第一篇：讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來

讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來

--------赴重慶第二外國語學(xué)院學(xué)習(xí)體會(huì)

“采菊東籬下，悠然見南山?！痹诿髅牡年柎喝拢诜被ㄊ㈤_的時(shí)節(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我和本校十余名教師來到風(fēng)景秀麗的重慶南山。聆聽了二外教師的高效課堂教學(xué)課。雖然是短短兩天的學(xué)習(xí)?？傻玫降氖斋@卻可以讓我受用一生。

良好的氛圍讓學(xué)生動(dòng)起來。走近南山，撲面而來的是清新的空氣，醉人的花香。還的有那最濃郁的書香氣息。每個(gè)班級的墻外都有一塊個(gè)性鮮明的文化墻。有班主任的深情寄語，有孩子們的燦爛笑臉，有2集體的特色口號?！皶r(shí)已不待我，我還待何時(shí)?！薄俺跻痪虐?，潛龍?jiān)跍Y;三年磨礪，一飛沖天?！薄ぁぁぁぁぁっ總€(gè)教室內(nèi)部，4-6人的座位相對安放，各小組的組名口號醒目而立。靠墻的一排書架上，整齊的擺放著各類工具書?！掇o?！贰杜＝蜃值洹返却髩K頭格外醒目。在這樣環(huán)境中，在這樣的氛圍里。學(xué)生自然有了學(xué)習(xí)的興趣。

優(yōu)秀的老師讓學(xué)生動(dòng)起來。二外的教師，一個(gè)個(gè)都是“學(xué)高，身正”的典范。他們吃透了大綱，專精了教材。每堂課都游刃有余，每一課都胸有成竹，一問都恰到好處。馮梅老師在教授《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一課時(shí)，引《詩經(jīng)》中的“君子作歌，維以告哀”入課，一場文化的饕餮盛宴從此開始。“品月”“悟月”“寫月”，一環(huán)扣一環(huán)的品讀，一個(gè)又一個(gè)的設(shè)問，一次又一次的討論。整個(gè)課堂充斥著思維碰撞的火花。整堂課馮老師在學(xué)生中穿梭，用引人入勝的語言，燦爛無比的微笑，優(yōu)美動(dòng)人的聲音。

激勵(lì)的機(jī)制讓學(xué)生動(dòng)起來。在二外的整個(gè)教學(xué)中，激勵(lì)制度處處體現(xiàn)，充分利用了孩子們爭強(qiáng)好勝的個(gè)性特點(diǎn)。在級與班級之間，墻上的文化墻既是班級展示平臺，還是各班比拼的舞臺。班級內(nèi)，小組競爭無比激烈。小組內(nèi)，組長職位也競爭上崗。課堂上老師的每次提問都有無數(shù)雙高舉的雙手，甚至讓老師不得不采用抽簽的方法。課堂中每組的小黑板展示更是集體智慧的結(jié)晶，是得到加分的良機(jī)。下課前班委的加分評定最讓孩子們激動(dòng)開心。強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，好勝心調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。

好的課堂，高效課堂，就應(yīng)該建立在良好的氛圍，優(yōu)秀的老師和良好的機(jī)制之上。我會(huì)在今后的的教學(xué)中積極摸索，結(jié)合此次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。力爭在語文教學(xué)中讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。

第二篇：讓每個(gè)孩子都幸福成長

讓每個(gè)孩子都幸福成長

http://edu.shishi.gov.cn2010年8月24日作者：文：許小雄點(diǎn)擊數(shù)：1

2——石獅市推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

“石獅市在加快創(chuàng)建?教育強(qiáng)市?，辦人民滿意的教育的過程中，能采取有力措施，推進(jìn)教育均衡、和諧發(fā)展，取得令人矚目的成績?？梢哉f，石獅的教育均衡發(fā)展工作，已經(jīng)走在泉州，乃至全省的前列，為其他地方提供了很好經(jīng)驗(yàn)?！边@是去年泉州市教育工作督導(dǎo)核查組對我市教育工作督導(dǎo)核查后給予的高度評價(jià)。

事實(shí)確是如此。建市以來，市委、市政府及市教育主管部門認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，高度重視教育均衡發(fā)展，有步驟、有計(jì)劃地推進(jìn)教育事業(yè)均衡和諧發(fā)展。經(jīng)過多年的努力，我市基礎(chǔ)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出“安全校舍增加，危舊校舍減少”、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校增加，薄弱學(xué)校減少”、“學(xué)校容量增加，班級容量減少”、“學(xué)校規(guī)模增加，學(xué)校數(shù)量減少”的“四加四減”的可喜局面。特別是近幾年來，我市采取切實(shí)有效措施，以滿足人民群眾的教育需求為宗旨，從政策、資金、設(shè)備、布局、師資、改革等方面入手，著力推進(jìn)教育均衡、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政投入保障化，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，師資配置均衡化、課程設(shè)置、考核評估一體化，教育均衡發(fā)展工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如市教育系統(tǒng)黨委書記、教育局長蔡水添在年初的教育工作會(huì)上所說：“我們要緊緊圍繞市委市政府提出?建設(shè)教育強(qiáng)市?的戰(zhàn)略要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以辦好人民滿意的教育為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力推進(jìn)各類教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，為石獅建設(shè)現(xiàn)代化工貿(mào)港口旅游城市提供人才支持和智力支持！”

政策扶持是教育均衡發(fā)展的重要保障

市委、市政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教育規(guī)劃，多次召開專門會(huì)議研究農(nóng)村校、薄弱校建設(shè)問題，出臺了《中共石獅市委、石獅市人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》等文件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；同時(shí)，建立三項(xiàng)制度，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力。一是建立市領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校制度，幫助協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)定期聽取教育工作匯報(bào)，主持召開市委常委會(huì)、市長辦公會(huì)研究義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、重大項(xiàng)目建設(shè)、經(jīng)費(fèi)安排等問題，并經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校檢查指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)和管理，組織相關(guān)職能部門到學(xué)校現(xiàn)場辦公，幫助解決實(shí)際困難，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了組織保障。二是建立市有關(guān)部門和鎮(zhèn)（街道）掛鉤聯(lián)系制度，開展幫校助學(xué)活動(dòng)。三是建立市直學(xué)校與農(nóng)村（薄弱）學(xué)校“結(jié)對子”制度，定期送教下鄉(xiāng)。目前，全市形成了力求實(shí)效辦教育，多方配合促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的工作格局。

實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，關(guān)鍵在經(jīng)費(fèi)保障，關(guān)鍵在投入均衡。在資金扶持方面，我市堅(jiān)持政府對教育特別是基礎(chǔ)教育的主渠道投入，健全以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的教育投入機(jī)制，逐步提高市級財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)支

出所占比例，依法保證教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”。值得一提的是，我市新增教育經(jīng)費(fèi)大多數(shù)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。2008年至2009年，市財(cái)政新增教育經(jīng)費(fèi)3164萬元和2331萬元，大部分資金向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。近兩年市財(cái)政投入校舍維修維護(hù)資金2000萬元，農(nóng)村稅改轉(zhuǎn)移支付資金440萬元，全部用于補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育。

著力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校設(shè)施均衡

我市重視學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校設(shè)施均衡。在校園校舍建設(shè)方面，圍繞學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，打響“三大戰(zhàn)役”。一是危房改造戰(zhàn)役。投入資金1.2億元，拆除危房面積6.4萬平方米，擴(kuò)大校園面積933畝，新建校舍11.9萬平方米，農(nóng)村中小學(xué)基本消除結(jié)構(gòu)性危房。二是改擴(kuò)建及學(xué)校裝備建設(shè)戰(zhàn)役。將中小學(xué)校園改擴(kuò)建工程列為市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，累計(jì)投入資金4.5億元，用于農(nóng)村中小學(xué)校的改擴(kuò)建項(xiàng)目；將中小學(xué)校舍及教學(xué)設(shè)備維修維護(hù)列為為民辦實(shí)事項(xiàng)目，每年安排資金1000萬元，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。市教育局還大力提倡厲行節(jié)約、勤儉辦學(xué)，節(jié)約行政經(jīng)費(fèi)，把有限的教育經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，充分發(fā)揮資金最大效益，得到全市各中小學(xué)校的積極響應(yīng)，各校挖掘潛力，廣泛發(fā)動(dòng)，多渠道籌措資金，添置設(shè)備。2007年，投入資金重點(diǎn)改造全市中小學(xué)食堂，啟動(dòng)運(yùn)動(dòng)場建設(shè)；2008年，完成一級達(dá)標(biāo)中學(xué)、中心小學(xué)和規(guī)模以上學(xué)校的塑膠跑道和運(yùn)動(dòng)場建設(shè)，建成標(biāo)準(zhǔn)化塑膠運(yùn)動(dòng)場19個(gè)；2009年，啟動(dòng)“班班多媒體”建設(shè)，配備多媒體教室348間，加上原來已配備的多媒體教室，已完成目標(biāo)任務(wù)的近70%，26所學(xué)校建成農(nóng)村義務(wù)教育合格校，明年力爭實(shí)現(xiàn)“校校運(yùn)動(dòng)場、班班多媒體”的目標(biāo)。三是校舍安全排查改造戰(zhàn)役。我市高度重視校舍抗震排查鑒定改造工作，對中小學(xué)校舍進(jìn)行全面排查評估，制定三年四期改造抗震設(shè)防不達(dá)標(biāo)中小學(xué)校舍的方案，規(guī)劃建設(shè)校舍面積119002平方米，將投入資金13153萬元。

在學(xué)校教學(xué)設(shè)備方面，圍繞標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡發(fā)展目標(biāo)，著力抓好“三項(xiàng)建設(shè)”。在教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面：積極創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)“十配套”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至2008年，我市所有鎮(zhèn)（街道）小學(xué)“十配套”鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)通過泉州市評估驗(yàn)收，率先在泉州市實(shí)現(xiàn)小學(xué)“十配套”目標(biāo)。與此同時(shí)，我市認(rèn)真貫徹實(shí)施福建省《關(guān)于開展義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)與評估的意見》，認(rèn)真制定《工作方案》，計(jì)劃于2012年完成全市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，2008-2009年已有26所中小學(xué)通過義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估，今年年底全市將有一半以上中小學(xué)建成“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄Ｔ趯?shí)驗(yàn)裝備建設(shè)方面：2006-2008年，共投入3430萬元用于改善中小學(xué)辦學(xué)條件，通過政府采購的教學(xué)設(shè)備，大部分用于裝備農(nóng)村學(xué)校。2009年，安排資金1000萬元，用于全市農(nóng)村中小學(xué)校園校舍維修及設(shè)備維護(hù)，建立中小學(xué)校設(shè)備維修維護(hù)長效機(jī)制，使全市的普通中小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備均達(dá)到省教育廳制定的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)方面：投入5800多萬元，建成校?；ヂ?lián)互通局域網(wǎng)絡(luò)體系，建成計(jì)算機(jī)室111室，多媒體電教室630套，中小學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)生比分別為1：11.13和1：7.6，使我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成為首批通過省級驗(yàn)收的縣（市）。

提高待遇，穩(wěn)定農(nóng)村師資隊(duì)伍

提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵在師資，師資的穩(wěn)定均衡，是教育均衡和諧可持續(xù)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。盡管我市城鄉(xiāng)間的交通十分便利，但前些年農(nóng)村教師要求調(diào)動(dòng)的數(shù)量相當(dāng)龐大，許多教師并不安心在農(nóng)村任教，究其原因還在于教師的工作環(huán)境和待遇沒有得到改善和提高。為此，近年來，我市著力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。一是經(jīng)濟(jì)待遇傾斜農(nóng)村教師。2006年，市政府決定設(shè)立“農(nóng)村教師履行崗位職責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)金”，全市農(nóng)村教師享受每人每月200元、全年2400元的生活補(bǔ)貼。2008年，我市實(shí)行教師工作津貼補(bǔ)貼，農(nóng)村教師在人均新增1000元的基礎(chǔ)上，比市區(qū)教師再新增423元，共623元。2009年底實(shí)施中小學(xué)教師績效工資，農(nóng)村教師每人每月多補(bǔ)貼500元。二是師資配置傾斜農(nóng)村學(xué)校。每年新招聘或引進(jìn)的教師除緊缺學(xué)科留在市區(qū)，其余均安排到農(nóng)村學(xué)校，并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，引導(dǎo)市區(qū)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng)。三是政策措施傾斜農(nóng)村教師。評先評優(yōu)比例和教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘職數(shù)比例向農(nóng)村學(xué)校傾斜，并在農(nóng)村中小學(xué)興建了700多套教師公寓或周轉(zhuǎn)房，在一定程度上解決了農(nóng)村教師的安居需求。四是加大城鄉(xiāng)教師交流力度。制定出臺《關(guān)于開展教師隊(duì)伍建設(shè)對口交流與幫扶工作的意見》，建立市區(qū)學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)教師幫扶和市區(qū)學(xué)校中小學(xué)教師農(nóng)村學(xué)校任（支）教服務(wù)制度。今年春季，首批市直小學(xué)與農(nóng)村基層小學(xué)建立掛鉤幫扶制度，并選派22名教師進(jìn)行雙向交流。五是加大學(xué)校干部的培養(yǎng)和校際交流力度。如2010年，推行中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到異地各校掛職職鍛煉，截止6月底已完成的工作有：選派中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)到省內(nèi)外名校異地掛職鍛煉一學(xué)期；選派實(shí)驗(yàn)小學(xué)和中心小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)到泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師院附小、晉光小學(xué)掛職鍛煉一學(xué)期；選派全市各中心校和基層小學(xué)校長到3所實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職鍛煉一學(xué)年，學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理辦法，提高校級領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)、管理水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。6月9日至29日，組織中學(xué)校長到華師大國家教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心培訓(xùn)，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新管理能力和組織實(shí)施素質(zhì)教育的執(zhí)行力。六是舉辦各種培訓(xùn)班，讓校領(lǐng)導(dǎo)“充電”。學(xué)期初，選派33名小學(xué)校長到北師大教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心培訓(xùn)。4月中旬，市教育局委托北京師范大學(xué)小學(xué)校長培訓(xùn)中心舉辦小學(xué)校長系列研修活動(dòng)，培訓(xùn)班成員還參觀了北京史家小學(xué)、北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京燈市口小學(xué)、中關(guān)村四小并聽取學(xué)校校長專題講座。5月中旬，市教育局又專門舉辦石獅市第四期小學(xué)校長提高培訓(xùn)班，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心任務(wù)，立足促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和建設(shè)“教育強(qiáng)市”的需要，加強(qiáng)分區(qū)分類指導(dǎo)，更加注重面向基層、面向農(nóng)村、面向薄弱學(xué)校，讓來自我市小學(xué)的72名學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層班干部受益匪淺。七是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制。市區(qū)、農(nóng)村初中校統(tǒng)一按員生比1：13.5配備教職工，小學(xué)按員生比1：19.5配備教職工。八是著力提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力。制定《農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)計(jì)劃》，開展農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育，并圍繞骨干教師、中小學(xué)校長、新任教師、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。現(xiàn)在，我市農(nóng)村中小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率均為100%，其中農(nóng)村小學(xué)專任教師大專學(xué)歷比例為81.61%，農(nóng)村初中專任教師本科學(xué)歷比例為69.25%，與市區(qū)學(xué)校基本持平。

通過政策傾斜讓農(nóng)村教師“底氣十足”，一下子扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村教師都想往市區(qū)調(diào)動(dòng)的局面，目前，農(nóng)村教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定，師資整體素質(zhì)有較大提高。

加快教育改革，保障各類群體受教育權(quán)益

教育改革是確保教育均衡發(fā)展的原動(dòng)力。一是實(shí)施教師評聘分離。市教育部門攻堅(jiān)克難，破解難題，化解矛盾，勇于償試，大膽突破，實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱評、聘分離改革，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。二實(shí)施教師聘任支教制度改革。實(shí)施市區(qū)學(xué)校中小學(xué)教師農(nóng)村學(xué)校任（支）教服務(wù)制度，市區(qū)中小學(xué)教師評聘中、高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任（支）教1年或在薄弱校任教3年以上的經(jīng)歷，其中市區(qū)義務(wù)教育學(xué)校40周歲以下（含40周歲）教師評聘高級教師職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教2年以上的經(jīng)歷。三是實(shí)施中考招生制度改革，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生升學(xué)比例，逐年提高普通高中招生考試招生中定向生的比例，優(yōu)惠政策向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜?，F(xiàn)在市區(qū)兩所一級達(dá)標(biāo)學(xué)校高中招生名額的50%定向到農(nóng)村初中校，促進(jìn)農(nóng)村初中校的協(xié)調(diào)發(fā)展。四是扎實(shí)推進(jìn)課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)《福建省普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見（試行）》，推行隨時(shí)可以進(jìn)課堂聽課制度，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好每一堂課，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量；推廣“同課異構(gòu)”備課模式，實(shí)施片區(qū)學(xué)校集體備課制度和聯(lián)考制度，實(shí)行統(tǒng)考統(tǒng)改及片區(qū)聯(lián)改；組建高中教研室，聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的高級教師作為高中特約教研員開展教研活動(dòng)，開設(shè)高中教研網(wǎng)，促進(jìn)教育資源共享，提高高中教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過實(shí)施，學(xué)校的管理水平大幅度提高，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果表明，我市農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)和市區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量基本上形成了并駕齊驅(qū)的良好格局。

各類群體教育權(quán)益的均衡是教育均衡的重要標(biāo)志。我市堅(jiān)持把教育作為民生事業(yè)的重中之重，把教育均衡發(fā)展作為教育的工作重點(diǎn)，把人人享有教育的權(quán)利落到實(shí)處。落實(shí)教育惠民惠生政策，在全省率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)；關(guān)注特殊群體，落實(shí)農(nóng)村殘疾少兒“三級補(bǔ)助”政策，把特殊教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和為民辦實(shí)事項(xiàng)目；切實(shí)保障外來生入學(xué)，把“不讓一名來石務(wù)工的外來工子女上不了學(xué)”作為我市對來石務(wù)工人員的承諾，健全和完善以流入地政府、以公辦學(xué)校為主的工作機(jī)制，營造關(guān)愛外來生的氛圍，每年均克服困難，解決幾萬名外來務(wù)工人員子女就學(xué)問題。央視一套《朝聞天下》和新聞?lì)l道《整點(diǎn)新聞》、《福建日報(bào)》、《泉州日報(bào)》、《石獅日報(bào)》等媒體都對此作專題報(bào)道。

后記

回顧石獅教育均衡發(fā)展之路，可以看出，石獅教育均衡發(fā)展得益于市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于海內(nèi)外社會(huì)各界的關(guān)心支持，得益于教育改革的勇氣和膽略，得益于先行先試的探索精神，也得益于石獅獨(dú)特的地理優(yōu)勢、新農(nóng)村建設(shè)的大背景和尊師重教的濃厚氛圍。

石獅市域三面臨海，沿海三鎮(zhèn)（永寧、祥芝、蚶江）與市中心區(qū)形成“三星拱月”。全市交通四通八達(dá)，普通公路總里程近500公里，平均每平方公里的土地上就有約2.5公里公路，路網(wǎng)密度居全省第一，市區(qū)到最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有13公里20分鐘車程。得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢為教育均衡和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

石獅市委市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展加強(qiáng)“三農(nóng)”工作、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的部署要求，從實(shí)際出發(fā)，確

立了“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體化”和“一市一城”的工作思路，實(shí)行城鄉(xiāng)一體規(guī)劃、一體建設(shè)、一體管理、一體保障，2006-2008年，除集中捆綁支農(nóng)助農(nóng)資金外，專門安排1.37億元專項(xiàng)資金用于新農(nóng)村建設(shè)，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，逐步形成了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展格局。石獅市城鄉(xiāng)面貌發(fā)生的深刻變化極大地促進(jìn)了石獅教育均衡發(fā)展。

當(dāng)然，石獅教育均衡發(fā)展更得益于尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)：石獅是著名僑鄉(xiāng)，廣大華僑及社會(huì)各界人士興學(xué)重教之風(fēng)代代相傳，形成優(yōu)良傳統(tǒng)。市委、市政府及教育主管部門積極引導(dǎo)，使興學(xué)重教的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。建市20多年來，海外僑親和港澳臺胞捐資辦學(xué)的資金達(dá)3.5億元，捐資興建或重建的學(xué)校26所；廣大華僑及社會(huì)各界人士每年各項(xiàng)教育捐資平均達(dá)到4000萬元，每年用于獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)資金達(dá)到350萬元；建立各類教育基金68個(gè)，基金總額4500萬元。廣大華僑及社會(huì)各界人士捐資興學(xué)，關(guān)心支持教育事業(yè)，為石獅教育均衡和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前石獅市農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃布局趨于合理，城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差距不斷縮小，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，群眾滿意度不斷提升，基本上形成了城鄉(xiāng)學(xué)校并駕齊驅(qū)的良好格局。我們有理由相信，石獅市在推進(jìn)教育均衡和諧發(fā)展的道路上，會(huì)走得更好更快！

第三篇：讓每個(gè)孩子都享受愛和尊重

讓每個(gè)孩子都享受愛和尊重

每天走在去往學(xué)校的路上，看到公路兩旁綠樹青蔥、湖水蕩漾，心情無比舒暢；遠(yuǎn)看青山連綿，近看工業(yè)園、商住區(qū)鱗次櫛比，感受到辛寨的發(fā)展欣欣向榮；進(jìn)入校園，學(xué)生彬彬有禮、同事和睦相處、教學(xué)樓嶄新舒適，我感受到學(xué)校的發(fā)展日新月異。作為辛寨的一分子，我暗下決心：我一定要明確自身的責(zé)任，一定要對得住“教師”這一光榮的稱號，一定要為辛寨的發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

我的第一堂課歷歷在目：28雙目光充滿對新教師的好奇，充滿對知識的渴望，更充滿著純真，正是這份純真洗滌了我的心靈，正是這份渴望點(diǎn)燃了我奮斗的理想。

每一節(jié)課我都精心地準(zhǔn)備：課前，我刻苦鉆研教材，掌握每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程；上課時(shí)，全身心投入，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，循循善誘、耐心指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；課后，及時(shí)批改作業(yè)、及時(shí)反饋，做好總結(jié)反思。在上好課的同時(shí)，我積極參加教研活動(dòng)，不斷提升教育教學(xué)水平，經(jīng)常與學(xué)生談心、與家長交流，聽取他們的意見，像每個(gè)家長愛護(hù)自己的孩子那樣，給予每一個(gè)學(xué)生平等的關(guān)愛、充足的關(guān)注。

第一堂課我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生對知識的渴望非常強(qiáng)烈，課上積極回答問題，作業(yè)認(rèn)真完成，很有上進(jìn)心。但后來，他 1的表現(xiàn)不再像往常那樣積極，作業(yè)不及時(shí)完成，與同學(xué)的關(guān)系也開始變差。通過我和他談心了解到，最近他在學(xué)習(xí)上有些吃力，由于自尊心強(qiáng)，不愿與其他同學(xué)交流。面對這種情況，我如何才能讓他走出困境？沉思許久，頓然醒悟，雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮”。為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，改變他。課上，我時(shí)不時(shí)地讓他回答問題，及時(shí)地表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他；課下，跟他講自己以前遇到過的挫折，又是怎樣一步一步站起來的；讓其他同學(xué)主動(dòng)關(guān)心他、幫助他。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，自信的笑容又出現(xiàn)在了他的臉上，他變得比以前更加開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也趕了上來。

小學(xué)生正處于人生的起步階段，每一位老師都是他們心中“最美的人”，我們的一言一行都對他們有烙印般的影響，他們小心地依偎著我們，就像弱小的樹苗渴望陽光和雨露，充滿著信任和期待。我們能做的，就是為他們提供一個(gè)安全溫馨的成長環(huán)境，讓他們放心地去體驗(yàn)人生的美好經(jīng)歷，磨礪意志，堅(jiān)強(qiáng)面對，快樂成長。給他們愛，讓他們感受到愛，讓他們相信愛是人間最美的心靈，愛是人間最巨大的力量，并以同樣的愛回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)變得更加美好。

每當(dāng)?shù)玫酵碌墓膭?lì)，每當(dāng)?shù)玫郊议L的認(rèn)可，每當(dāng)看到一張張歡快的笑臉，看到孩子們一天天進(jìn)步，我就感到無比欣慰、無比快樂，倍感幸福，并增添了無窮的干勁。

在我們辛寨的各行各業(yè)，都有兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干的普通勞動(dòng)者，他們用行動(dòng)詮釋了什么是職責(zé)，什么是奉獻(xiàn)，什么是崇高的信念，什么是火熱的情懷！他們在平凡的崗位上盡職盡責(zé)，發(fā)光閃亮，奮斗著、快樂著、幸福著。雖然個(gè)人貢獻(xiàn)與辛寨發(fā)展相比微不足道，但正是十多萬辛寨人民團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，才助推了辛寨的騰飛、辛寨的輝煌。我是辛寨的一員，我將秉承前輩們的優(yōu)良作風(fēng)，穩(wěn)步、踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作, 以微笑面對學(xué)生，以愛心包容學(xué)生，以愛傳遞愛，讓每個(gè)學(xué)生都享受到愛的溫暖、尊重的美好。

在辛寨工作是快樂的，我愿在這里譜寫我的教育人生，在這里放飛孩子們的美好夢想；將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定是盛開絢麗的花朵。

第四篇：讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路分析

2007年9月，興國縣第六中學(xué)在瀲水河畔破土而出，應(yīng)時(shí)而生，開始了她育人樹人的神圣使命。新六中，面對艱苦的條件、較差的生源、激烈的競爭……是興起還是平庸？人們在質(zhì)疑中觀望。經(jīng)過艱辛的開墾和耕耘，八年后的今天，以李建春校長為首的六中拓荒者向社會(huì)向家長交了一份高質(zhì)量的答卷——自2010年有畢業(yè)生以來學(xué)校連續(xù)幾年取得興國縣初中教學(xué)質(zhì)量綜合評估第一名的優(yōu)異成績，先后獲得了江西省中小學(xué)（幼兒園）平安校園示范學(xué)校、贛州市師德先進(jìn)集體等70多項(xiàng)集體榮譽(yù)。贛州市教育局原局長劉衛(wèi)東同志在該校調(diào)研時(shí)，置身校園親身感受了六中師生們的精神風(fēng)貌和文明素養(yǎng)后由衷地稱贊：興國六中的素質(zhì)教育確實(shí)搞得好；長期幫助該校建設(shè)和發(fā)展的香港逸揮教育基金會(huì)洪逸揮主席也贊譽(yù)：興國六中是他資助近百所逸揮學(xué)校中辦得最好的一所。

讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路

——興國六中素質(zhì)教育發(fā)展紀(jì)實(shí)

彈指間，八年的韶華在指縫間悄悄地流逝。八年來，興國縣第六中學(xué)秉持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為民族偉大復(fù)興樹人”的辦學(xué)宗旨，始終踐行著“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”的辦學(xué)理念，緊扣素質(zhì)教育“全面育人、全程育人”的思想，用汗水播撒希望，用赤誠澆灌花朵，使辦學(xué)僅八年的新學(xué)校成為贛南紅土地上一顆冉冉升起的教育新星。

建設(shè)道德銀行，讓道德如影隨形伴隨學(xué)生成長

走進(jìn)六中寢室，“豆腐塊”式的被子、擺放整齊的物品、溫馨的寢室家園文化……它在告訴你十來歲的孩子自治自理能力也能這么棒！

走進(jìn)六中教室，豐富多彩的學(xué)生作品，擺放整齊的桌椅，字體工整娟秀的作業(yè)……它在告訴你這里的孩子習(xí)慣是如此良好，學(xué)有所長；

走進(jìn)六中校園，整潔靚麗的校容、溫馨熱情的問候、朗朗悅耳的書聲……它在告訴你這是一所真正的學(xué)校；

漫步六中校園，“向上向善向好”、“今天你微笑了嗎？今天你問候了嗎？今天你幫助別人了嗎？”…… 濃郁的德育文化環(huán)境，時(shí)時(shí)處處給你以溫馨的道德 1 喚醒與熏陶，置身校園如同邁入一座德育的殿堂。

這樣一個(gè)讓人如沐春風(fēng)般優(yōu)雅和諧的校園環(huán)境，并不是與生俱來，它的鍛造過程如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！迸d國六中深諳教育之本源就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以儀育其心，以禮潤其氣，以德正其神。

興國六中制定了《興國縣第六中學(xué)學(xué)生禮儀教程》和《興國縣第六中學(xué)學(xué)生五會(huì)讀本》等校本教材，通過“以賽代管”的方式，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，并滲透到日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

思想衍生行為。學(xué)校還從思想認(rèn)識上由表及里，潛移默化。學(xué)校積極開展“德育主題月”活動(dòng)，做到每月一個(gè)德育工作重點(diǎn)，小到以為人處事為主題的“文明禮貌”“誠信”“助人為樂”，大到以社會(huì)文明和諧為主題的“母愛”“感恩”“見義勇為”等等；國旗下的講話、廣播站、黑板報(bào)，都是興國六中的德育陣地?！案鱾€(gè)擊破，持久作戰(zhàn)”，使德育教育從根本上實(shí)現(xiàn)制度上強(qiáng)化，思想上固化，潤物無聲，擲地有聲。

為進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)之初提出的“德育六中”的目標(biāo)，興國六中還創(chuàng)造性地開展了學(xué)生道德銀行建設(shè)活動(dòng)。

道德銀行建設(shè)是借鑒銀行管理理念，模仿銀行資本運(yùn)行模式，對學(xué)生道德思想、道德行為進(jìn)行管理和評價(jià)的一項(xiàng)德育活動(dòng)。學(xué)校給定每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期一定基數(shù)的虛擬貨幣——道德幣，同時(shí)頒布針對各種好人好事、優(yōu)良道德行為的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和針對各種不良行為的扣款辦法，用學(xué)生德幣的多少即時(shí)直觀的反映學(xué)生道德水平的高低。

每個(gè)星期，班級“信貸員”都會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，在班級道德銀行賬戶里對學(xué)生的德幣進(jìn)行加減，并把德幣情況公布在班級的道德銀行財(cái)富榜上。

每學(xué)期，學(xué)校舉行一次全校的“美德少年”評選活動(dòng)。各班把班上道德幣最多的同學(xué)作為本班的道德先進(jìn)分子，上報(bào)到學(xué)校，學(xué)校再把各道德先進(jìn)分子的名單，以及他們的相片、事跡在宣傳欄張榜公布，最后組織全校師生學(xué)習(xí)并投票選 2 出該學(xué)期的興國六中“美德少年”。

道德銀行建設(shè)以及“美德少年”評選活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的道德意識，推動(dòng)學(xué)生不斷形成從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起、從細(xì)節(jié)做起的良好道德習(xí)慣。同學(xué)們大都能將傳統(tǒng)道德美德內(nèi)化于心，外化于行，積極參與道德實(shí)踐活動(dòng)，給校園、家庭乃至社會(huì)帶來了全新的精神面貌。

“貴校丁惠美同學(xué)拾金不昧的品質(zhì)讓我感激不盡……我的錢包里有好幾千元現(xiàn)金、多張銀行卡、身份證以及一些重要單據(jù)，丁惠美同學(xué)原封不動(dòng)地交還給我，真是太感謝她了。丁惠美同學(xué)就是真正的‘活雷鋒’??！”2014年3月5日，失主黃先生將自己用大紅紙寫的感謝信張貼在了興國縣第六中學(xué)校園內(nèi)。丁惠美拾金不昧的事跡很快就傳遍了整個(gè)校園，黃先生還請縣電視臺對丁惠美同學(xué)的好心行為進(jìn)行了專題播報(bào)，成為縣里的美談。事實(shí)上，丁惠美同學(xué)不僅是拾金不昧的好少年，還是一位敬老孝親的好女兒，更是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。2014年，丁惠美同學(xué)被評為贛州市十大“美德少年”。

伴隨著道德銀行建設(shè)活動(dòng)的進(jìn)一步開展，六中涌現(xiàn)出一大批像丁惠美同學(xué)一樣的“美德少年”，他們走進(jìn)社區(qū)，參加義務(wù)勞動(dòng)、幫助孤寡老人；他們走上街頭，成為認(rèn)真負(fù)責(zé)的交通管理志愿者；他們漫步校園，俯身撿起那遺棄的紙屑……道德銀行建設(shè)活動(dòng)的開展讓“道德”伴隨六中的每一個(gè)孩子每天的學(xué)習(xí)與生活。無怪乎，不少家長都感嘆：我的孩子來到六中，更有禮貌、懂事了，生活自理自立能力更強(qiáng)了！

愛心幫扶，讓愛的陽光播撒在每個(gè)孩子的心田

教育上的源頭活水是什么？是愛心，是責(zé)任，是予人關(guān)懷與溫暖。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空。愛心就是流淌在興國六中這所教育圣地的活水，時(shí)刻滋潤著孩子的心田。

單親孩子、孤兒、留守孩等“特殊學(xué)生”，因?yàn)榧彝ピ蛉狈酆蜏嘏@些孩子往往不喜與人交往，孤僻自卑，對未來迷惘，容易迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，如果不對他們給予更多的愛與關(guān)懷，這部分學(xué)生很可能因感受不到關(guān)愛而厭學(xué)、性格畸形、自暴自棄，甚至誤入歧途?！澳囊粋€(gè)孩子不是媽媽的孩子”。以出于職業(yè)的愛 3 與責(zé)任，興國六中發(fā)動(dòng)全校教師積極開展“愛心爸爸、愛心媽媽”活動(dòng)，由學(xué)校指派老師當(dāng)單親孩子、孤兒的準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽，用親爸爸、親媽媽般的愛關(guān)注、關(guān)心與關(guān)懷單親孩子、孤兒的健康成長與發(fā)展。

歐陽笑泉，和60多歲的老父親相依為命，一個(gè)性格孤僻的單親兒，剛步入六中的校門時(shí)，整潔亮麗的校園環(huán)境，一流的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備不能令他感到新奇與興奮，相比之下他比同齡人多了一份憂郁，少了一份陽光?！皭坌膵寢尅绷渭t梅副校長發(fā)現(xiàn)了這個(gè)與眾不同的孩子，主動(dòng)與其攀談，仔細(xì)了解情況，及時(shí)和他“結(jié)對子”幫護(hù)他，給予他關(guān)愛和溫暖。在媽媽般的愛的呵護(hù)和鼓舞下，曾幾度逃學(xué)的歐陽笑泉同學(xué)逐漸變成了一個(gè)活潑開朗、愛學(xué)習(xí)、積極向上的陽光少年，學(xué)習(xí)成績持續(xù)進(jìn)步。2010年他參加全國化學(xué)競賽獲得市一等獎(jiǎng)，并以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中。

“現(xiàn)在的孩子難教”，這是掛在當(dāng)下不少家長，乃至教師口中的“流行話題”。的確，伴隨時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，更多的孩子不像老時(shí)代的孩子那么乖巧了，特別是處在青春發(fā)育期的初中孩子尤其“難教”。由于生理的發(fā)育和心理的叛逆，相對于小學(xué)和高中，初中階段問題學(xué)生也相對多些。針對這一情況，興國六中在下大力氣認(rèn)真建設(shè)好心理咨詢室的同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)校黨員、干部積極開展“學(xué)困生”“德困生”幫扶活動(dòng)，要求黨員、干部認(rèn)領(lǐng)幫扶一名德困生、所有科任教師認(rèn)領(lǐng)幫扶一名學(xué)困生。認(rèn)領(lǐng)以后，老師們把他們親切地稱作“我的孩子”“你的孩子”。幾乎每一個(gè)課間和課余，你都可以看到教師辦公桌前一個(gè)個(gè)老師耐心地和“自己的孩子”談心交心；在雙休日，不少老師都會(huì)安排一個(gè)時(shí)間上“自己的孩子”家家訪。

林志平是2013級的一名新生，剛?cè)雽W(xué)那幾天，不說話、不吃飯、也不學(xué)習(xí)，好幾個(gè)老師和她交流都不湊效，叫人非常著急。心理老師廖曉云主動(dòng)與她交談，憑著專業(yè)的心理溝通技巧和一顆溫柔的母愛之心，終于讓孩子開口說話、開口吃飯，并安心地在校學(xué)習(xí)。廖老師還敏銳地意識到，這個(gè)孩子還需要長期用關(guān)愛溫暖她。于是，在心理輔導(dǎo)之外，廖老師還從各方面無微不至地關(guān)愛孩子，帶孩子上街，耐心細(xì)致地為她挑選衣物和學(xué)習(xí)用品；從家里帶來許多課外讀物，鼓勵(lì)她 4 多讀書、讀好書；經(jīng)常利用吃飯或就寢的時(shí)間，關(guān)心她的學(xué)習(xí)生活情況。現(xiàn)在，林志平已經(jīng)完全適應(yīng)了新學(xué)校的生活，走在校園里，總能看到她臉上露出的燦爛而又有點(diǎn)羞澀的笑容。

“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！崩蠋焸兗?xì)膩而真摯的愛，如一道溫暖的陽光，照亮了孩子們幼稚弱小的心靈，伴隨著他們健康快樂地成長。

小組合作學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)習(xí)的生命鮮活起來

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。

說起小組合作學(xué)習(xí)，八年級曾梓航同學(xué)臉上洋溢著幸福而自豪的微笑。她說：“第一次面對小組合作學(xué)習(xí)課堂的時(shí)候，我們感覺到的是新鮮而好奇。經(jīng)過老師的大力引導(dǎo)和推動(dòng)，我們很快便愛上了這種課堂?，F(xiàn)在，我們感覺學(xué)習(xí)不再那么單調(diào)和枯燥，享受到的是學(xué)習(xí)的快樂、合作的幸福和成功的喜悅。”

本著“要做就做最好”的辦學(xué)思想，六中全體教師奮力拼搏，用心教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量雖然一直穩(wěn)居全縣前列，但是仍沒有跳出“苦教、苦學(xué)”的老套。為了從根本上改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，貫徹落實(shí)好以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量大幅度提升，在學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2014年春季開始興國六中努力探索并踐行“小組合作學(xué)習(xí)型”實(shí)效課堂教學(xué)改革。

在小組合作課堂中，我們按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，每組8-10人，全班共6個(gè)大組，實(shí)行分小組合作學(xué)習(xí)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式的核心是“先學(xué)后教，以學(xué)帶教”，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的良好機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而真正生成新課程理念提出的“自主、合作、探究”課堂。

觀摩了六中第四屆“逸揮杯”教學(xué)比武的老師都有深切的感受，“小組合作學(xué)習(xí)型”實(shí)效課堂教學(xué)改革的班級學(xué)生才是課堂的真正主人。學(xué)生們在課堂上或 5 展示、或點(diǎn)評、或質(zhì)疑，敢說敢演敢爭辯，主動(dòng)思考，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整個(gè)課堂激蕩著思想，噴射著激情，閃爍著靈性。如春風(fēng)吹綠小草，“小組合作學(xué)習(xí)”讓每一個(gè)學(xué)習(xí)的生命鮮活起來。

在去年的課改小結(jié)會(huì)上，課改教師歐陽老師說：“‘小組合作學(xué)習(xí)型’實(shí)效課堂由教師一言堂變成學(xué)生‘百家爭鳴’，由少數(shù)學(xué)生精英主宰變成學(xué)生全員參與，通過小組成員自主、合作、探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力逐漸提高。這一課堂教學(xué)模式能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到極大的提高，能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，我們要堅(jiān)持好?！?/p>

體藝大課間活動(dòng)，讓學(xué)校成為歡樂的海洋

近日，從省青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)傳來好消息，興國六中歐陽鈺斐同學(xué)創(chuàng)作的“交叉路口太陽能駐停系統(tǒng)與交通警察標(biāo)志亮化”作品榮獲江西省第30屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)并入圍全國大賽。這是對六中辦學(xué)以來始終注重學(xué)生全面發(fā)展，以素質(zhì)教育為抓手，不斷提升學(xué)生綜合能力的一種回報(bào)和獎(jiǎng)賞。

素質(zhì)教育不是紙上談兵，更不是掛在嘴上的一句口號。為了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為了每一個(gè)學(xué)生自信驕傲，更是為每一個(gè)學(xué)生的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，六中響應(yīng)教育部“關(guān)于開展‘體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目’”的號召，積極開展體藝大課間活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一門藝術(shù)技能和兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，留下一件值得回憶的作品，參加一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在初中階段學(xué)有所長。

每天大課間活動(dòng)，整個(gè)校園都沸騰起來了，學(xué)校成為了歡樂的海洋。棋院里，調(diào)兵遣將，智慧的火花在棋盤上閃爍；書畫室里，揮毫潑墨，美好的憧憬在宣紙上鋪展；音樂教室里，縱情歌唱，夢想的旋律在歌聲里回蕩；舞蹈室里，翩翩起舞，青春的暢想在舞姿中飛揚(yáng)；器樂教室里，琴聲悠揚(yáng)，令人陶醉的優(yōu)美旋律在跳躍；運(yùn)動(dòng)場上，忘情奔跑，生命的活力在汗水里噴涌。學(xué)?？掌荷希?、跳、踢、舞蹈，個(gè)個(gè)毫不示弱，盡情展現(xiàn)自己的特長和才華。瞧，那鼓樂隊(duì)的隊(duì)員們，個(gè)個(gè)練得汗流滿面，鼓棰一敲，響聲如雷，振奮人心……

體藝活動(dòng)的蓬勃開展，不僅陶冶了學(xué)生情操，豐富了學(xué)校生活，更是幫助了 6 孩子們找到了快樂，找到了自信。鐘仁鋒同學(xué)是一個(gè)令班主任頭疼的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，上課老是違反紀(jì)律，科任教師都戲謔他為“朽木”。體育老師發(fā)現(xiàn)他有運(yùn)動(dòng)的天賦、體力和耐力都很好，主動(dòng)幫扶他，安排他參加了田徑隊(duì)。得到學(xué)?？隙ê椭赜玫乃?，很短的時(shí)間里幾乎變了一個(gè)人似的，運(yùn)動(dòng)技能得到大幅度提升同時(shí)，學(xué)習(xí)也更有勁了，更文明守紀(jì)了，后來成了學(xué)校奪得2014年全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一名的主力隊(duì)員。如今，在江西技師學(xué)院就讀的他說：“母校的大課間活動(dòng)和體育隊(duì)生活讓我找到了生活的自信和快樂，這是我初中生涯最大的收獲。感謝老師，感謝母校！”

“讓來到這里念書的每個(gè)孩子都抬起來走路，讓從這里走出去的每個(gè)孩子都能抬頭挺胸行走于社會(huì)生活之路！”。八年的艱辛與堅(jiān)持，八年的付出與收獲，興國六中人正信心滿滿，昂首闊步，行走在素質(zhì)教育的大道上。

第五篇：讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成長的快樂

讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成長的快樂

-----沙縣青少年校外活動(dòng)中心掠影

鄧華斌

黎昌炎

一棟多功能的六層科藝術(shù)大樓格外引人注目，寬闊的操場上布放著七彩兒童游樂城和各式各樣的體育健身器材，大樓周圍是充滿童趣的小小動(dòng)物園和開滿了金銀花的學(xué)生綜合實(shí)踐基地，走進(jìn)這座鑲滿藍(lán)寶石般玻璃幕墻的大樓就到了學(xué)生的主要活動(dòng)場所，這里有魯班工藝、電子車床、虛擬駕駛、電子百拼、小吃體驗(yàn)、科普展品、科學(xué)探究室、虛擬科技館、舞蹈器樂、書畫等43個(gè)功能室。置身其中，仿佛進(jìn)入一個(gè)魔幻般的世界。這就是坐落于三明金沙園高新科技園區(qū)總面積達(dá)三十畝的沙縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心。

我們不禁感嘆萬分：能在這樣的環(huán)境里享受科技和藝術(shù)熏陶的孩子，真是太幸福了！

在活動(dòng)中心的張啟文主任帶領(lǐng)下，我們逐一領(lǐng)略了兒時(shí)從沒感受過的每一種體驗(yàn)，我們邊試邊問，似乎努力在彌補(bǔ)自己人生某一階段的缺憾與不足，同時(shí)也在盡情分享著孩子們的幸福和快樂。

目前，我國素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊得震天動(dòng)地，各地的學(xué)校也都不同程度地開展教育改革和實(shí)踐。但因衡量學(xué)生能力高低的標(biāo)準(zhǔn)主要還是分?jǐn)?shù)，不少的家長盯著血紅的分?jǐn)?shù)不放, 應(yīng)試教育始終是一道揮之不去的陰影，而作為學(xué)校教育延伸與補(bǔ)充的校外活動(dòng)中心并不受人待見也就成了順理成章的事了，這無疑給校外活動(dòng)中心的發(fā)展帶來了一定的阻力和困難。沙縣青少年校外活動(dòng)中心也不例外，開辦之初曾經(jīng)也是門庭冷落，生源廖廖。

“打鐵還得自身硬”，沙縣校外活動(dòng)中心制定了一套長遠(yuǎn)而有序的改革方案，從師資抓起，從內(nèi)部建設(shè)抓起，從校內(nèi)外教育有效銜接抓起，針對目前學(xué)校的“封閉式管理”和校外教育的“散漫式發(fā)展”的矛盾，積極改變現(xiàn)有的運(yùn)行模式，充分利用校外教育資源優(yōu)勢，與學(xué)校教育結(jié)合，多途徑全方位地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育的良性互動(dòng), 舉辦了“放飛理想”大型匯報(bào)演出和春暉書畫作品展覽，承辦了慶祝教師節(jié),校園文化藝術(shù)節(jié)、航空航模運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)及文藝專題晚會(huì), 積極開展富有特色、內(nèi)容形式多樣的“全國科技館進(jìn)校園”、“福建省科技美食軍事夏令營”“福建省流動(dòng)科技館”等豐富多彩的公益性普惠活動(dòng)，讓學(xué)生接觸到最前沿的科技藝術(shù)知識, 感受到真正的快樂。如今，中心周末的學(xué)生數(shù)已經(jīng)由原來的一、二百人發(fā)展到一千四百多人的規(guī)模, 每到周末活動(dòng)中心就成了孩子們鍛煉、體驗(yàn)、增智的快樂的大本營, 人山人海，熱鬧非凡。中心現(xiàn)有專兼職教師50多人，開設(shè)舞蹈、聲樂、書法、繪畫、陶藝、乒乓球、機(jī)器人、航模車模、器樂等40余類興趣培養(yǎng)教育課程，積極主動(dòng)地為學(xué)生參加校外活動(dòng)提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，成為學(xué)校課程改革的助推器，深得孩子們的喜愛和學(xué)校、家長的認(rèn)同。學(xué)生在參與中體驗(yàn)快樂，在實(shí)踐中鍛煉意志，既學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，又陶冶了情操，徹底改變了學(xué)校課堂教學(xué)中為學(xué)而教的急功近利的教學(xué)現(xiàn)狀。

實(shí)踐證明，沙縣青少年校外活動(dòng)中心改革探索之路是正確的，成績亦斐然不俗，中心被中央文明辦、教育部、中國科協(xié)評為“全國科技館進(jìn)校園一類示范推廣區(qū)”、“全國科普教育資源共建共享試點(diǎn)推廣單位”，獲教育部“全國縣區(qū)級示范性青少年校外活動(dòng)場所”、“全國未成年人校外教育理論與實(shí)踐研究成果二等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國家級表彰，并當(dāng)選教育部綜合實(shí)踐委員會(huì)常務(wù)理事單位,福建省校外教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長單位,福建省少年宮協(xié)會(huì)常務(wù)理事長單位,中心 連續(xù)3年被評為三明市校外教育先進(jìn)集體，未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位。開辦迄今，開展大型公益活動(dòng)40余個(gè)，服務(wù)青少年4萬多人次, 有16000多人參加過中心的特長培訓(xùn)，獲得各級各類的獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)1000多人次，中心藝術(shù)團(tuán)舞蹈《園丁與花朵》、《校園晨曲》,器樂聯(lián)奏《躍動(dòng)的音符》在全國青少年電視才藝展演和第六屆香港國際青少年藝術(shù)節(jié)大賽中獲金獎(jiǎng)和鉆石獎(jiǎng)，拉丁舞多次獲“CIDU國際體育舞蹈一等獎(jiǎng)”，《中國教育報(bào)》《福建日報(bào)》《中國校外教育》《中國綜合實(shí)踐教育》《中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)》《中國數(shù)字科技館》等20多家大型媒體均作過專題采訪報(bào)道。

當(dāng)我們對中心工作所取得的成績稱嘆不己時(shí)，張主任則淡然一笑說：這僅是一個(gè)小小的開端, 今后，我們將致力于探尋促進(jìn)校外教育的前瞻性和可持續(xù)發(fā)展的改革，要讓青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心成為一個(gè)給孩子提供自由發(fā)展空間、讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成長快樂的教育樂土。

我們相信，不久的將來，沙縣的青少年校外活動(dòng)中心一定能如沙縣小吃一樣，成為一個(gè)可以引領(lǐng)大家前行的品牌力量！