第一篇：38師德的模范、育人的楷模

師德的模范、育人的楷模

---記克州實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮小蘭老師

在克州實(shí)驗(yàn)小學(xué)每天匆忙上班、上學(xué)的老師、同學(xué)中，總是可以看見(jiàn)這樣一個(gè)身影：拖著一瘸一拐的腿，卻總能早早到校上班，她就是克州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師--------馮小蘭。

馮小蘭，女，漢族，1962年2月18日出生，1980年2月參加工作，小時(shí)候，因?yàn)樾郝楸园Y（脊髓灰質(zhì)炎），肌腱及骨骼嚴(yán)重萎縮，致使一條腿落下了殘疾，命運(yùn)的坎坷并沒(méi)有打垮這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，她憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，自強(qiáng)不息的奮斗精神，挑戰(zhàn)命運(yùn)，勤奮學(xué)習(xí)，最終走上了她心愛(ài)的三尺講臺(tái)。為實(shí)現(xiàn)其心中的理想和人生的價(jià)值，馮小蘭老師付出了超出常人的心血與汗水，經(jīng)歷了難以想象的磨難與艱辛。她是生活的強(qiáng)者，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師代表，她用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了全校教職工及家長(zhǎng)、學(xué)生的尊敬，以其自尊、自信、自強(qiáng)、自立、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)意志，演繹出完美的人生，譜寫(xiě)了一曲催人奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的時(shí)代贊歌。

一、敬業(yè)愛(ài)崗、刻苦鉆研

馮老師堅(jiān)持提前備好課，寫(xiě)好教案，課后及時(shí)做課后記。課前，她總是認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力求吃透教材。為了適應(yīng)多媒體教學(xué)，上好每一節(jié)課，她努力學(xué)習(xí)電腦操作的方法，拜年輕老師為師，不恥下問(wèn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)已不是問(wèn)題了。她上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行多遍修改。馮老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)、認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣、幽默輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)，受到啟迪。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。自從我校開(kāi)展課改以來(lái)，她的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

她的信條是，勤勤懇懇工作，老老實(shí)實(shí)做人。多年來(lái)，馮老師一直承擔(dān)2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，課多，作業(yè)量大，但她總是把每一件事都干得井井有條。

有一個(gè)班由于該班數(shù)學(xué)老師生病，數(shù)學(xué)課都是由其他老師代課，日子長(zhǎng)了，這個(gè)班的成績(jī)就與其他班的差距就很大了。馮老師接上這個(gè)班后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，很多同學(xué)沒(méi)有完成過(guò)作業(yè)，她看到了這種情況就在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)和孩子們的心聲，請(qǐng)家長(zhǎng)和自己密切配合共同教育好孩子，還經(jīng)常打電話和孩子的家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)掌握孩子的情況。在班里只要有時(shí)間，她就輔導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生做思想上的工作，讓他們樹(shù)立信心，“一份耕耘，一份收獲?！弊罱K，經(jīng)過(guò)一年的辛苦付出，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列年級(jí)第一。

二、孜孜不倦、踏實(shí)工作

在工作上她兢兢業(yè)業(yè)，力求備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。她要求學(xué)生們做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行職責(zé)，勤勤懇懇為學(xué)生服務(wù)。她服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，以校為家，在平時(shí)的工作生活學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的良好形象，盡心盡職做好自己的本職工作。她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于創(chuàng)新，她認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。在學(xué)習(xí)上，她向?qū)W生提出要做到“三先三后”、“三戒三倡”?！叭热蟆笔牵合阮A(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人?！叭热蟆钡膶W(xué)習(xí)方法，極大的培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使同學(xué)們學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面有了較大改變，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升?！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)苦役，提倡把對(duì)知識(shí)的追求當(dāng)作一種樂(lè)趣，把對(duì)智慧的啟迪當(dāng)作一種享受。二戒過(guò)多的、單純的死記硬背，提倡掌握事物本質(zhì)和規(guī)律，真正把知識(shí)弄懂。三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。這些教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在同年級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀。

馮老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，辛勤工作，并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，提起馮老師的教學(xué)能力，大家都會(huì)豎起大拇指。馮老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人都認(rèn)可的，她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，同時(shí)為了讓年輕教師早日成長(zhǎng)起來(lái)，馮老師以身作則，用心教年輕老師上課，帶領(lǐng)她們努力工作，鉆研教材，每一次的示范課都不放松要求，精心準(zhǔn)備，盡最大能力起示范作用，每次的示范課，年輕老師們都受益匪淺。

她也經(jīng)常鼓勵(lì)年輕人要大膽學(xué)習(xí)吸收新東西，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)上要敢于創(chuàng)新、只要是有利于教學(xué)的，就大膽去做，即使一時(shí)失敗也不要緊，可以及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)重來(lái)。在她的支持、鼓勵(lì)下，年輕人都很注意吸收新信息、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，有力地促進(jìn)了教學(xué)。她所在的數(shù)學(xué)教研組在2011年被州教委評(píng)為教研先進(jìn)年級(jí)組。她所帶年輕老師已可以獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課了。馮老師對(duì)年輕人講的最多的一句話是教學(xué)工作是良心工作。

三、愛(ài)心鋪路，用心育人

熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。馮老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。

在馮老師的班里，有個(gè)叫周文新的學(xué)生，他父母打工不在家，不能照顧他的學(xué)習(xí)和生活,馮老師得知情況后，拖著病殘的腿到他家里去，了解了他家的具體困難，并號(hào)召班干部去關(guān)心他，給他在精神上以極大的鼓勵(lì)。在班里經(jīng)常詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況和生活情況，遇到他不開(kāi)心的事就多和他交流溝通開(kāi)導(dǎo)他，在學(xué)習(xí)上給予他最大的關(guān)心和物質(zhì)幫助。有時(shí)間就把他留下來(lái)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，督促他完成作業(yè)，由于她的努力，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)一直保持良好。后來(lái)他父親給校長(zhǎng)還專門寫(xiě)了一封感謝信，感謝馮老師對(duì)孩子生活心理上的幫助和支持。

馮老師幫助過(guò)的孩子還有很多，有個(gè)叫蘇勝的同學(xué)，父母離異家庭條件不好，到了冬天，還沒(méi)有穿棉襖。馮老師看到了，下班后就和孩子一起到街上，給他買了一件棉襖。班里的同學(xué)看到后，也為他伸出援助之手，給他買了一條棉褲，蘇勝同學(xué)手捧這套新衣服，禁不住熱淚盈眶，感動(dòng)地說(shuō)了一聲：“感謝老師媽媽！”多年后，每當(dāng)同學(xué)們想到那個(gè)寒冷的冬日，馮老師拖著殘腿給生活困難的學(xué)生買衣服時(shí)，同學(xué)們依然被感動(dòng)著。

“以責(zé)任為重，用心靈育人”。以高尚的人格感染學(xué)生，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，用愛(ài)心鋪路，時(shí)刻與師生們打成一片，是最受老師信任的教師之一。馮小蘭老師說(shuō)：“教書(shū)育人，我一直堅(jiān)守四個(gè)字：愛(ài)心、責(zé)任?！彼降鹊貙?duì)待每一位同學(xué)，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，她一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無(wú)論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生，她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn)，耐心細(xì)致地做好學(xué)生思想工作。

在馮老師的班里有個(gè)很個(gè)性的女孩子，她非常愛(ài)接話，并且是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，也很愛(ài)動(dòng)，擾得四周同學(xué)無(wú)法安靜學(xué)習(xí)。馮老師在數(shù)學(xué)課上就注意觀察她的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她喜歡老師上課要注意她，要多看她幾眼，這樣她才會(huì)安靜地聽(tīng)一會(huì)課。抓住了她的特點(diǎn)，馮老師就想取得家長(zhǎng)的配合?？杉议L(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校就是老師的事，她也沒(méi)辦法，面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，馮老師耐心用自己見(jiàn)過(guò)的例子和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解，經(jīng)過(guò)多次交流，家長(zhǎng)終于認(rèn)識(shí)到孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家長(zhǎng)也需要配合的，后來(lái)這位家長(zhǎng)在教育孩子方面有什么困惑總喜歡向馮老師請(qǐng)教，現(xiàn)在這個(gè)孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。

因?yàn)橥饶_不方便，別的老師走5分鐘的路程，她卻要走10分鐘，上下臺(tái)階也十分不方便，所以她上班總是很早，平時(shí)也幾乎不請(qǐng)假。馮老師帶兩個(gè)教學(xué)班，每天至少有三節(jié)課，一百二十分鐘都要站著上，這對(duì)一個(gè)身體健康的老師來(lái)說(shuō)，都是不小的工作量，何況對(duì)于馮老師，這需要多么大的毅力呀，她經(jīng)常在上完課后，感到疲憊、雙腿又酸又痛，這時(shí)她總是自己揉一揉，他愛(ài)人也勸過(guò)她：“你這是何苦呢，請(qǐng)假休息幾天吧，兒子在喀什上學(xué)，生病了，你都不去看看，自己

累也不請(qǐng)假嗎？”她說(shuō)：“我也想請(qǐng)假休息，也想請(qǐng)假去陪孩子，畢竟高中的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)講是很重要的，但自己班里的孩子也面臨小學(xué)畢業(yè)，也很重要，家長(zhǎng)孩子就盼望老師能盡心盡力，我請(qǐng)假了，兩個(gè)班的孩子怎么辦？”所以她碰上這種情況都沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，這使得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生對(duì)她又多了一份敬佩和愛(ài)戴。尤其是家長(zhǎng)非常認(rèn)可馮老師，為自己的孩子能讓馮老師教而放心自豪。

孩子有時(shí)也生氣、不理解媽媽，有一次他發(fā)高燒，打電話想讓媽媽來(lái)照顧一下自己，可馮老師卻始終沒(méi)有去，孩子抱怨說(shuō)：“別人的媽媽一個(gè)電話就來(lái)了，而我的媽媽就鐵石心腸，我在發(fā)燒，你還在給你的學(xué)生們義務(wù)補(bǔ)課，我對(duì)你根本不重要，行了，你就看你的學(xué)生吧??” 每當(dāng)聽(tīng)到這些話后，馮老師她就感到很內(nèi)疚自責(zé)，但仍然沒(méi)有去陪孩子，總是熬到雙休日才去。

馮老師在工作上的辛苦勞動(dòng)，換來(lái)不僅僅是學(xué)生的成績(jī)上的進(jìn)步，更多的是孩子們的認(rèn)可和那一份特殊的愛(ài)。有一次上課時(shí)，突然地震了，她的第一反應(yīng)是大喊一聲“地震了，孩子們快跑?。　焙枚嗪⒆优艿介T口的時(shí)候，竟然停下來(lái)齊聲地說(shuō)：“老師你先走！”在這緊急關(guān)頭，學(xué)生卻想著老師的安危，想著老師腿腳不好，跑不快，讓老師先行。每一次同事們之間說(shuō)起這件事的時(shí)候，無(wú)一不被學(xué)生感恩老師的那份真情感動(dòng)著，同時(shí)，也深深感到：正是馮小蘭老師在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)懷照顧，才有了學(xué)生在重要關(guān)頭，掛念著老師的感人場(chǎng)面！

有一次，在上班的路上，馮老師的腿不幸扭傷了，無(wú)奈在家治療，同學(xué)們捧著鮮花，拿著各種治療跌打損傷的藥，出現(xiàn)在馮老師的面前，那一次，馮老師感動(dòng)極了，她說(shuō)同學(xué)們的愛(ài)激勵(lì)了她，她第二天就去上課了。由于腿傷中午不回家，同學(xué)們又給老師送來(lái)了熱飯熱菜，就這樣一直到恢復(fù)。遇到下雪天氣，路滑，同學(xué)們就會(huì)到馮老師的家去接她上班，小心翼翼扶著老師走路，路人看到這一幕都非常感動(dòng)。同學(xué)們這樣愛(ài)著自己的老師，從一個(gè)側(cè)面反映了馮老師在同學(xué)們心中的位置和威信，真可謂良師益友。

馮小蘭老師的不懈努力，贏得了學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴、家長(zhǎng)的稱贊，也取得了許多榮譽(yù)：

2006年、2007年、2009年、2010年獲自治州級(jí)優(yōu)秀教師 ；

2002年教師節(jié)獲自治州教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師 ；

2010年至2011年獲自治州優(yōu)秀教師

2012年獲得第二屆克州道德模范提名獎(jiǎng)。

苦心人，天不負(fù)；有志者，事竟成。因?yàn)橛辛俗詮?qiáng)的信念，因?yàn)橛辛藧?ài)心和責(zé)任，馮老師“桃李滿天下”，為學(xué)生開(kāi)辟出了自由飛翔的廣闊藍(lán)天，在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血，為自己的人生之路譜寫(xiě)了一曲奮發(fā)有為、撼動(dòng)人心的華美樂(lè)章！

第二篇：師德模范學(xué)習(xí)楷模

師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)楷模

——學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

汪金權(quán)是一位平凡的中學(xué)教師，在他從教的二十余年里，卻做出了許許多多不平凡的事情，他這種“扎根山區(qū)、愛(ài)崗敬業(yè)、扶貧濟(jì)困、淡泊名利、不求回報(bào)、安貧樂(lè)道、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，值得我們永遠(yuǎn)歌頌和學(xué)習(xí)。他以高尚的師德、優(yōu)良的工作作風(fēng)、科學(xué)的教學(xué)方法和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、同行的敬佩和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，他對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)青年學(xué)生滿懷深情厚誼，充分展示了新時(shí)期教育工作者的良好形象和高尚品格。他是我們教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，是廣大教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，我認(rèn)為要從四個(gè)方面去入手：一是他為黨的教育事業(yè)扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是他愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。這些高貴品質(zhì)都源于他對(duì)于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。

為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)，他用最真誠(chéng)的心愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。他的行為無(wú)聲地告訴我們每一位教育工作者：家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了 1

老師；國(guó)家把孩子們送給學(xué)校，就是把國(guó)家的未來(lái)托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責(zé)任，汪金泉同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持著；為了這份責(zé)任，不論在什么情況下，他始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。他的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂(lè)守清貧；什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊。

在學(xué)生的眼中，汪金權(quán)老師既是良師，又是益友。他為人寬厚，真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生。他做事為別人考慮得多，為自己打算得少，為別人做了好事也不說(shuō)。他以一顆火熱的赤子之心，默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。他甘為人梯，誨人不倦，是學(xué)生的良師益友。他支援邊遠(yuǎn)地區(qū)山區(qū)教育事業(yè)，上好每一堂課?！皫煹雷饑?yán)”，其實(shí)它是師者千百年來(lái)凝而成的力量?？v然我們的社會(huì)有滄海桑田之變，師道的力量卻綿延不絕、歷久彌新。汪金權(quán)老師就是這樣一位行動(dòng)者。他對(duì)學(xué)子的牽掛、對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)不顯現(xiàn)出一種感人至深的師道魅力。

汪金權(quán)老師的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生

2上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。20多年來(lái)，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著“有教無(wú)類”的可貴思想。他用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，使他們到達(dá)夢(mèng)想彼岸。汪金泉說(shuō)過(guò)，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為教育工作者，我要學(xué)習(xí)汪老師克己助人的高尚品格，讓愛(ài)的陽(yáng)光撒滿社會(huì)的每一個(gè)角落，以我之力推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。

正是對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，讓汪金權(quán)老師的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。這種忠誠(chéng)、這種熱愛(ài)，是中國(guó)知識(shí)分子幾千年綿亙不斷的道義傳承與現(xiàn)代社會(huì)賦予的神圣使命的高度融合；這種忠誠(chéng)、這種熱愛(ài)，是中國(guó)教育界最可寶貴的奉獻(xiàn)精神與脊梁精神的完美體現(xiàn)。向汪金權(quán)老師學(xué)習(xí)，就是要在新的時(shí)代背景下堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)這種精神，拼搏奉獻(xiàn)，利國(guó)利民，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的精神，落在實(shí)際行動(dòng)上是不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè).努力提高自我修養(yǎng)；牢記《教師職業(yè)道德規(guī)范》上的相關(guān)要求規(guī)范自己的行為；強(qiáng)化事業(yè)心、責(zé)任意識(shí)認(rèn)真履行教師的義務(wù)；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)；樹(shù)立不畏艱難、獻(xiàn)身教育的崇高理想；培養(yǎng)淡泊名利、甘守清貧的做人風(fēng)范；養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格.我會(huì)以此為激勵(lì)和鞭策，在平凡的教師崗位上，努力學(xué)習(xí)和工作，做一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)歡迎的好教師。

馬鞍小學(xué)：劉興學(xué)

二○一○年十一月六日

第三篇：育人楷模學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)“十大教書(shū)育人楷?！毙牡皿w會(huì)

高二英語(yǔ) 劉會(huì)珍

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全縣教書(shū)育人楷?！笔唤處煹南冗M(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

曹彥如等十位老師以自己的親身實(shí)踐，向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們崇高的師德。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表，他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得： 教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。作為一名教師，我要不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。

第四篇：師德楷模（模版）

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師心得體會(huì)

作為一名教師，我被他的事跡深深感動(dòng)?? “麻風(fēng)病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢(shì)群體。農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在‘麻風(fēng)村’，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。二十七年前，農(nóng)加貴為了麻風(fēng)患者家庭十二個(gè)大小不一的孩子讀書(shū)上學(xué)、文化啟蒙，冒險(xiǎn)進(jìn)入“麻風(fēng)村”。喝醫(yī)藥酒精“預(yù)防”，手把手教他們寫(xiě)字，幫助麻風(fēng)病家庭與外界簡(jiǎn)單溝通，給麻風(fēng)病家庭維修簡(jiǎn)易電器、與麻風(fēng)病家長(zhǎng)同桌就餐，抗?fàn)幫饨鐚?duì)孩子的歧視，爭(zhēng)取他們的升學(xué)道路，取得家長(zhǎng)和全村百姓的信賴和敬佩，更成了全村人的主心骨。他悉心教育孩子，關(guān)愛(ài)孩子，所教班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀。他扮演的不僅是孩子的教師，更是全村文化的引路人。

二十七年來(lái)，農(nóng)加貴老師默默、平凡地耕耘在那個(gè)小小的“世外村落”，點(diǎn)燃了那個(gè)村落人的知識(shí)、文化的火炬，點(diǎn)燃了那個(gè)村落里所有人對(duì)世界的渴望、對(duì)未來(lái)的期待、對(duì)人類善良、溫馨的信仰。在他身上，凝聚了一個(gè)教師最可貴的精神和價(jià)值：用自己的知識(shí)、善良和堅(jiān)持，給學(xué)生和他們的家庭支撐起一個(gè)簡(jiǎn)單卻永恒的信仰——對(duì)未來(lái)的希望！

他的先進(jìn)事跡散發(fā)著當(dāng)代人民教師熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、教書(shū)育人、為人師表的正能量。他是我們這個(gè)時(shí)代的先鋒模范，是我們教育系統(tǒng)的驕傲。他的事跡，深深地打動(dòng)了每個(gè)人的心。教師是實(shí)現(xiàn)教育振興的中堅(jiān)力量，不論在如何艱苦的地方，都能聽(tīng)得到感人的園丁之歌。

真誠(chéng)樸實(shí)、熱情豁達(dá)的他有始終視孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)、不怕歧視、不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神；他工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨；他言傳身教，厚以載德；他老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事；他甘為人梯，無(wú)怨無(wú)悔地為落松地這個(gè)特殊的村落培養(yǎng)了許許多多優(yōu)秀人才。

作為一名教師，在今后工作中，我會(huì)以農(nóng)加貴為榜樣，學(xué)習(xí)他甘為人梯的獻(xiàn)身精神，像他一樣以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。其次，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的精神風(fēng)貌，像農(nóng)加貴那樣不求索取，努力工作，積極進(jìn)行教學(xué)探索，不為名所累、不為利所趨，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，做一個(gè)合格的人民教師。

2013

年11月24日

第五篇：學(xué)習(xí)育人楷模心得

一路修行，用愛(ài)筑夢(mèng)

——學(xué)習(xí)《涉縣十大教書(shū)育人楷模事跡》心得體會(huì)

河南店鎮(zhèn)

胡峪小學(xué)

楊曉會(huì)

近日，學(xué)校組織全體教師觀看并學(xué)習(xí)了《涉縣十大教書(shū)育人楷模事跡》，我的心靈受到極大的震撼。無(wú)論是與高考莘莘學(xué)子并肩戰(zhàn)斗的育人楷模連彥明，還是相知相愛(ài)、相攜相助，甘于奉獻(xiàn)，與病魔抗?fàn)幍慕處熦鴥w文波、秦晶晶。抑或是，情系三尺講臺(tái)，揮灑無(wú)悔青春的教師楷模李會(huì)杰等等，在他們身上無(wú)不彰顯出共同的特質(zhì)——熱愛(ài)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著……

接下來(lái)，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)：

一、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去——做奉獻(xiàn)教師

我們都知道選擇了教師就是選擇了辛苦和奉獻(xiàn)。一個(gè)教師的成功，一位楷模的誕生，不僅意味著一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更飽含著一個(gè)艱辛的奮斗歷程。我縣當(dāng)選的十大教書(shū)育人楷模，他們幾十年如一日或吃了常人吃不了的苦，或受了常人受不了的委屈，或做了別人不愿做的事，通過(guò)勤奮的工作、干出一番讓人認(rèn)可的成績(jī)、并獲得大家尊重，也獲得了成功的喜悅。的確，做一位教師可能沒(méi)有權(quán)力，但可以很有影響力；做一位教師可能經(jīng)濟(jì)上清貧，但精神上可以很富有。放眼我們身邊哪位班主任不是早出晚歸舍小家顧學(xué)校？哪位當(dāng)了媽媽的女教師不曾撇下自己哭鬧的孩子來(lái)上班？日復(fù)一日的備課、上課、批改作業(yè)、和學(xué)生談心等，年復(fù)一年地重復(fù)這些小事或多或少會(huì)消磨了我們工作的激情和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)楷模們的事跡，我又一次接受精神的洗禮，心中有愛(ài)有責(zé)任，胸中有目標(biāo)有抱負(fù)，“一分耕耘，一分收獲”我們所有的付出如同農(nóng)民伯伯含笑的播種，靜待花開(kāi)，靜待豐收好時(shí)節(jié)。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——做幸福教師

其實(shí)這些教師楷模在當(dāng)選之前也是像我們一樣默默無(wú)聞，在平凡的崗位上辛勤耕耘、傾情奉獻(xiàn)、默默地完成自己教書(shū)育人的使命。不同的是，同樣的事業(yè)可能我們面對(duì)的心態(tài)不同。我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向善、孜孜不倦、鍥而不舍的人生態(tài)度。

熱愛(ài)教育，以苦為樂(lè)。教師的工作幾十年如一日，重復(fù)、單調(diào)、乏味，確實(shí)是“從教之人，容顏易老”。面對(duì)如此種種，我們必須養(yǎng)成健康、積極的心態(tài)。心態(tài)決定效率和幸福指數(shù)。當(dāng)我們減少抱怨、不找借口時(shí)，心情是平靜的，感覺(jué)工作是理所當(dāng)然要做好的，如果再能對(duì)自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，效率自然會(huì)更高一點(diǎn)；但如果讓消極的抱怨占了上風(fēng)，就會(huì)更加泄氣、郁悶、不平，工作的勁頭就會(huì)更小。作為一名普通的老師，對(duì)于許多許多的事情，我們真的是無(wú)能為力的，但是我們依然有足夠多的理由去熱愛(ài)教育、熱愛(ài)生活。幸福是任誰(shuí)也給不了的，幸福是我們用現(xiàn)實(shí)去除以心中的過(guò)高期望，期望越多，幸福指數(shù)越小。同時(shí)，我們要在教育生涯中尋找快樂(lè)和感動(dòng)，一個(gè)善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次熱情地幫扶……往往會(huì)收獲意想不到的快樂(lè)和感動(dòng)。所以,做為教師要“知足常樂(lè)”，快樂(lè)從教。

三、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟——做學(xué)習(xí)型教師

歐陽(yáng)修說(shuō)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。讀書(shū)既是我們專業(yè)發(fā)展的好方法，又能修身養(yǎng)性。因?yàn)殚喿x就是在和一些優(yōu)秀的人和優(yōu)秀的思想交流，聆聽(tīng)古今中外大師的思想教誨。可以說(shuō)；一個(gè)人的精神發(fā)育史就是這個(gè)人的閱讀史。作為一名教師,更應(yīng)該“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生”。

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，教師要有長(zhǎng)流水”。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，做學(xué)習(xí)型，研究型的教師。作為一名正在成長(zhǎng)路上的年輕教師，我認(rèn)為自己應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。緊跟時(shí)代步伐，走在課改前沿，積極學(xué)習(xí)探究我縣“三全管理”“三雙教研”先進(jìn)教育理念，努力踐行“大語(yǔ)文”戰(zhàn)略。在教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理中，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并勇于發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

第二，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教師以身作則，帶動(dòng)學(xué)生，譬如師生共讀一本書(shū)，各抒己見(jiàn)，交流學(xué)習(xí)，這樣遠(yuǎn)比教師夸夸其談、范范講授，事半功倍。

總之，此次觀看學(xué)習(xí)《涉縣十大教書(shū)育人楷模事跡》不僅進(jìn)一步洗滌了我的心靈，鼓舞了我的士氣，更重要的是讓我明白如何在平凡的崗位上用實(shí)際行動(dòng)去踐行“教師”這份職責(zé)。誠(chéng)然，未來(lái)的教育之路任重而道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。作為一名正在成長(zhǎng)的年輕教師，我將“不忘教書(shū)初心勤修身，牢記育人使命樹(shù)新人”，一路修行，用愛(ài)筑夢(mèng)。