第一篇：中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)15：創(chuàng)設(shè)情境

中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)15：創(chuàng)設(shè)情境

[技法解說(shuō)]

人一生下來(lái)就受著周圍環(huán)境的影響，在環(huán)境的影響下，形成各種思想觀點(diǎn)和行為習(xí)慣，獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以，一個(gè)人的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)、技能和性格的形成都和周圍環(huán)境有關(guān)系。一個(gè)人在特定的環(huán)境中，往往會(huì)獲得某種特殊的技能，或產(chǎn)生某種特殊的智能，平常人們所說(shuō)的“情急智生”就是這個(gè)意思。

寫作文時(shí)，如果給學(xué)生創(chuàng)造一種情境，使學(xué)生主動(dòng)地與環(huán)境融為一體，這時(shí)，學(xué)生的思維會(huì)變得特別活躍，內(nèi)心會(huì)充滿著激情，因而寫起作文來(lái)會(huì)變得異乎尋常的快速。學(xué)生一旦進(jìn)入寫作狀態(tài)，就要排除一切雜念和外來(lái)干擾，暫時(shí)忘掉周圍一切，仿佛世界上只有我和作文題，其他一切都不復(fù)存在。也就是說(shuō)，要把一切心思都集中到作文題上來(lái)。要像氣功師練氣功那樣進(jìn)入境界。這樣，學(xué)生思想高度集中，思維高度活躍，行文時(shí)便可一氣呵成。

當(dāng)然，開始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可能不習(xí)慣，不必著急。只要堅(jiān)持下去，嚴(yán)格要求，通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生良好的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，寫作時(shí)頭腦中有了緊迫感和時(shí)間觀念，行文速度也就快了。

[例文欣賞]

作文課上吃藕餅

沈國(guó)斌

下午，第一節(jié)是作文課。老師走進(jìn)教室給每位同學(xué)發(fā)了一張白紙，并且讓大家對(duì)折。我們非常好奇，忍不住小聲議論起來(lái)：

“該不會(huì)是教我們折東西吧?”

“我看不像!今天又不是手工課?！?/p>

“也許是變魔術(shù)呢!”

“一張白紙能變什么呢?”

老師笑而不語(yǔ)，隨手拿出一大袋東西放在了講臺(tái)上。大家更好奇了，究竟是什么東西呢?“我好像聞到了油香味兒!”素有“饞貓”之稱的小輝驚呼起來(lái)。我們不禁哄堂大笑。

“猜對(duì)了!今天，請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗我做的藕餅。”老師打開袋子開始發(fā)藕餅，一人一塊，教室里頓時(shí)香味四溢。終于發(fā)到我了，我小心翼翼地捧著熱氣騰騰的藕餅，這時(shí)我才明白，剛才發(fā)給我們的那張白紙?jiān)瓉?lái)是包藕餅用的，老師想得可真周到!

“吃吧!”老師微笑著說(shuō)，“吃完后寫一寫自己的感受?！?/p>

有些男生得到藕餅后三口兩口就吞了下去，然后眼巴巴地看著別人。有些女生比較文雅，小口小口地抿嘴品嘗著。還有些同學(xué)把餅包起來(lái)說(shuō)要下課后慢慢品嘗。老師笑著看我們吃藕餅，不時(shí)講解一些做藕餅的簡(jiǎn)單步驟。教室里充滿了歡樂(lè)的笑聲和嘖嘖的贊嘆聲，每個(gè)人心中都有說(shuō)不出的快樂(lè)。

這塊小小的藕餅，我足足吃了10分鐘。我嘗出了里面的藕片、蔥花、生姜、肉末，也品出了其中的美味----這是老師親手做的。我仔細(xì)回想，在這之前，學(xué)校沒(méi)有任何一位老師為了一節(jié)作文課而給我們做東

西吃。以前，我們的老師們只有在節(jié)目活動(dòng)時(shí)，才買些瓜子糖果分給大家吃。我的心中好生感動(dòng)。老師，您每天上課，改作業(yè)，又當(dāng)班主任，已經(jīng)很累了，60塊精制的藕餅一定花了您許多時(shí)間吧?您在炸藕餅時(shí)有沒(méi)有被油燙著?老師，在我們的心里，您做的藕餅又香又脆，堪稱天下一絕。從今以后，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的期望。老

師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您為我們做的藕餅，以后如果我當(dāng)了老師，我也一定會(huì)做給我的學(xué)生們吃。這是一節(jié)特別的作文課----我終生難忘!

點(diǎn)評(píng)：

文章的選材和布局頗具匠心。學(xué)生上過(guò)的作文課一定很多，作者卻選取了課上吃藕餅這件事。文章開頭制造懸念，層層設(shè)疑，在吃藕餅的驚喜中有感而發(fā)，這樣，結(jié)尾有了亮色，作品也就有了打動(dòng)人的力量?？梢?jiàn)，生活中處處有作文的素材，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼晴和一顆善于感悟的心。

[學(xué)生習(xí)作]

一封永遠(yuǎn)寄不出去的信

張媛媛

親愛(ài)的爸爸、媽媽：

你們好嗎？今天是你們的“五七”（35天）祭日，一切都那么凄涼，那么恐懼，撕心裂肺的痛楚充溢了我的整個(gè)心房??

我從出生到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)你們，一場(chǎng)突發(fā)的車禍，讓我的“天”塌了下來(lái)，你們永遠(yuǎn)離開了我。我失去了依靠，面對(duì)這世上最殘酷的現(xiàn)實(shí)，心里無(wú)比悵惘痛苦。喪父喪母的悲痛和思念向誰(shuí)去說(shuō)呢？我只好提起筆來(lái)向您傾訴。

你們走后，一到晚上，我便十分恐懼、寂寞。想起以前，一家人在一起。家里充滿溫暖和歡樂(lè)，那是多么的幸福啊！可是，現(xiàn)在一切都失去了，只有冷清、孤獨(dú)相伴，真是度日如年呀！燈光是那么昏暗、夜是那么漫長(zhǎng)。我和弟弟總是挨得緊緊的，生怕失去了僅有的一點(diǎn)安慰和依靠。每想起你們生前寄于我的希望。內(nèi)心就充滿了矛盾與困惑，為使您的在天之靈得以慰藉，女兒向你們承諾，我不會(huì)趴下，要繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，照顧好我唯一的親人----弟弟。放心吧，親愛(ài)的爸爸、媽媽。

媽媽，女兒剛懂事的時(shí)候，您就囑咐：“待人要寬容、禮貌。”我依照您的要求去做，也為自己贏得了周圍許多人贊許的目光。那時(shí)，我已經(jīng)隱約感知：您的話將給我的生活帶來(lái)莫大的啟迪。

媽媽，您愛(ài)我從不寵我，您疼我從不縱我。在上小學(xué)的時(shí)候，就開始培養(yǎng)我的生活自理能力。生活中，偶爾我也有鬧情緒的時(shí)候，那是看到同伴們的事兒都是他們的父母代做。而我，卻自己做。您并沒(méi)有責(zé)怪我，而是心平氣和的跟我講：“孩子，媽不能跟你一輩子，你自己能做的事，不要依靠爸媽。你以后的路還很長(zhǎng)，沒(méi)有自理能力是很難走下去的?！苯裉欤畠阂烟ど狭诉@條艱難的路。但愿羽翼未滿的我能一路順風(fēng)。

爸爸，您是一個(gè)很嚴(yán)厲而又令我最敬佩的人。八歲時(shí)，正是農(nóng)村孩子學(xué)騎自行車的時(shí)候，我因?yàn)槟懶?、怕摔，一直沒(méi)學(xué)，直到您把自行車牽到我面前。當(dāng)時(shí)，我是如此害怕那個(gè)“龐然大物”?。∮谑俏彝低档亓锍隽思?。到了晚上，您狠狠地把我揍了一頓，連平時(shí)最慈祥的媽媽也只坐在一邊，不勸您一句??如今我深深知道：假如沒(méi)有您那幾巴掌，我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道該怎樣面對(duì)困難，怎樣走好自己以后的路。女兒怎能不明白天下父母心哪！

在我們小時(shí)侯，家里很窮，你們?yōu)榱松?jì)而東奔西走。我們姐弟倆長(zhǎng)大了，為了照顧我們上學(xué)。你們不再外出打工，借錢辦了一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)。而去年的禽流感，又讓咱家負(fù)債累累。為了節(jié)省開支，你們經(jīng)常開著三輪車到離家?guī)资锏目h城購(gòu)買飼料。3月16日早晨，有點(diǎn)霧，天又陰沉沉的，就在你們趕往縣城的路上，從天而降的災(zāi)難落在了你們的身上。當(dāng)我聽到這“噩耗”時(shí)，如雷擊頂，絕望地注視著遠(yuǎn)方??

爸媽，你們走后的35天里，我多次想到輕生。是親戚鄰居，老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)和幫助救活了我那幾欲死亡的“心”。左鄰右舍都到咱家問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短、送衣送飯。老師和同學(xué)給我補(bǔ)習(xí)落下的功課。特別是劉老師像媽媽一樣疼愛(ài)我。前些天，我感冒非常嚴(yán)重，高燒不退，劉老師把我送到醫(yī)院，一直陪在我身邊。晚上，她看著我把藥服下。親愛(ài)的爸爸、媽媽，有這

么多人都在關(guān)心著我，請(qǐng)您放心吧！

距中考還有兩個(gè)月。我決不辜負(fù)你們的期望，我會(huì)化悲痛為力量，奮力拼搏，考入縣重點(diǎn)高中，報(bào)答你們對(duì)我十五年的養(yǎng)育之恩，實(shí)現(xiàn)我的理想以告慰您的在天之靈。親愛(ài)的爸爸、媽媽，放心吧，我一定能做到的！

爸爸、媽媽，你們的教導(dǎo)，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心上。它是我人生旅途中的燈塔，會(huì)讓我安然度過(guò)驚濤駭浪。它是我心里最原始動(dòng)力，永遠(yuǎn)會(huì)使我向前??

祝爸媽：

安息！

女兒：媛媛

4月20日

老師，您永遠(yuǎn)是我心中靚麗的風(fēng)景

常亞麗

天氣陰沉沉的，圓圓的太陽(yáng)被一層薄霧罩著，陰暗的教室里發(fā)出嘶嘶的筆跡聲，一個(gè)純潔的心靈含著淚在筆下作文。

李老師，還記得那個(gè)雪花飛舞的日子嗎？您微笑步入課堂，給我們講曹植、謝道韞等少年英才的故事，樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了我們的文學(xué)夢(mèng)。為了教我們寫好作文，您引導(dǎo)我們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美；您耐心地指導(dǎo)我們寫日記，做摘錄，讓我們厚積薄發(fā)；有計(jì)劃地給我們講“起一個(gè)靚麗的標(biāo)題，選一個(gè)新穎的事例、寫一段出彩的開頭，捕捉一個(gè)典型生活細(xì)節(jié)”的作文技法。您的肺腑之言，像甘露滋潤(rùn)了我們的心田。

有一次，李老師，您到鄭州開會(huì)去了，幾天不見(jiàn)的感覺(jué)真的讓同學(xué)們思念?？僧?dāng)您回來(lái)后同學(xué)們又如此高興，喜歡聽您講課，聽您說(shuō)笑話，聽您講學(xué)校里發(fā)生的一切。

李老師，我佩服您的板書和文采。您揮筆一瞬間，充滿剛陽(yáng)之氣，又不缺神韻；落筆之下，成為最后的點(diǎn)睛之筆。妙哉，妙哉！足以讓人贊不絕口，“真是人不可貌相，海水不可斗量”，老師這一拿手好字讓我佩服得五體投地，我做夢(mèng)也想著練這么漂亮的字呀！老師，您講起課來(lái)，滔滔不絕，寫就更甭提了，小菜一碟，都發(fā)表上百篇文章了，真讓人自嘆不如，據(jù)聽說(shuō)還出了一本《菁菁校園》，一直想找機(jī)會(huì)看看，一睹老師的文采。

今天，您在多媒體教室講課，講得是那樣詼諧幽默、生動(dòng)有趣，您臉上顯示出一副燦爛的笑容?？墒堑搅俗詈?，您突然說(shuō)了一句話：“我明天就要走了，要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，以后會(huì)來(lái)看你們的”，您傷透了我們的心，那一刻我真不敢相信自己的耳朵，我傷心得抬不起頭來(lái)。李老師，您能狠下心離開，我們狠不下心讓您走，難道我們班70位同學(xué)都留不住您嗎？

回想起和您一起走過(guò)的日子，任何艱難險(xiǎn)阻我們都克服過(guò)去了，因?yàn)橛心诓粫r(shí)地為我們加油，為我們鼓勵(lì)，才可以讓我們面對(duì)種種困難，可是誰(shuí)能知道？這些都是因?yàn)橛辛四闹С帧?/p>

李老師，我看到了您眼里的淚花，這是為我們而流的，為您這群天真可愛(ài)的學(xué)生而流的。李老師，我敬愛(ài)的老師，別哭了，千言萬(wàn)語(yǔ)怎能表達(dá)我對(duì)您的情感。笑呀，讓我們?cè)倏匆谎勰奈⑿?，讓那甜甜的笑臉刻在我們的心間。您在其他地方累了別忘了回來(lái)，回家呀，七·2班永遠(yuǎn)是您溫馨的家，七·2班的大門永遠(yuǎn)為您敞開。李老師，您靜靜地站在講臺(tái)上，讓學(xué)生再最后一次端祥您。再見(jiàn)了，李老師！您所做的一切我懂，有一份情不會(huì)散，有一份愛(ài)能經(jīng)得起磨難。老師，我敬愛(ài)的李老師，您真的要走了嗎？請(qǐng)您在回頭看看那七十雙眼睛，再看看那七十張臉，然后再帶上七十位同學(xué)的祝福！

老師啊！老師，無(wú)論您走到那里，您永遠(yuǎn)是我心中靚麗的風(fēng)景。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇課堂習(xí)作，在很短時(shí)間內(nèi)完成了這篇情深意濃的佳作，可見(jiàn)小作者文化底蘊(yùn)厚

重。

文章標(biāo)題靚麗，點(diǎn)明主題。開頭運(yùn)用了環(huán)境描寫，渲染了師生離別的氣氛，引出下文，進(jìn)入回憶。主體部分有詳有略，詳略得當(dāng)。寫老師點(diǎn)燃了我們的文學(xué)夢(mèng)，教給我們作文的方法，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，文中寫對(duì)老師的思念，佩服老師的書法及文采時(shí)，運(yùn)用了心理、神態(tài)、動(dòng)作等描寫。接著表達(dá)了對(duì)老師依依不舍的心情。文章以議論作結(jié)，直抒胸臆，深化了主題。

[寫作例話]

名人體驗(yàn)生活擷趣

許多著名文學(xué)家的成名，并非一蹴而就，他們往往經(jīng)歷了常人難以忍受的生活磨難。就拿他們?cè)隗w驗(yàn)生活時(shí)那么癡迷地進(jìn)入角色的鏡頭來(lái)看，便可以得知了。

☆施耐庵觀虎崇山峻嶺，古木參天，施耐庵來(lái)到一棵大樹前看了看，便爬上去坐在樹枝上機(jī)警地觀察四周。突然，一只梅花鹿“嗖”地從眼前竄過(guò)，緊接著伴隨著雷鳴般的虎嘯，林中跳出一只斑斕猛虎。樹下是餓虎撲食和驚鹿逃生的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，施耐庵看得如癡如醉，直到老虎走去多時(shí)，他才從樹上溜下來(lái)。這是施耐庵為寫《水滸傳》而到深山觀虎的場(chǎng)景。

☆柳青找罵名著《創(chuàng)業(yè)史》的作者柳青，在陜西長(zhǎng)安縣皇甫村體驗(yàn)生活時(shí)，曾想描寫一個(gè)村婦罵街的場(chǎng)面，苦于沒(méi)有真情實(shí)感，他聽說(shuō)村里有個(gè)婦女罵人很有“特色”，就想讓她“表演”一番。一天剛下工，這位婦女正好從柳青門前經(jīng)過(guò)，柳青裝著不注意把早已準(zhǔn)備好的一盆水向她身上潑去，也不道歉，轉(zhuǎn)身回屋去。只見(jiàn)那位婦女渾身濕淋淋，一手叉腰，一手指著柳青潑口大罵，雙腳跺得地面咚咚響。有了這次切身體驗(yàn)，柳青筆下的村婦罵人的形象也就栩栩如生了。

☆狄更斯乞討一天上午，英國(guó)大作家狄更斯的女仆正在廚房準(zhǔn)備午餐，忽然看見(jiàn)一個(gè)乞丐在門口徘徊。女仆十分害怕，正要喊叫，乞丐忽然說(shuō)話了：“別嚷，伊絲塔，是我呀!”女仆一看，原來(lái)乞丐正是主人狄更斯?！跋壬?，您怎么啦?”“我只不過(guò)想要一碗湯?！薄疤炷?您在要飯?”“是的，我不清楚一個(gè)流浪者在要一碗湯時(shí)的心情是什么樣的，所以??”

☆杰克·倫敦冒充水手1902年8月，倫敦東區(qū)的貧民窟來(lái)了一個(gè)窮漢，他自稱是落難的水手。這個(gè)熱情的水手很快和人們打成一片。白天，他和難民一起排隊(duì)領(lǐng)面包，同窮漢們躺在公園里聊天；到了晚上，這個(gè)水手就躲到一個(gè)不為人知的地方，把他看到、聽到、想到的一切都記錄下來(lái)。這些珍貴的記錄，為他的創(chuàng)作積累了大量的素材。三個(gè)月后，這個(gè)水手提著一個(gè)手提箱回到了美國(guó)。不久，箱子里的素材被整理成《深淵中的人們》出版了。人們才知道，這個(gè)冒充水手的人就是美國(guó)著名的小說(shuō)家杰克·倫敦。

第二篇：中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)5：借題發(fā)揮

中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)5：借題發(fā)揮

[技法解說(shuō)]

所謂借題發(fā)揮，就是借談?wù)撃硞€(gè)題目來(lái)表達(dá)自己真正的意思。這種方法適用于感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感這一類題目，運(yùn)用借題發(fā)揮法審視，能很快把握題旨，明確文章的立論方向。如果說(shuō)就事論事法僅就事件本身展開議論，得出特殊性的結(jié)論，那么借題發(fā)揮法則以某一事件為觸點(diǎn)，生發(fā)開去，縱橫開闔，廣征博引，從而得出普遍性的道理。因而運(yùn)用此法可以使思路開拓，使議論得以升華。其運(yùn)用模式為：

此事→議→他事→論

（引出）（轉(zhuǎn)入）（升華）

其中“他事”證明“此事”具有典型意義，而“議”為“論”作鋪墊，全文的重心在“論”上。借題發(fā)揮法最忌“發(fā)揮”無(wú)據(jù)，也忌“發(fā)揮”無(wú)度，因?yàn)檫@樣的文章沒(méi)有說(shuō)服力。蘇洵曾寫過(guò)一篇《六國(guó)論》，他說(shuō)六國(guó)的滅亡是賄賂秦國(guó)?？雌饋?lái)是在探討六國(guó)滅亡的原因，而實(shí)際上他想批評(píng)北宋王朝賄賂西夏的不當(dāng)。他是借論六國(guó)滅亡的原因來(lái)針砭時(shí)弊，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國(guó)滅亡的覆轍。這就是典型的借題發(fā)揮。蘇軾和蘇轍都以《六國(guó)論》為題寫過(guò)文章，而蘇洵的《六國(guó)論》影響最大，這種借題發(fā)揮、別開生面的寫法應(yīng)該說(shuō)正是蘇洵文章成功的原因之一。

就事論事不能借題發(fā)揮，借題發(fā)揮則不能就事論事。運(yùn)用借題發(fā)揮法審題，要掌握兩個(gè)要點(diǎn)，一是“借題”，二是“發(fā)揮”。借題之精髓、內(nèi)涵，發(fā)己之見(jiàn)解、觀點(diǎn)。而且所發(fā)之觀點(diǎn)與所借之題目要一脈相承，一線相通。也就是說(shuō)，闡述的觀點(diǎn)（即為文章的立意)確實(shí)是從題目中引發(fā)出來(lái)的。一般說(shuō)來(lái)，寫這類作文題，所闡發(fā)的觀點(diǎn)其實(shí)就是題目中所蘊(yùn)含的深意的表露。掌握這兩個(gè)要點(diǎn)，審題時(shí)就能得心應(yīng)手。

下面我們來(lái)看一道作文題：以“最美的顏色”為話題作文

［立意探討］：

請(qǐng)同學(xué)們想一想，能否借題發(fā)揮，表達(dá)你對(duì)某些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法。

單就某種顏色來(lái)說(shuō)，很難說(shuō)哪種顏色最美。說(shuō)某種顏色最美，一定是和某種特定的情境、特定的心理相聯(lián)系。這樣看來(lái)，該話題的范圍就比較大了。我們可以說(shuō)“綠色最美”，因?yàn)樗巧念伾纱艘瓿鑫覀儗?duì)環(huán)境污染問(wèn)題的憂慮；我們可以說(shuō)“本色”最美，因?yàn)楸３直旧y能可貴，從而引發(fā)我們對(duì)社會(huì)腐敗問(wèn)題的批判；我們還可以認(rèn)為“羞色”最美，因?yàn)樗鼮槿祟愃?dú)有，從而引出我們對(duì)社會(huì)道德問(wèn)題的思考，等等。

[例文欣賞]

權(quán)威與盲從

茫茫蒼穹，紛紛擾擾，不乏“杞人憂天”之事。不久前，新華社不慎誤發(fā)一則新聞：一顆小行星即將“作客”地球，50億地球居民將有一半告別人世。顯然，對(duì)這條性命攸關(guān)的報(bào)道本該慎重對(duì)待，豈料全國(guó)大大小小各類報(bào)刊都迫不及待地轉(zhuǎn)載了新華社原稿，掀起了一場(chǎng)“地球危機(jī)”的**，弄得人心惶惶，如芒刺背。

好在一些科學(xué)家及時(shí)以科學(xué)的論斷否定了上述的說(shuō)法，人們高懸的心方才落地。好一個(gè)“天下本無(wú)事，庸人自擾之”。

“危機(jī)”已經(jīng)過(guò)去，日子依舊太平，然而由此折射出的國(guó)人心態(tài)較“危機(jī)”本身更令人不安，一個(gè)碩大的問(wèn)號(hào)久久印在人們腦海：為什么新華社不慎誤發(fā)一則新聞，會(huì)以訛傳訛，導(dǎo)致在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生“多米諾骨牌效應(yīng)”？

深思一番，其原因顯而易見(jiàn)：新華社是中國(guó)新聞機(jī)構(gòu)的權(quán)威。權(quán)威還會(huì)犯錯(cuò)誤?權(quán)威還能被懷疑？諸位編輯“老總”們正是在這種長(zhǎng)期形成的習(xí)慣性思維支配下，不加思索，毫無(wú)

異議地刊出了這則“爆炸性”新聞。殊不知，這下可亂了自家人的陣腳。

再追溯一番，不難發(fā)現(xiàn)這種認(rèn)為“權(quán)威永遠(yuǎn)而且絕對(duì)正確”之心態(tài)由來(lái)已久，并非新潮。曾記否，50年代，馬寅初教授提出必須注意人口問(wèn)題，然而當(dāng)時(shí)全國(guó)上下一致認(rèn)為權(quán)威意見(jiàn)絕對(duì)正確，并緊隨權(quán)威，對(duì)馬教授橫加指責(zé)，結(jié)果三十多年前的這場(chǎng)人口“大批判”，成為今天民族經(jīng)濟(jì)騰飛的巨大羈絆。又曾記否，六七十年代中國(guó)人“盲從權(quán)威”的心理已發(fā)展到了歷史最高峰，凡是權(quán)威說(shuō)的、做的都被認(rèn)為絕對(duì)正確，不容半分懷疑！結(jié)果，十年一覺(jué)荒唐夢(mèng)，中國(guó)人為此付出的代價(jià)至今償還不清??

“青史如鏡鑒是非”。從歷史的教訓(xùn)中看出這種庸俗心理與“君君臣臣、父父子子”思想一脈相承的。勿庸諱言，盡管封建專制已一去不返了，但封建殘余仍在一些人的深層意識(shí)中根深蒂固。他們認(rèn)為“跟著權(quán)威走最省事，最保險(xiǎn)”，于是乎，大小事情都由權(quán)威說(shuō)了算。久而久之，形成了這種慣性思維。殊不料一錯(cuò)則百錯(cuò)、千錯(cuò)，小則搞得人心惶惶，大則會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。

由此可見(jiàn)，盲從心態(tài)表面上是一種絕對(duì)服從，實(shí)質(zhì)上是不折不扣的敷衍，是對(duì)祖國(guó)建設(shè)的冷漠麻木，是對(duì)中華民族振興大業(yè)的極端不負(fù)責(zé)任，實(shí)在應(yīng)該“口誅筆伐”。

與此同時(shí)，那種以科學(xué)眼光分析一切事物，獨(dú)立思考，對(duì)于對(duì)某些權(quán)威意見(jiàn)提出異議的可貴精神實(shí)在應(yīng)該大力提倡。這種可貴精神是民族自信力的高度表現(xiàn)，是時(shí)代的責(zé)任感、使命感的高度體現(xiàn)。

當(dāng)然，科學(xué)地懷疑權(quán)威是一種辯證的揚(yáng)棄，絕不意味著盲目懷疑一切，一概否定權(quán)威。其實(shí)，那種走上另一極端的“全盤否定、懷疑一切”同樣也是一種盲從。要克服盲從的習(xí)慣性思維說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)困難，然而正因?yàn)槠潆y才更應(yīng)該努力地做。如果每一個(gè)中國(guó)人都從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，本著科學(xué)精神，勇敢地追求真理，以克服盲從心理，那么前不久“地球危機(jī)”之類的“杞人憂天”之事還會(huì)再發(fā)生嗎？

點(diǎn)評(píng)：

本文的開頭從新華社不慎誤發(fā)一則新聞，結(jié)果以訛傳訛的事件說(shuō)起，并究其原因：在于對(duì)權(quán)威的盲從。接著轉(zhuǎn)入列舉盲從權(quán)威的實(shí)例，證明在中國(guó)盲從的心態(tài)由來(lái)已久，危害極大，然后進(jìn)一步深挖盲從的思想根源，而且加以批判，最后鼓勵(lì)人們克服盲從心理。本文作者運(yùn)用“借題發(fā)揮法”借誤發(fā)新聞之事，對(duì)盲從權(quán)威加以批判和否定。

[學(xué)生習(xí)作]

屬于我的一天

于曼

“我去你姥姥家了?！眿寢屨f(shuō)。

“你走吧?！蔽胰嘀殊斓乃蹜?yīng)了一聲。媽媽走了，是關(guān)門聲告訴我的。這個(gè)世界靜下來(lái)了，沒(méi)有催你上自習(xí)的鈴聲，沒(méi)有被人強(qiáng)迫起床的哀怨聲。然而，真是不幸，壁鐘那邊傳來(lái)了聲音“現(xiàn)在時(shí)刻上午10點(diǎn)鐘”。怎么那么快？！經(jīng)過(guò)10分鐘的思想斗爭(zhēng)，我決定起床，離開了這個(gè)被媽媽稱為“狗窩”的地方，被子散著，反正也沒(méi)有人檢查。

推開衛(wèi)生間的門，我要好好打扮一下，三下五除二洗好頭，擦干梳好。我可憐的頭發(fā)半年都沒(méi)沾過(guò)一點(diǎn)“高科技”了。放了點(diǎn)“摩絲”，呵！原來(lái)我的頭發(fā)也可以這樣的。本來(lái)我有一頭長(zhǎng)發(fā)的，初三那年，不幸被長(zhǎng)長(zhǎng)的大剪刀剪斷了。悲哉！悲哉！我又仔仔細(xì)細(xì)地在剛洗過(guò)的臉上涂了一層“雅倩”，不過(guò)并沒(méi)有什么“白里透紅，與眾不同”的跡象。

一切完畢，已經(jīng)過(guò)去了二十多分鐘。但“愛(ài)美之心，人皆有之”。在學(xué)校，總把那份欲望壓在心底，可愛(ài)美是女生的天性，也許只有假期，我們才能對(duì)著鏡子照個(gè)夠。

下面該干什么？不知道。上學(xué)時(shí)，能有幾個(gè)屬于我的日子？能有幾個(gè)讓自己縱情想象的日子？可一旦擁有卻又不知怎樣度過(guò)。我以前喜歡查看明星最新動(dòng)態(tài)，張惠妹、王菲、黎明都是我所熟知的，可現(xiàn)在卻怎么也引起不了我的沖動(dòng)。也許這已不是我的興趣所在?？晌业?/p>

底喜歡什么呢？我懷疑自己放假前一天活躍的想象力是否早已蕩然無(wú)存，我那時(shí)不是常用它來(lái)聯(lián)想放假后的情景嗎？

我猛然意識(shí)到，不是我沒(méi)有那種沖動(dòng)，而是不能夠有，興趣一旦培養(yǎng)起來(lái)就很難消除，已死的東西讓它復(fù)活再死，不是很痛苦嗎？我知道有那一天，我不是從放假那一天就擔(dān)心開學(xué)嗎？

《學(xué)習(xí)的革命》中說(shuō)中國(guó)的學(xué)生是一群羊，他們只會(huì)吃準(zhǔn)備好的草料，不懂得尋找新的鮮草。冤枉??！我們這群“羊”中曾有的尋找過(guò)新的草料，可羊倌們都說(shuō)那草有毒；又曾有“羊”不惜以身試毒，奇怪的是草并沒(méi)毒死羊，它卻成了羊倌手下的犧牲品！嗚呼哀哉！我們上學(xué)，多半是為了擠過(guò)那座獨(dú)木橋，如果順利過(guò)去，也許我們不得不以犧牲所有的歡樂(lè)、愛(ài)好、想象力作為代價(jià)?？蛇@不是公平的交易，必不能長(zhǎng)期存在，它只是“一廂情愿”。我們期待新的政策，正像處在復(fù)雜交換貿(mào)易中的人期待貨幣的出現(xiàn)一樣。

不知不覺(jué)想了很多，屬于我的一天也要過(guò)去了。不知道明年的寒假又會(huì)是什么樣子？但，我期待著。

點(diǎn)評(píng)：

讀罷此文，腦海中蹦出兩個(gè)字：睿智。主要表現(xiàn)在：思想深刻，立意高遠(yuǎn)。文章反映出作者對(duì)應(yīng)試教育的深刻反思，表現(xiàn)了對(duì)新的教育政策的期盼。而這主題的表達(dá)卻是從屬于自己的一個(gè)星期天，借題發(fā)揮而來(lái)，不可不謂之“巧”。

[寫作例話]

徐文長(zhǎng)智慧故事

徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。

徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長(zhǎng)來(lái)到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長(zhǎng)說(shuō)：“我想考考你，你能提著這兩桶水過(guò)橋，我就送你一件禮物?！?/p>

少年徐文長(zhǎng)想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過(guò)了竹橋。

伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說(shuō)：“既然你過(guò)了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“你既不能站在凳子之類的高地方去取，又不能把竹竿橫下來(lái)?！?/p>

伯父想，這下徐文長(zhǎng)就沒(méi)有辦法了。但徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見(jiàn)他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長(zhǎng)啊！”

第三篇：中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)7：抑揚(yáng)交錯(cuò)

中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)7：抑揚(yáng)交錯(cuò)

[技法解說(shuō)]

“抑”是貶，批評(píng)之意，“揚(yáng)”是褒，贊美之意。所謂“抑揚(yáng)交錯(cuò)法”，是指作者通過(guò)褒貶來(lái)立意——評(píng)判人或事物的技巧，常見(jiàn)的有“先抑后揚(yáng)法”、“先揚(yáng)后抑法”、“抑揚(yáng)并舉法”。先抑后揚(yáng)的“抑”是手段，而“揚(yáng)”是目的，是利用“抑”“揚(yáng)”的反差，來(lái)作為“揚(yáng)”的襯托或鋪墊。先揚(yáng)后抑則反之。抑揚(yáng)并舉是對(duì)事物作一分為二的評(píng)判，有褒也有貶。如果說(shuō)先抑后揚(yáng)(先揚(yáng)后抑)是表現(xiàn)立意的技巧，那么抑揚(yáng)并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢(shì)上的跌宕起伏，增強(qiáng)藝術(shù)效果，后者可以正確評(píng)判外物，減少主觀片面性。抑揚(yáng)的關(guān)鍵在于透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

運(yùn)用抑揚(yáng)交錯(cuò)法，要注意抑揚(yáng)不能超出客觀事物真實(shí)范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物發(fā)展規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

我們學(xué)過(guò)的課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》就應(yīng)用了抑揚(yáng)交錯(cuò)法。文章采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫她的缺點(diǎn)，極盡針砭，后寫她的“偉大的神力”和對(duì)她的“敬意”。魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的褒揚(yáng)是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚(yáng)，先抑是為了后揚(yáng)，“揚(yáng)”才是作者的真正用心，作者就是通過(guò)先抑后揚(yáng)法，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強(qiáng)烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來(lái)也易于操作。

[例文欣賞]

我懂得了愛(ài)

假的，一切都是假的!我疲憊地環(huán)視著周圍，萬(wàn)物都是那么丑陋。

當(dāng)我從精神上享受了溫暖再回到現(xiàn)實(shí)中去尋找時(shí)，才發(fā)現(xiàn)書本上所說(shuō)的那種世外桃源根本不存在。虛偽的作者把世間美化得那么好，可他們卻把世間的丑陋留給讀者去親身體會(huì)，這也稱之為藝術(shù)?我氣憤地想。

打水時(shí)，同學(xué)們你擁我搶，不時(shí)響起“砰砰”的聲音和謾罵聲，難道這就是友愛(ài)?社會(huì)上，出門辦事，總會(huì)遇上一張張冷臉，難道這就是人間的溫情?想到要與人----全陌生的人打交道，我就不寒而栗。

我太累了，就像遠(yuǎn)離大陸的海鳥，飛了很久很久，卻怎么也找不到自己情感的歸宿。一天，兩天??我消磨著時(shí)間，時(shí)間也消磨著我。

一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一個(gè)朋友寫的，他坦誠(chéng)了自己的心，愿意在學(xué)習(xí)上幫助我，這時(shí)我才感到這世界也有真誠(chéng)。

有一天，當(dāng)我看到60歲的老太太和七八歲的小孩爭(zhēng)著把自己積攢的錢投進(jìn)賑濟(jì)災(zāi)區(qū)的捐款箱中時(shí)，我鼻子也酸了，原來(lái)這世界也有愛(ài)。

我疑惑了，覺(jué)得世界非常矛盾。思緒亂做一團(tuán)。

我走了出來(lái)，在春雨霏霏的一天走了出來(lái)。沒(méi)有帶傘，一個(gè)人徘徊在田野上，和小草一同聽春的心聲。一股無(wú)名的詩(shī)意如清泉般細(xì)細(xì)地流進(jìn)我的心田，我發(fā)現(xiàn)昔日看慣的景色今天卻變得異常美麗。

我頓有所悟，美就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處在我們身邊，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)它。愛(ài)是需要大家共同奉獻(xiàn)的，不管遠(yuǎn)行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì)遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，把一絲一縷的愛(ài)心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎?不要再苦苦追求、苦苦追問(wèn)幻景，投入生活吧!

雨悄悄地下，我悄悄地走。

點(diǎn)評(píng)：

本文采用了夾敘夾議的寫法，是一篇文情并茂的散文。文章表達(dá)了生活不是缺少“愛(ài)”，而是我們?nèi)鄙佟鞍l(fā)現(xiàn)”，愛(ài)就在我們身邊，就在我們的生活中。首先，文章最大的一個(gè)特點(diǎn)

就是很好地運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的手法，通過(guò)生活中、社會(huì)上典型事例的敘寫，使“我”感到世間缺少“愛(ài)”、缺少“溫暖”，而當(dāng)“我”得到一個(gè)朋友真誠(chéng)的幫助，看到老太太和小孩為賑災(zāi)捐款時(shí)，由“疑惑”而“頓悟”：原來(lái)這世界也有愛(ài)。其次，語(yǔ)言富有詩(shī)意，長(zhǎng)短句兼用；比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法交錯(cuò)使用，讀起來(lái)瑯瑯上口。

[學(xué)生習(xí)作]

擒賊

祁迪

學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與壓力，野獸般吞噬我的信念，大山般壓滅我堅(jiān)強(qiáng)的火焰。我極欲逃離這令人窒息的空氣。

來(lái)到街上，觀望形形色色的人，突然，一個(gè)聲音傳入我的耳朵“老奶奶，小心?！蔽覍ぢ曂?，是一個(gè)十四五歲的小女孩和一位想橫穿馬路的老奶奶。“老奶奶，您怎么一個(gè)人出來(lái)了？路上車輛太多，您一個(gè)人應(yīng)該多加小心。我扶您過(guò)去吧？”銀鈴般的甜美的聲音飄入我的耳中?！岸嗪玫呐?！”我想。我靜靜地欣賞著眼前美麗的風(fēng)景：一小攙著一老穿過(guò)車水馬龍??突然，我看見(jiàn)??不！不可能吧。那個(gè)小女孩??她??她怎么把手伸進(jìn)了老奶奶的衣袋里？她??她是一個(gè)小偷？??她的袖子很長(zhǎng)，袖口正好蓋住了老奶奶的衣袋。我不敢想像那袖子里的丑惡，骯臟的一幕??我欲上前揭下她那虛偽、丑陋的面紗，我想用老奶奶手里的拐杖狠敲她丑惡的心??但我克制了自己的沖動(dòng)，她送走老奶奶，又跑回來(lái)。我死死地盯著她，腳步緊跟著這個(gè)“社會(huì)的敗類”。我發(fā)現(xiàn)她的手始終放在自己的衣袋里，袖口掩在了外面。我想她一定在用她那罪惡的魔爪去玩弄那些鈔票。

看她上了公交車，我也信步上了車，車上座位已滿，我站在她的座位旁邊。這時(shí)又上來(lái)一位抱孩子的大媽，她慌忙站起身，把座位讓給了大媽。“好一個(gè)陰險(xiǎn)人物，處處‘活雷鋒’，看我怎么戳穿你?！蔽倚睦镉鷣?lái)愈氣憤。我怒視著她，她看看我，微微一笑，我將臉扭向別處，然后又狠狠地瞥了她一眼。

“請(qǐng)買一下票吧?！?/p>

“難道你要用剛搞到手的昧心錢立即為你服務(wù)嗎？”我仇視著她。只見(jiàn)她長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子從口袋里“走”出。她對(duì)售票員說(shuō)：“大姐，麻煩您幫我掏一下錢，行嗎？就在這個(gè)衣兜里?！边?？讓別人掏她的腰包，她又使什么壞招！只聽售票員說(shuō)：“是你啊，你不用買票了?！薄安唬〔恍?，我也是乘客，求求您，您幫忙掏一下吧?！彼钡孟肴ダ騽e人賣票的售票員，沒(méi)曾想長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子滑落到胳膊肘上。天哪，怎么可能？??她??她居然沒(méi)有手，一雙長(zhǎng)滿繭子的光禿禿的手腕露在外面??我的臉立刻像被人打了兩耳光，頓時(shí)火辣辣的?！巴＼?，請(qǐng)停車。”我倉(cāng)惶而逃??

走在街上，剛才的一幕在我的腦海揮之不去。我為自己的不明是非感到羞愧，同時(shí)，我的心也被那粗糙又美麗的手腕重重地敲擊了一下。她都可以盡自己所能去幫助別人，為什么我不能？她都能夠勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的直面人生，為什么我不能？

不！我能，我也能，我一定能！

我如夢(mèng)初醒：原來(lái)我才是真正的賊，一個(gè)躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱的賊。是我竊走了自己成功的信念，盜走了自己報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的決心??

我緊緊握了握自己的雙手，信步走回校園??

點(diǎn)評(píng)：

事情雖小，行文卻一波三折。抑揚(yáng)交錯(cuò)，彰顯了人物形象。作為一名七年級(jí)的學(xué)生，確是難能可貴。

善良的人最美

何優(yōu)優(yōu)

以前我總是愛(ài)用別人的外貌來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，認(rèn)為長(zhǎng)得漂亮的就是好人，長(zhǎng)得難看的就是

壞人。直到我遇到她----才知道有一顆善良的心才是真的美麗。

在我們的校園里有一位拾廢紙的老奶奶，年紀(jì)大約已過(guò)七旬，背駝得象張弓。經(jīng)常拿著個(gè)破袋子和一把鐮刀。老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了道道皺紋，兩鬢的頭發(fā)也早已花白。我對(duì)這個(gè)拾紙的老奶奶很反感，只要她來(lái)我都會(huì)避而遠(yuǎn)之。

一天中午吃過(guò)飯，我早早的來(lái)到班里做作業(yè)，不大一會(huì)兒，拾廢紙的老奶奶推門而入，我厭煩的看了她一眼繼續(xù)做作業(yè)。那位老奶奶說(shuō)：“你們班的紙?jiān)趺茨敲瓷傺?”我不耐煩的說(shuō)：“要嫌我們班的紙少，就不要來(lái)我們班拾紙?！崩夏棠虥](méi)有作聲。

寫完作業(yè)，我便大步流星的走出教室，上小賣部買東西。我摸了一下口袋說(shuō)：“糟糕!把錢忘在桌子上了。那位老奶奶該不會(huì)----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不見(jiàn)了蹤影。我桌子上的五元錢也不翼而飛?？上攵?，肯定是那拾廢紙的老奶奶拿走的。于是，我便沮喪地趴在桌上了。

門又一次被推開了，那位老奶奶又來(lái)了。我粗暴的說(shuō)：“你拿我桌子上的錢沒(méi)有?”老奶奶慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的說(shuō)：“我剛才去找你，沒(méi)找著，所以又回來(lái)了。給，你的錢，以后不要這樣粗心大意。”我聽了她的一席話頓時(shí)呆住了，我不知說(shuō)什么才好，半天才慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，老奶奶，我不該用那種態(tài)度對(duì)你說(shuō)話。這五元錢就給你了?！崩夏棠梯p輕的說(shuō)：“我會(huì)自己掙錢養(yǎng)活自己，謝謝你的好意。這個(gè)錢我不要，你的父母掙錢也不容易?！崩夏棠踢呎f(shuō)邊步履蹣跚的走出門去。

頓時(shí)，我的心里像泛起萬(wàn)丈波瀾，久久不能平靜。老奶奶雖然蒼老、丑陋，但她有一顆善良的心，她擁有真正的美麗。從此，我也明白了一個(gè)道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心靈。

點(diǎn)評(píng)：

抑揚(yáng)法的有效利用是本文的一個(gè)靚點(diǎn)。文章開始用貶抑手法寫拾廢紙的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中間插入五元錢的小故事，來(lái)寫老人美麗心靈，最后寫感激心情，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了文章的故事性。

[寫作例話]

真實(shí)的高度

一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對(duì)小仲馬說(shuō)：“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只說(shuō)一句話，說(shuō)：‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就好多了。”

小仲馬固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不想坐在你的肩膀上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道?！蹦贻p的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)其他姓氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

面對(duì)冷酷無(wú)情的一張張退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍在不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作自己的作品。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書信來(lái)往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名。但作品的風(fēng)格卻和大仲馬的迥然不同。帶著這種興奮和疑問(wèn)，他迫不及待地乘車造訪大仲馬。令他大吃一驚的是，《茶花女》這部作品，作者竟是大仲馬名不經(jīng)傳的年輕兒子小仲馬。“您為何不在稿子上簽?zāi)恼鎸?shí)姓名呢？”老編輯疑惑地問(wèn)小仲馬。小仲馬說(shuō)：“我只想擁有真實(shí)的高度?！?/p>

老編輯對(duì)小仲馬的做法贊嘆不已。

《茶花女》出版后，法國(guó)文壇書評(píng)

第四篇：中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)3：虛實(shí)互換

中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)3：虛實(shí)互換

[技法解說(shuō)]

所謂虛實(shí)互換法，具體地說(shuō)，就是虛題實(shí)作法，實(shí)題虛作法，即由虛寫實(shí)，由實(shí)寫虛。一般說(shuō)來(lái)，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目。因此，這種審題方法也可稱之為大題小作法和小題大作法。

1．虛題實(shí)做法

有些作文題，由于概念抽象，學(xué)生難以把握，怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實(shí)的題目即可。

比如《追求》這個(gè)作文題，看起來(lái)很大很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求，一名下崗工人的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求。總之，各行各業(yè)的人物的追求都可以寫。當(dāng)然也可以寫成議論文，論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。

2．實(shí)題虛寫法

有些作文題從表面上看實(shí)實(shí)在在，范圍很小，如《路邊小草》、《秋葉》、《春雨》等，這類作文題在寫作時(shí)，不應(yīng)就實(shí)物而寫實(shí)物，而要寫出他們的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。

寫《路邊小草》就要歌頌路邊小草默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息的精神或者贊美小草頑強(qiáng)的生命力，或者謳歌小草與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格；寫《秋葉》就要突出秋葉的奉獻(xiàn)精神，或?qū)懭~落歸根的情懷；寫《春雨》就要寫出春雨的及時(shí)和珍貴。寫出春雨對(duì)大地萬(wàn)物的滋潤(rùn)，可以引申出黨的好政策給人民帶來(lái)的實(shí)惠。

運(yùn)用實(shí)題虛寫法時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

(一)對(duì)實(shí)題(物)應(yīng)做必要的描繪，但不能面面俱到，主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。

(二)“虛擬”與“實(shí)題(物)”之間要有相似之處，聯(lián)想合理，過(guò)渡自然。

下面我們以一篇作文題目為例來(lái)看一下：

以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：

1、書寫工整、卷面整潔；

2、文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。

「審題探討」

“友善”這個(gè)題目?jī)?nèi)容寬泛，范圍較大，屬于虛題，寫作時(shí)一定要化大為小。友善，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手；友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑；友善是“希望工程”；是“送溫暖”活動(dòng)??友善，意味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純潔高尚，友善是光明與和平的使者！我們可以從以上思考中選擇一個(gè)仔細(xì)考慮，材料“小”到何種程度呢？要小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只抒一種情。比如可從材料中截取這一句話：“友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手。”我們就可以圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，想一想，自己有沒(méi)有遇到過(guò)困難，遇到困難時(shí)有沒(méi)有人幫助過(guò)你？有，就把這件事寫好，寫出對(duì)方的友善，寫出自己的感受，寫出自己的感情。如果不想這樣寫，再反向想一下，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你幫助過(guò)他人嗎？你有過(guò)友善的舉動(dòng)嗎？同樣可以作為寫作內(nèi)容。

[例文欣賞]

傾聽成長(zhǎng)的聲音

成長(zhǎng)是一種奇妙的聲音，它不懼車輛的嘈雜聲、人類的呼喊聲，仍藏在各個(gè)角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長(zhǎng)，但并不是每個(gè)人都在認(rèn)真地聽自己成長(zhǎng)的聲音。

成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？

是路旁的小草，它們?cè)诼牎＞G綠、嫩嫩的小草搖擺著身子，舒展著腰肢，好像在告訴我：“我們聽到了！”是的，昨日，我無(wú)所顧忌的小草一棵棵、一片片地被我們踩倒在腳下，聽不到它們的呻吟，看不到它們的憤怒，卻自以為“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑聲彌漫著小草。而今天，我總是款款地在小路上走過(guò)，用手去和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼：你成長(zhǎng)的聲音是充滿愛(ài)好。

成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？

是空曠的校園，它們?cè)诼?。這時(shí)的校園靜幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日我發(fā)出的，能把一切都擾亂的尖叫，而出落成一個(gè)文質(zhì)彬彬的女孩兒。是的，昨日的我如一匹野馬，縱情“馳聘”校園，直至把老師引出來(lái)喊我，才把一串串回音收走。而今天，我漫步校園時(shí)，少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹笑：你成長(zhǎng)的聲音包含了一份成熟的韻味。

成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？

我身旁的事物都在聽，它們時(shí)刻傾聽我成長(zhǎng)的心路歷程，但是它們依然只是我成長(zhǎng)的小小見(jiàn)證。

成長(zhǎng)，是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長(zhǎng)的聲音，能檢測(cè)出自己的成長(zhǎng)中是否有污點(diǎn)，能驗(yàn)證我們的成長(zhǎng)是否是長(zhǎng)大。

聽聽自己成長(zhǎng)的聲音吧！別讓別人告訴你怎樣去成長(zhǎng)，而應(yīng)從聲音中摸索出自己的成長(zhǎng)過(guò)程，更有助于你的繼續(xù)成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，需要你自己去聽，而且，有你足矣。

點(diǎn)評(píng)：

這位考生巧思妙想，提出了“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽”的問(wèn)題，多么新奇的視角！它觸發(fā)讀者多么豐富的聯(lián)想！作文運(yùn)用三問(wèn)“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？”一是照應(yīng)文題，二是領(lǐng)起下文，三是形成迭詠，營(yíng)造出“心潮逐浪高”的抒情氛圍。“是路旁的小草，它們?cè)诼牎?，“是空曠的校園，它們?cè)诼牎?，是“我身旁的事物都在聽”，連用擬人，讓客觀事物作見(jiàn)證，見(jiàn)證“我”的成長(zhǎng)?！俺砷L(zhǎng)，是需要我們自己去聆聽的”，由客觀到主觀，形成一個(gè)遞進(jìn)，一個(gè)飛躍，把題旨升華到了一個(gè)新的高度。

[學(xué)生習(xí)作]

綠

田小池

大地上最悅目的顏色是綠色，我愛(ài)這四季的綠。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，那點(diǎn)點(diǎn)淺綠便爭(zhēng)先恐后地從地面探出腦袋，從枝頭伸出小手，這便是生命的開始，在綠色裝點(diǎn)下的春天里，讓人們感覺(jué)到的是那無(wú)限的希望，夏天，林蔭蔽日，那一大片一大片綠色給人們送上了陰涼，夏天因有綠而顯得熱烈、旺盛，這綠濃得可愛(ài)，在綠色支配下的夏天讓人感到生命強(qiáng)大的力量。

秋天，果實(shí)累累，豐收的景象讓人們綻開了笑臉，誰(shuí)不知這金色的碩果是綠色生命的結(jié)晶。

冬天，萬(wàn)簌寂靜，綠也隱藏了形跡，此時(shí)人們明白那綠正在沉睡中孕育新的生命。

綠色在大自然中是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對(duì)綠色更是情有獨(dú)鐘。

我喜歡十字路口的紅綠燈。交通事故常常奪走人的生命，而綠燈卻盡力地阻止著這一切的發(fā)生，是這綠色帶給我們安全與暢通。

我感激“綠衣使者”----遞員。人類在生存和發(fā)展中需要互通信息，“綠衣使者”傳遞的雖然只是一封封一件件普通的信物，但這是人類社會(huì)所不可缺少的，是這綠色帶給我們交流與發(fā)展。

邊關(guān)、軍營(yíng)，那里有綠色的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們穿著威嚴(yán)的軍裝，保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民的生命安全，他們組成了一道最亮麗的綠色風(fēng)景線。我敬仰這道綠，是這綠色帶給我們幸福與和平。

我感謝“綠色食品”給我們帶來(lái)健康，我感謝“綠色家園”給我們帶來(lái)祥和??綠色在我們這個(gè)世界隨處可見(jiàn)，它是世界的主宰。

愿綠色永駐！

點(diǎn)評(píng)：

本文作者有一雙能探詢、發(fā)現(xiàn)“綠”帶給世界美的眼睛。文章字里行間流露了作者對(duì)“綠”的喜愛(ài)和贊美，認(rèn)為“大地上最悅目的顏色是綠色”。作者先由四季的綠展開聯(lián)想：春天的綠讓人看到的是希望；夏天的綠讓人感到的是力量；秋天的綠是基礎(chǔ)；冬天的綠象征活力。然后用了一個(gè)過(guò)渡句：“在大自然中綠色是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對(duì)綠色更是情有獨(dú)鐘”。從而對(duì)大自然中綠的贊嘆轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中綠的謳歌：“喜歡紅綠燈帶給我們安全與暢通”，“感激綠衣使者帶給我們交流與發(fā)展”，“敬仰綠色軍隊(duì)帶給我們的幸福與和平”，以及“綠色食品”“綠色家園”等等“綠”所代表的美好。本文感情真摯，主題鮮明，形散神聚。

路

左開顏

春夜，鄉(xiāng)村，農(nóng)家。

“爸爸，地上原來(lái)有路嗎？”

“魯迅先生在書中說(shuō)過(guò)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

“路是咋走出來(lái)的？”

“路是人走出來(lái)的。當(dāng)類人猿直立行走以后，才劈荊斬棘，開辟道路，從愚蠢走向智慧，從野蠻走向文明，但那時(shí)的路是坎坷崎嶇，滿是泥濘?！?/p>

“爸爸，你小時(shí)的路好走嗎？”

“孩子，爸爸想給你講個(gè)故事??”

“好呀！”

“小時(shí)侯，爸爸老是做進(jìn)城夢(mèng)。夢(mèng)想著進(jìn)城看看大馬路。當(dāng)然，還有路邊的樓房啦，商店啦。記得八歲那年，村里組織人用架子車往城里運(yùn)磚，一塊磚付一分錢。母親借來(lái)一輛架子車，到村里裝了二百多塊磚，估計(jì)能掙兩塊多錢。母親往車把上拴了一條繩子，讓我?guī)椭?，還許給我到城里買白饅頭吃，雪白雪白的，軟軟的，甜甜的。我一聽，心里格外高興，心想：這頓再也不用吃又硬又磨嘴的玉米餅子了?？赡赣H怕我半路上餓，硬往包里塞了一大塊玉米餅。我很不高興。可母親還是微笑著把包系在車把上。記得當(dāng)時(shí)天氣十分冷，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。我們往北走，正頂風(fēng)。母親使勁地拽著車把，肩上套著繩子，弓著身子，一步一步地往前挨。我在一旁抓住繩子。路坑坑洼洼，二十多里路，用步量，好長(zhǎng)好長(zhǎng)??”

“你走進(jìn)城了嗎？”

半路，我又累又餓，腰都直不起來(lái)了。沒(méi)法，我說(shuō)：“娘，我餓！”母親停下車，依然微笑地解下包，掏出餅子。我伸手抓過(guò)來(lái)就啃，真香，一直香到腸子里。說(shuō)真的，這輩子再也找不到那么香的感覺(jué)。餓呀！中午，終于進(jìn)了城。一切都那么新鮮，那么美好。路，好寬!好平!好亮!高樓、商店、汽車，看得人眼花繚亂。穿紅著綠的城里人，真讓人羨慕?？粗?，想著，我忘了拉車了?！澳惆衍?yán)K拉彎了”。母親還笑著逗我。母親卸了磚，領(lǐng)了兩塊多錢，領(lǐng)我到老十字路口饅頭攤前，買了兩個(gè)饅頭，我咬上一大口，甜絲的，一直甜到舌根，饃真小，像小拳頭似的，幾口就吃完了。母親又把她的饅頭掰一半給我，還是吃不飽，老感到不壓餓，心想：白饅頭啥時(shí)能一次讓我吃個(gè)夠呀！

現(xiàn)在，我們不僅實(shí)現(xiàn)了把白饅頭吃個(gè)飽吃個(gè)夠的愿望，而且柏油馬路修到了家門口，手機(jī)高樓啥都有??

夜，靜謐，溫馨，迷人。

點(diǎn)評(píng)：

“路”是一個(gè)很實(shí)際的事物，如何能夠?qū)@個(gè)題目作出新的審定，讓立意更勝一籌，本文小作者巧用“虛實(shí)互換”之法，由現(xiàn)實(shí)的路想到生活的路，于是行文便顯得意境開闊，主題深遠(yuǎn)。[寫作例話]

唐伯虎祝壽

大家對(duì)于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財(cái)主婆八十壽宴。當(dāng)輪到唐伯虎致祝壽辭時(shí)，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個(gè)婆娘不是人!”引得在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。于是，他趁勢(shì)口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時(shí)化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”兒孫和祝壽者們無(wú)不驚訝、怒目而視。不料，詩(shī)人妙語(yǔ)回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時(shí)，眾人開懷大笑掌聲轟然。從第一句開始詩(shī)人就設(shè)置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。

第五篇：中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)4：以小見(jiàn)大

中考作文專家指導(dǎo)技法解說(shuō)4：以小見(jiàn)大

[技法解說(shuō)]

所謂“以小見(jiàn)大”就是從比較大的政治、思想、社會(huì)背景中，選取最能反映事物本質(zhì)的某一個(gè)側(cè)面作為突破口。作者選定這個(gè)“點(diǎn)”后，要從這個(gè)典型的側(cè)面挖掘并提煉出具有普遍意義的內(nèi)涵，從而引伸出含義深刻的主旨，從小處入手來(lái)揭示深刻的社會(huì)主題，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

我們經(jīng)常會(huì)遇到一些諸如祖國(guó)、生命之類的較抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來(lái)有很多話可寫。但一動(dòng)筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來(lái)較空洞，跟政治書上的觀點(diǎn)一樣，一點(diǎn)作文的味道都沒(méi)有。怎么辦?這時(shí)你可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法。

什么是以小見(jiàn)大的方法?就是采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題的寫作方法，它能將抽象的事物具體化。比方說(shuō)，寫一篇以生命為話題的文章，如果你寫生命的意義之類的內(nèi)容，就很難寫好。而采用以小見(jiàn)大的方法卻可以繞過(guò)這些空泛的東西，給人以更生動(dòng)可感的形象，如寫與病魔作斗爭(zhēng)的中學(xué)生，如寫時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母，如寫下崗后再就業(yè)的工人等等。七年級(jí)上冊(cè)《散步》一文寫一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現(xiàn)了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛(ài)”這一感人的主題。

采用這種辦法應(yīng)注意的是：

一要注意你所選擇的小材料和你大的觀點(diǎn)有相似性，能統(tǒng)一起來(lái)。

二要注意在運(yùn)用小材料的過(guò)程中，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就空發(fā)議論。

三要注意運(yùn)用的材料具有典型性。

下面我們以“嘗試”為題目來(lái)看一下如何以小見(jiàn)大。

「立意探討」

每個(gè)同學(xué)都會(huì)有嘗試的經(jīng)歷，人們對(duì)事物的了解總會(huì)有一個(gè)由陌生到熟悉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多次的嘗試。比如做試驗(yàn)，如果自己第一次做實(shí)驗(yàn)失敗了，就會(huì)有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己心里直羨慕，卻又“不敢越雷池一步”。在老師和同學(xué)的多次鼓勵(lì)下，終于第二次拿起了化學(xué)試管??文章結(jié)尾就一句話：“第二次嘗試成功了！”即使文章語(yǔ)言流暢，情節(jié)波瀾曲折，但因只畫龍不點(diǎn)睛，文章依然沒(méi)有值得品位咀嚼的地方，立意也缺乏深度。如果寫同一題材，在結(jié)尾處加上議論的語(yǔ)句，就會(huì)使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來(lái)。我想，人生中最美好的時(shí)刻，也就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的時(shí)刻了?！苯Y(jié)尾幾句使得文章“萬(wàn)丈高樓平地起”，尋常中頓見(jiàn)奇崛，這巧妙的點(diǎn)睛，雖在情理之中，實(shí)屬意料之外。[例文欣賞]

這伸來(lái)的手

沐著晨曦，我去上學(xué)。時(shí)間還早，路上沒(méi)有別的人。夜里下過(guò)雨，路上又濕又滑，道旁樹的葉子上還積著許多晶瑩的水滴。

我小心翼翼地走著。前方，一個(gè)一瘸一拐行走的身影躍入我的眼簾，是她?那瘦矮的個(gè)頭，那蹣跚的腳步，都向我證實(shí)，是她。雖然我們同班，但因男女之別而互不講話；況且，大概是由于那一條有病的腿，她在班上更是不聲不響。

我加快了步伐----不能跟在女孩子后邊走，當(dāng)然并非因她速度慢，所有的男孩都會(huì)這樣的。這是一種潛意識(shí)在驅(qū)使。

漸漸地近了，前邊的她，一瘸，一拐，一步，一搖??舉步維艱。唉，真可憐！

更近了，只有五六步遠(yuǎn)。我正準(zhǔn)備再次加速超過(guò)她時(shí)，她忽然身子一斜，左腳向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意識(shí)地，我愣愣地站住了，不遠(yuǎn)的身后，飄來(lái)人們的的談笑，我該怎么辦?

----不管她，揚(yáng)長(zhǎng)而去?不，當(dāng)然不能這樣。十幾年接受的教育，父母、老師，同學(xué)、社會(huì)、書本，所有這些輸送給我的善惡觀，不允許我視而不見(jiàn)。----那么，上前去扶起她?不，也不能這樣。不是因?yàn)槲液退龔奈凑f(shuō)過(guò)話，而是因?yàn)椋核桥沂莻€(gè)男孩子！何況----似乎有人來(lái)了??

這是一幅多么令人痛心的畫面：在我前面五六步遠(yuǎn)，摔倒著一位腿有殘疾的女同學(xué)；而我，卻呆呆地站著，站著！欲扶，不行，欲止，不能！

這只是瞬間的景象，頃刻的思緒。飄在身后的談笑聲，促我在迷惘中作出抉擇----不去扶起她！匆匆，我邁開步子，超了過(guò)去。

可我又立刻站住了，面對(duì)前方延伸的路，我將走向哪里?我能順著這條路走去嗎?

回頭，注定要回頭。我轉(zhuǎn)過(guò)了身。她正努力著想要站起來(lái)。伸手，伸手，她攀住身旁一棵樹，用力拉著，將身體拉高一些，又把手抬高一點(diǎn)??漸漸地，慢慢地，她站了起來(lái)。我好可憐：我不如一棵樹！

積在樹上的雨水，在她的拉力下紛紛滴落，仿佛在痛哭。你為誰(shuí)而哭，樹?

----你應(yīng)該為她而哭，她摔倒了，沒(méi)有人扶她起來(lái)！你也應(yīng)該為我而哭，一個(gè)殘疾女同學(xué)摔倒在我面前，我只是看著她自己站

我家喜事多

劉雪梅

今晚是除夕夜，爸爸媽媽為慶祝新年的到來(lái)，特意在廚房里忙著做年夜飯。不時(shí)地從廚房里傳來(lái)“嗞嗞”的煎炒聲，飄出陣陣肉香。說(shuō)真的，我對(duì)過(guò)新年沒(méi)什么興致了，只是三歲的小弟弟高興地蹦來(lái)跳去要這要那。

不過(guò)半個(gè)小時(shí)，一桌豐盛的飯菜準(zhǔn)備好了。不必說(shuō)黃嫩嫩、脆酥酥的烤鴨，也不必說(shuō)白瑩瑩、油光光的桶子雞，單就是幾個(gè)小小的素菜也著實(shí)地讓我流了口水：白亮亮的藕片，晶瑩透明的海帶絲，黃黃的油炸豆腐塊配上青青的蔬菜葉，紅紅的冒著熱氣的花生米??“你剛才不是吵著要吃嗎？小吉，這么多好吃的，你怎么不快點(diǎn)吃？”爸爸問(wèn)弟弟?！艾F(xiàn)在不想吃了，肚子早已填滿了?！钡艿鼙е亲诱f(shuō)。很快，晚飯結(jié)束了，只有爸爸媽媽邊吃邊嘮叨著“現(xiàn)在的小孩子----真是的，過(guò)年了這么好吃的飯菜怎么就吃不下呢？要是咱們當(dāng)年，早吃光了?！卑职纸舆^(guò)話說(shuō)：“孩子們?cè)趺磿?huì)像咱們當(dāng)年呢，過(guò)去春節(jié)有好面（小麥面）吃就不錯(cuò)了，哪敢奢求什么雞、魚、肉呀?，F(xiàn)在不同了，天天都有雞呀、魚呀的，平常就是天天過(guò)年，真到過(guò)年了，反倒不稀罕了?！蔽易屑?xì)琢磨著他們的話，確實(shí)難以想象他們的童年、少年是怎樣的饑餓光景。

大家邊聊邊看電視。大姐剛從上海打工回來(lái)，我和弟弟圍著她問(wèn)這問(wèn)那。她高興地對(duì)我們說(shuō)：“上海是個(gè)大城市，人多、車多、馬路多、樓房多、工廠更多。我們廠里一日三餐，餐餐不同，特別是中午，每人加一個(gè)雞腿。老板對(duì)我們可好啦，工資每月7號(hào)按時(shí)發(fā)放，聽說(shuō)過(guò)了春節(jié)每人工資上調(diào)30%，老板為我們辦了工傷保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)。真慶幸，我選擇了職業(yè)中專，要是上高中還不知怎樣呢？”大姐臉上露出了得意的神彩。我聽到這里，我都不想上學(xué)了，馬上去打工。這時(shí)媽媽在一邊說(shuō)落大姐：“咱們鄰居二妮，人家正讀高中，將來(lái)考大學(xué)，人家那才是正道，將來(lái)比你強(qiáng)百倍，別高興太早?！眿寢屵€在埋怨當(dāng)時(shí)大姐沒(méi)按她的意思去上高中。爸爸一直嘆氣：“大妮，哪有那么好，小心別受騙。我當(dāng)年被別人騙的不輕，至今兩年的工資沒(méi)蹤影。幸好，這兩年豬市行情好，一年能賺上一兩萬(wàn)，我也上了年紀(jì)了，在家種地又免交公糧，包上幾十畝地，一年養(yǎng)上五六十頭豬也不錯(cuò)?！?/p>

“汪汪??”我家的大黑狗突然叫了起來(lái)。爸爸正高興地說(shuō)著停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“快看看！是誰(shuí)呀！看著狗。”我急忙起身奔向大門。一看是大伯，我把大伯讓進(jìn)屋里。爸爸急忙自己拿酒拿煙，又叫媽媽把菜端上。大伯還沒(méi)說(shuō)話，已是滿臉的興奮：“今年地里收成好，這不，村干部又送給五百塊，說(shuō)是啥低保，還有別的，我也不懂，反正是上級(jí)政府給的。我無(wú)兒無(wú)女，這四百塊錢給二妮子和小龍當(dāng)學(xué)費(fèi)吧！就算壓歲錢，也算是我給他們的一點(diǎn)心意，讓他們好好上學(xué)，咱家今后還指望他們呢！”說(shuō)著大伯把四張大紅票和一盤大鞭炮放在飯桌邊上。我和二姐齊說(shuō)：“過(guò)了春節(jié)，我們的書錢、學(xué)費(fèi)全免了！”爸爸說(shuō)：“大哥，你恁大年紀(jì)，也不容易，這錢你自己留著吧，過(guò)了年，孩子們上學(xué)一切費(fèi)用都免了。”還沒(méi)等爸爸說(shuō)完，大伯搶道：“不行、不行，這是我對(duì)孩子的一點(diǎn)心意，必須收下，再說(shuō)，我一個(gè)人留著那么多錢啥用？若病了還有合作醫(yī)療和我的保險(xiǎn)單呢！”“大哥，大年呀的，哪有病，我們現(xiàn)在不僅吃的飽，而且吃的好了，平時(shí)我們就能保證營(yíng)養(yǎng)均衡，健健康康活到一百歲沒(méi)問(wèn)題?！眿寢寭屵^(guò)話來(lái)。爸爸端起酒杯遞給大伯，他們一飲而盡，臉上一會(huì)起了紅暈。

這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了我們村的房屋全變成了一排排整齊的二層樓房，坑坑洼洼的土路變成了平坦的寬闊的馬路，到處是綠樹、草坪、鮮花，鳥兒在藍(lán)藍(lán)的天空自由飛翔。

點(diǎn)評(píng)：

言一家之事。展一國(guó)之情。一滴水可以反射出太陽(yáng)的光輝。小作者以小小筆觸，運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫法，反映了社會(huì)的發(fā)展，實(shí)為不可多得的佳作。就寢**

魏夢(mèng)瑩

校園生活是豐富多彩的，即使是一丁點(diǎn)兒的事兒，有時(shí)也會(huì)讓大家感到其樂(lè)融融，有時(shí)則會(huì)在我們中間掀起軒然大波。就拿住校生就寢時(shí)的關(guān)燈來(lái)說(shuō)吧：雖然說(shuō)平日里我們都能和睦相處，然而一到就寢時(shí)，就會(huì)因關(guān)燈一事上演一出出鬧劇，大家各抒己見(jiàn)，盡顯“聰明才智”。

晚上九點(diǎn)鐘，伴隨著就寢鈴聲的響起，有同學(xué)釋放出最后的瘋狂----唱起勁歌：“抓不住愛(ài)情的我??”立即會(huì)有人接上類似“誰(shuí)有掏耳勺”的調(diào)侃。大家準(zhǔn)備進(jìn)駐自己扎在學(xué)校的“使館”睡覺(jué)。睡覺(jué)就要關(guān)燈，否則難以入眠。于是，問(wèn)題便來(lái)了----誰(shuí)去關(guān)燈呢？一場(chǎng)斗智斗勇的較量就此拉開了帷幕。

眼鏡劉說(shuō)：“關(guān)燈乃一項(xiàng)義務(wù)，須由咱們的老大來(lái)做，所謂一國(guó)之君愛(ài)民為先也。你們說(shuō)，有沒(méi)有道理？”眼鏡以專犯上司、要享受公仆的服務(wù)卻不愿做公仆而聞名。

一石激起千層浪，寢室長(zhǎng)立即反對(duì)：“公平、公正是原則，官坑民不對(duì)，民坑官也不行，官民平等、互相體諒才是時(shí)代的潮流，以后不如輪流關(guān)燈。”瘦子阿蕓則反問(wèn)道：“雷鋒精神我們經(jīng)常在口頭上說(shuō)，難道寢室就沒(méi)有一個(gè)人愿意在行動(dòng)上有所表現(xiàn)嗎？”顯然這“我們”是不包括他在內(nèi)的。這時(shí)小胖發(fā)表高見(jiàn)了：“別吵了，既然沒(méi)人自告奮勇做好事，輪流來(lái)做又浪費(fèi)人力，我看不如選舉一個(gè)關(guān)燈員?！焙镒影⑾泷R上插話：“好呀，多少工資？什么待遇？我干！”整個(gè)寢室哈哈大笑起來(lái)。大家笑過(guò)以后，眼鏡劉再次重申：“水能載舟也能覆舟。當(dāng)官帶長(zhǎng)的不是平民百姓，應(yīng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，要得到大家的支持就必須擔(dān)起應(yīng)盡的義務(wù)?！边@當(dāng)然遭到了寢室長(zhǎng)更強(qiáng)烈的反對(duì)??

燈久久地亮著，到底誰(shuí)去關(guān)呢----大家還在爭(zhēng)論著。

值班老師來(lái)敲門了：“怎么還不關(guān)燈？”“正商量誰(shuí)去關(guān)呢！”“這還用商量？當(dāng)然是開關(guān)旁邊的??”說(shuō)話間聲音已遠(yuǎn)了。

可床有兩層，是上層的關(guān)呢還是下層的關(guān)呢？爭(zhēng)論依舊在進(jìn)行??

當(dāng)然，燈最終還是關(guān)了。是誰(shuí)關(guān)的呢？不告訴你！

點(diǎn)評(píng)：

本文是以“責(zé)任”為話題的作文中的一篇佳作，究其亮點(diǎn)表現(xiàn)在以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用上。

作者由就寢時(shí)“關(guān)燈”這件小事折射出人生百態(tài)，反映了社會(huì)上某些辦事互相推諉“踢皮球”的不負(fù)責(zé)任的不良現(xiàn)象。文章主題深刻，有現(xiàn)實(shí)意義；選材真實(shí)可信，貼近校園生活；小中見(jiàn)大手法運(yùn)用成功。

[寫作例話]

馬克吐溫與理發(fā)師

馬克·吐溫一次外出做演講，來(lái)到一個(gè)小城鎮(zhèn)。

晚飯前，他先去一家理發(fā)店刮胡子。

“你是外地人吧？”理發(fā)師問(wèn)。

“是的，”馬克·吐溫回答?！拔沂穷^一次到這里來(lái)、”

“你來(lái)的正是時(shí)候，”理發(fā)師繼續(xù)說(shuō)?！敖裢眈R克·吐溫要來(lái)做演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”

“噢，我也是這樣想。”

“你搞到票了嗎？”

“還沒(méi)有?！?/p>

“票全都賣光了，你只有站著了?！?/p>

“真討厭！”馬克·吐溫嘆氣著說(shuō)?！拔业倪\(yùn)氣真不好，每次那個(gè)家伙演講時(shí)我都不得不站著。”