第一篇：重視職校生的人格教育勢在必行

重視職校生的人格教育勢在必行

作者：南京交通技師學院 孫妍菲

摘要：教育，就是教書育人，目的是為了培養(yǎng)人格成熟、明德明禮、才智健全，并且于國于家有用的人。然而，在人欲橫流的當今社會，教育正漸漸偏離著原有的軌道。眾多教者為教而教、學者為學而學，完全忘卻了人格塑造的教育使命。在這種情況下，倡導重塑人格，弘揚人文精神，無疑是對人類靈魂的一種拯救。

關鍵詞：職校生 人格教育

在西方，職業(yè)教育被喻為“使社會走向博雅的杠桿”。

在整個社會的發(fā)展過程中，職業(yè)教育起著至關重要的作用。它使國家的資源利用者、開發(fā)者、管理者的技能不斷更新，使整個社會的技術含量、智能含量和精神價值的含量不斷提高，另一個國家整體的民族素質從中不斷獲益和增強。由此可見，職業(yè)教育是個復雜的過程，僅僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)是遠遠不夠的。

愛因斯坦說過：學校的目的始終應該是，青年人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為專家。通過專業(yè)教育，學生可以成為一種有用的機器，但不能成為和諧發(fā)展的人。職業(yè)學校必須關注學生道德人格的塑造與完善，將人格培養(yǎng)與技能培養(yǎng)結合起來，才能培育出品德與技術雙馨的人才。

人格，既指人的性質、氣質、能力等特征的總和，也可指個人的道德品質。人格教育強調的是培養(yǎng)與提高職校生對客觀事物真、善、美的判斷能力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣與性格，使職校生的行為表現能體現為一定文化水準上的道德修養(yǎng)?，F在的職校生，大多在家庭的保護和溺愛中成長，加上社會上各種觀念的碰撞和某些消極因素的影響，致使部分職校生存在不同程度的人格缺陷，具體表現為：缺乏愛心和同情心，自我膨脹的同時卻不具備最基本的抗挫能力，部分學生對人不感激、對事不盡力、對物不愛惜、對己不克制，有的甚至缺乏最基本的社會責任感與義務感。作為職校教育工作者，應從以下幾種途徑對職校生的人格進行教育和引導：

一、課堂教學中的人格教育

課堂是人格教育的主渠道。學習科學知識，形成科學的世界觀，對職校生良好的人格特征具有重要的意義。

職校的各門學科、各項活動中都包含有人格教育的成分，只要教育者在設計教案時注重人格培養(yǎng)的要素，在教學過程中以人格教育為導向，因課制宜、因勢利導、相機滲透、潛移默化，使不同科目的道德內涵形成一個整體的人格教育體系，借助課堂的講授來教導價值觀，就可以大大增強教育活動的人格塑造力。而職校生在學習的同時，堅持性、頑強性、主動性和獨立性等健康的人格特征也得到了很好的鍛煉。

二、創(chuàng)造道德的集體環(huán)境

近朱者赤，近墨者黑。創(chuàng)造道德的集體環(huán)境，是人格教育的隱性課程。一切的生活細節(jié)都是人格鍛煉的機會。首先，學校要從教育學生愛惜糧食、排隊打飯、愛護公物、語言文明、保持良好衛(wèi)生習慣等基礎性文明行為抓起，無論在食堂、校車里、圖書館、辦公室或操場上，都應該努力使倫理道德行為成為生活的規(guī)范。我們要在全校范圍內營造出一種互相關心、互相愛護、自我教育、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。

其次，要構建和諧的校園文化。學校應將德育教育融入校園文化建設之中，重視校容校貌建設，通過校園的合理布局、建筑物的裝飾、花草樹木、名人塑像、櫥窗、宣傳欄等，讓學生耳濡目染。同時，學校要定期或不定期開展豐富多彩的學術和科技活動，并從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定校訓、校標、校歌、校風、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。校園文化，是一種無聲語言，時刻熏陶著職校生的心靈。

三、注重職校生的心理健康教育

職校生正處于身心發(fā)展的重要轉折時期，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學習和生活等方面都會出現和產生各種各樣的心理困惑或問題。職校生的心理健康教育要從學生實際出發(fā)，強調教育內容的針對性，教育方法的實效性，教育對象的主體性和教育活動的現實性。職業(yè)學校要把心理健康教育與德育教育、學科教學和班主任工作相結合，開設心理健康教育課程，宣傳心理健康知識，提高學生們的心理健康保健意識。同時，學校要加強校園文化建設，營造心理教育環(huán)境，創(chuàng)設心理陣地，開展咨詢服務工作，幫助學生釋放不良情緒。

四、鑄造教師的健康人格

教師是人類靈魂的工程師，也是職校生健康人格的雕塑家。教師以自己的人格魅力，對職校生人格產生潛移默化的影響。研究表明，教師的人格，尤其是班主任的人格，在學習生活的方方面面，對職校生很容易產生正面或負面的影響。

我們要從學?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考慮，為眾多教師樹立榜樣，加強師德教育，講究職業(yè)道德，提倡對職校生一視同仁，關愛每一位職校生。教師應時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

五、開展高品位、精品化、系列性集體活動

著名教育家馬卡連柯指出，要在集體中，通過集體活動鍛煉健康人格。集體活動有利于培養(yǎng)職校生的合群、自制、利他、合作、助人、頑強、勇敢等健康人格，扭轉消除自私怕苦、孤獨，以自我為中心的消極人格特征。

我們可以舉辦以藝術、文化培養(yǎng)或以拓展訓練、戶外生存來增強體質為主題的夏令營，可以舉行登山、校園馬拉松等磨難教育系列活動，分年級、分層次的鍛煉職校生的意志品質，使職校生在活動中“勞筋骨、動心忍性、增益其所不能”，使他們的體能和心志都受到真正的鍛煉。

六、堅持學校教育與家庭教育結合的基本原則

人格教育是一個系統工程，單靠學?；虬嘀魅蔚慕逃芾硎遣粔虻模仨殔f調好包括家庭教育在內的各方面的教育力量，既講究針對性，又考慮及時性。班主任要充分發(fā)揮協調作用，經常與家長多聯系、多溝通，既定好制度、約束學生的行為，又強化督查、訓練學生的行為，更寬容關愛、轉化學生的行為，從而形成網絡的教育體系，發(fā)揮好學校教育與家庭教育相結合時應產生的作用。好的人格，是成功人生的基本。作為職校生，應懂得人生無坦途，要正視困境，克服困難，培養(yǎng)健全的人格，才能逐步成熟，邁向成功。作為職業(yè)教育者，我們有責任另職校生“破繭化蝶”，使他們化為一只只具有健康人格、又有一定文化技能的蝶，才能為社會發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

1、《心理健康教育》 作者：丁 吉吉 機械工業(yè)出版社 2003年出版

2、《良好習慣締造健康人格》 作者：孫云曉、鄒泓

北京出版社 2006年出版

第二篇：職校生要重視非技能因素

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職校生要重視非技能因素

作者：吳志強

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2012年第08期

眼下又是大批職校生畢業(yè)離校之際，其中的大多數人將踏上基層一線崗位。毋庸置疑，對一個合格的職校畢業(yè)生而言，具備一定的實用專業(yè)技能是非常必要的，畢竟技能才是立身之本。但是，倘若從多年的職場實踐經歷和優(yōu)秀職校生的成長履歷剖析，單有技能也是不行的，還需要適宜的非技能因素作支撐。應當說，非技能因素在個人成長過程中起了相當大的作用，只是很多時候不顯山不露水，不容易引起人們注意而已，所以，也往往容易被忽視。

人品道德是最重要的非技能因素，“先學做人，后學做事”就是這個道理。個人性格就是值得關注的非技能因素之一。比如，冷靜、有耐心、能吃苦、做事踏實、勤快肯干、心胸開闊、承壓能力強、具有團隊意識和協調能力，等等。一般來說，一些職校畢業(yè)生剛跨出校門的那段時期，缺乏社會閱歷和工作經驗，指不定會碰上條件不如意的單位，從事艱苦、枯燥、煩瑣、危險的職業(yè)（工種），被擱放在輔助單位或輔助崗位；經常逢遇打雜事務，還遭受冷落、訓斥、排擠；師傅脾氣怪，想學點立身技藝著實不易……這些問題，換個角度審視，也是在考察職校生們的個人稟性，需要當事者理性對待，積極主動處置，不妨可當成單位、師傅、同事的另類測試。

舉止得體也應算是一種非技能因素。穿著、禮儀、談吐、個人衛(wèi)生等方面呈現出的風貌，乍看與個人成長無關，實則或多或少有聯系。如若某人無論是上班時間還是業(yè)余空閑，穿戴要么邋遢不整，要么奇裝異服，缺失職業(yè)氣質，不尊敬他人，不遵守公共道德，不講究個人衛(wèi)生，不知悉為人處世的基本準則和具體形式，站沒站相，坐沒坐相，吃沒吃相。這樣的人，本質上或許并不壞，卻通常不受歡迎，多半是吃了苦頭后才會領悟自身某方面的欠失。

身體素質良好、獨立生活能力強、擁有某種特殊才藝、迅速適應環(huán)境、應變能力強之類的特性，也可歸結于個人非技能因素之列。當然，過分強烈的虛榮心、急躁冒進或夸夸其談的習性、牢騷埋怨的口風、自以為是的個性等，幾乎都屬于必須屏棄的非技能因素。

第三篇：職校生思想品德調查報告

職校生思想品德調查報告

調查目的：職校生生源素質逐年下降，找出原因，提出相應的解決策略，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書育人緊密結合起來。

調查對象：西安綜合職業(yè)中專學生

調查內容：思想品德

調查方法：問卷調查法（附件見后頁）

我校由建校初的百十名學生到現在1000名學生，但相應的生源素質逐年下降，給我校的德育工作帶來了很大的困難，各班主任及政教處疲于應付各樣的矛盾和沖突，因此，職校教師應正視學生現狀，分析成因，研究對策，共同探討現代化職校管理模式顯得十分重要?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出“實施素質教育，必須把德育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長”。然而我們部分教師，對素質教育的內容還不甚理解，特別把學生的思想品德素質教育當作可有可無的軟任務來看待。

我校是一所國家級重點職業(yè)中學，以全新的辦學理念，先進的辦學條件，可靠的辦學信譽，嚴格的教學管理，一流的教學質量，贏得了學生、家長、社會的信譽。我校占地面積40畝，現有全日制在校生達1000人，20個班，4個專業(yè)，但生源廣、雜，學校存在專業(yè)多、班級多、學生多、學生素質相對較低，特別是思想品德素質低。就此情況，我自2007年3月初至4月底對學生的思想品德做了深入的調查。調查結果如下：

在調查中，應該說職校生主流是好的。有81%的學生他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，心靈純潔，思想上進，可塑性強。但職校生的結構較之普通中學復雜得多，學生起點參差不齊，有19%的學生在學習、思想、行為、習慣、道德、理想等方面都存在較大缺陷。具體表現為以下幾個方面：

一、思想品德狀況的表現

社會上一致認為，在改革開放深入發(fā)展的今天，在社會主義市場經濟的大朝中，當代中專學生世界觀、人生觀、價值觀的主流是健康積極的，他們擁有四項基本原則和改革開放的方針，贊成社會主義市場經濟體制的實行，切齒痛恨腐敗、貪污，他們愿意參與竟爭，有報效祖國的雄心大志；他們有理想、有追求，敢說敢做，敢于實踐，愿為社會主義現代化建設貢獻力量。但是，從另一個角度看，中專學生的思想也存在著一些問題。

調查結果如表所示：

紀律學習輿論生活道德理想

自覺10.4％主動27％敏感30％節(jié)約8.9％高32％明確28％

一般79.6％一般47％一般63.5％一般78.1％一般43％一般40％

放縱10％被動26％漠不關心6.5％享樂13％低25％模糊32％

1、10%的學生紀律上放任自己

國有國法，校有校紀，家有家規(guī)。俗語說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。可部分學生卻對法律、法規(guī)、社會公德、學校規(guī)章、中學生日常行為規(guī)范熟視無睹，法制法律觀念淡

薄，自我保護意識差，不分榮辱、難辨美丑、是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。主要表現為上課遲到、早退、曠課，想來上學就來，不想來上學就不來。吸煙、酗酒早戀、泡網、盲目沖動、爭強好勝。

2、26%的學生學習上缺乏主動性

學習是學生的天職，學習是學生的主要任務。古人便有懸梁刺股、鑿壁引光、程門立雪等求知好學的佳話。可部分學生學習目的性不明確，不知道來學校干什么。對職校抱有成見，認為要認真學習就不會來職校而去普高了，還有的認為通過職?？忌氲拇髮W出來也是沒有出息的，于是便在學校得過且過混日子。主要表現為學習懶散，連基本學習任務也不完成。上課注意力分散，作業(yè)經常拖拉或拒做，甚至說我從小學開始從來不需要交作業(yè)。臨近考試沒有緊迫感，考試時睡覺、畫畫等。對學習成績好壞無所謂，厭學情緒嚴重，逃學事件屢見不顯。

3、30%的學生易為不負責任的輿論所左右

當代職校生對政治問題很敏感，他們關心社會變革和國家的命運，關注國際國內形式，往往把自己的前途和國家的命運聯系再一起。但是有些學生對政治學習漠不關心，特別是對上政治課或參加政治思想教育總是無精打采；個別學生甚至對國際、國家近期發(fā)生的大事一問三不知，這樣就造成了他們思想混亂，是非不清，做人目的不明確的狀況；甚至有的學生對班上出現的好人好事不持支持態(tài)度，而是諷刺挖苦以至班級正氣抬不起頭；有些學生善于受市場經濟的負面影響，在人生價值上體現出功利主義傾向，只求索取，不求奉獻，怕苦怕累等。

4、13%的學生在生活上追求享樂

勤儉節(jié)約、艱苦樸素、勤勞致富是中華民族的美德。隨著人民物質生活水平的提高，受家長“寧可自己節(jié)約點、苦點，也要讓孩子吃好、穿好、用好”的觀念的影響，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，部分學生缺乏生活自理能力，依賴性強。不能適應住校生活，埋怨條件差、要自己打掃衛(wèi)生、清理房間。連蒸飯放多少水都不知道，棉被和衣服存起來拿回家讓父母洗的學生也不計其數。生活浪費貪圖享受，經常向父母提超越家庭條件的過高要求，互相請客、做生日、買高檔服裝、化妝品、互相攀比、虛榮心強。

5、25%的學生樂于助人和道德水平不高兼而有之

職校生渴望為社會、為集體、為他人做好事來表現自己，羨慕英雄行為?？墒撬麄儽旧硪泊嬖谝恍┑赖滤讲桓叩默F象，表現為不愛護公物，隨地吐痰，打架斗毆。違反校規(guī)；不分美丑，他們評論起港臺的影劇節(jié)目或演唱起流行歌的同時，一些腐朽的東西也來到我們生活中間，就向打開窗戶，新鮮空氣近來的同時，也飛進了蒼蠅，精華與糟粕一同涌入，對思想道德、心理發(fā)育尚未成熟的職校生來說難免良莠難辨。

6、32%的學生理想模糊與現實性相伴

職校生有美好的憧憬，希望自己將來有所作為，能干一番大事業(yè)，同時又缺乏信心和行動，常常讓人琢磨不透，他們急功近利，急于求成。但是，他們在渴求成功的同時，缺乏為成功辛勤耕耘的心理準備，沒有為成功而奮斗不懈的毅力。對自己設計的理想，其現實意義以及實現它該如何努力考慮甚少，往往走向兩個極端，順利時盲目自信，不知道自己都能干什么，有多大的能力，而失去務實精神；一次小小的失敗就否定自己的一切，而陷入自卑的境地，就感到理想在現實中落空了。因此灰心喪氣，不求上進，對一切感到索然無味。

二、職校學生思想品德方面缺陷的原因

1、家庭因素

家庭是孩子的第一個活動場所，家長是孩子的第一位“啟蒙老師”?，F階段獨生子

女居多，不少學生長期受到家庭的過分呵護遷就，養(yǎng)成了唯我獨尊的習慣，造成了獨生子女難管教的局面；一般來說，父母不合，家庭崩潰（指父母離婚或因故死亡），父母長期外出經商、辦廠，只顧自己賺錢，不顧好子女教養(yǎng)的“守財奴”和學生不良思想品質的形成密切相關。

2、社會因素

社會是紅橙黃綠青藍紫的綜合體。中學生正處在“半成人”的尷尬時期，品德發(fā)展可塑性大，出現獨立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復雜而又矛盾的動蕩性，正面宣傳教育力度不夠，健康的、有教育意義能夠吸引青少年的作品不多。個別學生經受不住社會上黃色的或黑色的毒害，造成精神上的頹喪和創(chuàng)傷，不健康的東西對缺乏免疫力的中學生都會或多或少地起負導向作用。

3、學校因素

職校德育工作，長期以來習慣、形式任務課、德育課的教學時數來彌補德育功能的不足，而不善于德育與人文及自然科學的課堂教學之中；習慣與通過批評、禁令、懲罰等行政管理手段來規(guī)范學生行為，而不善于強化集體輿論、文化氛圍對學生進行熏陶等。這些傳統的德育方法對于解決新形勢變化引起的學生思想深處的“如何正確處理競爭與合作、自由與與紀律的關系？”、“如何尊重學生自主化、個性化的同時，對學生進行積極的疏通引導？”等困惑問題有局限性，致使教育工作難以大見成效。

三、職校生不良思想品德現狀的管理對策

1、加強社會主義思想道德教育

全面推進素質教育是教育與發(fā)展的主題，加強與改進學生的思想品德教育則是全面推進素質教育的關鍵。江澤民同志曾深刻地指出“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂，”社會主義思想道德重在建設。但首要任務是抓好住旋律的教育，即馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，對職校學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的政治思想教育，增加民族自尊、自強的意識，樹立遠大的理想，培養(yǎng)堅強的信念和高尚的道德品質。開展以“為人民服務”為核心，以集體主義為原則的社會主義道德教育，加強民主法制和紀律教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和遵紀守法觀念。要大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗的精神，以建設有中國特色社會主義的共同理想?；A，大力開展信念理想教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)態(tài)度和奉獻精神。真正把學生培養(yǎng)成新世紀，適應社會主義現代化建設需求相適應的高素質勞動者和中初級專門人才。

2、正視現狀，激發(fā)學生的自尊心、自信心和自強意識

存在不良思想品德現狀的學生都是初中階段的雙差生，雙差生平時聽的較多的是批評、訓訴、諷刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比較自卑，自暴自棄，對教師存有疑懼心理，逆反心理。因此，首先，教師應正視學生的實際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，動之以情，曉之以理，注重情感教育，對學生施之以愛，從“生活學習”等方面誠心誠意地幫助他們，讓他們感到師長的慈愛和溫暖，才能消除隔膜，打開心扉，與教師推心置腹，表明自己的心理活動，勇于承認錯誤，增強改正的勇氣。其次，教師應堅持劣中見優(yōu)，表揚為主。注意細心觀察，挖掘學生身上的閃光點，及時給以肯定和表揚，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點燃他們自尊火焰。再次，應有意識地給學生鍛煉的機會，讓他們在豐富多彩的生活實踐中挖掘自我，認識自我，表現自我，肯定自我。

3、加強服務周制度

學生既是接受管理的客體，也是進行管理的主體，只有當學生高度自理并積極參與管理時，才能達到學生管理的最終效果。今年下半年，我班在原來值周班的基礎上試

行勞動服務周制度，實踐證明試行勞動服務周制度是加強學校德育工作，貫徹落實“教書育人，管理育人，服務育人和環(huán)境育人”的一項新舉措，是學生進行“自我教育，自我管理，自我服務，自我提高”的良好實踐?！皠趧臃罩堋钡幕顒樱鰪妼W生的勞動觀念和責任意識，提高學生辨別是非和自我教育能力，推動校園文明禮貌新風建設。

4、進一步完善教育內容和方法

隨著職校管理體制和運行機制改革的不斷深化，以及上學繳費、雙休日、自主擇業(yè)等情況的出現，學生的教育與管理出現許多新問題、新情況。特別是學生的主體性意識明顯增強，社會人性化呼聲也越來越高。因此，中專職業(yè)學校再也不能無視學生個人的利益需要和情感需要，這就需要進一步完善教育內容和方法。首先要根據當代中專學生思想開放、知識廣泛、應變能力強的特點，變應試教育為素質教育，結合經濟建設的需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、開放意識、風險意識和法律意識。其次，要注意更新教學內容，使教學內容具有時代感。加強新科技、新理論的傳授，培養(yǎng)出適應世界科學技術發(fā)展需要的專門人才。其次，要特別加強應用知識的教學，注意應用能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)技術學校要加強學生的實踐動手能力，是每個職校學生不僅有扎實的知識和嫻熟的技術，而且具有把專業(yè)理論知識應用于實際能力。再次，選擇恰當的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而提高教學質量，達到教學目的，另外，除了傳統的教學方法之外，還應增加重點講授法和案例教學法等方法。

5、加強周邊環(huán)境的凈化力度

職校生思想品德觀念教育離不開良好的大環(huán)境。首先，要建立跨行業(yè)、跨系統的橫向教學模式，開發(fā)德育資源?？梢愿恪败娒窆步ā薄熬窆步ā被顒印膬?yōu)化校園育人環(huán)境入手，依靠公安部門凈化校園環(huán)境，用寧靜幽雅的環(huán)境陶冶學生的情操，用美好的校園文化豐富學生的課余生活，有利于學校教育的大環(huán)境，培養(yǎng)學生的良好品德。其次，建立學校家庭聯系卡。經常與家長溝通情況，努力改善學校教育與家庭教育脫節(jié)的現象。形成齊抓共管的教育網絡。

針對以上調查情況和分析，我認為職業(yè)學校應擺正德育位置，正視生源現狀，繼續(xù)探索現代化職校學生管理模式。多鼓勵少批評，以動制動，防治結合，多方協作，齊抓共管，向高級學校輸送優(yōu)秀人才，向社會各行各業(yè)輸送高素質的專門人才。人們說，現在的中等職校生難管、難教、是沒有希望的一族，應該說這是教育的不足。我認為，只有失敗的教育（包括家庭教育、學校教育、社會教育），沒有教不好的學生。面對復雜多變的職校學生，我們教師有的不應是嘆息、失望，而應該是多一份責任、多一份熱情、多一份愛心。

薛菊婷

2009年10月

第四篇：職校生實習總結

職校生實習總結

2010年12月14日至2011年1月20日，我xx職校財經部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：

一、成功之處：

1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后

2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持

4、這一個多月之中，多數學生能夠堅持不回家

5、學生對于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度

2、學生普遍表現一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多

3、實習過程中學生請假、曠工現象出現不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現象普遍

5、天氣寒冷，學生生病感冒現象較多

三、經驗和心得：

1、實習最好是學校與工廠直接聯系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。

2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。

3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實習工廠最好有相當的規(guī)模，廠區(qū)內的各種生活設施完善，住宿及管理規(guī)范

5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理

6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽

3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續(xù)，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛(wèi)生及紀律管理、學生個人行為規(guī)范要求等

4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優(yōu)秀可獎勵）

5）學生簽署實習承諾保證書

6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）

7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標

8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及QQ號

9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理

8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環(huán)境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。

四、個人思考

1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養(yǎng)的就是未來生產一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優(yōu)越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

九江職校就是要求全體學生必須參加實習，并且規(guī)定每學期實習一個月，這樣他們就很容易做到按班為單位整班實習。當然他們這么做之前必然需要做通家長的工作，爭取家長的支持！

2、xx職校學生的培養(yǎng)目標是什么？

對于企業(yè)來說，產品質量是生命，對于我們xx職校來說，什么是生命？或許目前生源是學校生死存亡的關鍵，但是生源該如何逐步擴大？

第一，學校需要宣傳，讓更多想讀職校的學生知道有我xx職校這所學校。

第二，打造學校的品牌，吸引學生來我校就讀。

第三，嚴把畢業(yè)學生的質量關，不讓不合格的“產品”在校外敗壞學校的名聲。

所以我覺得我們xx職校學生的培養(yǎng)目標也應該是培養(yǎng)成“合格” 的中職畢業(yè)生。他首先是一名合格的勞動者，然后才是合格的專業(yè)畢業(yè)生。學校應該嚴把產品質量關，不讓不合格的“產品”輕易出廠。例如，考察不合格的學生可否不發(fā)畢業(yè)證，而是僅僅只發(fā)結業(yè)證？或者學業(yè)不合格的學生畢業(yè)后再回校補考，補考合格再發(fā)給他畢業(yè)證？

3、學生實習過程中隨意遲到、請假、曠工，極大影響學校聲譽，學校有什么應對措施？

讓學生這種無組織無紀律的行為付出更大的代價。

1）現金罰款。學校對于學生在實習過程中出現以上現象進行現金處罰，（工廠扣工資是工廠的事情）遲到1小時內罰款5元，遲到1-2小時及以上罰款10元，超過2小時的遲到以曠工計算。一天之內曠工20元/次。用這些違紀罰款來獎勵守紀的優(yōu)秀實習學生。

2）取消該生以后參加學校組織實習的資格。在一個月的實習之中，遲到5次、請假6次、曠工3次（或曠工超過3天），只要達到以上三種情況之中任何一種的違紀者，取消該生參加以后學校組織的集中實習，全班實習時，該生的實習由自己家長自行安排，未達到實習規(guī)定時間量，不予以畢業(yè)。

4、學生讀中職三年之中的實習時間該怎么安排？

1）第2學期每班安排5人見習，時間為2個星期。5人見習完之后再安排另外5人接替見習，讓見習崗位繼續(xù)保持使用。

2）第3、4學期，每學期實習1個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理（學生年齡必須達到16歲，如果個別未達到16歲的學生，則繼續(xù)留校學習，部里可以考慮集中各班留校學生集中上課）

3）第5學期，安排實習2個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理

4）第6學期，安排實習2-3個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理

第五篇：職校生實習總結

職校生實習總結

XX年12月14日至XX年1月20日，我xx職校財經部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：

一、成功之處：

1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后

2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持

4、這一個多月之中，多數學生能夠堅持不回家

5、學生對于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度

2、學生普遍表現一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多

3、實習過程中學生請假、曠工現象出現不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現象普遍

5、天氣寒冷，學生生病感冒現象較多

三、經驗和心得：

1、實習最好是學校與工廠直接聯系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。

2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。

3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實習工廠最好有相當的規(guī)模，廠區(qū)內的各種生活設施完善，住宿及管理規(guī)范

5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理

6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽

3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續(xù)，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛(wèi)生及紀律管理、學生個人行為規(guī)范要求等

4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優(yōu)秀可獎勵）

5）學生簽署實習承諾保證書

6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）

7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標

8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及qq號

9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理

8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環(huán)境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。

四、個人思考

1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養(yǎng)的就是未來生產一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優(yōu)越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。