第一篇：2013學(xué)校集體評議游新華老師公開課

學(xué)校集體評議游新華老師公開課

時(shí)間：3月11日

地點(diǎn)：辦公室

主持者：楊凌

記錄：胡瑛

執(zhí)教者說課：

見說課稿

二、教師評課意見：

匡寧桃老師：游老師激情飽滿，語言富有感染力和啟發(fā)性，有教育機(jī)智，駕馭能力強(qiáng)。因?yàn)樾闹杏形谋?，心中有學(xué)生，所以整節(jié)課流暢自如，讀問思演起承轉(zhuǎn)合如行云流水，以生為本非常突出，師隨生走，對話和諧。做到了充分預(yù)設(shè)，有效生成。

胡瑛老師：游老師在教學(xué)中很關(guān)注全班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，使每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會，幫助每個(gè)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

程細(xì)云老師：課文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解形式多樣：換詞法、體驗(yàn)法、表演法、圖片演示法……讓學(xué)生自己提出問題，帶著問題朗讀課文并嘗試自己解決問題，在老師引導(dǎo)下層層深入，巧妙設(shè)疑，激活思維，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生靈活思維能力，又教會學(xué)生在朗讀中自己解決問題的能力。讓學(xué)生在書本原來圖畫的基礎(chǔ)上畫松樹，學(xué)生們興趣盎然，他們在充滿情趣的氛圍中，盡情地發(fā)揮自己的想象，把課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的繪畫作品，更好地理解了“更”字，并從直觀的繪畫作品中理解課文所體現(xiàn)的主題——保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，可謂絕妙。

第二篇：集體評議[范文模版]

團(tuán)隊(duì)集體評議-花沭成的博文

默認(rèn)分類 2010-01-25 00:12:30 閱讀45 評論0字號：大中小 訂閱

團(tuán)隊(duì)集體評議(Group Review)

撰文：花沭成創(chuàng)新并不僅僅意味著從零開始創(chuàng)造新生事物。創(chuàng)新更多意味著對已有的事物進(jìn)行有益和適當(dāng)?shù)淖兓?，使原有事物變得新穎而倍添活力。管理工作中的創(chuàng)新也是如此。在本篇短文中我愿意和大家分享一個(gè)通過創(chuàng)新的集體評議來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理的案例。集體評議本身并非一個(gè)新概念，然而如果在傳統(tǒng)的集體評議過程中添加了一些新穎的元素，給評議參與人員耳目一新的感受，團(tuán)隊(duì)則會從評議過程中獲益更多。

創(chuàng)造集體評議的環(huán)境

我曾接手過公司的一個(gè)新團(tuán)隊(duì)。如何管理、領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展這個(gè)新團(tuán)隊(duì)是我當(dāng)時(shí)面對的問題。為了有效地回答這個(gè)問題，我在團(tuán)隊(duì)中引入集體評議來作為一種帶團(tuán)隊(duì)的管理工具。而為了搭建這個(gè)互動平臺，在接手新團(tuán)隊(duì)后的前一個(gè)月，我決定不惜花大量的精力和時(shí)間和團(tuán)隊(duì)一起來建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，制定工作戰(zhàn)略，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思想。于是我?guī)е鴪F(tuán)隊(duì)經(jīng)過數(shù)次非常結(jié)構(gòu)化的長時(shí)間激烈討論，一起將團(tuán)隊(duì)現(xiàn)階段的宗旨(Mission)、未來三年的遠(yuǎn)景(Vision)以及保證我們團(tuán)隊(duì)從現(xiàn)階段順利到達(dá)三年后遠(yuǎn)景的團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范(Rules of Engagement)清晰地定義出來。和很多組織的做法一樣，我們也將這些清晰定義的宗旨，遠(yuǎn)景和行為規(guī)范在辦公室最為醒目的地方全部張貼上墻，時(shí)時(shí)提醒著團(tuán)隊(duì)成員。緊接著，我引導(dǎo)著團(tuán)隊(duì)立即對一年內(nèi)的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和工作重點(diǎn)(Strategy and Priorities)進(jìn)行多輪深入討論，梳理出明確的戰(zhàn)略、目標(biāo)以及為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略而開展的重點(diǎn)項(xiàng)目和促進(jìn)戰(zhàn)略達(dá)成的團(tuán)隊(duì)管理體系(Business Management System)。

這樣的努力被證明是值得并有益的。有了清晰的團(tuán)隊(duì)宗旨，成員們找到了在公司的準(zhǔn)確定位

進(jìn)而明確了在公司存在的價(jià)值；有了清晰的團(tuán)隊(duì)發(fā)展遠(yuǎn)景，成員們看到了直指三年之后令人振奮的發(fā)展引領(lǐng)航標(biāo)；有了清晰的工作戰(zhàn)略和規(guī)劃，成員們明白了我們在以什么樣的策略、措施和步驟一步一步地向三年的遠(yuǎn)景有序邁進(jìn)；有了清晰的團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范，成員們一致達(dá)成了對典范行為的高度認(rèn)可并明確了個(gè)體努力和行為調(diào)整的方向；有了清晰的團(tuán)隊(duì)管理體系，成員們明白了能夠促成團(tuán)隊(duì)最后走向成功的工作和管理機(jī)制。所有這些清晰的界定都不是直接來自某一位成員包括我作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，而是團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過激烈的思想碰撞、個(gè)體間相互挑戰(zhàn)和啟發(fā)、以及很多成員在換位思考和意見妥協(xié)后產(chǎn)生出來的團(tuán)隊(duì)精神財(cái)富。正是因?yàn)檫@些思想不單純來自上級領(lǐng)導(dǎo)而是團(tuán)隊(duì)一起花時(shí)間、花精力共同創(chuàng)造出來的寶貴財(cái)富，所以每一位成員都深刻理解每一項(xiàng)定義的來源、每一個(gè)字被推敲出來的過程及其蘊(yùn)含的意義。正所謂知其然還知其所以然。團(tuán)隊(duì)視這樣的思想財(cái)富為我們共同的孩子，珍視她，愛護(hù)她。這樣一些為了文化先行所做的努力為今后的團(tuán)隊(duì)工作奠定了扎實(shí)的組織保障和文化基礎(chǔ)。

如何開展集體評議

當(dāng)完成這樣一些“務(wù)虛”工作之后，我轉(zhuǎn)而立即幫助團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)移工作重心，即從“內(nèi)部建設(shè)和戰(zhàn)略制定階段”穩(wěn)定過渡到“戰(zhàn)略執(zhí)行階段”，因?yàn)槲覀兦宄刂罌]有強(qiáng)有力的執(zhí)行和推進(jìn)，一切戰(zhàn)略都將是虛無縹緲最終化為烏有。

為了持續(xù)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，我利用季度績效評估和半年績效評估這樣非常好的機(jī)會開始引入團(tuán)隊(duì)集體評議。在最初一個(gè)多月的各種“務(wù)虛”研討中，團(tuán)隊(duì)成員間逐漸培養(yǎng)了良好的相互間理解、默契、信任和欣賞。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范（團(tuán)隊(duì)也視之為團(tuán)隊(duì)文化導(dǎo)向）中，相互理解和尊重差異已經(jīng)成為一項(xiàng)重要準(zhǔn)則。有了這樣的前提和基礎(chǔ)，我開始嘗試團(tuán)隊(duì)集體評議的工作方式。

在集體評議會議上，我首先讓每一位團(tuán)隊(duì)成員按照預(yù)先要求的問題做工作匯報(bào)。問題涉及

1)個(gè)人工作進(jìn)展?fàn)顩r；2)工作量是否滿負(fù)荷分析；3)個(gè)人在過去一個(gè)季度中對團(tuán)隊(duì)的主要貢獻(xiàn)；

4)個(gè)人目前正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)；5)個(gè)人優(yōu)勢劣勢分析及如何更大發(fā)揮優(yōu)勢彌補(bǔ)劣勢的計(jì)劃；6)個(gè)人是否展示出團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范所倡導(dǎo)的行為模式；7)個(gè)人如何總體評估自己的季度工作并佐以事例，8)個(gè)人在組織中進(jìn)步的主要?jiǎng)右?，等等。在每個(gè)成員評述自己工作的最后，我讓他們面對團(tuán)隊(duì)直

接回答兩個(gè)問題：1）選出兩個(gè)你認(rèn)為最為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員以及原因；2）如果你可以在團(tuán)隊(duì)里挑出一些人選組建一個(gè)新團(tuán)隊(duì)，此時(shí)此刻你最不想要帶走的成員是誰以及原因。

當(dāng)會議開始的時(shí)候，我讓每一位成員按0至10給自己感到的壓力程度打分，來了解最后兩個(gè)問題給成員帶來的壓力。不出我的意料，每個(gè)人感到的壓力程度都在7分以上。一般來說，我們通常會認(rèn)為在東方文化里對于大多數(shù)個(gè)人來說，當(dāng)眾回答這兩個(gè)問題尤其是最后一個(gè)問題都會感到異常撓頭。但實(shí)際上，在英美國家很多真人秀節(jié)目例如《學(xué)徒》里，我們看到其中每一次當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員要指出誰是團(tuán)隊(duì)中最薄弱環(huán)節(jié)時(shí)，無一例外地幾乎所有人都會感到那是一個(gè)非常難做的決定。所以更多是由于人之本性，回答這樣的問題無論你是來自東方文化還是西方文化，都或多或少會覺得不很舒服。而我之所以要這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槲覉?jiān)信一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)一定是能做艱難決定的領(lǐng)導(dǎo)。我希望在這樣一種在高度開放的環(huán)境中來培養(yǎng)和磨練每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)決斷能力。

在每位成員匯報(bào)結(jié)束后，我留給團(tuán)隊(duì)足夠的時(shí)間來給反饋和提出有挑戰(zhàn)性的問題。在提問和回答的過程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些集體評議中應(yīng)持有的原則，例如一切問題都是對事不對人；互相挑戰(zhàn)是為了更好地幫助團(tuán)隊(duì)成員更快地成長；回答問題時(shí)無需為自己做任何形式的防御性申辯，因?yàn)橹挥姓嬲_放自己的思想和內(nèi)心，團(tuán)隊(duì)的每一位成員才能真正意義上的接受別人的建議從而更快地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。這樣的原則實(shí)際上引導(dǎo)和保障了團(tuán)隊(duì)成員在評議過程中逐漸變得放松和放開，同時(shí)也加深了彼此間的更加互相尊重和信任。在一天的會議結(jié)束時(shí)，我重新請團(tuán)隊(duì)成員對自己的壓力程度做了快速評估。令我非常欣喜的是，所有成員都感到自己在團(tuán)隊(duì)的高度信任和支持下成功地處理了原來看起來很困難的問題。針對最后的問題，每個(gè)人的壓力都降到最低程度。有位成員和團(tuán)隊(duì)分享說，“這樣的會議之后，我感到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里我是安全的。在回答最后兩個(gè)問題的時(shí)候，我的壓力并不是想象地那么大，因?yàn)槲覀儽舜酥牢覀兌荚跒榱苏麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步去真誠幫助對方。我沒有必要去掩蓋什么，我愿意變得更加開放自己，也愿意在幫助其他團(tuán)隊(duì)成員方面變得更有價(jià)值”。一種有意思的現(xiàn)象是，團(tuán)隊(duì)感到了另外一種壓力，一種積極向上讓自己給團(tuán)隊(duì)里帶來更大價(jià)值的壓力。我認(rèn)為這是一種有益的壓力，一種有魔力的壓力，一種能給我們帶來能量和動力的壓力，一種能讓個(gè)體和團(tuán)隊(duì)更加成熟的壓力。

集體評議的優(yōu)勢

通常來說，我們習(xí)慣采用一對一的方式來給員工做績效反饋。當(dāng)我們采用團(tuán)隊(duì)集體評議的方式輔以一對一績效反饋時(shí)，效果更佳。在一對一的方式中，匯報(bào)和反饋發(fā)生在經(jīng)理和下屬之間，下屬可直接得益于上級的建議和輔導(dǎo)。而當(dāng)我們增加了團(tuán)隊(duì)集體評議的時(shí)候，我為團(tuán)隊(duì)包括我自己創(chuàng)造了一個(gè)獲得更多集中反饋和相互輔導(dǎo)（Peer Coaching）的機(jī)會。當(dāng)我們?nèi)魏我晃怀蓡T在給工作匯報(bào)人做反饋的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)其他所有成員都能聆聽到來自成員們對問題不同視角的思考和意見。同時(shí)，更多時(shí)候看似團(tuán)隊(duì)們在集中給一位成員給反饋，但事實(shí)上，任何一件事情、任何一個(gè)話題的討論對于團(tuán)隊(duì)每一位成員來說，都不同程度地與自身相關(guān)，進(jìn)而觸發(fā)每一位成員深層次反思自身工作。由于這樣的從個(gè)體間單線式互動轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)間網(wǎng)絡(luò)式互動，團(tuán)隊(duì)所有成員都能夠同時(shí)從給予反饋和獲得反饋的過程中成為參與討論的最終受益者。

在做團(tuán)隊(duì)半年績效集體評議的時(shí)候，我增加了對年初設(shè)定的宗旨和遠(yuǎn)景進(jìn)行回顧以及按照團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范（團(tuán)隊(duì)文化）為依據(jù)為團(tuán)隊(duì)成員評優(yōu)的環(huán)節(jié)。對宗旨和遠(yuǎn)景的回顧是為了明確我們是否在向既定方向有實(shí)質(zhì)性地前進(jìn)，前進(jìn)了多遠(yuǎn)，以及未來前進(jìn)步伐如何調(diào)整等等。依照團(tuán)隊(duì)文化獎(jiǎng)評出“文化標(biāo)兵”是為了讓團(tuán)隊(duì)文化更加落地，用配套的激勵(lì)政策來保障我們團(tuán)隊(duì)文化能夠有效地貫徹和深入人心，讓團(tuán)隊(duì)清楚地看到什么樣的行為是我們倡導(dǎo)的和嘉獎(jiǎng)的。我認(rèn)同中國一位優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人唐駿的觀點(diǎn)，沒有配套激勵(lì)政策的保證，文化最終是空中樓閣無法落地。在集體評議中，我讓團(tuán)隊(duì)成員民主決策，通過投票選出文化標(biāo)兵，以進(jìn)一步強(qiáng)化我們的團(tuán)隊(duì)行為規(guī)范。

在團(tuán)隊(duì)集體評議整個(gè)過程里，對討論進(jìn)行有結(jié)構(gòu)化的引導(dǎo)和控制是非常必要的。我會讓成員們在評議過程中有意識地加速思考，在有限的幾個(gè)小時(shí)的討論中不放過一分鐘，讓自己的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，把最真實(shí)的和第一時(shí)間的反饋和大家來交流。這對每一位成員來講既是挑戰(zhàn)也是鍛煉。成員們一致覺得雖然在會議過程里感覺工作強(qiáng)度很大，但在會議結(jié)束時(shí)有強(qiáng)烈的成長和進(jìn)步感。我把團(tuán)隊(duì)集體評議的過程比喻為蝴蝶從蛹中掙扎著爬出來的過程，雖艱難，但也要尋求突破，去獲得自我超越自我實(shí)現(xiàn)的快感，去獲得發(fā)現(xiàn)一片新天地的美妙感受。

第三篇：集體評議制度

效能監(jiān)察和集體評議制度

4.6.1、為表揚(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，鼓勵(lì)全體員工扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，杜絕員工出勤不出力等消極思想和行為，項(xiàng)目部實(shí)行集體評議制度。成立集體評議工作組，負(fù)責(zé)集體評議工作的開展實(shí)施。

4.6.2、每兩個(gè)月為一個(gè)評議周期，評議以部室為單位；綜合辦公室、后勤保障部、地方協(xié)調(diào)部為一個(gè)評議單位；評議時(shí)由項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)層、集體評議工作組人員、各部室負(fù)責(zé)人以及受評議部室全部人員參加，進(jìn)行無記名投票，評議出一名先進(jìn)工作者，先進(jìn)工作者按得票數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，得票最多者為先進(jìn)工作者。如果有對某人的工作評議超過半票為不合格，應(yīng)通報(bào)批評。

4.6.3、每期評議結(jié)束后，集體評議工作組應(yīng)及時(shí)公布評議結(jié)果，對評議出的先進(jìn)工作者進(jìn)行實(shí)物表彰。

第四篇：語文公開課評議

縣級專家點(diǎn)評：

壽縣安豐高中吳慶艷老師執(zhí)教的人教版高三年級《民族資本主義的曲折發(fā)展》一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，是新課改的嘗試者、實(shí)踐者。教學(xué)設(shè)計(jì)耳目一新，教學(xué)模式讓人眼前一亮。教學(xué)中明顯突出了以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思路。學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，師生共同小結(jié)、提升等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用和討論引領(lǐng)及小結(jié)上，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。作為一節(jié)高三復(fù)習(xí)課，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，在能力提高上還有進(jìn)一步提升的空間。在課堂訓(xùn)練和討論設(shè)問的深度等方面可以提升層次，以更突顯復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和要求縣級專家點(diǎn)評：

壽縣二中楊尚金老師執(zhí)教的人教版高一年級《物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷》一課，首先，教學(xué)思路清晰，整堂課緊緊圍繞“變”字展開，“怎么變”？“為什么會變”？“變的影響”，層層設(shè)問，步步探究，既緊扣了本課主題又抓住了學(xué)生的心。

其次，運(yùn)用了大量的圖片資料，直觀、生動的展現(xiàn)了“變”的史實(shí)；在授課方法上緊扣新課標(biāo)，課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂師生互動、啟發(fā)式、探究式教學(xué)。第三，整節(jié)課的層次感是較分明的，在從表象到本質(zhì)的推進(jìn)上下了功夫。在觀察中師生共同總結(jié)出“變”的特征和總趨勢，以及影響“變”的種種因素，突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。

課的結(jié)尾拋出的延伸，稍顯唐突，如能從近代以來的東西方文明交流方面入手，會使整節(jié)課更自然，更扣主題，提升課程內(nèi)涵。

縣級專家點(diǎn)評：

（1）結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，抓住課文中的例子，放手學(xué)生講解分析，學(xué)生在體會課文的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠舉出恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，深入淺出。

（2）學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下質(zhì)疑問難，在師生合作的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。教師點(diǎn)撥到位，補(bǔ)充得當(dāng)，并適時(shí)進(jìn)行拓展延伸，引用課外實(shí)例佐證文章觀點(diǎn)。（3）孟老師將閱讀與寫作緊密結(jié)合，學(xué)生在分析、討論中巧妙解決困惑，真正達(dá)到學(xué)以致用的功效。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰，課堂內(nèi)容充實(shí)。

壽縣二中王立新老師執(zhí)教的人教版高一年級杜甫《詠懷古跡（其三）》：

1、能緊扣教學(xué)目標(biāo)，容量適中，重難點(diǎn)清晰，教法充分展現(xiàn)懷古詩的特點(diǎn)，能讓學(xué)生感知作者在王昭君這一人物形象中寄寓的深沉蘊(yùn)藉的情感。

2、能適度拓展，體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)。教態(tài)親切而自然，無矯飾，是一堂本色課。

3、課件內(nèi)容豐富美觀，視覺效果較好，應(yīng)用流暢無滯澀。

縣級專家點(diǎn)評：

《歸園田居》看起來簡單，實(shí)則“淡極始知花更艷”。仇老師抓住一些關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，如“守拙”“塵雜”“虛室”“自然”等，讓人從簡單中感受到了深刻的意蘊(yùn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯文化氣質(zhì)。陶詩是古典詩歌中的奇葩，淡到極致，也美到極致。仇老師的設(shè)計(jì)，語言詩興優(yōu)美，典雅生香。用蘇東坡對陶淵明的敬仰導(dǎo)入，用王維的詩境襯托，以美學(xué)的視角觀照，以繪畫的精神注入，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)即一篇充滿詩意哲思的美文。

課件制作精美。畫面草屋疏林、小橋流水、淡煙遠(yuǎn)山，有田園韻味，古韻悠遠(yuǎn)，詩意盎然，與陶詩意境渾然天成。

壽縣一中吳瑜老師執(zhí)教的人教版選修教材中國古代詩歌散文欣賞《將進(jìn)酒》（李白），誦讀貫穿了教學(xué)的始終，“三分詩，七分讀”。教學(xué)過程中，吳老師從詩歌朗讀的緩急、輕重、停頓等方面進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，并通過反復(fù)的誦讀與多重對話逐漸地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生一步步地走進(jìn)詩歌，走進(jìn)李白真實(shí)的內(nèi)心世界。整個(gè)教學(xué)過程以讀悟情、以情促讀、拓展美讀，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合詩歌欣賞的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓我們看到了一節(jié)原汁原味的詩歌欣賞課。

級專家點(diǎn)評：

1、課堂氣氛活躍，師生互動多而不繁，活而不亂。有效地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在當(dāng)前的社會大環(huán)境下，對語文教學(xué)來說，是相當(dāng)重要的。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，把梁任公的形象作為中心，課文中對梁任公的不同方面的描寫作為重點(diǎn)，整節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出。

3、教學(xué)方式生動風(fēng)趣，不拘一格。善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)、挖掘。不是一味地照搬教參和各種教輔資料，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、探究。尤其是對“啟超沒有什么學(xué)問——可是也有一點(diǎn)嘍”一句話，通過各種不同語氣的復(fù)述，生動、形象地分析出梁任公的形象特征——謙虛而自信?？h級專家點(diǎn)評：

教學(xué)思路清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚流暢，緊扣課時(shí)目標(biāo),教學(xué)方法多樣而有效，師生交流流暢，師生、生生與文本對話充分，課件選擇恰當(dāng)、前后照應(yīng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高

壽縣壽春中學(xué)毛新萍老師執(zhí)教的人教版七年級《在山的那一邊》：

1、教學(xué)重難點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，精心安排了讀、識、品、寫四個(gè)板塊，突出詩歌的誦讀，有師讀，有生讀，有自由朗讀，有分角色朗讀，容易帶動初中低年級學(xué)生。

2、師生互動，探究合作，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中“山”“?！钡膬?nèi)涵，體會它們的象征意義，進(jìn)而把握詩歌主旨。

3、教態(tài)大方自然，有親和力，容易和學(xué)生交流溝通。課件運(yùn)用較為嫻熟，整堂課一氣呵成。

縣級專家點(diǎn)評：

1、朗讀指導(dǎo)比較成功。對于《鄉(xiāng)愁》這樣富于情感的詩歌，任芳老師在誦讀指導(dǎo)上花了不少功夫，而且在介紹詩人生平的時(shí)候，有意識地強(qiáng)調(diào)了余光中離開大陸時(shí)的“21歲”與重回大陸時(shí)的“64歲”這兩個(gè)數(shù)字，立刻就把學(xué)生帶入到“鄉(xiāng)愁”這一特定的情感環(huán)境中去，以情動人，引起共鳴。

2、板書簡明而清晰。雖然是多媒體教學(xué)，但并沒有一味依賴幻燈，而是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)相當(dāng)清晰，抓住了詩歌中的核心意象，“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，簡單而有效地揭示出詩歌情感的寄托。

3、教學(xué)切入點(diǎn)很好。任芳老師沒有單純從藝術(shù)寫作的角度來上課，而是選擇情感為突破口，聲情并茂的朗讀，課堂環(huán)境氣氛的營造，強(qiáng)調(diào)以情動人，并且要求學(xué)生選擇其中一小節(jié)用語言描述詩中的畫面內(nèi)容，既是考查學(xué)生的理解與表達(dá)能力，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生去從詩人的角度思考詩歌，從而更好地理解詩歌。

《散步》是體現(xiàn)濃濃親情的一篇文章，陳耀老師在教學(xué)中將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，陳老師發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們通過自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫（讀與說）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來。

本著提高學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情的目的，陳老師用生活片段去撞擊學(xué)生心靈，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“親情”的認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁，溝通語文學(xué)習(xí)同個(gè)性成長的內(nèi)在聯(lián)系。

級專家點(diǎn)評：

江老師教法新穎、扎實(shí)有效，學(xué)生真正獲得了寫作此文的方法，打造了精彩高效的語文課堂，有很強(qiáng)的示范性。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體而微、可操作性強(qiáng)，教學(xué)重難點(diǎn)處理得當(dāng)。教師展示校園圖片，由于校園是學(xué)生最熟悉的地方，使學(xué)生始終都處在積極的思維過程中。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生借鑒范文、感悟?qū)懛?，這種指導(dǎo)方法很值得學(xué)習(xí)和推廣。本節(jié)課沒有表面上的熱熱鬧鬧，也沒有為了上好課的種種表演，有的只是思維的律、學(xué)習(xí)的快樂，這是一堂真正意義上的好課！縣級專家點(diǎn)評：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是：理清文本思路，把握人物的思想感情；學(xué)會在實(shí)際生活中與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情關(guān)系。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生整體把握文本，理清思路；接著分角色朗讀，把握人物的思想感情；最后聯(lián)系生活實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)會與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情關(guān)系。因此，學(xué)生的課堂思考和收獲自然生成。

3、課件選擇運(yùn)用恰切，教師駕馭課堂的能力較強(qiáng)。整堂課老師態(tài)度和藹、親切，語言感染力較強(qiáng)，學(xué)生參與積極主動；教師運(yùn)用課件熟練自如。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，過渡流暢自然。

縣級專家點(diǎn)評：

1、課件制作認(rèn)真細(xì)致，選用的圖片直觀形象，美麗的畫面內(nèi)容與課文中相應(yīng)的描寫語句互相映襯，又與現(xiàn)在的沙漠環(huán)境形成強(qiáng)烈對比，能給學(xué)生以深刻的印象。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，以環(huán)境保護(hù)為中心展開話題，并且在教學(xué)上沒有扣住課本不放，而是加以拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識和責(zé)任感。結(jié)尾時(shí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小倡議也比較貼合實(shí)際。

3、語言流暢自然，表達(dá)清晰明確，神態(tài)大方，比較注重學(xué)生的積極性，課堂氣氛活而不亂。

縣級專家點(diǎn)評： 1:左老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層次思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。特別在導(dǎo)入直線和圓的位置關(guān)系時(shí)，利用海上日出的動態(tài)形式給出，形象，生動，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2：左老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。3：運(yùn)用多媒體教學(xué)，準(zhǔn)確選擇信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，真正體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合。4：學(xué)生積極主動，學(xué)習(xí)情緒高昂；教師教態(tài)自然，板書規(guī)范。

第五篇：新華學(xué)校2016計(jì)劃

2016第二學(xué)期 新華學(xué)校藝教組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，在新學(xué)期里，我們將深入細(xì)致的鉆研教材，通過多渠道提高藝體教師專業(yè)化發(fā)展水平，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的藝體教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮各科骨干教師的輻射作用，帶動新教師快速成長。并一起努力探索新的教研模式，與時(shí)俱進(jìn)，使藝體教研工作有新的突破，新的發(fā)展，新的成果。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。深入理解新教材結(jié)構(gòu)體系，從研究教材、研究課堂入手，帶領(lǐng)本學(xué)科教師開展新課程研究，探索和研究符合本學(xué)科實(shí)際的可操作性強(qiáng)、行之有效的激情課堂教學(xué)方法。

2、本組每位成員都要扎實(shí)上好每一節(jié)課，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在研究活動中通過教學(xué)五大環(huán)節(jié)的研究，特別是備課環(huán)節(jié)的研究，不斷提升教師課堂教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、音樂：

嚴(yán)格按照教學(xué)大綱上課，從基礎(chǔ)的音符、音階、發(fā)聲、理論抓起，從整體上提高學(xué)生的音樂水平。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生的音樂素質(zhì)已經(jīng)有了大的進(jìn)步，但是要想整體提高學(xué)生的音樂素質(zhì)還需要我們在進(jìn)一步努力。

4、體育：

嚴(yán)格按照常規(guī)要求上課，保證每節(jié)課學(xué)生的運(yùn)動量。制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織每一節(jié)課，做到訓(xùn)練目的明確，過程安排恰當(dāng)。樹立“健康第一”的教育思想，促進(jìn)學(xué)會健康成長將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。

5.美術(shù)：

①美術(shù)教育是一種文化教育，要通過各種形式（參觀、游覽、訪談、主題講座、欣賞）等，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育和當(dāng)今的藝術(shù)文化教育。

②通過各種方法特別是現(xiàn)代教育手段采用形象直觀的教學(xué)形式即能引起學(xué)生廣泛興趣的，符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到積極的教育效果。③要與學(xué)校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)創(chuàng)作活動，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，凸現(xiàn)美術(shù)教育的特殊審美教育功能。

三、工作措施：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。

（1）備課：要求每位老師備課之前認(rèn)真鉆研教材，按照學(xué)校常規(guī)要求備好每一節(jié)課。特別是新教師，應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，更深入的研究教材，詳細(xì)的寫好每一份教案。

（2）上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，杜絕無教案上課。課中要注重組織教學(xué)、明確目標(biāo)，講透知識點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。

（3）反思：要做到課后及時(shí)反思，特別是聽評課之后，及時(shí)反思，總結(jié)每位教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)學(xué)習(xí)反思。

本學(xué)期各位老師要在集體備課的基礎(chǔ)上，多參與聽評課活動，特別是新教師。

四、具體工作安排：

一月份：

認(rèn)真制定好本學(xué)期各年級段體育、音樂、美術(shù)、教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)。二月份：

教材發(fā)放。

三月份：

1、制定校藝術(shù)工作活動計(jì)劃。

2、各特長班制定計(jì)劃，進(jìn)入正常訓(xùn)練。

3、學(xué)期初常規(guī)工作檢查。

4、規(guī)范課間操操動作，加強(qiáng)課間操進(jìn)退場的紀(jì)律管理，糾正動作，提高課間操操的質(zhì)量。

5、組織校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。為區(qū)中小學(xué)運(yùn)動會做準(zhǔn)備。四月份：

1、安排聽課（舞蹈美術(shù)特長班）。

2、期中常規(guī)工作檢查。

3、安排學(xué)生校園趣味性體育比賽。

4、校田徑隊(duì)訓(xùn)練。

5、小學(xué)質(zhì)量抽測

五月份：

1.藝術(shù)科目教師互相聽課、說課與評課活動。

2、閱讀寫作、英語特長班聽課。

3、組織學(xué)生跳繩比賽 六月份

1、各年級素質(zhì)測試

2、六一文藝匯演。

3、繪畫書法展覽。

4、布置藝術(shù)專欄。

5、撰寫各種總結(jié)。

代靜 2016年1月