第一篇：教育故事

耐心靜待花開

實驗小學(xué)張莉芳 人們常把老師比作園丁，把學(xué)生比作花朵。這樣的比喻非常貼切。是啊，每個學(xué)生都有自己的特點。也許，他天生就是牡丹，只要我們定期給他澆水施肥，到了五月，他就會欣然怒放。也許，有的學(xué)生就是那出污泥不染的白蓮，到了夏天，他就會露出自己雪白的笑顏。而有的學(xué)生，他就是雛菊。在明媚的春天，炎熱的夏天，無論你怎么澆灌，他就是不開花；無論你怎樣著急，他只是一片蔥郁。你對著他大喊：“別的花都開了，你怎么只有綠葉?。俊币矡o濟于事。我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，耐心等待。

說了這么多，我只想說明一點：我們的個別學(xué)生，他就是雛菊，他就是紅梅，他的生長速度就是比別的花慢半拍，但是，他遲早會開出嬌艷的花朵，遲早會向世人展示出他獨特的美！

對于那些心智弱，發(fā)展慢的孩子，我們要拿出足夠的耐心，我們要遵循他生長的規(guī)律去培養(yǎng)他。發(fā)現(xiàn)他缺水了，給他澆點水；有雜草了，除除草；缺肥了，施點肥。其余時間，就是耐心等待。

以前，我們班有個小男孩叫毛文煊。他高高的個子，細(xì)細(xì)的嗓音。走路不太穩(wěn)當(dāng)，仿佛下一秒鐘就會摔倒似的。可他仍然堅持每天學(xué)廣播體操，堅持參加學(xué)校的各項活動。他是我們班名副其實的“怪才”。

他小時候因為用藥不當(dāng)，落下了一條腿，一只手不靈便的毛病，所以性格有些孤癖。他平時遇事就喜歡問為什么，有點犟脾氣。開學(xué)后第二天剛上課，我就發(fā)現(xiàn)他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當(dāng)時很生氣，但在課堂我也不能因此耽誤上課，就輕聲提醒他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶里。他當(dāng)時也按要求做了，誰知下課后，他又把垃圾扔到了地上。我忍無可忍，就大聲訓(xùn)斥他。沒想到的是，他竟然十分不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣上來了，心想：來硬的是不行了。我語氣和緩了許多，說：“毛文煊是個講衛(wèi)生的好孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的?！闭f完，我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走，他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。出乎意料的是，他竟然把別的同學(xué)扔的垃圾也撿了起來，嘴里還在說：“這是誰扔的垃圾？這么不講衛(wèi)生，污染環(huán)境?！边@是我和他的第一次接觸。

沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)其他人只要稍稍不遂他的意，他馬上就撕本，或者動手打同桌。一年級第一次期中考試時，開考半小時后，因為監(jiān)考老師催他快點答題，他就把自己的數(shù)學(xué)試卷撕成了幾條?？荚嚱Y(jié)束后，我們把他的試卷粘貼好，批閱后發(fā)現(xiàn)，他考了68分。

他的手勁比別人小，寫出來的字輕飄飄的。為了能讓他把字寫漂亮，我煞費苦心。我利用課余時間，找他談心。讓他看看同桌李博媛的鉛筆字。我說：“文煊，你看，博媛她雖然是女生，但字卻寫得工工整整，比老師的字都漂亮！從今天起，咱倆一起練字，爭取趕上她！”別說，這孩子的作業(yè)，第二天就有了變化。雖說不是很工整，但從字跡上看，他是一筆一劃去寫的。我也拿出我練的鉛筆字讓他看。我倆對視而笑，心照不宣。我沖他豎起了大拇指，他不好意思地笑了。有時，他也會偷懶，字就又回到了原點。怎么辦呢？后來我想“家校聯(lián)系”是加強家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶。何不和家長一起幫助他？經(jīng)過溝通協(xié)調(diào)，我取得了家長的支持。我請文煊的家長在家監(jiān)督孩子把鉛筆字寫好。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他的字進步很大。雖然他的鉛筆字，始終沒有追上李博媛，但至少比以前有勁多了。在二年級的四次考試中，這孩子的語文成績?nèi)?00分，一次98分。這和他的努力是分不開的。

毛文煊思維敏捷，課堂上，總會有驚人之語。他的日記更是洋洋灑灑。只可惜，手里沒勁，他就在電腦上打出來，發(fā)表在自己的博客里。我一篇一篇地批閱，還給他寫上批語。他也通過回復(fù)評論，或者紙條的形式，給我留言。二年級第一學(xué)期的期末考試，他考了雙百。他在博客里寫了一篇名為《努力加幸運的期末考試》的博文：?期末考試結(jié)束了。記得當(dāng)時我很緊張?？纪炅?，我心里也就輕松了。后來，公布成績時，我才知道自己考了雙百。我還得了一張獎狀。我和大家都很高興！這次考試，我戰(zhàn)勝了粗心和困難兩個大敵人。我的愿望真的實現(xiàn)了！?課堂上，我把他的日記作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點在同學(xué)面前得到肯定，看著他那帶著淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開始進步了。自此以后，我常找他談心，經(jīng)常鼓勵他，幫助他走上正確的軌道。

毛文煊性格內(nèi)向，平時言語不多。在班級里，他只和一兩個固定的小伙伴在我們教室的外墻那兒說說悄悄話。沒朋友的孩子，童年的記憶是灰色的。與同伴交往，對孩子的個性、情緒情感、智力能力的發(fā)展都有重要作用。尤其是現(xiàn)在的獨生子女，一般不會與他人分享或

合作，這比考試不合格更讓人擔(dān)憂。我就利用課余時間教給他一些交往的技巧。教他如何尊重他人，站在對方的角度考慮問題；要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，能欣賞他人，在交往中互相學(xué)習(xí)等。

我又一次聯(lián)系了他的家長。家長表示全力配合。我請他媽媽在家結(jié)合自己與人交往的經(jīng)驗和例子來給文煊傳授這些技巧。同時，也給孩子做出表率，有意識地在各種場合將這些技巧示范做給孩子看。讓文煊在潛移默化中受到熏陶。

為了他能結(jié)交更多的朋友，我私底下找到和他關(guān)系比較密切的三位同學(xué)談心，希望他們能夠和毛文煊保持親密關(guān)系。課間，希望他們能夠把文煊介紹給他們的朋友。我還跟幾位班長交流，讓他們主動地接近文煊，努力和他做朋友。這樣，班里其他孩子也慢慢和文煊做起了朋友。我從他的臉上，他的博文中，分享著他的快樂。他有些自私，有些孤傲，但是同學(xué)們不再瞧不起他，不再笑話他腿腳不利落。

因為身體原因，毛文煊剛開始寫字速度很慢。有時還會分心，注意力不集中。我就給他講名人珍惜時間的故事。慢慢地，他學(xué)會了合理利用時間。在他的暑假日記中，有一篇是寫鬧鐘的。題目是《調(diào)皮的好友》。日記是這樣寫的：“我有三個好朋友，一位像烏龜一樣，慢慢地走。我問他為什么這么慢，他偏偏說，這樣走路不容易出事故。一位像長跑運動員一樣勻速前進。最后一位是‘百米飛人’，也可以說是‘短跑健將’。每次他跑起來，就像有很多個他一樣，有同學(xué)看了還說，‘哇，這人會分身術(shù)呀！’他們白天黑夜陪伴著我，可我有時對他們不理不睬。他們有時會捉弄我，比如我在寫作業(yè)的時候，我喜歡的動畫片正好開始了?？墒牵业淖鳂I(yè)還沒完成呢！我真想讓他們等我一會兒，可他們說來跟我比賽。他們總是精力充沛，不停地向前跑。一次，我睡覺時，他們出現(xiàn)在我的夢里，夢里我們坐在大鳥上飛呀飛，后來……哈哈哈哈，原來大鳥竟然是老媽！我醒來后，有個聲音說：‘我們都在你的大腦里，你是我們的小主人?！颐靼琢耍以俨荒苣ツゲ洳涞牧?，我得趕緊追他們?nèi)チ?。我喜歡他們的聲音，滴答，滴答……像是在說：‘加油！毛文煊，我們讓你十秒鐘！哈哈哈哈！’?

毛文煊愛讀書。他讀的書很多，所以他見多識廣。二年級上冊語文有一篇文章是《恐龍的滅絕》。學(xué)習(xí)這課時，我讓孩子們說說自己對恐龍的了解。他就像竹筒里倒豆子一樣，說出了恐龍的種類。還介紹了雷龍的特點。他的話音剛落，同學(xué)們就立刻報以熱烈的掌聲。平時的閱讀課上，我會輪流請同學(xué)上臺講自己讀過得故事，談?wù)勛约旱捏w會，哪怕一句話也好。逐漸培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和自己對書中人物的獨特看法。閱讀課上，毛文煊總是最積極的。只要讓他上臺，他就會邁著蹣跚的腳步，走上講臺，接著侃侃而談。一次，他讀完《舒克送你一支神來筆》后，寫了一篇博文《鄭同學(xué)，我的智友》。博文內(nèi)容如下：

媽媽常說：?交友須勝己，似我不如無。?我是知道這句話的意思，但是體會不夠深。感謝我的語文老師推薦我們買鄭同學(xué)的書。暑假里，我看完了這本名叫《舒克送你一支神來筆》的書，才理解了真是這么回事。我認(rèn)為他是我的智友，我雖然在生活中見不到他，但是我從書中認(rèn)識了他。他還是和我們站在同一條戰(zhàn)線的，不像有的大人，老是要求我們干這干那。他還說：?游戲機能鍛煉腦子?，我也從他身上學(xué)到了四個優(yōu)點：第一，要有想象力。第二，每年都要給你的朋友進行年檢。第三，要和別人與眾不同。第四，多閱讀，借助別人的眼睛觀察世界。接下來，我還要讀鄭同學(xué)的其他的書，與他分享，與他交流。

讀了這幾篇日記，你還能和那位動不動就撕本的孩子聯(lián)系在一起嗎？順便告訴你，毛文煊撕本的時間持續(xù)了兩個月，一年級那次期中考試后，在我和孫老師的說服教育，耐心開導(dǎo)下，他終于告別了動不動就撕本的歷史。因為，他要做一位十星級的好少年，將來還要做一名作家，他要寫出更多的文章，讓人們品讀。有了遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，他就會不斷改變自己，提升自己。

今年9月份，開學(xué)了！我接任了一年級3班的班主任，兼語文老師。毛文煊順利升入了三年級。我不再教毛文煊了，可心里還是放不下他。兩年的師生情誼，一年來的推心置腹，我倆的心已經(jīng)緊緊地靠在一起。教師節(jié)前夕，毛文煊托我們學(xué)校的竇主任，把他親手制作的賀卡，轉(zhuǎn)交給我。他的賀卡是由兩部分組成的。一張紅色的卡紙上面，畫著四只小動物。在卡紙的上面，貼著一只紙鶴。紙鶴上面寫著：“張老師，我永遠(yuǎn)愛你！”當(dāng)我收到這份別具一格的節(jié)日禮物時，我的眼角濕潤了。多好的孩子?。《嗝凑鎿吹那檎x啊！下課后，我找到毛文煊，對他說：“孩子，老師永遠(yuǎn)是你的張老師。以后，我們還會在博客中，互相交流自己的想法。我們是永遠(yuǎn)的朋友！有事就找老師。老師是你堅強的后盾！”他抱著我，哭了。

現(xiàn)在，我代的一3班有個孩子叫白翌晨，他長得又瘦又小，一雙大眼睛炯炯有神。老師一說找書，或者找本子，他就會鉆到桌子底下，半天上不來。你走近一看，他還蹲在地上，手在書包里摸索著，可就

是找不到需要的東西。我說：“翌晨，把書包放進桌洞里，找東西時把書包放在腿上找，就可以了?！焙冒胩?，他才說：“老師，我找到我的拼音本了！”看著他一臉的燦爛笑容，我也笑了！慢慢地，我教給他，“老師跟你說話，要看著老師。老師說完，要及時回應(yīng)?！彼麑W(xué)會了；“書包里面的東西，擺放要有規(guī)律，那樣找東西會快些??”他也學(xué)會了；后來，我還教他怎樣寫作業(yè)又快又好，他都學(xué)會了。這需要的就是我們的耐心啊！

我們班有個小女孩叫陳怡謹(jǐn)。爸爸媽媽因為忙于賺錢，孩子從小就是跟爺爺奶奶長大的。上了小學(xué)，父母又把她送到了輔導(dǎo)站。她上課時，還是習(xí)慣性地吃著右手的大拇指。她不喜歡上課，不會聽講，愛在老師的講桌上拿東西玩??總之，小毛病一大堆。10月份體檢結(jié)束時，其他孩子都進了教室，可唯獨不見她的影子。我記得清清楚楚，她的各項都已經(jīng)檢查了，體檢表都交給我了。當(dāng)時，我囑咐她進教室的。怎么這會兒不見了？徐菁老師去找她。20分鐘后，徐菁回來說沒找到。這下，我著急了。我在體檢的學(xué)生堆里找了一圈，沒有。到校門口一看，大門開著，難道她走出校門了？問過高師傅，說沒看見。我又在操場里找。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見沙坑那兒，有兩個小學(xué)生。走近一看，其中一個正是陳怡謹(jǐn)，正在那里玩沙呢。我拉著她的手，回到教室，然后對全班同學(xué)進行了一次安全教育。她也認(rèn)識到自己的錯誤，一個勁地點頭。

因為她管不住自己，我只有在她身上多花些心思。每天教一點，逐漸改掉了一些不良習(xí)慣。我相信，在不久的將來，她會學(xué)會專心聽講的，她會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)的。她就是那冬天的臘梅，等到時機成熟，她一定會開出紅艷艷的花朵。

謝謝大家。

第二篇：教育故事分享

用愛拉近與孩子之間的距離

著名教育家陶行之先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”在我看來，教育中最不可缺少的便是愛，這種愛與對家人的愛不同，但卻有著驚人的相似之處，那就是：不求回報。記得當(dāng)初剛踏上工作崗位的時候，身邊的長輩們都對我說，對待學(xué)生要有耐心、愛心，在教育中，我本就不喜歡以居高臨下的態(tài)度去對待我的學(xué)生，因為我覺得老師的威嚴(yán)并不一定要靠“讓學(xué)生畏懼你”來樹立，相反，我更喜歡蹲下身子，傾聽他們，和他們一起鬧一起笑，做他們的老師、媽媽、姐姐、朋友。

在這從教的四年中，我每天絞盡腦汁想方設(shè)法讓我的英語課更生動活潑些，能滿足所有孩子的胃口，但是班中有這么一個孩子，似乎我怎么做都無法迎合他的胃口，平時我都會親切的叫他銳哥，因為他好像總是有很多自己的想法，有時像個小大人，但在英語上，他似乎對自己卻是無能為力。

銳哥是個邏輯思維很發(fā)達(dá)的孩子，所以他數(shù)學(xué)成績很好，但是左腦很發(fā)達(dá)的他，右腦卻似乎天天在睡大覺，對于英文單詞的識和記他一點都不肯下工夫，每周默寫他很頭疼，我更頭疼，我總是想著辦法教他單詞的記憶規(guī)則，但是卻都是無用功，因為每次中午抽空幫他補習(xí)背單詞，一個小時，只能背出來一個。我也曾憤怒，憂傷，我一直都覺得，英語成績不好多半是因為他的懶惰，周末不愿意花時間去背，我也因為這個事情嚴(yán)厲的批評過他，但這也只能讓他對我更抵觸而已。事情的轉(zhuǎn)折在一個中午，我在教室里批作業(yè)，銳哥交作業(yè)時，我多留了一個心眼，看到他的手指甲又長又臟，我還開玩笑的叫他“小妖怪”，我問他：你在家里指甲不剪嗎？他回我說：我不知道家里的指甲刀在哪里，媽媽工作太忙，我都看不見她，沒機會問她，而且我也不太會剪。聽到這句話，我的心被觸動了，我才知道，周末在家的銳哥總是一個人，對于一個還不知道如何管理自己的孩子，要讓他一個人靜下心來背單詞，確實也不是件容易的事。我馬上回辦公室拿了指甲剪，幫他把指甲剪的干干凈凈，銳哥眼眶紅著對我說：陸老師，其實周末在家我背書時弟弟總在邊上吵，我真的背不出來。我微笑著摸摸他的頭，說：以后在學(xué)校空的時候就去我那里背吧。他用力的點了點頭。現(xiàn)在的銳哥，雖然默寫十個單詞仍然會錯五六個，但是比起之前的默十個錯十個的他來說，已經(jīng)是不小的進步了。每個孩子都來自不同的家庭，他們的背后或許有著千萬個無法言說的故事，但是只要我們的心中有著對他們的愛，冰雪也終有消融的一天，我相信，我的銳哥就是那個瓦特，那個牛頓，那個愛迪生。

愛在左，情在右，在生命的兩旁，我隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，這是我一路耕耘、一路收獲的教育理想境地。靜心教書，潛心研究，守住心靈的圣地，用愛去潛移默化地培育學(xué)生的優(yōu)秀品德，用知識去開啟學(xué)生的智慧，做最美最真的自己。

第三篇：教育故事

青春無悔獻(xiàn)教壇

范鎮(zhèn)二中 侯 濱

轉(zhuǎn)眼間，從事教師職業(yè)已經(jīng)十一年了。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草，既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績，又沒有多少豪言壯語，但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱忱。

記得參加工作不久，學(xué)著名師的教法，看著名師的教案，我仿佛找到了語文教學(xué)的鑰匙，憧憬著我的教學(xué)也應(yīng)該有這樣高質(zhì)量的效果。1999年的3月，學(xué)校舉行了一次聽評課活動。當(dāng)時我講的是散文《敬畏生命》。我精心備好教案，可上課時候，面對我一個又一個高深的問題，十三四歲的學(xué)生茫然的望著我，聽課的老師也竊竊私語。講臺上的我思路也混亂了?? 一堂課下來，我深切的體會到我的錯誤：我沒有考慮到我的學(xué)生！其實課文只需要多讀就行了，不必過深過細(xì)的去講解，可我卻把課文分解的支離破碎。散文只需抓住它的“形散而神不散”的特點，找到主旨即可了。雖然好心的老師安慰我，你的功底不錯，普通話很好，教態(tài)也很自然。課后，我靜下心來仔細(xì)的思索：教學(xué)無定法。別人好的經(jīng)驗可以拿來借鑒，但必須融入自己的實際情況和學(xué)生的實際情況?？磥?，想在語文教學(xué)上有自己的風(fēng)格必須得自己去研究，自己去思索，自己去實踐。十一年的教學(xué)之路，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。借此回顧一下自己成長中的點滴。

第一、用愛心樹立形象

在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆愛心，對一位教師多么的重要。教師是特殊的職業(yè)。我們面對的不是冰冷的機器，而是有感情有活力的學(xué)生。你釋放的愛，像花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的：“愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育?！毕旅孢@件事足以印證這一點。

那是２００2年９月，我教初一新生時發(fā)生的一件事。當(dāng)時班里有４５名同學(xué)。從班主任那里了解到，這個班有好幾個“問題學(xué)生”。其中有個叫吳凱的同學(xué)，上了大概一周課，我就發(fā)現(xiàn)這是一個性格怪癖、思維遲鈍的孩子。上課時不是嗑瓜子，就是撕紙片玩。同學(xué)們回答問題的熱情，絲毫不能打動他。記得學(xué)習(xí)《童趣》一課時，在我的鼓勵下他讀了課文的第一段。讀得很不流暢，讀完后臉漲得通紅，幾個調(diào)皮的學(xué)生還發(fā)出了嘲笑聲。他重重的把書摔在課桌上。我想他的自尊心一定受到了打擊，真后悔沒有提前和他溝通交流。對于這樣的一個孩子，他用孤獨、自卑制作了一幅盔甲，將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)的。一般的關(guān)愛，被他看成憐憫而拒絕。不過我堅信一定能找到突破口。他自尊心很強，同時自卑感也很強，要給他一個發(fā)揮才能的機會，讓他融入班集體，重新找到自信。不久，學(xué)校組織了一次手抄報、書法、繪畫比賽。我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)出了少有的興奮，于是我鼓勵他參加這次比賽。那幾天，他每天活動課都來找我?guī)退麡?gòu)思圖案。我逐漸發(fā)現(xiàn)他原來是個繪畫迷！當(dāng)然，結(jié)果令全班同學(xué)大吃一驚。吳凱同學(xué)構(gòu)思、設(shè)計、繪畫的手抄報得到了年級一等獎，為班級爭得了榮譽。一下子全班同學(xué)對他刮目相看，再也不嘲笑他了。課下，我也不失時機地告訴他一些與人交往要豁達(dá)大度的道理；上課時，他能回答的問題就讓他來答。慢慢的他臉上的笑顏多了，敢于回答問題了。他與同學(xué)們一起笑，一起玩。我的內(nèi)心也被一股暖流激蕩著。真的，我發(fā)自內(nèi)心高興！我的愛心和耐心讓枯萎的心靈蘇醒了！

第二、用自身的激情，感染學(xué)生

學(xué)生認(rèn)為語文單調(diào)乏味、枯燥無趣，以致討厭語文，甚至遠(yuǎn)離語文。學(xué)語文的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂趣高。記得我做學(xué)生時也有此體會。考試前總是復(fù)習(xí)理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古詩，就上場考試了。我的學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣?，F(xiàn)在想想終于知道那是興趣的問題。要讓學(xué)生愛好語文，老師必須是語文的愛好者，并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。上課時我經(jīng)常會說：“送你一句話??”“想起一首詩??”“老師希望你們能成為今天的最好”、“記住成就事業(yè)的人不一定有好的開始，但必須有一種堅持到底的執(zhí)著”、“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”學(xué)生顯然對這些名言古詩是非常感興趣的。在我的感召下，他們也漸漸開始積累名言警句了。隨著時代的發(fā)展，語文教師的教學(xué)觀念也要改變。要做一名激情的、富有時代感的老師。前兩年，網(wǎng)絡(luò)歌曲風(fēng)靡校園。學(xué)生總把《兩只蝴蝶》、《求佛》哼個不停。我投其所好找到席慕容的詩歌《一顆開花的樹》，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來經(jīng)典歌詞竟是源自這首詩歌呀。為此我們還上了一節(jié)“歌曲欣賞”課。通過對某首歌的創(chuàng)意、歌詞、意境、歌手等方面的理解去品味歌曲。那堂課學(xué)生的熱情空前高漲，我也大有收獲。因為學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提高。趁熱打鐵，我留的作文就是《我來點評_______》。（某首歌）

我教過的學(xué)生總說：“語文老師總能知道我們想什么，真神了。”其實他們哪里知道，這是我的“策略”。在教學(xué)中，多一種與學(xué)生同樣的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。教師的博學(xué)和熱情，是向?qū)W生展現(xiàn)語文魅力的基礎(chǔ)。

第三、用教學(xué)的技巧，吸引學(xué)生

一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備高超的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)努力賦予語文教學(xué)技能以藝術(shù)美。所謂藝術(shù)美，包括很多如處理教材的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。如課前導(dǎo)入，你不可以照本宣科，直撲主題。你可以妙用導(dǎo)語，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并漸入佳境。俗話說，上一節(jié)語文課容易，上一節(jié)有詩意的語文課不容易。做語文教師容易，做一個有詩意的語文教師不容易。在講課中我也努力做到，教態(tài)自然充滿關(guān)愛、語言優(yōu)美風(fēng)趣幽默。讓學(xué)生在真誠、信任、民主、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

就拿教學(xué)計劃來說，有時老師制定的教學(xué)計劃，也不是一成不變的。在特定的時候適當(dāng)?shù)馗淖冇媱澮材苋〉靡庀氩坏降慕虒W(xué)效果。那是一個星期三的下午第三節(jié)課，我精力充沛的走進教室，剛準(zhǔn)備開口講新課。可一看同學(xué)們個個無精打采的。就連平時最愛說話的“搗蛋鬼”（李陽）也呆坐在座位上。一問才知，上一節(jié)體育課上他們班和二班打了一場籃球賽，結(jié)果輸了2個球。我放下課本說：“同學(xué)們，我送你們一句話吧，——我們沒有贏，但我們也沒有輸。誰知道我這句話的用意呀！”話剛完，體育委員王明就忽得站起來說：“對，我們贏得是團結(jié)，是經(jīng)驗，是班級的凝聚力！”一句話讓大家都把頭抬起來了。緊接著我宣布：“我們今天來一次賽后大總結(jié)。同學(xué)們可以對這場球賽發(fā)表見解，可以描述激動人心的球賽場面。請大家自由發(fā)言！”學(xué)生們慢慢的興奮起來，說起了球賽。作為語文老師我不能就此罷休，下課前我布置了一個小作文，以“球賽”為話題寫一篇作文。于是就有了朱欣同學(xué)的《賽場上的英雄》、楊剛同學(xué)的《賽后感想》、馮鑫同學(xué)的《陽光總在風(fēng)雨后》?？傊?，篇篇都文從字順、感情真摯。在那節(jié)課中我才體會到了“我手寫我心”的奧妙。

當(dāng)然，這是我值得欣慰的幾件教育教學(xué)小故事。近幾年新課程的出現(xiàn)，開啟了全新的教育領(lǐng)域。在教學(xué)中，新的教材給教育觀念、教學(xué)方式、教師素質(zhì)等帶來了一系列的沖擊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個性得到張揚和釋放。但我在教學(xué)的同時也遇到一些困惑之處。比如：新課程下要重在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可真要做到這一點，就導(dǎo)致了教學(xué)進度慢，畢竟學(xué)生的接受能力不同。再有，新教材注重方法的多樣性、思維的多角度全面性，答案不唯一的開放性，這對于基礎(chǔ)好的學(xué)生還行，對于基礎(chǔ)知識不扎實的學(xué)生來說很難做到。所以，在講課中，多么活躍的課堂，總有一些“看客”存在。我總感覺自己上的是“半節(jié)好課”。要做到面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平真的很難！

回首我的教學(xué)生涯，伴隨我一路走來的有歡喜，有憂愁，更有不斷的思索。而思索就是我成長的階梯。我知道在新課程改革的大潮中，我更應(yīng)全心投入，不斷努力，積極進行課堂實踐。有泥濘中跋涉的經(jīng)驗與執(zhí)著，我相信前面的路會越來越寬廣。我希望自己是滋潤萬物的春雨，于無聲處灌溉著幼苗，我的理想之花將盛開在他們的未來。

※教育教學(xué)小故事※

青春無悔獻(xiàn)教壇

范鎮(zhèn)二中 侯 濱

第四篇：教育故事

十．永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

當(dāng)學(xué)生犯錯時，我想：我們首先要做的是傾聽，然后才是處理.孩子是有思想的，孩子的心靈是脆弱的，他需要是得到別人的理解、別人的關(guān)心、更需要得到老師的呵護，他們不會把你的好心當(dāng)做驢肝肺的。保護我們的孩子吧！給孩子一些自尊吧！這樣孩子也會給你意想不到的驚喜。

二．人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。

三．一句話改變學(xué)生的命運:皮爾保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾

保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵。

當(dāng)時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

四．寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！? 這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

五．贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因為臺風(fēng)破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問。

“上次臺風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會電蠟燭?！?/p>

“你喜歡點蠟燭嗎？”

“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使?！?/p>

母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話??孩子，你永遠(yuǎn)是天使！六．開花的佛桌:給浪子回頭的機會

曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛 門弟 子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。

第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟 子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正?！?/p>

一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

七．正人先正己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛?。航?jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：

“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因為它經(jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)?？人?，是嗎？”

這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

八．惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。

臨睡時，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鉆進了守林人的鼻孔?！疤炷?！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”

熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強地挨到天亮后向守林人致謝上路。

多年后一次偶然相遇時，守林人問熊：“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？” 熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”

九．給每一株野草開花的時間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說： “這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元?！? “臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：

“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了。”

十．永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯

第五篇：教育故事

我的教育故事

-------真心對待學(xué)生

三職中 譚娜

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在校任教五年了，經(jīng)過幾年的教學(xué)生涯，我自認(rèn)為，在教學(xué)方面，在處理與學(xué)生的關(guān)系方面已經(jīng)能做到游刃有余了。但是，今年的任教經(jīng)歷讓我理解了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義。

今年我接任的兩個班英語成績很差，基礎(chǔ)薄弱，是初二年級部的最后兩名，每個班及格的人數(shù)寥寥無幾。二班的學(xué)生還好，雖然基礎(chǔ)差，但是上課比較活躍，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)；而一班特別令我頭痛，上課課堂氣氛沉悶，學(xué)生基礎(chǔ)差，厭惡英語，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，或玩手機，或交頭接耳，四十名學(xué)生，有二十名一竅不通的，導(dǎo)致我每節(jié)課心情都很郁悶。

怎么辦？我使出了渾身解數(shù)，憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，以及淵博的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語成績。一個月過去了，情況有所改變，但是效果不甚理想。

一次課堂上的偶發(fā)事件使情況有了轉(zhuǎn)機。那天英語課上，我正在講解一個重要的語法現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)都在聚精會神聽講，突然傳來說話聲，那聲音都蓋過我的聲音，我戛然而止，說話聲仍在持續(xù)。即使我再有涵養(yǎng)，我還是忍不住停下課來。憤怒的怒火在我胸中燃燒，但畢竟經(jīng)歷了幾年的磨礪，我沒有批評說話的同學(xué)，而是說出了幾句發(fā)自肺腑的話：“我的兒子今年是初中一年級的學(xué)生，論年齡你們比他大不了幾歲，我總是把你們當(dāng)成自己的孩子?？吹侥銈冞@樣耽誤學(xué)業(yè)，我很痛心。請理解做母親的心！”接著我繼續(xù)講課，那節(jié)課學(xué)生們表現(xiàn)地出奇的好，我很震驚！課間，說話的學(xué)生向我道了歉，并且還說“老師，我們理解了你的心！”

一班的課堂有了巨大的轉(zhuǎn)變。我對自己進行了反思：真心對待學(xué)生，用親情感動學(xué)生，其力量是巨大的。于是，在以后的教學(xué)中，我堅持以母親般的溫暖對待學(xué)生：溫柔地摸摸學(xué)生的頭；輕輕地拍拍學(xué)生的肩；給學(xué)生一個慈母般的微笑；甚至以這樣的語言來表揚學(xué)生‘你表現(xiàn)的很好，我多么希望能有你這么一個優(yōu)秀的孩子。’學(xué)生們是可愛的，做老師的，不要吝惜自己的微笑、語言、動作，用對待自己孩子的愛真心對待學(xué)生，相信即使是頑石也會被感動！

在我們師生的共同努力下，課堂上的氣氛漸漸的活躍起來。一個學(xué)期，每次考試一班的英語成績都在進步！