第一篇：初中思品中考研討會回顧及個人講話稿[小編推薦]

初中思品中考研討會回顧及個人講話稿

本次活動要感謝xx縣教研室、xx實驗學(xué)校的大力支持，尤其是鳴謝xx實驗學(xué)校為全體與會老師們提供的優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)，更感謝xx政治組的全體老師、十二中廖和平書記和今天說課的全體老師們?yōu)楸敬沃锌紡?fù)習(xí)研討課和主題說課付出的艱辛努力。臺上一分鐘，臺下十年功，我謹代表全體思品老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們的辛勤勞動。

一、研討會整體回顧

2013年10月15日（周二）“2014屆初中思品中考研討會暨初中教學(xué)研討會”在xx縣xx實驗學(xué)校辦公樓4樓隆重舉行，本次會議到會人數(shù)139人，是歷年來與會人數(shù)最多的一次。會議8：30簽到，8:45由學(xué)校潭校長致歡迎詞。

1、復(fù)習(xí)研討課

張xx老師執(zhí)教的《我國的人口、資源、環(huán)境國情及基本對策》中考復(fù)習(xí)課，引發(fā)了我們對如何上好一節(jié)有效率的復(fù)習(xí)課的思考。在課程的設(shè)計上，張老師期待自己的課程能在有限的課堂教學(xué)時間里，既達到對考點、對基礎(chǔ)知識的落實和夯實；又能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納總結(jié)、條理表達、學(xué)會解題等多種能力的培養(yǎng)；更期望能回歸我們思品課程的本真-----“育人”的目標。因此，課程呈現(xiàn)的難度是比較大的，這既是對張老師的一種挑戰(zhàn)，也特別期待所有與會老師能冷靜的思考，如果是你上，你會怎么上。

在基礎(chǔ)知識的落實上，張老師采用了按照教材順序?qū)W生課前預(yù)習(xí)、運用表格歸納法帶領(lǐng)學(xué)生重新構(gòu)建知識、然后讓學(xué)生自己嘗試構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖再次重新架構(gòu)知識體系，最后習(xí)題鞏固的模式。這樣一個對知識的反復(fù)架構(gòu)的過程，是我們對如何在課堂上對基礎(chǔ)知識進行夯實的教學(xué)策略上的一個有益嘗試，我們更期待有更多的老師能給出你們的更好的建議與大家分享。

同時，在日常教學(xué)和考試中，我們發(fā)現(xiàn)，當我們給出的材料背景和語境發(fā)生轉(zhuǎn)換時，學(xué)生就不會答題了。其實這是學(xué)生對知識的理解、對知識遷移和如何正確順暢地表達等方面存在一定的問題。針對這一問題，今天張老師，也試圖利用合作探究、拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己來談，xx存在哪些問題？請選擇其中一個談?wù)勎覀冊撊绾巫觯吭趯W(xué)生回答的過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生會選擇不同的角度來答題，并在談措施時都非常的具體和準確。很多老師說，xx的學(xué)生本來優(yōu)秀，這確實沒錯。其實細心一點的教師在張老師的 教學(xué)設(shè)計上就會發(fā)現(xiàn)，老師在導(dǎo)學(xué)案上對同學(xué)們是有學(xué)法指導(dǎo)的，所以，也特別建議老師們仔細閱讀張老師的教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，尤其是對設(shè)計意圖的表述，大家一定會有意想不到的收獲。

今天，張老師的課，沒有出現(xiàn)熱鬧的場面，但仔細觀察課堂，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們無論是在基礎(chǔ)知識的夯實環(huán)節(jié)、還是在合作探究、拓展延伸環(huán)節(jié)，都是在老師的主導(dǎo)下，積極開動腦筋，清晰、準確的表達自己，這是非常難得的。

如果說課的不足，我想用四個字“因為年輕”來表達。因為年輕，所以自信度還不夠，使得課的收放還不那么自如；因為年輕，所以還要對教材有更厚實的把握；因為年輕，所以在敢于嘗試的過程中，要學(xué)會取舍；

最后，我期待我們的全體老師在日常教學(xué)中，緊緊把握好四個字“選擇"和“關(guān)注”。

“選擇”是要求老師們在日常教學(xué)中對教學(xué)素材的內(nèi)容作出準確的選擇，讓素材能為教學(xué)目標服務(wù)。其次，要選擇好素材呈現(xiàn)的方式，關(guān)注素材背后隱藏的價值取向，關(guān)注素材使用對學(xué)生身心健康的影響。尤其是用到血腥、暴力等素材時一定要作出合理的處理，不要給學(xué)生留下不可彌補的陰影。

“關(guān)注”是要求老師們關(guān)注教材、關(guān)注課程標準和考點，對知識有一個全面的認識和解讀，做一個功底扎實的教師。第二是關(guān)注我們的學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的變化，保持學(xué)生對思品課程學(xué)習(xí)的喜愛。親其師，才信其道。讓我們的 思品課成為受學(xué)生歡迎的課程。同時，關(guān)注學(xué)生的一個重要手段就是傾聽，但要真正做到傾聽，就必須做到心里有教材，眼里有學(xué)生。所以，當一個好老師，從當一個傾聽者開始。

2、說課

說課雖然有一定的模式，但日常說課中我們更注重說課的過程，也就是主要要說清楚你教什么、你是怎么教的、為什么要這么教、教的效果如何這四個環(huán)節(jié)，如果在時間充裕的情況下，還可以就每個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱姆此己托薷?。當然，也可以在后面的教學(xué)反思中一起說明。今天說課的老師是9月份思品賽課的一等獎選手。在說課前，我們沒有做統(tǒng)一培訓(xùn)和要求，目的是想呈現(xiàn)一個真實的說課現(xiàn)場，用同課異構(gòu)的形式來全面展示不同老師對說課的理解。今天的四位老師也確實為大家做出了一個很好的演繹和示范。對于如何說好課，也請老師們結(jié)合今天的觀摩，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，利用我們的 QQ群開展研討，利用平時校內(nèi)的集體備課時間進行有益的嘗試。

3、上課和評課

在教科院的教研活動中，各學(xué)科即將組織全面賽課，賽課的形式是先通過說課選拔選手、然后進行上課和評課。在我看來上課是最容易的，也是老師們非常熟悉的，而說課比較難，這需要老師對自己的教學(xué)設(shè)計特別有底，而且表述簡潔清晰有條理。最難的當屬評課，它要求你還要會觀察、會評價、會表達。所以，從9月份的比賽到這次的中考研討會，我都特意讓老師們對這些新的模式有一個全面的認識。會講授、會觀察、會反思的老師，才是一個真正合格的老師。

4、回歸“育人”的本真

今天十二中廖和平書記《以課說課》---中考命題人對復(fù)習(xí)課的幾點建議，給了我們很好的啟發(fā)。我們的課程和復(fù)習(xí)既要為考試，又要不全為考試，育人才是我們課程的本真，很感謝廖書記把自己多年來搜集整理的資料和大家一起分享，也更感謝廖書記用一個思品人特有的責(zé)任意識來詮釋他對課程的熱愛，有你，我們的學(xué)科就有主心骨。

二、活動后的最大感受：團隊的合作是最寶貴的財富。

從9月份的賽課，到今天研討課和說課的展示，每一個展示者后面都有一個溫暖團結(jié)的團隊，沒有人可以隨隨便便成功，成功的背后有自己的努力，也有同伴的扶持。在今天的活動現(xiàn)場，我們可以看到xx雖然是一個老師在上課，但組內(nèi)的其他老師一個都沒閑著，他們在課前反復(fù)聽課，積極提出修改意見、幫助搜集資料、制作課件。今天上課的時候，他們也有的為張老師準備電腦，有的傳遞話筒，有的指導(dǎo)學(xué)生討論，這些事情很小，但給上課老師的幫助卻很大，尤其是讓上課老師感覺到她不是一個人在戰(zhàn)斗，磨課雖然很辛苦，很勞累，但是卻很溫暖。更重要的是，在一個人的活動中，全組人都在互相幫助的過程中共同收獲了成長。

在前面的賽課過程中，我們也深切的感受到，現(xiàn)在老師們的素質(zhì)相對都比較全面，每一個參賽選手都具備拿一等獎的潛質(zhì)，但真正要拿到賽課一等獎最重要的還是教師對課的理解、設(shè)計和演繹，而這個過程的打磨靠一個人的力量是無法達到的。所以，我們有時會說，比賽比的不是老師個人的素質(zhì)，而是比團隊的協(xié)作。

當然，不是每個學(xué)校都有這樣一個團隊，有的學(xué)校只有一個或者二個政治教師，如何找到自己的團隊，我的建議是從其他學(xué)科找，到其他學(xué)校找。尤其是小學(xué)校，更要學(xué)會利用周邊資源，抱團取暖，使自己找到一個可以研討的平臺。如果有老師覺得有困難，不知道怎么找，大家可以通過縣市區(qū)的教研員幫你們聯(lián)系。

最后，我想借用xx實驗學(xué)校肖校長的一句話來表達我對老師們的期待和鼓勵：你有多大的本事，我就給你多大的平臺。我希望我們的政治教師們能積極參加學(xué)科的各類活動，在活動中成長、進步、找到一位政治教師的價值體驗。

第二篇：婁底市思品中考研討會發(fā)言稿

立足435幸福課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝教科所能給我這次向各位同行學(xué)習(xí)的機會，我感到非常的榮幸！今天我要講的主題是：立足435幸福課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。談不上經(jīng)驗，只是把我在思品教學(xué)和總復(fù)習(xí)中一些粗淺的想法、做法向各位匯報一下，望大家不吝斧正。

首先，借力435幸福課堂模式，充分享受集體的智慧。今天我來到這里，代表的是冷水江二中這個優(yōu)秀的團隊。在我們學(xué)校，老師當中有一個這樣的說法：把每個學(xué)生都當成自己的兒子或女婿來教。這雖然是一個玩笑，但卻與我校創(chuàng)幸福二中的理念是一脈相承的。自2012年以來，我校連續(xù)四年中考總分在婁底市公辦學(xué)校排名第一，究其原因，就是團隊合作的力量。我們推行435幸福課堂模式，實行集體備課制度，每科每課都認真制定集備教案，集思廣益，資源共享。再在集備教案的基礎(chǔ)上，形成每位教師的個性化導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)帶教，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的不斷改變。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。近年來，?21世紀核心素養(yǎng)?在國際上引起熱議，我國也提出了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的理論，理論指出中學(xué)生的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為9大類，分別是社會責(zé)任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新。老師們不難發(fā)現(xiàn)，這些核心素養(yǎng)，與我們思想品德學(xué)科有著非常緊密的聯(lián)系，因此，秉著?為學(xué)生‘三年打基礎(chǔ)，六年做準備，使其一生有作為’的原則，我們把初中三年的思品教學(xué)視為一個有機整體，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿整個初中三年思品教學(xué)的始終。

七年級我們著力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的師生關(guān)系。我們常說 ?親其師，信其道，授其業(yè)?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。教師通過利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的身心健康，進而初步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。八年級我們重點抓能力培養(yǎng)。通過初一一年左右的興趣培養(yǎng)，到了初二開始有梯度的對學(xué)生進行以自主學(xué)習(xí)為主的綜合能力培養(yǎng)，從而達到學(xué)以致用的最終目的。古希臘生物學(xué)家普羅馬塔戈說過：?頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。?我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。著力培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解、遷移、分析、整合、運用等綜合能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任、科學(xué)精神、審美情趣、人文底蘊等核心素養(yǎng)，從而為初三升學(xué)做好鋪墊。九年級，進一步抓知識的積累，并在此過程中提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力提升，培養(yǎng)國家認同、國際理解的素養(yǎng)。

第三，強化知識的運用與實踐，把控中考動向，號準中考脈搏。

考試不是學(xué)習(xí)的目的，但卻是檢驗學(xué)習(xí)的一個重要手段。而迎接考試，總復(fù)習(xí)是關(guān)鍵的一環(huán)。在中考總復(fù)習(xí)中，我們采取分輪復(fù)習(xí)，各有側(cè)重。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：夯實基礎(chǔ)。現(xiàn)在中考思品試題，在逐步降低識記性內(nèi)容的比例，但這并不是削弱對基礎(chǔ)知識的考查，而且將知識的掌握和應(yīng)用蘊涵在能力的考查中。只有牢固掌握課本知識，加深理解才能將知識系統(tǒng)化，才得心應(yīng)手的去運用。因此，第一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)很重要。這一階段，我們主要以《學(xué)業(yè)考試指南》為依據(jù)，并結(jié)合我校435幸福課堂模式展開。第一步：快樂啟航，出示考標，以考標為導(dǎo)向，在整個教學(xué)過程中圍繞考標展開教學(xué)活動，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做到有的放

矢，心中有數(shù)。第二步：自主研讀，知識梳理。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以鏈接相關(guān)知識點為主線，并運用雙色筆就知識鏈接過程中存在的問題做標注，帶入對學(xué)、群學(xué)中等待解決。第三步：對子互學(xué)，互記互背。在這一環(huán)節(jié)中，以對子為單位，可采取競賽等多種方式促進學(xué)生相關(guān)知識的當堂識記與消化。第四步：探究交流，典題解析。精選經(jīng)典例題，以學(xué)習(xí)小組為單位，進行討論，組員積極主動思考、積極獻疑、解疑、釋疑，并作好記錄。從而引導(dǎo)學(xué)生梳理、生成知識系統(tǒng)。第五步：幸福達標，鏈接中考。在此環(huán)節(jié)中，我們按照基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等多角度、多層次設(shè)計，精選中考真題，教師通過互查、抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，以便對學(xué)生提出針對性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：關(guān)注熱點，精選專題?？v觀目前的中考試題，非常富有時代氣息，越來越關(guān)注重大的現(xiàn)實熱點問題，這在中考思想品德試題中體現(xiàn)得尤為突出。思想品德試題幾乎都是圍繞重要的時政熱點來設(shè)計的，因此，第二輪復(fù)習(xí)階段就是要集中力量解決時政重點、熱點與課本知識的有機結(jié)合的問題，這一階段搞得好不好，直接影響著對中考方向的把握以及復(fù)習(xí)的效率。時政專題以時事?熱點?為主線，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎(chǔ)知識，是思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)的重點。精選專題，我們堅持?三原則?。一是以考綱為依據(jù)，從時政熱點中選專題。一年一度的思想品德中考命題都是以考綱為依據(jù)的，但無論是什么時政熱點的考查，都是以不超過考試說明的范圍為限度的，可以說時政熱點只是起到了考查考綱中規(guī)定的知識和能力載體的作用。因此，在選擇專題時，凡是與考綱要求無關(guān)或超出考綱知識和能力要求的時政熱點，都不入選專題。二是國內(nèi)的時政熱點優(yōu)先于國際時政熱點。在選擇專題時既要考慮國內(nèi)時政熱點，又要考慮國際時政熱點，但重點應(yīng)放在國內(nèi)時政熱點上，盡量選擇與我國國家利益相關(guān)度較大的問題。三是不能忽視地方熱點，地區(qū)特色要關(guān)注。在每年的中考中，都會有具有明顯地方特色的試題，在復(fù)習(xí)備考中我們也要關(guān)注地方特色，如婁底市的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略、政策，以及重大時事、熱點、焦點等都要特別關(guān)注。選好材料后，我們又往往會?大材小用?。中考試題有一個重要的特點就是起點高，落點低。即關(guān)注的是重大現(xiàn)實熱點問題，但卻往往是從某一具體問題入手。因此，我們在復(fù)習(xí)專題時并不只是宏觀上粗放地學(xué)，而是結(jié)合考點，盡可能從多個具體的知識點入手。這樣，才能取得事半功倍的效果。當然，在總復(fù)習(xí)階段，我們要做的，還有很多，在此就不再一一贅述了。

總之，在思想品德的學(xué)習(xí)中，知識的掌握、能力的提高是不可能一蹴而就的，我們只有立足于學(xué)生長遠的發(fā)展，著眼于知識、能力和素養(yǎng)的三者有機統(tǒng)一，才能培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展，具備核心素養(yǎng)和競爭力的合格學(xué)生，笑傲中考。以上是我一點粗淺的認識和做法，有什么不正確和不恰當?shù)牡胤?，在這里請各位同仁指正。謝謝大家。

第三篇：思品研討會心得[推薦]

思品高效課堂觀摩研討會心得

東溝中學(xué)

張素花

昨天剛參加完省教育廳組織的“構(gòu)建初中高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的觀摩研討會。收獲和感觸很多，現(xiàn)在我就此做一些整理匯報。一、研討會的主要內(nèi)容

第一部分：會議主持人介紹有關(guān)此次觀摩研討會的主題。分三部分：(一)什么是高效課堂 在此將傳統(tǒng)課堂與高效課堂進行了一系列的對比，指出學(xué)案教學(xué)是高效課堂的典型代表，并將學(xué)案教學(xué)的模式分為兩種，一種是學(xué)導(dǎo)教學(xué)，一種是問題教學(xué)。

(二)如何開展高效課堂 講的是學(xué)案教學(xué)的具體操作。這里包含四個方面，學(xué)案的編寫，學(xué)生分組（座位），教室的布置，以及系統(tǒng)工程。

（三）關(guān)于推廣學(xué)案教學(xué)的一些建議。

第二部分：教科研人員的講座。

一個是太原市教科研中心的思想品德教研員劉文兵的《讓教科研促進教師專業(yè)成長 提高教育教學(xué)質(zhì)量》的講座，其中提到一個中研班，就是由縣級教研員和基地校的骨干教師組成的一個思品課改調(diào)研及中考培訓(xùn)與研究的組織。然后具體講了講中研班的一些活動，他們?nèi)绾伍_展工作，指導(dǎo)課改及中考培訓(xùn)，中考試題分析等。另一個是介休縣的教研員曹寶華做的她自己是如何展開關(guān)于課改，培訓(xùn)，及校本教研的，其中還有她自己去參加學(xué)習(xí)課改的很多的照片資料，內(nèi)容非常豐富。主要講的是他們在本次教育改革中都展開了哪些具體的工作。第三部分：課改成功經(jīng)驗介紹。

這是三所背景不同的學(xué)校，一個是太原萬柏林十一中，據(jù)說這是一所面臨撤并的企業(yè)中學(xué)。楊樹福老師講的“回歸教育原點，為思維而教，在體驗中解決問題”，他認為教育原點是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。同時他覺得實現(xiàn)這個目的的途徑是：教師在課題研究中發(fā)展專業(yè)，學(xué)生在體驗中積極思考，最終獲得好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績。楊老師講的很幽默，課件做的也很有意思，在座的老師情不自禁的紛紛鼓掌，給整個會場帶來一種輕松和諧的氛圍。

另一所是一個民辦學(xué)校，左權(quán)宏遠學(xué)校，不知因為它是一個以英雄的名字命名的學(xué)校，還是因為它包括了大學(xué)以前的三部一園的所有教育亦或是因為它的教 1 改真的牽動了中國教育改革的神經(jīng)，反正它受到劉延?xùn)|及袁純清的視察調(diào)研。孫新云老師指出“學(xué)生學(xué)習(xí)最大的天敵是依賴，老師教學(xué)最大的悲哀是包辦”。孫老師還講到他們思品課改的指導(dǎo)思想是一個理念即人人參與，個個展示；兩個前置即設(shè)計前置和預(yù)習(xí)前置；保證三個環(huán)節(jié)，四個靈魂等。還講了些學(xué)校的配套改革。

另外還有陽泉十二中，這是公立學(xué)校。聶紅海老師講的《把課堂還給學(xué)生》，具體講他們學(xué)校的“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及其操作步驟。其中提到這樣一個觀點，即“三年一個整體，側(cè)重各有不同”。也就是說，七年級側(cè)重情感體驗；八年級側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識與分析材料細節(jié)的能力；九年級則側(cè)重總結(jié)分析，及精準的拓展與聯(lián)想。第四部分：另一種聲音。

湖北省教學(xué)研究室王淑珍認為基礎(chǔ)教育改革進入總結(jié)經(jīng)驗、完善制度突破難點深入推進的新階段。王淑珍教研員說，實施新課程主要著眼于兩改：即課程改革和課堂教學(xué)改革。她要求老師著眼于學(xué)生不斷發(fā)展的生活邏輯、著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教學(xué)過程進行課堂教學(xué)改革。之后，她又介紹了四節(jié)她們省的全國優(yōu)質(zhì)課獲獎的課例。但還是強調(diào)老師的主導(dǎo)性，強調(diào)對優(yōu)質(zhì)課的打磨，強調(diào)老師要精心選擇案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這和太原實驗附中許文晉老師的看法在某種程度上是相似的。許老師講的是“問題解決課堂模式的建立”，他主張“在課堂上以精心設(shè)計的綜合性問題為中心，以解決問題為手段，復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識，掌握解決策略，實現(xiàn)三維目標的整體達成”。他反思杜郎口和洋思經(jīng)驗認為，這些做法沒能很好的體現(xiàn)學(xué)科特點；老師的專業(yè)境界得不到提高，教師魅力無從顯現(xiàn)，教師有可能變成學(xué)案教學(xué)的報幕員；很難深入挖掘教材；對尖子生的培養(yǎng)也不利；另外，對學(xué)生的管理要求很高，一旦管理不到位很難達到好的教學(xué)效果。

第五部分：真實課堂大比拼。

呂秀華老師的《海納百川，有容乃大》，以劉翔賽中遭阻擋，及賽后記者采訪劉翔時他的大度的回答導(dǎo)入。重點講了寬容的重要性和必要性，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分，什么是重要性什么是必要性，避免混淆。運城絳縣橫水初中的王萍老師講的是《強化傳統(tǒng)文化的認同》導(dǎo)入也很新穎，用麥當勞可口可樂韓服等同學(xué)們熟知的外國 2 文化品牌來體現(xiàn)外來文化對傳統(tǒng)文化的沖擊，還讓同學(xué)們填寫了一張傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、食品等的表格。有個同學(xué)還當場做了個剪紙。老師與學(xué)生的溝通很有效，這位老師講課很有激情。相比之下，第三位老師的授課就要和風(fēng)細雨多了。山大附中的郝永華老師講的《嚴，也是一種愛》，她的導(dǎo)入是瘋狂的《媽媽之歌》（英文版），我們一直以為外國的媽媽都不會嘮叨，實際上這首歌滿是絮絮叨叨的歌詞，演唱者情緒很激烈，真的好像一位憤怒的媽媽！這位老師還講到了“虎媽狼爸”式的教育。還有清徐二中的趙麗愛講的《防范侵害，保護自己》。當然，她們都用了學(xué)案教學(xué)。實際上，在她們的講課中，讓學(xué)生自學(xué)后提一下自己的困惑，沒有一個學(xué)生提，也沒有一個老師重視這個環(huán)節(jié)。這個當然沒有逃脫評課專家的眼睛，在隨后的評課中，盡管時間局促，但幾位評課專家都意識到了這個問題。指出學(xué)案教學(xué)決不能走形式，否則又不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，高效課堂成了一句空話。

二、自己的收獲與反思

因為自己沒有完整的帶過初中的思品課，參加這樣高級別的觀摩研討會有些忐忑，真不知道能給咱們學(xué)校帶回什么經(jīng)驗或者說教改的新風(fēng)。想想自己要面對有幾十年教齡的老教師的審視，真有些擔心，可我又不愿意承認自己只是去湊數(shù)，心里還是想好好探探學(xué)案教學(xué)的廬山真面目。

首先我不再怕教學(xué)改革了，從思想意識上愿意去嘗試去學(xué)習(xí)。對于課堂改革的學(xué)案教學(xué)由半信半疑到主動模仿。

第二，自己自覺的記錄每個老師的觀點，并精心整理，思考分辨，力爭獲得此次研討會的精髓。

第三，盡管我不是政治專業(yè)畢業(yè)的，但中文專業(yè)教思品也有它的長處。比如講中華文化，講加強中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同這些，我可有大量的實例。還有講到怎樣對待外來文化我也有太多的話說，即使我沒看過課本上的相關(guān)內(nèi)容。舉個小例子，魯迅對中醫(yī)的看法，對京劇及梅蘭芳大師出演旦角的看法，還有他說的《“拿來”主義》；毛澤東主席的“中國化的馬克思主義”例子比比兼是。

學(xué)校老師開玩笑說我，學(xué)生品德滑坡就是你們思品老師的錯，你沒教育好；可我還帶著語文，思品組的同事就該說學(xué)生錯字別字那么多就是你們語文老師的錯咯！真是里外不是人，難吶！我想，希望通過學(xué)案教學(xué)改革加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積 3 極性，是這次改革的初衷，真的期盼這次課堂教學(xué)改革能震撼學(xué)生老師的心靈，真的能讓課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來！

第四篇：中考研討會講話稿

中考研討會講話稿

甘棠中心學(xué)校 金家中學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是來自金家中學(xué)的一名普通老師。首先，感謝教研室給我們大家提供了一個相互交流的機會。在2012年中考中，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科很幸運的取得了好的成績，合格率達99％，優(yōu)秀率達67％，為全市公辦初中學(xué)校第一名。成績的取得得益于縣教研室、甘棠鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，得益于我校初三師生的共同努力。說句實話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位大多都是數(shù)學(xué)專家，能力、經(jīng)驗比我豐富的比比皆是。借此，我把個人的教學(xué)想法和我校的一些做法在這里跟大家交流交流，說的不對的地方，敬請各位批評指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專家指導(dǎo)

2011屆，金家中學(xué)進入了全縣前五。上一屆中考取得了輝煌，對我們這一屆來說，既是動力，又是壓力，更是嚴峻的考驗。為了使我們在2012年中考中考出好成績，實現(xiàn)中考成績的新突破，2011年9月我校便召開了畢業(yè)班工作研討會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就我校及全市、全縣2011年的中考情況做了全面而詳細的分析，并提出“霸的蠻，耐得煩，實行高位運行到高位跨越”的方針，為我們后期工作指明方向。2012年4月，我們甘棠中心學(xué)校在桃林中學(xué)舉行了中考督戰(zhàn)動員大會，并且邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)，我們敬愛的謝主任也親自到場，給我們作了一個精彩的講座，總結(jié)、梳理出近年來我們婁底市中考數(shù)學(xué)試題的難易比例、試題容量、試題類型及各知識點在中考試題中的常見命題形式，為我們的復(fù)習(xí)指明了方向，從而為制定合理的備考計劃和課堂的有效實施提供了有力保障。總之，有了領(lǐng)導(dǎo)的重視、教研室的專家指導(dǎo)，避免了我們浪費時間多走彎路的現(xiàn)象，達到了事半功倍的效果，最后我們也從中受益匪淺。

二、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作

我們初三年級只有3個班，100個學(xué)生，我們3位數(shù)學(xué)老師，只有我教過幾屆初三，其余的都是第一次上初三，雖然缺乏經(jīng)驗，但工作熱情很高。在中考備考工作中，我們改變了過去單打獨斗的做法，加強合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高，真正做到心往一塊想，勁往一處使，團結(jié)協(xié)作，互幫互助，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的最大努力。

三、研究試題、把握中考

為了準確把握中考的命題特點，使復(fù)習(xí)更具實效性，在第一輪復(fù)習(xí)之前，我們共同研讀了《課程標準》和《中考復(fù)習(xí)指南》，并結(jié)合近幾年的中考試題，在備課組展開了大討論，歸納、總結(jié)出中考命題的特點：中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶于“靈活”之中。為此，我們以2011年中考題作一次摸底測試，認真分析和研究測試情況，及時把握本屆學(xué)生的學(xué)情，針對本屆學(xué)生的實際，制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)目標和詳盡的復(fù)習(xí)計劃，計劃具體細到備課、授課、輔導(dǎo)、檢測及每周一練等諸多環(huán)節(jié)之中。為了把握中考方向，為了提高課堂效率，我們老師堅持每周做2套中考

必備的試題，老師下“題?！保瑢W(xué)生出“苦?！?，資料、試卷里的題目老師自己先做一遍，幫學(xué)生挖出一道又一道的好題目。

四、分析學(xué)情、提高實效

為了保證課堂的實效性，根據(jù)我校的學(xué)情，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，實現(xiàn)資源共享，然后每個老師再加入適合自己學(xué)生實際情況和具有自己教學(xué)特色的教學(xué)設(shè)計。九年級的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按學(xué)校要求堅持“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點、熱點，講學(xué)生的易錯、易混、易丟分點，講一題多變、一題多解，講數(shù)學(xué)的思想和方法;“四不講”是學(xué)生自己能學(xué)會的不講，學(xué)生通過討論研究會解決的不講，超綱的內(nèi)容不講，偏題、怪題不講，盡量做到教學(xué)有效。

五、合理規(guī)劃、步步為營

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點、多歸納、快反饋”為目標。依據(jù)課程標準，按照知識系統(tǒng)把各冊書中的同類內(nèi)容統(tǒng)一講解。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，把分散的各知識點歸納整理，給學(xué)生一個清晰的、完整的知識體系；用好例題, 分析例題結(jié)構(gòu)特征,歸納解題思路和方法。復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生有意識地對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行文字語言、圖形語言、符號語言之間的相互轉(zhuǎn)化。在代數(shù)復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出問題中的數(shù)量關(guān)系，通過運算，進而發(fā)現(xiàn)新的關(guān)系。對每部分問題的解決方法反復(fù)提煉,使其程序化，具有可操作性。如：方程問題的求解步驟，函數(shù)問題的解法，幾何圖形的分析方法等等。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以小專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進

行歸納、總結(jié)、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路，甚至有時針對填空和選擇編寫專題。專題訓(xùn)練主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進題海。在做題中引導(dǎo)學(xué)生多悟，多總結(jié)，關(guān)注思路、方法和技巧，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能盲目地做題。比如在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實質(zhì)，以達到觸類旁通的境界?？傊寣W(xué)生學(xué)會分析問題，解決問題，培養(yǎng)其把綜合問題分解為若干基礎(chǔ)問題的能力和知識遷移的能力?？荚囍袝r間最寶貴，掌握了好的思路、方法和技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。

第三輪復(fù)習(xí)，重點針對學(xué)困生加強得分點的訓(xùn)練，對希望生進行重點知識重點題型的理解和訓(xùn)練。幫助學(xué)困生時我們利用課堂中的提問和練習(xí)，讓“學(xué)困生”多回答多板演，使“學(xué)困生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生課后有針對性的輔導(dǎo)。然后利用課余時間教師進行單獨輔導(dǎo)，學(xué)生進行單獨訓(xùn)練，幫助學(xué)困生解決畢業(yè)問題。針對近幾年來的中考要求，按各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進行全真模擬訓(xùn)練，我們認真的組織了三次聯(lián)考、一次摸底考試和一次仿真考試，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強化運算的快和準；重視解題過程教學(xué)，強調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴謹解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學(xué)會放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準大有長進，信心十足。

在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還通過平常的檢測和試卷講評就學(xué)生考試

心態(tài)的調(diào)整、解題順序的確定、解題速度的把握、草稿紙的使用、解題后檢查的策略等進行訓(xùn)練，要求學(xué)生遇到疑難問題，要“能寫即寫，先解決會解決的部分，能寫幾步就寫幾步”。例如：把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數(shù)學(xué)表達式，設(shè)未知量為未知數(shù)，依題意畫出圖形等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們就及時講評，并輔以專項訓(xùn)練，及時解決問題。

為了鼓舞學(xué)生士氣，我們還經(jīng)常和學(xué)生談心，對學(xué)生的思想、生活和心理做深入的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，排除他們的各種障礙，對學(xué)生多加鼓勵，幫助他們樹立必勝的信心。每次考試后，我們都要和所有學(xué)生分別談心，當面分析試卷，制訂下一步的學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，做到會做的題一分不丟，絕不允許失誤；對于重點的學(xué)生更是加強溝通和交流。所有這些做法，既加深了師生感情又及時地幫助學(xué)生保持自信。

除此之外，還注重加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和心理咨詢。指導(dǎo)學(xué)生課堂上要有參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結(jié)意識，做題要具有審題意識、目標意識、規(guī)范意識和反思意識。做到做一題會一類，舉一反三。

教學(xué)講究一個“實”字，只要我們根據(jù)學(xué)生的整體水平和數(shù)學(xué)學(xué)科的實際情況選取好復(fù)習(xí)起點，一步一個臺階，全面、系統(tǒng)、靈活、扎實地做好每一個細節(jié)，一定會取得優(yōu)異的成績。

以上只是我們在工作中的一些霸蠻做法，談不上什么好經(jīng)驗，不足之處敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正，愿與大家共勉。

謝謝大家!

第五篇：初中畢業(yè)班思品學(xué)科復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料

初中畢業(yè)班思品學(xué)科復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料

歙縣長青中學(xué) 程宏輝

一、2012年中考命題方向及特點分析

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，歲月流轉(zhuǎn)，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一年一次，考試形式、題型及范圍基本定型。但考試具體內(nèi)容變化不定，特別是安徽省的命題極富創(chuàng)新。如何做好一年一次畢業(yè)班思品學(xué)科的復(fù)習(xí)研討工作，把握最后一個階段的復(fù)習(xí)方向，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生從容迎考，是每一個畢業(yè)班政治教師都要思考研究的問題。

分析近年來安徽省中招考試的試題，雖然內(nèi)容不一，但命題的基本原則和策略基本固定，成為規(guī)律性的東西，這是我們要總結(jié)把握的。我認為2012年的中考試題仍然會呈現(xiàn)以下特點：（1）更加“貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際”。設(shè)置生活化的情趣，引導(dǎo)學(xué)生分析、判定、選擇；（2）更加注重對基礎(chǔ)知識和能力的考查。試題注重在具體情境中考查考生綜合運用所學(xué)知識分析解決題目的能力；（3）時代特征將更加突出。試題將更加注重時政熱門與教材知識的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活；（4）地方特色更加鮮明。試題將會更加注重聯(lián)系地方實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安徽地方發(fā)展；（5）試題內(nèi)容將會更加豐富多彩，考查方式將會更加靈活多變。

二、2012年畢業(yè)班復(fù)習(xí)思路和打算

根據(jù)中招命題的特點和規(guī)律，今年我校2012年畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作思路安排基本遵循：教材知識梳理→時政專題復(fù)習(xí)→精選強化訓(xùn)練三個環(huán)節(jié)進行。

其中，教材知識梳理花費一個月時間，偏重于基礎(chǔ)和核心知識的提煉。政治中考開放性試題取材靈活、新奇，注重考查學(xué)生的知識遷移能力。但無論試題形式怎樣變化，其根基仍在基礎(chǔ)知識。再新的題型，再活的題目都是依 “標”據(jù)“本”而設(shè)的。通過這一環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識框架。但因為教材知識已經(jīng)學(xué)過，沒有必要復(fù)習(xí)過細，時間過長；

第二個環(huán)節(jié)時政專題復(fù)習(xí)部分我覺得是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重點?！瓣P(guān)注家事、國事、天下事”是思想品德學(xué)科的一個鮮明特點，也是我省中考思想品德學(xué)科中考命題的重點，我們在最后階段必須給予足夠的重視。對熱點專題的復(fù)習(xí)，我們一方面要學(xué)會收集和整理素材，主要是2011年5月到2012年6月初（其中單純的時政選擇題主要是2011年5月至2012年3月底）一年左右的社會熱點和焦點問題。我們必須能多角度結(jié)合教材所學(xué)的知識來分析和說明這些熱點問題。

另外與教材內(nèi)容密切相關(guān)的地方時政更是中考命題者青睞的方面。例如安徽少女拒求愛遭毀容事件等話題，我們也要積極關(guān)注。

熱點專題課的一般課堂結(jié)構(gòu)：

熱點回放→ 多角度鏈接知識、回歸教材 → 設(shè)問提示 知識重組歸納 → 真題講解、能力訓(xùn)練

做專題練習(xí)，要從不同的角度，全方位地分析說明，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)，同時要有自己創(chuàng)新性的熟悉和看法。要多留心、多搜集、多思考、多聯(lián)系

第三環(huán)節(jié)就是精選精練，提高答題規(guī)范性和技巧性。復(fù)習(xí)備考時教師普遍重視基礎(chǔ)知識的積累和熱點的關(guān)注，往往疏于解題方法、技巧的專題訓(xùn)練。我們在思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)中忌諱“習(xí)題戰(zhàn)”，但適當?shù)木毩?xí)是必不可少的，這些練習(xí)是將知識轉(zhuǎn)化為能力的一個有效途徑，是拓展學(xué)生發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。

同時必要的練習(xí)對訓(xùn)練答題技巧和規(guī)范性也特別重要。例如我們在答題之前要特別注意審題這一關(guān)，人們常說“磨刀不誤砍柴工”。因為只有把材料、問題設(shè)置等弄清楚，去答題才有針對性。在答題時要規(guī)范，最好要點序號化，書寫要清楚，可以參考題目要求和分值大小來決定要點的多少等。

三、今年中招思品迎考中應(yīng)注意的問題

（1）給學(xué)生一定的自由復(fù)習(xí)空間

我們有些老師認為思品課課時少，復(fù)習(xí)任務(wù)重，以至于在復(fù)習(xí)中，只是一味地講解教材內(nèi)容，補充熱點專題，滿堂灌，學(xué)生們埋頭記筆記。剝奪了學(xué)生們思考的空間。

其實，復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，有時需要給學(xué)生一定的自由復(fù)習(xí)空間，讓學(xué)生自己結(jié)合自身的實際情況進行查漏補缺。同時也可以讓學(xué)生從前面環(huán)環(huán)緊扣的復(fù)習(xí)中稍微放松一下，給學(xué)生充分的思考空間，是非常必要的，可以達到事半功倍。

當學(xué)生自由復(fù)習(xí)的時候，我們教師可以多設(shè)置一些答疑環(huán)節(jié)。

（2）在復(fù)習(xí)階段，教師更應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

現(xiàn)在初中思想品德開卷考試既考學(xué)生，更是在考教師。帶九年級畢業(yè)班思品學(xué)科的老師很辛苦，原因很簡單，七八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不夠重視，把所有的任務(wù)都壓到九年級復(fù)習(xí)階段。完全靠學(xué)生不行，教師需要搜集大量資料把進行必要的整理。現(xiàn)在學(xué)生中考開卷帶的資料，除了購買的一些考場資料，還有一部分老師自己整理的。政治時效性很強，每年大量資料都需要重新整理和拓展。

教師要重視自己所教的學(xué)科，不管學(xué)校、家長是否重視，我們教師自己一定看得起我們所教的學(xué)科，并引導(dǎo)好學(xué)生重視。