第一篇：身邊成功的教育案例

身邊成功的教育案例

一．基本情況：

記得我第一天上六（1）班的英語課，我一邊講課，一邊觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有個白白胖胖的小男孩正聚精會神地看著他桌面上的東西，一邊看，一邊玩。于是，我走過去看看，原來他桌面上放著一些小玩具，彩筆和幾張還沒畫完的人物畫，問他：你是這樣上課的嗎？他沒說什么，只是眼睛盯著我。我一時愣住了，為何有這樣的學(xué)生呢？我很想發(fā)怒，把他請出去，但是我轉(zhuǎn)念一想，第一天上課，還是等了解了情況再說吧，最后我好言勸他放好東西，趕快拿書出來，于是，他慢慢收拾東西，而我又繼續(xù)講課了。下了課，我向一些老師打聽這個學(xué)生的情況。老師們一聽到小彭這個學(xué)生的名字，都搖頭嘆氣，無不說他是個怪人。經(jīng)了解，他以前上課都是這樣，他喜歡聽就聽，不喜歡聽，就玩一些小玩具，或者畫畫，作業(yè)也是喜歡做就做，不喜歡做，就要老師留他下來才做，或者他自己偷偷走人，留也留不住。他性格內(nèi)向，不愛和同學(xué)交往，喜歡獨來獨往，不大合群，對人對事漠不關(guān)心。

二．分析原因：

經(jīng)向前任班主任、科任老師和家長了解，小彭有一個弟弟，他弟弟經(jīng)常要住醫(yī)院，家長要花很多時間照顧弟弟，對他疏于管理，對他的學(xué)習(xí)也少過問，但是也要求他某某科考試要達到多少分，如果達不到要求的分數(shù)，就不給試卷簽名，如果收到老師的投訴，就對他進行打罵，對他喜歡的事情也不讓他做。久而久之，學(xué)習(xí)成績下降了，表現(xiàn)慢慢差了，還經(jīng)常成為老師批評、家長打罵、同學(xué)嘲笑的對象。為了表示不滿與反抗，他在外表上總表現(xiàn)出傲慢驕橫的樣子，對批評滿不在乎，對人對事漠不關(guān)心，不合群，獨來獨往，總喜歡做自己喜歡做的東西，不理周圍的人怎么看，我行我素。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要理論認為每一個人都有成功的需要和被賞識、被肯定的需要，這些需要是每一個人都具有而且與生俱來的，如果成功和被賞識的需要一旦受挫，就會產(chǎn)生不滿和自卑，外表雖然對失敗和批評滿不在乎，對人對事漠不關(guān)心，但他的內(nèi)心卻渴望友誼、理解、尊重、賞識和成功。有時候，問題學(xué)生不是智力有問題，而是非智力原因或者其他原因造成他行為有問題，學(xué)習(xí)有障礙，交往有障礙。臺灣著名漫畫家朱德庸老師的成長故事，就是一個很好的例子，我覺得我班的彭某就很像他。朱德庸老師25歲時就紅透了臺灣，他的《雙響炮》、《澀女郎》和《醋溜族》等作品在臺灣經(jīng)久不衰，在大陸也很暢銷。但他小時候卻是個“差生”。在十幾年的學(xué)生時代，他一直都認為自己很笨，其實很多同學(xué)、老師都這樣認為。課堂上不喜歡聽課，作業(yè)不按時完成或者不完成，一有 1

時間就畫畫。于是，他像個皮球一樣被許多學(xué)校踢來踢去，就連最差的學(xué)校也不愿意招收他。家長也經(jīng)常被叫到學(xué)校，聽老師訓(xùn)話，還時不時要帶到各個學(xué)校去求人家收留他。因此，父母傷透了腦筋。小德庸對文字的東西接受起來很困難，但是他對圖形卻很敏感，所以，他對老師的作業(yè)不感興趣，但他對畫畫很感興趣，他最愛畫畫。幸運的是，他父母很支持他畫畫，從不給他施加壓力，一直任他發(fā)展，有時候他爸爸還幫他裁好白紙，整整齊齊訂起來，給他畫畫。后來朱德庸老師回憶說：如果我的父母也像老師那樣逼我學(xué)習(xí)，那我肯定要死······每個人都有天賦，都有成功的潛能，但是有些人的天賦和成功的潛能被家長或者社會習(xí)慣意識給遮掩了，進而就消失了。正所為千里馬常有而百樂不常有耶。而朱德庸老師就很感謝他父親支持他，他父親就是百樂。我想我們基層老師就是要向朱德庸老師的父親學(xué)習(xí)，要做個百樂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，學(xué)生的天賦，進而支持他，幫助他，使他成功，使他做個對社會有用的人。

三．教育轉(zhuǎn)化措施：

1．深入家庭，爭取家長配合。

根據(jù)小彭的情況，我及時做了家訪。小彭這種情況，主要是家長疏于管教，關(guān)心較少，教育方法簡單粗暴，使他不滿和傲慢，破罐破砸，我行我素。在跟家長交流的過程中，針對小彭這種情況，我給家長講了很多道理，也講了臺灣漫畫家朱德庸老師小時候的成長故事給他們聽，建議他們要多一點點關(guān)心小彭，要支持他的愛好，對考試的分數(shù)不要定得太高，目標定得低一點，讓他跳一跳就能達到，并及時表揚他，并且多與老師溝通，多了解他在校的情況，多配合老師做好教育轉(zhuǎn)化工作。

2.利用其自身優(yōu)勢，點燃成功火苗。

美國心理學(xué)家馬斯洛認為每一個人都有成功的需要和被賞識、被肯定的需要。這些需要一旦得到滿足，他就會對自己充滿信心，就會充滿力量，做什么事都容易成功，對周圍的人和事都充滿感情，就不會對人對事漠不關(guān)心，獨來獨往了。

經(jīng)過深入了解，得知小彭喜歡畫畫，于是，我就想發(fā)動他參加學(xué)校第二課堂的美術(shù)班。開始的時候他不愿意參加，后來經(jīng)過多次談心，讓他得知參加這個班有什么好處，還進行家訪，爭取家長的支持，最后在家長和老師的共同努力下，終于打動了他的心，他同意參加了。經(jīng)過美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)和他的努力，在全國青少年科幻繪畫比賽中都獲得了較好的成績，得到了學(xué)校的獎勵和老師同學(xué)的贊揚，還有家長的肯定。他自己樹起了信心，對老師對同學(xué)再也不傲慢了，和同學(xué)有了交往，人也開朗了很多，學(xué)習(xí)也積極了。

3．引導(dǎo)興趣轉(zhuǎn)移，提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，往往學(xué)習(xí)成績太差也會打擊學(xué)生的信心，使他難于抬起頭，而且老師家長也很重視孩子的成績，所以，學(xué)生成績提高了也可以激發(fā)他們的自信。因此，我利用他畫畫幾次獲獎，得到表揚和贊賞的事例來教育他，讓他知道他并不笨，而是前段時間由于上課不認真聽課，搞小動作，課后少問老師和同學(xué)才導(dǎo)致成績下降的，鼓勵他不要泄氣，要樹立信心。另外，在班里建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，叫學(xué)習(xí)成績好的，并和他較為友好的同學(xué)來幫助他；并與其他科任老師溝通，讓他們多關(guān)心小彭。每次測試，只要他有一點點進步，都給他發(fā)一點小獎品，并通知家長加以表揚。這樣慢慢地，他學(xué)習(xí)積極性提高了，成績有了進步，老師同學(xué)都覺得他變了，變得自信了，合群了，更有愛心了。

四．反思：

有時候，問題學(xué)生不是智力有問題，而是非智力原因或者其他原因造成他行為有問 題，學(xué)習(xí)有障礙，交往有障礙。因此，我們基層老師是跟學(xué)生接觸得最多的，我們必須要深入了解每一個學(xué)生，多與家長溝通，并做好每個學(xué)生較為詳細的檔案。在平時學(xué)習(xí)和生活等方面都要給問題學(xué)生多點關(guān)愛，多點呵護，多點鼓勵和表揚，不能一味指責(zé)，訓(xùn)斥，簡單粗暴。另外在教育孩子的同時，我們也不能忘記對家長的指導(dǎo)、幫助，特別是針對那些自身素質(zhì)不高的家長，更要指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c自己的孩子溝通，要如何愛孩子。每一位教師、家長不光要有愛，而且要善于愛。教師和家長都要做好學(xué)生成長的引路人，要當(dāng)好伯樂，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長和天賦，善于發(fā)展他們的特長，善于幫助他們樹立信心，使他們多點嘗到成功的滋味，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓他們能在長大后成為對社會有用的人。

第二篇：教育成功案例論文

教育成功案例

從寧靜到綻放

她，自二00七年至今，曾三次獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”、一次獲得“優(yōu)秀團員”稱號；第一屆學(xué)校Flash大賽中，她極富創(chuàng)意的動畫作品和她侃侃而談的講解相得益彰，一舉奪得一等獎；第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)新大賽中，她的作品脫穎而出摘得二等獎；校園排球大賽中，她是我們07高信（1）班絕對的主力；醫(yī)管系“為西南大旱募捐動員大會”上，她是那個運籌帷幄、掌控全局的現(xiàn)場導(dǎo)演；在各種朗誦、演講和主持的舞臺上，有她激情洋溢的表演；青年志愿者的隊伍中，有她燦爛的笑臉；周末的校園中，經(jīng)常會碰到她勤工儉學(xué)時忙碌的身影??

她擔(dān)任著校學(xué)生總會和醫(yī)藥技術(shù)管理系學(xué)生會的雙重生活部部長職務(wù)；同時擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新社的負責(zé)人；還是醫(yī)藥技術(shù)管理系“業(yè)余黨章學(xué)習(xí)小組”的負責(zé)人；而對于07高信（1）班來說，她是我們的團支部副書記、生活委員，她更是一位知心的大姐，一位盡職的管家，老師的得力助手。07高信（1）班能夠贏得所有人的尊重，可以說她功不可沒。她就是：龔晗。

這個名字，如今在常州衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)當(dāng)中，耳熟能詳，甚至在很多老師的心目中，都印象深刻。時間倒回2007年的9月，她剛剛?cè)雽W(xué)那會，也許連她自己都不會相信，短短的三年時間，在自己的身上竟有如此翻天覆地的改變。

新生報到后的那次班會課，我第一次注意到這個有著一雙大大眼睛，不時露出一絲羞澀微笑的女孩子，她臉上時時飛出的紅霞是那樣的生動，于是我決定嘗試把全班軍訓(xùn)的組織重任交給這個孩子。當(dāng)我把這個決定告訴她的時候，她緊張地說不出話來，眼框中居然都有淚光在閃動，這讓我覺得我的這個決定太過輕率和冒險了。果然，在為期一個星期的軍訓(xùn)過程中，她幾次要求推掉這個職務(wù)，說是真的干不了，因為這個團隊中狀況不斷，她難以招架。結(jié)束時，我們班成績平平，顆粒無收。自那以后，她看到我的眼神都是躲閃的，第一屆班團干部競聘的時候，她甚至都沒有膽量應(yīng)聘，這讓我的心里充滿了憂慮，如果這樣放棄她，也許她自此就會給自己貼上一個“失敗者”的標簽，她未來的成長之路恐將陰云密布。這個時候她急需要的是鼓勵和正面的心理暗示，雖然她膽小、自卑，但她細心，做事認真不毛躁，我把自己的發(fā)現(xiàn)用同學(xué)們的語氣轉(zhuǎn)達給她，她的眼睛中閃出了火苗，我知道那就是希望之光。競選的過程中我更是用語言、眼神和動作給

予她鼓勵，最終涉險選票過了半數(shù)，根據(jù)她的性格特點我給她安排了生活委員的職務(wù)，她認認真真地做了半年，經(jīng)常有些由全班同學(xué)共同完成的任務(wù)需要布置，當(dāng)眾講話的機會多了，她的膽子也漸漸大了起來。

就在我為她的進步高興的時候，一個巨大的打擊不期而至。第二個學(xué)期剛開學(xué)，她找到我說：“老師，我想退學(xué)?！彪S之是大顆大顆的淚珠滾落。原來，假期中她媽媽被確診患上了尿毒癥，昂貴的治療費用使原本并不富裕的家庭經(jīng)濟捉襟見肘，家里人考慮要她放棄學(xué)業(yè)。這個時候退學(xué)，她除了能省下學(xué)費和生活費用，其實并不能為家庭經(jīng)濟作出太多貢獻，而僅是初中畢業(yè)的她又有多少未來可以想象。我當(dāng)即表示：“先別急著退學(xué)，老師和同學(xué)都會幫助你，我來跟你父母談?！薄澳悄懿荒茏尨蠹医o我捐點款？”說實話，這句話讓我著實吃驚不小。這個小女孩在這樣沉重的打擊面前，可以想到的幫助只是這樣簡單而直接的方式?？墒钦嬉@樣做了，她會依賴上別人的幫助，而放棄了自身的努力，這對一個人生觀正在形成階段的孩子來說，是十分可怕的。另外，接受了大家的捐款后，抬頭不見低頭見的同學(xué)當(dāng)中難免會有人用另一種眼光看待她，她是否有勇氣承受？我馬上否定了她的想法，我們會找更好的方式幫助你的。在與其家長溝通之后，我給她聯(lián)系了學(xué)工處安排的勤工儉學(xué)，首先解決了她的生活問題，鼓勵她用自己的成績贏得獎學(xué)金，并且在國家的職業(yè)教育扶持政策中為她爭取盡可能多的優(yōu)惠。三年來，她用自己的勤奮和勤勞，解決了大部分的學(xué)費和生活費用，同時贏得了大家的尊重，并且?guī)恿宋覀儼嗟那诠€學(xué)熱潮，還使我們班的學(xué)生成為了學(xué)校各個部門的“搶手人才”。她在學(xué)會安排自己生活的同時，也出色地管理著班級的開支，她的“名言”是：少花錢多辦事，不花錢也可以辦好事。在一次次被接納和認可的過程，她的自信在逐漸增強，她的身影出現(xiàn)在了越來越多的公眾場合，擔(dān)任的社會工作也日益增多。

與此同時，困擾也接踵而來，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容越來越少了，更多的是沉默和嘆息，表現(xiàn)出與她這個年齡很不相稱的沉重。我適時找到她，從她媽媽的病情說起，她表示媽媽的病情很穩(wěn)定，她的沉重來源于工作太多，責(zé)任太重，太累了。知道是這個原因，我馬上開導(dǎo)她：工作多是因為你的表現(xiàn)出色，大家都放心交給你做；你又是個認真、踏實的人，總希望做到最好；但人的精力總有限，但求盡心盡力，難求盡善盡美。要學(xué)會取舍，抓住最重要的事先做，以免顧此失彼。

另外，嘆息是一種非常消極的心理暗示方式，越嘆息就會越沉重，要多對自己笑，笑容是最溫暖的陽光，會照亮別人也照亮自己，老師希望每天看到你的笑容。凡事也不能總是單打獨斗，要學(xué)會集合大家的力量和智慧，調(diào)動更多人的潛能，這樣才能更快更好地完成任務(wù)。那天下班的路上，我收到了她發(fā)來的一條短信：老師，謝謝！您每天都會看到我的笑。：）

三年的時光，轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期我為本班確立的連續(xù)主題班會的主題是：“我與衛(wèi)校共成長”PPT展示。旨在讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自己三年來的的學(xué)習(xí)、生活和成長經(jīng)歷談?wù)勼w會，交流和分享。在這次展示中，龔晗飽含深情地和大家分享了她的成長，在她的PPT中寫到：2007年，我們來到這里，在這里書寫我們美麗的人生；在這里繪出我們的多姿多彩。在這里，我們有歡笑、有淚水，有共同成長的點點滴滴??。三年來，我的性格、能力、心態(tài)都發(fā)生了很大改變。我從一個初中同學(xué)眼中默默無聞、害羞懦弱的女孩子變得愿意主動去接觸別人、能夠大膽地說出自己的想法、喜歡與朋友共同分享喜和憂；不再自卑和逃避，可以自信地站上講臺；學(xué)會了勇敢地處理生活中的矛盾、與老師、同學(xué)順利高效地溝通；強化了自主學(xué)習(xí)的能力；沒有了原先的憂郁和不平衡心理，現(xiàn)在每天都會笑，（不是因為幸福而微笑，而是因為微笑才幸福?。?；我用勤工儉學(xué)和自己出色表現(xiàn)贏得的獎學(xué)金和方方面面的幫助在一步步完成著學(xué)業(yè)。

看著這個講臺上堅強、樂觀、自信、陽光，聲情并茂、侃侃而談的女孩，我的心中滿是欣慰，也許她今后的人生路上，還會有更多的磨難和挑戰(zhàn)，但有了這份自信和勇氣，我將不用再替她過多地擔(dān)憂，她定會以自己不懈的努力書寫更多的美好?? 龔晗同學(xué)是我在07高信（1）班實施成功教育的一個典型案例。成功教育是一種以激發(fā)學(xué)生成功愿望、開發(fā)學(xué)生成功潛能、幫助學(xué)生獲得成功為目標的教育思想和教育模式。成功教育的基本信念是三個相信，即相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。成功教育認為：反復(fù)失敗者會越來越失敗，經(jīng)常成功者會越來越成功，成功是成功之母。因此，創(chuàng)造成功機會，讓學(xué)生時時處在成功之中；低起點、小步子、勤反饋、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功；在成功的體驗中喚醒學(xué)生沉睡的自尊與自信。創(chuàng)造機會、幫助成功和體驗成功是成功教育的關(guān)鍵點和基本策略。

用成功教育思想帶班育人，需要我們班主任堅定每一個學(xué)生都能成功的基本信念，積極開展各種教育活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)展示自我的機會和搭設(shè)成功的舞臺；需要班主任尊重、理解、寬容和賞識每一位學(xué)生，幫助和促進學(xué)生成功；需要班主任在幫助學(xué)生獲得成功的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試成功并最后走向自主成功。

當(dāng)然，如果沒有國家對職業(yè)教育的政策扶持，沒有學(xué)校各部門的通力合作，沒有各位老師的悉心呵護，這棵小苗也很難如此茁壯地成長。正如著名教育家葉圣陶先生所說“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！保ㄞr(nóng)業(yè)是栽培作物，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是有生命力的，有它自身的特點和生活習(xí)性，有屬于它自身的內(nèi)在力量。對于這種內(nèi)在力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能因地制宜，因時制宜地滿足它。而且，不同的農(nóng)作物有不同的生長季節(jié)，有不同的栽培方式，有經(jīng)驗的農(nóng)民都懂得要適時追肥澆水，適時除草松土；既不能拔苗助長，也不能強制它不生長。這一切，不都與人的培育一樣嗎？）我們教育工作者，就應(yīng)該是這樣有經(jīng)驗的農(nóng)民！

第三篇：成功教育案例(本)

一等獎

與學(xué)生一起探究愛情

2003學(xué)高一第二學(xué)期中段的一個下午，我走進辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一封信，信封上只寫了“何老師收”四個字。我打開一看，里面放著一疊厚厚的信紙。是誰給我寫這樣一封長信呢？翻了翻，足4大張。我不由得急忙從頭展開??

何老師：這些天，你找我談了那么多，我覺得你完全不了解我。你給我們上的語文課是那么生動易懂，可你給我所講的那些道理實在讓我難以弄懂。現(xiàn)在的學(xué)生有幾個不談戀愛？這是時代潮流，你知道嗎？我要問你：什么叫早戀？在我們所學(xué)的課文《孔雀東南飛》里有“十七為君婦”的句子?？梢?，古人在17歲時就已經(jīng)結(jié)婚了，我都已經(jīng)17歲了，談?wù)剳賽塾惺裁床豢梢阅兀?/p>

我勸你還是不要管我們的事情了。其實，你要管也是管不了的。因為你在明處，我們在暗處。

??

讀完這封長達2000多字的信，我陷入了沉思。

寫這封信的同學(xué)是小衛(wèi)。我在高一后半學(xué)期接受該班的班主任工作時，原班主任就將小衛(wèi)早戀的事告訴了我。我還得知，小衛(wèi)的高中入學(xué)成績在班上是名列前茅的，可是，高一第一學(xué)期結(jié)束的時候，他的成績已經(jīng)大幅度下滑了。為此，我曾3次找他談話。語重心長，情意切切。談話過程中，我自以為做到了曉之以理、動之以情?？墒牵瑥倪@封信里，我看到前面的所有努力都已付之東流。我感到了一種莫名的失落與無奈。說實話，我做班主任工作近20年了，一直是得到學(xué)生、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊賞的，而小衛(wèi)的這封信則讓一種揮之不去的挫敗感襲上心頭。面對小衛(wèi)信中所說的中學(xué)生的早戀“潮流”，我們真的就無能為力了嗎？

面對這一失敗，我記起“因材施教”的古訓(xùn)。我想，這里的“材”應(yīng)該是既指教育對象也指教育環(huán)境和教育情境。對小衛(wèi)的節(jié)育需要創(chuàng)設(shè)適合的情境，不是簡單的平面交流能夠完成的。我決定先將問題暫時冷卻一下。

在往后的一段時間里，我不再談起他早戀的問題。在適當(dāng)?shù)膱龊?，我還有意識地表達我對美好愛情的欣賞與贊美。漸漸地，小衛(wèi)同我似乎有了“知心”的感覺。我想，這應(yīng)該是一個機會。在一次關(guān)于《詩經(jīng)》中的愛情詩的討論課上，小衛(wèi)表現(xiàn)出非常積極的態(tài)度。從他那熱情而興奮的目光里，我看到了他內(nèi)心燃燒的青春火焰。我想，他完全可以承擔(dān)起高中語文教材中關(guān)于愛情題材的“研究性學(xué)習(xí)”任務(wù)。盡管小衛(wèi)在高一第二學(xué)期期末的學(xué)習(xí)成績有了更嚴重的下滑，已經(jīng)跌到了班上倒數(shù)第3名，但我沒有批評他，甚至沒有與他談及學(xué)業(yè)成績的話題。在課余聊天中，我則經(jīng)常有意識地與他談及“愛情”。

一次，我與他談起了自己在青年時代的“戀愛”故事。他直視我：“你在學(xué)生時代也有談戀愛的想法嗎？”

“有??！”

他聽我回答得那么直接和肯定，在露出滿足的微笑的同時又顯

出疑惑的眼神。

我笑笑：“歌德說，‘哪個少男不懷春，哪個少女不多情’。你把我看成異類呀！”

小衛(wèi)笑了起來：“那你在學(xué)生時代談了戀愛嗎？”

“沒有?！?/p>

“什么原因呢？”

“ 有賊心無賊膽啊。”說完，我們倆都一陣開懷大笑。

“那你有害怕什么呢？”

“其實，我倒不是害怕什么。”

“那是？”

“我在閱讀了一些經(jīng)典愛情故事之后，我感到那時還沒有資格談戀愛?！?/p>

“談戀愛還需要資格？”

“是啊。其實，認真地讀讀古今的愛情故事和愛情詩詞，就會獲得很多關(guān)于愛情的認識，會更懂得如何談戀愛。你信不信？”

“是嗎？”小衛(wèi)頗有一些興奮起來。

接著，我向小衛(wèi)提議將課文中的愛情題材作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)如何談戀愛。他很高興地應(yīng)承下來，我們當(dāng)即就“簽訂”了合作研究的“協(xié)議”。

我們將研究性課題的題目定為“高中語文課文經(jīng)典愛情題材內(nèi)容研究”。我們一起制定課題研究的計劃、目標，商定課題研究的主要內(nèi)容、方法，步驟，一起搜索整理高中語文教材中有關(guān)愛情的詩歌、散文、戲劇、小說等古代經(jīng)典作品，一起研讀文本、品位文句、分析形象。例如，我們搜集了從《詩經(jīng)》中的《氓》、《靜女》到漢樂府的《上邪》、《孔雀東南飛》，從《古詩十九首》的《迢迢牽牛星》到唐宋詩詞《夜雨寄北》、《雨霖鈴》，從元代雜劇《西廂記》到清代戲劇《桃花扇》，從擬話本《杜十娘怒沉百寶箱》到文學(xué)高峰《紅樓夢》之節(jié)選《訴肺腑》、《黛玉之死》等作品，對此作了反復(fù)閱讀和討論。

研究中，我們主要對“古人對愛情自由的追求”、“古人的愛情理想與社會現(xiàn)實的沖突”、從古人的愛情故事看愛情及其責(zé)任、“愛情悲劇探索”等面的內(nèi)容進行分析研究。研究過程中，小衛(wèi)不斷地于我交流和討論，漸漸地，他對談戀愛問題有了比較理性的認識。在占有了比較充分的課文資料及課外資料的基礎(chǔ)上，小衛(wèi)寫成3篇為文章。在班上的課題總結(jié)會上，他發(fā)言說：“追求自由幸福的愛情是人的基本權(quán)利，可是，我們的古人為了這一權(quán)利曾付出了許多的血淚和生命。從課文的愛情詩文故事中理解到，在今天已經(jīng)擁有愛情自由的時候，我們應(yīng)該懂得珍惜。戀愛從來就不只是個人行為，它總是與一定得社會關(guān)系緊密相連的。‘愛情’其實是內(nèi)涵最豐富、分量最重的兩個字。在歷覽課文中的古代愛情故事之后，我想到，在我們今天自以為是的 ‘愛情’中，我們的許多認識其實是幼稚和淺薄的。我們在自己的閱歷、心智、思想還不能承擔(dān)‘愛情’的時候就輕率地走進‘愛情’，就可能給我們的身心和美好的愛情造成嚴重的傷害?！毙⌒l(wèi)的發(fā)言獲得全班同學(xué)的熱烈掌聲。我也為他對這樣能有如此深刻的認識而驚訝和感動。發(fā)言結(jié)束后，我立即走向他，緊緊地握著他的手：“你的研

究有很大成績，你的發(fā)言給同學(xué)和我都有很大的啟發(fā)。同學(xué)們，我們應(yīng)該謝謝他”，我向全班提議。全班再一次響起熱烈的掌聲！

在完成這一研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，小衛(wèi)同學(xué)的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了令人高興地變化。教室里，經(jīng)常出現(xiàn)他與同學(xué)交流討論的情景；課堂上，經(jīng)常聽到他主動發(fā)言的聲音；辦公室里，經(jīng)常見到他向老師提問請教的身影。

進入高三后，小衛(wèi)勤奮努力的精神尤其令人感動。晚自習(xí)，他是最后一個離開教室的學(xué)生，教學(xué)樓熄燈后，他常常在路燈下學(xué)習(xí)。我囑咐他不要太辛苦。他說，老師，我落下的東西太多了，不這樣擠時間不行啊。經(jīng)過一年多的努力，小衛(wèi)同學(xué)從班上倒數(shù)第3名、年級最后20名的成績起步，最后在2006年高考中以總分580多分的成績大大超過大學(xué)本科A線，考上了理想的大學(xué)。

在對小衛(wèi)早戀問題的教育轉(zhuǎn)變過程中，我深深地認識到，在全面開放的社會中，在觀念多元的時代里，在獨立自主意識不斷增強的高中學(xué)生面前，我們很多自以為成功的教育方法正在面臨新的挑戰(zhàn)。這一案例告訴我們，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到適應(yīng)的、針對性強的學(xué)習(xí)和社會實踐活動中，與學(xué)生一起平等地感受、思考、探究、理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐的過程中建構(gòu)起正確的人生觀和價值觀，可能是一個激發(fā)學(xué)生潛能、增強學(xué)生對社會不良意識的抵御力、調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性、提高學(xué)生自我教育能力的有效手段。

廣州市第47中學(xué)何國躋中學(xué)高級教師

第四篇：教育后進生成功案例

教育后進生成功案例

一、指導(dǎo)思想：

后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因；六年級學(xué)生快小學(xué)畢業(yè)了，他們都有了自己的思想，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

二、基本情況：

我任教的四、五年級學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不相同，一部分學(xué)生家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、紀律性不強。

三、轉(zhuǎn)化目標

使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，讓好學(xué)生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于后進生不但不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持。

4、進行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

5、關(guān)心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。

通過以上的優(yōu)先措施，該同學(xué)取得了一定的進步。后進生轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工程，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認、學(xué)生喜歡的好老師。

新體育教師畢業(yè)進入任教時會遇到許多困難，相信他們只要正視工作

中得勝失，虛心學(xué)習(xí)，樹立“工作到老，學(xué)習(xí)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，不斷充實自己，提高業(yè)務(wù)能力，就會在工作崗位上成長起來的，并會在“學(xué)校教育要加強堅持健康第一，加強體育工作”的教育改革中，和老教師一起大力推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣努力工作，為學(xué)校體育工作更進一步的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：賞識教育成功案例

《教師和學(xué)生在賞識教育中共同進步》

黃坤義

我是剛從學(xué)校畢業(yè)的師范生，從大學(xué)學(xué)習(xí)理論方面來說學(xué)習(xí)的是傳統(tǒng)的教學(xué)理論比較多，而且實習(xí)一個月和頂崗支教半年也是用傳統(tǒng)的教學(xué)理論來指導(dǎo)實踐中的傳統(tǒng)教學(xué)。因此在還沒來行知學(xué)校之前對賞識教育比較陌生或說是無知的。自從學(xué)習(xí)了賞識教育理念后，在教育與引導(dǎo)學(xué)生上都發(fā)生180度的大轉(zhuǎn)彎。

賞識教育，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達方式看，是語言的突破。

賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育理念，賞識教育的觀點有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，也是讓教師和孩子共同成長的思想和方法。

第一，賞識教育對我本人來說是一種指導(dǎo)思想。讓我從傳統(tǒng)教學(xué)模式中很快找到了新的教學(xué)模式。讓自己感覺到利用賞識教育進行教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)生更輕松、效率更高。師生關(guān)系變得融洽，教師課堂上是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者；課外是學(xué)生的朋友。在整個過程之中教師其實就是在變換著不同的角色，來引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。

第二，賞識教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。下面我用案例來說明：一年級（2）班是比較特殊的班級，學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)下，父母多半是經(jīng)商的。因此家庭教育比較欠缺。上個學(xué)期由于各種

原因，班級的班風(fēng)和常規(guī)沒有形成好，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在各方面都比較散漫。有很多同學(xué)上課不遵守紀律、作業(yè)不能完成、成績不理想、公共場所不遵守公德等壞毛病。班上的鄧國蕃同學(xué)，這個學(xué)期以前，在宿舍和教室有亂拿他人東西的行為、作業(yè)不能按時完成、成績不理想等。我經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)這個他有幾個優(yōu)點：

1、善于幫助他人。

2、踏實肯干、有一種樸實的風(fēng)格。于是我就利用這幾點優(yōu)勢對其進行引導(dǎo)，利用善于幫助他人的優(yōu)勢來克服有拿同學(xué)東西的行為。利用踏實肯干的優(yōu)勢來進行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。慢慢的以前那些缺點被現(xiàn)在的優(yōu)點所克服了，懂得如何做人了，更樂于幫助他人；學(xué)習(xí)進步很大，上課專心聽講，語文成績直線上升（段考98分）。其實在我們班這樣成功的例子還很多，比如：羅博宇同學(xué)、劉水旺同學(xué)、張鄖賀同學(xué)、鄭廣成同學(xué)、黎馥榕同學(xué)、陳更佳同學(xué)、范家欣同學(xué)、廖榮錦同學(xué)、易志峰同學(xué)、胡家銘同學(xué)、岑易容同學(xué)、邱文爽同學(xué)、鄧淇真同學(xué)等。他們都在發(fā)生巨大的進步，我認為他們的進步，是實施賞識教育的結(jié)果。

最后，只有教師一如既往的實施賞識教育，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會健康成長，成為會做人會做事的好孩子。同時教師也得到了學(xué)習(xí)的機會，在實施中總結(jié)在總結(jié)中實施。不斷的完善自己教書育人的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。從而使學(xué)生和教師都在進步。

單位：行知學(xué)校小學(xué)部一年級（2）班

教師：黃坤義 時間：2011年5月10日