第一篇：班主任工作感受

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先感謝領導對我的信任，我也很榮幸，一畢業(yè)就擔當了七年級五班的班主任。在這里讓我說經(jīng)驗我真的不敢說，因為剛一畢業(yè)其實真的沒有什么經(jīng)驗可言，還需要慢慢的向各位老師請教和學習。我就把我這半學期以來做班主任的感受和各位老師交流一下，請各位老師能夠批評指正。

首先我要說的一點是：真誠，溝通心靈的橋梁。我一直堅持兩個原則：一是我是孩子我會怎么做。二是要是學生是我的孩子我會怎么做。只要我們用自己的心認真執(zhí)著的愛，那么我們的學生其實個個都挺可愛的。多和學生溝通多了解學生的內(nèi)心世界，和他們建立一種真誠的友誼。我建立了一個班主任筆記，就是學生一些不方便當面說的問題可以通過班主任筆記反映給我，像班里的問題宿舍的問題以及自己生活中的困難等等，我都會認真的一一解答，實在不行的我就找這個同學當面談心。

第二個：在班里實行區(qū)域自治。所謂的區(qū)域自制就是給學生們分好組，然后選出一個組長，你們小組內(nèi)自己制定你們小組的規(guī)章制度。包括自習紀律，遲到等等的一些問題都有小組長負責。有一次我查宿舍看到學生在做蹲起，我說你怎么做蹲起？他說我們宿舍規(guī)定誰要是熄燈去上廁所就做十個蹲起然后進宿舍。這樣學生們自己制定出的規(guī)則他們自己都會信服。我只是了解一下每個小組的規(guī)則，然后把不合適的和那些身體不好的學生給他們分出來，修改下他們的規(guī)則以確保不出現(xiàn)問題。

第三個，班級考勤考察制度。也許有的老師晚點或者自習時間會看到我們班的學生有的是站著的，那些都是同學們遲到后自己站起來的。我只給他們規(guī)定時間，有小組長負責考勤小組內(nèi)的成員，如果一個小組內(nèi)一個月沒有遲到的或者違反紀律的那樣這個小組就被評為月優(yōu)秀小組。然后給予適當?shù)莫剟睢?/p>

第四個：多給同學們上一些道德課。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看了一個視頻，叫一個22歲黑社會說的話。他說我在學校老師只是教給我們知識和技能，為什么沒有老師給我們灌輸?shù)赖滤枷耄恳灿腥苏f：初中拉下知識以后可以補，但是道德品質以后想補是補不回來的。我經(jīng)常給學生們看一些教育的視頻，想一橫老師。鄒越老師等等。然后讓們看完之后寫下自己的感受以及以后的目標和打算，為自己的目標努力。

以上是我這半學期以來班主任的工作感受，請各位老師多批評指正。謝謝大家！

第二篇：淺談班主任工作感受

淺談班主任工作感受

劉雪蓮

我走上三尺講臺不過短短三載，承擔班主任工作的時間也不長，今天借這個機會我想和大家交流一下我當班主任三年以來的感受。

一、班級管理從關注細節(jié)做起

班主任工作是一項考驗耐性和智慧的工作，作為寄宿制學校的班主任，學生的衣食住行，言談舉止，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心，工作瑣細而繁重。我很幸運，初次擔任班主任工作，就有一位優(yōu)秀的前輩——向宏佳老師給予了我全方位的指導和引領，讓我認識到班主任工作應該著眼于班級管理中的細節(jié)。古人說得好，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥袕男∈伦テ?，從學生學習生活中的一點一滴抓起，才能逐步培養(yǎng)學生良好的習慣，構建良好的班級氛圍。

還記得剛剛成為一名班主任的時候，在新生入學的第一周，我將整個班級管理工作放在讓學生適應初中的規(guī)章制度上，像宿舍管理工作就從宿舍衛(wèi)生的入門要求一條條開始教起，牙膏牙刷怎么擺放才叫做整齊，被子折疊成什么狀態(tài)才合乎要求，臉盆、鞋子要如何分門別類??看似都是一些很不起眼的工作，但是當學生逐條能夠達到要求之后，將各項細節(jié)都規(guī)范后，宿舍衛(wèi)生自然而然就做得很好了，這遠比老師一遍遍強調做好衛(wèi)生來的有效率。

二、班級管理從因材施教做起

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。一名班主任，沒有對學生的詳細了解，就無法有針對性的解決班級工作中的矛盾和沖突。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有著他獨特的性格和想法，這就決定了教師在處理學生問題時必須根據(jù)學生不同的性格特征，采取合適的措施，“因材施教”不僅僅適用于課堂教學，在班級管理中同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。

每個班級中或多或少總存在著一些“問題學生”，在班主任為解決這些學生帶來的麻煩而頭痛時，更應該關注這些問題學生產(chǎn)生的緣由，從而尋找恰當?shù)慕鉀Q方式。像我所帶的班級中，有個學生會因為和同學之間的小摩擦而發(fā)生較大的沖突，看起來是個執(zhí)拗好斗的問題學生，但實際上這個學生來自一個單親家庭，性格十分敏感脆弱，對待同學的強勢態(tài)度是他的一種自我保護機制。當我了解清楚情況之后，沒有采取比較強硬的態(tài)度與措施來教育學生，因為我清楚的知道，在教育這個學生時強硬并不能解決問題，反而會將學生推向遠方，從此失去學生的信任，激起學生的逆反心理。我采取了比較柔和的手段，從和學生聊天開始，逐步引導學生談談發(fā)生沖突時的心理感受，發(fā)現(xiàn)這個學生很清楚自己的錯誤所在，但是事情過后又拉不下面子向對方道歉，下次再發(fā)生相似的事情又無法控制自己的情緒，類似的事情發(fā)生過幾次之后，班級中其他同學對他觀感十分不好，自己也有點破罐子破摔。我建議這個學生首先向對方誠懇道歉，說明自己的錯誤所在，希望對方原諒自己，扭轉其他學生對自己的看法；然后教了他一點控制自己的情緒的小技巧，像是要和同學發(fā)生摩擦時，迅速遠離眼前的同學，找點事情轉移自己的注意力，將情緒用打球、跑步等方式發(fā)泄出來。漸漸地，這個學生被打小報告的次數(shù)減少了，和同學的關系也變得融洽了，性格也沒有最初的敏感尖銳了。

三、班級管理從包容引導做起 這個世界上沒有什么是完美無缺的，更何況還是個孩子的學生？每個學生的身上都存在著這樣或是那樣的缺點，作為一名教師，我們更應該有著一顆包容的心，走近每一個學生，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。

像初中階段的學生，正處于青春期，加上電視、手機等媒體設備的普及，讓很多學生對異性充滿了好奇與好感，這種情況下，堵是堵不住的，關鍵是以一種包容的心態(tài)去面對這種現(xiàn)象并且做好正確引導。我在班級中開誠布公的和同學們探討過這個早戀問題，首先我告訴我的學生，現(xiàn)在這個階段對異性有好感才是正?，F(xiàn)象，我認為你發(fā)自內(nèi)心的喜歡一個異性的外貌、才華、性格是一件值得高興的事情，因為你能夠發(fā)現(xiàn)別人的美好之處，懂得欣賞別人，但是這種喜歡是否就是愛情，卻是需要慎重思索的。然后我講了一些自己讀書時候的例子和感受，通過以心換心的交流、引導，讓學生明白什么才是真正的同學情、朋友情、愛情，同學之間的交往能夠更加透明、積極，而不是沉湎于對愛情的假想中。

以上是我個人的一點工作體會和感悟，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，各位老師給予批評指正，讓我們的班主任工作做的更好。

第三篇：感受班主任工作

感受班主任工作

尊敬的各位領導，老師，評委們：

大家下午好！很榮幸能在這個陽春三月的下午，和大家一起來交流班主任管理工作。作為一個初來乍到的新手，我想在這里我沒有什么經(jīng)驗可談，但我卻能夠和大家一起分享一下我在班主任工作上的一點點小感受。當然來到這里，更多的是要向在座的各位學習你們的管理心得，吸取你們的管理經(jīng)驗，以用于我以后的工作實踐。

我想在座的各位很多都還是比較的了解村小的，因為那也是你們曾經(jīng)創(chuàng)造輝煌的地方。在蓮花村小我是四年級的班主任，也是他們所有科目的老師。這個特殊的班級，總人數(shù)只有十四人，幾乎全班同學都是留守兒童，他們的父母都在為了生計在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爺爺奶奶身上，這樣的孩子也許就這樣的缺少了一種我們認為很平常的愛。我想這樣的一群孩子需要我們付出更多的愛，更多的關心。因為讓他們能快樂的成長是我們義不容辭的責任。我應該就是他們一天中接觸的最多的人了，他們也都很聽我的話，我和他們相處的也很融洽，既像是他們的朋友，又像是他們的家長。難怪他們并不是稱呼我為所謂的“胡老師”，而就是那樣簡單，卻親切的兩個字“老師”。

我通過課下找學生談話，叫學生家長來學校面談，或者做個簡單家訪的形式，來了解學生的情況，來了解他們面臨的困難。我想作為一個班主任，不僅要關心學生的學習，還應該去關注他們的生活，去了解他們的生活，去為他們解決一些問題。教會他們怎樣去做人，怎樣去生活。我也常常給學生講一些名家的勵志小故事，然后和他們一起來談論其中的道理，以此來教育他們養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們從小樹立遠大的理想。

我班學生成績兩極分化嚴重，針對這一特點，我慢慢的采取了一種階梯教學的方式。因為我班的學生人數(shù)少，所以較易實現(xiàn)。我將班上成績較好的五個學生劃為一類，把中間部分劃為二類，把班上幾乎什么都不懂的三個學生劃為三類，其中中間部分又可以分為兩個小類。對于每類學生的要求和任務是依次降低的，我想這種能力分級，更能充分挖掘他們各自的潛能，讓他們各有所得。同時我還劃分了不同學習小組，鼓勵他們多合作學習，小組間也要做比較。這樣，在一個班上就既有了合作，又有了競爭，他們學習的積極性得到了很大提高。

對于學生的教育，我想表揚是遠比批評有用。我相信每個孩子都希望自己被別人認可，都期待自己被表揚，因為這個階段的他們就是在這種表揚和鼓勵中不斷進步的。我偶爾會買一些小糖果或者小本子之類的東西做為獎品，找出各種理由來獎勵給他們，他們每次都非常的開心，我心里也感到很欣慰。當然批評也是常有的事，這樣做是為了加深他們對錯誤的認識，讓他們以此為戒，下次不犯相同的錯誤。對于那些成績較差的學生，我充分保護他們的自尊心，絕不輕易批評他們。只要他們有了一點小小的進步，我都會當場表揚他們，我想這樣做，他們收獲的更多的是自信和動力。

在班主任管理工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在很多的經(jīng)驗不足和缺陷，我想通過這次這么有意義的活動，我必將會收獲很多。我也將會不斷的學習，不斷的總結，向一名合格并優(yōu)秀的班主任奮斗。

以上就是我的經(jīng)歷感受，希望大家下來能給予我你們寶貴的意見。謝謝大家！

蓮花村小 胡永超

２０１１年３月２日

第四篇：班主任工作總結工作感受

班主任是班集體的組織者和建設者，對學生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學之外，完成育人的責任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？通過新一輪的課程改革試驗，結合班主任工作，下面談談自己的點滴感受:

一、班主任是學生的合作伙伴

1、熱愛學生，研究學生

我認為，帶著一顆愛心去了解學生，研究學生是做好班主任工作的前提，了解和研究學生包括兩個方面：

首先了解和研究學生的個性及其差異。如學習態(tài)度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等，建立學生檔案。要做到這一點，我主要是多觀察、多談心、多家訪。

其次了解全班學生整體的情況，既共性。比如班風班貌，全班同學在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。這樣做起工作來能因材施教，學生才能對你敞開心扉，雕刻學生的心靈。

2、以心靈溝通激活內(nèi)心需求

讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友:當學生有了進步時，我讓他們得到的是認可；當學生獲得成功時，我給予的是贊賞；當學生受到委屈時，我給予的是安慰；當學生犯錯誤時，我給予的是寬容；當學生遇到挫折時，我讓他得到的是鼓勵；當學生有某一興趣時，我給予的是支持……

班主任工作的重點，是培養(yǎng)一個積極向上，充滿活力的集體，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心并熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，并在這個集體的呵護下，能力得到提高。為此，我從營造良好的環(huán)境和學習氣氛入手，精心培養(yǎng)這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學生的良好意識品質。如：我從不隨便扔掉一個粉筆頭，不亂扔紙屑，經(jīng)常和學生們一起勞動，自己的教學用具擺放有條不紊。這樣，我們的教室總是干干凈凈，桌椅擺放整齊，講桌與學生桌一樣罩有桌罩，守則、校規(guī)、班訓懸掛在墻上，十分醒目。無論學校布置的大事小事我都認真對待，向學生說明為什么要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂意參與，也敢于競爭。

3、在活動中育人

俗話說：“活動、活動，班級要想‘活’，就要讓學生‘動’。沒有活動，就沒有教育?！北緦W期學校組織了“為貧困生獻愛心活動”，全班同學積極踴躍，體現(xiàn)了一方有難，多方支援的精神。

二、班主任的批評藝術

特級教師魏書生說：他的學生犯了錯誤，只受三種“處罰”，①唱一支歌，②做一件好事，③寫“說明書”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行為；寫“說明書”，可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨辟蹊徑，我們也要采用切實可行的教育方法，講究工作藝術。

1、“無聲的”批評。就是在對學生批評時，不開門見山的指出學生的錯誤，而是用一個眼神，一個拍肩膀的動作暗示學生，這時無聲勝有聲，責備、諒解、希望、信任……都蘊含在無聲的批評中。例如，有一次我走進教室，發(fā)現(xiàn)地上有碎紙，我沒說什么，彎腰拾起講桌旁邊的紙片，扔到教室后的垃圾箱里，我再轉身，發(fā)現(xiàn)同學們都在拾自己周圍的紙片。我用無聲的行為暗示，使學生愉快并及時改正了自己的錯誤。

2、“激勵式”批評。我遇到這樣一位學生：自尊心很強，學習成績優(yōu)秀，但衛(wèi)生觀念較差，我對他就采取了這種批評方式，我說：“如果你在做衛(wèi)生時和你的學習成績一樣出色就更好了，老師相信你一定能行?！惫?，這種方法很有效果。

3、“商討式”批評。教師對后進生的舉止表現(xiàn)會影響到師生關系，也會影響到班風，我的做法是：①愛心多一點，②關心多一點，③交心多一點，④耐心多一點。如上課時發(fā)現(xiàn)一名同學睡著了，可以輕輕走近搖醒他，下課再批評他：“是老師今天的課講得不夠精彩，提不起你的興趣；還是你昨晚睡的不好，以至今天聽課精神不振？”先從老師自責開始，經(jīng)過交流、溝通，直到學生悔改。

總之，班主任在批評學生時，要注意目的明確，根據(jù)不同的教育對象，選擇好一定的時間、地點、場合、措辭方式，才能收到理想的效果。

三、做好后進生的轉化工作

1.尊重后進生并主動接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來感召他們。有位哲人說：“在大森林里，讓每一只鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨唱；讓每一朵花都開放，不只是牡丹獨放?！边@不正是學校教育要面向全體的目標體現(xiàn)嗎？我們要厚愛學習有困難的學生，視他們?yōu)檫t開的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來說，他們常常不想完成作業(yè)，撒謊，甚至逃學。我經(jīng)過一段時間的觀察、分析、談話，與任課教師、家長聯(lián)系，針對他們的問題，對“癥”下藥。我常發(fā)揮其優(yōu)勢，給他們以適當?shù)谋憩F(xiàn)機會，使之體驗成功的喜悅，經(jīng)常指導他們讀書、多思考，開小灶，進行多方輔導，努力做他們的知心朋友。平時在班里成立“幫學”小組，采用輪流當“小老師”的形式，滿足同學們的表現(xiàn)欲，對他們的點滴進步，都及時肯定，立即表揚。

2、教育學生處理好“大”與“小”的關系

學生升入初中，有的學生心理壓力大，有的性格非常內(nèi)向，與同學關系不融洽，有的與家長關系緊張等等，所有這些都或多或少影響著他們的學習和生活。學生家長多是數(shù)落孩子，一見孩子就囑托個沒完，有的孩子對父母這樣的關心十分厭倦，于是我就請家長以書面的形式每月向老師介紹一下自己孩子的優(yōu)點，天長日久，孩子在家中的閃光點就越來越多了，得到了父母的理解和信任，老師在學生心目中的威信也日漸提高。在臨近期中、期末考試時，我讓學生拿著紙、筆請家長提要求，定目標，使考試不只是老師、學生雙方參與，而是老師、學生、家長三方關注的大事，有了家長的支持，一切工作都好做了！“數(shù)子十過，不如贊子一功”，說的也是這種教育方法。

我常對學生說，要抓“大”放“小”，“大”指大事，既學業(yè)；“小”指個人生活中的瑣事。正確處理好“大”與“小”的關系，學生就會輕裝上陣，效率倍增，全面發(fā)展。

總之，對學生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學生的心田，用師德的雨露滋潤每個學生。以養(yǎng)盆景，刻窗花的心態(tài)去呵護他們，明天的太陽就會更燦爛。我的工作和所有班主任一樣，是平凡而瑣碎的，是有奉獻和付出的。今后我將在三尺講臺上一如既往，認真工作，不辜負學生、家長和領導的希望。

參考文獻

1、王義堂等《新課程理念與教學策略》中國言實出版社XX.7

2、馮春明《中小學教育與管理》（田紅先《淺談后進生的轉化》）河北師范大學XX.4

3、朱慕菊《走進新課程》北京師范大學出版社XX

栽樹栽根，育人育心

第五篇：班主任工作之真實感受

班主任工作總結

班主任工作之真實感受

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我擔任過副班主任，擔任過高三復習班的班主任，現(xiàn)在擔任高一班主任，只有這一年我才真正體驗了班主任工作的艱辛與快樂、酸楚與幸福。下面談談幾點體會：

一、用心去愛

我曾問過我的老師一個問題，我說：“您覺得現(xiàn)在的學生與老師之間的感情，能到達我們與您這種情感的高度嗎？”師說：“很難。” 的確，是很難，社會在向前發(fā)展，而今社會中人與人的關系卻逐漸淡漠，人的自我意識越來越強烈，人與人之間的關愛就像喝了四五遍的茶，味道漸淡，電影《今天我休息》中人們相互的關心和愛護以及很濃的人情味，也許真的很難在這個社會中再呈現(xiàn)出來。

但是，很難不代表沒可能，我們是教育者，不只是知識的傳播者，更應該是學生心靈的洗禮者和靈魂的塑造者。今后的社會會怎樣，社會人會怎樣，人際關系會怎樣，教育是關鍵的一個環(huán)節(jié)。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴校覀儾浑y領會，離開了情感，離開了愛，一切教育都無從談起。

作為班主任，我相信只要用心的愛學生，肯定會贏得學生的心。班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。從學期初開始，我到一些學生家作家訪，不是去告狀，而是真心的去了解學生，與學生交朋友。在學生需要幫助的時候，伸出友愛的援助之手，幫助他找到解決問題的方法。

一年過去了，從我與學生的點點滴滴中，學生們感受到了我對他們的愛，同時我也得到了孩子們對我的關愛。

2006年3月住院的一個月里，我每天都會收到來自孩子們的問候，來自高一7的關愛，手術前后、出院前后，這份關愛從未間斷過。當我想到孩子們想盡辦法打聽我的住院地址時，回想起孩子們手捧鮮花突然出現(xiàn)在我的病房時，我依舊感動至深，我和孩子們的感情也在逐漸升華。

現(xiàn)在，我要告訴我的老師：是很難，但絕對有可能，因為我們都用心去愛??

二、率先垂范

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到，要求學生相互尊重，我首先做到尊重每一位學生人格，在這一年中我從沒用過“差生”二字，從沒對著學生抱怨過誰給班級拖后腿、拉分了；教育他們熱愛勞動，尤其是重要掃除時，我都加入進來，和學生們一起干，即使身體狀況不好時，我也在班里陪著他們；教育學生遵守校規(guī)校紀不遲到，在沒有特殊情況時，我每天陪著學生六點五十到校；教育學生熱愛班集體，熱愛高一7，我用我的行為去感染著他們，運動會時和他們一起練入場式，歌詠比賽時為學生們伴奏，在各種活動中成為他們中的一員；我教育孩子們要有愛心，學會關愛父母、關愛朋友、關愛小動物，主動帶領孩子們參加獻愛心活動。這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、公平對待

在我剛參加工作的時候，我的老師就告誡我：對待學生一定要公平。直到我擔任班主任以后，我才真正明白這句話的重要性。

在實際的教育教學中，我們有些老師常常忽視了教育公正公平性。無論是在教育學生的態(tài)度和行為上，還是主持正義和平等對待學生上，往往不能一視同仁，不能一碗水端平。對某些同學偏愛有佳，而對另一些同學卻心存歧視，處理問題工作方法簡單，考慮不周全不深入細致，往往造成在處理學生之間的問題時有失公正公平性，使學生心里受到了極大傷害，降低了老師在學生心目中的美好形象。

愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。據(jù)有關教師人格特征的調查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此簿彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。

作為教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。對待學生，要力戒“暈輪效應”的認知偏見，避免感情用事。同時，教師要為學生創(chuàng)設一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，獲得成功的喜悅；同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短。在對榮譽稱號的評選上，也應切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應該放手給學生，讓學生自己去評選；班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應該讓大家去選舉?！皼]有愛就沒有教育”，可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。