第一篇：關(guān)于班主任工作的幾點感受

關(guān)于班主任工作的幾點感受

“學高為師，身正為范”，班主任在講臺上一站，立即成了學生的焦點，是一個班集體的榜樣，一舉手一投足都無形中影響著學生。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益；一次愛心的付出，可以使學生感動不已；一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼。因此班主任對一個班級學生的學習和成長至關(guān)重要，責任重大。

上學期我有幸得到學校各位領(lǐng)導的認可和支持擔任這一屆高一（8）班的班主任，感到十分榮幸，但在高興的同時心里也忐忑不安，畢竟是第一次擔當班主任。雖然經(jīng)過五年的鍛煉自認為自己勉強算一個合格的中學教師，但班主任和老師還是有一定的區(qū)別的，班主任比老師的要求更高，責任更大，工作更細致。由于本人班主任經(jīng)驗尚淺，在此就結(jié)合暑假的理論學習和這一學期的班主任工作經(jīng)歷講講自己的幾點感想，愿與大家共勉！

一、了解和研究學生

通過幾年的教學實踐和向一些有經(jīng)驗的“老”班主任學習，我知道要帶好一個班，當好班主任首先必須關(guān)心和愛護學生。要了解學生，熟悉學生，掌握學生的心理、年齡、主要優(yōu)缺點、學習成績、家庭情況、性格愛好等。從實際出發(fā)，采用適當?shù)姆椒ǎM行卓有成效的教育。所以在接受這個班后第一件事就是制作了一個學生基本情況調(diào)查表格（附有學生的二寸近照），讓班級的學生認真填寫。通過這個調(diào)查表格來對全班所有學生的基本情況做個大概的了解，并通過照片對班級的每一個學生快速的“對號入座”認清每位學生，從而為下一步班主任工作的開展打下基礎(chǔ)。

二、實施自我管理，培養(yǎng)學生管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓盡可能多的學生有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。我班的班級公約的具體制定是根據(jù)班級的實際和學校的要求而制定，當然由于經(jīng)驗的原因班級公約也不是盡善盡美。因此，在這學期我又結(jié)合實際教學情況，對班級公約進行了修訂，目的就是使班級公約能跟上學生、班級的變化，進而引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

三、增強學生集體榮譽

感。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！备愫冒嗉壒芾淼弥v集體意識，如果說一個班級是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上所有角色都一一代勞。因此班主任的首要任務(wù)是群策群力，調(diào)動學生積極參與班級管理，發(fā)揮學生的主觀能動作用，只有“班興我榮，班衰我恥”“我為人人，人人為我”的觀念深入到每個學生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。在我校第五十五屆運動會前，我對全班學生說：“我們高一（8）班是一個集體。這次的運動會是一次展示實力和班級凝聚力的機會。希望我們的同學都能踴躍報名參加，運動員們在賽場上能夠盡自己所能地為班級爭光，因為你們代表的是我們整個班級。當然，我們班的其他同學在運動會期間也必須全部準時到校，為我們的運動健兒們加油助威，并搞好后勤工作。除運動員外的其他學生可以分為拉拉隊、后勤組、通訊組等等。到時由班委會討論后把全班同學分配組織好?！本瓦@樣運動會期間運動員奮力拼搏，拉拉隊做好服務(wù)加油工作，最后在我們班同學的共同努力下獲得了第五名的好成績！這次運動會既增強了同學們的集體榮譽感，又增進了學生間的相互交流與合作；而且這次運動會的準備和組織工作還鍛煉了班委會成員的組織和管理能力，為以后的班級管理打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。

細節(jié)決定成??！所以我非常重視培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。高一學生剛剛從初中升入高中還不太適應(yīng)高中的學習和生活。而高中教材與初中相比在深度和廣度上都存在很大的區(qū)別，所以高中的學習方法與初中相比就存在很大的差異。才進入高中的同學往往用初中的學習方法和經(jīng)驗來學習高中知識，這就很可能會導致學習成績的大幅度下滑。為了防止這種情況的發(fā)生，在第一班會時我就和學生們強調(diào)進入高中以后要改變以前的學習方法，盡快適應(yīng)高中的學習和生活。

為了培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，我有時利用早讀課、班會課、晚自習等時間來讓學生學習學校和班級的規(guī)章制度，對學生做思想教育工作，提醒學生做好“課前預習、上課認真聽講、課后復習、及時練習”等環(huán)節(jié)。并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，讓學生逐漸養(yǎng)成好的學習習慣，認真聽課、認真作業(yè)，下課好好休息、放學整理好東西再走，值日時放好掃把、黑板擦，

平時講文明、講禮貌。在生活中，我鼓勵學生自己能做的事自己做，從而培養(yǎng)學生的動手能力和吃苦耐勞的精神。

關(guān)于班主任工作的幾點感受

五、平等對待每個學生——特別是做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。

我們這一屆非常幸運的只有個別借讀生，學生的基礎(chǔ)總體上來說比較好。但任何學校、任何班級都會存在成績靠后的學生和名列前茅的學生。特別是經(jīng)過一段時間的高中學習之后他們的差別將會擴大。由于不能很好的轉(zhuǎn)換角色，與入學成績相比，有些學生在單元測驗和期中考試時的成績有明顯的下滑。這些學生勉強算是“后進生”。轉(zhuǎn)化“后進生”是班主任的一項必不可少的工作。我認為對“后進生”要給予特別的關(guān)愛，別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度?！币龅剿枷肷喜黄缫?，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對成績靠后學生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。例如：我們班有一個叫“××”（出于隱私名字就不說了）的學生，來自單親家庭，第一次讓學生們填寫學生基本情況表格的時候有一欄是填寫父親的姓名、工作單位、電話號碼等信息。但這位學生在這一欄全部沒有填寫，當時我就有點疑惑。后來經(jīng)過多種途徑打聽和了解才知道她是單親家庭，母親在北京打工，只有她外公在無為陪讀?？赡苁羌彝デ闆r特殊的原因，在小學和初中，她的班主任對她的要求就不夠嚴格；在家，她的外公過于溺愛，什么事都依從她。使她養(yǎng)成了很多不好的學習和生活習慣。如：遲到、無故請假（她外公幫她請病假）、作業(yè)遲交不交、晚上坐在床上看書等。了解了這些情況后我多次尋找機會和她談話，詢問她原因，分析這些不良行為習慣的影響和危害，繼續(xù)這樣下去的后果以及應(yīng)如何克服困難改正這些不良習慣。由于她情況特殊，所以對她我總是耐心的以勸導為主，動之以情，曉之以理，找出她身上的閃光點對她進行表揚。每次談話以后她的行為習慣都有所改善，但有些習慣也不是一次、兩次的談話就可以完全解決的。因此，找她談話我是一次不行就兩次，兩次不行就三次，多次勸導還不行以后我就開始對她的一些“惡習”進行嚴肅的批評，說明這些“惡習”的嚴重性。批評以后再進行一定的安撫（打一棒給個甜棗）。經(jīng)過

多次的思想教育以后，她現(xiàn)在的情況有了明顯的改善，成績正在穩(wěn)步提升。

而對于優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們，做一個正直的人、,熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像“后進生”那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重，理解，信任他們。

六、以身作則，提高自身素養(yǎng)。

身教重于言傳，是實踐證明了的真理。因此我平時注意嚴格要求自己，事事處處以身作則，要求學生做到的自己先做到。在日常工作中時刻要求自己勤于思考，善于創(chuàng)新實踐，不斷學習總結(jié)，經(jīng)常向同一辦公室的汪老師、范老師、陳老師等有經(jīng)驗的老班主任學習請教，從而不斷提高自身素養(yǎng)，從各方面來不斷完善自己，以個人魅力影響學生，爭取做一名學習型、研究型的班主任。

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總而言之，班主任的工作是有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)才會樂在其中，只有積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。班主任最大的樂趣就是：充實自己，照亮學生，使他們養(yǎng)成良好的習慣，為以后打好良好的基礎(chǔ)。好了，今天我講得僅僅是一位年輕教師的一些粗淺的心得體會，可能我的經(jīng)驗和做法顯得比較稚嫩，還請各位領(lǐng)導和優(yōu)秀班主任批評和指導。

第二篇：感受班主任工作

感受班主任工作

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，評委們：

大家下午好！很榮幸能在這個陽春三月的下午，和大家一起來交流班主任管理工作。作為一個初來乍到的新手，我想在這里我沒有什么經(jīng)驗可談，但我卻能夠和大家一起分享一下我在班主任工作上的一點點小感受。當然來到這里，更多的是要向在座的各位學習你們的管理心得，吸取你們的管理經(jīng)驗，以用于我以后的工作實踐。

我想在座的各位很多都還是比較的了解村小的，因為那也是你們曾經(jīng)創(chuàng)造輝煌的地方。在蓮花村小我是四年級的班主任，也是他們所有科目的老師。這個特殊的班級，總?cè)藬?shù)只有十四人，幾乎全班同學都是留守兒童，他們的父母都在為了生計在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爺爺奶奶身上，這樣的孩子也許就這樣的缺少了一種我們認為很平常的愛。我想這樣的一群孩子需要我們付出更多的愛，更多的關(guān)心。因為讓他們能快樂的成長是我們義不容辭的責任。我應(yīng)該就是他們一天中接觸的最多的人了，他們也都很聽我的話，我和他們相處的也很融洽，既像是他們的朋友，又像是他們的家長。難怪他們并不是稱呼我為所謂的“胡老師”，而就是那樣簡單，卻親切的兩個字“老師”。

我通過課下找學生談話，叫學生家長來學校面談，或者做個簡單家訪的形式，來了解學生的情況，來了解他們面臨的困難。我想作為一個班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，還應(yīng)該去關(guān)注他們的生活，去了解他們的生活，去為他們解決一些問題。教會他們怎樣去做人，怎樣去生活。我也常常給學生講一些名家的勵志小故事，然后和他們一起來談?wù)撈渲械牡览?，以此來教育他們養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們從小樹立遠大的理想。

我班學生成績兩極分化嚴重，針對這一特點，我慢慢的采取了一種階梯教學的方式。因為我班的學生人數(shù)少，所以較易實現(xiàn)。我將班上成績較好的五個學生劃為一類，把中間部分劃為二類，把班上幾乎什么都不懂的三個學生劃為三類，其中中間部分又可以分為兩個小類。對于每類學生的要求和任務(wù)是依次降低的，我想這種能力分級，更能充分挖掘他們各自的潛能，讓他們各有所得。同時我還劃分了不同學習小組，鼓勵他們多合作學習，小組間也要做比較。這樣，在一個班上就既有了合作，又有了競爭，他們學習的積極性得到了很大提高。

對于學生的教育，我想表揚是遠比批評有用。我相信每個孩子都希望自己被別人認可，都期待自己被表揚，因為這個階段的他們就是在這種表揚和鼓勵中不斷進步的。我偶爾會買一些小糖果或者小本子之類的東西做為獎品，找出各種理由來獎勵給他們，他們每次都非常的開心，我心里也感到很欣慰。當然批評也是常有的事，這樣做是為了加深他們對錯誤的認識，讓他們以此為戒，下次不犯相同的錯誤。對于那些成績較差的學生，我充分保護他們的自尊心，絕不輕易批評他們。只要他們有了一點小小的進步，我都會當場表揚他們，我想這樣做，他們收獲的更多的是自信和動力。

在班主任管理工作中，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在很多的經(jīng)驗不足和缺陷，我想通過這次這么有意義的活動，我必將會收獲很多。我也將會不斷的學習，不斷的總結(jié)，向一名合格并優(yōu)秀的班主任奮斗。

以上就是我的經(jīng)歷感受，希望大家下來能給予我你們寶貴的意見。謝謝大家！

蓮花村小 胡永超

２０１１年３月２日

第三篇：班主任工作感受

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家下午好，首先感謝領(lǐng)導對我的信任，我也很榮幸，一畢業(yè)就擔當了七年級五班的班主任。在這里讓我說經(jīng)驗我真的不敢說，因為剛一畢業(yè)其實真的沒有什么經(jīng)驗可言，還需要慢慢的向各位老師請教和學習。我就把我這半學期以來做班主任的感受和各位老師交流一下，請各位老師能夠批評指正。

首先我要說的一點是：真誠，溝通心靈的橋梁。我一直堅持兩個原則：一是我是孩子我會怎么做。二是要是學生是我的孩子我會怎么做。只要我們用自己的心認真執(zhí)著的愛，那么我們的學生其實個個都挺可愛的。多和學生溝通多了解學生的內(nèi)心世界，和他們建立一種真誠的友誼。我建立了一個班主任筆記，就是學生一些不方便當面說的問題可以通過班主任筆記反映給我，像班里的問題宿舍的問題以及自己生活中的困難等等，我都會認真的一一解答，實在不行的我就找這個同學當面談心。

第二個：在班里實行區(qū)域自治。所謂的區(qū)域自制就是給學生們分好組，然后選出一個組長，你們小組內(nèi)自己制定你們小組的規(guī)章制度。包括自習紀律，遲到等等的一些問題都有小組長負責。有一次我查宿舍看到學生在做蹲起，我說你怎么做蹲起？他說我們宿舍規(guī)定誰要是熄燈去上廁所就做十個蹲起然后進宿舍。這樣學生們自己制定出的規(guī)則他們自己都會信服。我只是了解一下每個小組的規(guī)則，然后把不合適的和那些身體不好的學生給他們分出來，修改下他們的規(guī)則以確保不出現(xiàn)問題。

第三個，班級考勤考察制度。也許有的老師晚點或者自習時間會看到我們班的學生有的是站著的，那些都是同學們遲到后自己站起來的。我只給他們規(guī)定時間，有小組長負責考勤小組內(nèi)的成員，如果一個小組內(nèi)一個月沒有遲到的或者違反紀律的那樣這個小組就被評為月優(yōu)秀小組。然后給予適當?shù)莫剟睢?/p>

第四個：多給同學們上一些道德課。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看了一個視頻，叫一個22歲黑社會說的話。他說我在學校老師只是教給我們知識和技能，為什么沒有老師給我們灌輸?shù)赖滤枷耄恳灿腥苏f：初中拉下知識以后可以補，但是道德品質(zhì)以后想補是補不回來的。我經(jīng)常給學生們看一些教育的視頻，想一橫老師。鄒越老師等等。然后讓們看完之后寫下自己的感受以及以后的目標和打算，為自己的目標努力。

以上是我這半學期以來班主任的工作感受，請各位老師多批評指正。謝謝大家！

第四篇：淺談班主任工作感受

淺談班主任工作感受

劉雪蓮

我走上三尺講臺不過短短三載，承擔班主任工作的時間也不長，今天借這個機會我想和大家交流一下我當班主任三年以來的感受。

一、班級管理從關(guān)注細節(jié)做起

班主任工作是一項考驗?zāi)托院椭腔鄣墓ぷ?，作為寄宿制學校的班主任，學生的衣食住行，言談舉止，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心，工作瑣細而繁重。我很幸運，初次擔任班主任工作，就有一位優(yōu)秀的前輩——向宏佳老師給予了我全方位的指導和引領(lǐng)，讓我認識到班主任工作應(yīng)該著眼于班級管理中的細節(jié)。古人說得好，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥袕男∈伦テ穑瑥膶W生學習生活中的一點一滴抓起，才能逐步培養(yǎng)學生良好的習慣，構(gòu)建良好的班級氛圍。

還記得剛剛成為一名班主任的時候，在新生入學的第一周，我將整個班級管理工作放在讓學生適應(yīng)初中的規(guī)章制度上，像宿舍管理工作就從宿舍衛(wèi)生的入門要求一條條開始教起，牙膏牙刷怎么擺放才叫做整齊，被子折疊成什么狀態(tài)才合乎要求，臉盆、鞋子要如何分門別類??看似都是一些很不起眼的工作，但是當學生逐條能夠達到要求之后，將各項細節(jié)都規(guī)范后，宿舍衛(wèi)生自然而然就做得很好了，這遠比老師一遍遍強調(diào)做好衛(wèi)生來的有效率。

二、班級管理從因材施教做起

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人。一名班主任，沒有對學生的詳細了解，就無法有針對性的解決班級工作中的矛盾和沖突。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有著他獨特的性格和想法，這就決定了教師在處理學生問題時必須根據(jù)學生不同的性格特征，采取合適的措施，“因材施教”不僅僅適用于課堂教學，在班級管理中同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。

每個班級中或多或少總存在著一些“問題學生”，在班主任為解決這些學生帶來的麻煩而頭痛時，更應(yīng)該關(guān)注這些問題學生產(chǎn)生的緣由，從而尋找恰當?shù)慕鉀Q方式。像我所帶的班級中，有個學生會因為和同學之間的小摩擦而發(fā)生較大的沖突，看起來是個執(zhí)拗好斗的問題學生，但實際上這個學生來自一個單親家庭，性格十分敏感脆弱，對待同學的強勢態(tài)度是他的一種自我保護機制。當我了解清楚情況之后，沒有采取比較強硬的態(tài)度與措施來教育學生，因為我清楚的知道，在教育這個學生時強硬并不能解決問題，反而會將學生推向遠方，從此失去學生的信任，激起學生的逆反心理。我采取了比較柔和的手段，從和學生聊天開始，逐步引導學生談?wù)劙l(fā)生沖突時的心理感受，發(fā)現(xiàn)這個學生很清楚自己的錯誤所在，但是事情過后又拉不下面子向?qū)Ψ降狼福麓卧侔l(fā)生相似的事情又無法控制自己的情緒，類似的事情發(fā)生過幾次之后，班級中其他同學對他觀感十分不好，自己也有點破罐子破摔。我建議這個學生首先向?qū)Ψ秸\懇道歉，說明自己的錯誤所在，希望對方原諒自己，扭轉(zhuǎn)其他學生對自己的看法；然后教了他一點控制自己的情緒的小技巧，像是要和同學發(fā)生摩擦時，迅速遠離眼前的同學，找點事情轉(zhuǎn)移自己的注意力，將情緒用打球、跑步等方式發(fā)泄出來。漸漸地，這個學生被打小報告的次數(shù)減少了，和同學的關(guān)系也變得融洽了，性格也沒有最初的敏感尖銳了。

三、班級管理從包容引導做起 這個世界上沒有什么是完美無缺的，更何況還是個孩子的學生？每個學生的身上都存在著這樣或是那樣的缺點，作為一名教師，我們更應(yīng)該有著一顆包容的心，走近每一個學生，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。

像初中階段的學生，正處于青春期，加上電視、手機等媒體設(shè)備的普及，讓很多學生對異性充滿了好奇與好感，這種情況下，堵是堵不住的，關(guān)鍵是以一種包容的心態(tài)去面對這種現(xiàn)象并且做好正確引導。我在班級中開誠布公的和同學們探討過這個早戀問題，首先我告訴我的學生，現(xiàn)在這個階段對異性有好感才是正常現(xiàn)象，我認為你發(fā)自內(nèi)心的喜歡一個異性的外貌、才華、性格是一件值得高興的事情，因為你能夠發(fā)現(xiàn)別人的美好之處，懂得欣賞別人，但是這種喜歡是否就是愛情，卻是需要慎重思索的。然后我講了一些自己讀書時候的例子和感受，通過以心換心的交流、引導，讓學生明白什么才是真正的同學情、朋友情、愛情，同學之間的交往能夠更加透明、積極，而不是沉湎于對愛情的假想中。

以上是我個人的一點工作體會和感悟，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，各位老師給予批評指正，讓我們的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任工作之真實感受

班主任工作總結(jié)

班主任工作之真實感受

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我擔任過副班主任，擔任過高三復習班的班主任，現(xiàn)在擔任高一班主任，只有這一年我才真正體驗了班主任工作的艱辛與快樂、酸楚與幸福。下面談?wù)剮c體會：

一、用心去愛

我曾問過我的老師一個問題，我說：“您覺得現(xiàn)在的學生與老師之間的感情，能到達我們與您這種情感的高度嗎？”師說：“很難?！?的確，是很難，社會在向前發(fā)展，而今社會中人與人的關(guān)系卻逐漸淡漠，人的自我意識越來越強烈，人與人之間的關(guān)愛就像喝了四五遍的茶，味道漸淡，電影《今天我休息》中人們相互的關(guān)心和愛護以及很濃的人情味，也許真的很難在這個社會中再呈現(xiàn)出來。

但是，很難不代表沒可能，我們是教育者，不只是知識的傳播者，更應(yīng)該是學生心靈的洗禮者和靈魂的塑造者。今后的社會會怎樣，社會人會怎樣，人際關(guān)系會怎樣，教育是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，離開了愛，一切教育都無從談起。

作為班主任，我相信只要用心的愛學生，肯定會贏得學生的心。班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。從學期初開始，我到一些學生家作家訪，不是去告狀，而是真心的去了解學生，與學生交朋友。在學生需要幫助的時候，伸出友愛的援助之手，幫助他找到解決問題的方法。

一年過去了，從我與學生的點點滴滴中，學生們感受到了我對他們的愛，同時我也得到了孩子們對我的關(guān)愛。

2006年3月住院的一個月里，我每天都會收到來自孩子們的問候，來自高一7的關(guān)愛，手術(shù)前后、出院前后，這份關(guān)愛從未間斷過。當我想到孩子們想盡辦法打聽我的住院地址時，回想起孩子們手捧鮮花突然出現(xiàn)在我的病房時，我依舊感動至深，我和孩子們的感情也在逐漸升華。

現(xiàn)在，我要告訴我的老師：是很難，但絕對有可能，因為我們都用心去愛??

二、率先垂范

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到，要求學生相互尊重，我首先做到尊重每一位學生人格，在這一年中我從沒用過“差生”二字，從沒對著學生抱怨過誰給班級拖后腿、拉分了；教育他們熱愛勞動，尤其是重要掃除時，我都加入進來，和學生們一起干，即使身體狀況不好時，我也在班里陪著他們；教育學生遵守校規(guī)校紀不遲到，在沒有特殊情況時，我每天陪著學生六點五十到校；教育學生熱愛班集體，熱愛高一7，我用我的行為去感染著他們，運動會時和他們一起練入場式，歌詠比賽時為學生們伴奏，在各種活動中成為他們中的一員；我教育孩子們要有愛心，學會關(guān)愛父母、關(guān)愛朋友、關(guān)愛小動物，主動帶領(lǐng)孩子們參加獻愛心活動。這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、公平對待

在我剛參加工作的時候，我的老師就告誡我：對待學生一定要公平。直到我擔任班主任以后，我才真正明白這句話的重要性。

在實際的教育教學中，我們有些老師常常忽視了教育公正公平性。無論是在教育學生的態(tài)度和行為上，還是主持正義和平等對待學生上，往往不能一視同仁，不能一碗水端平。對某些同學偏愛有佳，而對另一些同學卻心存歧視，處理問題工作方法簡單，考慮不周全不深入細致，往往造成在處理學生之間的問題時有失公正公平性，使學生心里受到了極大傷害，降低了老師在學生心目中的美好形象。

愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此簿彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

作為教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。對待學生，要力戒“暈輪效應(yīng)”的認知偏見，避免感情用事。同時，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應(yīng)該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，獲得成功的喜悅；同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短。在對榮譽稱號的評選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學生，讓學生自己去評選；班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉?！皼]有愛就沒有教育”，可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。