第一篇：一個博士生 研究生和MBA對一碗牛肉面的思考

一個博士生 研究生和MBA對一碗牛肉面的思考

歲末年初，年終獎又成了大家熱議的話題。其實，為年終獎傷神的不只是員工，還有老板，特別是一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)和小微企業(yè)的老板們。我看到已有小老板們在年關(guān)時刻在微博上吐槽：“怕過年！

1、辛苦一整年，沒日沒夜，就是個傷腦的苦力；

2、交完費，納完稅，賬戶要空了；

3、員工等著年終獎，等著漲工資。少了怕跑路，多了給不起，很糾結(jié)；

4、年底要送禮。這個不能少，更糾結(jié)；

5、仔細一尋思，活得真窩囊，其實自己才是最底層的“打工仔”，別人年過的都比自己強！”

雖是小老板的自嘲，這段話卻真實地反映了如今年終獎所產(chǎn)生的影響之大，無論對員工還是對企業(yè)來說，都已不再是對年度工作的簡單獎勵和總結(jié)，員工往往用它來衡量所在企業(yè)的發(fā)展前景，判斷自身工作能力是否獲得認可，老板們則在考慮企業(yè)盈利和持續(xù)發(fā)展的前提下，以此衡量員工為企業(yè)創(chuàng)造的價值、預(yù)估人才的去留。員工想的是，我到底能拿多少年終獎，老板們想的是我能給出多少？給多少合適？

雖然有很多明星企業(yè)曬出令人羨慕的年終獎，但在整體經(jīng)濟下滑的形勢下，大多數(shù)老板們考慮的是在開源節(jié)流的基礎(chǔ)上，使有限的資源獲得最大的效果，用有效的管理和激勵機制調(diào)動員工的工作積極性。但是如何運用浮動薪酬、差別福利來更好地激勵高績效員工，同時又不挫傷有潛力的員工，常常也讓老板們傷透腦筋。前兩天偶然看到一篇很有意思的文章，一則生動的小故事卻講出了管理和獎勵機制之間的道理，趣味盎然又給人啟發(fā)，我推薦給大家，無論是員工和老板，都不妨一讀。

一個博士、一個研究生和一個MBA對一碗牛肉面的思考

我跟朋友在路邊一個不起眼的小店里吃面，由于客人不多，我們就順便和小老板聊了會兒。談及如今的生意，老板感慨頗多，他曾經(jīng)輝煌過，于蘭州拉面最紅的時候在鬧市口開了家拉面館，日進斗金啊!后來卻不做了。朋友心存疑慮地問他為什么。

“現(xiàn)在的人賊呢!”老板說，“我當(dāng)時雇了個會做拉面的師傅，但在工資上總也談不攏”。

“開始的時候為了調(diào)動他的積極性我們是按銷售量分成的，一碗面給他5毛的提成，經(jīng)過一段時間，他發(fā)現(xiàn)客人越多他的收入也越多，這樣一來他就在每碗里放超量的牛肉來吸引回頭客”，“一碗面才四塊，本來就靠個薄利多銷，他每碗多放幾片牛肉我還賺哪門子啊!”

“后來看看這樣不行，錢全被他賺去了!就換了種分配方式，給他每月發(fā)固定工資，工資給高點也無所謂，這樣他不至于多加牛肉了吧?因為客多客少和他的收入沒關(guān)系?！?/p>

“但你猜怎么著?”老板有點激動了，“他在每碗里都少放許多牛肉，把客人都趕走了!”“這是為什么?”現(xiàn)在開始輪到我們激動了?！芭Ｈ獾姆至可?，顧客就不滿意，回頭客就少，生意肯定就清淡，他(大師傅)才不管你賺不賺錢呢，他拿固定的工錢巴不得你天天沒客人才清閑呢!”

啊!結(jié)果一個很好的項目因為管理不善而黯然退出市場，盡管被管理者只有一個。

當(dāng)我們把這個案例告訴給其他的朋友并討論的時候，他們先是拍案叫絕，繼而沉思，時而悲憤，時而慷慨陳辭。

下面是一個博士、一個研究生和一個MBA對這個問題的激辯，請大家先談自己的想法，這可是第一手的實戰(zhàn)??！

1.首先我們考慮將小老板所用兩種方案進行折衷，即：底薪加提成的方法，提成根據(jù)每碗的利潤分配。這樣既可以防止他少放牛肉，又能防止他瘋狂地多放牛肉。

2.后來又想到這一條是有條件的。問題是每碗的利潤界定后怎么個分配法?一碗面能掙多少是瞞不過大師傅的，如果不能讓雙方的利益在某個點達到平衡，一切又會回復(fù)原樣。而要達到所說的那種平衡涉及到一個復(fù)雜的相關(guān)函數(shù)問題，說不定還要用到博弈論。

3.把面館承包給大師傅，老板拿了提成后回家養(yǎng)花弄鳥去。當(dāng)然，提出這個方案后大家都有過短暫的臉紅，再否定!

4.然后我們談到了企業(yè)文化、正義、道德、人性，并一致認為：管理學(xué)博大精深，成為一個優(yōu)秀的管理者非得經(jīng)過百般磨練方能修得正果，再先進的管理理論也有不適用的時候。

是啊，就這個小小牛肉面的故事，卻反映出了一個小企業(yè)管理中的種種問題。首先就是一個關(guān)于大師傅激勵的問題。可以設(shè)計一個激勵機制，就是在定額約束下的銷量或利潤累積獎勵。首先根據(jù)每碗面的顧客可接受效用制訂一個材料定額，大師傅的工資還是按照銷售量提成，但是前題是月度的材料消耗不得偏離定額太多，例如允許波動幅度為20%，否則只有基本工資。或者說每碗面規(guī)定需要添加的牛肉克數(shù)，一批牛肉的總量是固定的，拉面的賣出量是可以計算的，多少碗面放多少斤牛肉限定住了，哪個加牛肉的要敢給我多加或者少加，工資就對不起了。還是底薪加提成工資，老板自己心里得算清楚一碗面的成本是多少?利潤是多少?如果牛肉放多了，客戶多了，以牛肉最大量為定量，以面條量為變量，控制一下放面條的多少使自己還有利潤可賺，這個就得有一個取值的過程了!雖然現(xiàn)在都講公司效益與員工利益進行掛鉤，股權(quán)分配是個好法子，但對于一個小店，搞什么股權(quán)激勵，有點不切實際了。

其次，我想飯店也是制造，必須有工作程序、定額消耗以及制度規(guī)范，可以沒有書面東西，但老板必須心中有數(shù)才行。對這個小老板的拉面店來說，其實就是師傅以技術(shù)入股的方式和老板利潤分配，大家都雙贏。兩個人合伙做，費用兩個人攤，進行規(guī)劃化管理。在工作程序上：比如制訂sop，包括面條的量，水的量，肉的量等bom明確規(guī)定，制造方法、工藝也請大師傅標準化;在定額消耗上，也與上述的激勵密切相聯(lián);薪水報酬上：參考社會上的平均工資和本店的盈利水平，結(jié)合師傅的勞動量、勞動結(jié)果(營業(yè)額的增加降低、顧客的反饋等)進行綜合評定。

此外，將復(fù)雜的事情簡單化：老板娘放牛肉不就得了?關(guān)鍵的資源一定要掌握在關(guān)鍵的人手里!關(guān)鍵資源才是最重要的。老板掌握了店面的所有權(quán)，才可能有大師傅為他打工;老板娘掌握了牛肉的分發(fā)權(quán)，才有可能防止材料的浪費和濫用。不過，老板還應(yīng)該再掌握大師傅這一核心的人力資源，怎么掌握還是一個難題??唉，人力資源??而且，作為小規(guī)模店鋪，老板要熟悉每一個環(huán)節(jié)，才能做好管理。如果牛肉拉面老板很熟悉牛肉面的制作，師傅也不敢亂來。有效的經(jīng)營監(jiān)督就是這樣。

另外，任何工作除了要有監(jiān)督、控制，其余的事情都可以通過溝通來解決。我們認為本例中沒有一種好的辦法能一勞永逸地解決分配問題，在這種作坊式的小企業(yè)里，老板與員工每天有大量時間接觸，關(guān)系是否和諧非常重要。惟有靠小老板良好的個人魅力并善待下屬，才會讓大師傅內(nèi)心產(chǎn)生歸屬感及滿足感，積極工作努力為老板創(chuàng)造利潤，到那時候牛肉的多少就不成麻煩了。

通過以上的分析，我認為管理應(yīng)該是這樣的：

1.底薪加提成，提高積極性;

2.不能把全線流程的權(quán)利都下放給大師傅，比如加牛肉;

3.建立有效的制度，包括獎賞和懲罰，制度根據(jù)顧客的滿意程度和利潤來建立;

4.大師傅的工資提成不能只和銷量掛鉤，應(yīng)該和老板的利潤掛鉤，比如一碗面中老板利潤的30%是大師傅的利潤;

5.有效的溝通、激勵，平時給大師傅精神的獎勵，讓大師傅認為自己也是面館的主人。

第二篇：一碗牛肉面引發(fā)的思考

一碗牛肉面引發(fā)的思考

這個故事與寶潔無關(guān)，其情節(jié)是這樣的：

我跟朋友在路邊一個不起眼的小店里吃面，由于客人不多，我們就順便和小老板聊了會兒。談及如今的生意，老板感慨頗多，他曾經(jīng)輝煌過，于蘭州拉面最紅的時候在鬧市口開了家拉面館，日進斗金??！后來卻不做了。朋友心存疑慮地問他為什么。

“現(xiàn)在的人賊著呢！”老板說，“我當(dāng)時雇了個會做拉面的師傅，但在工資上總也談不攏。”“開始的時候為了調(diào)動他的積極性我們是按銷售量分成的，一碗面給他5毛的提成，經(jīng)過一段時間，他發(fā)現(xiàn)客人越多他的收入也越多，這樣一來他就在每碗里放超量的牛肉來吸引回頭客。一碗面才四塊，本來就靠個薄利多銷，他每碗多放幾片牛肉我還賺哪門子??！”“后來看看這樣不行，錢全被他賺去了！就換了種分配方式，給他每月發(fā)固定工資，工資給高點也無所謂，這樣他不至于多加牛肉了吧？因為客多客少和他的收入沒關(guān)系?！薄暗悴略趺粗?？”老板有點激動了，“他在每碗里都少放許多牛肉，把客人都趕走了！”“這是為什么？”現(xiàn)在開始輪到我們激動了?！芭Ｈ獾姆至可伲櫩途筒粷M意，回頭客就少，生意肯定就清淡，他（大師傅）才不管你賺不賺錢呢，他拿固定的工錢巴不得你天天沒客人才清閑呢！”

結(jié)果，一個很好的項目因為管理不善而黯然退出市場，盡管被管理者只有一個。有過企業(yè)管理經(jīng)驗的讀者可能會對這個故事產(chǎn)生共鳴。故事雖然簡單，卻能引發(fā)關(guān)于公司管理與治理種種問題的思考：

從人力資源管理的角度來看，這是一個人員激勵的問題。對大師傅這種核心人力資源，應(yīng)該考慮采取何種激勵方式，才能發(fā)揮其積極主動性。高科技公司中頗為流行的員工持股計劃就是這一問題的解決方案之一。

從業(yè)務(wù)流程的角度來看，應(yīng)該制定標準化的操作流程，制作工藝應(yīng)該標準化，包括制作過程中應(yīng)加入的水、面和牛肉的量、比例，這樣就可以杜絕大師傅隨意改變制作流程，保持產(chǎn)品品質(zhì)的穩(wěn)定性?？觳托袠I(yè)的領(lǐng)頭兵正是這么做的，標桿就是麥當(dāng)勞與肯德基。而從公司治理的角度來看，這就是一個如何處理人力資本與貨幣資本之間的關(guān)系的問題。具體而言，如何讓公司的職業(yè)經(jīng)理人們能夠以公司長期投資者的心態(tài)而非投機主義的心態(tài)去工作，確保公司資產(chǎn)增值，而不是只追求他們自己的利益最大化，侵害公司的長期利益。

管理一間小小的拉面館尚且如此麻煩，試想，對于一個擁有300多個品牌，在140多個國家和地區(qū)銷售自己的產(chǎn)品，在80多個國家和地區(qū)雇用13.8萬名員工的大型跨國公司來說，怎樣的股權(quán)結(jié)構(gòu)、治理模式、決策模式和組織結(jié)構(gòu)才是最合適的？怎樣才能使得職業(yè)經(jīng)理人的利益與公司長期利益相一致從而杜絕短期行為？

這一點，正是本章的精髓所在。

固定工資加浮動工資，浮動工資按照每月的營業(yè)利潤額進行配比，不和客戶多少相關(guān)，只與利潤，設(shè)定一個固定空間進行浮動，至少，可以做到，你不好好做 一個月 有可能就不會多拿幾百，如果做的好，和公司一起，都獲得利潤。所以也要求了 服務(wù)意識，廚藝都要更好才可以。

提成與利潤掛鉤,而不是與銷售額

第三篇：一碗牛肉面引發(fā)的管理思考

“一碗牛肉面”引發(fā)的管理

我跟朋友在路邊一個不起眼的小店里吃面，由于客人不多，我們就順便和小老板聊了會兒。談及如今的生意，老板感慨頗多，他曾經(jīng)輝煌過，那是蘭州拉面最紅的時候，他在鬧市口開了家拉面館，日進斗金！后來卻沒做了。朋友納悶地問他為什么。

“現(xiàn)在的人心眼賊呢！”老板說，“我當(dāng)時雇了個會做拉面的師傅，但在工資上總也談不攏?！薄伴_始的時候為了調(diào)動他的積極性我們是按銷售量分成的，一碗面給他5毛的提成，經(jīng)過一段時間，他發(fā)現(xiàn)客人越多他的收入也越多，這樣一來他就在每碗里放超量的牛肉來吸引回頭客，一碗面才四塊，本來就靠薄利多銷，他每碗多放幾片牛肉我還賺哪門子錢??！”“后來看看這樣不行，錢全被他賺去了！我就換了種分配方式，給他每月發(fā)固定工資，工資給高點也無所謂，這樣他不至于多加牛肉了吧？因為客多客少和他的收入沒關(guān)系?！薄澳悴略趺粗?？”老板有點激動了，“他在每碗里都少放許多牛肉，把客人都趕走了！”“這是為什么？”現(xiàn)在開始輪到我們激動了?！芭Ｈ獾姆至可伲櫩途筒粷M意，回頭客就少，生意肯定就清淡，他（大師傅）才不管你賺不賺錢呢，他拿固定的工錢巴不得你天天沒客人才清閑呢！”

——一個很好的項目因為管理不善而黯然退出市場，盡管被管理者只有一個。

當(dāng)我們把這個案例和其他的朋友討論的時候，他們先是拍案叫絕，繼而沉思，時而悲憤，時而慷慨陳辭。

下面是我和一個博士、一個研究生、一個MBA對這個問題的討論：

1、首先我們考慮將小老板所用的兩種方案進行折中，即：底薪加提成的方法，提成根據(jù)每碗的利潤分配。這樣既可以防止他少放牛肉，又能防止他瘋狂地多放牛肉。

2、后來又想到這一條是有條件的。問題是每碗的利潤界定后怎么個分配法？一碗面能掙多少是瞞不過大師傅的，如果不能讓雙方的利益在某個點達到平衡，一切又會恢復(fù)原樣。而要達到所說的那種平衡涉及到一個復(fù)雜的相關(guān)函數(shù)問題，說不定還要用到博弈論。

3、把面館承包給大師傅，老板拿了提成后回家養(yǎng)花弄鳥去。當(dāng)然，提出這個方案后大家都有過短暫的臉紅，再否定！

4、然后我們談到了企業(yè)文化、正義、道德、人性，并一致認為：管理學(xué)博大精深，成為一個優(yōu)秀的管理者非得經(jīng)過百般磨練方能修得正果，再先進的管理理論也有不適用的時候。一個小小牛肉面的故事，卻反映出了一個小企業(yè)管理中的種種問題。經(jīng)過長時間的討論，我們基本達成以下共識：

首先就是一個關(guān)于大師傅激勵的問題?？梢栽O(shè)計一個激勵機制，就是在定額約束下的銷量或利潤累積獎勵。

根據(jù)每碗面的顧客可接受效用制訂一個材料定額，大師傅的工資還是按照銷售量提成，但是前提是月度的材料消耗不得偏離定額太多，例如允許波動幅度為20%，否則只有基本工資。

或者說每碗面規(guī)定需要添加的牛肉克數(shù)，一批牛肉的總量是固定的，拉面的賣出量是可以計算的，多少碗面放多少斤牛肉限定了，哪個加牛肉的要敢給我多加或者少加，工資就對不起了。

其次，對這個小老板的拉面店來說，其實就是師傅以技術(shù)入股的方式和老板利潤分配，大家都雙贏。兩個人合伙做，費用兩個人攤，進行規(guī)范化管理。

在工作程序上：制訂一定的標準，包括面條的量、水的量、肉的量等明確規(guī)定，制造方法、工藝也請大師傅標準化；在定額消耗上，也與上述的激勵密切相聯(lián)；薪水報酬上：參考社會上的平均工資和本店的盈利水平，結(jié)合師傅的勞動量、勞動結(jié)果（營業(yè)額的增加降低、顧客的反饋等）進行綜合評定。

此外，將復(fù)雜的事情簡單化：老板娘放牛肉不就得了？關(guān)鍵的資源一定要掌握在關(guān)鍵的人手里！老板掌握了店面的所有權(quán)，才可能有大師傅為他打工；老板娘掌握了牛肉的分發(fā)權(quán)，才有可能防止材料的浪費和濫用。不過，老板還應(yīng)該再掌握大師傅這一核心的人力資源，怎么掌握還是一個難題。

另外，任何工作除了要有監(jiān)督、控制，其余的事情都可以通過溝通來解決。我們認為本例中沒有一種好的辦法能一勞永逸地解決分配問題，在這種作坊式的小企業(yè)里，老板與員工每天有大量時間接觸，關(guān)系是否和諧非常重要。惟有靠小老板良好的個人魅力并善待下屬，才會讓大師傅內(nèi)心產(chǎn)生歸屬感及滿足感，積極工作努力為老板創(chuàng)造利潤，到那時候牛肉的多少就不成麻煩了。

通過以上的分析，我們得出的結(jié)論是：

1、底薪加提成，提高積極性；

2、不能把全線流程的權(quán)利都下放給大師傅，比如加牛肉；

3、建立有效的制度，包括獎賞和懲罰，制度根據(jù)顧客的滿意程度和利潤來建立；

4、大師傅的工資提成不能只和銷量掛鉤，應(yīng)該和老板的利潤掛鉤，比如一碗面中老板利潤的30%是大師傅的利潤；

5、有效的溝通、激勵，平時多給大師傅精神上的獎勵，讓大師傅認為自己也是面館的主人。

第四篇：一個院士給研究生博士生的建議

如果讓我重做一次研究生－－王泛森院士

摘要:這是王泛森院士寫的一篇文章，我覺得對即將讀研的同學(xué)很有意義，到了研究生階段，不能再用本科生的思維方式去學(xué)習(xí)，更應(yīng)該具備學(xué)術(shù)研究素質(zhì)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣與老師一起進入研究領(lǐng)域，又是人生中的一個新課題。

一、研究生與大學(xué)生的區(qū)別

首先跟大家說明一下研究生和大學(xué)生的區(qū)別。大學(xué)生基本上是來接受學(xué)問、接受知識的，然而不管是對于碩士時期或是博士時期的研究而言，都應(yīng)該準備要開始制造新的知識，我們在美國得到博士學(xué)位時都會領(lǐng)到看不懂的畢業(yè)證書，在一個偶然的機會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內(nèi)容為何？他告訴我：“里頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創(chuàng)新，因此授予你這個學(xué)位?！痹谥袊静]有博碩士的學(xué)歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經(jīng)對人類普遍的知識有所創(chuàng)新，這個創(chuàng)新或大或小，都是對于普遍的知識有所貢獻。這個創(chuàng)新不會因為你做本土與否而有所不同，所以第一個我們必須要很用心、很深刻的思考，大學(xué)生和研究生是不同的。

（一）選擇自己的問題取向，學(xué)會創(chuàng)新

你一旦是研究生，你就已經(jīng)進入另一個階段，不只是要完全樂在其中，更要從而接受各種有趣的知識，進入制造知識的階段，也就是說你的論文應(yīng)該有所創(chuàng)新。由接受知識到創(chuàng)造知識，是身為一個研究生最大的特色，不僅如此，還要認識到自己不再是個容器，等著老師把某些東西倒在茶杯里，而是要開始逐步發(fā)展和開發(fā)自己。做為研究生不再是對于各種新奇的課照單全收，而是要重視問題取向的安排，就是在碩士或博士的階段里面，所有的精力、所有修課以及讀的書里面都應(yīng)該要有一個關(guān)注的焦點，而不能像大學(xué)那般漫無目標。大學(xué)生時代是因為你要盡量開創(chuàng)自己接受任何東西，但是到了碩士生和博士生，有一個最終的目的，就是要完成論文，那篇論文是你個人所有武功的總集合，所以這時候必須要有個問題取向的學(xué)習(xí)。

（二）嘗試跨領(lǐng)域研究，主動學(xué)習(xí)

提出一個重要的問題，跨越一個重要的領(lǐng)域，將決定你未來的成敗。我也在臺大和清華教了十幾年的課，我常常跟學(xué)生講，選對一個領(lǐng)域和選對一個問題是成敗的關(guān)鍵，而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學(xué)問世界，因為你不再像大學(xué)時代一樣泛濫無所歸。所以這段時間內(nèi)，必須選定一個有興趣與關(guān)注的主題為出發(fā)點，來探究這些知識，產(chǎn)生有機的循環(huán)。由于你是自發(fā)性的對這個問題產(chǎn)生好奇和興趣，所以你的態(tài)度和大學(xué)部的學(xué)生是截然不同的，你慢慢從被動的接受者變成是一個主動的探索者，并學(xué)會悠游在這學(xué)術(shù)的領(lǐng)域。

我舉一個例子，我們的中央研究院院長李遠哲先生，得了諾貝爾獎。他曾經(jīng)在中研院的周報寫過幾篇文章，在他的言論集里面，或許各位也可以看到，他反復(fù)提到他的故事。他是因為讀了一個叫做馬亨教授的教科書而去美國柏克萊大學(xué)念書，去了以后才發(fā)現(xiàn)，這個老師只給他一張支票，跟他說你要花錢你盡量用，但是從來不教他任何東西?？墒歉舯谀莻€教授，老師教很多，而且每天學(xué)生都是跟著老師學(xué)習(xí)。他有一次就跟那個老師抱怨：“那你為什么不教我點東西呢？”那個老師就說：“如果我知道結(jié)果，那我要你來這邊念書做什么？我就是因為不知道，所以要我們共同探索一個問題、一個未知的領(lǐng)域?！彼f其實這兩種教法都有用處，但是他自己從這個什么都不教他，永遠碰到他只問他“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)”的老師身上，得到很大的成長。所以這兩方面都各自蘊含深層的道理，沒有所謂的好壞，但是最好的方式就是將這兩個方式結(jié)合起來。我為什么講這個故事呢？就是強調(diào)在這個階段，學(xué)習(xí)是一種“self-help”，并且是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“self-help”，而不能再像大學(xué)時代般，都是純粹用聽的，這個階段的學(xué)習(xí)要基于對研究問題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來探索這個領(lǐng)域。

然而研究生另外一個重要的階段就是 Learn how to learn，不只是學(xué)習(xí)而已，而是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，不再是要去買一件很漂亮的衣服，而是要學(xué)習(xí)拿起那一根針，學(xué)會繡出一件漂亮的衣服，慢慢學(xué)習(xí)把目標放在一個標準上，而這一個標準就是你將來要完成碩士或博士論文。如果你到西方一流的大學(xué)去讀書，你會覺得我這一篇論文可能要和全世界做同一個問題的人相比較。我想即使在非一流大學(xué)也應(yīng)該要有這樣的心情，你的標準不能單單只是放在旁邊幾個人而已，而應(yīng)該是要放在領(lǐng)域的普遍人里面。你這篇文章要有新的東西，才算達到的標準，也才符合到我們剛剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的，有所貢獻與創(chuàng)新。二、一個老師怎么訓(xùn)練研究生

身為老師你要怎么訓(xùn)練研究生。我認為人文科學(xué)和社會科學(xué)的訓(xùn)練，哪怕是自然科學(xué)的訓(xùn)練，到研究生階段應(yīng)該更像師徒制，所以來自個人和老師、個人和同儕間密切的互動和學(xué)習(xí)是非常重要的，跟大學(xué)部坐在那邊單純聽課，聽完就走人是不一樣的，相較之下你的生活應(yīng)該要和你所追求的知識與解答相結(jié)合，并且你往后的生活應(yīng)該或多或少都和這個探索有相關(guān)。

（一）善用與老師的伙伴關(guān)系，不斷 Research 我常說英文 research 這個字非常有意義，search 是尋找，而 research 是再尋找，所以每個人都要 research，不斷的一遍一遍再尋找，并進而使你的生活和學(xué)習(xí)成為一體。中國近代兵學(xué)大師蔣百里在他的兵學(xué)書中曾說：“生活條件要跟戰(zhàn)斗條件一致，近代歐洲凡生活與戰(zhàn)斗條件一致者強，凡生活與戰(zhàn)斗條件不一致者弱?！蔽揖褪墙逵蛇@個來說明研究生的生活，你的生活條件與你的戰(zhàn)斗條件要一致，你的生活是跟著老師與同學(xué)共同成長的，當(dāng)中你所聽到的每一句話，都可能帶給你無限的啟發(fā)。

回想當(dāng)時我在美國念書的研究生生活，只要隨便在樓梯口碰到任何一個人，他都有辦法幫忙解答你語言上的困難，不管是英文、拉丁文、德文、希臘文 ?? 所以能幫助解決問題的不單只是你的老師，還包括所有同學(xué)以及學(xué)習(xí)團體。你的學(xué)習(xí)是跟生活合在一起的。當(dāng)我看到有學(xué)生呈現(xiàn)被動或是懈怠的時候，我就會用毛澤東的“革命不是請客吃飯！”來跟他講：“作研究生不是請客吃飯?！?/p>

（二）藉由大量閱讀和老師提點，進入研究領(lǐng)域

怎樣進入一個領(lǐng)域最好，我個人覺得只有兩條路，其中一條就是讓他不停地念書、不停地報告，這是進入一個陌生的領(lǐng)域最快，又最方便的方法，到最后不知不覺學(xué)生就會知道這個領(lǐng)域有些什么，我們在不停念書的時候常?？赡軙聊缭诩毠?jié)里不能自拔，進而失去全景，導(dǎo)致見樹不見林，或是被那幾句英文困住，而忘記全局在講什么。藉由學(xué)生的報告，老師可以講述或是厘清其中的精華內(nèi)容，經(jīng)由老師幾句提點，就會慢慢打通任督二脈，逐漸發(fā)展一種自發(fā)學(xué)習(xí)的能力，同時也知道碰到問題可以看哪些東西。就像是我在美國念書的時候，我修過一些我完全沒有背景知識的國家歷史，所以我就不停地念書、不停督促自己吸收，而老師也只是不停地開書目，運用這樣的方式慢慢訓(xùn)練，有一天我不再研究它時，我發(fā)現(xiàn)自己仍然有自我生產(chǎn)及蓄發(fā)的能力，因為我知道這個學(xué)問大概是什么樣的輪廓，碰到問題也有能力可以去查詢相關(guān)的資料。所以努力讓自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自發(fā)的延展性是很重要的。

（三）循序漸進地練習(xí)論文寫作

到了碩士或博士最重要的一件事，是完成一篇學(xué)位論文，而不管是碩士或博士論文，其規(guī)模都遠比你從小學(xué)以來所受的教育、所要寫的東西都還要長得多，雖然我不知道教育方面的論文情況是如何，但是史學(xué)的論文都要寫二、三十萬字，不然就是十幾二十萬字。寫這么大的一個篇幅，如何才能有條不紊、條理清楚，并把整體架構(gòu)組織得通暢可讀？首先，必須要從一千字、五千字、一萬字循序漸進的訓(xùn)練，先從少的慢慢寫成多的，而且要在很短的時間內(nèi)訓(xùn)練到可以從一萬字寫到十萬字。這么大規(guī)模的論文誰都寫得出來，問題是寫得好不好，因為這么大規(guī)模的寫作，有這么許多的腳注，還要注意首尾相映，使論述一體成型，而不是散落一地的銅錢；是一間大禮堂，而不是一間小小分割的閣樓。為了完成一個大的、完整的、有機的架構(gòu)模型，必須要從小規(guī)模的篇幅慢慢練習(xí)，這是一個最有效的辦法。

因為受計算機的影響，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫文章能力都大幅下降。寫論文時很重要的一點是，文筆一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，“清楚”是最高指導(dǎo)原則，經(jīng)過慢慢練習(xí)會使你的文筆跟思考產(chǎn)生一致的連貫性。我常跟學(xué)生講不必寫的花俏，不必展現(xiàn)你散文的才能，因為這是學(xué)術(shù)論文，所以關(guān)鍵在于要寫得非常清楚，如果有好的文筆當(dāng)然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像個人的生命一樣，英文叫 style，style 本身就像個人一樣帶有一點點天生。因此最重要的還是把內(nèi)容陳述清楚，從一萬字到最后十萬字的東西，都要架構(gòu)井然、論述清楚、文筆清晰。

我在念書的時候，有一位歐洲史、英國史的大師 Lawrence Stone，他目前已經(jīng)過世了，曾經(jīng)有一本書訪問十位最了不起的史學(xué)家，我記得他在訪問中說了一句非常吸引人注意的話，他說他英文文筆相當(dāng)好，所以他一輩子沒有被退過稿。因此文筆清楚或是文筆好，對于將來文章可被接受的程度有舉足輕重的地位。內(nèi)容非常重要，有好的表達工具更是具有加分的作用，但是這里不是講究漂亮的 style，而是論述清楚。

三、研究生如何訓(xùn)練自己

（一）嘗試接受挑戰(zhàn)，勇于克服

研究生如何訓(xùn)練自己？就是每天、每周或每個月給自己一個挑戰(zhàn)，要每隔一段時間就給自己一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一個你做不到的東西，你不一定要求自己每次都能順利克服那個挑戰(zhàn)，但是要努力去嘗試。我在我求學(xué)的生涯中，碰到太多聰明但卻一無所成的人，因為他們很容易困在自己的障礙里面，舉例來說，我在普林斯頓大學(xué)碰到一個很聰明的人，他就是沒辦法克服他給自己的挑戰(zhàn)，他就總是東看西看，雖然我也有這個毛病，可是我會定期給我自己一個挑戰(zhàn)，例如：我會告訴自己，在某一個期限內(nèi)，無論如何一定要把這三行字改掉，或是這個禮拜一定要把這篇草稿寫完，雖然我仍然常常寫不完，但是有這個挑戰(zhàn)跟沒這個挑戰(zhàn)是不一樣的，因為我挑戰(zhàn)三次總會完成一次，完成一次就夠了，就足以表示克服了自己，如果覺得每一個禮拜的挑戰(zhàn)，可行性太低，可以把時間延長為一個月的挑戰(zhàn)，去挑戰(zhàn)原來的你，不一定能做到的事情。不過也要切記，碩士生是剛開始進入這一個領(lǐng)域的新手，如果一開始問題太小，或是問題大到不能控制，都會造成以后研究的困難。

（二）論文的寫作是個訓(xùn)練過程，不能苛求完成經(jīng)典之作

各位要記得我以前的老師所說的一句話：“碩士跟博士是一個訓(xùn)練的過程，碩士跟博士不是寫經(jīng)典之作的過程?！蔽铱催^很多人，包括我的親戚朋友們，他之所以沒有辦法好好地完成碩士論文，或是博士論文，就是因為他把它當(dāng)成在寫經(jīng)典之作的過程，雖然事實上，很多人一生最好的作品就是碩士論文或博士論文，因為之后的時間很難再有三年或六年的時間，沉浸在一個主題里反復(fù)的耕耘，當(dāng)你做教授的時候，像我今天被行政纏身，你不再有充裕的時間好好探究一個問題，尤其做教授還要指導(dǎo)學(xué)生、上課，因此非常的忙碌，所以他一生最集中又精華的時間，當(dāng)然就是他寫博士、或是碩士論文的時候，而那一本成為他一生中最重要的著作也就一點都不奇怪了。

不一定要刻意強求，要有這是一個訓(xùn)練過程的信念，應(yīng)該清楚知道從哪里開始，也要知道從哪里放手，不要無限的追下去。當(dāng)然我不是否認這個過程的重要性，只是要調(diào)整自己的心態(tài)，把論文的完成當(dāng)成一個目標，不要成為是一種的心理障礙或是心理負擔(dān)。這方面有太多的例子了，我在普林斯頓大學(xué)念書的時候，那邊舊書攤有一位非常博學(xué)多文的舊書店老板，我常常贊嘆地對他說：“你為什么不要在大學(xué)做教授。”他說：“因為那篇博士論文沒有寫完?！痹蛟谟谒涯莻€博士論文當(dāng)成要寫一本經(jīng)典，那當(dāng)然永遠寫不完。如果真能寫成經(jīng)典那是最好，就像美麗新境界那部電影的男主角 John Nash 一樣，一生最大的貢獻就是博士那二十幾頁的論文，不過切記不要把那個當(dāng)作是目標，因為那是自然而然形成的，應(yīng)該要堅定的告訴自己，所要完成的是一份結(jié)構(gòu)嚴謹、論述清楚與言之有物的論文，不要一開始就期待它是經(jīng)典之作。如果你期待它是經(jīng)典之作，你可能會變成我所看到的那位舊書攤的老板，至于我為什么知道他有那么多學(xué)問，是因為那時候我在找一本書，但它并沒有在舊書店里面，不過他告訴我：“還有很多本都跟他不相上下?！焙髞砦覍δ莻€領(lǐng)域稍稍懂了之后，證明確實如他所建議的那般。一個舊書店的老板精熟每一本書，可是他就是永遠無法完成，他夢幻般的學(xué)位論文，因為他不知道要在哪里放手，這一切都只成為空談。

（三）論文的正式寫作

1.學(xué)習(xí)有所取舍

到了寫論文的時候，要能取也要能舍，因為現(xiàn)在信息爆炸，可以看的書太多，所以一定要建構(gòu)一個屬于自己的知識樹，首先，要有一棵自己的知識樹，才能在那棵樹掛相關(guān)的東西，但千萬不要不斷的掛不相關(guān)的東西，而且要慢慢的舍掉一些掛不上去的東西，再隨著你的問題跟關(guān)心的領(lǐng)域，讓這棵知識樹有主干和枝葉。然而這棵知識樹要如何形成？第一步你必須對所關(guān)心的領(lǐng)域中，有用的書籍或是數(shù)據(jù)非常熟悉。

2.形成你的知識樹

我昨天還請教林毓生院士，他今年已經(jīng)七十幾歲了，我告訴他我今天要來作演講，就問他：“你如果講這個題目你要怎么講？”他說：“只有一點，就是那重要的五、六本書要讀好幾遍?！币驗榱重股壬呛Ｒ?，還有幾位近代思想大師在芝加哥大學(xué)的學(xué)生，他們受的訓(xùn)練中很重要的一部份是精讀原典。這句話很有道理，雖然你不可能只讀那幾本重要的書，但是那五、六本書將逐漸形成你知識樹的主干，此后的東西要掛在上面，都可以參照這一個架構(gòu)，然后把不相干的東西暫放一邊。生也有涯，知也無涯，你不可能讀遍天下所有的好書，所以要學(xué)習(xí)取舍，了解自己無法看遍所有有興趣的書，而且一但看遍所有有興趣的書，很可能就會落得普林斯頓街上的那位舊書店的老板一般，因為閱讀太多不是自己所關(guān)心的領(lǐng)域的知識，它對于你來說只是一地的散錢。

3.掌握工具

在這個階段一定要掌握語文與合適的工具。要有一個外語可以非常流暢的閱讀，要有另外一個語文至少可以看得懂文章的標題，能學(xué)更多當(dāng)然更好，但是至少要有一個語文，不管是英文、日文、法文 ??，一定要有一個語文能夠非常流暢的閱讀相關(guān)書籍，這是起碼的前提。一旦這個工具沒有了，你的視野就會因此大受限制，因為語文就如同是一扇天窗，沒有這個天窗你這房間就封閉住了。為什么你要看得懂標題？因為這樣才不會有重要的文章而你不知道，如果你連標題都看不懂，你就不知道如何找人來幫你或是自己查相關(guān)的數(shù)據(jù)。其它的工具，不管是統(tǒng)計或是其它的任何工具，你也一定要多掌握，因為你將來沒有時間再把這樣的工具學(xué)會。

4.突破學(xué)科間的界線

應(yīng)該要把跨學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很重要的事，但是跨學(xué)科涉及到的東西必須要對你這棵知識樹有幫助，要學(xué)會到別的領(lǐng)域稍微偷打幾槍，到別的領(lǐng)域去攝取一些概念，對于本身關(guān)心的問題產(chǎn)生另一種不同的啟發(fā)，可是不要泛濫無所歸。為什么要去偷打那幾槍？近幾十年來，人們發(fā)現(xiàn)不管是科學(xué)或人文，最有創(chuàng)新的部份是發(fā)生在學(xué)科交會的地方。為什么會如此？因為我們現(xiàn)在的所有學(xué)科大部分都在西方十九世紀形成的，而中國再把它轉(zhuǎn)借過來。十九世紀形成這些知識學(xué)科的劃分的時候，很多都帶有那個時代的思想跟學(xué)術(shù)背景，比如說，中研院的李院長的專長就是物理化學(xué)，他之所以得諾貝爾獎就是他在物理和化學(xué)的交界處做工作。像諾貝爾經(jīng)濟獎，這二十年來所頒的獎，如果在傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)獎來看就是旁門走道，古典經(jīng)濟學(xué)豈會有這些東西，甚至心理學(xué)家也得諾貝爾經(jīng)濟獎，連 John Nash 這位數(shù)學(xué)家也得諾貝爾經(jīng)濟獎，為什么？因為他們都在學(xué)科的交界上，學(xué)科跟學(xué)科、平臺跟平臺的交界之處有所突破。在平臺本身、在學(xué)科原本最核心的地方已經(jīng) search 太多次了，因此不一定能有很大的創(chuàng)新，所以為什么跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)是一件很重要的事情。

常常一篇碩士論文或博士論文最重要、最關(guān)鍵的，是那一個統(tǒng)攝性的重要概念，而通常你在本學(xué)科里面抓不到，是因為你已經(jīng)泡在這個學(xué)科里面太久了，你已經(jīng)拿著手電筒在這個小倉庫里面照來照去照太久了，而忘了還有別的東西可以更好解釋你這些材料的現(xiàn)象，不過這些東西可遇而不可求。John Nash 這一位數(shù)學(xué)家為什么會得諾貝爾數(shù)學(xué)獎？為什么他在賽局理論的博士論文，會在數(shù)十年之后得諾貝爾經(jīng)濟獎？因為他在大學(xué)時代上經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論的課，所以他認為數(shù)學(xué)可以用在經(jīng)濟方面來思考，而這個東西在一開始，他也沒有想到會有這么大的用處。他是在數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的知識交界之處做突破。有時候在經(jīng)濟學(xué)這一個部分沒有大關(guān)系，在數(shù)學(xué)的這一個部分也沒有大關(guān)系，不過兩個加在一起，火花就會蹦出來。

5.論文題目要有延展性

對一個碩士生或博士生來說，如果選錯了題目，就是失敗，題目選對了，還有百分之七十勝利的機會。這個問題值得研

一、博一的學(xué)生好好思考。你的第一年其實就是要花在這上面，你要不斷的跟老師商量尋找一個有意義、有延展性的問題，而且不要太難。我在國科會當(dāng)過人文處長，當(dāng)我離開的時候，每次就有七千件申請案，就有一萬四千個袋子，就要送給一萬四千個教授審查。我當(dāng)然不可能看那么多，可是我有個重要的任務(wù)，就是要看申訴。有些申訴者認為：“我的研究計劃很好，我的著作很好，所以我來申訴?！鄙暝V通過的大概只有百分之十，那么我的責(zé)任就是在百分之九十未通過的案子正式判決前，再拿來看一看。有幾個印象最深常常被拿出來討論的，就是這個題目不必再做了、這個題目本身沒有發(fā)展性，所以使我更加確認選對一個有意義、有延展性、可控制、可以經(jīng)營的題目是非常重要的。

我的學(xué)生常常選非常難的題目，我說你千萬不要這樣，因為沒有人會仔細去看你研究的困難度，對于難的題目你要花更多的時間閱讀史料，才能得到一點點東西；要擠很多東西，才能篩選出一點點內(nèi)容，所以你最好選擇一個難易適中的題目。

我寫過好幾本書，我認為我對每一本書的花的心力都是一樣，雖然我寫任何東西我都不滿意，但是在過程中我都絞盡腦汁希望把他寫好。目前為止很多人認為我最好的書，是我二十幾歲剛到史語所那一年所寫的那本書。我在那本書花的時間并不長，那本書的大部分的稿子，是我和許添明老師同時在當(dāng)兵的軍營里面寫的，而且還是用我以前舊的筆記寫的。大陸這些年有許多出版社，反復(fù)要求出版我以前的書，尤其是這一本，我說：“不行?！币驗槲矣玫氖俏乙郧暗淖x書筆記，我怕引文有錯字，因為在軍隊營區(qū)里面隨時都要出操、隨時就要集合，手邊又沒有書，怎么可能好好的去核對呢？而如果要我重新校正一遍，又因為引用太多書，實在沒有力氣校正。

為什么舉這個例子呢？我后來想一想，那本書之所以比較好，可能是因為那個題目可延展性大，那個題目波瀾起伏的可能性大。很多人都認為，我最好的書應(yīng)該是劍橋大學(xué)出的那一本，不過我認為我最好的書一定是用中文寫的，因為這個語文我能掌握，英文我沒辦法掌握得出神入化。讀、寫任何語文一定要練習(xí)到你能帶著三分隨意，那時候你才可以說對于這一個語文完全理解與精熟，如果你還無法達到三分的隨意，就表示你還在摸索。

回到我剛剛講的，其實每一本書、每一篇論文我都很想把它寫好。但是有些東西沒辦法寫好，為什么？因為一開始選擇的題目不夠好。因此唯有選定題目以后，你的所有訓(xùn)練跟努力才有價值。我在這里建議大家，選題的工作要盡早做，所選的題目所要處理的材料最好要集中，不要太分散，因為碩士生可能只有三年、博士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，讀書或看數(shù)據(jù)可能就要花掉你大部分的時間，讓你沒有余力思考。而且這個題目要適合你的性向，如果你不會統(tǒng)計學(xué)或討厭數(shù)字，但卻選了一個全都要靠統(tǒng)計的論文，那是不可能做得好。

6.養(yǎng)成遵照學(xué)術(shù)格式的寫作習(xí)慣

另一個最基本的訓(xùn)練，就是平時不管你寫一萬字、三萬字、五萬字都要養(yǎng)成遵照學(xué)術(shù)規(guī)范的習(xí)慣，要讓他自然天成，就是說你論文的腳注、格式，在一開始進入研究生的階段就要培養(yǎng)成為你生命中的一個部份，如果這個習(xí)慣沒有養(yǎng)成，人家就會覺得這個論文不嚴謹，之后修改也要花很多時間，因為你的論文規(guī)模很大，可能幾百頁，如果一開始弄錯了，后來再重頭改到尾，一定很耗時費力，因此要在一開始就養(yǎng)成習(xí)慣，因為我們是在寫論文而不是在寫散文，哪一個逗點應(yīng)該在哪里、哪一個書名號該在哪里、哪一個地方要用引號、哪一個要什么標點符號，都有一定的規(guī)定，用中文寫還好，用英文有一大堆簡稱。在 1960 年代***知識還很封閉的時候，有一個人從美國回來就說：“美國有個不得了的情形，因為有一個人非常不得了。”有人問他為什么不得了，他說：“因為這個人的作品到處被引用。”他的名字就叫 ibid。所謂 ibid 就是同前作者，這個字是從拉丁文發(fā)展出來的，拉丁文有一大堆簡稱，像 et.al.就是兩人共同編的。英文有一本 The Chicago Manualof Style 就是專門說明這一些寫作規(guī)范。各位要盡早學(xué)會中英文的寫作規(guī)范，慢慢練習(xí)，最后隨性下筆，就能寫出符合規(guī)范的文章。

7.善用圖書館

圖書館應(yīng)該是研究生階段最重要的地方，不必讀每一本書，可是要知道有哪些書。我記得我做學(xué)生時，新進的書都會放在圖書館的墻上，而身為學(xué)生最重要的事情，就是要把書名看一看。在某些程度上知道書皮就夠了，但是這仍和打計算機是不一樣的，你要實際上熟悉一下那本書，摸一下，看一眼目錄。我知道現(xiàn)在從計算機就可以查到書名，可是我還是非常珍惜這種定期去 browse 新到的書的感覺，或去看看相關(guān)領(lǐng)域的書長成什么樣子。中研院有一位院士是哈佛大學(xué)信息教授，他告訴我他在創(chuàng)造力最高峰的時候，每個禮拜都到他們信息系圖書室里，翻閱重要的信息期刊。所以圖書館應(yīng)該是身為研究生的人們，最熟悉的地方。不過切記不重要的不要花時間去看，你們生活在信息泛濫的時代，跟我生長在信息貧乏的時代是不同的，所以生長在這一個時代的你，要能有所取舍。我常常看我的學(xué)生引用一些三流的論文，卻引得津津有味，我都替他感到難過，因為我強調(diào)要讀有用、有價值的東西。

8.留下時間，精致思考

還要記得給自己保留一些思考的時間。一篇論文能不能出神入化、能不能引人入勝，很重要的是在現(xiàn)象之上作概念性的思考，但我不是說一定要走理論的路線，而是提醒大家要在一般的層次再提升兩三步，conceptualize 你所看到的東西。真切去了解，你所看到的東西是什么？整體意義是什么？整體的輪廓是什么？千萬不要被枝節(jié)淹沒，雖然枝節(jié)是你最重要的開始，但是你一天總也要留一些時間好好思考、慢慢沉淀。conceptualize 是一種非常難教的東西，我記得我念書時，有位老師信誓旦旦說要開一門課，教學(xué)生如何

conceptualize，可是從來都沒開成，因為這非常難教。我要提醒的是，在被很多材料和枝節(jié)淹沒的時候，要適時跳出來想一想，所看到的東西有哪些意義？這個意義有沒有廣泛連結(jié)到更大層面的知識價值。

傅斯年先生來到***以后，同時擔(dān)任中央研究院歷史語言研究所的所長及臺大的校長。臺大有個傅鐘每小時鐘聲有二十一響、敲二十一次。以前有一個人，寫了一本書叫《鐘聲二十一響》，當(dāng)時很轟動。他當(dāng)時對這二十一響解釋是說：因為臺大的學(xué)生都很好，所以二十一響是歡迎國家元首二十一響的禮炮。不久前我發(fā)現(xiàn)臺大在每一個重要的古跡下面豎一個銅牌，我仔細看看傅鐘下的解釋，才知道原來是因為傅斯年當(dāng)臺大校長的時候，曾經(jīng)說過一句話：“人一天只有二十一個小時，另外三小時是要思考的?！彼圆沤卸豁?。我覺得這句話大有道理，可是我覺得三小時可能太多，因為研究生是非常忙的，但至少每天要留個三十分鐘、一小時思考，想一想你看到了什么？學(xué)習(xí)跳到比你所看到的東西更高一點的層次去思考。9.找到學(xué)習(xí)的楷模

我剛到美國念書的時候，每次寫報告頭皮就重的不得了，因為我們的英文報告三、四十頁，一個學(xué)期有四門課的話就有一百六十頁，可是你連腳注都要從頭學(xué)習(xí)。后來我找到一個好辦法，就是我每次要寫的時候，把一篇我最喜歡的論文放在旁邊，雖然他寫的題目跟我寫的都沒關(guān)系，不過我每次都看他如何寫，看看他的注腳、讀幾行，然后我就開始寫。就像最有名的男高音 Pavarotti 唱歌劇的時候都會捏著一條手帕，因為他說：“上舞臺就像下地獄，太緊張了?！彼麨榱丝朔o張，他有習(xí)慣性的動作，就是捏著白手帕。我想當(dāng)年那一篇論文抽印本就像是我的白手帕一樣，能讓我開始好好寫這篇報告，我學(xué)習(xí)它里面如何思考、如何構(gòu)思、如何照顧全體、如何用英文作腳注。好好的把一位大師的作品讀完，開始模仿和學(xué)習(xí)他，是入門最好的方法，逐步的，你也開始寫出自己的東西。我也常常鼓勵我的學(xué)生，出國半年或是一年到國外看看。像現(xiàn)在國科會有各式各樣的機會，可以增長眼界，可以知道現(xiàn)在的餐館正在賣些什么菜，回來后自己要作菜也才知道要如何著手。

四、用兩條腿走路，練習(xí)培養(yǎng)自己的興趣

最后還有一點很重要的，就是我們的人生是兩只腳，我們不是靠一只腳走路。做研究生的時代，固然應(yīng)該把所有的心思都放在學(xué)業(yè)上，探索你所要探索的那些問題，可是那只是你的一只腳，另外還有一只腳是要學(xué)習(xí)培養(yǎng)

一、兩種興趣。很多人后來會發(fā)現(xiàn)他的右腳特別肥重（包括我自己在內(nèi)），也就是因為忘了培養(yǎng)左腳。很多很有名的大學(xué)者最后都陷入極度的精神困擾之中，就是因為他只是培養(yǎng)他的右腳，他忘了培養(yǎng)他的左腳，他忘了人生用兩只腳走路，他少了一個小小的興趣或嗜好，用來好好的調(diào)解或是排遣自己。

去年夏天，香港《亞洲周刊》要訪問我，我說：“我不想接受訪問，我不是重要的人?！笨墒呛髞硭麄冞€是把一個簡單的對話刊出來了，里面我只記得講了一段話：做一個研究生或一個學(xué)者，有兩個感覺最重要--責(zé)任感與罪惡感。你一定要有很大的責(zé)任感，去寫出好的東西，如果責(zé)任感還不夠強，還要有一個罪惡感，你會覺得如果今天沒有好好做幾個小時的工作的話，會有很大的罪惡感。除非是了不得的天才，不然即使愛因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只是把所有的努力集中在一百頁里面，他花了一千小時和另外一個人只花了十個小時，相對于來說，當(dāng)然是那花一千個小時所寫出來的文章較好。所以為什么說要趕快選定題目？因為如果太晚選定一個題目，只有一年的時間可以好好耕耘那個題目，早點選定可以有二、三年耕耘那個題目，是三年做出的東西好，還是一年的東西好？如果我們的才智都一樣的話，將三年的努力與思考都灌在上面，當(dāng)然比一年還要好。

五、營造卓越的大學(xué)，分享學(xué)術(shù)的氛圍

現(xiàn)在很多人都在討論，何謂卓越的大學(xué)？我認為一個好的大學(xué)，學(xué)校生活的一大部份，以及校園的許多活動，直接或間接都與學(xué)問有關(guān)，同學(xué)在咖啡廳里面談?wù)摰?，直接或間接也都會是學(xué)術(shù)相關(guān)的議題。教授們在餐廳里面吃飯，談的是“有沒有新的發(fā)現(xiàn)”？或是哪個人那天演講到底講了什么重要的想法？一定是沉浸在這種氛圍中的大學(xué)，才有可能成為卓越大學(xué)。那種交換思想學(xué)識、那種互相教育的氣氛不是花錢就有辦法獲得的。我知道錢固然重要，但不是唯一的東西。一個卓越的大學(xué)、一個好的大學(xué)、一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，表示里面有一個共同關(guān)心的焦點，如果沒有的話，這個學(xué)校就不可能成為好的大學(xué)。

第五篇：對MBA教育品牌建設(shè)的幾點思考

對MBA教育品牌建設(shè)的幾點思考

摘要：在我國當(dāng)前經(jīng)濟“新常態(tài)”之下，MBA教育面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機遇和新挑戰(zhàn)，必須由原來以規(guī)模增長為主的粗放發(fā)展模式轉(zhuǎn)向以品牌培育為主導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展新模式。本文討論了“新常態(tài)”下我國MBA辦學(xué)的定位和品牌需求，如何建立MBA教育的品牌，以及MBA品牌培育的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) MBA教育 品牌

MBA教育在我國已經(jīng)歷了20余年的發(fā)展歷程，主要經(jīng)歷了試點探索、規(guī)模增長和激烈競爭三個主要發(fā)展階段。但無論哪個階段，多數(shù)MBA辦學(xué)單位都主要依靠規(guī)模增長來發(fā)展MBA教育；而目前我國經(jīng)濟社會已進入發(fā)展的“新常態(tài)”階段，MBA教育面臨前所未有的新機遇和新挑戰(zhàn)，必須由原來以規(guī)模增長為主的粗放發(fā)展模式轉(zhuǎn)向以品牌培育為主導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展新模式。

以下，就來談?wù)勗诮?jīng)濟新常態(tài)下MBA辦學(xué)單位如何建立適合于自己的MBA教育品牌。

一、認清“新常態(tài)”下MBA教育發(fā)展的品牌需求新趨勢

在我國MBA教育發(fā)展的20余年中，由于經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，社會對MBA人才的需求持續(xù)旺盛，使得我國由小規(guī)模試點開始的MBA教育供不應(yīng)求，多數(shù)辦學(xué)單位也能夠以較為簡單的規(guī)模增長來發(fā)展MBA教育。

而今，新常態(tài)下的中國經(jīng)濟增長速度適度放緩，既面臨產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等諸多挑戰(zhàn)，也蘊藏著巨大的新機遇；相應(yīng)地，社會對MBA人才的需求也由數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，并日益體現(xiàn)個性化需求。辦學(xué)單位必須認清MBA教育直接服務(wù)于工商企業(yè)管理和社會經(jīng)濟活動的本質(zhì)特征；因此，MBA教育必須跟蹤經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)管理活動需求變化而適時調(diào)整，包括適度超前于經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，以使自己所培養(yǎng)的MBA人才具有面向未來的競爭力。

顯然，這就要求MBA辦學(xué)單位充分認清新常態(tài)下MBA人才需求的新特點，從自身辦學(xué)資源，特別是優(yōu)勢特色出發(fā)，來構(gòu)造MBA教育的獨特品牌。這樣，才能滿足新常態(tài)下的企業(yè)和社會需求，使MBA辦學(xué)項目獲得持續(xù)的發(fā)展。

二、如何構(gòu)造“新常態(tài)”下MBA教育發(fā)展的品牌

1.面向未來進行MBA人才市場需求分析并確立細分市場

MBA教育首先是對人才的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)出市場需要的人才，我們就首先要分析市場，才能有的放矢。新常態(tài)下的中國經(jīng)濟處于不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展之中，僅僅從歷史經(jīng)驗來判斷MBA人才需求是不夠的，必須在充分調(diào)研基礎(chǔ)上對企業(yè)和社會MBA人才需求作適度超前預(yù)測；比如行業(yè)變遷、新業(yè)態(tài)對人才的新需求、國際化發(fā)展，等等。

此外，我國除極少數(shù)頂級高校MBA教育對全國有很強的覆蓋力以外，多數(shù)高校（包括多數(shù)985院校）均以區(qū)域人才市場為主來開展MBA教育；因此，對多數(shù)高校而言分析區(qū)域市場非常必要。比如，重慶是一個工業(yè)基礎(chǔ)比較完備、現(xiàn)代化發(fā)育水平有限而發(fā)展速度遠高于全國平均水平的特大工商業(yè)城市；設(shè)立直轄市近20年來，以制造業(yè)為主的等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。因此，重慶MBA人才培養(yǎng)應(yīng)主要集中為制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和相關(guān)的第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)；同時，對該地區(qū)及其周邊985高校的實力較強的商學(xué)院，可以兼顧一定的全國性及國際化人才需求。

2.向國內(nèi)外MBA教育的優(yōu)秀范例學(xué)習(xí)

以我院為例，MBA教育立足于重慶和西南地區(qū)；但作為西南地區(qū)領(lǐng)先的MBA辦學(xué)單位，必須同時具有較強的全國品牌優(yōu)勢，才能占據(jù)區(qū)域領(lǐng)先地位。

因此，我院積極開展相關(guān)的國際認證，基本實現(xiàn)MBA教育與國際標準接軌；同時，借助國際認證機會和既有的廣泛學(xué)術(shù)資源，積極學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀商學(xué)院在MBA培養(yǎng)模式上的精華；將現(xiàn)有MBA課程進行特色化、國際化改革，適應(yīng)市場需求。這樣，才能不斷提高MBA教育質(zhì)量，保持相對領(lǐng)先地位。

3.加強內(nèi)部管理并努力增強MBA教育項目對學(xué)員的終身價值

為使MBA教育中如上所述的品牌培育落到實處，應(yīng)努力使MBA辦學(xué)過程符合品牌定位和教育質(zhì)量的要求。以我院為例，我們主要從兩方面開展工作。

一是加強內(nèi)部管理，特別是強調(diào)從培養(yǎng)過程質(zhì)量入手建立有效的品牌培育機制。為此，我院將專業(yè)學(xué)位教學(xué)委員會從原來的學(xué)位評定分委員會中獨立出來，以便更有針對性地開展工作；同時抓好入學(xué)、課程教學(xué)、畢業(yè)論文等每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量。二是以國內(nèi)外優(yōu)秀商學(xué)院為標桿，結(jié)合自身優(yōu)勢特色大力進行課程改革，盡可能為學(xué)員提供有終身價值的教育資源。為此，我院系統(tǒng)地修訂了MBA培養(yǎng)方案的，更強調(diào)實用人才培養(yǎng)特點，增加學(xué)生感興趣的更加實用的選修課程，提升本校MBA人才的市場競爭力。

三、促進MBA教育品牌建設(shè)的其它措施

為進一步增強MBA教育品牌建設(shè)成效，需要發(fā)揮學(xué)校、學(xué)院辦學(xué)的綜合優(yōu)勢。為此，可以考慮從如下角度進一步強化工作效果。

一是充分發(fā)揮MBA校友會作用。MBA學(xué)員是來自各個行業(yè)，具有廣泛的社會影響力；抓好MBA校友活動，對在讀MBA學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和招生的作用不容小覷。二是加強MBA教學(xué)管理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)管理人員素質(zhì)直接影響了MBA教育項目的運行質(zhì)量；學(xué)校應(yīng)注重人文關(guān)懷，并為教學(xué)管理人員提供必要的休閑、學(xué)習(xí)進修機會。三是努力激發(fā)MBA學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)前的MBA學(xué)員的學(xué)習(xí)目的呈現(xiàn)多元化趨勢，并夾帶一些混文憑、找關(guān)系的習(xí)氣；學(xué)院應(yīng)努力提高MBA教育自身的公信力和含金量，從正面鼓勵學(xué)生樹立成就感和成功意識，樹立應(yīng)有的社會責(zé)任感。四是培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，以應(yīng)對日益開放的競爭需要，特別是為我國“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的實現(xiàn)服務(wù)。

綜上所述，MBA人才培養(yǎng)具有廣闊的市場前景和社會需求。我國MBA教育項目開辦20多年了，伴隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，MBA教育也應(yīng)進入品牌競爭的新階段；品牌培育的成功與否將直接影響我國MBA教育的未來發(fā)展水平。