第一篇：興慶區(qū)七小青年教師素養(yǎng)大賽小記

興慶區(qū)七小青年教師素養(yǎng)大賽小記

呂莉麗

2010年三月下旬，每天夕陽西下，校園送走了喧嘩的學生，迎來了另一種沸騰——青年教師基本功大賽正在多功能教室里如火如荼地進行著。

興慶區(qū)七小的教師平均年齡只有三十九歲，年輕而富有朝氣，這次的比賽，全校一半多的老師參加了。姚校長的殷殷期望在多功能教室里回蕩：“興慶區(qū)七小永遠是青年教師成長的舞臺，你們將是七小明天的中堅力量……”

比賽的第一個環(huán)節(jié)是個人才藝展示。各科老師可謂八仙過海，各顯神通，使出了看家本領斗一番。展示朗誦的老師和著優(yōu)美的音樂，聲情并茂、激情滿懷的朗誦著一首首耐人尋味、令人難忘的美文……從深情又無奈的詩詞到充滿愛慕之情的的《致橡樹》；從表現(xiàn)大自然美景的《秋天的雨》到描繪人間天堂的《四季》；從滿懷深情的《把我的歌聲獻給老師》到給人力量的《我自豪，我是老師》……他們用熱情的誦讀，把我們也帶入了那一個美妙的境界中。最引人注目的是馬飛虎主任、劉曉玲老師拿起毛筆豪情潑墨、揮灑自如，楊英老師、劉慶偉主任寥寥幾筆把人物、動物、景物描繪出來。面前的一幅幅雋秀的書法作品和栩栩如生的簡筆畫，生動地告訴評委：老師們一直都是勤學苦練的。音樂老師的才藝展示將整個比賽推入高潮，張鹽玲老師的一曲琵琶曲給比

賽會場又增添了幾分古典的韻味，吳菊梅老師高亢優(yōu)美，讓人意猶未盡……伴隨著觀眾教師的一陣陣喝彩，展示的教師一個接著一個，各盡所能、精彩紛呈。

第二個環(huán)節(jié)粉筆字比賽。老師們的粉筆字工整漂亮。每一位參賽老師的基本功都那么扎實，這些考題根本難不倒他們，卻難倒了一眾評委。評委們圍著參賽者的作品，評頭品足，點頭微笑著，拿筆的手簡直不知道該如何下了。

第三個環(huán)節(jié)是朗讀比賽，參賽教師朗讀時語言流暢，普通話標準，吐詞清晰，富有感情。比賽進行過程中，現(xiàn)場秩序良好，每一位選手為了這次比賽認真準備，在臺上發(fā)揮自己最好的水平。

你也許會奇怪，老師比賽的重要環(huán)節(jié)，理所當然是上課的功力啦。原來，兩周以前，比賽環(huán)節(jié)已經(jīng)利用上課時間校領導及評委們已經(jīng)有條不紊地陸續(xù)進班聽課了。說起上課，青年教師們無不充滿信心。前不久，教育局教研室到我校聽課。評課的時候，教研員對我校的青年教師給予一致好評，認為他們在貫徹新課程標準認識到位，效果明顯，加上生動活潑的課堂氛圍、自然親切的教態(tài)和嚴謹?shù)慕虒W流程，讓教研員贊不絕口。

“梅花香自苦寒來”，有誰知道他們背后所下的苦功呢？我校一直著力培養(yǎng)青年教師，開展行之有效的校本培訓活動，制定了嚴格的培訓計劃；讓同年級每一位經(jīng)驗豐富的老

師帶領一兩位青年教師備課、聽課、評課等。校長還親自參與語文教學教研，對青年教師的成長，起了很大的促進作用，讓他們迅速成長。

在整個比賽中，參賽教師的一舉一動、一言一行充分顯現(xiàn)出七小教師深厚功底和高尚的道德情懷，每一陣掌聲都體現(xiàn)出一個先進團體的心聲和對教師們能力的肯定；整個過程都凝結(jié)著所有教學技能的細微，琴棋書畫、語戲誦讀、生動講課，淋漓盡致，不僅觸動了評委老師的心弦，也撥動了每個教師的心靈，讓大家目睹了一個難得一見的現(xiàn)代教師的青春風采。

第二篇：教師素養(yǎng)大賽朗讀材料

教師素養(yǎng)大賽朗讀材料

四年級上冊 第10課《九寨溝》第3、4自然段

四年級上冊 第12課《桂花雨》第1、2、3自然段

四年級上冊 第16課《說勤奮》第1、2、3自然段

五年級上冊第5課《裝滿昆蟲的衣袋》第5、6、7、8、9、10自然段 五年級上冊第18課 《莫高窟》第1、2、3自然段

五年級上冊25課《黃鶴樓送別》全文

六年級上冊第9課《小草和大樹》第1、2、3自然段

六年級上冊15課《青海高原一株柳》第5、6、7自然段 六年級上冊第21課《鞋匠的兒子》全文

六年級上冊第24課《大自然的文字》第1、2、3、4、5、6自然段

第三篇：教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

展自我素養(yǎng)促專業(yè)發(fā)展

——舜陵二小青年教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

唐湘玲

我校青年教師素養(yǎng)大賽已經(jīng)落下了帷幕，目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示，我們認為這次大賽不是一場教師風采的表演秀，也不僅是教學基本功高低的角逐，而是探索小學教師專業(yè)發(fā)展方向，及應具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵，促進教師專業(yè)發(fā)展的催征號！

這次比賽在我校傳統(tǒng)課堂教學基礎上有所創(chuàng)新，增設了粉筆字展示。在比賽中人人都是參賽者，人人都是學習者，大膽展現(xiàn)著自我素養(yǎng)。

一位專家說過：“書寫能力很重要。老師不練書寫，就如話劇演員不練發(fā)聲一樣?！?現(xiàn)場書寫中，老師們一筆一劃，一提一頓，在那些遒勁有力的漢字中體現(xiàn)得淋漓盡致。規(guī)范整潔、布局合理、令人善心悅目。其中周麗娜的隸書字圓潤漂亮，王崢的字瀟灑大方，何雙梅的字剛勁有力等。

課堂教學的展示部分是重頭戲。我一直覺得大賽的課堂像精裝版的書，華麗但是拿在手里覺得沉重，因為我們要面對的平裝版的課堂。這次素養(yǎng)大賽這樣的課就是我們一線可以操作的。我們驚喜的看到老師們的華麗轉(zhuǎn)身，可圈可點的很多：課堂教學扎實、平實、真實；心理素質(zhì)較前有了明顯的提高，思路清晰，組織語言的能力逐漸增強。

如卜玲花的語文課引領閱讀，授人以漁，蔣艷麗的課激情澎湃，活力四射，蔣禮菊的課取舍得當，王崢的課落落大方，胡巧的英語課

引人入勝等。

才藝展示的是青年教師的全面發(fā)展，通過星期六上午的才藝展示，我們欣賞到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王崢形象生動的故事引入以入栩栩如生的簡筆畫、柏偉生情并茂的詩朗誦、胡巧充滿活力的英語健美操和歐紅艷、蔣艷麗甜美的歌聲等。

當然，老師們的表現(xiàn)并不是十全十美，畢竟參加比賽的是步入教壇時間并不長的青年教師，所以還有很多不如人意，有些現(xiàn)象值得我們思考：

一是課堂教學的立足點不扎實，教學目標的定位不集中，訓練沒有體現(xiàn)綜合性。我總覺得我們的課在教材處理上還不夠到位，對細節(jié)關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然，、、、、、、二是有些老師的書寫能力有待進一步提高，字如出馬槍，三字一畫應是每個年青老師的基本功，老師們還要加強這方面的練習。

三是才藝的綜合性不強，大部分老師的才藝展示是簡筆畫和唱歌，老師們還亮得不夠、扮得不夠、舞得不夠，演得不夠。

總之，也許你我再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)、、、、、、也許課就能上得更精彩了。

“素養(yǎng)不是河蚌含著的珍珠，素養(yǎng)不是木乃伊裹著的華麗耀眼的外套，素養(yǎng)是樟樹由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香，是人品、才華、智慧的和諧一體?！蔽覀冊谟懻撨@次比賽的同時，更多地是對素養(yǎng)的思考，對我們自身的啟迪，對自己教育教學行為的審視。我希望這次活動在為青年教師提供了展示自我的平臺同時，能進一步更新觀念，明

確今后學習方向——深厚的文化素養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識、扎實的基本功！我們要樹立終身學習的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。

教師素養(yǎng)大賽，不僅是一道亮麗的風景。

建三江局直子弟校小學教務處2012-4-20

第四篇：教師素養(yǎng)大賽觀后感

教師素養(yǎng)大賽觀后感

蜀河鎮(zhèn)中心學校趙玲

非常榮幸地參加了安康市第七屆小學語文閱讀暨語文素養(yǎng)大賽。本次大賽在安康市紅旗小學隆重舉行，共有41位選手，這些來自各縣的精英聚集在這里，一展教師風采！

這次大賽不僅充分展現(xiàn)了新時期小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風范，同時也給我的心靈帶來一次徹底的洗禮，它啟示我們在今后的教學之路上要更加嚴格要求自己，不斷提升自己的語文教學素養(yǎng)。本次大賽對教師多方面素質(zhì)進行全方位考核，共分四部分：漢字聽寫、朗讀展示、才藝表演、課堂教學展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。各位選手在每個環(huán)節(jié)表現(xiàn)都很出色，彰顯個性。

首先，漢字的聽寫是教師最基本的能力之一?！墩Z文課程標準》中指出：練字有利于培養(yǎng)孩子的審美情趣和情感修養(yǎng)。一、二、三學年段的學生更應該每天堅持練字十分鐘，做到天天練，增強意識，享受寫字帶來的樂趣。而作為孩子的引導人——教師，更應該具備這樣的素養(yǎng)和能力。參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實，鋼筆字書寫流暢，間架結(jié)構(gòu)安排合理，每位教師神態(tài)自如，從容鎮(zhèn)定，都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了聽寫。字字筆鋒剛勁有力，個個風格別具一格。其次，朗讀可以說是語文教師的第一項基本功，我所聽取的十一位教師的朗讀藝術各有千秋，有的音色很好聽，如潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)細膩；有的很善于把握語調(diào)，時而急；時而緩。觀看了朗讀展示，讓我明白了朗讀要尋找至高點，在朗讀過程中要有對比度、整體感。要做到“情易縱，聲易收”。

第三環(huán)節(jié)的才藝表演形式多種多樣，有：講故事、配樂朗讀、武術、歌舞、簡筆畫、書法等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面。著實讓我大開眼界，使我深深認識到做語文老師的不僅僅需要把課上好，還應該是多才多藝的。

第四環(huán)節(jié)的課堂教學展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。在短短的30分鐘里面，要呈現(xiàn)一堂完整而精彩的課真的不容易。首先，老師都是提前半天才得知教學內(nèi)容，短短的時間要備好這堂課，很難；其次，我們平時的課是40分鐘，展示課只有30分鐘，這減少的10分鐘該如何壓縮？而且所授的知識又是學生學過的，作為教師既不能都蜻蜓點水一帶而過，又不能過度展開，這個度該如何把握，更難。但是選手的課堂教學表現(xiàn)得都很淡定：每節(jié)課都能夠在課堂中留有時間書寫生字，留有充分的時間指導學生朗讀；課堂教學不再花哨繁復，體現(xiàn)了“本真課堂”的教學理念。幾乎每節(jié)課都有獨到之處，每節(jié)課都值得學習，感受有以下幾點：

1、教師有一顆熱愛孩子的心。無論是從課堂上對學生的評價，還是從知識上對學生的點撥引導，我都有一種強烈的感受：那就是教師對孩子的愛。老師們在評價學生時總會摸著學生的頭或者是手搭在學生肩，或者是親切地走到學生面前傾聽。讓我們來看看老師們的課堂評價——寫字時評價：“寫字如做人，身正才能心正，心正才能字正。”（2號選手）；寫字時要避讓，和做人一樣（3號）；“這位同學姿勢很正確，字也很漂亮?！薄澳闶俏业囊稽c之師（老師書寫字時漏寫了一點，學生指出時老師的評價）”（8號）；“你們也舉起了小手書寫，老師看看我身后有多少愛學習的孩子?！保?號）閱讀時評價就更具有鼓勵和人文性、多元化了：“謝謝你與大家分享你的感受。”“我很欣賞你的感受，說明你平時愛讀書?！蔽乙灿型??！薄袄蠋熃邮苣愕奶崾?。”“讀得真好，還富有節(jié)奏。”“你真是個語言大師！”“輕聲讀得又輕又快，悅耳動聽?！薄澳愕睦首x感動了我?！??聽著老師們?nèi)绱擞眯牡脑u價，我這個觀眾都動心了，何況是孩子們！我想，對于語文教師來說，素養(yǎng)是一顆愛學生的心，愛教師這個職業(yè)，因為只有真心熱愛，才會永遠追求！由此，我在想，我們?nèi)绾慰创龑W生素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成，教學

生學習知識更要注重讓學生形成能力。那么，如何培養(yǎng)學生的能力與素養(yǎng)呢？關鍵在教師啊，這需要我們在課堂四十分鐘教學中關注學生發(fā)展，關注學生成長，關注我們的教學策略是否得當！

2、重視識字寫字教學。選手們在教學中，或采用隨文識字的方法，或采用集中識字的方法，進行有效識字教學。觀察字形、掌握書寫要點、學生當堂練寫，尤其是教師的書寫占格與書寫規(guī)范的示范指導，充分體現(xiàn)了新修訂的課標所提出的，語文課上每天要有10分鐘的書寫練習的要求。教學五年級的我，如何一筆一劃指導學生寫好字，寫漂亮字，需要我在今后的課堂教學過程中落實書寫指導過程，實現(xiàn)書寫規(guī)范和美觀的效果。

3、課堂是一個語文教師生命的沃土，是小學生學習的主陣地，抓好課堂是關鍵。觀摩了11節(jié)課，我覺得值得我們老師借鑒和學習的很多很多。如漢陰縣老師執(zhí)教《釣魚的啟示》，抓住課文的中心句“道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來去很難”層層推進，環(huán)環(huán)相扣，讓人心曠神怡??；旬陽縣劉媛媛老師執(zhí)教《巨人的花園》，將童話的寫作方法滲透到課堂教學之中；市一小的汪斌老師執(zhí)教《泊船瓜洲》課堂設計別別具一格，用自己的姓名導入，激發(fā)學生的興趣，在理解古詩時，通過師畫圖生標注瓜州、京口、鐘山來理解詩意，反復指導朗讀“春風有綠江南岸，明月何時照我還”又通過我仿佛看到了、、、、來感悟“綠”字的妙；紫陽老師的《去年的樹》，通過想象畫面----風和日麗時，小鳥站在----大樹----，烈日炎炎時，大樹撐起---小鳥---從而讓學生感悟到鳥和樹的深情，為后文的教學做了很好的鋪墊。總之選手們先進的教學理念，扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，對教材、對教育的深度理解，以及對課堂良好的駕馭能力讓我深深佩服。

第五個環(huán)節(jié)知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，分為主、客觀題。該環(huán)節(jié)是整場比賽中最為關鍵、最為核心的一個部分，是選手的教學理念、教學方

式、知識儲備、現(xiàn)場應對等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個部分。首先是檢查教師對語文課標的了解情況，隨后的背誦古詩時，所選的古詩都是二至六年級所學的內(nèi)容，主要檢查教師讓學生去掌握的古詩教師掌握了嗎？主觀題是進行教學案例的分析與評價，這類題出的很實際。選手分析案例時既要有一定的理論水平，又要實際教學經(jīng)驗，才能答的有說服力。

因此這次比賽不僅僅只是專業(yè)素養(yǎng)的大比拼，更是對平時工作的檢驗。只有時時刻刻做“有心人”，我們才能善于發(fā)現(xiàn)有利的教育價值，使孩子更好地發(fā)展。

大賽雖然結(jié)束了，但是大賽產(chǎn)生的深遠影響及學習熱潮還將繼續(xù)下去。這次活動，我的感觸很散，也很隨意，但都是心里的所思所想，我會在以后的工作學習中不斷地充實自己，提高個人素養(yǎng)。所謂：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

第五篇：教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

2012年**小學第一屆教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

教育教學質(zhì)量是學校的立校之本，是學校的生命線，也是一切工作的立足點、出發(fā)點和落腳點、提高教育教學質(zhì)量是學校工作的永恒主題?；诖司裎倚?月份開展教學月活動，先后舉辦了骨干教師示范課、老教師公開課、新教師亮相課、數(shù)學口算競賽、今天又舉辦了教師素養(yǎng)大賽、通過豐富多樣的形式加強交流進行崗位練兵，打造一支業(yè)務能力強、職業(yè)道德素質(zhì)高的教師隊伍，全面提升我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)學期初教務處制定的教學月活動方案，除觀摩課活動因維穩(wěn)工作秩序而推遲到六月份外，順利完成各項活動，下面我簡單總結(jié)一下今天的活動。

2012年4月25—26由教務處主辦的第一屆教師素養(yǎng)大賽在我西校隆重舉行，本次大賽設置了粉筆字、鋼筆字、才藝展示、業(yè)務知識現(xiàn)場答題這四項比賽內(nèi)容，考察了小學教師全方位的學科素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。

此次比賽分兩天進行了開展，昨天進行了預賽，今天進行了決賽，整個競賽的流程設置在很大程度上保證了比賽的真實性，真實表現(xiàn)了新時期我校教師的專業(yè)素養(yǎng)?！皩懸皇趾米帧?，是每位教師所必須具備的基本功。隨著多媒體課件的廣泛運用，不少教師弱化或取消了板書。此次比賽，將書寫作為一項環(huán)節(jié)，正說明書寫能力也是新時期教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。俗話說:“工工整整寫字，端端正正做人”，這些參賽老師們的書寫作品或剛勁有力，或端莊秀美，在一定程度上表現(xiàn)出她們深厚的寫字功底。在才藝展示中這些老師們體現(xiàn)了新時期

教師的多才多藝，全面發(fā)展。參賽選手不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵。除才藝展示外，還出了一些教師必識的業(yè)務知識題，現(xiàn)場抽取，當場進行答題。

通過我校34位一線教師在各環(huán)節(jié)的賽事中展開了激烈的角逐，展現(xiàn)了新時代我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風范，對進一步深化新時期小學教師專業(yè)素養(yǎng)研究、探索當前教師專業(yè)發(fā)展方向有著重要的意義。人們常說“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，那么教師發(fā)展應以什么為本？應以素養(yǎng)為本。抓素養(yǎng)，是我們這次舉辦全師教師素養(yǎng)大賽的宗旨;抓素養(yǎng)，也是基礎教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。教師教學能力強弱，素養(yǎng)水平高低直接關系到教育教學的質(zhì)量和學生的成長發(fā)展。教師的發(fā)展在于思想，思想的作用在于提倡和引領;教師的發(fā)展在于制度，制度的作用在于約束和規(guī)范;教師的發(fā)展在于文化，文化的作用在于涵養(yǎng)和哺育。時代在前進，教育在發(fā)展，學生在變化。教師的尊嚴和地位不是天然賦予的，昨天勝任教學工作，今天勝任教學工作，不等于明天也勝任、永遠都勝任。素質(zhì)教育要靠一大批有思想、有文化、有能力、有追求的教師們?nèi)崿F(xiàn)。教育應該是快樂的。教師應該是幸福的。只有德高身正、學識廣博，身心健康、熱愛生活，品味高尚的教師們，才能演繹出精彩的課程。素質(zhì)教育的最終目的就是要看教師和學生行為的變化。如果沒有一支改變自己行為的教師隊伍，是不可能實施好素質(zhì)教育的。要想真正推進素質(zhì)教育，提升學生的素養(yǎng)，讓學生德智體美全面發(fā)展，必須要有一支有思想、有文化、有生活、有品位的教師隊伍。我們是想用這種

活動推動我校教師教學的發(fā)展。這次活動是引領性的，今后我們會進一步拓展。我們搞這個活動的目的就是推進我校教師素養(yǎng)的提高。

總之，今天我校所舉辦的教師素養(yǎng)大賽很成功，但是要提高學生的素養(yǎng)還有許多值得老師們思考的地方。今后我們的老師還有需要加強的方面:第一，教師們必須抓住業(yè)務知識的積累，各位參賽教師雖不同程度上答出了一些題，但是掌握的不夠，不突出。第二，我校教師教學基本功，在這次競賽中沒有得到充分的展示，要重視從小學一年級到三年級這個教育階段，要培養(yǎng)良好的寫字習慣，注意寫字的姿勢?，F(xiàn)在還能看到許多學生、老師的握筆姿勢不對，所以要注意、重視這件事。我們深深感到，對我們小學教師來說，真是學無止境，教無止境，而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是其中的關鍵。我相信，隨著我校首屆教師素養(yǎng)大賽的舉辦，我們將會追求到一種更高的教學境界，我們一代高素養(yǎng)的小學教師，也將在課程改革的過程中真正成長起來。

2012年4月25日