟動籌建水澗新村，就嚴格按照群眾事情群眾論事的原則，認真履行程序，尊重民意，環(huán)環(huán)相扣，步步扎實，實施了三輪簽字。這三次民主程序都有檔案并錄音錄像。第七步，開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，對村民進行有效教育引導。組織全體村民到新城、欒卸、上關等村觀摩參觀，使群眾開拓了視野，把這次事故當做改變整體面貌的機遇，變壞事為好事，變激憤為激動，變摻合為參與。

第八步，科學規(guī)劃，穩(wěn)步實施。把水澗村列入新居建設試點，目前新民居工程已開工建設。

對這起案件，我們以超前的預見性規(guī)劃思路，以扎實的工作推進實施，以擔當?shù)挠職饨鉀Q問題，步步為營，各項工作同步進行，將可能出現(xiàn)的嚴重群體性事件化解在了萌芽。

案例二：高店村民違法臨建侵占道路致使大面積小麥無法收割

案由：2011年6月17日上午8時，高店村37名村民代表到鎮(zhèn)政府反映，該村王某與路某因建房發(fā)生糾紛，致使村里公共道路被侵占，50多戶村民270畝小麥因收割機不能進地而影響收割，而據(jù)氣象預報近兩天有雨，因此要求政府盡快出面解決。

我們分析：天氣不等人，耽誤了麥收，就有可能因小事、因個體矛盾而上升為群體性事件。鎮(zhèn)黨委認為，此類問題就事論事行不通，耽誤農(nóng)時后果嚴重，必須跳出矛盾困局，抓住主要矛盾，從而帶動問題的解決。

1、穩(wěn)定群眾情緒。鎮(zhèn)黨委向來訪村民代表承諾中午以前解決問題，下午正式開機收麥。在鎮(zhèn)政府會議室備上瓜子、茶水，安頓來訪村民坐等解決，使群眾情緒很快穩(wěn)定下來。

2、巧妙化解難題。安排兩輛車立即分頭把矛盾雙方當事人王某與路某接到鎮(zhèn)政府。當時雙方均認為自己有理，正欲借群眾收麥找政府作為一個籌碼，讓政府迫使對方讓步，實現(xiàn)個人目的，所以都是全家出動，氣勢洶洶。我們以迫在眉睫的麥收工作為重、以大部分群眾利益為重，決定避開矛盾鋒芒，直接把雙方拉到會議室，變矛盾雙方“背對背”，為矛盾三方“面對面”，當面鑼對面鼓，現(xiàn)場解決。為了不犯眾怒，雙方承認因為自己影響了大家，一致表示同意先把路讓開，然后雙方再坐下來協(xié)商住宅問題，這樣以第三方的主要矛盾壓制雙方的次要矛盾，加速了問題的解決。

3、乘勢而上，以快制勝。為避免雙方變卦，當即形成了書面調(diào)解協(xié)議，并且同步錄音錄像。安排由鎮(zhèn)主管副鎮(zhèn)長牽頭，群眾工作站、國土資源所、城管分局、派出所等單位組成工作小組，中午帶領雙方當事人和來訪群眾一起趕到現(xiàn)場拆除了兩家的違章建筑。此案從發(fā)生到解決，僅用了4個小時。

案例三：成功化解上訪老戶纏訪

案由：上訪老戶榮某從上世紀80年代開始，因意外事故受傷而長期纏訪、鬧訪，沙河市委、市政府各屆主要領導曾多次接待并妥善處理，榮某本人多次贈送錦旗表示息訴罷訪。但不久就反悔，還總結(jié)出許多纏鬧“訣竅”，結(jié)交很多“上訪朋友”組團上訪，令各級相關部門非常無奈。

我們分析：榮某的長期纏訪鬧訪，既有企圖謀取好處的 一面，又有娛樂、消遣心態(tài)，更有“玩瘋”、“跑野”后悶不住的原因。在對待榮某的問題上，曾采取嚴防死守辦法，但榮某經(jīng)?！白矫圆亍?，防不嚴、守不?。辉辛魟诮?，但出來后變本加厲；曾安排其到外地參觀旅游，回來后依然如故。各種辦法用盡，效果甚微。深入分析研究后，我們得出結(jié)論：與其堵，不如疏；與其被動接訪花大錢，不如平時主動救濟、照顧花小錢；與其防范控制，不如換個角度，取其所長，充分利用。

我們經(jīng)過深入走訪，改變了處理方式：一是主動談心，溝通友誼，聯(lián)絡感情，拉近距離；二是針對家庭困難狀況經(jīng)常性地進行慰問、救濟，使其感到政府的溫暖；三是幫助解決實際困難，幫助其孫子和孫女辦理戶口，幫助其外甥女轉(zhuǎn)學就讀；四是對其大膽信任，在敏感時期主動將其派出去幫助了解穩(wěn)定動態(tài)，勸返非訪人員，最終將其培養(yǎng)成為活躍在穩(wěn)定戰(zhàn)線的一名積極分子。

上述三個信訪穩(wěn)定案例都非常具有代表性和典型性。在包括這三個案例在內(nèi)的穩(wěn)定工作過程中，自己親身經(jīng)歷并主導問題的化解，實踐了原則性與靈活性相統(tǒng)一、疏堵并舉等多種工作方法，在思想深處留下深刻的印象，也就鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級農(nóng)村信訪穩(wěn)定工作引發(fā)了一些理性思考?？偟捏w會是：必須從就信訪穩(wěn)定抓信訪穩(wěn)定中跳出來，換個角度看問題，從追求方法技巧創(chuàng)新中跳出來，回到原則和基礎工作上找出路。具體的體會有以下六條： 第一，一定要始終堅持在上級黨委、政府的領導、指導支持下工作，按上級要求和原則辦事，這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定工作的前提。原則和規(guī)定不是冠冕堂皇的“官樣文章”，而常常是化解信訪矛盾的“金鑰匙”。我們常常將前人經(jīng)過無數(shù)實踐經(jīng)驗歸納提煉的原則和規(guī)定因為輕慢而拋之腦后，而經(jīng)過挫折后驀然發(fā)現(xiàn)原來許多好的做法其實此前都有成熟的總結(jié)和概括，都是上級要求和原則規(guī)定我們?nèi)プ龅?。如果細心體味，我們所面臨的問題往往都可以按圖索驥，找到出路和破解的辦法。十多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，越干這種感覺越清晰，越干越自覺地向原則和有些人所謂的“官話”、“套話”靠攏。按上級要求和原則辦事，還體現(xiàn)在處理信訪穩(wěn)定工作中要特別注意與領導和上級部門的匯報、溝通，如南高問題、葛泉礦問題、水澗村問題等都是在上級領導的支持幫助下圓滿解決的。當然，這種尋求上級支持不是向上推卸責任，而是提請領導調(diào)動我們沒有能力調(diào)動的力量，在關鍵時點上助力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為化解矛盾的主體地位始終是不能擺脫的。

第二，一定要“作養(yǎng)”一支團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強、作風過硬的基層干部隊伍，這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定工作的保障。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，“老鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“老棒子骨”越來越少，大學生越來越多。多了些理論水平、文化基礎，少了些“地氣”、“土腥味”，信息溝通能力、群眾交流能力明顯下降，干部實踐和實戰(zhàn)能力培養(yǎng)成為一個大問題。為此，我們特別重點干部隊伍的“作養(yǎng)”，這是在干部和基層組織 建設上最大的體會。“作”是指作為，“養(yǎng)”是指養(yǎng)成，即要通過不斷作為、有意作為、長期作為，在基層組織和干部隊伍中把凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力養(yǎng)成一種自覺行動。怎樣培養(yǎng)？我們歸納為八個字，即調(diào)整、規(guī)范、教育、管理。調(diào)整，包括調(diào)整工作，調(diào)整職務，處理好用與讓，上與下的關系，讓干部在最適宜的崗位上最大限度、心情舒暢地發(fā)揮作用；規(guī)范，即健全機制，人人知道干什么，怎么干，努力地去干事干成事；教育，包括科學工作方法的培訓、輔導，也包括言傳身教；管理，即日常的嚴格要求和激勵鞭策，通過管理樹立導向，倡導風尚。

第三，一定要建立并堅持一套有效化解、調(diào)處矛盾的體系，這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定工作的關鍵。從矛盾到信訪的演化有一個必然的過程和基本規(guī)律：矛盾——糾紛——沖突（群體沖突）——信訪（群體訪）——越級訪（越級群訪）。從矛盾的性質(zhì)上看，一般是這幾類：個人和集體，個人和個人，群眾和干部，群眾和政府。把握發(fā)生規(guī)律和矛盾性質(zhì)，就可以更加有針對性地制定有效的處臵措施。我們2009年創(chuàng)造性地提出了“兩級四層矛盾糾紛調(diào)處機制”；2010年把這一機制凝練為農(nóng)村“大管事”機制，有效化解農(nóng)村矛盾，實現(xiàn)農(nóng)民的“自我管理、自我服務”；2011年，進一步將兩級四層機制和“大管事”機制以及綜合治理的其他措施整合為群眾工作，村村建立群眾工作室，鎮(zhèn)建立群眾工作站，健全完善了各項規(guī)章制度和配套運行機制，有效促進了矛盾糾 紛的調(diào)處化解。這樣，連續(xù)三年三個臺階，緊緊盯住信訪鏈條的初始階段做工作，將矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

第四，一定要建立以信任和感恩為依托的區(qū)域社會心態(tài)，這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定工作的基石。信任是社會和諧的前提，感恩是心靈安寧的基石。感恩和信任說到底是一個買賬不買賬的問題，同樣是征收新農(nóng)保，有些地方群眾看成政府的恩惠德政，感恩不盡，有的地方村民則冷淡漠然，村里補貼一大部分，仍然不積極、不配合，這固然有宣傳不到位、群眾不理解的問題，同樣也是缺乏感恩之心的集體病態(tài)心理。高店村相對于十里亭鎮(zhèn)政府所在地來說距離沙河市更近，交通更為便捷，但是高店群眾有問題寧可租車跑遠路且忍受修路施工顛簸到十里亭鎮(zhèn)政府反映問題而不直接去沙河市越級上訪，就是因為我們通過妥善處理村民的日常矛盾糾紛而建立起來廣泛的信任基礎。重塑區(qū)域感恩和信任心理，最有效的路徑就是注意實現(xiàn)關鍵人的比較利益，在普惠的同時照顧好個體。治本的措施是強化以感恩、信任為內(nèi)涵的載體設置。我們每年開展了孝子孝媳評選活動，開展“你為單位做貢獻，政府為你盡孝心”活動，開展“每年辦成一件事”活動，樹立良好風尚，引導大家看到自己的幸福，真正理解大家惠在何處、惠從何來，懂得感恩，知恩圖報，從而從對立轉(zhuǎn)向理解、擔當和承受。

第五，一定要堅持以人為本、柔性行政，這是實現(xiàn)信訪穩(wěn)定的有效形式。“有限權(quán)力，無限責任”，“只有否決，沒 有借口”，“欲為無權(quán)、不為失職”，“違法超生難處理，違章建筑難拆除”……這是宏觀體制下鄉(xiāng)鎮(zhèn)面臨的困局，我們改變不了，也不可能改變，抱怨、牢騷、解氣、解恨，但不能幫我們解困，山不能走過來，我便走過去；不能改變對方，就要改變自己；不能改變形勢，我就要適應形勢。這就需要改變行為方式，由剛性轉(zhuǎn)為柔性，當然最高境界是剛?cè)嵯酀Ｈ嵝孕姓f到底就是堅持以人為本，實現(xiàn)行政管理的人性化。群眾上訪事件的出現(xiàn)和發(fā)生，雖然有一小部分屬無理取鬧，或者是被極少數(shù)別有用心的人所蠱惑操縱，但大多數(shù)上訪群眾反映問題和其所反映問題多數(shù)內(nèi)容是正當意愿和合理訴求，還是要回到信訪部門提出的工作原則：有理推定，換位思考，尊重歷史，面對現(xiàn)實。我們要給予他們足夠的同情和理解，不能偏執(zhí)地一味戴有色眼鏡看待信訪問題。柔性行政，我個人體會是：一要能“受氣”，面對各種可能遇到的情況，首先保持清醒的頭腦，注意傾聽，行為理性，說話審慎，盡量緩和群眾情緒，千萬不能激化矛盾。二要肯“吃虧”，吃虧不能違背原則、違反政策，而是要站在上訪群眾、弱勢群體的角度，有條件地適當讓步。三要善“迂回”，有些問題不能硬碰硬撞南墻，要換個角度想事情，換個方案做工作，把最終的結(jié)果放在妥善解決問題上。四要巧“借力”，善于借助于一切能夠解決問題的有效方式和載體，調(diào)動一切有利因素化解不利矛盾。

第六，一定要勇于和善于對邊緣行為進行打擊，這是實 現(xiàn)信訪穩(wěn)定的重要手段。胡錦濤總書記提出，實現(xiàn)社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。可見“和諧”是目標和結(jié)果，而不是路徑和措施。實現(xiàn)和諧社會不僅不能靠“妥協(xié)”，而恰恰離不開高效的法制和嚴格的規(guī)范。經(jīng)過廣泛而長期的對比分析發(fā)現(xiàn)，一個地方穩(wěn)定與否，纏訪、鬧訪人員的多少，與區(qū)位無關，與窮富無關，與集體有無實力無關，與福利好壞無關。剔除掉工作因素、化解因素，與之關系最緊密的是控制力和打擊力?，F(xiàn)實中有這樣一類人，對行政調(diào)解不服，對法院判決不服，對思想工作不服，明明理屈詞窮，卻又對法蔑視、對情冷淡、對理排斥。常說“你能把我咋樣？”大錯誤不犯，小毛病不斷，游走在法律紅線邊緣。其實就是達不到個人欲望動輒以“天安門見”相威脅，或者無故滋事，干擾秩序，覺得纏訪、鬧訪無成本，甚至常常獲得好處。以至于一步步“成長”為農(nóng)村穩(wěn)定工作最燙手的“山芋”。面對這樣的人必須抓住要害，予以適度打擊，樹立正確的信訪導向。但是需要注意的是一定要依法處臵，嚴格防止走入“個人違法違規(guī)——鄉(xiāng)鎮(zhèn)粗放行政——個人違法對抗——鄉(xiāng)鎮(zhèn)違法施政——個人以法維權(quán)——鄉(xiāng)鎮(zhèn)被動買單”的怪圈。我們既不能以此為借口推卸責任或放任個別人違法違紀，又要在關鍵時刻保持清醒，依法辦事。

結(jié)語：全國3.7萬個鄉(xiāng)鎮(zhèn)面臨的環(huán)境是一樣的，黨委書記境遇是一樣的，工作壓力是一樣的，這不是一個人的戰(zhàn)斗，也不是一個人在戰(zhàn)斗。穩(wěn)定問題具有普遍的個體差異，一件事如何處理，一個問題如何解決，沒有一定之規(guī)，任何事都沒有現(xiàn)成藥方，都不可能拿來套用。重要的在于思想方法、思維方式和工作思路，只要做到堅持從實際出發(fā)，尊重規(guī)律，實事求是，靈活運用，就能在解決疑難問題上有所突破，從自然王國走向自由王國。

第五篇：換個角度看失敗

換個角度看失敗

失敗乃兵家常事，人人都會有過失敗的經(jīng)歷。但在某些情況之下，失敗和成功是畫上等號的。這個意義不僅僅在于“失敗乃成功之母”這句話，因為他們的意義更加深厚——換個角度看失敗，失敗便是成功。

若是在以前，我絕對不承認這個道理是對的，因為以前那個倔強的我，認為：失敗了就是失敗了，不能找借口，更不能把它轉(zhuǎn)化為成功。但是，愛迪生的例子使我恍然大悟。愛迪生，家喻戶曉的一位美國大發(fā)明家。雖然他只上過幾年小學，但是他從小就迷上了發(fā)明創(chuàng)造。從而為全世界人民提供了生活中巨大的幫助。1877年開始，愛迪生決心發(fā)明一種安全而長壽的電燈，他先后試驗了1600多種燈絲材料，都未成功，一次次的試驗失敗，并沒有使他氣餒。

皇天不負有心人，在他做了1600多次的試驗之后，他成功了。正是這種堅持不懈的精神使他成功發(fā)明燈泡，使他走上科學殿堂。有人曾問過愛迪生：“你發(fā)明電燈，經(jīng)歷了1600次的失敗，怎么能堅持不斷試下去的。”愛迪生卻自豪地說：“這1600多次的試驗，不是失敗，而是證明了1600多種方案行不通，這也是一種成功，沒有這些，最后是發(fā)明不出電燈的。”仔細想想，這還真說到點子上了！愛迪生不是在失敗，而是在一點點成功中走向巨大成就！他的另位思考，真令人拍案叫絕。

雖然你失敗了，但如果是你經(jīng)過勤勤懇懇、踏踏實實的努力過后失敗了，那么，可以說，你成功了。因為你已經(jīng)認識到要奮發(fā)向上了，因為你已經(jīng)認識到要走好每一步腳印而不是走捷徑了。

摔倒了，就擦干眼淚爬起來，勝利曙光在前方等著你。摔倒了，你不是失敗，而是成功了，你知道摔倒要爬起而不是坐在地上痛哭。那么，當下次再遇到同樣的障礙時，你會吸取教訓。與此同時，勝利在前方等著你。爬起者，也許會名垂千古；痛哭者，卻極有可能將來一文不值。

正如愛迪生的“換個角度看失敗”一樣，在生活中，我們都能把一切眼中的失敗轉(zhuǎn)化為成功——不要覺得自己的人生好失敗，覺得自己很沒用，比起富人差以千里。但是如果你換位思考一下，你是成功的。因為你的冰箱里有食物、身上有衣服可穿、有屋篷遮蔽、有地方睡覺，那么，比起世界上75%的人來說，你真是好