第一篇：互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步 ——聽新教師數(shù)學(xué)觀摩課有感

互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 ——聽新教師數(shù)學(xué)觀摩課有感

我作為一名新教師很有幸于5月號到中心小學(xué)參加了新任數(shù)學(xué)教師觀摩課，在今天的活動中我學(xué)到了很多讓我終身受用的東西，因?yàn)樵诮裉熘v課的老師全為新教師，在他們身上不僅看到了他們的優(yōu)點(diǎn)，也同樣看到了在我身上同樣存在的缺點(diǎn)。在三位新教師授完課后，教研室的崔主任對新教師在講課過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了一一點(diǎn)評，讓我認(rèn)識到自己存在的缺點(diǎn)并且從中學(xué)了不少解決方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、理論知識掌握較好

新教師作為教師行業(yè)的新鮮血液有著較豐富的理論知識，在授課過程中對新課標(biāo)的應(yīng)用合理。教師能聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)到有用，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。注重學(xué)生個性和知識儲備的差異進(jìn)行不同的教學(xué)方法的應(yīng)用。

二、評價(jià)方式多樣

教師在講課的過程中運(yùn)用了多元性多樣化的評價(jià)方式，在授課過程中運(yùn)用了教師評價(jià)，學(xué)生自評，學(xué)生互評的多種評價(jià)方式。有效的提高了學(xué)生的課堂積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

三、給學(xué)生充足的思考時間

新教師在授課過程中特別注意學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生小組討論，同桌互說的方式給學(xué)生充足的時間思考，與此同時老師還注重讓學(xué)生多說，以此來激勵學(xué)生思考。這次新任教師觀摩課老師的優(yōu)點(diǎn)很多在這里就不一一講述了。雖然新教師已很好掌握了課堂，但在細(xì)節(jié)方面仍然存在問題。例如教師重復(fù)學(xué)生的語言，在一些地方替代了學(xué)生的主體地位，有的教師口頭語言嚴(yán)重等等，這也是新教師存在的通病，需要我們新教師在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行改正。我覺得這樣的活動應(yīng)該多搞幾次，給青年教師一些機(jī)會可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)和暴露自己的缺點(diǎn)，使自己的優(yōu)點(diǎn)得以發(fā)揚(yáng)，自己的缺點(diǎn)得以改正。這樣對青年教師的發(fā)展有很多好處，對中國教育也有很大的促進(jìn)。

第二篇：新教師觀摩課有感

新教師說課及觀摩課大賽有感

在正式入職的第一個學(xué)期末，全校的新教師參加了由人事部組織的新教師說課大賽和觀摩課大賽，這給我們新教師提供了一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過聽其他老師的說課和觀摩課，我更深入的了解了每位老師的教學(xué)特點(diǎn)和特長之處，雖然每人只講了短短的10分鐘或20分鐘，但仍有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

一、理論結(jié)合實(shí)際

**老師注重講課的趣味易懂性，把要講的知識融入到我們的生活情境中，結(jié)合我們切身要面對的事情去分析講解，便于學(xué)生對知識的理解與吸收。除此之外，**老師也很注重聯(lián)系實(shí)際，他充分利用了自己豐富的企業(yè)經(jīng)歷，處處結(jié)合市場的實(shí)際需求來進(jìn)行分析，這樣培養(yǎng)的學(xué)生可以更迅速的融入到真實(shí)的工作環(huán)境中。

二、教學(xué)過程安排合理，邏輯性強(qiáng)

**老師注重教學(xué)過程安排的合理性，對課程重難點(diǎn)的把握與時間的分配非常準(zhǔn)確，利于學(xué)生對知識的吸收。**老師講課的邏輯性很強(qiáng)，層層提問，逐步遞進(jìn)，引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考，把學(xué)生都吸引到課堂中。

三、扎實(shí)的教學(xué)基本功

大多數(shù)老師都具備正確的語音語調(diào)，英語詞語豐富、語言流暢；.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔；幻燈課件設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

這次說課，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了很多寶貴的意見，就像**處長說的，上好一堂課要做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程完整；教學(xué)有調(diào)理，思路清晰，教學(xué)方法靈活；教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活。要想成為一名好老師必須要符合以下幾條：高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、為人師表，淵博的知識，高超的授課技巧，良好的職業(yè)素養(yǎng)，聲音洪亮、流暢，有感染力和激等。

各位老師的說課和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評，讓我明確了努力方向。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。我徹底感覺到，我自身各方面素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的，作為一名沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師，首先要加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，自己把知識吃透了，才能把握住知識，給學(xué)生講明白，要真的做到“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”；其次要學(xué)習(xí)其他老師的授課方法和方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活教學(xué)，不能只注重灌輸，要堅(jiān)持做到一個原則—“一堂課不是看講了多少，而是看學(xué)生學(xué)會了多少”；除此之外，還要注重自己教態(tài)和語言方面的修煉，努力做到教態(tài)自然親切，語言精練幽默。所有這些，最終都要圍繞著教育的大目標(biāo)來做，就是要塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。

第三篇：聽觀摩課有感

聽觀摩課有感

——李芳芳

這學(xué)期，我有幸聽在福田小學(xué)聽了幾位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下-體會：

一、把自己當(dāng)成學(xué)生，看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師，去聽課是為了完成聽課任務(wù)，而是要認(rèn)真聆聽該教師的長處。我們常說：金無赤足，人無完人?；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)在上初中的課，真是不聽不害怕，聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動，讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。

二、聽課后要說真話，不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n，不要都說老師的好處，還要聽到一些不足之處?？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢？我想該教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、強(qiáng)調(diào)-教學(xué)反思，就像寫一篇文章。多讀幾遍，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病，如果要仔細(xì)追究，可能標(biāo)點(diǎn)符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理，我們強(qiáng)調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。用一個老師的話講，向45鐘要效率。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己 在時間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！

這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和-諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：聽觀摩課有感

參加全國第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革 觀摩交流會有感

五月5日--9日，在河南洛陽舉行了全國第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，我有幸參加了這次全國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的盛大集會，聆聽了來自全國各省市選手的觀摩課。幾天的學(xué)習(xí)使我有所思、有所想、更有所感。

一、老師們的教學(xué)素養(yǎng)很高，很會把握教材、挖掘教材，變枯燥的數(shù)學(xué)為快樂的數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，學(xué)習(xí)知識。如天津葉鴻琳老師執(zhí)教的《打電話》一課，課始葉老師根據(jù)學(xué)生最直接的思維得出一個一個的通知要15分鐘；接下來葉老師問“怎樣通知會節(jié)省時間”，這一環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行深層次地思考，并通過猜想、驗(yàn)證，使學(xué)生感受到“同時通知會省時間”；最后通過剛才不同的設(shè)計(jì)所用的時間不同，緊接著追問“怎樣通知會更省時間”，把學(xué)生的思維又帶到了更深的層次，經(jīng)過思維的不斷碰撞得出“所有知道信息的人同時通知最省時間”。

二、老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，能巧妙地突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。如安徽趙勁松老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，課始趙老師通過讓學(xué)生觀察幾組運(yùn)動現(xiàn)象，并用動作把畫面中物體的運(yùn)動方式模仿出來，這時學(xué)生能用自己的語言大概表述平移和旋轉(zhuǎn)地運(yùn)動方式，并且趙老師此時就給學(xué)生滲透電梯在向下運(yùn)動時電梯的每個部分都向下運(yùn)動，其他幾幅圖也進(jìn)行了這樣的滲透，所以后面在通過移動小房子研究平移的特點(diǎn)時，學(xué)生很快知道通過找對應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊來判斷圖形在方格紙上平移的距離。

三、老師們在課堂上都很關(guān)注讓學(xué)生充分的去思考、充分的去體驗(yàn)知識的形成過程。如廣東王宏偉老師執(zhí)教的《比大小》一課，王老師在教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)大小比較時，讓學(xué)生在吃月餅的情景中自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)1/4 2/4 3/4，要比一比誰吃的多，從而引出選其中兩個進(jìn)行比較，接下來王老師讓學(xué)生用一個圓代表一個月餅，自己想辦法比較分?jǐn)?shù)的大??；下面讓學(xué)生自己創(chuàng)造八分之幾的兩個分?jǐn)?shù)比大小、十分之幾的兩個分?jǐn)?shù)比大?。辉谔骄?/4和1/2的大小時，王老師讓學(xué)生用手中的材料自主學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行討論交流進(jìn)行總?？傊?，在王老師的課堂中充分的體現(xiàn)了讓學(xué)生自主思考、自主體驗(yàn)知識的形成過程。

四、老師們的教學(xué)語言非常富有感染力、親和力，講解深入淺出，非常到位。課堂評價(jià)非常及時，關(guān)注了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自始至終保持愉快的心態(tài)。如安徽趙勁松老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，趙老師的語言非常精煉、明了；課堂上沒有什么其他的東西，只能看到學(xué)生的思維隨著趙老師的問題不斷地碰撞、深入；課堂上每一句話都有很強(qiáng)的目的性，如：播放上海音樂廳整體平移的動畫后，學(xué)生看后很是驚訝，趙老師緊接說“是誰創(chuàng)造了這個奇跡，老師進(jìn)行了調(diào)查，他是河南人，這個人就是你”，接下來學(xué)生通過進(jìn)行移動小房子的過程，感受圖形平移里面的知識。

第五篇：聽名師觀摩課有感

走進(jìn)名師課堂感受“現(xiàn)代與金典”

____聽特級教師林莘觀摩課有感

10月23日,我懷著一顆虔誠的心和同事們一道踏上南京之旅,參加第十屆現(xiàn)代與金典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會.我渴望走進(jìn)名師課堂,希望通過觀摩,能把握新時期課堂教學(xué)的脈搏,更新自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。

當(dāng)著名特級教師林莘走進(jìn)課堂,為學(xué)生講授課文《凡卡》時，我調(diào)動起渾身的每一個細(xì)胞，屏氣凝神地聽了整節(jié)課。名師課堂著實(shí)讓我受益匪淺。首先是朗讀成為課堂的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)。所有聽課的人都會對林老師聲情并茂的朗讀以及入情入境地層層引導(dǎo)留下深刻的印象。她指導(dǎo)學(xué)生明確朗讀的基調(diào)，注意朗讀的語氣，把握朗讀的節(jié)奏;提醒學(xué)生突出朗讀的個性，合理使用一些朗讀的技巧。在林老師的指導(dǎo)下，孩子們在不同的情景下讀出了不同的感受，讀出了自己的個性。整堂課，林老師那動人的讀書聲深深地打動著孩子們，也打動著臺下每一位聽課的老師。特色朗讀是這節(jié)課的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。其次是以文章中的重點(diǎn)詞、句、段為抓手，點(diǎn)擊文章的“心”?！斗部ā愤@篇文章很長，有21個自然段。林老師抓住

了對第8自然段地學(xué)習(xí)，通過找出刺痛學(xué)生的字眼“揪”、“拖”、“揍”、“戳”等，讓學(xué)生體會到什么叫毒打；通過對“挨打”，“挨餓”，“挨困”三方面的具體分析，體現(xiàn)凡卡命運(yùn)的悲慘；繼而又通過對第6及第13自然段地學(xué)習(xí)，更加反襯出凡卡的可憐和命運(yùn)的悲慘。這些重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí)，接示了文章的中心。再次是顯性內(nèi)容與隱性內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，也是本節(jié)課的特色。授課時，林老師多次對課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，出示“老板揪著我的頭發(fā)”，“拿著魚嘴戳我的臉”等句式對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練；在文章結(jié)束時，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一寫凡卡的結(jié)局······學(xué)生們都能夠暢所欲言。這些練習(xí)，不僅拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且加深了學(xué)生對課文的理解，更加觸及文章的“魂”。

在林老師的這節(jié)課上，學(xué)生們做到了扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，情緒盎然地學(xué)，觸類旁通地學(xué)。林老師的課堂，讓我看到了何為“現(xiàn)代與金典”,愿我自己今后能汲取名師的精華，提高教學(xué)水平。