第一篇：《學校心理健康教育》課程考核方案

《學校心理健康教育》課程考核方案

一、課程概況

課程代碼：XXXLJKJY01

課程總學時：48學時（理論講授24學時，實踐 24學時）

考核對象：2012級心理咨詢專業(yè)

二、考核內容

（一）平時考核（40%）

1．考核內容及比例分配

（1）按時到課得分（5%）

（2）課堂表現得分（5%）

（3）平時作業(yè)得分（30%）

2．考核方式

隨堂考核與階段考核相結合。

（二）期末理論知識考核（60%）

1．考核內容及比例分配

（1）請以某初中為例，假如您是該中學的心理健康教育老師，請您為該校編制一個心理健康教育實施方案。（25%）

（2）某小學將留守兒童組織起來，進行活動，以促使他們更好的適應學習、生活，請設計一次心理健康教育活動輔導。（25%）

（3）試述中小學生人際關系心理輔導的必要性及主要內容。（10%）

2．考核方式

開卷筆試。

三、綜合成績評定

本課程考核采用百分制評定綜合成績：

綜合成績=平時考核成績×40%＋期末理論知識考核成績×60%

《學校心理健康教育》課程組負責人：張庭輝

審定人：

年月日

第二篇：學校心理健康教育課程設置

個性品質、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環(huán)境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、社會適應、升學就業(yè)

小學生側重環(huán)境適應、品德心理、交往心理的教育內容；不少于8課時 初中生側重青春期心理、親子教育的教育內容，不少于6課時 高中生側重社會適應、智力開發(fā)、升學就業(yè)的教育內容。不少于4課時

心理教育活動課（列入《課程表》）………專職、兼職心理教師和班主任負責 心理教育班會課（列入《班會課教學計劃》）……………班主任負責 學科教學滲透…………………………………………各學科教師負責 團體輔導……………………………………………專職心理教師負責 全校性大型教育活動………………………………全體教師分工負責 專題講座………………………………專職心理教師或外請專家負責

●一年級

1．適應環(huán)境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。

2．自我認知：我是小學生；我是愛學習的好孩子；我是愛心小天使。

3.學習心理：學習要有好習慣；學習行為習慣；課堂是知識的海洋；適應課堂、適應學習；小時不厭學，長大用處多。

4.自信心理：我是一個頂呱呱的人；我有我風采；我是“白天鵝”；激發(fā)學習自信；心靈的春天。

5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；克服不安、孤獨、恐懼。

●二年級

1．自我認知：我愛我班；我是好學生、我會做得更好；找到自我價值；客觀看待自我。

2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個和尚有水喝”；學會交往技巧；男女生交往。

3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。

4.學習心理：知識越學越有趣；樂于學習、善于學習；誰的發(fā)現好又多；告別“小粗心、小拖拉”。

5．生命教育：生命無價、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；遠離毒品、關愛生命；遠離危險、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；精彩人生ABC。

●三年級

1．學習心理：我愛學習我真聰明；勤學習、動腦筋；善于學習、挑戰(zhàn)難題；學會休閑——愉快的假日生活。

2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與

表現自我；排除自卑、樹立自信。

3．情緒心理：情緒“氣象臺”；了解情緒、認識情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗情感、擁抱快樂；當我煩惱的時候。

4．愛心感恩：學會關心、學會助人；當小朋友難過的時候；愛心、同情心；學會感恩；感恩父母、感恩師長；父母是你特別的朋友。

5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學會與陌生人交往；學會溝通，讓心靠近；學會換位思考。

●四年級

1．自信心理：了解自信、培養(yǎng)自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大家顯“絕招”；自信心的培養(yǎng)；排除自卑、展示自我。

2．認識自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現自我；人人平等的、說“不”沒關系；認識自己 愛自己 接受自己。

3．誠實守信：誠實的花朵；了解誠實、認識守信；開放自己、真誠待人；開朗心態(tài)、誠實處事；誠信——做人的根本；誠信在我心中。

4．集體意識：集體榮譽高于一切；別人進步我高興、班級成績我關心；培養(yǎng)團隊意識；我是班集體的一員；集體·合作·自我。

5．生命教育：生命的價值；關愛生命、呵護健康；愛護生命、無悔人生；生活·人生·生命；注意安全、愛護生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！認識生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠可貴；認識生命寶貴、提高生命質量。

●五年級

1．自信心理：勇而有謀 急中生智；相貌與成功 幽默與快樂；排除自卑感、樹立自信心；樹立自信

笑迎未來。

2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。

3．人際關系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對對話；讓別人接受你的批評；交往的技巧；當被人誤解時；你有良好的交往能力嗎？。

4．責任意識：大哥哥、大姐姐的風采；敢于承當責任；我做的事、我來負責；角色責任、社會責任；做個勇于負責的人。

5．升學準備：勤奮與積累 學習與狀態(tài)；時刻準備著；合理安排時間 投入全部精力。

●六年級

1．學習心理：學習狀態(tài)的自我診斷；學習狀態(tài)、學習方式；巧識記 反思考主意多；時間的妙用；勤勞無價、毅力無窮；學習毅力、學習技巧。

2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；消除焦慮、排除煩惱。

3．母校情結：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學！我的小學生活； 這里是我成長的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學、我的驕傲！父母雖窮、親情無價。

4．升學準備：中學新生活，向往！我準備著！對你說一聲：某某中學我來了；中學是什么？應對考試、迎接未來。

●初一年級

1．適應環(huán)境：新環(huán)境、新學習、新生活；駕馭中學的學習生活；管理自己、控制行為；把握自己、獨立生活。

2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養(yǎng)自信、實現自我；從自卑走向自信；自信心理的認知。

3．情緒意志：了解情感、調節(jié)情感；做一個快樂的人；做情感的主人；認識情緒、調節(jié)情緒；合理宣泄情緒；認識情緒、做情緒的“主人”。

4．學習方式：注意力與記憶力；學習方法與技巧；為自己的學習找尋心理學方法；注意學習方法。5．自我價值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價值；如何實現自我價值；如何體現自我價值。

6．個性修養(yǎng)：消除犟脾氣、養(yǎng)成好性格；良好個性、良好養(yǎng)成；做一個有教養(yǎng)、好修養(yǎng)的人；魅力真我個性；個性品質的形成；塑造健康的個性心理品質；試析不良的個性品質；品味你我不同的個性。

●初二年級

1．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認識青春期；青春期心理衛(wèi)生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男女生交往。

2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責任；溝通能力、交往技巧；學會換位思考；處理人際沖突。

3.親子關系：與父母長輩溝通；尊重長輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責任；學會正確地與父母溝通；正確對待父母的責罵；我一定能讓父母過上幸福生活。

4.學習品質：養(yǎng)成良好的學習品質；如何提高學習品質；關于學習心理；學習的精神生活；勤奮、嚴謹、好學。

5.行為習慣：養(yǎng)成良好的行為習慣；注意作息時間、養(yǎng)成良好習慣；良好習慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。

●初三年級

1．自我意識：客觀全面“評價自己”；自我認識與自我意識；認識自我與欣賞自我；自我評價與自我超越；審視自我。

2．個性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個寶：知識能力與個性品質；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個性；個性漫談；受你我歡迎的個性品質；個性特點描述。

3．意志品質：知識是力量的源泉；堅持就是勝利；堅忍不拔、永遠進擊！磨練自己！意志的魅力；“意”比金堅、“志”在足下；意志品質與自控能力。

4．升學準備：我的未來不是夢；向往新生活：面向競爭、迎接挑戰(zhàn)；人生規(guī)劃；進取與奮斗；一腔熱血、兩種準備；高中，我來了；未來一定更美好。

●高一年級

1．適應學習：適應高中學習生活；學習目標與發(fā)展計劃；掌握學習方法；找到適合自己的學習方向；高中新生活。2．競爭合作：競爭與合作；理解他人、欣賞自我；競爭對手、合作伙伴；激烈競爭、永恒合作。

3．責 任 感：學會負責、勇于負責；為自己負責、為他人負責；角色與責任；社會責任感； 我的行為、我的責任。

4．使 命 感：國家命運系我心；我是未來的社會建設者；人生·目標·

使命；國家有難、匹夫有責；我是時代的主人；不要忘記使命感；我是誰、為了誰。

5．價值體現：發(fā)展自我、體現價值：是金子，定能發(fā)光；精誠所至、金石為開；為家國社情去體現價值。

●高二年級

1．學習方式：善于思考 善于學習；善教者、善學者；及時使自己的大腦活躍起來。

2．潛能開發(fā)：創(chuàng)造性學習與發(fā)展性目標；增長智慧、開發(fā)潛能；時間的分配、運用與管理。

3．意志磨練：戰(zhàn)勝失敗、磨練意志；面對壓力、面對困難；挫折與失?。阂庵灸ゾ氈畬殻灰庵疽懔Φ淖饔?；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰(zhàn)勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。

4．駕馭人生：面對人生、駕馭人生；用良好心態(tài)看待人生；喜怒哀樂、人生五味；承受人生的一切；人生是什么、應該接受什么；波折與人生；學會看人生的光明。

●高三年級

1．應對高考：掌握系統(tǒng)學習規(guī)律；學習方法、學習技巧；把握“高三” 把握“成功”；如何調節(jié)應試情緒；系統(tǒng)脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。

2．人生規(guī)劃：人生發(fā)展計劃；人生輔導、發(fā)展指南；我能做什么、我應做什么；我的理想、我的未來；做好人生規(guī)劃、把握人生機遇；面對人生的種種挫折。

3．擇業(yè)輔導：如何推銷你自己；你準備好了嗎？職業(yè)能力的自我測定；發(fā)展前程、人生目標；我的愛好特長；面試的技巧；升學與擇業(yè)；準確評估自己、適當推銷自己。

4．適應社會：關心社會

奉獻社會；適應社會、報效社會；告別母校、邁向人生；報答母校、報效社會；面對未來、面向成功；怎樣提高社會適應能力。

第三篇：學校心理健康教育課程設置

個性品質、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環(huán)境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、社會適應、升學就業(yè)

小學生側重環(huán)境適應、品德心理、交往心理的教育內容；不少于8課時

初中生側重青春期心理、親子教育的教育內容，不少于6課時

高中生側重社會適應、智力開發(fā)、升學就業(yè)的教育內容。不少于4課時

心理教育活動課（列入《課程表》）………專職、兼職心理教師和班主任負責 心理教育班會課（列入《班會課教學計劃》）……………班主任負責

學科教學滲透…………………………………………各學科教師負責

團體輔導……………………………………………專職心理教師負責

全校性大型教育活動………………………………全體教師分工負責

專題講座………………………………專職心理教師或外請專家負責

●一年級

1．適應環(huán)境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。

2．自我認知：我是小學生；我是愛學習的好孩子；我是愛心小天使。

3.學習心理：學習要有好習慣；學習行為習慣；課堂是知識的海洋；適應課堂、適應學習；小時不厭學，長大用處多。

4.自信心理：我是一個頂呱呱的人；我有我風采；我是“白天鵝”；激發(fā)學習自信；

心靈的春天。

5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；

克服不安、孤獨、恐懼。

●二年級

1．自我認知：我愛我班；我是好學生、我會做得更好；找到自我價值；客觀看待

自我。

2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個和尚有水喝”；學會交往技巧；男女生交

往。

3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。

4.學習心理：知識越學越有趣；樂于學習、善于學習；誰的發(fā)現好又多；告別“小

粗心、小拖拉”。

5．生命教育：生命無價、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；

遠離毒品、關愛生命；遠離危險、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；

精彩人生ABC。

●三年級

1．學習心理：我愛學習我真聰明；勤學習、動腦筋；善于學習、挑戰(zhàn)難題；學

會休閑——愉快的假日生活。

2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與表現自我；排除自卑、樹立

自信。

3．情緒心理：情緒“氣象臺”；了解情緒、認識情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗

情感、擁抱快樂；當我煩惱的時候。

4．愛心感恩：學會關心、學會助人；當小朋友難過的時候；愛心、同情心；學會

感恩；感恩父母、感恩師長；父母是你特別的朋友。

5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學會與陌生人交往；學會溝通，讓心靠近；學會換位思考。

●四年級

1．自信心理：了解自信、培養(yǎng)自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大

家顯“絕招”；自信心的培養(yǎng)；排除自卑、展示自我。

2．認識自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現自我；人人平等的、說“不”

沒關系；認識自己 愛自己 接受自己。

3．誠實守信：誠實的花朵；了解誠實、認識守信；開放自己、真誠待人；開朗心

態(tài)、誠實處事；誠信——做人的根本；誠信在我心中。

4．集體意識：集體榮譽高于一切；別人進步我高興、班級成績我關心；培養(yǎng)團隊

意識；我是班集體的一員；集體·合作·自我。

5．生命教育：生命的價值；關愛生命、呵護健康；愛護生命、無悔人生；生活·人

生·生命；注意安全、愛護生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！

認識生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠可貴；認識生命寶貴、提高生命質量。

●五年級

1．自信心理：勇而有謀 急中生智；相貌與成功 幽默與快樂；排除自卑感、樹立

自信心；樹立自信笑迎未來。

2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒

我做主。

3．人際關系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對對話；讓別人接受你的批評；交往的技巧；當被人誤解時；你有良好的交往能力嗎？。

4．責任意識：大哥哥、大姐姐的風采；敢于承當責任；我做的事、我來負責；角

色責任、社會責任；做個勇于負責的人。

5．升學準備：勤奮與積累 學習與狀態(tài)；時刻準備著；合理安排時間 投入全部精

力。

●六年級

1．學習心理：學習狀態(tài)的自我診斷；學習狀態(tài)、學習方式；巧識記 反思考主意

多；時間的妙用；勤勞無價、毅力無窮；學習毅力、學習技巧。

2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；

消除焦慮、排除煩惱。

3．母校情結：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學！我的小學生活； 這

里是我成長的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學、我的驕傲！父母雖窮、親情無價。

4．升學準備：中學新生活，向往！我準備著！對你說一聲：某某中學我來了；中

學是什么？應對考試、迎接未來。

●初一年級

1．適應環(huán)境：新環(huán)境、新學習、新生活；駕馭中學的學習生活；管理自己、控制

行為；把握自己、獨立生活。

2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養(yǎng)自信、實現自我；從自

卑走向自信；自信心理的認知。

3．情緒意志：了解情感、調節(jié)情感；做一個快樂的人；做情感的主人；認識情緒、調節(jié)情緒；合理宣泄情緒；認識情緒、做情緒的“主人”。

4．學習方式：注意力與記憶力；學習方法與技巧；為自己的學習找尋心理學方法；

注意學習方法。

5．自我價值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價值；如何實

現自我價值；如何體現自我價值。

6．個性修養(yǎng)：消除犟脾氣、養(yǎng)成好性格；良好個性、良好養(yǎng)成；做一個有教養(yǎng)、好修養(yǎng)的人；魅力真我個性；個性品質的形成；塑造健康的個性心

理品質；試析不良的個性品質；品味你我不同的個性。

●初二年級

1．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認識青

春期；青春期心理衛(wèi)生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男

女生交往。

2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責任；溝通能力、交往技巧；學會換位思考；處理人際沖突。

3.親子關系：與父母長輩溝通；尊重長輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責任；學

會正確地與父母溝通；正確對待父母的責罵；我一定能讓父母過上

幸福生活。

4.學習品質：養(yǎng)成良好的學習品質；如何提高學習品質；關于學習心理；學習的精神生活；勤奮、嚴謹、好學。

5.行為習慣：養(yǎng)成良好的行為習慣；注意作息時間、養(yǎng)成良好習慣；良好習慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。

●初三年級

1．自我意識：客觀全面“評價自己”；自我認識與自我意識；認識自我與欣賞自我；

自我評價與自我超越；審視自我。

2．個性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個寶：知識能

力與個性品質；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個性；

個性漫談；受你我歡迎的個性品質；個性特點描述。

3．意志品質：知識是力量的源泉；堅持就是勝利；堅忍不拔、永遠進擊！磨練自

己！意志的魅力；“意”比金堅、“志”在足下；意志品質與自控能力。

4．升學準備：我的未來不是夢；向往新生活：面向競爭、迎接挑戰(zhàn)；人生規(guī)劃；

進取與奮斗；一腔熱血、兩種準備；高中，我來了；未來一定更美

好。

●高一年級

1．適應學習：適應高中學習生活；學習目標與發(fā)展計劃；掌握學習方法；找到適

合自己的學習方向；高中新生活。

2．競爭合作：競爭與合作；理解他人、欣賞自我；競爭對手、合作伙伴；激烈競

爭、永恒合作。

3．責 任 感：學會負責、勇于負責；為自己負責、為他人負責；角色與責任；社

會責任感； 我的行為、我的責任。

4．使 命 感：國家命運系我心；我是未來的社會建設者；人生·目標·

使命；國家有難、匹夫有責；我是時代的主人；不要忘記使命

感；我是誰、為了誰。

5．價值體現：發(fā)展自我、體現價值：是金子，定能發(fā)光；精誠所至、金石為開；

為家國社情去體現價值。

●高二年級

1．學習方式：善于思考 善于學習；善教者、善學者；及時使自己的大腦活躍起

來。

2．潛能開發(fā)：創(chuàng)造性學習與發(fā)展性目標；增長智慧、開發(fā)潛能；時間的分配、運

用與管理。

3．意志磨練：戰(zhàn)勝失敗、磨練意志；面對壓力、面對困難；挫折與失敗：意志磨

練之寶；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰(zhàn)勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。

4．駕馭人生：面對人生、駕馭人生；用良好心態(tài)看待人生；喜怒哀樂、人生五味；

承受人生的一切；人生是什么、應該接受什么；波折與人生；學會

看人生的光明。

●高三年級

1．應對高考：掌握系統(tǒng)學習規(guī)律；學習方法、學習技巧；把握“高三” 把握“成功”；

如何調節(jié)應試情緒；系統(tǒng)脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。

2．人生規(guī)劃：人生發(fā)展計劃；人生輔導、發(fā)展指南；我能做什么、我應做什么；

我的理想、我的未來；做好人生規(guī)劃、把握人生機遇；面對人生的種種挫折。

3．擇業(yè)輔導：如何推銷你自己；你準備好了嗎？職業(yè)能力的自我測定；發(fā)展前程、人生目標；我的愛好特長；面試的技巧；升學與擇業(yè)；準確評估自

己、適當推銷自己。

4．適應社會：關心社會奉獻社會；適應社會、報效社會；告別母校、邁向人生；

報答母校、報效社會；面對未來、面向成功；怎樣提高社會適應能力。

第四篇：大學生心理健康教育課程考核試題

大學生心理健康教育課程考核試題

1.結合自己，談談大學生如何管理好自己的情緒，形成良好的情商。

2.結合實際，談談大學生如何處理好人際關系。

3.請結合自己的成長經歷，談談如何矯正人格偏差，培養(yǎng)健全人格。

4.請談談你對這門課程學習的心得體會及建議。

要求：

1.要有個人的觀點；第1-3題去圖書館查閱相關資料，增加信息量；字數在800字以上；

2.上交時間：11月6日，各班班長統(tǒng)一收齊交科技大樓209-1，嚴格收交作業(yè)時間；

3.答題規(guī)范：一律用A4白紙答題，個人多張答題紙需訂在一起，在第一張答題紙第一行中間書寫《大學生心理健康教育課程考核試題》，第二行書寫班級、學號和姓名。抄好題目，標清題序；

4.嚴禁抄襲，凡出現相同作業(yè)均以0分計算。

第五篇：學校心理健康教育方案

學校心理健康教育方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》的精神為指導，嚴格按照區(qū)德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的心理素質，預防學生的心理疾病。

我校將積極參與小學心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學生健康活潑的成長”，開發(fā)學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質。

（一）成立領導小組，提高思想覺悟

學校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，特成立以校長親任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。

我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質和心理素質，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

（二）心理培訓學習，提高活動質量

為更新教育觀念，樹立小學生心理健康的意識，在教育教學中樹立和諧、平等、民主的新型師生關系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質。

我們要定期進行研究討論，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課，注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等并進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業(yè)務能力。

（三）、開設“心育”課

我們要認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質。

（四）、開展心理咨詢輔導

心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校準備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

（五）、做好家庭教育指導

家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發(fā)展有表率作用。學校將充分利用家長學校、關工委、校外輔導員隊伍等結合教育網絡，積極搞好學校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時對子女進行心理輔導，同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加各種社會實踐及校內外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。