第一篇：感悟教育智慧 交流育人心得

感悟教育智慧 交流育人心得

——記我校暑期德育培訓交流會

7月14日，我校進行教師暑期德育培訓交流會。這是暑期培訓第一階段的第四天，感悟教育智慧再結(jié)合工作實踐交流育人心得。會議由副校長韓寶富住持，共有19位老師發(fā)了言。

正如韓校長所說，幫助學生找事做，讓他們有事不生非；張翠老師在發(fā)言中敢于反思自己的班級管理，特別是班會活動，透現(xiàn)了一種教育的勇氣；耿春艷老師從自身指導班級活動的角度感悟為孩子的成長搭建動起來的平臺的重要性；郭心貴老師的發(fā)言充分流露出，多跟優(yōu)秀的人接觸也能成為優(yōu)秀的人；趙俊蕓老師特別欣賞桂賢娣老師的“生進師訪”的家訪方式；杜金愛老師則感悟到教師要加強自身的學習，跟上不斷成長的學生的步伐；覃彥琴老師用自己的經(jīng)驗告訴大家，要多跟學生在一起，多跟他們交流，多為他們想辦法，做好學生成長的助推器；趙彥芳老師感悟?qū)＜覀儞碛械姆e極的人生態(tài)度，認識到要學會搞好與學生及家長的關(guān)系，為自己的工作開展打下有力的感情基礎(chǔ)；張慧娟老師告訴我們用自己特別的方式愛學生——給新生一個熱情的擁抱，指導學生用好家校聯(lián)系簿；張俊霞老師發(fā)出年輕人的誓言：做老師就要做班主任，做班主任就要做優(yōu)秀班主任，她的發(fā)言體現(xiàn)

了年輕人特有的銳氣。

經(jīng)過暑期培訓，老師們發(fā)生了一場頭腦風暴。經(jīng)過聽、思、講，他們的教育熱情被激起。我們相信，他們心中燃起的教育星星之火，必將形成巨大的火焰，照亮他們前行的教育之路。

田家山小學 2011年7月15日

第二篇：教育智慧心得

案例（34）硬是不寫作業(yè)（摘要）

這是一個怎樣的孩子呢？課堂上，思維敏捷，腦筋轉(zhuǎn)得快，發(fā)言踴躍，作業(yè)字跡潦草；課下在與同學嬉戲時常有臟話，最突出特點的畫面就是他不服氣的樣子。他的作業(yè)會做，而是懶得做，不愿意認真做。

點評：

缺乏了解孩子底細，就沒辦法搞清孩子問題的真正原因。

孩子不寫作業(yè)，一是因為懶情（懶惰是家長慣的），二是因為沒有效益（寫了也出不了風頭，永遠挨說）。孩子想清楚了，寫作業(yè)吃兩個虧（又費力又挨說），不寫作業(yè)只吃一個虧（挨說而已，你們反正不能把我打死。我照吃照喝，什么也不耽誤），所以他就把精力都用來磨煉說謊的本領(lǐng)了。說謊比寫作業(yè)省力，而且看著家長老師著急，也比較有趣，有某種“成就感（”我有本領(lǐng)讓你們生氣?。｜c評：不寫作業(yè)的孩子并不快樂

在應(yīng)試的壓力之下，學生寫作業(yè)時，很難快樂；但若不寫，更不快樂。許多老師都有一種誤解，以為人家寫作業(yè)他不寫作業(yè)，一定快樂，人家上學他不上學，他一定快樂。其實不是這么回事。當一個孩子變成異類的時候，他會感到孤獨的。但是如果你一味地加大檢查和懲罰的力度，他反而難以體驗不寫作業(yè)的痛苦了，因為這時候他把精力都用來和老師作對了（逆反）。怠工啊，編瞎話啊，頂嘴啊，逃避啊，他忙著這些事情，沒有工夫反思自己的處境。我的策略

在做作業(yè)的過程中，我多巡視學困生，及時幫助解決作業(yè)中的難題，他們得到老師及時的指導和關(guān)注，作業(yè)自然也就能及時完成。家庭作業(yè)中不會的，可以留在最后，到學校主動問老師，及時完成就行了。

第三篇：育人感悟

育人感悟

黃沙港小學于廣霞

從教十幾年，回顧自己當初的那些夢想和愿望，感慨萬千。剛開始覺得這份工作很煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的孩子。后來才發(fā)覺這個世界的精彩之處，她遠比我想象的要美妙的多。

從教師的角度來說，首先要尊重孩子，給他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度地表現(xiàn)自己。我們應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，讓學生都能正確看待自己，看到自身的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次我們要多與學生交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友，學生有煩惱愿意與你傾訴，我們應(yīng)盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道授業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求。指導學生學習、教會學生學習是二十一世紀教師素質(zhì)的要體現(xiàn)。

作為一名人民教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子們打交道是件有意思的事情。他們很可愛盡管還有些無知，他們屢錯屢犯卻并非他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘，所以我就經(jīng)常告訴自己要放下急躁的情緒和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情；教師讓我變成一個更有愛心的人，當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，只是志愿填錯而已，也并不認為他有任何偉大之處，而我依然能沉下心來工作，是因為我喜歡孩子。最

初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己還是個孩子氣的人，和他們打成一片是最自然不過的事情。后來喜歡孩子是因為喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的世界里，而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深重；當教師讓我變成了一個更有責任心的人，以前一直接受父母、長輩們的關(guān)心，而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的媽媽之后，覺得肩膀上的責任一下子重了起來，覺得不讓他們學會什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么習慣，那就是我的失職，也不愿意誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任，這種責任感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度，我也從這份責任之中體會到了幸福。

創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容，教會學生如何學習、如何開創(chuàng)性的學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時，只有“授人以漁”才能受用終生。

第四篇：感悟教育 品味育人之道

感悟教育品味育人之道

------讀《提高教師的素養(yǎng)》有感

教師是培養(yǎng)人才，人類文化的傳播者其職責是教書育人，搞好教育教學工作，培養(yǎng)學生全面發(fā)展健康成長；那么提高自己的素質(zhì)至關(guān)重要。

首先，教師要具有扎實的基本功。也就是說能讀、能寫、能言善辯、腦子里面有內(nèi)容、有思想、有底蘊，能與時代同步，與社會接軌；還要不斷提高自己的文化素養(yǎng)。知識的海洋無邊無涯，我們只有不斷地學習才能不被時代所淘汰。我們不妨仔細想想，如果一段時間不讀書，就覺得腦中空空的，甚至覺得語言都顯得平乏無味。如果每隔一段時間讀一本好書，不僅從中受益匪淺，趣味無窮，還讓人有所悟，有所思，有所得。拿出其中一丁點用之于教學，就會收到意想不到的效果；還要在平時的工作中不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高技能，提倡“拿來主義”取人之長，補己之短，不斷地創(chuàng)新，不斷地完善。平常多與身邊教師交流，把自己的收獲與喜悅告訴他們和他們一同分享，把自己的困惑說出來與他們一同探討，共同進步。

其次是要在教學實踐中與學生共同進步。交給學生學習的方法，讓孩子們愛學，樂學，并有所收獲，充分體驗學習的快樂。針對學生的具體情況，循序漸進；激發(fā)學生對知識的渴望，讓學生知道知識的重要性。在平時的生活中和學生面前時刻要嚴以律己，以身作則。因為大家知道要想教好學生，自己就要做好學生的榜樣，自己的一言一行都要率先垂范。所以只有不斷地充實自己，提高自己，具備了良好的素養(yǎng)，以身為范，才能真正感受到教育的快樂?？傊?，作為一名人民教師，我認為應(yīng)該從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的素養(yǎng)，樹立一切為學生服務(wù)的思想，發(fā)揮學科優(yōu)勢使學生健康成長。

登封市書院河路小學 趙中權(quán)

第五篇：環(huán)境育人交流材料

美化育人環(huán)境 建設(shè)品牌學校

（創(chuàng)建領(lǐng)域：學校管理）嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)金山小學

校園文化建設(shè)是加強學生思想品德教育的主要渠道，是全面貫徹黨的教育方針、促進學生健康成長的基礎(chǔ)工程。因此，學校本著“以為人本、和諧發(fā)展”的校園建設(shè)理念，按照民主管理、民主監(jiān)督、督促到位整體推進的工作思路，把“學校環(huán)境育人”確立為學校品牌，努力讓學校成為師生成長的樂園。近年來，在區(qū)、鎮(zhèn)教育部門領(lǐng)導下，在地方黨委、村委的關(guān)注下，通過全體師生的共同努力，初步形成了展示學校個性魅力和辦學特色的校園育人環(huán)境，推動了學校工作全面發(fā)展，取得了較顯著的成效，現(xiàn)將我們的做法和體會簡述于下，與大家共同商榷。

一、著力校園環(huán)境建設(shè)，切實營造宜人的學習環(huán)境——環(huán)境育人 校園環(huán)境是校園環(huán)境育人的有效載體，是實施校園環(huán)境育人工程的基礎(chǔ)條件?！敖凵茨蟿t為桔，生于淮北則為枳。”說的就是這個道理。自2009年3月，把“學校環(huán)境育人”確立為學校品牌起，我們便著力建設(shè)校園環(huán)境，立志打造花園式和諧校園。

同年4月，我們按照《金山小學環(huán)境育人實施方案》具體步驟，逐條落實，穩(wěn)步推進，先后三次邀請園林專家及區(qū)鎮(zhèn)級領(lǐng)導來我校實地考察調(diào)研，以期發(fā)展能因地制宜、布局能科學合理。近兩年，我們栽種銀杏、榕樹、紅楓、石榴、垂柳等20類綠化樹種，培植蜀檜、海棠、女貞、百日紅、廣玉蘭、十里香等30余種育人花卉，建設(shè)以勵志藤、勸學亭、曲徑奇石為主要景點的休閑娛樂區(qū)，以田徑運動場、籃球運動場、健身器材場為主的運動景觀區(qū)，以柿子園、石榴園等八大種植區(qū)為主題，園區(qū)內(nèi)圓外方，意喻教育有規(guī)有矩才可成方圓的勞動實踐基地——仕子園的三大文化景觀區(qū)。目前，學校綠化面積占校園面積的35%，校園內(nèi)外環(huán)境宜人，空氣清新，色彩明艷，翠綠的草坪與斑斕的花木相應(yīng)成趣，整個校園春意盎然，一派生機。

漫步校園，綠意充盈眼眸，讀書聲縈繞耳旁，愜意之極難以言表。春天，整個校園掩映在綠色的世界里。微風吹來，迎春花兒搖曳，告訴同學們春天來了，一年中最好的時光里我們要更加努力學習。桃花明媚登場，滿枝滿丫的桃花預(yù)示著同學們在新的一學年里的豐厚收獲。杏花的爛漫吸引著同學們駐足觀看，常讓人想起孔子杏壇設(shè)教，收弟子三千，授六藝之學的興盛。夏天，整個校園是個蔥蔥郁郁的世界，芙蓉樹上開滿了粉紅色的芙蓉花，石榴樹開滿了火紅的石榴花，放眼翠綠的草坪讓人倍感精神。秋天的校園如詩如畫，火紅的楓樹、金黃的銀杏、濃翠的松柏濃妝展現(xiàn)，石榴、梨樹、柿子、核桃、李子、板栗枝頭攢動、碩果累累，穿行于曲徑奇石之間，撫摸著奇石上蒼勁的勵志大字，滿滿的收獲讓我們更有自信。冬天，校園內(nèi)一片銀裝素裹。大雪下的勸學亭似乎更有風度，圍坐在廳內(nèi)石凳上盤點一年的收獲真是別有情趣。閑暇之時，走進百米文化長廊，誦百家之言，賞百家藝術(shù)，悟百家思想，思自我得失，感受知識的浩瀚，自我提升之欲油然而生。

人的情緒就像一張白紙，環(huán)境因素的種種變化，都會在它上面留下痕跡，對身心健康產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我校校園環(huán)境正發(fā)揮著高效的育人功能，一草一木必將成為寶貴的校園環(huán)境育人資源。

二、推進校園文化建設(shè)，營造文化育人氛圍——課程育人 校園文化是校園環(huán)境育人的重要內(nèi)涵，是實施校園環(huán)境育人工程的核心內(nèi)容和必要條件。校園環(huán)境建設(shè)之際，我們結(jié)合“落實科學發(fā)展觀”的重要思想，本著“校園環(huán)境和校園文化軟硬件一起抓、兩手硬”的原則，把校園文化建設(shè)與學校的教育教學工作緊密結(jié)合起來，大力推進校園文化建設(shè)，努力營造文化育人氛圍。

學校環(huán)境育人的發(fā)展教育和可持續(xù)發(fā)展教育，應(yīng)該而且可以滲透到每一門學科的教學中去。因此，積極探索各門課程尤其是專業(yè)課程實現(xiàn)育人功能的途徑和藝術(shù)，把課程育人功能的發(fā)揮，牢牢建立在教師對專業(yè)知識和專業(yè)課程各自特點的深刻把握之上，及時建立健全有利于各門課程和所有課程的育人制度和機制。學校要求每一位教師在教學過程中，要不失時機地把育人教育與本學科的教材有機地結(jié)合起來，把育人目標列入教學目標及教學環(huán)節(jié)之中。品德與生活（社會）課上開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊老愛幼等全面育人功能；語文課通過探究的過程發(fā)展學生的思維能力，豐富學生的情感，提升學生的思想境界；科學課和數(shù)學課有著極其重要的人文內(nèi)涵和深厚的人文教育價值，數(shù)學課我們著力開展數(shù)學家們的科學獻身、實事求是和嚴謹治學的精神和態(tài)度的育人功能；音樂、體育、美術(shù)運用其特殊的形式，發(fā)揮育人功能，幫助學生提高藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，并進行相應(yīng)的德育

滲透，以利于學生的全面發(fā)展。例如，音樂課要盡力引導學生弄清要教唱的歌曲的曲調(diào)與歌詞之間的聯(lián)系，了解歌曲是重抒情，還是重抒寫；是重哲理，還是重勵志；了解該歌曲所要構(gòu)成的形象，所要表達的情感，然后教唱歌曲。就達到了傳授知識、提高欣賞水平、辨別是非能力的目的，從而發(fā)揮了音樂育人的功能。

校本教材開發(fā)既是推進素質(zhì)教育過程中課程改革的需要，同時，也是校園文化建設(shè)載體的重要組成部分。金山小學本著“以愛為源，和諧育人”的辦學理念，把校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)以及課程資源的開發(fā)有機結(jié)合。我們依托環(huán)境特點申報了“學校環(huán)境育人研究課題”。兩年來，我們在環(huán)境與育人、環(huán)境與課程資源開發(fā)方面大做文章，如：開發(fā)《校園文化手冊》，做到人手一冊，規(guī)定時間學習，使學生在學習中明道理、增素養(yǎng)；我們還充分利用勞動教育實踐基地，開發(fā)了我校的校本課程——勞動教育實踐課，編成相關(guān)教材《果樹栽培與管理》；2011年我們又利用我們的環(huán)境優(yōu)勢，為綜合實踐活動課程的開設(shè)編寫了兩套教材，并建立了綜合實踐活動課課題庫，建立了校外實踐活動基地，為學生健康成長提供了廣闊的空間。已于今年秋季學期進入課堂投入使用，對學生進行全面系統(tǒng)的鄉(xiāng)情教育，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了很好的作用。文化宣傳載體建設(shè)，營造了濃郁的“書香校園”氛圍。

三、搭建學生素質(zhì)發(fā)展平臺，促進學生全面發(fā)展——活動育人 為了更好地落實以學生發(fā)展為本的辦學理念，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升，學校廣泛開展一系列教育活動，為學生搭建更多的個性

發(fā)展和特長展示平臺。我校校園文化宣傳載體主要有校報、校本教材、廣播宣傳、櫥窗專欄、圖片展覽等。充分發(fā)揮黑板報、廣播站和宣傳櫥窗的主陣地作用。積極創(chuàng)新德育教育管理模式，拓寬德育教育渠道，加強班級文化建設(shè)，各班級針對不同特點，設(shè)計班風、班級寄語，開展學生自我管理、自我教育活動，培養(yǎng)學生良好的思想品德和生活習慣，充分發(fā)揮德育陣地作用，利用黑板報、展板、手抄報、廣播室等途徑開闊視野、陶冶情操。

1、舉辦好每年春季學期的文化藝術(shù)節(jié)。自2009年以來，內(nèi)容一年比一年豐富，形式一年比一年多樣，效果與規(guī)格一年比一年高。傳統(tǒng)的項目主要有：歌舞比賽，詩詞朗誦賽，硬筆書法、繪畫評比，小制作、小發(fā)明展評，手抄報制作展評，實驗操作競賽，謎語競猜活動等。

2、舉辦好每年秋季學期的運動會。每屆運動會既有傳統(tǒng)性項目，也有新增加的趣味性項目，不斷步入規(guī)范化。

3、切實抓好大課間及陽光體育活動。我校大課間及陽光體育活動于2008年秋季學期正式啟動，正逐步規(guī)范化，內(nèi)容包括廣播操、健美操及班級專項分組活動（學校制定分項活動以供班級選擇，班級也可以自行設(shè)計活動項目）。從集隊到每一個活動環(huán)節(jié)，從活動到離隊都有明確規(guī)定，做到了生動活潑，井然有序。

4、充分發(fā)揮少先隊在學校活動中的主力軍的作用。我校少先隊歷來重視團隊活動的開展，一方面在學校開展的大型活動中充分發(fā)揮了應(yīng)有的作用，另一方面，團隊組織還結(jié)合自身實際和學校狀況經(jīng)常

性地開展活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好。少先隊組織已成為校園文化建設(shè)的一支重要力量。

5、廣泛開展讀書活動和社會實踐活動。讀書活動和社會實踐活動是獲取知識、增長智慧的兩條基本途徑。讀書增知，實踐悟理。學生可在活動中提高其綜合素養(yǎng)。學習充分可利用圖書室藏書，每學期分年級開展1-2次專題性的讀書活動。豐富多彩的活動，為廣大學生搭建較多的個性發(fā)展和特長展示平臺，有效的促進了學生綜合素養(yǎng)的提升。

6、我們堅持做每周星期一升國旗儀式、國旗下講話，宣講歷史名人、民族英雄故事。每班每個學生均有自己的座右銘，集中在教室內(nèi)固定的地方展示。展示座右銘前，要由班委組織召開班會，每個學生在班會上對自己座右銘的內(nèi)涵進行解說。通過這一凝聚師生精神動力的活動，把先進的辦學理念內(nèi)化成了師生文明規(guī)范的自覺行為。

通過開展豐富多彩的校園文化活動，把科學的世界觀、人生觀、價值觀滲透到各類活動中去，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學生的才干，發(fā)展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質(zhì)。

總之，環(huán)境對人潛移默化的作用是巨大的。校園環(huán)境育人工作，重在建設(shè)，貴在規(guī)劃。育人校園環(huán)境的營造，必須強化規(guī)劃意識，把握營造原則，選擇恰當?shù)闹c，深化其人文內(nèi)涵，強化其教育功能，才能為師生提供一個和諧、富有文化氣息的校園環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人。學校環(huán)境的育人功能，要把握環(huán)境教育的滲透性、潛在性和長效性，使學校環(huán)境育人功能最優(yōu)化、管理經(jīng)常化。充分發(fā)揮其導向、凝聚、激勵、同化等功能，促進學生的全面發(fā)展。