第一篇：教育故事

我和學(xué)生之間的約定

李新新

“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由發(fā)展。”這說明了愛心在教育工作中的重要地位和作用。在教學(xué)實踐中，本人也深深體會到，有愛心是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，也是老師應(yīng)具備的最根本的職業(yè)道德。那么，教師應(yīng)該怎樣愛學(xué)生呢？

我認為，教師對學(xué)生的愛首先應(yīng)該是一種嚴格的愛。其次，對學(xué)生的愛也應(yīng)該是一種尊重、信任的愛。凡是“差生”,大多數(shù)都缺乏、甚至喪失了自信心和自尊心。作為老師，在任何情況下都不能傷害學(xué)生的人格尊嚴。相反，要想方設(shè)法使學(xué)生意識到自己的人格尊嚴，萌發(fā)希望，積極向上，獲得前進的動力。我在教學(xué)過程中遇到了這樣一件事。

我遇到一名比較調(diào)皮的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，字寫的很丑，他是經(jīng)過分班過來的，認識他也是一次意外，有一次上物理時，他在下面玩手機，我就抓住這個機會，想要改變他，于是，心生一計說“誰的手機，拿出來，我什么也不說，如果讓我搜，那么后果自負”，學(xué)生沒有動靜，又重復(fù)了一遍，只見這個學(xué)生慢悠悠的將手機送到前面來，這件事情搞了一段落，繼續(xù)上課，順利完成了教學(xué)計劃。剛下課，這個學(xué)生找我要手機，于是這個約定有了開始。

“老師，手機還我吧，我不玩了”，“你說話算數(shù)嗎？我能相信你嗎？如果說話不算數(shù)怎么辦？”幾個問題將他問的啞口無言。“老師，我保證不玩了”“不信”“我寫保證書”“好”學(xué)生保證書寫的很具體。約定開始“如果你保證按時完成做作業(yè)，上課不說話、打鬧，能聽講，課下作業(yè)能按時完成，我保證這件事不告訴班主任，以后不提此事，有效期兩個星期”“如果老師能保證做到不告訴班主任，我保證完成我的承諾” 手機還給學(xué)生。協(xié)議達成，有效期兩個星期。

第二天，學(xué)生找我說“老師，手機放你這吧，我忍不住老想玩，周五給我” 當(dāng)時很驚訝，沒想到學(xué)生這樣輕易地就信任我了，以后常來常往，我們成了好朋友，他能學(xué)習(xí)我的學(xué)科，作業(yè)不用催，練習(xí)只要提醒就能完成，并且有一定的準(zhǔn)確率，課上積極發(fā)言。我很高興該生這樣的變化。

這次事件讓我嘗到了甜頭，學(xué)生也有感情，他們也想的到老師更多的關(guān)注，只是他們的方式方法不同，我們要用我們的愛心去感化他們、接近他們，讓師生的關(guān)系更和諧。

愛的方式有很多種，因為熱愛學(xué)生這一師德素質(zhì)要求本身就包含了非常豐富而深刻的內(nèi)容。但關(guān)鍵是我們要把握真愛的實質(zhì)，這就是要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，遵循科學(xué)的教育原則，多一點的關(guān)心，多一份的理解，努力教書育人，以不辜負“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

第二篇：教育故事分享

用愛拉近與孩子之間的距離

著名教育家陶行之先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”在我看來，教育中最不可缺少的便是愛，這種愛與對家人的愛不同，但卻有著驚人的相似之處，那就是：不求回報。記得當(dāng)初剛踏上工作崗位的時候，身邊的長輩們都對我說，對待學(xué)生要有耐心、愛心，在教育中，我本就不喜歡以居高臨下的態(tài)度去對待我的學(xué)生，因為我覺得老師的威嚴并不一定要靠“讓學(xué)生畏懼你”來樹立，相反，我更喜歡蹲下身子，傾聽他們，和他們一起鬧一起笑，做他們的老師、媽媽、姐姐、朋友。

在這從教的四年中，我每天絞盡腦汁想方設(shè)法讓我的英語課更生動活潑些，能滿足所有孩子的胃口，但是班中有這么一個孩子，似乎我怎么做都無法迎合他的胃口，平時我都會親切的叫他銳哥，因為他好像總是有很多自己的想法，有時像個小大人，但在英語上，他似乎對自己卻是無能為力。

銳哥是個邏輯思維很發(fā)達的孩子，所以他數(shù)學(xué)成績很好，但是左腦很發(fā)達的他，右腦卻似乎天天在睡大覺，對于英文單詞的識和記他一點都不肯下工夫，每周默寫他很頭疼，我更頭疼，我總是想著辦法教他單詞的記憶規(guī)則，但是卻都是無用功，因為每次中午抽空幫他補習(xí)背單詞，一個小時，只能背出來一個。我也曾憤怒，憂傷，我一直都覺得，英語成績不好多半是因為他的懶惰，周末不愿意花時間去背，我也因為這個事情嚴厲的批評過他，但這也只能讓他對我更抵觸而已。事情的轉(zhuǎn)折在一個中午，我在教室里批作業(yè)，銳哥交作業(yè)時，我多留了一個心眼，看到他的手指甲又長又臟，我還開玩笑的叫他“小妖怪”，我問他：你在家里指甲不剪嗎？他回我說：我不知道家里的指甲刀在哪里，媽媽工作太忙，我都看不見她，沒機會問她，而且我也不太會剪。聽到這句話，我的心被觸動了，我才知道，周末在家的銳哥總是一個人，對于一個還不知道如何管理自己的孩子，要讓他一個人靜下心來背單詞，確實也不是件容易的事。我馬上回辦公室拿了指甲剪，幫他把指甲剪的干干凈凈，銳哥眼眶紅著對我說：陸老師，其實周末在家我背書時弟弟總在邊上吵，我真的背不出來。我微笑著摸摸他的頭，說：以后在學(xué)?？盏臅r候就去我那里背吧。他用力的點了點頭?，F(xiàn)在的銳哥，雖然默寫十個單詞仍然會錯五六個，但是比起之前的默十個錯十個的他來說，已經(jīng)是不小的進步了。每個孩子都來自不同的家庭，他們的背后或許有著千萬個無法言說的故事，但是只要我們的心中有著對他們的愛，冰雪也終有消融的一天，我相信，我的銳哥就是那個瓦特，那個牛頓，那個愛迪生。

愛在左，情在右，在生命的兩旁，我隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，這是我一路耕耘、一路收獲的教育理想境地。靜心教書，潛心研究，守住心靈的圣地，用愛去潛移默化地培育學(xué)生的優(yōu)秀品德，用知識去開啟學(xué)生的智慧，做最美最真的自己。

第三篇：教育故事

青春無悔獻教壇

范鎮(zhèn)二中 侯 濱

轉(zhuǎn)眼間，從事教師職業(yè)已經(jīng)十一年了。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草，既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績，又沒有多少豪言壯語，但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱忱。

記得參加工作不久，學(xué)著名師的教法，看著名師的教案，我仿佛找到了語文教學(xué)的鑰匙，憧憬著我的教學(xué)也應(yīng)該有這樣高質(zhì)量的效果。1999年的3月，學(xué)校舉行了一次聽評課活動。當(dāng)時我講的是散文《敬畏生命》。我精心備好教案，可上課時候，面對我一個又一個高深的問題，十三四歲的學(xué)生茫然的望著我，聽課的老師也竊竊私語。講臺上的我思路也混亂了?? 一堂課下來，我深切的體會到我的錯誤：我沒有考慮到我的學(xué)生！其實課文只需要多讀就行了，不必過深過細的去講解，可我卻把課文分解的支離破碎。散文只需抓住它的“形散而神不散”的特點，找到主旨即可了。雖然好心的老師安慰我，你的功底不錯，普通話很好，教態(tài)也很自然。課后，我靜下心來仔細的思索：教學(xué)無定法。別人好的經(jīng)驗可以拿來借鑒，但必須融入自己的實際情況和學(xué)生的實際情況?？磥?，想在語文教學(xué)上有自己的風(fēng)格必須得自己去研究，自己去思索，自己去實踐。十一年的教學(xué)之路，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。借此回顧一下自己成長中的點滴。

第一、用愛心樹立形象

在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆愛心，對一位教師多么的重要。教師是特殊的職業(yè)。我們面對的不是冰冷的機器，而是有感情有活力的學(xué)生。你釋放的愛，像花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的：“愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育?！毕旅孢@件事足以印證這一點。

那是２００2年９月，我教初一新生時發(fā)生的一件事。當(dāng)時班里有４５名同學(xué)。從班主任那里了解到，這個班有好幾個“問題學(xué)生”。其中有個叫吳凱的同學(xué)，上了大概一周課，我就發(fā)現(xiàn)這是一個性格怪癖、思維遲鈍的孩子。上課時不是嗑瓜子，就是撕紙片玩。同學(xué)們回答問題的熱情，絲毫不能打動他。記得學(xué)習(xí)《童趣》一課時，在我的鼓勵下他讀了課文的第一段。讀得很不流暢，讀完后臉漲得通紅，幾個調(diào)皮的學(xué)生還發(fā)出了嘲笑聲。他重重的把書摔在課桌上。我想他的自尊心一定受到了打擊，真后悔沒有提前和他溝通交流。對于這樣的一個孩子，他用孤獨、自卑制作了一幅盔甲，將自己包裹得嚴嚴的。一般的關(guān)愛，被他看成憐憫而拒絕。不過我堅信一定能找到突破口。他自尊心很強，同時自卑感也很強，要給他一個發(fā)揮才能的機會，讓他融入班集體，重新找到自信。不久，學(xué)校組織了一次手抄報、書法、繪畫比賽。我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)出了少有的興奮，于是我鼓勵他參加這次比賽。那幾天，他每天活動課都來找我?guī)退麡?gòu)思圖案。我逐漸發(fā)現(xiàn)他原來是個繪畫迷！當(dāng)然，結(jié)果令全班同學(xué)大吃一驚。吳凱同學(xué)構(gòu)思、設(shè)計、繪畫的手抄報得到了年級一等獎，為班級爭得了榮譽。一下子全班同學(xué)對他刮目相看，再也不嘲笑他了。課下，我也不失時機地告訴他一些與人交往要豁達大度的道理；上課時，他能回答的問題就讓他來答。慢慢的他臉上的笑顏多了，敢于回答問題了。他與同學(xué)們一起笑，一起玩。我的內(nèi)心也被一股暖流激蕩著。真的，我發(fā)自內(nèi)心高興！我的愛心和耐心讓枯萎的心靈蘇醒了！

第二、用自身的激情，感染學(xué)生

學(xué)生認為語文單調(diào)乏味、枯燥無趣，以致討厭語文，甚至遠離語文。學(xué)語文的成就感，遠遠不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂趣高。記得我做學(xué)生時也有此體會?？荚嚽翱偸菑?fù)習(xí)理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古詩，就上場考試了。我的學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣?，F(xiàn)在想想終于知道那是興趣的問題。要讓學(xué)生愛好語文，老師必須是語文的愛好者，并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。上課時我經(jīng)常會說：“送你一句話??”“想起一首詩??”“老師希望你們能成為今天的最好”、“記住成就事業(yè)的人不一定有好的開始，但必須有一種堅持到底的執(zhí)著”、“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”學(xué)生顯然對這些名言古詩是非常感興趣的。在我的感召下，他們也漸漸開始積累名言警句了。隨著時代的發(fā)展，語文教師的教學(xué)觀念也要改變。要做一名激情的、富有時代感的老師。前兩年，網(wǎng)絡(luò)歌曲風(fēng)靡校園。學(xué)生總把《兩只蝴蝶》、《求佛》哼個不停。我投其所好找到席慕容的詩歌《一顆開花的樹》，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來經(jīng)典歌詞竟是源自這首詩歌呀。為此我們還上了一節(jié)“歌曲欣賞”課。通過對某首歌的創(chuàng)意、歌詞、意境、歌手等方面的理解去品味歌曲。那堂課學(xué)生的熱情空前高漲，我也大有收獲。因為學(xué)生的口頭表達能力得到了提高。趁熱打鐵，我留的作文就是《我來點評_______》。（某首歌）

我教過的學(xué)生總說：“語文老師總能知道我們想什么，真神了?！逼鋵嵥麄兡睦镏?，這是我的“策略”。在教學(xué)中，多一種與學(xué)生同樣的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。教師的博學(xué)和熱情，是向?qū)W生展現(xiàn)語文魅力的基礎(chǔ)。

第三、用教學(xué)的技巧，吸引學(xué)生

一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備高超的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)努力賦予語文教學(xué)技能以藝術(shù)美。所謂藝術(shù)美，包括很多如處理教材的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。如課前導(dǎo)入，你不可以照本宣科，直撲主題。你可以妙用導(dǎo)語，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并漸入佳境。俗話說，上一節(jié)語文課容易，上一節(jié)有詩意的語文課不容易。做語文教師容易，做一個有詩意的語文教師不容易。在講課中我也努力做到，教態(tài)自然充滿關(guān)愛、語言優(yōu)美風(fēng)趣幽默。讓學(xué)生在真誠、信任、民主、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

就拿教學(xué)計劃來說，有時老師制定的教學(xué)計劃，也不是一成不變的。在特定的時候適當(dāng)?shù)馗淖冇媱澮材苋〉靡庀氩坏降慕虒W(xué)效果。那是一個星期三的下午第三節(jié)課，我精力充沛的走進教室，剛準(zhǔn)備開口講新課?？梢豢赐瑢W(xué)們個個無精打采的。就連平時最愛說話的“搗蛋鬼”（李陽）也呆坐在座位上。一問才知，上一節(jié)體育課上他們班和二班打了一場籃球賽，結(jié)果輸了2個球。我放下課本說：“同學(xué)們，我送你們一句話吧，——我們沒有贏，但我們也沒有輸。誰知道我這句話的用意呀！”話剛完，體育委員王明就忽得站起來說：“對，我們贏得是團結(jié)，是經(jīng)驗，是班級的凝聚力！”一句話讓大家都把頭抬起來了。緊接著我宣布：“我們今天來一次賽后大總結(jié)。同學(xué)們可以對這場球賽發(fā)表見解，可以描述激動人心的球賽場面。請大家自由發(fā)言！”學(xué)生們慢慢的興奮起來，說起了球賽。作為語文老師我不能就此罷休，下課前我布置了一個小作文，以“球賽”為話題寫一篇作文。于是就有了朱欣同學(xué)的《賽場上的英雄》、楊剛同學(xué)的《賽后感想》、馮鑫同學(xué)的《陽光總在風(fēng)雨后》?？傊嘉膹淖猪?、感情真摯。在那節(jié)課中我才體會到了“我手寫我心”的奧妙。

當(dāng)然，這是我值得欣慰的幾件教育教學(xué)小故事。近幾年新課程的出現(xiàn)，開啟了全新的教育領(lǐng)域。在教學(xué)中，新的教材給教育觀念、教學(xué)方式、教師素質(zhì)等帶來了一系列的沖擊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個性得到張揚和釋放。但我在教學(xué)的同時也遇到一些困惑之處。比如：新課程下要重在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可真要做到這一點，就導(dǎo)致了教學(xué)進度慢，畢竟學(xué)生的接受能力不同。再有，新教材注重方法的多樣性、思維的多角度全面性，答案不唯一的開放性，這對于基礎(chǔ)好的學(xué)生還行，對于基礎(chǔ)知識不扎實的學(xué)生來說很難做到。所以，在講課中，多么活躍的課堂，總有一些“看客”存在。我總感覺自己上的是“半節(jié)好課”。要做到面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平真的很難！

回首我的教學(xué)生涯，伴隨我一路走來的有歡喜，有憂愁，更有不斷的思索。而思索就是我成長的階梯。我知道在新課程改革的大潮中，我更應(yīng)全心投入，不斷努力，積極進行課堂實踐。有泥濘中跋涉的經(jīng)驗與執(zhí)著，我相信前面的路會越來越寬廣。我希望自己是滋潤萬物的春雨，于無聲處灌溉著幼苗，我的理想之花將盛開在他們的未來。

※教育教學(xué)小故事※

青春無悔獻教壇

范鎮(zhèn)二中 侯 濱

第四篇：教育故事

十．永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來?！?/p>

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

當(dāng)學(xué)生犯錯時，我想：我們首先要做的是傾聽，然后才是處理.孩子是有思想的，孩子的心靈是脆弱的，他需要是得到別人的理解、別人的關(guān)心、更需要得到老師的呵護，他們不會把你的好心當(dāng)做驢肝肺的。保護我們的孩子吧！給孩子一些自尊吧！這樣孩子也會給你意想不到的驚喜。

二．人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

三．一句話改變學(xué)生的命運:皮爾保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾

保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵。

當(dāng)時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

四．寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！? 這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

五．贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因為臺風(fēng)破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問。

“上次臺風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會電蠟燭?！?/p>

“你喜歡點蠟燭嗎？”

“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使?！?/p>

母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話??孩子，你永遠是天使！六．開花的佛桌:給浪子回頭的機會

曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛 門弟 子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。

第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟 子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正?！?/p>

一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

七．正人先正己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛病：經(jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：

“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因為它經(jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)常咳嗽，是嗎？”

這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

八．惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。

臨睡時，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鉆進了守林人的鼻孔。“天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”

熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強地挨到天亮后向守林人致謝上路。

多年后一次偶然相遇時，守林人問熊：“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？” 熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊愈！”

九．給每一株野草開花的時間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說： “這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元?！? “臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：

“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了?！?/p>

十．永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯

第五篇：教育故事

我的教育故事

-------真心對待學(xué)生

三職中 譚娜

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在校任教五年了，經(jīng)過幾年的教學(xué)生涯，我自認為，在教學(xué)方面，在處理與學(xué)生的關(guān)系方面已經(jīng)能做到游刃有余了。但是，今年的任教經(jīng)歷讓我理解了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義。

今年我接任的兩個班英語成績很差，基礎(chǔ)薄弱，是初二年級部的最后兩名，每個班及格的人數(shù)寥寥無幾。二班的學(xué)生還好，雖然基礎(chǔ)差，但是上課比較活躍，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)；而一班特別令我頭痛，上課課堂氣氛沉悶，學(xué)生基礎(chǔ)差，厭惡英語，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，或玩手機，或交頭接耳，四十名學(xué)生，有二十名一竅不通的，導(dǎo)致我每節(jié)課心情都很郁悶。

怎么辦？我使出了渾身解數(shù)，憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，以及淵博的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語成績。一個月過去了，情況有所改變，但是效果不甚理想。

一次課堂上的偶發(fā)事件使情況有了轉(zhuǎn)機。那天英語課上，我正在講解一個重要的語法現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)都在聚精會神聽講，突然傳來說話聲，那聲音都蓋過我的聲音，我戛然而止，說話聲仍在持續(xù)。即使我再有涵養(yǎng)，我還是忍不住停下課來。憤怒的怒火在我胸中燃燒，但畢竟經(jīng)歷了幾年的磨礪，我沒有批評說話的同學(xué)，而是說出了幾句發(fā)自肺腑的話：“我的兒子今年是初中一年級的學(xué)生，論年齡你們比他大不了幾歲，我總是把你們當(dāng)成自己的孩子。看到你們這樣耽誤學(xué)業(yè)，我很痛心。請理解做母親的心！”接著我繼續(xù)講課，那節(jié)課學(xué)生們表現(xiàn)地出奇的好，我很震驚！課間，說話的學(xué)生向我道了歉，并且還說“老師，我們理解了你的心！”

一班的課堂有了巨大的轉(zhuǎn)變。我對自己進行了反思：真心對待學(xué)生，用親情感動學(xué)生，其力量是巨大的。于是，在以后的教學(xué)中，我堅持以母親般的溫暖對待學(xué)生：溫柔地摸摸學(xué)生的頭；輕輕地拍拍學(xué)生的肩；給學(xué)生一個慈母般的微笑；甚至以這樣的語言來表揚學(xué)生‘你表現(xiàn)的很好，我多么希望能有你這么一個優(yōu)秀的孩子。’學(xué)生們是可愛的，做老師的，不要吝惜自己的微笑、語言、動作，用對待自己孩子的愛真心對待學(xué)生，相信即使是頑石也會被感動！

在我們師生的共同努力下，課堂上的氣氛漸漸的活躍起來。一個學(xué)期，每次考試一班的英語成績都在進步！