第一篇：搭建學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái)打造過(guò)硬職工隊(duì)伍

搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造過(guò)硬職工隊(duì)伍隨著500萬(wàn)噸的現(xiàn)代化礦井建設(shè)的步步深入，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造過(guò)硬職工隊(duì)伍，擺在了議事日程之上。盡快轉(zhuǎn)變職工觀念，提高職工認(rèn)識(shí)。借企業(yè)文化建設(shè)之東風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、班組、家庭，圍繞“區(qū)隊(duì)教育化管理，職工學(xué)習(xí)化生存”和“以人為本，以德為先”的管理理念與管理模式，加強(qiáng)職工 的教育培訓(xùn)力度，以安全文化為突破口搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是：以人為本，創(chuàng)新安全管理教育培訓(xùn)方式，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，最大限度的釋放職工的潛能。從尊重人、理解人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使職工感悟到我工作我快樂(lè)，我工作我受益的工作理念。保持樂(lè)觀心態(tài)，不斷自我激勵(lì)，自我完善，全力引導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)理念，拋棄“只要兩膀有力就能干煤礦”舊有的思維定勢(shì)。拓展出新的學(xué)習(xí)風(fēng)格：謀生必學(xué)習(xí)，強(qiáng)身提素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)憑能力的學(xué)習(xí)氛圍。二是：通過(guò)職工“崗位安全座右銘”和“盼君歸——全家?！保缫坏赖罒o(wú)聲的命令，和風(fēng)細(xì)雨般地滲透到每一個(gè)操作工序當(dāng)中，使職工在工作中，學(xué)習(xí)中悟出生命第一的內(nèi)涵。三是：強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，讓職工多學(xué)多練：在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中自由的文化理念，學(xué)就是圍繞學(xué)習(xí)采煤專業(yè)知識(shí)和技術(shù)方面的其他理論知識(shí)；練就是練就一身采煤操作技術(shù)，進(jìn)一步細(xì) 化現(xiàn)場(chǎng)安全管理，嚴(yán)格“日學(xué)日安、日學(xué)日高”考核標(biāo)準(zhǔn)，為職工打造鉆研業(yè)務(wù)和研究使用工具的平臺(tái)，鼓勵(lì)職工進(jìn)行技術(shù)革新。

二、建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)的基礎(chǔ)工程。一是：區(qū)隊(duì)的每一位職工來(lái)自社會(huì)，因此他們具有社會(huì)性，由于其所處的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和接受文化教育的不同，因而也就有不同的價(jià)值取向?；谶@些因素，我們將根據(jù)現(xiàn)有職工文化素質(zhì)、操作技能的情況，將人員劃分“初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)”三個(gè)層次，因人施教，重點(diǎn)加強(qiáng)初級(jí)人員的技能培訓(xùn)，鞏固中級(jí)、高級(jí)人員的專業(yè)知識(shí)和操作水平。利用每日一題的有效形式積累知識(shí)。使職工達(dá)到學(xué)必有用，學(xué)以必用的目的。二是：建立切實(shí)有效的培訓(xùn)機(jī)制，奉行“讓合適之人去做合適之事”的因事?lián)袢?、因才擇用、用人所長(zhǎng)的人才管理理念。通過(guò)采煤工藝流程中的實(shí)際操作，對(duì)每一位職工的操作技能進(jìn)行績(jī)效考核和評(píng)估，研究出每一位職工適合干什么工種，不適合干什么工種的科學(xué)用人定位，把合適之人放到合適之位，充分調(diào)動(dòng)合適之人的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)不同知識(shí)層面的職工進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，特別是讓那些文化底子薄的職工明白，只要肯學(xué)習(xí)，再晚的開(kāi)始也能看到明天，再低的起點(diǎn)也有提高之日。不讓每一個(gè)職工掉隊(duì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高，在工作中發(fā)揮，在付出中受益。

三、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造過(guò)硬職工隊(duì)伍 一是：為了增強(qiáng)所有職工都能知道知識(shí)在哪里的意識(shí)，以便在需要的時(shí)間和需要的地方都能獲取。建立“知識(shí)文庫(kù)”，圍繞有關(guān)采煤方面的專業(yè)書(shū)籍和參考資料，并邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)員和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職工進(jìn)行講解，把隊(duì)會(huì)議室當(dāng)作“職工自學(xué)讀書(shū)屋”，匯集《安全為天》《寧煤人》《班組學(xué)習(xí)與生活》《共產(chǎn)黨人》月刊、寧夏能源報(bào)、寧夏日?qǐng)?bào)、工人日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)等精神“食糧”，使職工學(xué)習(xí)參考。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)，不斷“充電”。二是：根據(jù)不同崗位特點(diǎn)，采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與崗位練兵相結(jié)合；集中培訓(xùn)與區(qū)隊(duì)培訓(xùn)相結(jié)合。按職工差什么，添什么，缺什么，補(bǔ)什么的原則，制定計(jì)劃、確定內(nèi)容、組織實(shí)施，做到學(xué)用結(jié)合。三是：在新老職工中組織開(kāi)展“一帶一，一幫一，一對(duì)紅”的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，采取交任務(wù)，定措施，出高徒的方法，讓導(dǎo)師在技術(shù)培訓(xùn)中當(dāng)先生；在練兵比武中當(dāng)教員，當(dāng)裁判；在攻關(guān)中當(dāng)先鋒；在新技術(shù)推廣中做示范。打造一支過(guò)硬的職工隊(duì)伍，跟上現(xiàn)代化礦井發(fā)展的步伐。

第二篇：搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)打造過(guò)硬職工隊(duì)伍

搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)打造過(guò)硬職工隊(duì)伍

搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造過(guò)硬職工隊(duì)伍

隨著500萬(wàn)噸的現(xiàn)代化礦井建設(shè)的步步深入，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造過(guò)硬職工隊(duì)伍，擺在了議事日程之上。盡快轉(zhuǎn)變職工觀念，提高職工認(rèn)識(shí)。借企業(yè)文化建設(shè)之東風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、班組、家庭，圍繞“區(qū)隊(duì)教育化管理，職工學(xué)習(xí)化生存”和“以人為本，以德為先”的管理理念與管

理模式，加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)力度，以安全文化為突破口搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

一是：以人為本，創(chuàng)新安全管理教育培訓(xùn)方式，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，最大限度的釋放職工的潛能。從尊重人、理解人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使職工感悟到我工作我快樂(lè)，我工作我受益的工作理念。保持樂(lè)觀心態(tài)，不斷自我激勵(lì)，自我完善，全力引導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)理念，拋棄“只要兩膀有力就能干煤礦”舊有的思維定勢(shì)。拓展出新的學(xué)習(xí)風(fēng)格：謀生必學(xué)習(xí)，強(qiáng)身提素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)憑能力的學(xué)習(xí)氛圍。二是：通過(guò)職工“崗位安全座右銘”和“盼君歸——全家?！?，如一道道無(wú)聲的命令，和風(fēng)細(xì)雨般地滲透到每一個(gè)操作工序當(dāng)中，使職工在工作中，學(xué)習(xí)中悟出生命第一的內(nèi)涵。三是：強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，讓職工多學(xué)多練：在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中自由的文化理念，學(xué)就是圍繞學(xué)習(xí)采煤專業(yè)知識(shí)和技術(shù)方面的其他理論知識(shí)；練就是練就一身采煤操作技術(shù)，進(jìn)一步細(xì)

化現(xiàn)場(chǎng)安全管理，嚴(yán)格“日學(xué)日安、日學(xué)日高”考核標(biāo)準(zhǔn)，為職工打造鉆研業(yè)務(wù)和研究使用工具的平臺(tái)，鼓勵(lì)職工進(jìn)行技術(shù)革新。

二、建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)的基礎(chǔ)工程。

一是：區(qū)隊(duì)的每一位職工來(lái)自社會(huì)，因此他們具有社會(huì)性，由于其所處的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和接受文化教育的不同，因而也就有不同的價(jià)值取向。基于這些因素，我們將根據(jù)現(xiàn)有職工文化素質(zhì)、操作技能的情況，將人員劃分“初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)”三個(gè)層次，因人施教，重點(diǎn)加強(qiáng)初級(jí)人員的技能培訓(xùn)，鞏固中級(jí)、高級(jí)人員的專業(yè)知識(shí)和操作水平。利用每日一題的有效形式積累知識(shí)。使職工達(dá)到學(xué)必有用，學(xué)以必用的目的。二是：建立切實(shí)有效的培訓(xùn)機(jī)制，奉行“讓合適之人去做合適之事”的因事?lián)袢恕⒁虿艙裼?、用人所長(zhǎng)的人才管理理念。通過(guò)采煤工藝流程中的實(shí)際操作，對(duì)每一位職工的操作技能進(jìn)行績(jī)效考核和評(píng)估，研究出每一位職工適合干什么工種，不適合干什么工種的科學(xué)用人定位，把合適之人放到合適之位，充分調(diào)動(dòng)合適之人的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)不同知識(shí)層面的職工進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，特別是讓那些文化底子薄的職工明白，只要肯學(xué)習(xí)，再晚的開(kāi)始也能看到明天，再低的起點(diǎn)也有提高之日。不讓每一個(gè)職工掉隊(duì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高，在工作中發(fā)揮，在付出中受益。好范文版權(quán)所有

三、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打造過(guò)硬職工隊(duì)伍

一是：為了增強(qiáng)所有職工都能知道知識(shí)在哪里的意識(shí)，以便在需要的時(shí)間和需要的地方都能獲取。建立“知識(shí)文庫(kù)”，圍繞有關(guān)采煤方面的專業(yè)書(shū)籍和參考資料，并邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)員和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職工進(jìn)行講解，把隊(duì)會(huì)議室當(dāng)作“職工自學(xué)讀書(shū)屋”，匯集《安全為天》《寧煤人》《班組學(xué)習(xí)與生活》《共產(chǎn)黨人》月刊、寧夏能源報(bào)、寧夏日?qǐng)?bào)、工人日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)等精神“食糧”，使職工學(xué)習(xí)參考。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)，不斷“充電”。二是：根據(jù)不同崗位特點(diǎn)，采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與崗位練兵相結(jié)合；集中培訓(xùn)與區(qū)隊(duì)培訓(xùn)相結(jié)合。按職工差什么，添什么，缺什么，補(bǔ)什么的原則，制定計(jì)劃、確定內(nèi)容、組織實(shí)施，做到學(xué)用結(jié)合。三是：在新老職工中組織開(kāi)展“一帶一，一幫一，一對(duì)紅”的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，采取交任務(wù)，定措施，出高徒的方法，讓導(dǎo)師在技術(shù)培訓(xùn)中當(dāng)先生；在練兵比武中當(dāng)教員，當(dāng)裁判；在攻關(guān)中當(dāng)先鋒；在新技術(shù)推廣中做示范。打造一支過(guò)硬的職工隊(duì)伍，跟上現(xiàn)代化礦井發(fā)展的步伐。

第三篇：搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)提升教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)

我校為了深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)全體教師有效研修長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。年初制定了《仙居中心小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型實(shí)施方案》，全體教師有效地開(kāi)展“四爭(zhēng)”（爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)）活動(dòng)，在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學(xué)習(xí)貼近需要、讓學(xué)習(xí)蔚成風(fēng)尚、讓學(xué)習(xí)便捷高效、讓學(xué)習(xí)成就發(fā)展）特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型活動(dòng)中，校長(zhǎng)何遠(yuǎn)森親自抓，負(fù)總責(zé)。他有強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)意識(shí)”，切實(shí)履行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的組織責(zé)任，起到模范帶頭作用。在全體教師動(dòng)員大會(huì)上，他說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先就要成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于鉆研的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識(shí)面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂(lè)于管理的專家型領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決克服把學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的傾向。真正成為抓學(xué)習(xí)、出人才的模范組織者和帶頭實(shí)踐者。”“全體教師力爭(zhēng)做到在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀念。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立“不學(xué)習(xí)就要被淘汰”的觀念，牢固樹(shù)立“學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即生活”的理念。要進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。教師應(yīng)擯棄那種把學(xué)習(xí)和工作截然對(duì)立的思想和做法，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，并且養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、落實(shí)措施，抓出實(shí)效

我校五個(gè)落實(shí)，是確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的基本措施。只有工作措施落實(shí)到位了，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校才能真正抓出成效。

（一）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園必須有一個(gè)強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)檫@是一項(xiàng)新的學(xué)校發(fā)展工程，當(dāng)務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性作用，充分發(fā)揮各類(lèi)教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)科組、學(xué)

校黨團(tuán)組織的能動(dòng)性，凝聚智慧，形成學(xué)習(xí)合力。我們學(xué)校建立和健全了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以學(xué)科組和各辦公室為單位。則有不同的負(fù)責(zé)人。明確責(zé)任分工，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織全員參與。領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并把建設(shè)學(xué)習(xí)型校園活動(dòng)列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的工作指導(dǎo)。

（二）落實(shí)時(shí)間。

學(xué)校的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，活動(dòng)必須有統(tǒng)一的時(shí)間保證。如每周一是我們學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。周三放學(xué)后是集體備課和交流討論時(shí)間，主要是各學(xué)科組活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，及時(shí)把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路。周四和周五是教研活動(dòng)日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學(xué)科組的交流討論活動(dòng)。周一、二、三則由學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師集中訓(xùn)練，其它時(shí)間教師自學(xué)。每個(gè)月我校教師的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，不得少于5個(gè)小時(shí)。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)。

搞學(xué)習(xí)活動(dòng)是需要一定的經(jīng)費(fèi)投入的，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，用于保證落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。今年我校在教師學(xué)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)投入已有數(shù)萬(wàn)元，其中包括教師外出參加教學(xué)觀摩活動(dòng)、骨干教師和年輕教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是外出教研觀摩活動(dòng)，從省、市、縣級(jí)的各類(lèi)教研活動(dòng)，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學(xué)習(xí)，幾乎每個(gè)星期都有教師外出學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，學(xué)校每年添購(gòu)大量圖書(shū)，及時(shí)添置教師學(xué)習(xí)需要的各類(lèi)資料，為了鼓勵(lì)大家及時(shí)交流，學(xué)校努力改善辦公條件，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵(lì)教師人人購(gòu)買(mǎi)電腦。

（四）落實(shí)制度

學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)，既要靠教師的自覺(jué)性，通過(guò)提高教師的自我認(rèn)識(shí)而實(shí)現(xiàn)，更要靠完善的學(xué)習(xí)制度的保障。為此，我校制定并完善了學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)管理制度，建立了全新的學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制。

1、以“督”導(dǎo)學(xué)：就是把學(xué)校平時(shí)的檢查、督促工作日?；?，規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的量化管理。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名、簽到制度，對(duì)每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時(shí)保質(zhì)完成，檢查結(jié)果計(jì)入教師的考核中。通過(guò)日常的督導(dǎo)工作促進(jìn)教師的自學(xué)性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

2、以考評(píng)學(xué)：階段性的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終期檢查，以評(píng)估教師的學(xué)習(xí)情況。這種考評(píng)的方式是多樣的。如今年開(kāi)學(xué)初，為了考查教師寒假期間的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試及抽簽進(jìn)行部分教師的學(xué)習(xí)心得演講活動(dòng)，收到了很好的效果。而書(shū)畫(huà)作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學(xué)習(xí)情況的直接反饋。

3、以“用”促學(xué)：學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)工作，抓好學(xué)習(xí)著力點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)促進(jìn)教師提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。如今年我們學(xué)校著重進(jìn)行了校本課程的開(kāi)發(fā)工作，我們努力為教師提供校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，特別是新課改科目，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，邊學(xué)習(xí)，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開(kāi)發(fā)一起成長(zhǎng)。

4、以“獎(jiǎng)”勵(lì)學(xué)：對(duì)教師的學(xué)習(xí)學(xué)校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵(lì)政策，不但在經(jīng)費(fèi)上給以扶持，更在職稱評(píng)定、考核、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)上給以傾斜。如在考核中教師取得超學(xué)歷、電腦上等級(jí)考試、普通話超過(guò)規(guī)定等級(jí)要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識(shí)競(jìng)賽獲得成績(jī)，也均給予鼓勵(lì)加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。

（五）落實(shí)活動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建，必須通過(guò)各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計(jì)劃、有目的的將教學(xué)比武貫穿在日常教學(xué)工作中，層層研，層層比，人人講；組內(nèi)同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同研一節(jié)課。在賽中研，在賽中學(xué)，在研中賽，在研中學(xué)，一級(jí)推一級(jí)，使“研”、“賽”、“學(xué)”、“教”有機(jī)地融合在一起，達(dá)到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)教師的教育教學(xué)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如為了加快學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師的成長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭，帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行科研，用名教師、好教師的先進(jìn)理念、高超的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滋潤(rùn)年輕教師。為了促進(jìn)學(xué)校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動(dòng)，有時(shí)就由一位老師運(yùn)用具體的實(shí)驗(yàn)方法，在不同的班里進(jìn)行操作性教學(xué)，而由全體教師在旁統(tǒng)計(jì)教學(xué)觀摩，分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使教師在具體的實(shí)踐中真切感受到了科研的研究方法，學(xué)習(xí)到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為我校教師成長(zhǎng)的重要策略。堅(jiān)持每月一次召開(kāi)了新課改專題案例研討活動(dòng)，會(huì)上大家暢所欲言，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴活動(dòng)，借助于這一活動(dòng)載體，全體教師對(duì)實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認(rèn)識(shí)。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變。教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)教學(xué)，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教育者加強(qiáng)合作，已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。今年學(xué)校在總結(jié)新課改專題案例經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語(yǔ)文卷和數(shù)學(xué)綜合卷）。這五個(gè)方面工作的落實(shí)，要體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的各項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合，既要有思想發(fā)動(dòng)與組織推動(dòng)的相結(jié)合，也要長(zhǎng)期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合；也要全員學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)要突出；既要檢查評(píng)估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個(gè)性化學(xué)習(xí)方式與規(guī)范化管理學(xué)習(xí)相結(jié)合。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，共享資源。

第一、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。我校組織人員建起了校園局域網(wǎng)，建起了仙居中心小學(xué)網(wǎng)站和資源應(yīng)用平臺(tái)。中央電教館、湖北網(wǎng)臺(tái)和荊門(mén)教育信息網(wǎng)被成功地鏈接在校園網(wǎng)上，從而形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三合一的立體交錯(cuò)的教育資源網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在無(wú)論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺(tái)電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網(wǎng)上的資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打開(kāi)電腦便可以檢查教師們的各項(xiàng)工作完成情況，老師們將自己制作的優(yōu)秀課件、教學(xué)論文、教學(xué)反思、優(yōu)秀博文等教學(xué)成果上傳到學(xué)校網(wǎng)上資源庫(kù)與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)全校教師間的互動(dòng)溝通，在教師論壇版塊中，每個(gè)版塊都有兼職版主負(fù)責(zé)，每學(xué)科設(shè)一個(gè)互動(dòng)欄目，設(shè)立了 “教育科研”、“校長(zhǎng)講壇”、“教師教育”、“教學(xué)改革”、“教師博客”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等多種為教師服務(wù)的欄目，開(kāi)闊了教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣闊空間。另外在“教師教育”網(wǎng)站中，設(shè)置了“教師教育在線”欄目，在這個(gè)欄目里，通過(guò)互發(fā)帖子的方式解答教師們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時(shí)的解決，而且還開(kāi)辟了一條全新的專業(yè)引領(lǐng)的途徑。

第三、提供展示的平臺(tái)。為了促進(jìn)樂(lè)在“教師風(fēng)采”的個(gè)人主頁(yè)里，發(fā)布優(yōu)秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對(duì)教師論壇定期進(jìn)行優(yōu)秀帖子評(píng)選活動(dòng)，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗(yàn)成就感，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，它的出發(fā)點(diǎn)是人，落著點(diǎn)是人，是人的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。因此，我們必須注重充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，每一種資源來(lái)構(gòu)建學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而達(dá)到拓寬視野范圍，提升心智層次，創(chuàng)新工作方法，提高工作效果的目的。

第四篇：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,積極搭建黨員干部學(xué)習(xí)的平臺(tái)[模版]

XX鄉(xiāng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，積極搭建黨員干部學(xué)習(xí)的平臺(tái)

近日，XX鄉(xiāng)加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)陣地建設(shè)，認(rèn)真探索富有特色、形式活潑的學(xué)習(xí)方式，積極搭建黨員干部學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效助推了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

一是搭建“網(wǎng)絡(luò)課堂”學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鄉(xiāng)上開(kāi)通了“XX鄉(xiāng)集團(tuán)網(wǎng)業(yè)務(wù)”，要求全體機(jī)關(guān)干部、各村干部統(tǒng)一將各自的手機(jī)號(hào)碼入網(wǎng)，建立了手機(jī)飛信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用手機(jī)飛信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鄉(xiāng)黨政辦工作人員定期將最近的政策理論、學(xué)習(xí)熱點(diǎn)、市場(chǎng)信息通過(guò)手機(jī)短信方式發(fā)送到全村黨員干部手中。黨員干部又及時(shí)將相關(guān)信息通過(guò)入戶交流，傳遞給了群眾，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的覆蓋面，提高了群眾接受信息的渠道，受到了黨員群眾的一致好評(píng)和歡迎，有效地調(diào)動(dòng)了黨員群眾的學(xué)習(xí)熱情。

二是打造“每周一課”學(xué)習(xí)載體。鄉(xiāng)黨政辦每周三定期組織全體機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)金正昆教授《政務(wù)禮儀》視頻講座，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)、提高機(jī)關(guān)干部禮儀素養(yǎng)，增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化為民服務(wù)責(zé)任。同時(shí)，各村黨支部積極打造“每月一課”集中學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！懊恐芤徽n”緊扣制約全村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)象除全體黨員外，擴(kuò)大到村民小組長(zhǎng)、致富能人、入黨積極分子、群眾代表等。近日，每周三晚在各村村委會(huì)都有近100名黨員干部、群眾圍坐一起，圍繞全村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、各家產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、市場(chǎng)信息等進(jìn)行分享和討論，大家彼此進(jìn)行溝通，借鑒好經(jīng)驗(yàn)、好做法，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新思路。

三是創(chuàng)新“定向培訓(xùn)”學(xué)習(xí)模式。鄉(xiāng)黨支部和各村黨總支部積極創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)方式，通過(guò)多種途徑讓黨員走出去，開(kāi)拓視野胸襟，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年8月份，XX鄉(xiāng)組織全鄉(xiāng)包村干部、村書(shū)記、主任、產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人120余人到鄰近三合、東壩、中東、大莊子、羊井子灣等鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行觀摩“取經(jīng)”，使廣大

村組干部從中尋找差距，實(shí)地學(xué)習(xí)借鑒其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬了發(fā)展思路，有效激發(fā)了鄉(xiāng)村干部發(fā)展產(chǎn)業(yè)的信心，為來(lái)年帶動(dòng)群眾搞好大棚蔬菜、高效制種、肉羊繁殖等設(shè)施產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)西壩經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四是組織“四聯(lián)四幫”學(xué)習(xí)活動(dòng)。鄉(xiāng)黨委積極號(hào)召全體黨員“同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步”，激勵(lì)全鄉(xiāng)黨員干部爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)中，XX鄉(xiāng)積極探索建立“四幫四帶”活動(dòng)，即：幫科技致富，帶家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展；幫學(xué)習(xí)提高，帶素質(zhì)增強(qiáng)；幫樹(shù)西壩形象，帶文明新風(fēng)；幫調(diào)處矛盾，帶團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。鄉(xiāng)班子8名領(lǐng)導(dǎo)成員與8個(gè)村黨支部書(shū)記之間結(jié)對(duì)共學(xué)、互動(dòng)交流；各黨支部書(shū)記又與各村黨員干部結(jié)對(duì)助學(xué)，重點(diǎn)開(kāi)展一對(duì)一談心活動(dòng)；老黨員、老干部與普通群眾之間結(jié)對(duì)幫學(xué)，共同促進(jìn)，共同提高。自結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全村已成立互助學(xué)習(xí)小組17個(gè)，舉辦互學(xué)活動(dòng)16場(chǎng)次。

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

今年以來(lái)，三大公路收費(fèi)管理站積極響應(yīng)縣交通局號(hào)召，充分利用工作之余時(shí)間，認(rèn)真創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，努力提高單位職工的個(gè)人素質(zhì)和工作水平。

我站專門(mén)制訂了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位實(shí)施意見(jiàn)，明確了創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。

一是積極建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，重點(diǎn)對(duì)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行任職培訓(xùn)和定期輪訓(xùn)；

二是促進(jìn)全站職工整體素質(zhì)不斷提高；

三是創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，提高學(xué)習(xí)效果

四是鼓勵(lì)職工拓展培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)層次；

五是增加投入，為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)職工參加高層次學(xué)歷教育；在穩(wěn)步提高職工隊(duì)伍大專、本科學(xué)歷比例的基礎(chǔ)上，職工在職業(yè)余學(xué)習(xí)取得學(xué)位證書(shū)，一次性獎(jiǎng)勵(lì)XXXX元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼，取得博士學(xué)位證書(shū)，一次性獎(jiǎng)勵(lì)XXXX元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。