第一篇：新安路小學(xué)詩(shī)歌美文誦讀大賽總結(jié)

新安路小學(xué)

“誦千古美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)”詩(shī)歌美文誦讀大

賽總結(jié)

為了豐富和活躍我校學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)大家練習(xí)普通話的興趣，提高普通話水平，激發(fā)大家熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的激情，在紀(jì)念國(guó)慶節(jié)61周年，我校于2011年10月13日下午成功舉辦了“誦千古美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)”詩(shī)歌美文誦讀大賽，來(lái)自每個(gè)班級(jí)的選手都參加了比賽，歷時(shí)2個(gè)多小時(shí)的大賽在喝彩與掌聲中落下帷幕，參賽的選手們共同抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)熱愛(ài)和贊美。比賽中選手們的演講精彩紛呈、各具特色，用青春的激情抒發(fā)了對(duì)歷史的見(jiàn)解、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、以及對(duì)未來(lái)的憧憬，他們精彩的朗誦博得了師生們熱烈的掌聲。

全校16個(gè)班級(jí)的精英參賽。他們使出渾身解數(shù)，展開(kāi)激烈而又精彩的角逐，三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的所有老師以及兄弟單位的四位老師也以滿腔熱忱給臺(tái)下觀眾帶來(lái)一次又一次精神上的洗禮，各位老師、同學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，深摯的感情、和諧的配樂(lè)、默契的配合贏得了全場(chǎng)觀眾的一次次心中共鳴的掌聲！在優(yōu)美雋永的字里行間，升華了我們的情感，觸動(dòng)了我們的靈魂，陶冶了我們的情操。給予了我們心靈的震撼和美的享受，也使參賽者增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解，得到了鍛煉和提高。在詩(shī)歌朗誦前，穿插了我校鼓號(hào)隊(duì)的表演，富有節(jié)奏的大鼓、小鼓聲，響亮的大镲以及嘹亮的號(hào)聲交融在一起的表演緩和了比賽的緊張氣氛，增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)的活躍氛圍，鼓號(hào)隊(duì)的表演，得到師生們的一致好評(píng)。1

經(jīng)過(guò)評(píng)委們客觀公正地評(píng)選，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)以及優(yōu)勝獎(jiǎng)并頒發(fā)了證書與獎(jiǎng)品。

此次才藝大賽，無(wú)論是從前期的籌備工作，還是在比賽過(guò)程中的詳密組織和對(duì)賽后事務(wù)的處理，學(xué)校各位老師都努力做到協(xié)調(diào)一致，圓滿的完成了工作任務(wù)。

本次活動(dòng)由學(xué)校大隊(duì)部承辦，它的成功卻離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各班班主任老師的鼎力相助，離不開(kāi)教導(dǎo)處老師的大力協(xié)助和支持。李廣志老師默默無(wú)聞的負(fù)責(zé)鼓號(hào)隊(duì)學(xué)生的組織與演出，總務(wù)主任劉學(xué)偉老師和音體美柴宗珠老師以及張惠秦、張繼強(qiáng)等幾位數(shù)學(xué)老師甘為人梯，自始至終地做好安全保衛(wèi)、紀(jì)律維護(hù)和舞臺(tái)布臵、舞臺(tái)監(jiān)督工作，毛愛(ài)華老師、魏菊芳老師、馬吉梅老師和魯小花老師一絲不茍地做好統(tǒng)分、計(jì)分以及頒獎(jiǎng)工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好評(píng)分工作。

本次才藝大賽已經(jīng)圓滿落下帷幕，我們向所有老師、所有同學(xué)的傾心付出表示最真誠(chéng)的感謝！總的來(lái)說(shuō)，此次的比賽是比較成功的，但是也有許多的不足之處，比如：在選拔主持人方面以及主持人的訓(xùn)練做的還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)生在上場(chǎng)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，上場(chǎng)順序有些亂；頒獎(jiǎng)時(shí)應(yīng)該有小禮儀帶隊(duì)等一系列的問(wèn)題，但我們一定會(huì)盡心盡力，積極配合，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將今后的比賽舉辦得更加完美，更加精彩。

附：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵

附：

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵

美文誦讀大賽一等獎(jiǎng)

二年級(jí)一班四年級(jí)二班五年級(jí)一班 美文誦讀大賽二等獎(jiǎng)

二年級(jí)二班三年級(jí)三班四年級(jí)一班 五年級(jí)二班五年級(jí)三班

美文誦讀大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

一年級(jí)三年級(jí)一班三年級(jí)二班 六年級(jí)一班六年級(jí)二班六年級(jí)三班 美文誦讀大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)

新和路小學(xué)宋穎東川中心校蓋為平新城中心校安嵐六十九中學(xué)令娟娟 俱樂(lè)部教學(xué)點(diǎn)所有老師培教教學(xué)點(diǎn)所有老師 綜合樓教學(xué)點(diǎn)所有老師

新安路小學(xué)

2011年10月15日

第二篇：小學(xué)經(jīng)典美文誦讀大賽主持詞

小學(xué)經(jīng)典美文誦讀大賽主持詞 男齊陽(yáng)：敬愛(ài)的老師 女孫悅：親愛(ài)的同學(xué)們，齊陽(yáng)，孫悅合：大家下午好！

齊陽(yáng)男：走過(guò)歲月的長(zhǎng)河，往事悠悠，仿佛就在昨天 孫悅女：漫過(guò)時(shí)間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

齊陽(yáng)男：我們贊美那些古代的詩(shī)人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的寫下了一首首動(dòng)人的詩(shī)句

孫悅女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

齊陽(yáng)：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。孫悅：火紅的青春，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。齊陽(yáng)：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過(guò)詩(shī)歌，我們知道了該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

孫悅：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蓖ㄟ^(guò)字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。

齊陽(yáng)男：讓我們?cè)趯W(xué)中做, 孫悅女：讓我們?cè)谧鲋袑W(xué), 齊陽(yáng)，孫悅男女合：讓我們和詩(shī)歌經(jīng)典一起神采飛揚(yáng) 讓我們一起盡情吟誦在《中華少年》

男女全體合： 從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮； 從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái)，我是海風(fēng)中的一只乳燕； 從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹；

從七溝八梁的黃土坡走來(lái)，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

??！神州大地生長(zhǎng)的希望，我們是中華的少年！女全體合：九曲黃河讓我懂得百折不回，男全體合： 莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學(xué)會(huì)立地頂天，全體女：教我純潔的是北國(guó)的雪花，全體男：教我熱烈的是南疆的紅棉。

男女全體合：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川是我們的家園！六女齊： 到剛勁（jìng）端莊的方塊字里感，受“水滸（hǔ）”“三國(guó)”的英雄豪氣；

六男齊：到如歌如畫的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙； 六女齊 ：在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語(yǔ)，女媧（w?。⒋笥恚▂ǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；

六男合;在爺爺?shù)谋蹚澫论槪╬án）（shān）學(xué)步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。

男女全體合:炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

男單： 五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕，女單： 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。

兩女齊： 敖（áo）包會(huì)上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強(qiáng)悍； 兩男齊： 手捧哈（hǎ）達(dá)，歡歌勁舞，獻(xiàn)給朋友美好的祝愿。四男女齊： 東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

全體合： 我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。

“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開(kāi)了嶄新的畫卷。今天，歷史和未來(lái)將由我們焊（hàn）接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，站在新的起跑線上響亮回答： 少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩(shī)篇！

齊陽(yáng)：一朵搖曳的小詩(shī)也能讓我們心醉。孫躍：在我的眼里，校園就是我們溫暖的家

齊陽(yáng) 孫悅 合:今天讓我們踏著先輩的足跡用最真摯的感情走進(jìn)我們的校園;我輕輕地踏進(jìn)了您的懷抱 :靜謐，安詳，溫暖，像母親的懷抱 3 :花圃里的花開(kāi)了，像一張張燦爛的笑臉 4 :青春在蕩漾 :甬道兩旁的楊柳隨風(fēng)搖曳，像對(duì)我親切招手問(wèn)好 6 :荷塘的波紋，編織著我們的夢(mèng) 7 ；在綿綿的漣漪里，勾畫著青春的遐想 8 ：那陽(yáng)光下的翠綠，不是草，是一片生機(jī) 9 ：然后播種在大地上，孕育著希望般的夢(mèng) 10 ：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;時(shí)間證明，參天樹(shù)木，生長(zhǎng)離不開(kāi)養(yǎng)育它的沃土 12 ；你的輝煌，你的桃李芬芳 13 ：我愛(ài)你，我美麗的校園

A 同桌 : 小時(shí)候，校園，掛在高高的藍(lán)天上 B同桌：看見(jiàn)她，聽(tīng)到她,校園曲 贊美校園詩(shī)

就好像擁抱著滿天的星星，都是我的向往

C 同桌;入學(xué)了，校園擠進(jìn)了我重重的書包里也愛(ài)她，也恨她

就好像追隨著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，讓我歡樂(lè)也 讓我迷茫

D同桌：長(zhǎng)大了，校園長(zhǎng)在了一棵茂盛的大樹(shù)上回味她，品嘗她

就好像擁抱著一位慈祥的媽媽，竟也令我 溫暖愉快

E同桌：如今啊，校園終于貼進(jìn)了我美妙的生活畫卷中

一組合： 無(wú)論離她近，也無(wú)論離她遠(yuǎn)，都仿佛高揚(yáng)著成熟的風(fēng)帆，向著那，火紅的太陽(yáng)，在飛翔

一橫排 ：在校園的生活，是我們生命貝殼中最美的一枚校園歌 二橫排：在校園，我們從幼稚走向成熟從無(wú)知走向多識(shí) 三橫排： 是校園一直默默無(wú)聞的伴我們成長(zhǎng)

四橫排：是校園為我們鋪墊了腳下的成功之路 校園，你是我們的希望

五橫排：莘莘學(xué)子在你的呵護(hù)下美好的理想能實(shí)現(xiàn) 六橫排 ：甜美的夢(mèng)呀能成真你是非我的土地 全體合：嫩綠的幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)你是如椽的畫筆 繪出的畫啊被人稱贊你有春的溫暖 一豎排：你有夏的燦爛 二豎排：你有秋的成熟 三豎排：卻沒(méi)有冬的嚴(yán)寒

四豎排;校園，你是朝氣蓬勃的花園，花兒在充滿生機(jī)里成長(zhǎng)． 豎排五;我們希望能是其中的一朵花兒，能在你的愛(ài)撫下健康成長(zhǎng)！

豎排六：校園，你是充滿笑聲的樂(lè)園，你讓小朋友們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)． 豎排六：我們希望我們是其中的一員，能讓我們?cè)谛β曋卸冗^(guò)歡樂(lè)的童年！

豎排七：校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，你讓一群無(wú)知的兒童成為祖國(guó)的棟梁．

豎排八：我們已成為其中的一員，我在你懷里遨游知識(shí)的海洋！全體合：校園四季歌

金色的校園 我們喧鬧而來(lái) 年輕的胸懷 溢滿無(wú)限的期待 素裹的世界 我們盡情宣泄 火熱的情懷 放射生活的多彩 左上角合;綠色的校園

那些懵懂少年

右上角合：張揚(yáng)生命的光鮮

領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限

右下角合:熾熱的校園

那些年輕容顏

左下角合：滿載收獲的知識(shí) 期待新的學(xué)年 全體合;四季的校園

多彩的一年又一年 轉(zhuǎn)眼間我們長(zhǎng)大

于是帶著成長(zhǎng)的愉快 扎下了永恒的愛(ài)。

齊陽(yáng)男：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。

孫悅女：不讀詩(shī)、不賞詩(shī)、不愛(ài)詩(shī)的人心靈是荒蕪的，不讀詩(shī)、不賞詩(shī)、不愛(ài)詩(shī)的民族文化是單薄的。

齊陽(yáng)男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。孫悅女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。齊陽(yáng)男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。孫悅女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。齊陽(yáng)孫悅男女合：愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂(lè)章。

第三篇：小學(xué)經(jīng)典美文誦讀大賽主持詞

小學(xué)經(jīng)典美文誦讀大賽主持詞

生：敬愛(ài)的老師 師：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家下午好！

生：讀千古美文，做少年君子。

師：誦中華經(jīng)典，做“四有”新人。

合：史召橋?qū)W校經(jīng)典美文誦讀大賽——現(xiàn)在開(kāi)始！生：走過(guò)歲月的長(zhǎng)河，往事悠悠，仿佛就在昨天 師：漫過(guò)時(shí)間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

生：我們贊美那些古代的詩(shī)人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫 了一首首動(dòng)人的詩(shī)句

師：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶 生：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。

師：火紅的青春，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。

生：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過(guò)詩(shī)歌，我們知道了該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

師：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蓖ㄟ^(guò)字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。

生：讓我們?cè)趯W(xué)中做, 師：讓我們?cè)谧鲋袑W(xué), 生：讓我們和詩(shī)歌經(jīng)典一起 合：神采飛揚(yáng)

師：首先請(qǐng)欣賞六年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)的表演《中華少年》。請(qǐng)三年級(jí)同學(xué)做好準(zhǔn)備。師：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩(shī)也能讓我們心醉。

生：今天我們歡聚，金秋的陽(yáng)光帶來(lái)了秋的聲音。請(qǐng)傾聽(tīng)三年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。請(qǐng)二年級(jí)同學(xué)做好準(zhǔn)備。

師：在我的眼里，秋天是幅美麗的自然圖畫。而如此美麗的景色，又是誰(shuí)描繪的呢？下面請(qǐng)二年級(jí)同學(xué)為我們解答。請(qǐng)欣賞《秋天的圖畫》。請(qǐng)四年級(jí)做好準(zhǔn)備。

師：渡遠(yuǎn)千峰外，輕舟八桂臨。象山浮水月，蘆笛逸清音。九馬丹青畫，一江煙雨琴。秋風(fēng)邀夜月，夜月作詩(shī)吟。你知道這首詩(shī)是描寫哪里的景色的嗎？ 生：哦，我知道，是描寫桂林山水的。

師：對(duì)。人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”，可見(jiàn)桂林山水是多么的美了。下面就請(qǐng)四年級(jí)的同學(xué)帶我們走進(jìn)桂林這片美景當(dāng)中。請(qǐng)一年級(jí)做好準(zhǔn)備。

生： 看了哥哥姐姐們的表演，一年級(jí)的弟弟妹妹們也坐不住了，下面請(qǐng)他們給我們講一個(gè)《校園故事》。請(qǐng)二年級(jí)做好準(zhǔn)備。

生：一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。老師，送您一株紫丁香，祝您天天開(kāi)心，事事如意！請(qǐng)欣賞二年級(jí)同學(xué)的《一株紫丁香》。請(qǐng)三年級(jí)同學(xué)做好準(zhǔn)備。生：字典，是我們識(shí)字的工具，是我們學(xué)習(xí)的好幫手?？山裉?，字典公公家里卻發(fā)生了爭(zhēng)吵，到底是為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)三年級(jí)同學(xué)的《字典公公家里的爭(zhēng)吵》。

師：看到同學(xué)們的出色表演，老師們也躍躍欲試了，也想為大家表演。請(qǐng)聽(tīng)《再別康橋》。生：聽(tīng)老師說(shuō)，在廣東省新會(huì)，有一座鳥(niǎo)的天堂，那里林木茂盛，是全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園，是人們心馳神往的旅游勝地。你們想去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)嗎？就讓四年級(jí)同學(xué)帶我們?nèi)ジ惺芤幌掳?。?qǐng)聽(tīng)《鳥(niǎo)的天堂》。

師：這棵大榕樹(shù)為鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了溫馨的家園，用自己龐大的身軀筑造了鳥(niǎo)的天堂。我相信將來(lái)無(wú)論是幾百年、幾千年，甚至幾萬(wàn)年之后，這里還是鳥(niǎo)的天堂。生：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。師：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

生：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。師：請(qǐng)欣賞五年級(jí)的《古詩(shī)連誦》。一年級(jí)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

生：下面，讓我們掌聲鼓起來(lái)，歡迎一年級(jí)為我們帶來(lái)的《秋葉飄飄》。

生：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。

師：但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？ 生：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《延安，我把你追尋》。五年級(jí)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

生：接下來(lái)請(qǐng)欣賞五年級(jí)《走遍天下書為侶》選段。請(qǐng)六年級(jí)做好準(zhǔn)備。師：他，出生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭

生：他，是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。師：他，還是一位詩(shī)人，書法家。

生：他就是偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席。毛主席的作品給傳統(tǒng)的詩(shī)詞開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的境界，從中看出他堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，高強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù)。下面請(qǐng)六年級(jí)同學(xué)朗誦毛澤東詞選《水調(diào)歌頭?游泳》和《沁園春?雪》。

生：1997年7月1日，在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。讓我們欣賞老師們的詩(shī)朗誦《最后一分鐘》。

師：今天的所有比賽項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)束了，下面有請(qǐng)趙校長(zhǎng)為我們講話。生：感謝趙校長(zhǎng)的講話。

師：評(píng)委們正在緊張地統(tǒng)計(jì)著分?jǐn)?shù)，我們現(xiàn)在休息10分鐘，回來(lái)之后馬上宣布獲獎(jiǎng)名次。生：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。

師：不讀詩(shī)、不賞詩(shī)、不愛(ài)詩(shī)的人心靈是荒蕪的，不讀詩(shī)、不賞詩(shī)、不愛(ài)詩(shī)的民族文化是單薄的。

生：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

師：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

生：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

師：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。生：愿五千年文化瑰寶大放異彩，師：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂(lè)章。下面宣布獲得一等獎(jiǎng)的是（），獲得二等獎(jiǎng)的是（），獲得三等獎(jiǎng)的是（），有請(qǐng)趙校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。獲得參與獎(jiǎng)的是（），獲得表演獎(jiǎng)的是（），有請(qǐng)姚主任為他們頒獎(jiǎng)。

生：讓我們學(xué)詩(shī)、用詩(shī)、賞詩(shī)、寫詩(shī)，讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的生活，美化我們的心靈； 師： 讓我們生活有詩(shī)意，心中有詩(shī)情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活、懂生活、愛(ài)生活的人，讓我們：——（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。生： 石東小學(xué)經(jīng)典美文誦讀比賽活動(dòng)（合）到此結(jié)束.

第四篇：中青年教師美文誦讀大賽總結(jié)

中青年教師美文誦讀大賽總結(jié)

為了加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提升教師的朗讀水平，教導(dǎo)處根據(jù)語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)計(jì)劃，2017年11月22日—23日寫字課和課間操時(shí)間，開(kāi)展了“朗讀美文 展我風(fēng)采”的教師朗誦比賽。本次活動(dòng)旨在提高我校青年教師普通話水平，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 組織有序

學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)崔校長(zhǎng)做了朗誦技巧與方法的講座。

二、參加踴躍 賽出水平

本次活動(dòng)共有35位教師報(bào)名，誦讀過(guò)程中，青年教師以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語(yǔ)調(diào)、恰當(dāng)?shù)耐＿B、清晰的吐字博得了臺(tái)下的 陣陣掌聲。

評(píng)委組成員主要是以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)年組長(zhǎng)，比賽采取去掉一個(gè)最高分、去到一個(gè)最低分，取平均分的計(jì)分方式。評(píng)委打分精確到小數(shù)點(diǎn)后1位,最后評(píng)選出了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)5名。

三、不足及今后努力的方向

通過(guò)比賽，我們欣喜地看到了我聯(lián)校教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺(tái)階。但我們必須更清晰地認(rèn)識(shí)到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉；在比賽中，少數(shù)教師夾帶地方音，存在語(yǔ)音缺陷；在手勢(shì)、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會(huì)以這次活動(dòng)的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。今后努力的方向：

1．教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)；

2．教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高；

3．教師要以語(yǔ)文課作為訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的主陣地。

4．教師備課要過(guò)好課文朗誦關(guān)，教師首先自己要會(huì)朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討。

教師隊(duì)伍基本功水平的提高任重而道遠(yuǎn)，相信，春陽(yáng)小學(xué)的老師們一定會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，從而促進(jìn)自身專業(yè)化水平不斷提高。

新鄉(xiāng)縣古固寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2017年11月25日

第五篇：經(jīng)典美文誦讀總結(jié)

經(jīng)典美文誦讀總結(jié)

經(jīng)典美文是中國(guó)文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。

我們班在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文誦讀活動(dòng)中，開(kāi)展了經(jīng)典美文課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

1、營(yíng)造氛圍。我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀的活動(dòng)成果，包括論語(yǔ)讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的詞句才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受經(jīng)典著作的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。將誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語(yǔ)》，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語(yǔ)。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語(yǔ)背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一條論語(yǔ)等等。

5、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6、組織論語(yǔ)誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展注入動(dòng)力。

7、將論語(yǔ)誦讀列入期末口語(yǔ)測(cè)試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果，為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。

8、開(kāi)展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng) 學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語(yǔ)文行動(dòng)研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩(shī)文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。

9、家庭親子背誦活動(dòng) 孩子和家長(zhǎng)一起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。我們?nèi)杲M開(kāi)展論語(yǔ)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！墩撜Z(yǔ)》 經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己 3 的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)” 在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。中國(guó)青基會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)徐永光說(shuō)，讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會(huì)在古詩(shī)文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩(shī)文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。