第一篇：豐富文化生化

精神文明建設(shè)

全面深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，積極推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)基層基礎(chǔ)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)各基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)廣大醫(yī)務(wù)工作者的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)豐富職工文化生化，充分展現(xiàn)了衛(wèi)生系統(tǒng)職工積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大職工愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，為加快衛(wèi)生改革、推進(jìn)持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)新的跨越提供了強(qiáng)有力地基礎(chǔ)保障。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)

衛(wèi)生工作是一項(xiàng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的工作，需要全系統(tǒng)干部職工不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論以及掌握多方面的知識(shí)。為此，衛(wèi)生局黨委在加強(qiáng)職工政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)和反腐倡廉知識(shí)的同時(shí)，積極組織職工參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地為人民群眾服務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)，各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)都得到了較大的提升，為我縣醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作更上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：豐富社區(qū)文化

豐富社區(qū)文化,加強(qiáng)業(yè)主溝通

1.加強(qiáng)物業(yè)服務(wù)工作，搞好社區(qū)文化活動(dòng)正常開(kāi)展。

2.物業(yè)管理部在員工中培養(yǎng)社區(qū)文藝服務(wù)骨干隊(duì)伍，提高社區(qū)文化活動(dòng)參與率。

3.搭建活動(dòng)平臺(tái)，展示社區(qū)文化活動(dòng)風(fēng)采, 活動(dòng)內(nèi)容: 文娛聯(lián)歡會(huì)詩(shī)書(shū)畫(huà)舞.4.豐富中老年業(yè)余生活,活動(dòng)內(nèi)容: 中老年可以選擇參加各式太極拳(劍)、太極功夫扇、柔力球等優(yōu)秀武術(shù)項(xiàng)目和腰鼓、蓮湘、筷子舞、健身舞等優(yōu)秀項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目都是適合老年人參加的，有投籃、20米運(yùn)球、跳繩、套圈、門(mén)球、乒乓球、棋牌類(lèi)等15個(gè)活動(dòng)。

5.對(duì)照社區(qū)工作服務(wù)要求，我們將不斷創(chuàng)新思路，開(kāi)展豐富多彩文化活動(dòng)，爭(zhēng)取更好地社區(qū)業(yè)主服務(wù)。

第三篇：食品文化豐富校園生活

食品文化豐富校園生活

作者：金鑫

班級(jí)：12級(jí)食品質(zhì)量與安全2班聯(lián)系方式:***

摘要：在毒奶粉，黑心油的一系列食品問(wèn)題公之于眾之后，食品安全被推至風(fēng)口浪尖。媒體輿論在沖擊著食品文化，社會(huì)群眾在質(zhì)疑食品文化，批評(píng)指責(zé)攻擊著所有食品人。秉承著對(duì)食品的熱愛(ài)與對(duì)發(fā)揚(yáng)食品文化的堅(jiān)持，食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院在困難中前行，以食品文化的魅力豐富著廣大同學(xué)的校園生活。

關(guān)鍵詞：食品，校園生活，學(xué)生素質(zhì)

前言：食品科學(xué)技術(shù)院對(duì)本院學(xué)生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)各院學(xué)生開(kāi)設(shè)了食品安全相關(guān)的選修課程，成立了食品協(xié)會(huì)。在全校范圍內(nèi)多次開(kāi)辦食品文化的講壇和文娛活動(dòng)，在社會(huì)范圍內(nèi)舉行了食品文化藝術(shù)節(jié)。

一． 食品科學(xué)拓寬學(xué)生知識(shí)面

食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科現(xiàn)有食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全2個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。設(shè)有食品科學(xué)與工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，擁有食品科學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程、糧食油脂與蛋白質(zhì)工程、水產(chǎn)品貯藏及加工、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)等5個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在園藝學(xué)一級(jí)學(xué)科自主設(shè)置了園藝產(chǎn)品采后科學(xué)與技術(shù)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。食科院在農(nóng)大掀起了食品文化的潮流，為社會(huì)培養(yǎng)了食品行業(yè)的人才。食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院在農(nóng)大開(kāi)設(shè)食品安全導(dǎo)論等眾多選修課程，積極參與食品專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及工作，努力傳播食品科學(xué)文化，拓寬了在校大學(xué)生的知識(shí)面，豐富了在校大學(xué)生的校園生活。

二． 食品協(xié)會(huì)提升學(xué)生素質(zhì)

為響應(yīng)學(xué)校校團(tuán)委的號(hào)召，傳播食品文化，提升學(xué)生素質(zhì)。食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)子于2009年9月成立湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品協(xié)會(huì)，此后在食科院老師的支持下，食品協(xié)會(huì)不斷發(fā)展，多次在校獲得優(yōu)秀社團(tuán)，明星社團(tuán)等榮譽(yù)稱號(hào)。

食品協(xié)會(huì)是一個(gè)集食品制作，食品養(yǎng)生為一體的社團(tuán)。協(xié)會(huì)一直

以“豐富校園文化生活，推廣食品安全理念，倡導(dǎo)健康飲食習(xí)慣”為宗旨，開(kāi)展了一系列以食品為題材的主題活動(dòng)。在新生軍訓(xùn)時(shí)，食品協(xié)會(huì)便帶著精美的水果拼盤(pán)下連隊(duì)對(duì)新生送去真摯的問(wèn)候，在全校新生范圍內(nèi)都引發(fā)了對(duì)食品文化的熱情。上學(xué)期，食品協(xié)會(huì)也舉行壽司制作大賽，包餃子大賽等眾多活動(dòng)，更與大學(xué)生消費(fèi)者協(xié)會(huì)合作舉辦了餃子文化相關(guān)的講座，積極舉辦學(xué)生素質(zhì)拓展相關(guān)活動(dòng)。此外，食品協(xié)會(huì)亦經(jīng)常通過(guò)微博等便捷通訊平臺(tái)宣傳食品養(yǎng)生小建議及眾多食品小貼士，增加了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)食品文化的了解，推廣了食品文化的重要性，提升了學(xué)生的素質(zhì)。

三． 食品文化藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)食品魅力

為了進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化，積極落實(shí)學(xué)院團(tuán)委 “抓重點(diǎn)、亮特色、樹(shù)品牌、重實(shí)效”這一原則，食品科技學(xué)院推出了一款“寓學(xué)于樂(lè)”的品牌活動(dòng)——食品文化藝術(shù)節(jié)。

食品文化藝術(shù)節(jié)歷經(jīng)12年風(fēng)雨，規(guī)模不斷發(fā)展，內(nèi)容不斷創(chuàng)新，影響力也不斷壯大，但始終堅(jiān)持以弘揚(yáng)食品文化為主旨，并取得較好的成績(jī)，各報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體紛紛報(bào)道，廣大青年學(xué)生無(wú)限期待享受其中。2013年夏天第十二屆食品文化藝術(shù)隆重舉行，活動(dòng)共包括院企合作展、食品藝術(shù)作品展、廚神大賽決賽、食品文化長(zhǎng)廊、食尚樂(lè)園、食話實(shí)說(shuō)、開(kāi)幕式和閉幕式等版塊。廚神爭(zhēng)霸大賽中各參賽同學(xué)精彩的廚藝展示，食品文化長(zhǎng)廊中“重口味”食品等食品文化的介紹，食品藝術(shù)作品展中用糧食所展現(xiàn)的交通的發(fā)展的模型，院企合作展中美味的食品，1米多長(zhǎng)的巨型蛋糕，精彩的開(kāi)幕式表演……無(wú)一不讓游覽的同學(xué)感到趣味無(wú)窮，紛紛感概原來(lái)食品還可以這樣“玩”，都在暗嘆食科院真好，學(xué)食品真幸福，以后得多多關(guān)注食品的藝術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)：正因?yàn)槭称返暮闷?，我選擇了食科院；正因?yàn)槭称肺幕镊攘?，我在學(xué)習(xí)中倍感滿足?！懊褚允碁樘?，食以安為先”，食品文化的活動(dòng)不該局限于食科人，所有的同學(xué)都應(yīng)該關(guān)注食品文化，在校園活動(dòng)中學(xué)習(xí)食品文化，在校園生活中感受食品魅力。

第四篇：走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日感受豐富文化

走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，感受豐富文化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定幼兒德育目標(biāo)為“萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格”。并指出一條有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動(dòng)，從中感受節(jié)日的愉快”。

作為一名幼兒園教師，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，與西方文化歷來(lái)崇尚的“愛(ài)智”教育目的相比，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)于人文素養(yǎng)的培育有著無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。它獨(dú)有的內(nèi)涵對(duì)于人的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要價(jià)值：重陽(yáng)節(jié)——尊敬老人、元宵節(jié)——合家團(tuán)聚……但是，另一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日正遭受到西方節(jié)日的沖擊，現(xiàn)在孩子們口中經(jīng)常會(huì)提到的是平安夜、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，而對(duì)于清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日卻是知之甚少，春節(jié)、元宵等節(jié)日也只是孩子們獲得禮物的代言詞，其中所蘊(yùn)涵的深厚內(nèi)在文化和內(nèi)涵卻很少為他們所知。

“成長(zhǎng)無(wú)法代替，發(fā)展必須主動(dòng)”，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)都是幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人，幼兒本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。幼兒的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。主動(dòng)參與，有助于幼兒自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成良好個(gè)性與健全人格，在參與活動(dòng)中向自我教育的最高境界邁進(jìn)，這才是幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的最終目標(biāo)。為此，我園積極開(kāi)展了“民間傳統(tǒng)節(jié)日主題”活動(dòng)，體現(xiàn)出了具體、深遠(yuǎn)的教育意義。

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

我國(guó)的節(jié)日豐富多彩，內(nèi)容廣泛，有喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)，紀(jì)念屈原的端午節(jié)，這些具有民族特色的傳統(tǒng)民族節(jié)日是我們祖先在五千年歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造的民族文化的重要組成部分，它們?cè)从谏?，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，有著多姿多彩、令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，有著適合幼兒年齡特點(diǎn)、易接受的內(nèi)容。

通過(guò)節(jié)日文化教育，幼兒可以從多種角度了解我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化。比如春節(jié)，幼兒從家庭、從大街小巷就能體會(huì)到濃郁的過(guò)年氣氛，在幼兒園園中如再開(kāi)展豐富多彩的過(guò)年活動(dòng)，如倒貼福字，美麗的窗花、紅紅的中國(guó)結(jié)、可愛(ài)的生肖剪影等，那么幼兒會(huì)在這樣的一個(gè)活動(dòng)情境中充分感受中國(guó)傳統(tǒng)文化淵源，了解過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)中國(guó)年所特有的歡樂(lè)，那么幼兒熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感就會(huì)自然而然的被激發(fā)出來(lái)了。

二、促進(jìn)幼兒健康情感的培養(yǎng)

情感是人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要條件。尤其情感對(duì)孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成，以及整個(gè)人的成長(zhǎng)，是陽(yáng)光，是甘露。如果沒(méi)有健康的情感就沒(méi)有完美的童心。但是，兒童的情感生活并不完全是自發(fā)的。兒童心理學(xué)告訴我們，幼兒期是萌發(fā)各種情感的重要時(shí)期。誠(chéng)如郭沫若先生所說(shuō)：“人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育，美的教育入手。” 因此，我園在開(kāi)展“民間傳統(tǒng)節(jié)日主題”活動(dòng)中非常重視對(duì)幼兒的情感教育，我們抓住節(jié)日的核心意義，找準(zhǔn)和突出節(jié)日文化中的精華，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中健康情感得到發(fā)展。所以，我們利用“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至節(jié)”這些中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日，挖掘其中蘊(yùn)涵的優(yōu)良品德教育資源，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日啟蒙教育，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華民俗節(jié)日的興趣，讓其初步了解我國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，培養(yǎng)幼兒敬老、友愛(ài)、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。

三、利于幼兒合作，交往能力的提高

目前大部分幼兒生長(zhǎng)在獨(dú)生子女家庭，很多幼兒缺乏與同伴交往合作的機(jī)會(huì)，大多數(shù)在家里養(yǎng)成獨(dú)占心理，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常不利的。特別是那些習(xí)慣于“惟我獨(dú)尊”的獨(dú)生子女，缺乏合作能力的幼兒容易被孤立冷落，從而容易導(dǎo)致破壞行為的發(fā)生。而幼兒的交往與合作是滿足幼兒的歸宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)慶教育有利于幼兒合作交往能力的提高。

在活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、大膽動(dòng)手嘗試，同伴之間互相商量、討論。在節(jié)前，老師和孩子會(huì)一起布臵活動(dòng)室，班級(jí)中陳列、懸掛師幼一起收集制作的與節(jié)日有關(guān)的物品：春節(jié)時(shí)會(huì)掛上紅紅的中國(guó)結(jié)，貼上喜慶的福字；元宵節(jié)時(shí)會(huì)懸掛上各種形狀的花燈；端午節(jié)時(shí)會(huì)用各種月餅盒制作成裝飾吊掛……在節(jié)慶期間和區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)積極參與調(diào)查、交流、制作、討論等活動(dòng)，一起協(xié)商布臵主題游戲區(qū)，主題表演區(qū)，這些過(guò)程中幼兒的交往與合作能力提高了，反過(guò)來(lái)交往合作的成功，又會(huì)大大調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，從而促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展。

四、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力不僅在于從小訓(xùn)練手的靈巧性，身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，而且由于動(dòng)手能力的發(fā)展與大腦的發(fā)育緊密相連，通過(guò)手的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的積極思維，從而促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在活動(dòng)中，我們先讓幼兒動(dòng)手試一試，激發(fā)其的興趣，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自已解決問(wèn)題。例如：在制作“端陽(yáng)”粽子時(shí)，我們給孩子們提供粽子葉、各類(lèi)豆子、果脯等，讓孩子們實(shí)驗(yàn)出用哪種餡料做出的粽子好看又好吃。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們幼兒經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)包粽子的秘密，有的制作了三角粽，有的制作了四角粽，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅了解了粽子的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了包粽子的方法，激發(fā)了探索和實(shí)踐的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。

五、有效促進(jìn)了家園共育 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔彝ナ怯變荷?、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源，家園互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

首先，我們?cè)诎嗉?jí)的“家園聯(lián)系欄”中設(shè)臵了“節(jié)日文化主題”專(zhuān)欄，展示該主題的目標(biāo)、內(nèi)容、計(jì)劃，讓家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)慶課程有了初步了解，知道幼兒園教育的方向，從而產(chǎn)生參與活動(dòng)的愿望。

其次，在每個(gè)節(jié)日節(jié)慶活動(dòng)開(kāi)展之前，我們會(huì)發(fā)放給每位家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)介紹節(jié)日節(jié)慶課程，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒節(jié)日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓家長(zhǎng)清楚了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，在家配合做什么。例如：參與節(jié)日準(zhǔn)備活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起到商場(chǎng)采購(gòu)年貨和過(guò)節(jié)用品，與孩子一起大掃除，裝點(diǎn)家居，從而調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在春節(jié)的時(shí)候，用彩燈裝飾和各種喜慶的吊飾裝點(diǎn)家中的環(huán)境。在元宵節(jié)，家長(zhǎng)可在家中懸掛自制的彩燈與孩子一起猜燈謎……家長(zhǎng)還可有意識(shí)地添臵一些有關(guān)節(jié)日傳說(shuō)、故事的書(shū)籍等，開(kāi)闊幼兒眼界，鼓勵(lì)孩子多接觸傳統(tǒng)文化。

再次，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，與孩子、老師共同感受節(jié)日的快樂(lè)。通過(guò)親子活動(dòng)喚起家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子之間、老師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和興趣，引起他們對(duì)傳統(tǒng)文化的喜歡和熱愛(ài)，從而潛移默化地影響到他們的子女，激發(fā)幼兒想要過(guò)“中國(guó)節(jié)”的欲望，使中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒期開(kāi)始傳承下來(lái)。如：在“賞月獻(xiàn)月過(guò)中秋”節(jié)慶中，孩子們?cè)谂c家人過(guò)節(jié)中形成重視與家人團(tuán)聚，合家團(tuán)圓、和和美美度佳節(jié)的和諧節(jié)日觀。

讓我們的孩子珍惜自己的民族文化，珍惜自己的傳統(tǒng)節(jié)日，使我們的傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀文化得以傳承和發(fā)展，讓這些優(yōu)秀文化在每位幼兒的心中生根、發(fā)芽，是我們每位幼兒教師和教育應(yīng)切實(shí)肩負(fù)的重任。

第五篇：創(chuàng)新德育形式 豐富德育文化

“率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的思考與實(shí)踐”征文

創(chuàng)新德育形式

豐富德育文化

磻溪鎮(zhèn)張下塬小學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在“戰(zhàn)略主題”中提出的要求：“堅(jiān)持育人為本，德育為先?！薄皠?chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。”“堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”。我校把德育工作作為教育教學(xué)工作中的重中之重，把抓好德育工作做為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的根本保證。為此我們積極探索具有時(shí)代特點(diǎn)，適合青少年身心發(fā)展的德育模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的研究與實(shí)踐，最終從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立了“構(gòu)建德育為先，育人為本，優(yōu)化德育課堂，注重德育培養(yǎng)，創(chuàng)新德育內(nèi)容，豐富校園文化”的德育模式。具體工作如下：

一、德育為先，育人為本。

（一）、學(xué)校重視與加強(qiáng)學(xué)生的德育工作。

育人的核心就是以人為本、全面發(fā)展。因此，學(xué)校首先從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，展開(kāi)討論分析，我校留守兒童特別多，全校120名學(xué)生中留守兒童就有60名，這些學(xué)生受周邊閑雜人員的影響，又缺少家庭教育，缺少親情教育，行為習(xí)慣極差，自私自利，待人沒(méi)有禮貌，還追隨新潮流、上網(wǎng)打游戲。對(duì)此，我們開(kāi)展弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)親人，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人，樹(shù)立自我修養(yǎng)的信心。

（二）、積極推行素質(zhì)教育，教學(xué)內(nèi)容和德育緊密聯(lián)系，重視教書(shū)育人。作為教師，不僅要教給學(xué)生一些理論知識(shí)，但更重要的是要以自己的品德、人格和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。為此，學(xué)校規(guī)范教師教育行為，嚴(yán)禁體罰 1 和變相體罰，要以人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，因人施教，注重個(gè)性發(fā)展，從嚴(yán)管理，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。特別是對(duì)于那些受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較大的學(xué)生，耐心教導(dǎo)、循循善誘地去一步一步地引導(dǎo)感化。面對(duì)當(dāng)前思想道德滑坡現(xiàn)象，以正確的思想引導(dǎo)和教育他們，做學(xué)生真正的良師益友。

（三）、彰顯班主任德育工作的途徑、方法和意義。

班主任是班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。為了弘揚(yáng)學(xué)校班主任工作中的典型事跡，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，探索在新形勢(shì)下班主任工作的新思路、新做法，介紹自己在班級(jí)管理過(guò)程中的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)班主任工作中的不足，探討德育工作在新形勢(shì)下的途徑、方法和意義，努力使“人人都是德育工作者”這一理念在校園蔚然成風(fēng)，我校積極組織開(kāi)展班主任工作典型案例評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班主任可根據(jù)自己班主任工作實(shí)際撰寫(xiě)一篇能反映自己班主任工作理念、做法和體會(huì)的班主任工作典型案例，案例選題要新穎，要緊扣新課程改革目標(biāo)，能體現(xiàn)學(xué)校德育工作的某個(gè)側(cè)重點(diǎn)，內(nèi)容要詳實(shí)，有理論，有實(shí)例，有獨(dú)到見(jiàn)解，有實(shí)用價(jià)值。每一篇案例都有值得讓大家學(xué)習(xí)借鑒的地方。通過(guò)案例評(píng)選活動(dòng)，促使班主任不斷提高自己的育人水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）、教師的育人為本的理念得到轉(zhuǎn)變。

教師的道德修養(yǎng)就是為人師表。我校嚴(yán)格要求 教師規(guī)范自己的言談舉止，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，語(yǔ)言教育說(shuō)理、寬容之中，要始終堅(jiān)持以正面教育為主。要求學(xué)生文明用語(yǔ)，養(yǎng)成文明行為，不亂丟亂扔，不說(shuō)臟話，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)典禮會(huì)上傳達(dá)學(xué)生在校一日行為規(guī)范，具體有八個(gè)方面二十條。并張貼在教室里讓學(xué)生自讀自悟，自覺(jué)遵守。

二、優(yōu)化德育課堂，注重德育培養(yǎng)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民主法制建設(shè)的不斷完善,有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，從小樹(shù)立遵紀(jì)守法的觀念，成為學(xué)校德育工作有效開(kāi)展的 2 重要內(nèi)容。因此,學(xué)校在創(chuàng)建和諧校園的文化體系的基礎(chǔ)上,采用課堂與活動(dòng)相結(jié)合的教育方式，拓寬了法制教育途徑，逐步形成了以法制教育為特色的德育模式。

（一）、立足德育課堂，加強(qiáng)校本建設(shè)

德育工作必須依托課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道之一。我校留守孩子多，他們?nèi)鄙偌彝サ墓芙毯陀H情關(guān)愛(ài)，迷戀上網(wǎng)、游戲、散漫、亂交朋友，學(xué)生感受不到生活中的豐富性和無(wú)限樂(lè)趣。學(xué)校要求教師深鉆教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘并利用教材中的人文資源作為思想品德教育內(nèi)容，做到在課堂教學(xué)中全面而深入地開(kāi)展思想品德教育。它包括熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)，以及審美觀，榮辱觀，價(jià)值觀，人生觀的教育。

1、法制教育進(jìn)課堂，法制教材校本化

學(xué)校的法制教育得到了課時(shí)保證，每周各班有一節(jié)法制教育課，進(jìn)行法制基礎(chǔ)教育；同學(xué)們通過(guò)錄音故事、法制動(dòng)漫錄和教師的講解，接受禮儀法制教育；學(xué)校不定期的給學(xué)生發(fā)一些法制知識(shí)宣傳材料，同時(shí)讓老師和學(xué)生找一些身邊關(guān)于違法犯罪方面的資料和故事講給大家聽(tīng)，并讓學(xué)生不定期的辦法制手抄報(bào)和法制宣傳欄。

2、依托德育活動(dòng)，提高教育實(shí)效，活動(dòng)是學(xué)生“學(xué)法”的另一載體，而且孩子的天性使得他們更加樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。因此在法制教育中我們往往將一些教育的目標(biāo)滲透于活動(dòng)之中，通過(guò)活動(dòng)的方式傳達(dá)給每個(gè)孩子。

在一次安全教育知識(shí)講座中，我們特意在中場(chǎng)安排了一次知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽。顯然這種形式激起了孩子們聽(tīng)講的興趣，因此孩子們聽(tīng)得格外認(rèn)真，那些枯燥、難記的知識(shí)竟然在問(wèn)答競(jìng)賽中被一一解決。

（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，挖掘教育資源

法制活動(dòng)的開(kāi)展依靠學(xué)校本身顯然是不夠的，它需要社會(huì)、家庭、學(xué)校 3 的三結(jié)合。因此我們緊緊依靠家長(zhǎng)以及學(xué)校的共建資源為法制教育創(chuàng)造有利條件。利用家長(zhǎng)資源開(kāi)設(shè)各類(lèi)法制講座，在法制教育的開(kāi)展中，我們利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)他們宣傳各類(lèi)法制知識(shí)，為同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)法制知識(shí)提供了保障。同時(shí)依靠社會(huì)力量為法制教育活動(dòng)服務(wù)。

三、創(chuàng)新德育內(nèi)容，豐富校園文化

建設(shè)一個(gè)讓孩子們?cè)谛@里感到幸福的樂(lè)園是和諧校園的基本理念，而校園文化體系的建設(shè)既是和諧校園的一部分，同時(shí)也豐富了德育的內(nèi)涵。這幾年，我們依靠自身特點(diǎn)創(chuàng)新德育內(nèi)容，逐步形成了陣地宣傳文化、主題月活動(dòng)文化、墻壁德育文化為一體的校園文化建設(shè)。

（一）開(kāi)辟陣地宣傳文化，建設(shè)校園文化環(huán)境

利用黑板報(bào)進(jìn)行知識(shí)宣傳，其中包括消防、地震、預(yù)防傳染病的各類(lèi)知識(shí)，使得安全知識(shí)教育在班級(jí)內(nèi)隨處可見(jiàn)。

（二）開(kāi)展主題活動(dòng)，構(gòu)建校園文化平臺(tái)

在確定活動(dòng)主題下，開(kāi)展多種形式的主題月活動(dòng)。如：民族精神、孝敬父母、文明禮貌、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等等。而每一次的具體活動(dòng)則結(jié)合具體的工作重心不斷翻新，使得德育活動(dòng)在傳承的基礎(chǔ)上完成創(chuàng)新。

總之，在學(xué)校全體師生的共同努力之下，學(xué)校德育工作制度不斷的創(chuàng)新，富有實(shí)效的德育工作成果不斷地涌現(xiàn)，以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展，學(xué)生的思想道德素質(zhì)明顯提高，德育工作者隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力不斷提升。育人理念得到進(jìn)一步的落實(shí)。作為一名德育工作者進(jìn)一步創(chuàng)新和改進(jìn)德育工作，增加新內(nèi)容，開(kāi)辟新途徑，創(chuàng)造新方法更是職責(zé)所在。因此我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，努力使我校的德育工作更上一個(gè)新臺(tái)階！