第一篇：職業(yè)核心能力認證專家簡介

教育部職業(yè)核心能力培訓專家介紹

許湘岳

教育部全國職業(yè)核心能力認證辦公室主任、中國職業(yè)能力認證中心主任、教育部職業(yè)核心能力CVCC項目的開發(fā)專家，在國內(nèi)致力職業(yè)核心能力課程教材和測評體系開發(fā)，主編了教育部職業(yè)核心能力認證系列專用教材《職業(yè)溝通教程》、《團隊合作教程》、《自我管理教程》等。

韋良軍

國際勞工組織（SIYB）培訓師，國家企業(yè)培訓師導師，北方工業(yè)大學、武漢大學等單位的客座教授。在2006年的“中國培訓師競爭力排行榜”競爭中，韋教授以13萬票進入實戰(zhàn)效果“全國十大培訓師”，是2009年全球華人人力資源10強培訓師，出版了《落實重于一切》、《務實高于一切》、《激活中層》、《激發(fā)你的的夢想》暢銷書。

主講課程是：創(chuàng)辦和改善企業(yè)培訓、培訓師技術(shù)培訓、企業(yè)人力資源管理、政府執(zhí)行力、企業(yè)執(zhí)行力、職業(yè)核心能力課程等。他的課程在企業(yè)以及廣大學子中深受歡迎。

趙晉

中國標桿企業(yè)華為高級培訓師，全球最大零售企業(yè)沃爾瑪和中國最大出口企業(yè)富士康的高級培訓師，西南大學、深圳大學、北京理工大學等單位的客座教授，現(xiàn)主要從事企業(yè)培訓、企業(yè)顧問和教育教學。趙教授的教學、研究方向是職業(yè)心態(tài)、職場溝通、解決問題模式、家庭教育等。

主要培訓課程是：人力資源師培訓、職業(yè)心態(tài)與事業(yè)成功、職場溝通技巧、解決問題模式、創(chuàng)業(yè)心理支持、就業(yè)心理準備、兒童非智力因素培養(yǎng)（家庭教育）等。她的培訓深受企業(yè)白領的喜愛。

第二篇：國家職業(yè)核心能力培訓認證項目背景

國家職業(yè)核心能力培訓認證項目背景

職業(yè)核心能力（又稱為“關鍵能力”）培訓認證項目是國家最新開發(fā)的職業(yè)能力培訓和認證項目，包括與人交流、與人合作、信息處理、自我學習、解決問題、數(shù)字應用等6個模塊，是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，是每個人都需要的、伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展能力。培養(yǎng)就業(yè)者具有與人合作、與人交流、解決問題、信息處理、自我學習、數(shù)字應用等職業(yè)核心能力，已成為世界各發(fā)達國家和地區(qū)職業(yè)教育、就業(yè)培訓的新潮流。

1998年，勞動社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中將職業(yè)核心能力培訓認證體系的開發(fā)和推廣工作列為國家技能振興戰(zhàn)略，并組織專家開發(fā)，經(jīng)過十年的艱苦探索，現(xiàn)已完成整個培訓認證體系（國家標準、教材等）的開發(fā)和前期的實驗試點工作。2007年6月1日,勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心正式向全國發(fā)布《關于頒布職業(yè)核心能力培訓測評標準（試行）的通知》，通知要求各省市勞動和社會保障部門組織相關機構(gòu)積極參與職業(yè)核心能力體系開發(fā)的宣傳、咨詢工作，并做好推行職業(yè)核心能力培訓測評工作。同時，教育部在2006年16號文件《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中提出，“要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！辈⒃谵k學水平評估指標體系中要求測評學生的“自我學習、信息處理、語言文字表達和合作協(xié)調(diào)能力”。

當前，職業(yè)核心能力已經(jīng)成為人們就業(yè)、再就業(yè)和職場升遷所必備的能力，培訓職業(yè)核心能力已經(jīng)成為提高大中專在校生和再就業(yè)人員的就業(yè)競爭力的重要抓手，成為企業(yè)內(nèi)訓和事業(yè)單位在職人員綜合素質(zhì)提高的重要內(nèi)容。因此，職業(yè)核心能力培訓和認證項目作為國家新的素質(zhì)教育項目，將擁有最廣泛最長久的培訓人群，將是培訓界全新的社會服務項目。

第三篇：全國職業(yè)核心能力認證過程測評文件包

為加快高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)的步伐，增強大中專院校畢業(yè)生和職業(yè)人士的就業(yè)能力和職業(yè)競爭力，啟動了職業(yè)核心能力認證培訓項目（簡稱CVCC項目），在全國范圍內(nèi)開展職業(yè)溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、禮儀訓練等職業(yè)核心能力的認證培訓工作，培訓內(nèi)容：

一、基本職業(yè)能力師資班

1.職業(yè)能力建設、職業(yè)核心能力與就業(yè)競爭力等學術(shù)報告，體驗式教學法等的藝術(shù)表現(xiàn)及教學研究專題講座

2.職業(yè)溝通、團隊合作、自我管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問題、信息處理等示范教學及課程設計指導教學

3.職業(yè)核心能力認證過程測評包示范，測評方法培訓及考核答辯 禮儀訓練培訓班

1.個人形象設計與塑造、職業(yè)禮儀、商務禮儀、涉外禮儀、溝通禮儀、辦公室禮儀、面試禮儀、等內(nèi)容的示范課程。

2.禮儀訓練教學方法和課程設計輔導

3.職禮儀訓練認證過程測評包示范、測評方法培訓及考核答辯。培訓對象

各院樣管理人員、就業(yè)指導教師、班主任、輔導員，企業(yè)管理人員、培訓師及員工、其他對職業(yè)核心能力有興趣的人士。

資格認證

參加培訓并經(jīng)考試合格者，可申請獲得由教育部教育管理信息中心頒發(fā)的《職業(yè)核心能力認證教師資格證書》，該證書既是CVCC項目培訓講師任職資格的證明，也可作為人員崗位聘任、定級和晉升職務的參考依據(jù)。

第四篇：職業(yè)核心能力總結(jié)

認真對待，與學生共同學習

——關于“職業(yè)核心能力”教學心得總結(jié)

本學期有幸參與了職業(yè)核心能力的教學工作，這對于我自身能力的提高起到很大的幫助。隨著職業(yè)核心能力課程的開展，不僅營造濃厚的學習氛圍，調(diào)動學生自主學習的積極性，也能讓其通過組織活動不斷相互學習，找到自己的閃光點。此次工作對于我自身而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，同時也是一個十分難得的學習機會。下面我將談談自己的教學心得。

一、嚴格依照教學計劃，認真?zhèn)湔n，按時到課，圓滿完成教學任務。

第一堂課主要是借助教學多媒體將職業(yè)核心能力的定義及意義以PPT的形式展示在學生面前。在這個初定的基礎上，簡單介紹整個教學進度和測評包的構(gòu)成（任務一二及自選任務）。尤其是重點講解支撐任務所需的材料如何去收集（照片、活動PPT、策劃書、會議記錄，所涉及到的作品設計實物等）。同時強調(diào)課程實質(zhì)是實踐，讓學生通過任務的開展，通過團隊成員間的共同合作讓任務圓滿完成。最后考評是測評包和試卷同時進行。后期就是分組，先在課堂上向?qū)W生講解一個成功案例。緊接著由各小組自由討論并確定需執(zhí)行的項目。在課堂上大部分時間交由學生，讓各小組成員分別到講臺上完成對小組任務的講解。其余小組提問，相互學習，不斷改進方案。同時作為老師，對學生策劃的點評要注重方式方法并給予更多的肯定和鼓勵，這樣更能促進學生的學習熱情和積極參與度。對于個別執(zhí)行力度不強或需另行選擇項目的小組將重點單獨指導并堅持跟進到底。最后通過大家的共同努力，所帶班級學生都依照教學任務要求完成項目，認真按時完成測評包的填寫及光盤刻錄并順利參加筆試。

二、積極面對教學困難，適當引入團隊小游戲，增進學生團隊合作精神。

“一想二說三做”——就是我對本門課程教學模式的一個簡單總結(jié)。以學生為中心，以任務驅(qū)動的方式，讓學生主動思考、各施所長，自主學習，在完成任務的同時學習到更多的實用知識，比如策劃書、會議記錄等文本的制作。同時無形中增加了學生間與人交流溝通的次數(shù)，力求實現(xiàn)從量變到質(zhì)變——從而提升他們的溝通能力。由學生自行組隊、小組命名，并根據(jù)任務要求（項目意義及可行性）積極討論后確定項目。緊接著就是由小組長牽頭按照進度完成項目任務，同時實時收集并保存支撐材料，同時完成測評包的填寫。

也許是由于起初的新鮮感過了，個別小組成員在課堂上聽取其他小組陳詞時漠不關心或交頭接耳，自由討論、分析總結(jié)環(huán)節(jié)中參與度也不高。在查閱了一些網(wǎng)絡資料后，借鑒了一些團隊小游戲。印象比較深刻的是在2班開展的“數(shù)字傳遞”活動。班上所有小組必須參加，其中任意2個小組同時參加。先站一縱隊，分別前后熱身，捏、敲，再轉(zhuǎn)后重新來過。把數(shù)字告訴最后一排的同學，會場保持安靜，誰出聲或違規(guī)誰輸分。以捏、敲方式傳遞信息，最后由第一排同學將答案寫在黑板上。重復進行3次比賽，休息期間隊員可以簡單交談或?qū)崟r改變站隊順序以便更好地更快的完成比賽。當然最后還要適當懲罰落后小組——集體到講臺上手牽手唱歌。學生由起初的不配合或被動參與，到后期會不時的問：“老師，今天我們有課堂游戲不？”其實主要是想通過有趣小游戲，除了活躍課堂氣氛，增進師生互動外，更多更重要的——引導學生更加深刻體會團隊合作的重要性，同時希望能激發(fā)學生自身更多的思考。

三、課程教學中的不足及改進方案。

出身工科，自入校以來一直從事學生工作，雖然順利通過職業(yè)核心能力專業(yè)培訓，但仍缺乏一定的實際教學經(jīng)驗和專業(yè)知識理論。但我非常珍惜學院給予的這次教學機會，在教學過程中也一直做到認真聽取意見，積極改進。在這里我要感謝我的學生們包容我在實際教學上的不足。在接下來的學習工作中，我將充分利用課余時間閱讀更多的專業(yè)書籍及網(wǎng)絡資料，拓展視野和知識面，不斷提升自身綜合素質(zhì)。同時向身邊的優(yōu)秀老師學習，定時聽課，最后也希望學院能給我們提供更多的學習的平臺及培訓機會。相信通過不斷努力，在不久的將來我一定能把教學工作做得更好。

第五篇：ERP工程師職業(yè)能力認證

ERP工程師職業(yè)能力認證

ERP項目介紹

ERP（Enterprise Resource Planning，企業(yè)資源規(guī)劃）是建立在信息技術(shù)基礎上，利用現(xiàn)代企業(yè)的先進管理思想，全面集成了企業(yè)的所有資源信息，并為企業(yè)提供決策、計劃、控制與經(jīng)營業(yè)績評估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺。實施ERP系統(tǒng)對企業(yè)改善業(yè)務流程、提高工作效率、提升競爭力等方面至關重要。

勞動保障部職業(yè)技能鑒定中心推出ERP工程師職業(yè)能力認證項目的原因

第一：企業(yè)ERP系統(tǒng)實施和運用需要一支高素質(zhì)的ERP操作與管理人才隊伍。近年來，全國已有上萬家企業(yè)實施了ERP系統(tǒng)，據(jù)不完全統(tǒng)計，成功率只有20%左右。幾年來，由于ERP實施的失敗，幾十億的資金“打了水漂”。ERP實施高失敗率的一個主要原因是高素質(zhì)人才的匱乏，因此，在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)和造就一支正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化的ERP人才隊伍已是當務之急。顯然，針對全社會而言，這樣一支人才隊伍規(guī)模龐大，因為中國企業(yè)ERP實施進程方興未艾，并呈現(xiàn)普遍燎原之勢，對ERP專業(yè)人才的需求日益旺盛。所以，借助國家職業(yè)資格證書制度，實施專項ERP工程師職業(yè)能力認證，不僅條件業(yè)已成熟，而且十分必要。

第二、計算機應用、信息管理、企業(yè)管理等相關專業(yè)學生就業(yè)需要“ERP工程師職業(yè)能力證書”。ERP實施和管理人才是信息時代最熱門也最具發(fā)展?jié)摿Φ摹敖痤I”之一，不但收入頗豐，個人發(fā)展前景廣闊，而且工作極具成就感和挑戰(zhàn)性。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，企業(yè)對優(yōu)秀ERP人才的需求卻是“別有洞天”，眾多企業(yè)頻頻向優(yōu)秀ERP人才伸出橄欖枝。但由于在校生缺乏“以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心”的系統(tǒng)培訓，尤其缺少科學、權(quán)威的職業(yè)能力認證資格，因此很難滿足企業(yè)的上述需求。勞動保障部適時推出“ERP工程師職業(yè)能力證書”，可以說在用人企業(yè)與學生之間架起了一座“能力確認”的橋梁，能夠有效幫助學生充分證明自己的“ERP職業(yè)能力”，從而有利于企業(yè)準確選擇真正優(yōu)秀的ERP人才，如此，相關專業(yè)學生的就業(yè)空間無疑會得到極大的拓展。

勞動保障部職業(yè)技能鑒定中心推出ERP工程師職業(yè)能力認證項目的目的通過“考核認證”激勵高素質(zhì)ERP人才隊伍的大規(guī)模建立，從而為我國信息化建設疏通“人才瓶頸”。

ERP工程師職業(yè)能力證書項目特點

一、權(quán)威認證、嚴格規(guī)范

ERP職業(yè)能力認證由勞動保障部職業(yè)技能鑒定中心和各省、市、自治區(qū)的勞動職業(yè)技能鑒定指導機構(gòu)在全國統(tǒng)一組織實施，考核體系中的證書、規(guī)范、大綱、題庫、考核、管理全部統(tǒng)一，并建立了從標準制訂、題庫制作、考試組織、成績評定到結(jié)果復核、證書發(fā)放等一整套嚴格的質(zhì)量監(jiān)督體系，保證考試的權(quán)威性和一致性。

二、以理論為基礎、以操作為核心

ERP的學習既需要全面系統(tǒng)的理論背景作鋪墊，又需要熟練的掌握實際系統(tǒng)的操作與管理，在操作中體會ERP的管理精髓，通過理論學習更好的指導操作與實施。為此，本項目考試分為兩大模塊：基礎能力模塊主要考核考生在ERP基本原理和一般方法方面的能力水平；實操能力模塊主要考核考生在ERP上機操作和實際運用等方面的能力水平，兩者水乳

相融，不可偏廢。

三、黃金證書、前景廣闊

未來幾年里，將有數(shù)萬家企業(yè)實施ERP系統(tǒng)，每個企業(yè)都需要數(shù)名專門的ERP操作和管理人才，而目前企業(yè)所需要的這種專業(yè)化人才嚴重匱乏，ERP操作和管理人才在社會上一直異常搶手，眾多世界五百強和中國特大型企業(yè)都紛紛高薪誠聘實施顧問和操作維護人員。熟練掌握ERP理論和操作ERP系統(tǒng)者，將贏得寬廣、輝煌的職業(yè)前景。

ERP工程師職業(yè)能力認證對象

ERP工程師職業(yè)能力認證主要面向在職ERP工作人員；高等院校、高級技工學校、技師學院、職業(yè)技能學院信息管理、計算機、企業(yè)管理、財務管理等專業(yè)在校生；具備生產(chǎn)制造、財務、供應鏈管理經(jīng)驗，準備從事ERP工作的社會人員等。

通過ERP工程師職業(yè)能力認證后的優(yōu)勢

一、通過ERP工程師職業(yè)能力認證的在校生，既可以加入本項目的人才庫、推薦實習就業(yè)機會，又可以憑借職業(yè)能力證書在就業(yè)競爭中處于有利地位。

二、通過ERP工程師職業(yè)能力認證的在職人員，可以進一步提升自身職業(yè)競爭力，更容易獲得合適的崗位，增加升遷和再次擇業(yè)的機會。

ERP工程師職業(yè)能力認證報名

考生通過登陸ERP工程師官方網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://erp.cio.cn）查詢各地認證機構(gòu)地址及聯(lián)系方式，前往附近的認證機構(gòu)報名。

考生到認證機構(gòu)報名時需出示身份證，并如實詳細填寫考生信息表》，交納考試費并現(xiàn)場拍照，認證機構(gòu)現(xiàn)場審核通過后，即可報名參加本項目考試。

培訓實施

培訓不是本項目的必要環(huán)節(jié)，由學員自主選擇。各認證機構(gòu)可以在堅持“考培分離”的前提下自行組織面授培訓。

為了對認證考試進行高質(zhì)量的培訓，本項目的技術(shù)支持和運行推廣單位——北京金谷田經(jīng)濟顧問有限公司特推出網(wǎng)上遠程視頻培訓課程。

遠程視頻培訓依托北京金谷田經(jīng)濟顧問公司自主開發(fā)的 e-Learning平臺進行，通過高壓縮的視音頻壓縮技術(shù)和功能強大的板書制作系統(tǒng)，將授課教師現(xiàn)場講課錄像（錄音）、PPT等內(nèi)容制作成能在目前中國網(wǎng)絡條件下直接下載的學習課件。學員在學習時，只需插入運行支持光盤并登陸學習網(wǎng)站（http://erp.cio.cn），就可以同步收看（收聽）視頻（音頻）、PPT課件，不受網(wǎng)絡速度限制，效果如同親臨課堂，較好的解決了多媒體課件在低速網(wǎng)絡上下載速度慢、數(shù)據(jù)傳輸不穩(wěn)定的難題。該技術(shù)在企業(yè)信息管理師等國家職業(yè)資格培訓中受到了廣大學員的信賴和好評。

欲參加遠程視頻培訓的學員直接向北京金谷田經(jīng)濟顧問公司報名。聯(lián)系電話：（010）64745537—1015聯(lián)系人：楊老師

考試內(nèi)容、時間及方案

ERP工程師職業(yè)能力認證分為基礎能力模塊和實操能力模塊?；A能力模塊主要考核考生在ERP基本原理和一般方法方面的能力水平；實操能力模塊主要考核考生在ERP上機

操作和實際運用等方面的能力水平。實操能力模塊目前共分為七個方向：U8財務管理、U8供應鏈管理、U8生產(chǎn)制造管理、K/3財務管理、K/3供應鏈管理、K/3生產(chǎn)制造管理、KIS財務管理，考生只要根據(jù)自己的需要選擇其中一個方向即可，具體方向會在《ERP工程師職業(yè)能力證書》中標明。

兩個模塊分別進行認證考試，兩個模塊得分均在60分以上者為合格?；A能力模塊采用計算機智能化考試方式，實操能力模塊考試一般采用計算機智能化考試方式，必要時采用現(xiàn)場操作考核方式?？荚囋谑〖夎b定中心的督導下組織各地認證試點機構(gòu)統(tǒng)一開展。

本項目每年舉行六次全國統(tǒng)一考試，時間為單月的第二個星期日的上午，基礎能力模塊和實操能力模塊分別考試，其中8：00—9：30為基礎能力模塊考試，10：00—12：00為實操能力模塊考試。

具體考核方案如下表所示：

ERP考試系統(tǒng)

為適應信息時代的發(fā)展需求，ERP工程師職業(yè)能力認證項目開發(fā)了智能化考試系統(tǒng)，基礎能力模塊采用計算機智能化考試方式，實操能力模塊考試一般采用計算機智能化考試方式。

計算機智能化考試系統(tǒng)分為中央服務器管理模塊、省鑒定中心管理模塊和認證機構(gòu)管理模塊三大部分。中央服務器模塊負責組織試卷、自動閱卷、考試統(tǒng)籌管理等；省鑒定中心管理模塊負責考生信息的審核、考場安排、準考證打印等；認證機構(gòu)管理模塊負責考場考務管理、考生答題等。

ERP工程師職業(yè)能力認證考試系統(tǒng)界面如下圖所示：

通過這套智能化考試系統(tǒng)，ERP職業(yè)能力考試工作基本實現(xiàn)了考務智能化、閱卷自動化、監(jiān)控實時化、傳輸網(wǎng)絡化，既提高了工作效率，又進一步確保了考試的科學、客觀、公正、標準和規(guī)范。

ERP工程師職業(yè)能力證書

根據(jù)《ERP工程師職業(yè)能力規(guī)范》的定義，ERP工程師是指“能夠通過操作ERP系統(tǒng)開展企業(yè)生產(chǎn)制造管理、供應鏈管理、財務管理等業(yè)務活動的專業(yè)能力。”符合申報條件并且考試合格者（基礎能力模塊和實操能力模塊都達到60分者），可以獲得由勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的《ERP工程師職業(yè)能力證書》，該證書是持證者從事ERP工作職業(yè)能力水平的國家級證明。

ERP工程師職業(yè)能力認證機構(gòu)申報要求及申報流程

一、申請參加ERP職業(yè)能力認證的機構(gòu)須滿足如下條件：

（一）專業(yè)經(jīng)驗

認證試點機構(gòu)應該曾經(jīng)開展（或正在開展）ERP教學或ERP咨詢、實施等服務活動，具備基本的ERP教學經(jīng)驗和條件，或者實施ERP的基本經(jīng)驗和能力。

（二）專業(yè)人員

1、具有ERP專業(yè)教學人員或ERP專業(yè)咨詢、實施顧問人員。

2、具有實施職業(yè)能力認證項目的專職管理人員等。

3、具有專業(yè)的信息技術(shù)維護人員。

（三）機房條件

各認證試點機構(gòu)至少擁有一間可容納1臺考試管理機和30臺考試機的計算機機房，用作考場。

機房條件要求如下：

二、各類滿足申報條件的具有社會力量辦學資格的機構(gòu)、信息化專業(yè)機構(gòu)和社會組織均可申請成為本項目的認證機構(gòu)，申請流程如下：

一般具體申報流程如下：

一、申請機構(gòu)填寫和《目認證試點申報補充材料》，認真填寫并加蓋單位公章，其中《ERP工程師項目認證試點單位專業(yè)資質(zhì)審核表》一式五份。上述資料再加上單位營業(yè)執(zhí)照副本復印件，一起寄往北京金谷田經(jīng)濟顧問有限公司。

二、北京金谷田經(jīng)濟顧問有限公司對申請機構(gòu)進行專業(yè)資質(zhì)初審，審核通過后報送申請機構(gòu)所在省鑒定中心終審。

三、省鑒定中心對申請機構(gòu)進行實地或電話考察，決定是否通過審核，省鑒定中心審核意見為終審。

四、省鑒定中心審核通過后，認證機構(gòu)與北京金谷田經(jīng)濟顧問有限公司簽署工作協(xié)議。

五、北京金谷田公司為認證機構(gòu)提供考試系統(tǒng)、認證手冊等資料，并提供認證咨詢服務。

六、認證機構(gòu)開始招生、組織開展ERP工程師職業(yè)能力認證工作。其余情況請垂詢北京金谷田經(jīng)濟顧問有限公司。聯(lián) 系 人：劉老師聯(lián)系電話：（010）64745537——1006電子郵件：ljc@cio.cn