第一篇：初中物理課堂常規(guī)

初中物理課堂常規(guī)

1、課前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，備齊課堂用品包括課本、練習(xí)本、筆記本、文具（提前削好的鉛筆、提前打好墨水的鋼筆、橡皮擦、三角板、量角器、圓規(guī)等）、教師要求帶的儀器、學(xué)習(xí)材料等。預(yù)備鈴聲響后，要迅速進(jìn)入課堂，靜候教師講課。課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)科代表要提醒大家是否預(yù)習(xí)、是否有計劃、是否做好了準(zhǔn)備。

2、上課鈴響后，師生相互問候。學(xué)生上課遲到或中途需離開教室，須向老師報告，尊重老師、尊重課堂。下課待老師回禮后，學(xué)生方可自由活動。

3、學(xué)生上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要伸出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪，不玩、轉(zhuǎn)筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板或白板），不東張西望，不交頭接耳）。

4、回答問題聲音要響亮，態(tài)度要大方；敢于質(zhì)疑問題，提問題要舉手，以示對老師和其他同學(xué)的尊重；口頭表達(dá)使用普通話，語言表達(dá)力求完整流暢。老師指定學(xué)生回答時，被指定的學(xué)生應(yīng)及時起立，大聲回答老師的提問，不延誤時間。如果不會，應(yīng)大聲告訴老師“對不起，我不知道或我不會”。一位學(xué)生回答問題時，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不隨便講話、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同學(xué)，避免隨便講話、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。

5、上課要專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，做到腦到、眼到、耳到、手到，不看與該課無關(guān)的書、畫，不做與該課無關(guān)的事情。避免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯(lián)系等影響他人和影響自己學(xué)習(xí)的行為，學(xué)會自尊自律。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，課堂討論要圍繞主題，輕聲細(xì)語，不妨礙別人。臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準(zhǔn)老師布置的作業(yè)。

6、接受教育要虛心。學(xué)生的行為不符合課堂常規(guī)要求時，老師指出后，要服從老師管理，虛心接受教育。若有意見，課后與老師交換。

7、到實驗室上課，與在本班教室的課堂常規(guī)要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調(diào)換。要愛護(hù)室內(nèi)設(shè)施、設(shè)備、實驗儀器等，損壞、丟失照價賠償。在實驗室上課，要聽從老師指揮，不大聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。

8、遇到問題多思考，不懂勤問要誠實，當(dāng)天疑難當(dāng)天解決。作業(yè)要保質(zhì)保量，書寫工整，格式規(guī)范，獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)。作業(yè)要按規(guī)定時間交，任何學(xué)生不得無故不交作業(yè)。

9、每天要堅持課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。制定好物理學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，做好章末知識歸納和單元小結(jié)。

第二篇：淺談初中物理高效課堂

淺談初中物理高效課堂

摘要：隨著課程改革的不斷深化和“教育新政”的推進(jìn)，初中學(xué)生所學(xué)的課程越來越多，物理學(xué)習(xí)的時間逐漸被減少，打造高效的物理課堂勢必成為每一位物理教師現(xiàn)實追求。那么，如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學(xué)時間和熱情的高投入與學(xué)生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學(xué)工作者值得思考和探索的問題。結(jié)合多年來的教學(xué)實踐、觀察及思考，筆者認(rèn)為知識積累、課堂活動、課堂評價、等方面對高效課堂的打造意義深遠(yuǎn)，作用關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高效課堂 以練帶學(xué) 當(dāng)堂檢測

Abstract: With the deepening of curriculum reform and the “Education New Deal” promotion, junior high school students in the course, more and more physical learning time is reduced gradually build efficient physical classroom teacher is bound to become a physical reality of every pursuit.So, how to build efficient physical classroom, resolve conflicts and low output physics teacher teaching time and passion with students obtained high investment literacy and physical ability, physical education worker is worthy of our reflection and exploration of the issue.Years of teaching practice, observation and reflection, I believe that the accumulation of knowledge, classroom activities, classroom assessment, and other aspects of the classroom to create meaningful and efficient, the role of the key.Key words: Efficient classroom

Yiliandaixue When the Church is detected

引 言

新課程的實施，要求教師學(xué)習(xí)新課程理念和教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀，不斷探索有效的教學(xué)途徑、方法、模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂，是教師專業(yè)成長的主陣地，教師的課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，因此構(gòu)建高效的課堂模式成為教師發(fā)展的需求。

第一輪新課改實踐中，教師經(jīng)歷了教育觀念、教材和策略的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在更迫切需要從理論層面和實踐層面得到提高。積極主動地重新建構(gòu)符合課程要求和物理學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長。教師教學(xué)方式如何貫徹課程的理念，并重點引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將是本研究的關(guān)鍵。

一、初中物理高效課堂——興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出 “以人為本”的教育觀念要求物理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的終身教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求，引導(dǎo)學(xué)生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識和能力、批判性思考的能力。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”是新課程提出的核心理念。所以，高效課堂的重點在于學(xué)生,而學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性的高低取決于學(xué)生的興趣，學(xué)生的主動參與程度，通過別出心裁地新課引入、活躍課堂氣氛以及及時反饋充分提高物理課堂教學(xué)的趣味性。

（一）別出心裁導(dǎo)入。

如在講《浮力》時，我先給學(xué)生講曹操兒子曹植稱象的故事和和尚懷內(nèi)撈牛的故事，講《大氣壓》時把課前把馬德堡半球?qū)嶒炌ㄟ^生動、新奇的語調(diào)以故事形式引入，能使學(xué)生的注意力很快被吸引和集中。如在講《電磁感應(yīng)》時可這樣引課：前面我們共同學(xué)習(xí)了電流的磁場，知道電流的周圍存在著磁場，即“電能生磁”。那么，你是否想過存在不存在相反的現(xiàn)象呢？即“磁能生電”嗎？ 如在講《物體的浮沉》一節(jié)教學(xué)前，先提問學(xué)生：為什么木塊放入水中能浮在水面上，而鐵塊放入水中會下沉？學(xué)生可能回答：鐵比木頭重，接著再提問：哪為什么鋼鐵制成的萬噸巨輪可以浮在水面上呢？如 “摩擦起電兩種電荷”可以這樣引入：同學(xué)們用塑料式或鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近碎紙屑能看到什么現(xiàn)象？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時，可精心準(zhǔn)備一些有趣的小故事、新奇直觀的實驗、幽默風(fēng)趣的問題情景來導(dǎo)入新課。這樣就會集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)實驗教學(xué)

1、學(xué)生參與演示實驗

物理教學(xué)中演示實驗有著極為重要的作用。然而，由于演示實驗是把學(xué)生置于“看”或“聽”的地位，他們雖然心里“躍躍欲試”而兩手卻不能“一試”，使一些學(xué)生的興趣、愛好不能充分地激發(fā)，他們的實驗?zāi)芰?，特別是動手技能得不到進(jìn)一步的提高。從這個意義上說，學(xué)生參與使學(xué)生不僅動手能力得以加強(qiáng)，而且對物理概念有了更加深刻的認(rèn)識。如講稱量時，我將一些天平送到學(xué)生手中，讓他們自己觀察表的刻度盤、指針、旋鈕，使他的頭腦中產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，比教師單純地講解，效果要好很多。

2、充分利用小制作提高學(xué)習(xí)興趣

新教材安排了一些小制作，如做溫度計、小發(fā)動機(jī)等等，都有意加強(qiáng)了對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過。要鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立完成，特別鼓勵學(xué)生用身邊的廢棄物做實驗，讓空礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭頭都能廢物利用，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜愛物理，愿學(xué)物理。教師在教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，觀察實驗中的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己分析、討論、歸納，然后由教師總結(jié)，這樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，使教師由知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探索真理的伙伴，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

（三）營造寬松活潑的課堂氣氛

作為教師，不僅要有淵博的知識，飽滿的工作熱情，還要對學(xué)生進(jìn)行感情投資。在課堂上要對學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵，允許學(xué)生對老師的觀點提出異議。有計劃地提出問題，讓學(xué)生自己去思考、去探索，營造寬松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使老師真正成為學(xué)生的良師益友。久而久之，師生之間會建立深厚的感情，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇

（四）開展靈活多樣的教學(xué)方式

“傳道、授業(yè)、解惑”不再是當(dāng)代教師的首要任務(wù)，教師的當(dāng)前的作用不是“勸學(xué)”和知識的販賣。我們與其自己為學(xué)生多做一點，不如讓學(xué)生自已多做一點。正如著名的教育家葉圣陶先生說過：“教師的教要致力于導(dǎo)”。課堂教學(xué)中我們教師要做得是激發(fā)他們真正去讀、去想、去說、去寫。指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，啟發(fā)學(xué)生去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，鼓勵學(xué)生探究解決問題的途徑。真實的，才是最美和最精彩的。到困難也不會退縮，從而也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的目的。

二、初中物理高效課堂——課堂練習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師咦。”首先對于物理學(xué)習(xí)來說“溫故”的最好手段就是做練習(xí)。而練習(xí)中要數(shù)課堂練習(xí)最為重要，因為我們只有在課堂上去真正組織教學(xué)，老師“教”和學(xué)生“學(xué)”就在課堂上完成。其次，練習(xí)是鞏固概念的有利措施。就如駕駛一樣，一次不會多練幾次自然就會。再次，通過及時做練習(xí)題可以馬上就知道學(xué)生掌握情況。同時也可以讓學(xué)生個個動手個個參與。

因此，我們可以設(shè)計以練帶學(xué)的學(xué)習(xí)樣式。

（一）以練帶學(xué)，人人動手

就以壓強(qiáng)為例：

課題：液體壓強(qiáng)（第1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住液體壓強(qiáng)公式。

2、根據(jù)液體壓強(qiáng)公式知道影響它的因素和分別怎樣影響。

3、由實例能判斷它利用了連通氣。

1、復(fù)習(xí)題：（1）壓強(qiáng)公式：

（2）已知密度ρ和體積ν質(zhì)量的公式：

重力公式

。（3）圓柱體體積公式：

2、嘗試學(xué)習(xí)題：

（1）液體壓強(qiáng)公式：(2)由液體壓強(qiáng)公式回答，當(dāng)h同時密度同時液體壓強(qiáng) 而密度深度分別怎樣影響液體壓強(qiáng)。

（3）根據(jù)第81頁說明它告訴我們的物理學(xué)原理。(4)由圖當(dāng)把閥門打開會怎樣（）A兩管仍相平B向左流C向右流D無法確定

3、鞏固練習(xí)題（需要人人過關(guān)）：（1）由圖判斷壓強(qiáng)大小

（2）如圖A的深度為

B的壓強(qiáng)為

綜合題（可分層選做）： 由圖可知液體密度為ρ，深度為h,底面積為S.①那么液體質(zhì)量為多少？②對S壓力為多少？③壓強(qiáng)為多少？

4、總結(jié)歸納：知識要點歸納（需要記、背、默寫等）： P=ρgh 做題方法技巧：注意哪些量同哪些不同

（二）當(dāng)堂檢測，及時反饋，提高課堂教學(xué)實效。

在每節(jié)課結(jié)束前七八分鐘，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試，測試題主要側(cè)重于新課的基礎(chǔ)性知識的考查。教師及時批閱獲取反饋信息后，進(jìn)行矯正與鞏固，進(jìn)行差生輔導(dǎo)，這種有目的、有意識、有反饋的學(xué)習(xí)，則是解決學(xué)生目標(biāo)達(dá)成障礙的有效手段，通過讓學(xué)生及時知道學(xué)習(xí)結(jié)果，教師及時了解教學(xué)效果，提高了教與學(xué)雙邊的實效性。

（三）平時的積累鑄就高效的課堂

初中物理課堂要做到有效，我們還有必要提到物理課堂之外的準(zhǔn)備?！芭_上一分鐘，臺下十年功”這主要是指教師在走上講臺之前的準(zhǔn)備。教師要對教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度做好精心的準(zhǔn)備才能夠上講臺。作為物理課堂主體的學(xué)生要為課堂做的準(zhǔn)備可能更多也更重要。學(xué)生要想在課堂中做到高效地學(xué)習(xí)，一些預(yù)習(xí)是必不可少的，同樣重要的還有對相關(guān)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和總結(jié)。用兩千年前孔夫子的一句名言就是“溫故而知新，可以為師也”。一句話，平時的準(zhǔn)備越充分，課堂就越輕松有效。平時的積累是保證物理課堂高效的“糧草”。

總之，一堂高效物理課的教學(xué)，需要有豐富的“知”和“識”，“知”和“識”是黃金搭擋，只有“知”，而沒有“識”，那只能是個容器，所學(xué)的東西不能內(nèi)化為自己的血液，只能是一種外加的累贅，有了“識”，才能化死為活，化古為今，為我所用，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果。

三、初中物理高效課堂——積累

1、急功近利要不得：通過物理課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗，積累科學(xué)知識和方法，使學(xué)生具有初步的科學(xué)探究能力和正確的情感、價值取向等都是系統(tǒng)工程，想一口氣吃成個大胖子，讓學(xué)生一下子擁有科學(xué)探究能力是不可能的，需要我們慢慢去培養(yǎng)，要有足夠的思想準(zhǔn)備。

2、養(yǎng)成教育的習(xí)慣：習(xí)慣養(yǎng)成并非一蹴而就。改變一種習(xí)慣僅有好的理論還不夠，需要一個過程，在這個過程中，只有經(jīng)常反思，才能由必然達(dá)到自由。我們往往忙于日常事物而無法養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、專家的全程指點：課題研究需要專家型教師的指導(dǎo)，而我們因為缺乏這方面的資源常常會走彎路，且研究的結(jié)論存在“底氣”的不足。

結(jié) 語

每天面對上課時無精打采的學(xué)生，我們在恨鐵不成鋼的同時真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學(xué)生？我想只有實施的高效課堂才能解決這個問題，讓學(xué)生在課堂上動起來，在課堂上找到自信、樂趣，找到展示自己能力的舞臺。課堂不再是過去老師講，學(xué)生聽，學(xué)生看著老師在唱獨(dú)角戲。要讓學(xué)生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學(xué)生做觀眾。

要想教好每一節(jié)課，就需要一個高效、實用的教課方法，把提高課堂效率作為課堂的第一要務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，他校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的吸納等等這些都可以作為我們提高課堂效率的借鑒。提高課堂效率是為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識，這需要時間，但是一節(jié)課的時間是有限的，所以要提高課堂效率，并且要讓學(xué)生能夠自覺的充分的利用課余時間，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學(xué)時間和熱情的高投入與學(xué)生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學(xué)工作者值得思考和探索的問題。

參 考 文 獻(xiàn)：

[1]帥曉紅著：《中學(xué)物理微格教學(xué)教程》，科學(xué)出版社2008年版。[2]陳剛著：《新編物理教學(xué)論》，華東師范大學(xué)出版社2009年版。[3]張憲魁等編著：《物理方法論》，陜西人民出版社1992年版。

昌寧縣大田壩鄉(xiāng)灣崗九年制學(xué)校

陳忠武

2013年11月

第三篇：初中物理教學(xué)常規(guī)要求

初中物理教學(xué)常規(guī)要求

為了全面落實素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我區(qū)初中物理教學(xué)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，制定初中物理教學(xué)常規(guī)要求如下：

一、課程管理

（一）加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀，深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握度及落實措施。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃、確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)實施課堂教學(xué)。采取多種方法命制各類質(zhì)量檢測試題，開展質(zhì)量監(jiān)測分析工作。

（二）嚴(yán)格落實國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范課程的實施。

（三）采取多時段（平時、單元、期中、期末）、多角度對學(xué)生所學(xué)到的知識、掌握的技能（包括實踐能力、創(chuàng)新精神、實驗操作技能、解決問題等能力）進(jìn)行全面綜合考核評價，激勵全體學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，完成物理課程計劃，實現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)計劃

教學(xué)計劃包括教研組工作計劃、教師個人教學(xué)計劃。所有計劃均按學(xué)期制定，應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念、新要求，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，富有可操作性，于新學(xué)期開學(xué)后1周內(nèi)完成。計劃制定后，必須嚴(yán)格按照計劃開展物理教學(xué)教研工作。在實際教學(xué)工作中要及時解決出現(xiàn)的問題，根據(jù)需要修訂補(bǔ)充完善計劃。

教師制定個人學(xué)期教學(xué)計劃之前，須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材內(nèi)容、編排體系、單元訓(xùn)練重點以及各單元在教材中的地位和作用。個人教學(xué)計劃的基本要求是：

⒈ 學(xué)情分析：了解上學(xué)期期末考試各檔成績?nèi)藬?shù)、學(xué)生知識掌握情況，尤其是前30%的優(yōu)秀生和后30%的學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注學(xué)生的差異，面向全體學(xué)生，確保各個層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

⒉ 教材分析：對本學(xué)期教材的知識體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點難點進(jìn)行分析。

3.教學(xué)進(jìn)度：列出教學(xué)進(jìn)度計劃表，寫明單元（或章節(jié)）課題所需課時、起訖時間。列出課外輔導(dǎo)、專題講座、學(xué)科競賽、考試考查、綜合實踐等活動的內(nèi)容、時間、地點、方式。4.教學(xué)措施：重點體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，尊重科學(xué)符合實際多形式的教學(xué)方式和教學(xué)方法、打造高效率“生命化課堂”的方法和途徑。

5.預(yù)期目標(biāo)：確立符合實際教學(xué)情況、符合學(xué)情的預(yù)期目標(biāo)，是激勵教師實施教學(xué)工作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、備課

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，要堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，電子備課與文本備課相結(jié)合，提倡超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。備課時要及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，鼓勵原創(chuàng)。允許借鑒參考優(yōu)秀教案，要注明出處。避免把寫教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作，避免簡單的重復(fù)，切實保證備課的質(zhì)量。

（一）對教師撰寫教案的基本要求

教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案，尤其是新教師和年輕教師，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師經(jīng)學(xué)校同意后可以寫簡案。教學(xué)設(shè)計（教案）和導(dǎo)學(xué)案可以電子教案和文本教案相結(jié)合的形式呈現(xiàn)。

（二）教師進(jìn)行課時備課的基本要求

⒈熟悉教材

備課前，要鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位。要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。既有對全冊教材的分析，也有單元分析和課時分析。分析的內(nèi)容主要包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)整體構(gòu)想等。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源。

⒉制定目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo)，要堅持面向全體，因人而宜，分層設(shè)計，合理定位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標(biāo)體系，使教學(xué)目標(biāo)既有高度又不虛化，形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

（三）開展集體備課，促進(jìn)團(tuán)隊成員共同發(fā)展

集體備課由備課組長主持，要做到 “四定、五議、六統(tǒng)一”?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！拔遄h”：議課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段要求；議本冊教材的編排體系；議本冊教材在整個學(xué)段的地位和作用及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；議教材的知識結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用；議教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用的授課方法、提高教學(xué)質(zhì)量的措施以及教后體會等?！傲y(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。集體備課要達(dá)到每周一次，每次不少于一節(jié)課。備課組長要做好記錄，內(nèi)容為：時間、地點、研究課題、參加人員、中心發(fā)言人、研究內(nèi)容、獨(dú)特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）等。具體流程如下：

四、課堂教學(xué)

授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑?；疽笫牵?/p>

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際，制定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、目標(biāo)要符合基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教學(xué)理念，重點突出，表述明確具體，操作性強(qiáng)。

3、目標(biāo)可以通過出示課題、引入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說明，并在教學(xué)過程中始終進(jìn)扣目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、科學(xué)性與教育性。講述和解答問題正確清楚，無科學(xué)性和邏輯性錯誤。注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育性，教書育人。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義、愛國主義、思想品德、價值觀與科學(xué)方法教育。

2、[培養(yǎng)性與創(chuàng)新性。養(yǎng)性、發(fā)展性，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、重點、難點明確。在教學(xué)中突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，做到課堂教學(xué)過程設(shè)計能體現(xiàn)重點，講評不忘重點，練習(xí)安排緊扣重點，板書設(shè)計標(biāo)出重點，歸納小結(jié)點出重點。對難點注意分散，創(chuàng)設(shè)突破難點的情景與措施，如：事例、演示實驗、制作教具與掛圖、利用多媒體課件等，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生度思維。

4、難度、密度恰當(dāng)合理。難度以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，符合學(xué)生實際。密度力求合理，內(nèi)容安排恰當(dāng)，份量適中。

（三）教學(xué)方法

1、教學(xué)要注重過程體驗。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重知識的發(fā)生過程，讓學(xué)生搞清知識的來龍去脈，遵循從感性到理性，從具體到抽象，從已知到未知的原則。論證推理合乎邏輯，富有啟發(fā)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究。教師要提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，大膽放手讓學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、適時反饋調(diào)節(jié)。教師要在課堂提問、板演、練習(xí)、討論及操作中，及時收集信息，適時地給學(xué)生以點撥指導(dǎo)。并據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)速度或改變教學(xué)方法。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練。每堂課根據(jù)課型要求，有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練時間,并及時進(jìn)行反饋矯正，提倡基本知識和技能教學(xué)要求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

（四）教學(xué)基本功

1、教態(tài)自然和藹。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切，熱愛學(xué)生，注重師生情感交融。

2、語言生動嚴(yán)謹(jǐn)。表述科學(xué)規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。使用普通話。

3、板書板畫規(guī)范。綱目清楚，設(shè)計合理。字體工整，畫圖準(zhǔn)確。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)恰到好處。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件、教具學(xué)具等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、實驗?zāi)芰?qiáng)。能獨(dú)立熟練地操作演示實驗和學(xué)生實驗，能根據(jù)實際情況設(shè)計、改造實驗，并能指導(dǎo)學(xué)生實驗，及時排除實驗故障。

6、應(yīng)變能力強(qiáng)。能根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整節(jié)奏、內(nèi)容、方法。能妥善處理好課堂偶發(fā)事件。

（五）教學(xué)效果

1、思維空間大。課堂上留有足夠的時間和空間讓學(xué)生思考探索問題，思維活躍，效果好。

2、學(xué)生參與度高。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有充分的討論、交流、活動的時間，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程。

3、目標(biāo)達(dá)成度高。通過課堂教學(xué)，是知識與技能要求得到落實，物理概念的形成與物理規(guī)律的建立過程得到體驗，物理科學(xué)方法得到有效滲透、情感、態(tài)度與價值觀得到提升，當(dāng)堂檢測效果好。課堂教學(xué)效率高。

五、作業(yè)與批改

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。

（一）作業(yè)要求

⒈注意作業(yè)的實用性。作業(yè)是為了提高學(xué)生的鞏固程度，應(yīng)以實用和高效為原則，避免機(jī)械訓(xùn)練，更不提倡為了應(yīng)付檢查而設(shè)立兩套作業(yè)。

⒉注意作業(yè)的層次性。關(guān)注學(xué)生差異，分層布置作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，控制作業(yè)的難度。

⒊注意作業(yè)的多樣性。既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)有一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。

⒋注意合理的作業(yè)量。物理大作業(yè)每周不少于一次。其它練習(xí)的題量應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置。

（二）批改要求 ⒈批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，正確使用各種批閱符號，注明批改日期以及作業(yè)訂正的要求。重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時調(diào)整教和學(xué)的要求。布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、批錯現(xiàn)象。杜絕形式主義，只批不改。提倡當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。

⒉實行“等級+評語+日期”的評價方法，等級、評語和批改日期要書寫規(guī)范。評語要實事求是，多用鼓勵性的評語。

⒊做好學(xué)生作業(yè)情況的記錄與分析，特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的具有代表性的錯誤或獨(dú)特性見解的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。鼓勵學(xué)生建立“錯題本”或“集錦本”。

六、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是面向全體學(xué)生、大面積提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效措施，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一?；疽笫牵?/p>

（一）堅持“面向全體，承認(rèn)差別，分類指導(dǎo)，因材施教”的原則。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，針對不同層次的學(xué)生確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)方式。

（二）注意輔導(dǎo)的及時性、針對性和啟發(fā)性。一定階段教學(xué)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，要及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生，因材施教幫助優(yōu)秀生擴(kuò)大知識面，發(fā)揮自己的愛好和特長，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生向全面加特長的方向發(fā)展。

（四）要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，教會其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

七、聽評課

聽評課可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，對比查找教學(xué)差異，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。教研組長和三年教齡以內(nèi)的青年教師，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上。聽評課必須有聽課筆記和評議記錄?；疽笫牵?/p>

（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式，不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

（二）聽評課要與教研活動有機(jī)結(jié)合，以評促改，以評促教。

（三）聽評課要有問題意識，每個學(xué)期要著重解決幾個教育教學(xué)中存在的實際問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思個人的教學(xué)行為，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的效果。

八、質(zhì)量檢測與評價

質(zhì)量檢測主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時便于研究改進(jìn)教學(xué)。

（一）嚴(yán)格控制測驗次數(shù)。

物理學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次檢測，物理實驗技能考查采用隨機(jī)監(jiān)測或根據(jù)學(xué)生在實驗課中的表現(xiàn)進(jìn)行考查評價。單元檢測要根據(jù)內(nèi)容合理命制檢測試題，要控制好試題的難度、題量和做題時間，檢測不得占用課外時間，單元檢測可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)。

（二）認(rèn)真做好質(zhì)量分析。期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測要做好試卷分析、學(xué)生成績分析以及教學(xué)分析，制定整改措施，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。試卷分析包括：試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時上交。教學(xué)分析主要是針對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績查找教學(xué)工作的得與失，制定整改措施。

九、物理課外實踐活動

（一）教研組和任課教師要制訂切實可行的“綜合實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動評價等方面工作做整體規(guī)劃和具體說明。

（二）任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題，制定活動規(guī)劃，組織活動實施，開展成果展示交流等活動，并對學(xué)生的實踐活動做出評價。

（三）每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等。提倡學(xué)生開展有關(guān)物理知識應(yīng)用的小課題研究，每學(xué)年可舉行一次物理實踐活動成果展評。

（四）開展好日常的課外活動，包括學(xué)科興趣活動、競賽、科技活動、文體活動等。輔導(dǎo)教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記錄，有總結(jié)?；顒觾?nèi)容要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

十、總結(jié) 每學(xué)期結(jié)束時，教研組組長和任課教師要對照計劃對本學(xué)期工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)?？偨Y(jié)要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點突出，觀點明確。教師要將教學(xué)設(shè)計（教案）、學(xué)生成績冊、論文、總結(jié)、記錄、照片、光盤、復(fù)印件等有價值的教學(xué)資料，分門別類整理好，交相關(guān)部門存檔。

第四篇：初中物理高效課堂總結(jié)

初中物理高效課堂總結(jié)

擔(dān)任初中物理教學(xué)工作兩年了，自我總結(jié)下我對高效教學(xué)的認(rèn)識和在日常教學(xué)中的一些體會。

一、我心目中的“高效課堂”

課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快地發(fā)展”。這就要求我們在教學(xué)過程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生。

1.教學(xué)設(shè)計力求“條理、清晰、科學(xué)”。

教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)，內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時間里得到最高的收效，不僅可以節(jié)約課堂時間，而且能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識。

2.教學(xué)過程突出“重點、難點”。

馬克思哲學(xué)告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點最難點下手，才能高效地解決問題。我們的課堂教學(xué)也是一樣。教學(xué)過程突出重點、難點，是課堂教學(xué)實現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

3.教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與”。

高效課堂的教學(xué)活動方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)實踐充分“聯(lián)系生活”。

這既是我們物理學(xué)科的特點，又是實現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會、生活是一個動態(tài)的信息庫。要引導(dǎo)學(xué)生隨時關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，把環(huán)境中的方方面面作為認(rèn)知的“客體”，作為課程資源的重要部分。通過教學(xué)信息的多向交流，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

5.教學(xué)效果得到真正“落實”。

沒有落實的課堂，很難談得上高效性。課堂教學(xué)效果能否得到落實，是對高效課堂教學(xué)的一個重要考驗。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動手，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的效果落到實處，才能使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

二、我的做法

提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效教學(xué)就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實際，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下五個方面來具體實施高效教學(xué)。

1.課前充分準(zhǔn)備。

要創(chuàng)造高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時間。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。

2.師生角色科學(xué)分配。

教師在傳授知識的同時，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。課堂上我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師的教學(xué)方法就要有根本的改變。

3.提高教學(xué)藝術(shù)性。

教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)性。提高教學(xué)藝術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達(dá)來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等。一節(jié)好課會使人得到一種藝術(shù)美的享受。

4.妙用“多媒體”，提高課堂效率。

課堂上合理地將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生接觸盡量多的資料，也是拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的有效途徑之一。利用多媒體精心設(shè)置情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。但切忌過分依賴課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時；要言不煩，達(dá)意則靈。否則，學(xué)生一節(jié)課下來，好像看了場電影，沒有什么實質(zhì)性及持久性的收獲。

5.激勵機(jī)制面向全體學(xué)生。

培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作。補(bǔ)差，首先是“治懶”，學(xué)困生的成因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉，等等。針對以上情況，要施以有效的措施，一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些較簡單的問題請學(xué)困生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。我們不僅要促進(jìn)學(xué)生成績進(jìn)步，而且要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)、及時完成作業(yè)，就要及時地鼓勵。適當(dāng)?shù)丶?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂高效做準(zhǔn)備。

6.時刻關(guān)注學(xué)生主體興趣

在我們實際的教學(xué)過程中，語文、數(shù)學(xué)、英語的主科地位我們是撼動不了的，學(xué)生往往因為做這些所謂主科作業(yè)而忽略了我們這樣的學(xué)科。因此，要實現(xiàn)高效教學(xué)，就一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計”。“作業(yè)設(shè)計”要多樣化、科學(xué)化。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。變無效為有效，化低效為高效。我的做法是，不要布置太多的作業(yè)或不布置作業(yè)，不讓學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)科的厭煩。我采取的是“一日五分鐘”的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為“物理作業(yè)最少，我得先做完物理作業(yè)再寫別的作業(yè)”，從實際運(yùn)用效果來看，還是挺好的，實現(xiàn)了教學(xué)效果的真正落實，實現(xiàn)了“減負(fù)增質(zhì)高效”

總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。

第五篇：初中物理課堂有效教學(xué)策略

初中物理課堂有效教學(xué)策略

摘 要：初中物理教學(xué)活動是一種有計劃、有組織、有目的的，旨在引起學(xué)習(xí)物理的師生間互感互動的系統(tǒng)活動。要提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)的提高，就要及時關(guān)注和重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反映，及時調(diào)整教學(xué)過程中的方式方法和行為狀態(tài)。因此，講究課堂教學(xué)策略，是順利高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要前提。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）14-226-01

在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師不僅僅向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就初中物理課堂教學(xué)談?wù)剮c有效的教學(xué)策略。

一、確立學(xué)生的主體地位，樹立正確的教學(xué)理念

教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中是一對矛盾，教師必須擺正自己的位置。素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)中做到以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很大程度上取決于他們的主觀努力和能動作用的發(fā)揮。素質(zhì)教育的主體性原則告訴我們，教師的任何教育行為，學(xué)校中的一切教育因素和教育要求，都是外部的客觀的東西，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展而言都是外因。這些外部的影響，只有通過主體的積極“吸收”，即內(nèi)化，才能轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)部穩(wěn)定的特征。學(xué)生素質(zhì)的形成過程是知識、技能、道德觀念內(nèi)化的過程，如果不調(diào)動學(xué)生主體內(nèi)部的積極性，這個“內(nèi)化”就不可能實現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，就是在整個教育過程中把學(xué)生作為認(rèn)識和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮這個主體自身的主觀能動作用，把被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M(jìn)行的“我要學(xué)”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。主動性與積極性是與興趣密切相關(guān)的，只有學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動的學(xué)習(xí)，所以筆者認(rèn)為，要想提高教學(xué)效果首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)中可從以下幾點進(jìn)行實施：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，各種能力和良好的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用，它也是使學(xué)生積極有效參加教學(xué)的最有效的方法之一。

2、教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中教師可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至模擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，并使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。多媒體把他們帶到了一個更新奇有趣的世界，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、注重實驗教學(xué)，培育學(xué)生濃厚的物理探究興趣，提高物理課堂教學(xué)的有效性，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，上物理課不做實驗，課堂就缺少生動性，就沒有吸引力，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力，更體現(xiàn)不了素質(zhì)教育。教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的觀察能力，樹立正確的世界觀。以實驗為主，認(rèn)真組織教學(xué)，注重“情感態(tài)度與價值觀”培養(yǎng)，用實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。

三、了解并研究學(xué)生，因材施教

學(xué)生個體之間有很大的差異性，所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式。對于成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給與指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情，如單獨(dú)給這批學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求盡量用多種方法解題，鼓勵他們創(chuàng)新方法。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，按章進(jìn)行“好題妙解”例題講解，增強(qiáng)對概念的領(lǐng)悟，以此幫助他們拓寬解題思路。對于智力較好，但隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項任務(wù)，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任心和培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的態(tài)度，如吸收他們參加課外的科技勞動，在實驗課上進(jìn)行物理實驗的表演等。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激，低要求，慢教化的策略。

四、有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)

子曰：溫故而知新，可以為師矣。復(fù)習(xí)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合艾賓浩斯遺忘規(guī)律要及時進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)等鞏固知識。形式上，可以采取學(xué)生個人小結(jié)，小組討論，大組交流，教師點評，解惑答疑和學(xué)習(xí)競賽等多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，提高課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

習(xí)題教學(xué)有助于鞏固已學(xué)知識。提高運(yùn)用知識的能力，既要吸取以往習(xí)題教學(xué)的經(jīng)驗，還應(yīng)積極改進(jìn)習(xí)題教學(xué)。精心設(shè)計多樣化的習(xí)題，以發(fā)揮習(xí)題的鞏固記憶，深化理解，整理歸納 和綜合運(yùn)用知識等的功能。在重視基礎(chǔ)題的同時，還應(yīng)設(shè)一些開放題與實踐題。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。過程開放或結(jié)論開放的習(xí)題能形成學(xué)生積極探究問題的情景，使學(xué)生多角度，多側(cè)面，多層次的思考問題，有助于充分調(diào)動學(xué)生的潛在能力。如“如何區(qū)分食鹽水和蒸餾水？”“如何鑒定中學(xué)生體育金牌”等。這類習(xí)題具有較大的開放度，能使學(xué)生從多個不同的角度提出合理的答案。習(xí)題的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，要有代表性、典型性，還要有一定的梯度。應(yīng)避免出現(xiàn)“難”“偏”“怪”現(xiàn)象，用最少的習(xí)題量使學(xué)生掌握知識點；在講解上要注重引導(dǎo)和點撥，鼓勵學(xué)生積極參與，留給學(xué)生較充足的時間思考，不要一言堂，讓學(xué)生多說 多寫，來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

總的來講，在提高課堂教學(xué)有效性方面還有很多急待研究的問題，只有教師在課堂教學(xué)中下大決心，出大力氣挖掘，總結(jié)更多的經(jīng)驗，才能增加課堂教學(xué)的有效性。希望有更多的教師行動起來，一起為提高初中物理課堂教學(xué)的有效性研究做貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)未來社會人才做貢獻(xiàn)。