第一篇：讓愛澆灌理想之花，樂亦

“”，讓愛澆灌理想之花，樂亦

---聽師德師風報告會有感

有這樣一個故事：三個愁云滿面的人去請教心理醫(yī)生，如何才能使自己活得快樂一些?！澳鷤兿日f說自己活著為了什麼？”醫(yī)生講。甲道：“因為我不愿意死，所以我活著?！币艺f：“因為我想看看明天會不會比今天好，所以活著?！北f：“因為我有一家老小要我撫養(yǎng)，我不能死，所以活著?！贬t(yī)生搖了搖頭：“您們當然都不會快樂，因為您們的活，只是由于恐懼，由于等待，由于不得以的責任，卻不由于理想，人若失去了理想，就不可能活得快樂。”

追求理想，人生因而燦爛；活在當下，生命才有真實的意義。正如師德師風報告會上，花園實驗小學的謝老師從一名普通的語文教師，懷著一顆熱愛教育的心，最后成為受人尊敬的特級教師，實驗中學的雷老師，為了學生，為了教育，放棄了照顧妻子兒女，一心撲在教育的第一線；塘汛中學的張才龍校長，從一個鄉(xiāng)民辦小教員，一步一步執(zhí)著地向著理想的道路---教育之路走著，成為受世人愛戴的好老師、好校長…….這些人為什麼這麼執(zhí)著，這麼執(zhí)著的追求？難道就是為了那“高級”、“特級”的頭銜，那一點也不豐厚的報酬和當上“主任”、“校長”的職務？不！從他們的身上分明流露的是一種激情、一種快樂、一種愛。對教育事業(yè)無限追求的激情和一顆愛孩子的心，他們是當之無愧的人類靈魂工程師，他們都是再用愛澆灌理想之花，使之綻放得更絢麗多彩。

我可以作證，因為我也正在用愛澆灌理想之花。

一、理想之花的萌芽

上幼兒園的時候，我的大姐是我的第一位老師，她那優(yōu)美的舞姿吸引著我，那講故事抑揚頓挫、引人入勝的聲音讓我著謎，對我們每一個孩子發(fā)自內心的愛讓我感動。我好崇拜她，好想象她一樣，在我幼小的心靈里埋下了理想的種子---當一名幼兒教師。

二、用愛澆灌理想之花

九九年一個秋高氣爽的早上，我踏入了綿陽市公園路幼兒園的大門，兒時的理想變成了現實，啊！我多麼興奮、多麼激動，就從那一刻起，我的人生又翻開了嶄新的一頁，我發(fā)誓要用自己的實際行動，在這一頁寫出無悔的篇章。

讓孩子在愛的環(huán)境中成長。“寶寶，說老師早，跟媽媽再見！”“不！我要回家……”小班新入園就此拉開了序幕。面對孩子的笑鬧，年輕的教師一點也不煩躁，有的只是心疼。班里一位叫程程的小朋友顯得特別與眾不同。例如，老師鼓勵孩子們高高興興的來幼兒園，他卻大聲說

：“幼兒園不好，我不喜歡您們?！庇秩纾蠋煴頁P某位小朋友不和同伴搶玩具，是個聽話的好孩子時，他卻把一大堆玩具往懷里一摟說：“我不當好孩子，我就要玩多多的玩具！”每次出現這種情形，老師都會仔細地給他講道理，可效果卻很不理想。一天，班上小朋友表演節(jié)目，程程往中間擠，一邊擠一邊問：“老師，您看見我了嗎？”得到肯定后，他高興地笑了，整個表演他認真極了，一點也沒有故意搗亂。節(jié)目表演完了，當老師表揚他時，他說：“我媽媽就是這樣看著我跟我一起玩一起表演呢?！彼脑捵尷蠋熋腿晃虺觯涸瓉?，這個已習慣于家庭中心的小家伙覺得自己在幼兒園被老師忽視了。他以前的故意搗亂都是為了引起老師的注意。在以后的游戲里，老師盡量多拉他的手，讓他扮演貓媽媽、娃娃家里的爸爸角色等，程程開心極了。就這樣，老師用慈母般的關愛，細心地照顧孩子，讓他們從內心深處喜歡上了幼兒園的生活，每天都快快樂樂的出現在老師的面前。我覺得，在孩子們的眼里，老師不僅象媽媽，還象一個無所不知的智慧女神，經常被圍著問這問那，小恐龍跑到哪里去了？et外星人還會回來嗎？我有魔戒怎麼不能飛起來？

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第二篇：讓愛澆灌理想之花，樂亦

“”，讓愛澆灌理想之花，樂亦

---聽師德師風報告會有感

有這樣一個故事：三個愁云滿面的人去請教心理醫(yī)生，如何才能使自己活得快樂一些。“您們先說說自己活著為了什麼？”醫(yī)生講。甲道：“因為我不愿意死，所以我活著?！币艺f：“因為我想看看明天會不會比今天好，所以活著?！北f：“因為我有一家老小要我撫養(yǎng)，我不能死，所以活著?！贬t(yī)生搖了搖頭：“您們當然都不會快樂，因為您們的活，只是由于恐懼，由于等待，由于不得以的責任，卻不由于理想，人若失去了理想，就不可能活得快樂?！?/p>

追求理想，人生因而燦爛；活在當下，生命才有真實的意義。正如師德師風報告會上，花園實驗小學的謝老師從一名普通的語文教師，懷著一顆熱愛教育的心，最后成為受人尊敬的特級教師，實驗中學的雷老師，為了學生，為了教育，放棄了照顧妻子兒女，一心撲在教育的第一線；塘汛中學的張才龍校長，從一個鄉(xiāng)民辦小教員，一步一步執(zhí)著地向著理想的道路---教育之路走著，成為受世人愛戴的好老師、好校長…….這些人為什麼這麼執(zhí)著，這麼執(zhí)著的追求？難道就是為了那“高級”、“特級”的頭銜，那一點也不豐厚的報酬和當上“主任”、“校長”的職務？不！從他們的身上分明流露的是一種激情、一種快樂、一種愛。對教育事業(yè)無限追求的激情和一顆愛孩子的心，他們是當之無愧的人類靈魂工程師，他們都是再用愛澆灌理想之花，使之綻放得更絢麗多彩。

我可以作證，因為我也正在用愛澆灌理想之花。

一、理想之花的萌芽

上幼兒園的時候，我的大姐是我的第一位老師，她那優(yōu)美的舞姿吸引著我，那講故事抑揚頓挫、引人入勝的聲音讓我著謎，對我們每一個孩子發(fā)自內心的愛讓我感動。我好崇拜她，好想象她一樣，在我幼小的心靈里埋下了理想的種子---當一名幼兒教師。

二、用愛澆灌理想之花

九九年一個秋高氣爽的早上，我踏入了綿陽市公園路幼兒園的大門，兒時的理想變成了現實，啊！我多麼興奮、多麼激動，就從那一刻起，我的人生又翻開了嶄新的一頁，我發(fā)誓要用自己的實際行動，在這一頁寫出無悔的篇章。

讓孩子在愛的環(huán)境中成長。“寶寶，說老師早，跟媽媽再見！”“不！我要回家……”小班新入園就此拉開了序幕。面對孩子的笑鬧，年輕的教師一點也不煩躁，有的只是心疼。班里一位叫程程的小朋友顯得特別與眾不同。例如，老師鼓勵孩子們高高興興的來幼兒園，他卻大聲說

：“幼兒園不好，我不喜歡您們?！庇秩纾蠋煴頁P某位小朋友不和同伴搶玩具，是個聽話的好孩子時，他卻把一大堆玩具往懷里一摟說：“我不當好孩子，我就要玩多多的玩具！”每次出現這種情形，老師都會仔細地給他講道理，可效果卻很不理想。一天，班上小朋友表演節(jié)目，程程往中間擠，一邊擠一邊問：“老師，您看見我了嗎？”得到肯定后，他高興地笑了，整個表演他認真極了，一點也沒有故意搗亂。節(jié)目表演完了，當老師表揚他時，他說：“我媽媽就是這樣看著我跟我一起玩一起表演呢?！彼脑捵尷蠋熋腿晃虺觯涸瓉恚@個已習慣于家庭中心的小家伙覺得自己在幼兒園被老師忽視了。他以前的故意搗亂都是為了引起老師的注意。在以后的游戲里，老師盡量多拉他的手，讓他扮演貓媽媽、娃娃家里的爸爸角色等，程程開心極了。就這樣，老師用慈母般的關愛，細心地照顧孩子，讓他們從內心深處喜歡上了幼兒園的生活，每天都快快樂樂的出現在老師的面前。我覺得，在孩子們的眼里，老師不僅象媽媽，還象一個無所不知的智慧女神，經常被圍著問這問那，小恐龍跑到哪里去了？ET外星人還會回來嗎？我有魔戒怎麼不能飛起來？

有一次，下午起床，她正為孩子們梳理頭發(fā)，調皮的浩浩忽然大聲說：“真好玩，娜娜的頭發(fā)都飄起來了！”這一下，許多孩子都為了過來，只見娜娜的頭發(fā)隨著老師拿塑料梳子的手移動而上下左右的飄舞，有的還吸到梳子上。“這是怎麼回事？老師手有風嗎？”軍軍邊說邊用手使勁扇扇自己的頭發(fā)?！安粚?！不對！老師手是輕輕動的。”看著孩子們一臉的疑問，老師再次用塑料梳子在他們頭上輕輕梳過，頭發(fā)飄了起來。孩子們興奮的叫著：“是梳子，梳子把頭發(fā)吸起來的?！焙⒆觽儼l(fā)現了這個秘密高興的歡呼起來。老師還找來幾把不同的梳子，讓孩子來試，在實際操作中，他們得出塑料梳子能吸住頭發(fā)，多梳幾次還能吸住碎紙屑、泡沫網等等。孩子們強烈的好奇心就這樣得到了滿足，從他們笑得甜蜜的臉上，老師看到了精靈般的眼睛在閃爍。

愛不是單方面的，愛是相互的。對孩子愛的教育，不只是老師的付出，其成功之處在于孩子懂得對愛給予回報。記得中班開學報道時，一個叫瑤瑤的小朋友，跟著姑姑來報名。我們跟她說話，她耷拉著腦袋，不開口。起先，我還以為她性格內向，不愛說話，后來她姑姑告訴我，瑤瑤的爸爸媽媽離異，就在這個暑假，媽媽搬到很遠的深圳去了，爸爸也外出打工，就這樣一向活潑的她，不再鬧、不再吵了，整天呆坐在沙發(fā)上，望著爸爸媽媽的照片…….聽到這，再看著低頭不語的孩子，一種責任感油然而生，我要用教師真誠的愛，去感染她，用集體的愛去溫暖她那顆受傷的心。于是每天入園，我主動向她問好，牽起她的手，摸摸她的頭，和她說上幾句悄悄話，將她的位置，調到前排，坐在活潑開朗的小朋友旁邊，活動時多請她參與。那一次，我教新歌《跳到這里來》，我以媽媽的身份召喚寶貝到身邊來，我微笑著向瑤瑤邊笑邊招手，她卻不知所措的愣著。一臉的傷心，我才猛然想起，這個歌里，我扮演的是媽媽，提起了她的傷心事，難怪她會這樣，但在我目光鼓勵下，瑤瑤終于起身跳向我，我改變了“媽媽”站在原處召喚的設計，邊唱邊迎向她，末了還加倍熱情的擁抱了她，我大聲地說：“您真是我的好寶貝。”就在這次活動后，瑤瑤幾乎真的把我當成媽媽了，我走到哪兒，她便怯怯地跟到哪兒，我的每一次回眸，總能找到她停留在我身上的目光。我的心顫栗了，孩子我并沒有為您做什麼，為什麼您對我如此依戀，如此信賴？難道就因為我請您表演，忍不住的淚水回旋在我的眼眶中…….今年十月份，我請了半個月的婚假，假期結束，當我回到幼兒園時，孩子們

圍者我喊個不停，鬧個不停：“伍老師” “伍老師”“哦、哦，伍老師回來了”“伍老師又要給我們上課嘍”，連一向不愛說話、性格內向的玲玲都跑過來說：“伍老師，您生病了嗎，好想您呀！”看到這情形，含在我眼中的眼淚忍不住了，我以下擁住孩子們，對他們說：“我的好孩子，好娃娃，伍老師也想您們呀！”…….愛是春天的雨露，夏天的涼風，秋天的果實，冬天的陽光。只有愛才能讓理想之花綻放得燦爛美麗，讓我們老師的人格的芬芳，散播在每個孩子的心里；讓我們老師心靈的快樂，擴展到每個孩子的身上、臉上；讓我們老師的愛，溫暖每一顆稚嫩的心，讓我們從孩子的笑臉上，看到自己的笑吧！

第三篇：用愛澆灌事業(yè)之花

用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領導、親愛的老師、同學們：

下午好！

今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。

記得還是在師大當學生的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受學生愛戴的好老師。五年前，我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿生機的洋溢著媽祖文化的本科院校。

前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什么？”臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學者頓時淚流滿面……每學期末我們學校都會有對老師的“民意”調查，也就是說你是一個好老師嗎？聽聽學生們怎么說？好像也只有這時我才會感到“師德師風”的分量----沉甸甸的。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！

作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學院1000多名教師中微不足道的一員。但我們的工作卻是與學生相處時間最長，對學生的日常生活了解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣說過“輔導員具有怎樣的品德、個性，那么他帶出來的學生也將具有怎樣的品德、個性”。

出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所 1

特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

最后，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業(yè)的道路上，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!

我的演講完畢，謝謝！

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。

當地震發(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.我是光明小學一名普通老師，光明小學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

老師們每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。

我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少? 血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

我很慶幸，在我的周圍，不乏具有“學高為師，身正為范”的先輩、同仁們。他們深深地影響著我，感染著我，他們用自己的言行我做出了最好的榜樣。我很慶幸，在我的身邊，不乏充滿愛心與責任心的前輩與同仁，正是他們的言行舉止，給了我答案：

透過《梅山郵畫》，我看到了一位對教育事業(yè)和對集郵文化傳播的執(zhí)著追求的癲人，從《“不愛錢”的錢老讓誰汗顏》使我汗顏、感慨頗多；當我們的黃鵬飛書記一句“當官一陣子，做人一輩子”響徹耳邊的時候，我沉思了許久許久……或許，他們不像

他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻?！芭蓬^兵”的精神引領著我們前行的腳步，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

：透過《梅山郵畫》，我仿佛看到一位對集郵事業(yè)的熱愛與傳承的執(zhí)著，我們學校離退休的老教師們，雖然離崗了，但對學校的愛依然存在，良心著文人格為本的陳天宇老師，黃波生老師，王秀國老師……

第四篇：用愛澆灌心靈之花（本站推薦）

用愛澆灌心靈之花

黔西縣第六中學：黃成佳

摘要：愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

關鍵詞：師愛；師德；情感；學生

從教十年以來，在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，有的只是默默地為學生做著該做的一切：備課、學習、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂；有的只是要求自己努力去做一名優(yōu)秀的園丁，以教為樂，育人為本。我只愿做一片綠葉，讓祖國的花朵更鮮艷；愿獻一份愛心，送孩子們一片藍天，讓他們自由飛翔。十年來，我待人以德、愛生以情、敬業(yè)以精；我真愛自己的職業(yè)，真愛每一位學生。在教育這塊神圣的苗圃里，我用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執(zhí)著地追求著??

愛是教師的天職，愛是教育的靈魂，有愛才會傾注滿腔熱忱，有愛才能扣響學生的心靈。古今中外，成功的教育家都有一個共同的特征，那就是“熱愛學生，以情育人”。實踐使我體會到：班主任應成為學生的“主心骨”和“貼心人”，在思想上要幫助他們；學習上要啟發(fā)他們；生活上要關心他們。班主任要把對工作的責任感化作對學生健康成長的愛心和愛護，這是班主任工作的內驅動力。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！苯處熤挥袑W生給予愛，才能使學生由被動接受教育轉化為主動接受教育。我班有一女生，父母離異，平時與爺爺奶奶生活在一起。很長時間以來她始終悶悶不樂，融入不到班集體之中。日常行為規(guī)范檢查中她也多次給班級扣分，同學們有點疏遠她，她自己也有些自暴自棄。我多次主動接近她，與她談心，開始時她什么也不肯講，到后來才慢慢敞開心扉，她想學好可是力不從心，基礎太差。交談中她說自己也不想惹年邁的爺爺奶奶生氣，也知道老人供她上學不容易，可她就是很難管住自己。為使“曉之以理”能達到預期效果，我指出她身上也有不少閃光點，后來又去她家家訪，與她的爺爺奶奶交談了一個多小時，她的家長從開始對她的不滿，到自責，以至理解。半個學期下來，這位學生也像其他同學一樣健康快樂地成長了。蘇聯教育家贊可夫指出：教育必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，班主任任何時候都必須把“以愛動其心”作為治班宗旨，并且要善于挽起和誘發(fā)學生的情感體驗，逐步培養(yǎng)學生善感的心靈。只有這樣，學生才會熱愛班主任，尊敬班主任，并把這種感情轉移到對班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個團結友愛、和睦向上的班集體。

教師是一份以愛為主題的職業(yè)。愛學生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！在十年來的教學生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤每一個孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”這樣的情感使我少了苛求，多了寬容；少了指責，多了尊重；少了急躁，多了耐心。托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”從參加工作的第一天起，我就樹立了一個堅定的信念：要把愛傾注在自己所鐘情的事業(yè)上。在擔任班主任工作中，我始終不忘樹立師德形象，嚴格要求自己，時刻為人師表，堅持身教重于言教，努力成為學生的楷模，成為學生的好朋友。重視學生各項能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，利用集會、班會課等陣地開展各類實踐性、操作性強的教育活動，從而培養(yǎng)學生的自理、動手、創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的個性特長。我懂得：有時要學著做“偷懶”的老師，放手讓學生“撒野”一回，他們一定比你強！

曾經有人問我：為什么你班的學生凝聚力特強？為什么你班的學生總那么樂學、善學？為什么你班的學生特喜歡跟你交流？我總是笑著告訴他們：“其實很簡單，只有一個字，那就是‘愛’。愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，事業(yè)中要傾注自己全部的愛?！?“以心印心，心心相印。”老師的每個動作、眼神對學生都是無聲的教育和示范。

愛學生就要努力教好學生，讓每個學生在集體中快樂、健康地成長。為了獲取學生的心，達到“親其師，信其道”的境界，我經常深入學生當中，和學生打成一片，促膝談心，了解他們的心聲。思想上關心他們的進步，學習上細心地指導，生活上熱心地照顧，遇到困難時耐心地幫助。記得我班有個叫劉揚揚的單親家庭的孩子，剛轉學到我班那陣子，動不動就喜歡和同學打架，還有抽煙、喝酒的不良行為?？迫卫蠋熀屯瑢W們對他都很反感，經常到我這里說他的這樣長那樣短。我通過觀察，發(fā)現這個孩子內心其實非常孤獨，打架、罵人無非是希望引起大家的注意。為了幫助這個孩子，我將他委任為班干部（勞動委員），暗中出注意教他帶領同學們如何搞好班級衛(wèi)生工作，時不時給予及時得到鼓勵，讓他慢慢融入班集體的懷抱里。經過一年多地努力，孩子封閉的心扉終于打開了，他的思想、行為發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我很喜歡他，他也更喜歡我。通過我的努力，他逐漸培養(yǎng)了對學習的興趣，成績由過去的最后幾十名提升到十幾名。是他使我真真切切地感受到：師愛的力量是無窮的。我們不僅要把“愛”帶給孩子們，我們更要教會孩子們如何奉獻“愛”。

為實現教育公正，我能平等地對待每一位學生，充分尊重、信任、賞識每一位學生。不管在什么情況下，都不允許自己損害學生的人格和自尊心，以此贏得了學生和家長的敬重。與學生談心、交流，我喜歡坐著，營造寬松、平等的氛圍，在不經意中拉近師生間的心理距離，傾聽他們的訴說，尊重他們的意見。我喜歡用“四面鏡子”看待學生。用“顯微鏡”看“學困生”的優(yōu)點，用“放大鏡”看“優(yōu)生”的缺點，用“透視鏡”看教育教學的本質問題，用“望遠鏡”來看學生一生的發(fā)展。工作中，我努力實踐著“賞識教育”。在我的眼里始終沒有“差生”，每個學生都有自身的長處，每個學生的潛力都是無窮的。我在學生成長的道路上始終不停地為他們尋找優(yōu)點，為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也堅信他們能一千零一次站起來。

我喜歡教師這個職業(yè)，對學校安排的工作始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。為自己所鐘愛的教育事業(yè)，我抱著這樣一種必勝的信念，扎根在黔西六中教育的這片沃土上，不計得失，不計名利，忘我工作，不斷汲取，不斷付出。我時刻記著這樣的話：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事。只有如此，我們方能無愧于教育，無愧于學生，無愧于自己。

我向來與人為善，助人為樂。面對當今激烈的競爭，從不對同科教師搞信息封鎖，總是把自己精心設計的教案，課后反思，主動與老師們共同交流，取長補短，資源共享。這樣以心換心，相互信任。因此，我和同事們的關系也相處的十分和諧、融洽。我勤于思考，敢于創(chuàng)新，認真鉆研，潛心備課，喜歡讓學生在快樂中掌握知識，在快樂中得到提高。雖然從教了十年，但我從不敢怠慢，每節(jié)課上課之前都要進行充分地準備，千方百計把學習設計成“玩”，讓學生感到學習比玩更有吸引力。因此，“風趣、民主、開放”的教學風格深受同學們的歡迎，同學們都喜歡我上課。

一滴汗水，一步臺階；一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟學生在一起而顯得永遠年輕，因不斷地學習而顯得格外充實絢麗。一切為了學生的全面發(fā)展，我將用師德為導航，以奉獻伴成長，讓我的生命更精彩！讓我們的校園更和諧！

參考文獻：

1．教育名著《愛的教育》(意)亞米契斯著.我國教育家夏丐尊譯 2．魏書生《班主任工作漫談》

3．高金英《陽光的味道》、《沒有音樂照樣跳舞》

第五篇：讓理想之花盛開

讓理想之花盛開

------------國旗下講話

各位領導、老師、同學們：

大家好!非常高興我們又相聚在這美好的早晨。在鮮艷的五星紅旗下暢談理想。今天我在國旗下講話的題目是《讓理想之花盛開》。

理想是一個既普通又神奇的詞，我們經常能看到它、聽到它。隊歌里有“為著理想勇敢前進??”的歌詞，鄧小平爺爺也給我們提出了“做有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人！”的要求。校園的花壇中、大道旁，一塊塊做工精致的標牌上也有催人奮進的理想警句??這一切都讓我們感受到濃濃的找尋理想的 文化氛圍。

翻開同學們的作文本，更是可以找到許多這樣的句子：我要做一名醫(yī)生，我會全心全意地救死扶傷；我要做一位科學家，發(fā)明各種各樣的機器，減輕人們的勞動；我要做一名關心熱愛學生的好老師，為祖國的后代默默奉獻；我要在各種考試中取得一個好成績，考上重點中學、考上好的大學；我要做一位網上推銷員，把我國先進的產品推向世界??這些遠大的理想讓老師家長高興，也讓同學們有了積極向上、努力奮斗的目標。作為一名學生，我們應該明確目標，樹立理想。一切都為的是今后的路走得更加順利，更加平坦。

“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！辈诲e，要實現自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因為“春華秋實”，只有努力，才能收獲。在學術上，凡古今中外，無一例外。愛因斯坦花了整整七年的時間，建立起了相對論的理論基礎，而愛迪生為了尋找做電燈燈絲的材料，通宵達旦地工作，摘錄了4萬多頁資料，試驗過1600多礦物質和6000多種植物，最后使電燈發(fā)出耀眼的光芒。而偉大的藥物學家李時珍更是花了27年時間，才編成100多萬字的巨著《本草綱目》?；瘜W家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。他廢寢忘食，四年里做了幾百次實驗，最后一次實驗時，他聚精會神地盯著燃延的導火線，一聲巨響，在旁的人們驚呆了“諾貝爾，完了。”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑，身上還帶著血，興奮的狂呼“成功了！”正是理想的浪濤，激勵著他們去刻苦奮斗，才有了杰出的成就。這些勤奮刻苦的事例都激勵著我們，我們大

家都應該向他們學習，從他們身上汲取力量。

通往理想的道路不是一帆風順的，也許會遇到很多挫折，歷經不少磨難。現階段的我們，學習是最主要的任務，是我們的最高理想，更應該是伴隨我們一生的事情。勤奮學習應該體現在我們生活和學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在課堂上認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。課后充分預習，及時復習，并獨立作業(yè)。也應當敢于質疑，善于合作，摸索并掌握科學的、適合于自己的學習方法，重視每一門學科，并且堅持不懈，才能給自己的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，創(chuàng)造成功的機會。

每個同學都要努力使自己成為一名守紀律、講文明的好學生。假如自習時老師不在，你能自覺完成作業(yè)嗎？假如沒有老師抓違紀同學，上學、下課你能安靜走路嗎？假如地面臟了時，不該做值日的你能自愿將地面打掃干凈嗎？假如一位同學遇到難題時，你能犧牲自己的學習時間為他講解嗎？假如一位同學受到孤立時，你能在這個時候做他的朋友嗎？想想自己，你做得如何呢？我們要認真檢查自己，養(yǎng)成最基本的文明習慣,規(guī)則意識，從最基本的行為規(guī)范做起,把細節(jié)做好,在細節(jié)中滲透,體現我們遠大的理想、信念!理想就是天空，奮斗便是彩虹。沒有彩虹的天空灰暗，沒有天空的彩虹黯淡，讓我們?yōu)槔硐肴^斗，踏踏實實地學習，一步一步地前進，在理想的天空中架起一道奮斗的彩虹！

謝謝大家！