第一篇：原典英語(yǔ)自學(xué)法訓(xùn)練程序總結(jié)

野兔影院 WWW.YETWO.ORG荷馬英語(yǔ)自學(xué)法＝321X 英語(yǔ)自學(xué)法 → 回歸人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本原程序和經(jīng)典

● 原典英語(yǔ)自學(xué)法訓(xùn)練程序總結(jié) → 321X 英語(yǔ)自學(xué)法：

●

聆聽(tīng)優(yōu)先，聆聽(tīng)為綱，先聽(tīng)后讀，說(shuō)寫跟進(jìn)，聽(tīng)讀說(shuō)寫一體化；經(jīng)典為師；聽(tīng)經(jīng)典學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)，用英美經(jīng)典原版有聲讀物學(xué)英語(yǔ)。

具體方法和程序如下：

1.聆聽(tīng)先行--靜氣功式的聆聽(tīng)法，不閱讀文字文本直接聆聽(tīng)英語(yǔ)素材3－6遍。選擇安靜的環(huán)境，排除雜念，呼吸柔和均勻，神清氣爽，寧心靜思，意念專一，減少外界一切信息干擾，全神貫注且寧?kù)o松弛地自然聆聽(tīng)，欣賞朗誦家優(yōu)美的嗓音。

2.閱讀緊跟--在電腦上打開(kāi)聆聽(tīng)素材對(duì)應(yīng)的英文文本，激活金山詞霸的屏幕取詞翻譯功能。專注認(rèn)真閱讀2-4遍；遇到生詞，鼠標(biāo)停留于該單詞會(huì)自動(dòng)翻譯，節(jié)省時(shí)間提高效率；此時(shí)要結(jié)合上下文學(xué)習(xí)生詞和句型。

3.循環(huán)聆聽(tīng)--再次聆聽(tīng)英語(yǔ)素材2-3遍，方法同步驟1。相當(dāng)于回到第一步，循環(huán)操作。仔細(xì)欣賞經(jīng)典朗誦的傳意、傳情和傳神，體會(huì)聽(tīng)懂比例大幅提升的快樂(lè)。

4．提高擴(kuò)展----選擇自己最喜歡的段落，做精讀、跟讀、朗誦與背誦、口語(yǔ)和模仿寫作訓(xùn)練，打通聽(tīng)說(shuō)讀寫四大基本功。

●荷馬-倉(cāng)頡英語(yǔ)自學(xué)法概括--英語(yǔ)學(xué)習(xí)的321X法，321+ 法，聽(tīng)讀聽(tīng)＋法。

321X

先專注聆聽(tīng)多于3遍認(rèn)真讀多于2遍 再欣賞聆聽(tīng)多于1遍 自由選擇擴(kuò)展提高訓(xùn)練

隨著學(xué)習(xí)者程度提高，聆聽(tīng)或閱讀的重復(fù)次數(shù)可以減少，321X法可以調(diào)整為311X法或300X法。若學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)很弱，則可用532X法。

原典英語(yǔ)自學(xué)法，幫助你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越新東方大牌名師

●注意事項(xiàng)和其他建議：

1.多用MP3隨身聽(tīng)充分利用零星片段時(shí)間聆聽(tīng)，積少成多。同時(shí)提醒：避免把耳機(jī)音量開(kāi)得太大，外界噪音大則應(yīng)停止聆聽(tīng)；條件允許時(shí)盡量使用外放揚(yáng)聲器；與其他活動(dòng)同步聆聽(tīng)時(shí)一定要注意安全。

2.對(duì)不要顛倒訓(xùn)練順序，即不要

× 先讀英文文本，再聽(tīng)（錯(cuò)誤的程序，不可?。?。

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× 先讀中文，再讀英文，最后聽(tīng)（絕對(duì)錯(cuò)誤的程序，不可取）。

警告：先讀后聽(tīng)是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)程序，會(huì)消滅荷馬英語(yǔ)訓(xùn)練的效果！

3.前三個(gè)月是荷馬英語(yǔ)訓(xùn)練的門檻，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)困難而萌生棄念。但這是關(guān)鍵的啟動(dòng)期，學(xué)習(xí)者一定要樹(shù)立信心，只要堅(jiān)持三個(gè)月并達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，所有學(xué)生都會(huì)到體驗(yàn)聽(tīng)力突飛猛進(jìn)的快樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)嬰兒的無(wú)挫折感。嬰兒聆聽(tīng)整整一年才開(kāi)口說(shuō)話，從不會(huì)因聽(tīng)不懂而煩躁。因此，訓(xùn)練過(guò)程中，關(guān)鍵訣竅是聽(tīng)不懂不煩躁，仍舊專注辨音、辯音，還是辨音，更高層次是聽(tīng)不懂，仍舊寧?kù)o地賞音、賞音，還是賞音。

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第二篇：原典閱讀演講稿

把時(shí)間當(dāng)作朋友

最近花一點(diǎn)零碎時(shí)間讀完了李笑來(lái)的書(shū)《把時(shí)間當(dāng)作朋友》（第三版）。這本書(shū)的第一版發(fā)行于2009年6月，在之后的一年半時(shí)間里，一共重印了12次?？墒侵钡狡吣旰蟮慕裉?，我才讀到這本書(shū)，不能不說(shuō)我錯(cuò)過(guò)了太多太多。《把時(shí)間當(dāng)作朋友》刷新了我在學(xué)習(xí)，工作，思考，溝通等方面的固有觀念，如果能夠早些年領(lǐng)會(huì)到這些充滿智慧的經(jīng)驗(yàn)之談，也許我會(huì)少走一些彎路。然而，既然能夠遇見(jiàn)，我覺(jué)得自己還是非常幸運(yùn)的。在此整理出部分讀書(shū)筆記與大家分享，愿能共同進(jìn)步。不要做既勤奮又懶惰的人

這句話看似矛盾，其實(shí)概括了許多人當(dāng)下的狀態(tài)。如果把它換個(gè)說(shuō)法，那就是雷軍說(shuō)過(guò)的“不要用戰(zhàn)術(shù)上的忙碌掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”。三十歲左右的我們，面對(duì)未來(lái)的不確定性，非常容易陷入時(shí)間緊迫感中，總感覺(jué)有做不完的任務(wù)，學(xué)不完的技能。每天早出晚歸披星戴月累成狗，生活質(zhì)量堪憂，工作卻也不見(jiàn)得有多大起色。夜里癱倒在床上刷手機(jī)，看著朋友圈里別人的詩(shī)與遠(yuǎn)方，始終不明白：為什么我這么努力，卻終是過(guò)得這么慘？

其實(shí)我們有沒(méi)有想過(guò)，自己是否只是看起來(lái)很努力？我們寧愿花數(shù)倍的時(shí)間和力氣去重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，也不愿停下來(lái)優(yōu)化思路提高效率。比如，原本可以用軟件批量搞定的數(shù)據(jù)分析，卻只會(huì)在excel里辛苦地逐行計(jì)算；寧可從牙縫里省錢達(dá)到“節(jié)流”的目的，也懶得學(xué)一點(diǎn)理財(cái)知識(shí)去“開(kāi)源”；為考托福熟背范文108篇，卻不去總結(jié)一個(gè)適合自己的寫作套路??

重戰(zhàn)術(shù)而輕戰(zhàn)略，導(dǎo)致一些人的天花板根本就是另一些人的地板?? 學(xué)習(xí)是一輩子的事

當(dāng)你接觸一項(xiàng)新技能的時(shí)候，也許你的第一個(gè)問(wèn)題是：“我學(xué)了它有什么用？”很不幸，沒(méi)有人能告訴你答案。也許是有用，也許是沒(méi)用。到底對(duì)你有沒(méi)有用，只有天知道。

于是有一類人的反應(yīng)是，既然不知道以后有啥用，那就不學(xué)了。因?yàn)闆](méi)學(xué)過(guò)，也很難有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)它的好處所在。如果后來(lái)發(fā)現(xiàn)確實(shí)有用，這類人的反應(yīng)通常是：“真后悔啊，早知道當(dāng)初一定好好學(xué)了。現(xiàn)在再學(xué)已經(jīng)太晚了。” 盡管如此，在面對(duì)其他新技能學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的時(shí)候，他們依然會(huì)再次啟動(dòng)這樣的思維模式。

而還有另一類人，他們的反應(yīng)是：“如果可能有用的話，那就學(xué)學(xué)吧，說(shuō)不定以后用得著呢?！?后來(lái)果然派上用場(chǎng)，他們就會(huì)很開(kāi)心，也因此更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)其他新技能。人與人之間的差距，就是在這一次又一次的選擇之中越拉越大。

事實(shí)上，任何?個(gè)?如果曾經(jīng)有最終習(xí)得某種技能的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)知道在習(xí)得的那?瞬間，整個(gè)世界都會(huì)為之改變。換?種說(shuō)法：因?yàn)橛心?做更多的事情了，他也就不再存在于原本的世界?；因?yàn)樗?xí)得的技能，他讓??擁有了另?個(gè)完全不同的世界。比如，會(huì)游泳的人將活動(dòng)范圍從陸地?cái)U(kuò)展到了江河湖海；英語(yǔ)好的人不再被局限在中文的書(shū)籍/學(xué)校/社交里?? 接受自己的不足，并給以成長(zhǎng)空間

當(dāng)今社會(huì)年輕人心中的主要矛盾，是豐滿的理想同骨感的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。一邊是豐富多彩的世界帶給人的無(wú)限欲望，一邊是自己有限的能力。天平嚴(yán)重失衡，帶來(lái)的焦慮足以讓你整夜無(wú)眠，更別說(shuō)回答什么“你幸福嗎”這樣的鬼問(wèn)題。然而有一件事情，我想你也許需要知道。

美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴維?布蘭奇弗勞爾教授，多年從事幸福與康樂(lè)的衡量工作，他做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)論是，一個(gè)人一生各個(gè)階段的幸福指數(shù)和對(duì)生活的滿意程度，是與年齡成U型曲線的（如下圖）。所以如果你時(shí)常感到迷茫和無(wú)助，別過(guò)于擔(dān)心，要相信這段黑暗的日子終將過(guò)去，并且記住有數(shù)以億計(jì)的年輕人此刻正和你一樣處于人生最痛苦的時(shí)期。（看到這里，你有沒(méi)有感覺(jué)好點(diǎn)兒??）不是計(jì)劃趕不上變化，而是計(jì)劃太長(zhǎng)遠(yuǎn)

有?說(shuō)“計(jì)劃沒(méi)有變化快”。這話聽(tīng)上去挺現(xiàn)實(shí)，卻沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)?上。計(jì)劃總是被變化打亂的深層次的原因在于：計(jì)劃過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn)。事實(shí)上，?論變化多快，計(jì)劃總應(yīng)該是有的，只是在制定計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該考慮到變化，應(yīng)該以??的情況分析??究竟適合制定多久的計(jì)劃。?般來(lái)講，期限越短、內(nèi)容越清晰，?標(biāo)就越容易實(shí)現(xiàn)?！扒?之?始于足下”，我們實(shí)際要做的事情只是?步?步地?，把每?步都?好，?得?夠踏實(shí)。

做長(zhǎng)期計(jì)劃顯然是正確并且必需的，但是，并?每個(gè)?都有制定長(zhǎng)期計(jì)劃的能?。這種能?可躋?最重要的能?之位，擁有它需要掙扎、需要努?、需要從?點(diǎn)?滴做起。

如果你對(duì)你的將來(lái)充滿迷惑，相信我，你并不孤獨(dú)。然?，充滿迷惑并不意味著你應(yīng)該放任自己隨波逐流。霧?看花，誰(shuí)都看不清楚，但我相信，只要不停地往前?，早晚可以?到?個(gè)鮮花盛開(kāi)的地?，在那?，?論霧有多?，我們總是可以看到那些“花”，因?yàn)榫嚯x已經(jīng)?夠近了。

此外還有最重要的一點(diǎn)：立即行動(dòng)。不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

權(quán)威不是?來(lái)迷信的，權(quán)威在更多時(shí)候本應(yīng)該是我們認(rèn)識(shí)世界的輔助?具，?且我們?cè)谀承??需要權(quán)威的同時(shí)，??也會(huì)盡量成為某個(gè)??的權(quán)威，這是社會(huì)?分?的基本意義。但權(quán)威卻被很多?濫?，更有甚者，在濫?權(quán)威的同時(shí)淪為權(quán)威（?論是不是真正可靠、可信的權(quán)威）的奴?。

?先要了解：權(quán)威不?定等于正確。進(jìn)?步要明?：就算權(quán)威正確，也只是權(quán)威表達(dá)了正確，??正確屬于權(quán)威。最后要清楚：準(zhǔn)確地說(shuō)，權(quán)威只是權(quán)威、正確就是正確，它們倆什么時(shí)候都不是?回事。

今天我們提起那個(gè)“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的年代，無(wú)不會(huì)為當(dāng)時(shí)的瘋狂感到不可思議?？墒且廊挥心敲炊嗳藢?duì)CCTV上某些夸夸其談的教授們的養(yǎng)生大招照單全收，一看到明星代言的產(chǎn)品就篤信不疑。這說(shuō)明如果沒(méi)有獨(dú)立思考和分析的能力，吃一塹未必就會(huì)長(zhǎng)一智。不要吝于鼓勵(lì)他人

在你身邊是否總有這樣一些人：每當(dāng)你冒出一點(diǎn)不同于“正常人”的想法，就會(huì)被他們潑冷水？你仿佛是他們眼中的“異類”，而他們潑冷?的愿望之強(qiáng)烈，令??法想象。那種強(qiáng)烈借助了太多的?量——懷疑、嫉妒、恐懼、憤怒，?在表現(xiàn)的過(guò)程中卻?披上了另外?層“?”——關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、友好、幫助。大多數(shù)時(shí)候，就連潑冷水的本人都沒(méi)有考慮過(guò)這種行為的后果。而被潑冷水的人，無(wú)疑是沮喪的。想象一下，一對(duì)熱愛(ài)潑冷水的父母，會(huì)養(yǎng)育出一個(gè)怎樣的孩子！

在別人在向你闡述他的新主意時(shí)，只要用簡(jiǎn)單的“很好啊”三個(gè)字表示鼓勵(lì)，對(duì)方就會(huì)覺(jué)得很感激。而這世界上，只要不是為非作歹殺人越貨之類的歹念，一個(gè)人畜無(wú)害的想法為什么不值得一個(gè)正面的回應(yīng)呢？（更何況很多人的想法只停留在說(shuō)說(shuō)而已的層面??）

最后，當(dāng)我們不停地?勵(lì)所有?的時(shí)候，最?的受益者其實(shí)是我們??，因?yàn)樽罱K我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，??開(kāi)始進(jìn)??種他??法想象的狀態(tài)，成為?個(gè)不需要他??勵(lì)的?。這?點(diǎn)很重要。因?yàn)楹芏?之所以做事裹?不前，浪費(fèi)時(shí)間甚??命，原因就在于他們是必須獲得別?的?勵(lì)才敢于?動(dòng)的??？墒?，我們卻能成為另外?種?——我們可以不需要被別??勵(lì)——這是?種境界。

最后以電影《Moneyball》中我很喜歡的一句臺(tái)詞結(jié)尾吧：

It’s unbelievable how much you don’t know about the game you have been playing all your life.（在人生這場(chǎng)持續(xù)一輩子的游戲中，你不知道的事情，多得令人難以置信。）

學(xué)會(huì)提問(wèn)

剛讀完，答案放在最前面強(qiáng)調(diào)一下避免造成誤導(dǎo)，值得一看。

這本書(shū)我差點(diǎn)看棄了。

看前幾章時(shí)充滿了熱情，開(kāi)篇確實(shí)比較引人入勝，激發(fā)起了我很大的興趣和希望，但是看過(guò)四五章后就有點(diǎn)看不下去了。因?yàn)橛泻軓?qiáng)烈的摳字眼找茬的感覺(jué)，各種細(xì)節(jié)非常全面，對(duì)于我一個(gè)一向喜歡順著別人說(shuō)話的人來(lái)說(shuō)有點(diǎn)過(guò)了，像一本找茬大全。但是書(shū)中確實(shí)講到了許多以往我從沒(méi)注意到的思維點(diǎn)，例如價(jià)值觀傾向在人的思維和論證中潛在的作用，一些語(yǔ)言技巧對(duì)我們注意力的轉(zhuǎn)移和結(jié)論的誘導(dǎo)等等??當(dāng)然也有我們用過(guò)的技巧，比如證據(jù)中數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式，估計(jì)在寫論文和展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候已經(jīng)被完美的應(yīng)用過(guò)無(wú)數(shù)次了，囧。

在被找茬理念充斥眼球幾乎看棄的時(shí)候，我調(diào)整了自己的看這本書(shū)的目的，從希望吃透這本書(shū)的所有技巧改為了解一下書(shū)中提到的各方面內(nèi)容不強(qiáng)求完全消化立即用上，只留個(gè)印象之后在生活中潛移默化慢慢有選擇地使用即可。之后讀這本書(shū)就順暢許多了。只能怪自己不會(huì)讀書(shū)，想一口吃成個(gè)胖子??

貼一點(diǎn)讀書(shū)筆記的內(nèi)容：

看完書(shū)整體有一個(gè)感覺(jué)，就是：批判性思維的關(guān)鍵之處在于條理清晰+注重細(xì)節(jié)。首先要清晰的找到論證中的論題、理由和結(jié)論；

然后關(guān)注這些關(guān)鍵之處的細(xì)節(jié)，包括模棱兩可的關(guān)鍵字、理由的來(lái)源、類型、是否有被忽略的地方；

除上述兩點(diǎn)以外，另外的一點(diǎn)就是要open your mind，充分利用自己的邏輯思維，將自己代入到作者的立場(chǎng)或?qū)α⒌牧?chǎng)，考慮是否有被忽略的關(guān)鍵之處。

要謹(jǐn)記的是，書(shū)中不只提到了這些批判性思維大法，也告訴我們：不要在無(wú)謂的問(wèn)題上糾結(jié)；不要只用批判性思維來(lái)捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)，而要一視同仁地質(zhì)疑一切主張。這兩點(diǎn)也是拽著我沒(méi)陷入找茬漩渦的繩索。

海綿式思維強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得；而淘金式思維強(qiáng)調(diào)與知識(shí)積極的互動(dòng)。

兩種方式可以互補(bǔ)長(zhǎng)短。為了找到智慧的金子，你必須要有評(píng)估的材料。要評(píng)估這些材料，我們必須首先擁有一定的知識(shí)。

情感的卷入不應(yīng)該成為你接受或者拒絕一個(gè)觀點(diǎn)的主要基礎(chǔ)。

當(dāng)你閱讀的時(shí)候，你應(yīng)該避免由于情感卷入而切斷你同最初并不同意的那種推理進(jìn)行交流的渠道。

一個(gè)成功的、積極的學(xué)習(xí)者應(yīng)該是一個(gè)愿意改變自己思想的人。

弱的批判性思維是用批判性思維維護(hù)你自己已有觀點(diǎn)；強(qiáng)的批判性思維是運(yùn)用相同的技能來(lái)評(píng)估所有的觀點(diǎn)和信念，特別是評(píng)估自己的觀點(diǎn)和信念。

總之，這本書(shū)還是值得一看的，畢竟都出了這么多版，如果說(shuō)它不值一讀你能信？ 這本書(shū)中批判性思維的技巧除了考察論證衡量觀點(diǎn)時(shí)可以用。反過(guò)來(lái)考慮一下，當(dāng)我們?cè)噲D說(shuō)服別人時(shí)，是不是也可以運(yùn)用一些技巧來(lái)更好地包裝我們的觀點(diǎn)呢，當(dāng)然這是書(shū)中并不提倡的，但是生活中工作中我們總是難免需要的。

最后要記得，學(xué)習(xí)批判性思維是為了幫助我們讓世界變得更美好，而不是讓世界在我們眼中變得一無(wú)是處。

第三篇：典題訓(xùn)練范文

典題測(cè)驗(yàn)

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全相同的一組是（）A、綰結(jié)

浣紗

莞爾一笑

順蔓摸瓜 ．．．．B、對(duì)峙

伺候

舐?tīng)偾樯?/p>

有恃無(wú)恐 ．．．．C、山岫

星宿

秀外慧中

乳臭未干 ．．．．D、覬覦

輿論

爾虞我詐

長(zhǎng)吁短嘆 ．．．．

2、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字，讀音全都不相同的一項(xiàng)是（）A、跑步

跑龍?zhí)?/p>

泡沫

如法炮制

含苞待放 ．．．．．B、結(jié)實(shí)

結(jié)晶體

采擷

潔身自好

佶屈聱牙 ．．．．．C、更加

更衣室

粳米

骨鯁在喉

故事梗概 ．．．．．D、監(jiān)護(hù)

國(guó)子監(jiān)

門檻

衣衫襤褸

濫竽充數(shù) ．．．．．

3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一組是（）A、篆書(shū)

緣由

掾吏

不容置喙 ．．．．B、譏誚

肖像

走俏

積毀銷骨 ．．．．C、桔子

詰問(wèn)

拮據(jù)

佶屈聱牙 ．．．．D、滇池

縝密

嬌嗔

瞋目怒視 ．．．．

4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都不相同的一組是（）A、吶喊

木訥

那年

方枘圓鑿

按捺不住 ．．．．．B、純真

嗔怪

縝密

審慎周密

賓客闐門 ．．．．．C、倔強(qiáng)

角色

聯(lián)袂

詭譎奸詐

精神矍鑠 ．．．．．D、杜甫

哺育

果脯

鋪張浪費(fèi)

花園苗圃 ．．．．．

5、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是（）A、磋商 蹉跎 搓手頓腳 嗟來(lái)之食 ．．．．B、澄澈 馳騁 懲前毖后 乘人之危 ．．．．C、停滯 對(duì)峙 炙手可熱 鱗次櫛比 ．．．．D、靦腆 恬然 暴殄天物 舐?tīng)偾樯?．．．．

6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一組是（）A、狹隘 愜意 挾制 行俠仗義 ．．．．B、彈劾 驚駭 苛刻 荷槍實(shí)彈 ．．．．C、啤酒 奴婢 俾使 無(wú)裨于事 ．．．．D、曠野 粗獷 誆騙 條條框框 ．．．．

7、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是（）A、脾性/稗草 詛咒/咀嚼 肖像/惟妙惟肖 ．．．．．．B、倘若/徜徉 肋骨/勒索 籠罩/籠絡(luò)人心 ．．．．．．C、遷徙/殲滅 砧板/粘貼 哄騙/哄堂大笑 ．．．．．．D、暴發(fā)/瀑布 逶迤/倭寇 重量/量力而行 ．．．．．．

8、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）A、沮喪 齟齬 狙擊 粗獷 含英咀華 ．．．．．

B、伶仃 囹圄 花翎 玲瓏 高屋建瓴 ．．．．．C、炮烙 烙印 落魄 駱駝 絡(luò)繹不絕 ．．．．．D、亢奮 伉儷 炕桌 沆瀣 引吭高歌 ．．．．．

9、下列加點(diǎn)字，讀音全都正確的一組是（）A、奇葩（p?。┖⒕兹A（jǔ）毗鄰（bì）自給自足（jǐ）．．．．B、盡管（jǐn）風(fēng)馳電掣（zhí）渲染（xuàn）茅塞頓開(kāi)（sa）．．．C、下載（zài）博聞強(qiáng)識(shí)（zhì）煽情（shān）一曝十寒（pù）．．．．D、模塊（mú）拋頭露面（lù）筵席（yán）未雨綢繆（m?u）．．．．

10、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是（）A、棧道/餞行 角樓/角力 呱呱墜地/沽名釣譽(yù) ．．．．．．B、恪守/骨骼 露骨/露臉 殊途同歸/自出機(jī)杼 ．．．．．．C、窒息/桎梏 風(fēng)靡/奢靡 前仆后繼/物阜民豐 ．．．．．．．D、市儈/薈萃 畜牧/耕畜 炙手可熱/櫛風(fēng)沐雨 ．．．．．．

11、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A、佇立（zhù）挑剔（tì）安謐（bì）光風(fēng)霽月（jì）．．．．B、累贅（l?i）搖曳（ya）羨妒（dù）妍媸畢露（chī）．．．．C、追溯（shu?）暮靄（ǎi）晦澀（sa）溘然長(zhǎng)逝（h?）．．．．D、夢(mèng)魘（yǎn）皈依（guī）拘泥（ní）懲一儆百（chěng）．．．．

12、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是（）A、雋永 狂狷 圈養(yǎng) 做絹花 ．．．．B、孑孓 譎詐 聯(lián)袂 鬧口角 ．．．．C、鴆毒 砧板 箴言 有癥狀 ．．．．D、戍邊 秫秸 述說(shuō) 數(shù)得上 ．．．．

13、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是（）A、厄運(yùn) 扼殺 碣石 怒不可遏 以訛傳訛 ．．．．．B、不憚 禪讓 耽擱 虎視眈眈 簞食壺漿 ．．．．．C、貍貓 陰霾 淋漓 竹籬茅舍 不幸罹難 ．．．．．D、戎裝 絨布 芙蓉 烈火熔巖 崢嶸歲月 ．．．．．

14、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是（）A、船舷/弦樂(lè) 模樣/模范 百折不撓/饒有興趣 ．．．．．．B、阡陌/殲滅 雇傭/傭金 螳臂當(dāng)車/瞠目結(jié)舌 ．．．．．．C、瀆職/贖罪 給以/給予 耳濡目染/風(fēng)流儒雅 ．．．．．．D、謳歌/老嫗 解元/起解 焚膏繼晷/咎由自取 ．．．．．．

15、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A、狩獵（sh?u）瓜熟蒂落（dì）贍養(yǎng)（shàn）虛與委蛇（yí）．．．．B、桎梏（gù）戛然而止（jiá）角逐（ju?）提綱挈領(lǐng)（qia）．．．．C、哺育（bǔ）煞費(fèi)苦心（shà）粗獷（kuàng）斷壁殘?jiān)▂uán）．．．．D、面頰（jiá）怙惡不悛（quān）造詣（yì）叱咤風(fēng)云（chà）．．．．

16、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一組是（）A、朝廷 雷霆 艦艇 亭亭玉立 ．．．．B、棲息 沏茶 契約 休戚與共 ．．．．C、鳧水 符合 俘虜 自嘆弗如 ．．．．D、桂冠 綸巾 東莞 鰥寡孤獨(dú) ．．．．

17、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都與所給注音相同的一組是（）A、應(yīng)（yìng）應(yīng)屆 應(yīng)承 得心應(yīng)手 應(yīng)接不暇 B、折（zh?）折騰 折本 斗折蛇行 損兵折將 C、差（ch?。┎町?差勁 鬼使神差 參差不齊 D、興（xīng）興嘆 興替 夙興夜寐 興師動(dòng)眾

18、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A、積攢/攢動(dòng) 角度/群雄角逐 鮮見(jiàn)/鮮為人知 ．．．．．．B、勉強(qiáng)/強(qiáng)辯 蠻橫/ 縱橫四海 落魄/丟三落四 ．．．．．．C、顫抖/顫栗 省心/不省人事 下載/千載難逢 ．．．．．．D、纖繩/纖維 抹布/轉(zhuǎn)彎抹角 沒(méi)落/沒(méi)齒難忘 ．．．．．．

19、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A、提防/提攜 哄鬧/起哄 阿膠/阿諛?lè)暧?．．．．．．B、號(hào)角/角逐 憧憬/瞳孔 禪宗/殫精竭慮 ．．．．．．C、恪守/賄賂 緊俏/劍鞘 孝悌/瓜熟蒂落 ．．．．．．D、孺子/懦弱 露面/漏洞 星宿/三天兩宿 ．．．．．．．20、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A、傭金/傭工 殷切/殷紅 改弦更張/少不更事 ．．．．．．B、剎那/古剎 伺機(jī)/伺候 驚魂甫定/果園苗圃 ．．．．．．C、憮然/忤逆 熨斗/熨帖 強(qiáng)弩之末/強(qiáng)人所難 ．．．．．．D、包扎/扎實(shí) 壓軸/軸承 姹紫嫣紅/叱咤風(fēng)云 ．．．．．．

21、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是（）A、著落（zhu?）毗鄰（pí）一沓紙（dá）令人咋舌（zhà）．．．．B、泥淖（nào）木訥（na）刀削面（xuē）戛然而止（jiá）．．．．C、思忖（cǔn）落枕（lào）汗涔涔（c?n）博聞強(qiáng)識(shí)（shí）．．．．D、抹布（mā）慍色（yùn）唱主角（ju?）金蟬脫殼（qiào）．．．．

22、下列加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（）A、強(qiáng)求/牽強(qiáng) 纖夫/纖塵不染 來(lái)日方長(zhǎng)/教學(xué)相長(zhǎng) ．．．．．．B、宿仇/宿將 度量/置之度外 方興未艾/自怨自艾 ．．．．．．C、應(yīng)屆/應(yīng)允 落筆/失魂落魄 差可告慰/差強(qiáng)人意 ．．．．．．D、果脯/胸脯 鑰匙/北門鎖鑰 假以辭色/假模假式 ．．．．．．

23、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A、閉塞/塞翁失馬 押解/渾身解數(shù) 辟謠/鞭辟入里 ．．．．．．B、勒索/懸崖勒馬 湖泊/寧?kù)o淡泊 參差/差強(qiáng)人意 ．．．．．． 3

C、蘿卜/生死未卜 暖和/風(fēng)和日麗 化纖/纖塵不染 ．．．．．．D、脊椎/椎心泣血 厭惡/彰善癉惡 輕便/大腹便便 ．．．．．．

24、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是（）A、暈厥/暈頭轉(zhuǎn)向 請(qǐng)?zhí)?臨摹碑帖 綽約/綽有余裕 ．．．．．．B、驃勇/驃騎將軍 揣度/不揣冒昧 揮發(fā)/結(jié)發(fā)夫妻 ．．．．．．C、勁歌/筆力剛勁 給養(yǎng)/目不暇給 牽累/累教不改 ．．．．．．D、落枕/下落不明 款識(shí)/博聞強(qiáng)識(shí) 纖維/纖塵不染 ．．．．．．

25、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是（）A、拜謁/枯竭 沖鋒槍/沖擊波 恣意妄為/千姿百態(tài) ．．．．．．B、隕石/功勛 倒胃口/倒栽蔥 崇山峻嶺/怙惡不悛 ．．．．．．C、梗概/田埂 迫擊炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 ．．．．．．．D、篆書(shū)/椽子 空白點(diǎn)/空城計(jì) 愚公移山/向隅而泣 ．．．．．．

26、下列加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A、贗品/搖曳 概況/憤慨 咽喉/哽咽 ．．．．．．B、溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大廈/廈門 ．．．．．．C、斟酌/甄別 薈萃/猝然 模樣/楷模 ．．．．．．D、商榷/證券 燥熱/煩躁 降臨/降服 ．．．．．．27下列加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A、菁華（qīng）寧可（nìng）冠心病（guān）翹首回望（qiáo）．．．．B、吐蕃（fān）庇護(hù)（bì）殲擊機(jī)（jiān）呱呱墜地（gū）．．．．C、請(qǐng)?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財(cái)（hang）按捺不?。╪à）．．．．D、鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）．．．．

28、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A、傾慕（qīng）俊彥（yàn）渲染（xiàn）嘉言懿行（yì）．．．．B、軒昂（xuān）縈繞（yíng）釅茶（yàn）怦然心動(dòng)（pīng）．．．．C、黏膜（nián）囊括（náng）篤信（dǔ）桑榆暮景（mù）．．．．D、脊梁（jí）甄別（zhēn）晉謁（ya）披肝瀝膽（lì）．．．．

29、下列加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A、調(diào)度/宏觀調(diào)控 降解/降龍伏虎 搪塞/敷衍塞責(zé) ．．．．．．B、省視/省吃儉用 拓本/落拓不羈 纖繩/纖塵不染 ．．．．．．C、圈養(yǎng)/可圈可點(diǎn) 噴薄/厚古薄今 重申/老成持重 ．．．．．．D、臧否/否極泰來(lái) 樂(lè)府/樂(lè)不思蜀 屏蔽/屏氣凝神 ．．．．．．30、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A、作坊（zuō）心廣體胖（pán）處方（chǔ）給予幫助（jǐ）．．．．B、燕山（yān）戎馬倥傯（zǒng）落枕（lào）分外高興(fēn)．．．．C、干系（gān）呼天搶地（qiǎng）飲馬（yìn）供不應(yīng)求(yìng)．．．．D、泡桐（pāo）濟(jì)濟(jì)一堂（jǐ）空余（k?ng）作者附識(shí)（shí）．．．．

第四篇：原產(chǎn)地證申領(lǐng)程序

原產(chǎn)地證申領(lǐng)程序:

一、辦理注冊(cè)登記

所有向出入境檢驗(yàn)檢疫局申請(qǐng)簽發(fā)產(chǎn)地證書(shū)的單位必須先在出入境檢驗(yàn)檢疫局辦理注冊(cè)登記，經(jīng)審核，被確認(rèn)具有申請(qǐng)資格者，才能按正常程序向我局申請(qǐng)簽發(fā)產(chǎn)地證書(shū)。辦理注冊(cè)登記程序如下：

1．申請(qǐng)單位憑營(yíng)業(yè)執(zhí)照和批準(zhǔn)證書(shū)（進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)批準(zhǔn)證書(shū)；獨(dú)資或合資企業(yè)批準(zhǔn)證書(shū)；來(lái)料加工批準(zhǔn)證書(shū)）到出入境檢驗(yàn)檢疫局領(lǐng)取產(chǎn)地證注冊(cè)登記表和其他有關(guān)表格，并按要求填寫。

2．出入境檢驗(yàn)檢疫局對(duì)申請(qǐng)單位提交的表格和資料進(jìn)行審核，并派員到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)地證注冊(cè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要為生產(chǎn)加工單位的性質(zhì)以及生產(chǎn)出口商品的能力；產(chǎn)品的生產(chǎn)加工工序；所用原料、零部件的來(lái)源情況及它們?cè)诋a(chǎn)品中所占的比例；出口產(chǎn)品的包裝、商標(biāo)及嘜頭情況。生產(chǎn)單位應(yīng)配合出入境檢驗(yàn)檢疫局調(diào)查人員工作，并負(fù)責(zé)提供調(diào)查所需的有關(guān)材料，提供的材料必須真實(shí)、有效。經(jīng)過(guò)調(diào)查，出入境檢驗(yàn)檢疫局對(duì)申請(qǐng)單位是否給予注冊(cè)做出結(jié)論。

3．對(duì)予以登記注冊(cè)的企業(yè)，出入境檢驗(yàn)檢疫局將為其建立企業(yè)注冊(cè)檔案。每個(gè)注冊(cè)企業(yè)都有一個(gè)注冊(cè)號(hào)，該注冊(cè)號(hào)在申請(qǐng)產(chǎn)地證時(shí)應(yīng)填在申請(qǐng)書(shū)上，供計(jì)算機(jī)識(shí)別使用。

二、產(chǎn)地證書(shū)的申領(lǐng)

1．各單位產(chǎn)地證申領(lǐng)人員（證書(shū)手簽人員）必須是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，并通過(guò)考試取得申領(lǐng)員資格證者。各單位憑申領(lǐng)員證到出入境檢驗(yàn)檢疫局辦理產(chǎn)地證書(shū)業(yè)務(wù)，特殊情況下，可憑單位介紹信辦理。

2．申請(qǐng)產(chǎn)地證時(shí)，申請(qǐng)人需提交以下文件資料：（1）《普惠制原產(chǎn)地證明書(shū)申請(qǐng)書(shū)》或《一般原產(chǎn)地證明書(shū)申請(qǐng)書(shū)》一份，申請(qǐng)書(shū)需蓋申請(qǐng)單位公章；（2）繕制完整的《普惠制原產(chǎn)地證書(shū)》或《一般原產(chǎn)地書(shū)》一套，證書(shū)需簽字、蓋章。簽字人員應(yīng)是取得產(chǎn)地證申領(lǐng)資格的人員；（3）正式出口商業(yè)發(fā)票副本一份，發(fā)票需蓋章，并應(yīng)注明包裝、數(shù)量、毛重，否則還需另附裝箱單；（4）含有進(jìn)口成分的商品，需提供《含進(jìn)口成分商品成本明細(xì)單》；（5）后發(fā)證書(shū)，需提供提單；（6）如有必要，還需提供合同、信用證等其他有關(guān)的單據(jù)。

3．出入境檢驗(yàn)檢疫局在接受產(chǎn)地證申請(qǐng)后，簽發(fā)時(shí)間為一個(gè)工作日。特殊情況，可以簽發(fā)急件。

4．產(chǎn)地證簽證費(fèi)為：普惠制原產(chǎn)地證書(shū)每份40元，一般原產(chǎn)地書(shū)每份35元。

第五篇：讀《非營(yíng)利組織管理》有感-原典讀書(shū)筆記

中國(guó)人民大學(xué)本科學(xué)生原典讀書(shū)筆記

Charity in Heart, Business in Mind ——讀德魯克經(jīng)典《非營(yíng)利組織的管理》有感

作者：__________ _王海洋_______學(xué)院：__________勞動(dòng)人事學(xué)院__ _專業(yè)：__________人力資源管理____ 年級(jí)：____________2007級(jí)__學(xué)號(hào)：__________2007201104_____

指導(dǎo)老師： ____________________________

論文成績(jī)：日期：_________2010-6-10_____________

目錄

Why do I choose this book?..........................2

What’s the book about?.........................3

What I have learned........................3

使命 Vision............................3

戰(zhàn)略 Strategy.........................4

人力資源 Human resources.......................4

What I am thinking..........................5

經(jīng)典語(yǔ)句...........................5

結(jié)語(yǔ)...........................6

Why do I choose this book?

德魯克大師撰寫了很多經(jīng)典管理類書(shū)籍，我最終選擇了《非盈利組織管理》這本書(shū)。這不是一時(shí)興起，而是長(zhǎng)期的興趣和熱愛(ài)使然。源自對(duì)非盈利組織的濃厚興趣，自己在大學(xué)期間參與了很多志愿服務(wù)工作，甚至有幸在國(guó)際化的團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任international volunteer，在和其他國(guó)家的志愿者以及非盈利機(jī)構(gòu)或者學(xué)?；蛘咂髽I(yè)的CSR部門負(fù)責(zé)人溝通交流過(guò)后，我愈發(fā)發(fā)現(xiàn)非盈利組織的管理是一個(gè)很有意思也很有社會(huì)價(jià)值的議題。通過(guò)對(duì)《非盈利組織管理》這本書(shū)的仔細(xì)研讀，我學(xué)到了很多之前不了解的知識(shí)，也修正了自己的一些誤區(qū)，更產(chǎn)生了一些自己的思考。

在《非營(yíng)利組織的管理》中，德魯克從確立使命、從使命到成果、績(jī)效管理、人力資源與關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和自我發(fā)展5個(gè)方面系統(tǒng)而全面地闡述了非營(yíng)利組織管理的問(wèn)題。

德魯克大師的管理精髓都體現(xiàn)在其系列書(shū)籍當(dāng)中，《卓有成效的管理者》《管理實(shí)踐》是學(xué)術(shù)界甚至是商界管理者必讀的經(jīng)典。但是為何德魯克放著好好的企業(yè)不繼續(xù)研究，卻深入了這樣一個(gè)看似不那么重要的和核心的領(lǐng)域呢？通過(guò)了解德魯克的成長(zhǎng)背景。我發(fā)現(xiàn)了原因。同時(shí)，這樣的選擇和他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)也是分不開(kāi)的。德魯克先生自小生活在一個(gè)信奉上帝的家庭，從小就參與教會(huì)的生活。在他40歲左右，就開(kāi)始關(guān)注日益興盛的非營(yíng)利組織，包括教會(huì)、童子軍等組織，并提出中肯的建議。在他人生的最后20多年的時(shí)間里，他是全身心關(guān)注非營(yíng)利組織的管理，并傾情支持一些機(jī)構(gòu)，深入調(diào)研及探討，整理成《非營(yíng)利組織的管理》。

同時(shí)，在過(guò)去40年間非營(yíng)利組織在美國(guó)取得了令人矚目的成就。從許多方面來(lái)看，非營(yíng)利性部門已成為美國(guó)蓬勃發(fā)展的“朝陽(yáng)行業(yè)”，無(wú)論是衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，或公益性服務(wù)社團(tuán)，又或是在迅速變化、浮躁不安的美國(guó)已開(kāi)始成為社會(huì)活動(dòng)中心的其他成效斐然的非營(yíng)利組織，都取得了巨大的成功。非營(yíng)利性部門已然成為美國(guó)的“公民社會(huì)”。然而，這一切都只是開(kāi)始。在全球范圍內(nèi)，非營(yíng)利組織的建立和發(fā)展也正在如火如荼地進(jìn)行，事實(shí)上，它作為一種全新的社會(huì)力量，正以獨(dú)立于政府和企業(yè)之外第三部門的姿態(tài)正在迅速崛起。正如萊斯

特?薩拉蒙所說(shuō)，“我們正處于一種全球性的結(jié)社革命之中?！倍绹?guó)前總統(tǒng)布什也曾說(shuō)“非營(yíng)利組織的重要性宛如“點(diǎn)亮了千盞燈光”。

What’s the book about?

?

?

?

? 非營(yíng)利組織與企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)使命的重大區(qū)別 究竟什么是“非營(yíng)利性工作”的成果 非盈利組織提供服務(wù)及獲得運(yùn)營(yíng)資金的策略 因大量依賴志愿者，導(dǎo)致無(wú)法推行強(qiáng)制性命令，由此而引起的進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和調(diào)整的種

種挑戰(zhàn)

? 由于資源的限制，對(duì)非營(yíng)利組織來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃地放棄顯得非常重要

? 作為非營(yíng)利組織的領(lǐng)導(dǎo)，工作重點(diǎn)應(yīng)該是思考組織使命，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，展現(xiàn)組織的社

會(huì)價(jià)值

總結(jié)來(lái)說(shuō)，從使命到績(jī)效，再到策略，德魯克為我們勾勒出一條清晰的具體的操作方法。What I have learned

使命 Vision

使命首先應(yīng)該是可以實(shí)現(xiàn)的。德魯克談到，非營(yíng)利組織總覺(jué)得幾乎不可能放棄任何事情，他們所做的任何事情都是為了‘上帝的使命’或‘美好的理念’。但非營(yíng)利組織必需區(qū)別道德理念和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)。他提了一個(gè)案例：布道者已經(jīng)與私通之類的不道德行為斗爭(zhēng)了5000年，可依舊一無(wú)所獲。所以，一個(gè)非營(yíng)利組織的使命，應(yīng)該是能夠產(chǎn)生成效的，而不是僅僅是一個(gè)美好的道德理念，但不能產(chǎn)生結(jié)果。使命也應(yīng)該得到各個(gè)利益相關(guān)方的支持，否則也無(wú)法順利推進(jìn)。

成功使命的三要素

德魯克在書(shū)中提到成功使命的三要素“機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)力和奉獻(xiàn)精神”，這三點(diǎn)看似比較空泛，并且毫無(wú)聯(lián)系，我認(rèn)為其實(shí)不然。對(duì)于這三點(diǎn)，我有自己的理解，第一，關(guān)于“機(jī)會(huì)”，我認(rèn)為他更想傳達(dá)的是“使命需要符合需求，這樣組織才有機(jī)會(huì)，才能獲得外部資源”。需求是使命的上游，如果不符合需求的使命可以說(shuō)是錯(cuò)誤的，它無(wú)法保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展。第二，關(guān)于“競(jìng)爭(zhēng)力”，我想這一點(diǎn)非營(yíng)利組織和企業(yè)相類似，那就是每一個(gè)組織都應(yīng)有自己獨(dú)特之處，正是這種獨(dú)特與不可替代確定了其存在的價(jià)值和意義。使命須將這種存在的意義傳達(dá)出來(lái)，繼而引導(dǎo)企業(yè)不斷為之奮斗。第三，關(guān)于“奉獻(xiàn)精神”，我想這是對(duì)于一個(gè)非營(yíng)利組織最重要的要求。奉獻(xiàn)精神，就像信仰一樣，可以為人注入希望和力量。德魯克曾提到比喻“從某種意義上講，使命是有感情色彩的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)組織的成員缺乏奉獻(xiàn)精神還能做好事情”。使命若能將這種意思清晰地傳達(dá)，并將是力量無(wú)窮的！

使命與領(lǐng)導(dǎo)

使命是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。但凡成功的企業(yè)都既有長(zhǎng)期的使命目標(biāo)，也有短期的行動(dòng)計(jì)劃?？v觀這些讓人尊敬的組織，都有其深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的使命指導(dǎo)其前行。領(lǐng)導(dǎo)者在非營(yíng)利組織中扮演的角

色是對(duì)資源進(jìn)行合理配置，在短期和長(zhǎng)期，局部和全局之間取得平衡。對(duì)于使命和領(lǐng)導(dǎo)的作用，德魯克在書(shū)中第一章用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)——使命和領(lǐng)導(dǎo)才能并非只是在空泛地紙上談兵，而是實(shí)際行動(dòng)的指導(dǎo)原則和切實(shí)保障，使你愿意并能夠把美好的愿望和廣博的知識(shí)付諸卓有成效的行動(dòng)，使你不需要等到明年，而是從明天早上就能夠開(kāi)始行動(dòng)。

戰(zhàn)略 Strategy

戰(zhàn)略一詞在企業(yè)已經(jīng)非常風(fēng)靡，隊(duì)卻，戰(zhàn)略可以將組織的使命和目標(biāo)化為實(shí)際的成果，但是非營(yíng)利組織往往不太重視。他們過(guò)多扮演了施舍者或者慈善家的角色。德魯克的建議是“戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)是不要把受惠者看著是接受施舍的人，不要認(rèn)為非營(yíng)利組織是在向他們行善，而應(yīng)該把他們看做必須被滿足的客戶。非營(yíng)利組織需要營(yíng)銷戰(zhàn)略來(lái)把客戶和使命整合起來(lái)。

企業(yè)會(huì)經(jīng)常問(wèn)自己：誰(shuí)是我的客戶，什么是對(duì)客戶有價(jià)值的，客戶是如何進(jìn)行購(gòu)買的？越聰明的企業(yè)越知道“marketing”的重要性，不是從現(xiàn)有的產(chǎn)品出發(fā)，而是從終端客戶開(kāi)始研究。非營(yíng)利組織同樣需要問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，并研究潛在客戶。潛在客戶是那些確實(shí)需要某種服務(wù)，并渴望得到這種服務(wù)，但目前還沒(méi)有成為被服務(wù)對(duì)象的客戶。的確，只有非營(yíng)利組織的產(chǎn)品能夠真正滿足需求，滿足顧客，組織才有持續(xù)經(jīng)營(yíng)的可能。

非營(yíng)利組織在同捐贈(zèng)者打交道時(shí)，更需要利用戰(zhàn)略。一般的非營(yíng)利組織僅僅告訴捐贈(zèng)者，我們需要您的幫助，但另一些組織卻從另一個(gè)角度，一個(gè)更易讓捐贈(zèng)者接受和滿足，并有可能提供更多捐贈(zèng)的角度——“這是您需要的；這些是通過(guò)您的幫助取得的成果；這是我們?yōu)槟鞯氖虑?；這是您的花費(fèi)所能產(chǎn)生的影響力”。

戰(zhàn)略能夠幫助企業(yè)明確自身的定位，也能夠合理地配置資源。德魯克在書(shū)中舉了一個(gè)例子“美國(guó)心臟協(xié)會(huì)不應(yīng)該把垂暮老人當(dāng)做潛在的捐贈(zèng)者，因?yàn)樵?5歲至80歲左右的老年人的死亡原因中，心臟病并不是最主要的。這些都是需要舍棄的。如果不能及時(shí)放棄，組織的負(fù)擔(dān)就好過(guò)重，把寶貴的資源浪費(fèi)在沒(méi)有效果的業(yè)務(wù)上。

人力資源 Human resources

在人力資源的重要性問(wèn)題上，非營(yíng)利組織同企業(yè)一樣。人力資源作為組織最重要的資源，決定了組織的績(jī)效水平，因?yàn)榻M織的一切活動(dòng)都是靠人來(lái)完成的。在本書(shū)中德魯克花了很大篇幅講對(duì)于NGO的人力資源改如何管理。的確，企業(yè)可以通過(guò)嚴(yán)格的考核制度來(lái)決定員工的去留，也可以通過(guò)高額的薪酬來(lái)激發(fā)員工的主動(dòng)性，但是這些手段非營(yíng)利組織都無(wú)法采用或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那么非營(yíng)利組織該如何激勵(lì)它重要的人力資源呢？更廣泛地講，如何招募到合適的志愿者，如何提供給他們有效的培訓(xùn)，如何激勵(lì)他們長(zhǎng)久地服務(wù)都是非營(yíng)利組織 管理中需要著重考慮的部分。德魯克給出的建議是“首先應(yīng)該關(guān)注組織成員的優(yōu)勢(shì)，再制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，然后花時(shí)間和精力去評(píng)價(jià)組織成員的績(jī)效。和大家一起坐下來(lái)討論，這是你和我一年前所承諾的事情，你做的怎么樣了，你做的好的有哪些？

根據(jù)我自己在一些非營(yíng)利組織擔(dān)任志愿者的經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為對(duì)于非營(yíng)利組織的人力資源，他們最大的動(dòng)力來(lái)自于兩個(gè)方面，一個(gè)是“做這件事情是有意義的，有價(jià)值的”，另一個(gè)就是“做這件事情我能學(xué)到東西，我能獲得成長(zhǎng)”。我想第一點(diǎn)就是德魯克強(qiáng)調(diào)的使命，而第二點(diǎn)也與他的想法不謀而合，那就是組織必須發(fā)展人力資源。一個(gè)組織如果不是在幫助成員成長(zhǎng)，那就是在阻礙他們；不是在培育成員，就是在毀掉他們。對(duì)于發(fā)展人力資源，德

魯克指出：如果你想讓成員在工作中表現(xiàn)卓越，就必須發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，而非強(qiáng)調(diào)他們的弱點(diǎn)。在人們參加工作時(shí)，他們的個(gè)性特征已經(jīng)成型了。你可以期望成年人培養(yǎng)良好的工作態(tài)度或行為方式，并學(xué)習(xí)必要的技能和知識(shí)，但是你必須根據(jù)組織成員已經(jīng)成型的個(gè)性特征，而非以我們所期望的個(gè)性特征來(lái)工作。德魯克曾舉了一個(gè)例子，一個(gè)教堂緣何能夠培養(yǎng)眾多優(yōu)秀的志愿者人才，這個(gè)教堂牧師的答案是他們持續(xù)為學(xué)生提供一下的服務(wù)

? 導(dǎo)師精心督促

? 教師傳授技能

? 評(píng)估專家測(cè)評(píng)進(jìn)展?fàn)顩r

? 鼓勵(lì)者鞭策激勵(lì)

可以說(shuō)，在這四項(xiàng)服務(wù)的共同作用下，是可以達(dá)到幫助志愿者成長(zhǎng)，并幫助他們發(fā)覺(jué)自身改變的目的。對(duì)于志愿者來(lái)說(shuō)，這是繼組織使命后另一項(xiàng)巨大的激勵(lì)因素。

What I am thinking

通過(guò)對(duì)本書(shū)的通篇研讀，我漸漸歸納出這樣一點(diǎn)，即即使是非營(yíng)利組織的運(yùn)營(yíng)，也要利用商業(yè)化的專業(yè)的思維，這樣才能保證效率的提高，效用的擴(kuò)大以及組織的持續(xù)經(jīng)營(yíng)。可以說(shuō)是“Charity in Heart, Business in Mind”。

另外一點(diǎn)思考就是對(duì)于非營(yíng)利組織的管理也有一些東西是企業(yè)可以借鑒的?，F(xiàn)在CSR（corporate social responsibility）的概念已經(jīng)越來(lái)越流行，也有越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到并愿意承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，或者以自己的方式為整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，正如IBM前CEO 郭士納在《誰(shuí)說(shuō)大象不能跳舞》之中指出，一個(gè)公司的偉大之處不在于它為國(guó)家、社會(huì)或者學(xué)校創(chuàng)造了什么，也不在于它的那些發(fā)明創(chuàng)造甚至是它那些意義重大的成就，而在于它所激發(fā)的公司行為方式。的確，有的企業(yè)就是可以作為典范，就是可以作為標(biāo)桿，就是可以成為引領(lǐng)潮流的風(fēng)向標(biāo)。而這種新的趨勢(shì)必定是積極的，合理的，能夠創(chuàng)造更大價(jià)值的。

任何一個(gè)組織都有其存在的理由，如果其能夠更好地利用其資源，或者技術(shù)，或者資本，甚至是其員工，加之其影響力，旨在為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值，我們定能看到更美好的地球圖景！

經(jīng)典語(yǔ)句

非營(yíng)利組織管理者的任務(wù)是將組織的使命陳述轉(zhuǎn)化為明確具體的行動(dòng)目標(biāo)。

作為組織的領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的任務(wù)是預(yù)見(jiàn)危機(jī)。不是被動(dòng)地回避危機(jī)，而是主動(dòng)積極地預(yù)見(jiàn)危機(jī)。

一個(gè)人只能發(fā)揮專長(zhǎng)——以及用其專長(zhǎng)所做過(guò)的事情。

是否具有所謂的品質(zhì)或正直誠(chéng)實(shí)的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者，特別是強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，是要給大家樹(shù)立榜樣的。領(lǐng)導(dǎo)者是組織成員，特別是年輕人模仿的對(duì)象。

提高組織成員的素質(zhì)以及對(duì)他們提出新的要求。

我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者第一種重要的基本能力是傾聽(tīng)的意愿、能力和自律。

第二種必要的能力是交流溝通的意愿，讓其他人能夠理解你的意思，這需要極強(qiáng)的耐心。最后一種基本能力是個(gè)人服從工作需要的意愿，要認(rèn)識(shí)到與工作相比，個(gè)人的一切都顯得無(wú)足輕重。

非營(yíng)利組織不只是提供服務(wù)，它希望其終端服務(wù)對(duì)象不要成為消極的受惠者，而是成為積極的行動(dòng)者。

在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我非常幸運(yùn)地遇到兩位杰出的老師，從那時(shí)開(kāi)始，我就一直留意觀察老師。我所見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀教師，不論是教小孩子的還是教成年人的，其教學(xué)方法并沒(méi)有什么不同。如果一定要說(shuō)有什么不同的話，那么也只是教學(xué)進(jìn)度的差別罷了。不論教什么人，都應(yīng)該按成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。教學(xué)對(duì)象可能是初學(xué)者，但不能因此降低標(biāo)準(zhǔn)。

人力資源決策是組織最終的——也許是唯一的——控制措施。人力資源決定了組織的績(jī)效水平，組織的一切活動(dòng)都是靠人來(lái)完成的。

合理的人員遴選過(guò)程應(yīng)從工作任務(wù)出發(fā)——僅僅從工作描述出發(fā)是不夠的。

應(yīng)該提的合適問(wèn)題是：這些人在前三次工作中表現(xiàn)如何？他們的績(jī)效令人滿意嗎？ 任何組織都必須發(fā)展人力資源，一個(gè)組織如果不是在幫助成員成長(zhǎng)，就是在阻礙他們；不是在培育成員，就是在毀掉他們。

我一直問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：你希望被人記住的是什么？這個(gè)問(wèn)題能促使你不斷超越自己，因?yàn)樗偈鼓惆炎约嚎醋鲆粋€(gè)與眾不同的人——一個(gè)你能成為的人。如果你是幸運(yùn)的，通過(guò)問(wèn)大家“希望被人記住的是什么”這個(gè)問(wèn)題來(lái)闡述自我發(fā)展的道理。這個(gè)問(wèn)題是每個(gè)希望得到自我發(fā)展的人在剛成年時(shí)就應(yīng)該思考的。問(wèn)題的答案會(huì)隨著我們自身的成熟而發(fā)生變化，這種變化是理所當(dāng)然的。但一個(gè)人如果不去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，工作就不會(huì)有重點(diǎn)，事業(yè)發(fā)展就不會(huì)有方向，最終結(jié)果是得不到自我發(fā)展。應(yīng)該通過(guò)發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)技能，并把它們運(yùn)用到工作中來(lái)謀求自我發(fā)展。

讀了這本書(shū)之后，明天你準(zhǔn)備去做些什么事情？什么事情你不打算去做了？

結(jié)語(yǔ)

愿意用這本書(shū)中一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題結(jié)尾，德魯克不停地問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題“你希望被人記住的是什么？”這個(gè)問(wèn)題促使他成為一個(gè)偉大的人，一個(gè)與眾不同的人，一個(gè)時(shí)刻清晰自己要去的方向的人。我想我是幸運(yùn)的，能夠在人生關(guān)鍵的20歲的時(shí)刻研讀這本書(shū)，在學(xué)習(xí)了我想了解的管理方面的知識(shí)后，也能獲得人生的感悟！我希望被人記住的是什么，這是我反思自我的問(wèn)題，也是我一直奮斗的動(dòng)力！