第一篇：物理試卷分析

物理試卷分析

董明亮

本次考試總體較為簡單，且都是應(yīng)知應(yīng)會的知識點。1班平均44分,2班平均43分，最高分89，最低分8分。

1.注重雙基，對能力的要求有一定的提高。試題既夯實基礎(chǔ)，又注重能力要求，幾乎很難找到死記硬背的試題，整體難度適中；在試題的選題過程中，它多以生活中提供的情境作為試題的情境（即注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，并充分展現(xiàn)了“從生活走向物理”的學(xué)科特色），強調(diào)考生從實際情境中來學(xué)會捕捉有價信息、分析和處理問題的技能。

2.區(qū)分度把握適宜。試卷對填空題（基礎(chǔ)性知識）的考查較基礎(chǔ)、簡單，區(qū)分度很小，而選擇題、作圖、簡答與計算題、探究題的區(qū)分度把握較好，能較為科學(xué)地把不同水平層次的學(xué)生區(qū)分開，基本上體現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)物理”與教師“教物理”的差別。

3.注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，側(cè)重體驗性實驗過程考查。較好地評價了考生可持續(xù)發(fā)展的意識、科學(xué)發(fā)展觀將服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感等綜合科學(xué)素養(yǎng)。試題沒有全而考查探究的完整過程，而是針對探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)、交流評估等環(huán)節(jié)進行考查。試題呈現(xiàn)的探究活動過程不是很復(fù)雜，但特別強調(diào)考生親歷過基木的科學(xué)探究實踐，從而避免了學(xué)生憑記憶、規(guī)律答題。這對我們的日常物理教學(xué)提供一個很好的導(dǎo)向作用：要注重物理教學(xué)的過程性目標，培養(yǎng)學(xué)生在“做中明理”的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓學(xué)生理解“物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門科學(xué)”的內(nèi)涵，在知識建構(gòu)的過程中去領(lǐng)悟物理現(xiàn)象的真實過程與物理原理。

4.關(guān)注科技與現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察與思考的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多有關(guān)生活、科技等方面的材料和時勢事件是每年中考的材料來源之一，相信今年的中考物理試題也不例外。試卷中不少試題取材均立足學(xué)生生活實際，將基本知識與基本技能放在真實生動的情景中進行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價值。

5.注重物理圖表處理能力和物理邏輯思維能力的考查。新課程實施以來，江西省的中考物理試題一直都很注重對圖表處理能力的考查，也在積極引導(dǎo)學(xué)生用圖像或表格來形象反映物理規(guī)律和信息，突出考查學(xué)生解決問題的能力。今年對圖表的考查要求除了會觀察、讀取信息之外，還要求考生具有描繪圖像的能力。全卷共涉及18 幅圖3 個表格，其中要求學(xué)生能對這些圖進行有效的觀察、分析、判斷、解答的有12 幅圖像，要求學(xué)生能描繪的圖像有6 幅圖。

6.關(guān)注學(xué)生審題細節(jié)考查，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。審題不清一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大弱點，今年的試題中注意細節(jié)審題的考查。有些考生在平時學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成認真閱讀的習(xí)慣，粗心大意，導(dǎo)致審題不善于去挖掘題目中隱含的條件或經(jīng)過命題者“改編”的“新”情境，自以為是、想當(dāng)然而造成不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤。這就需要我們在平時的教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：物理試卷分析

一、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。

2、題型特點

①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。

②重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度的。

③重視實驗?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

3、命題特點

本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生答題基本情況分析

我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。

三、存在的問題

1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。

2、錯題分析

①學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。

②學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。

③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。

四、今后教學(xué)的注意事項

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點：

1、在教學(xué)時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學(xué)生的發(fā)展。

2、切實加強實驗教學(xué)，尤其是探究性實驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實驗分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實驗?zāi)芰Α?/p>

3、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。

因此，在平時的教學(xué)中，一定要加強以上這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：物理學(xué)科試卷分析

2012年洛陽市二練理科綜合物理學(xué)科試卷分析

高中物理備考組

2012年理科綜合物理試題本著“有利于發(fā)現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中存在的問題、有利于指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)的方向，有利于高三年級師生向高考沖刺”的命題思想，充分考慮我市高中教學(xué)的實際情況，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時代性特征，突出學(xué)生素質(zhì)和能力考核的新課改理念。試題貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試注重考查考生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

全卷考查的知識內(nèi)容覆蓋了《考試說明》絕大多數(shù)考點。各部分內(nèi)容所占比例合理，考查重點突出，全卷無偏題、怪題、超綱題。試題立意鮮明，設(shè)計科學(xué)合理，題意清晰明確，試卷的測試長度適中，難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)。

一|數(shù)據(jù)統(tǒng)計

理科綜合物理試卷平均分：51.46 難度：0.468 集中度：81.64%

二、試卷主要有以下特點：

1、瞄準高考，敢于創(chuàng)新，控制難度和區(qū)分度

高三二練理科綜合試卷物理部分覆蓋面較寬，比例合理，難易得當(dāng)，難度系數(shù)0.468；試卷結(jié)構(gòu)與高考相仿，各題型所占分值基本不變。在實驗題的設(shè)計上采用一個力學(xué)實驗、一個電學(xué)實驗的模式來考查考生的實驗?zāi)芰?。試題涉及的物理過程和背景材料大多是常規(guī)、典型、為考生所熟悉的，但考查的角度及呈現(xiàn)方式均有創(chuàng)新。

通過分層次、多角度設(shè)問，由淺入深，由易到難，使試題形式更加靈活，同時也使不同認知層次的考生都有所收獲，既保證了試題有較好的區(qū)分度，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神。如第22題第（1）從實驗的設(shè)置方案設(shè)問，第（2）問考查學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)處理時的觀察能力。第24題，第（1）問大部分考生都能完成，第（2）問則需要認真理解試題設(shè)問的含義，正確列出關(guān)系式，才能正確作答。

2、知能并重，形式多樣，注重考查科學(xué)素養(yǎng)

試題著重考查了考生對高中物理主干知識的掌握情況，重點考查了考生的基本知識，基本能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗與探究能力）和基本科學(xué)素養(yǎng)。在考查學(xué)科知識和學(xué)科能力的同時，體現(xiàn)了引導(dǎo)師生復(fù)習(xí)備考中由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。對考生學(xué)科素養(yǎng)和能力的考查立意新穎、不落俗套，這就要求高三教學(xué)要擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，重視基礎(chǔ)知識、主干知識的教學(xué)和知識體系的整體構(gòu)建，以此來引導(dǎo)學(xué)生合理的復(fù)習(xí)備考。

第23題是一個常規(guī)實驗，側(cè)重考查學(xué)生的電路連接、作圖、數(shù)據(jù)處理。電路連接、故障排查方法，是高考中的熱點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，教師上課畫圖也不太方便，該試題的考查就是要引起高三教師對電路連線的重視，同時連線和作圖也是考生應(yīng)當(dāng)掌握的一項基本實驗技能。這些問題得到解決，中學(xué)物理實驗教學(xué)就抓住了關(guān)鍵。

3、聯(lián)系實際，貼近生活，引導(dǎo)教學(xué)方式多樣化

試題以生活、生產(chǎn)實際和科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法。充分體現(xiàn)了“從生活走進物理，從物理走向社會”的理念。

15題結(jié)合圖像考查汽車剎車性能的好壞；16題結(jié)合生活用電考查有關(guān)保險絲熔斷的有關(guān)知識；18題根據(jù)我國神舟系列飛船、嫦娥探月活動等科技前沿，考查同步衛(wèi)星問題；24題以公交車運行線路為模型，考查物理的主干知識。

試題緊跟時代步伐，貼近學(xué)生生活實際，重視理論聯(lián)系實際、重視物理知識在日常生活實際中的應(yīng)用。使試題貼近學(xué)生，容易入題。

4、突出主干，均衡選考，全面貫徹課改新理念

試題分為必考部分和選考部分。必考部分突出對物理學(xué)科主干知識的考查，選考部分力爭使三道題在閱讀量、作答量、思維量、難度等方面達到均衡、等值，以保證考試的公平、公正原則。

全卷考查的知識覆蓋了《考試說明》中必考部分的12個主題及選考部分的6個主題。試題知識覆蓋面廣，能力考查全面，各部分比例合理，保證了試題有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。

試題在知識、方法和能力等方面貫徹了新課程的理念，科學(xué)地考查了考生考試所應(yīng)具備的物理知識和潛能，多視角、多層次地考查了考生物理思維的深刻性、靈活性，注重考查探究意識和動手能力，使考生的自主性得以發(fā)揮。達到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標。為后期復(fù)習(xí)教學(xué)提供了較多的參考。

三、學(xué)生答卷存在問題及后期備考建議 1.加強考生的應(yīng)試技能培訓(xùn)以適應(yīng)高考 由于是第一次采用理科綜合模式考試，多數(shù)考生明顯不適應(yīng)考試形式，加上網(wǎng)上閱卷的實施，學(xué)生面對如此多張的卷子如何應(yīng)對？是高三教師二輪復(fù)習(xí)要解決的問題。

2.理科綜合比較合理的時間分配和做題順序

時間分配：理科綜合三科合一，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己實際情況，結(jié)合平時練習(xí)，總結(jié)適合自己的合理時間分配，已備考試時能應(yīng)對自如。

做題順序：如果自己比較自信，就從頭到尾做；如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長的。一般情況下，各科都不太難。只是因為有的學(xué)生在前面用的時間很多，后邊相對簡單一點的題沒有時間做。而后面多是大分值的題。這屬于時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕，也不一定做出來，這就應(yīng)該主動地放棄，給可做出的題騰出一點時間。做題順序有幾種，如，先做各科簡單題，再做難一點的，但是盡量不要分科做。因為讀完一個題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過去，做下面的題，但是回過頭來再看剛才這一題的時候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費了時間。所以只要挨著做題就行。

物理試題：從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過長時間。在時間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時間是值得的。

3.在做題規(guī)范上下功夫

有明確并且統(tǒng)一的符號：解題中運用的物理量要用統(tǒng)一的字母來表示，并用文字交代或在圖中標明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。有些考生常由于字母意義的理解錯誤導(dǎo)致嚴重失分。

要規(guī)范列式：要結(jié)合題意列方程式而不是無用堆砌一堆公式；要列原形方程而不是變形式、結(jié)果式，如E=vB等；所列的方程式應(yīng)該全部用字母來表示，不能字母和具體數(shù)據(jù)混合，如F－f=ma不能寫成6－f=2a；方程式有多個時，要分別列出并進行編號，便于計算說明；要用原始方程聯(lián)立求解，不要用連等式！注意這些列式的規(guī)范，能最大限度幫助評卷教師理解認可你的解題思路，避免費解，甚至被誤解，有利于得到本該得到的分數(shù)。

必要的文字說明和示意圖：根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖或圖象，它是表達解題思路的有效方式，也是我們分析和解決物理問題的有力工具。必要的文字說明是完整解答試題不可缺少的，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美，作圖要用工具作圖，不要畫徒手畫。然而遺憾的是，有不少考生答題只習(xí)慣寫式子而不做任何文字說明，許多就因此失分。

4.一般知識不留死角 核心內(nèi)容重點復(fù)習(xí)（1）對基本概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)——要做細

二輪復(fù)習(xí)中對于解題過程中不會或不清楚的概念和規(guī)律，必須認真仔細翻看教材關(guān)于概念和規(guī)律內(nèi)容。弄懂概念和規(guī)律中每個物理量的物理意義，規(guī)律的研究對象和適用條件，并能與相關(guān)知識進行聯(lián)系。比如功的概念中位移的意義；胡克定律中F的意義。歐姆定律為什么只能用于純電阻？如果不把這些問題給學(xué)生講清楚，學(xué)生對相關(guān)問題的回答可能就會出問題了。

（2）方法過手——要做實

對物理問題的求解要通過典型例題總結(jié)歸納解題方法，并且通過相應(yīng)的試題讓學(xué)生練習(xí)，做到講練結(jié)合，讓學(xué)生掌握。例如力學(xué)中的相似三角形法,帶電粒子在磁場中的圓運動找圓心、求半徑、求圓心角的規(guī)律；機械能守恒定律應(yīng)用如何確定初末態(tài)等。并做好檢測工作，即時了解學(xué)生知識掌握中的問題，進行查漏補缺。

（3）知識復(fù)習(xí)——要做全

雖然高考多數(shù)試題的考點在減小，但絕對不考的知識幾乎沒有，因此復(fù)習(xí)必須對每個考點進行復(fù)習(xí)，不留知識死角。

5.重視實驗復(fù)習(xí)教學(xué)

對教材中的每一個分組實驗按考綱的要求講清原理、器材、數(shù)據(jù)處理(用圖表法、平均值法、圖像法、及圖像轉(zhuǎn)換法)，實驗步驟及操作，實驗注意事項，同時要給學(xué)生對本實驗進行必要拓展(包括實驗方法的拓展、所測物理量的變化等)。特別是數(shù)據(jù)處理在高考中多次出現(xiàn)。

第四篇：八年級物理試卷分析

八年級物理試卷分析

董超剛

一、試卷分析:

1、基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。

2、重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

3重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查。?lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。本次測試題所給答案第18題是選D，應(yīng)該選C我認為更合適。第23題，最后一小題，天平的讀數(shù)讀錯，計算結(jié)果應(yīng)該是7.89，而答案給的是8.9。

二、學(xué)生答題情況分析

1、答題錯誤較多的題是： 出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差.3、作圖、探究、實驗題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。.4、計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確。

三、今后教學(xué)建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍

第五篇：初三物理試卷分析

初三物理第一次月考試卷分析

——栗長遠

這是利辛縣舊城鎮(zhèn)舊城一中初三物理第一次月考的試卷分析，考試班級為九（1）班，總參與人數(shù)39人。

[題型分析]

題型結(jié)構(gòu)：選擇題10道30分，填空題10道36分，探究題2道18分，計算題2道16分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，個別學(xué)生對概念還存在欠缺，理解不透徹。探究題主要考查學(xué)生的過程與方法，主要存在的問題是不懂如何應(yīng)用控制變量的方法，還有對電路實物圖的連接缺乏練習(xí)。在以后的教學(xué)中有待于進一步訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。計算題主要考查學(xué)生的思維應(yīng)變能力和計算能力，大部分學(xué)生習(xí)慣被動接受知識，不善于主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，遇到理解性較強的容易犯難。以后要加強練習(xí)。

難度分析：本試卷難度不高，試題考核的知識點主要為電學(xué)知識。試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與運用程度，個別題目有一定難度，對思維和應(yīng)變能力要求較高。

[成績分析]

本班共39人。80分以上7人、70分以上11人、60分以上7人。不及格14人。從成績分布來看，個別學(xué)生底子較差、對中考沒報太大希望學(xué)習(xí)興趣不高，大部分學(xué)生成績優(yōu)良，說明班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，但九十分以上較為優(yōu)秀的尖子生缺乏，要想考上利辛一中還必須加強重點培養(yǎng)不能放松。

[改進措施]

1.加強學(xué)生對基本知識的掌握和理解，爭取做到人人過關(guān)，每個基礎(chǔ)知識點都到位！選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識或生活實際設(shè)置問題，掌握基本概念。

2.加強學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴格要求，比如實驗規(guī)范、作圖規(guī)范；書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

3.多灌輸學(xué)生將知識應(yīng)用于實際生活的能力。培養(yǎng)會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題！實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會！

4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢。