第一篇：2011年《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程復(fù)習(xí)提綱(參考答案)

《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》復(fù)習(xí)提綱

一、單選題

1、心理學(xué)中，比較適合做社交性、文藝性、多樣化、要求敏捷且均衡的工作的人屬于氣質(zhì)類型的人。書(shū)45

A、粘液質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、多血質(zhì)、根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣分類，類型的人適合從事會(huì)計(jì)、金融、文字編輯、簿記員、計(jì)算機(jī)操作、辦事員等工作。書(shū)54

A、事務(wù)型B、研究型C、藝術(shù)型D、企業(yè)型

3、聽(tīng)課、讀書(shū)、探索和是大學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A、復(fù)習(xí)B、參考C、運(yùn)用D、思考

4、大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的四個(gè)能力是：、專業(yè)能力、綜合能力和人際交往能力。

A、自學(xué)能力B、動(dòng)手能力，C、外語(yǔ)能力D、表達(dá)能力

5、大學(xué)四年學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容包括自我檢測(cè)、、回顧評(píng)估、診斷修正。

A、自我評(píng)估B、訂立目標(biāo)C、自我總結(jié)D、自我測(cè)評(píng)

6、在霍蘭德的職業(yè)類型分類中，教師屬于哪一種?B

A、現(xiàn)實(shí)型B、社會(huì)型C、傳統(tǒng)型D、企業(yè)型

7、職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)步驟是：

A、知己B、知彼C、作出選擇和決定D、了解人生各個(gè)發(fā)展階段的重要特點(diǎn)和關(guān)鍵變化

8、具備以人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規(guī)律，善于周旋、協(xié)調(diào)、且能使對(duì)方通力合作的能力特點(diǎn)的人屬于A職業(yè)能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務(wù)型D、教育型

9、進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是P1

A、自覺(jué)思考B、自我參與C、自愿體驗(yàn)D、自發(fā)互動(dòng)

10、職業(yè)就是一種相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)和工作，是獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源，具有一定的差異性和

。書(shū)2

A、層次性B、經(jīng)濟(jì)性C、技術(shù)性D、廣泛性

11、根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣分類，代理、制片商。書(shū)47

A、事務(wù)型B、研究型C、藝術(shù)型D、企業(yè)型

12、通過(guò)CASVE循環(huán)系統(tǒng)。

A、分析B、溝通C、綜合D、評(píng)估E、執(zhí)行

13、具備以人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規(guī)律，善于周旋、協(xié)調(diào)、且能使對(duì)方通力合作的能力特點(diǎn)的人屬于A職業(yè)能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務(wù)型D、教育型

二、多選題

1、決定職業(yè)聲望高低的因素主要有ABC

A職業(yè)社會(huì)功能B 職業(yè)社會(huì)報(bào)酬C 職業(yè)自然條件D 教育程度

2、大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立的正確職業(yè)觀：ABC

A清楚面臨的就業(yè)環(huán)境B累積就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力 C 選擇適合自己的職業(yè)

3、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)ABC

A心理素質(zhì)B社交和適應(yīng)素質(zhì)C學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)

4、MBTI人格理論的四個(gè)維度：AB

A注意力指向的維度B加工和決策的維度

5、職業(yè)能力類型：ABC

A藝術(shù)型B 服務(wù)型C經(jīng)營(yíng)或管理型

6、下面那些是生活價(jià)值A(chǔ)BC

A家庭B愛(ài)C健康D人際交流

7、下面哪些是工作價(jià)值 ABC

A服務(wù)他人B 創(chuàng)造性C 發(fā)展成長(zhǎng)安全感

8、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟ABC

A激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)B 深化自我認(rèn)識(shí)確立C職業(yè)生涯志向

9、大學(xué)期間的素質(zhì)拓展規(guī)劃ABC

A人文素質(zhì)的拓展B 科學(xué)素質(zhì)的拓展C 實(shí)踐素質(zhì)的拓展

10、決定職業(yè)聲望高低的因素主要有四項(xiàng)，包括要求。P6

A、職業(yè)自然條件B、職業(yè)社會(huì)報(bào)酬C、個(gè)人偏見(jiàn)D、職業(yè)社會(huì)功能

11、大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的四個(gè)能力是：、和人際交往能力。P98

A、自學(xué)能力B、綜合能力C、專業(yè)能力D、表達(dá)能力

12、大學(xué)四年學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容包括自我檢測(cè)、、。P100

A、回顧評(píng)估B、訂立目標(biāo)C、診斷修正D、自我測(cè)評(píng)

13、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法主要包括、職業(yè)生涯規(guī)劃的修正與調(diào)整等四個(gè)方面。P85

A、整合個(gè)人職業(yè)生涯理念B、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃C、進(jìn)行職業(yè)生涯準(zhǔn)備D、確定職業(yè)志向

14、美國(guó)人格心理學(xué)家G.W.奧爾伯特等人認(rèn)為人的價(jià)值目標(biāo)主要有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、、、權(quán)力價(jià)值、和宗教價(jià)值等六種。P60

A、名義價(jià)值 B、理論價(jià)值C、審美價(jià)值D、社會(huì)價(jià)值

15、所謂職業(yè)能力，重點(diǎn)考察六項(xiàng)內(nèi)容：新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放程度。P58

A、外向性格B、工作熱情C、結(jié)構(gòu)性D、工作態(tài)度

三、名詞解釋

1、職業(yè)；職業(yè)就是一種相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)和工作，職業(yè)是獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源，職業(yè)具有一定的差異性和層次性。另外也有人認(rèn)為，職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要生活來(lái)源所從事的社會(huì)工作類別，它是勞動(dòng)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的直接體現(xiàn)。P32、職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。P36

3、人格：稱個(gè)性，是指一個(gè)人在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后天的教育和社會(huì)環(huán)境的影響而形成的獨(dú)特穩(wěn)定的心理行為特征，即個(gè)性是先天與后天的合金。P434、職業(yè)興趣：職業(yè)興趣是指人們從事某種職業(yè)工作所抱態(tài)度的積極性，是有關(guān)職業(yè)偏好的認(rèn)識(shí)傾向。P525、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃：職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是在了解職業(yè)生涯的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的個(gè)性特征、知識(shí)能力、興趣愛(ài)好、志向理想、個(gè)人與社會(huì)及環(huán)境資源而做出的符合本人實(shí)際、外界條件允許、接受教育或訓(xùn)練、選擇職業(yè)或發(fā)展方向的個(gè)人規(guī)劃與具體設(shè)計(jì)。P756、性格P487、職業(yè)觀P288、情商P679、職業(yè)能力P 5810、職業(yè)聲望P6

四、簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)代企業(yè)的用人觀有哪些？P28

1)招聘人才更加理性化

2)招聘人才更加注重結(jié)構(gòu)

3)對(duì)人才的理解更加多元化

4)對(duì)人才心理素質(zhì)的要求更高

5)看重員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感

6)注重員工的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

7)欣賞有遠(yuǎn)見(jiàn)的人才

2、情商內(nèi)涵可概括為哪五方面？ P67

（1）正確認(rèn)識(shí)自身的情緒；（２）妥善管理自己的情緒；（３）自我激勵(lì)的能力；（４）認(rèn)識(shí)他人的情緒；（５）人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。

3、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是什么？ P8

（1）全球化趨勢(shì)；（2）信息化趨勢(shì)；（3）科技產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)；

（4）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)；（5）自由職業(yè)化趨勢(shì)。

4、根據(jù)霍蘭德的人職六類型包括哪些？你屬于哪種職業(yè)人格類型？適合做什么職業(yè)的工作？人職類型：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）、事務(wù)型（C）P475、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代畢業(yè)生必備的職業(yè)素質(zhì)有哪些？ P38

五、材料分析題

案例一：調(diào)整職業(yè) 規(guī)劃人生

黃先生出生在一個(gè)貧困山區(qū)，小時(shí)候個(gè)子比較矮，在同齡人中很不起眼，父親是鄉(xiāng)村小學(xué)教師，母親在家務(wù)農(nóng)，家里還有一個(gè)患有精神疾病的弟弟，日子過(guò)得十分艱難。高中時(shí)由于他的數(shù)理化成績(jī)不太好，便選擇了在英語(yǔ)班學(xué)習(xí)，希望因此能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，考上大學(xué)，跳出農(nóng)門(mén)。經(jīng)過(guò)努力，他終于以全縣文科第一名的成績(jī)考上了一所大學(xué)的外語(yǔ)系，成為20世紀(jì)80年代第一批大學(xué)生。

進(jìn)入大學(xué)，他制定的第一個(gè)職業(yè)生涯目標(biāo)就是畢業(yè)留校。因?yàn)榘凑债?dāng)時(shí)的政策，如果不留校，就意味著畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作。為了這個(gè)目標(biāo)，他刻苦學(xué)習(xí)，苦練英語(yǔ)口語(yǔ)。剛開(kāi)始他找班上英語(yǔ)最好的同學(xué)互相對(duì)話練習(xí)口語(yǔ)，一個(gè)月以后，那位同學(xué)已經(jīng)跟不上他了，他就自己對(duì)著墻聯(lián)系。經(jīng)過(guò)四年的刻苦學(xué)習(xí)，黃先生終于以全年級(jí)第一名的成績(jī)留校任教，從事大學(xué)公共英語(yǔ)課程的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了他的第一個(gè)職業(yè)目標(biāo)。工作了一段時(shí)間以后，他又給自己制定了第二個(gè)目標(biāo)，自學(xué)一門(mén)新專業(yè)，考取碩士研究生。他認(rèn)真分析了國(guó)家宏觀環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行了自我分析，決定自學(xué)法律專業(yè)。兩年以后，他考取了中國(guó)政法大學(xué)民商法專業(yè)的碩士研究生。畢業(yè)后，他又回到原單位工作。同年，他參加了全省組織的專業(yè)組英語(yǔ)競(jìng)賽，獲得了第一名，并被當(dāng)?shù)匾粍趧?wù)輸出公司看中，聘請(qǐng)為隨隊(duì)翻譯并派往非洲。第一次簽訂合同時(shí)，只簽了一年，到非洲后，公司發(fā)現(xiàn)他不僅懂英語(yǔ)，還懂法律，特別是由于他懂得勞務(wù)合同的有關(guān)條款，為公司挽回了重大損失，公司又和他續(xù)約三年。在非洲工作期間，他結(jié)識(shí)了很多酋長(zhǎng)的子女，這些人大多都在英美國(guó)家接受過(guò)法律方面的良好教育，熟悉英美國(guó)家的法律理論和制度，黃先生逐漸與他們討論有關(guān)的法律問(wèn)題，漸漸地，黃先生發(fā)現(xiàn)自己很有處理涉外經(jīng)濟(jì)方面法律問(wèn)題的分析能力和解決問(wèn)題的能力，負(fù)責(zé)辦理的幾個(gè)案子都勝訴了。于是，他又制定了第三個(gè)職業(yè)目標(biāo)，從事涉外法律工作，成為一名職業(yè)律師。三年后，他作出了大膽決定，從高校辭職，到沿海城市成了一名專職律師。又過(guò)了五年，他被一家獵頭公司里看中，去了一家外資企業(yè)做法律顧問(wèn)，收入頗豐。隨后不久，他又開(kāi)辦了一家自己的企業(yè)，在接近40歲時(shí)，達(dá)到了個(gè)人職業(yè)的巔峰。他擺脫了貧困，并把父母接來(lái)同住，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和家庭的和諧發(fā)展。

請(qǐng)分析：

1、分析黃先生是如何制定職業(yè)生涯目標(biāo)的？他綜合考慮了哪些因素？

答題要點(diǎn)：

第一問(wèn)：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃的制定步驟

（2）職業(yè)規(guī)劃需要對(duì)自身的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析

（3）職業(yè)規(guī)劃總在積累與學(xué)習(xí)

第二問(wèn)：

（1）職業(yè)規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要性

（2）職業(yè)規(guī)劃需要考慮的各種因素：環(huán)境因素，家庭因素，社會(huì)因素

（3）職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該綜合分析自身優(yōu)劣勢(shì)

案例

二、美國(guó)知名企業(yè)家比爾·拉福的職業(yè)生涯規(guī)劃

背景：一個(gè)美國(guó)小伙子立志做一名優(yōu)秀的商人。中學(xué)畢業(yè)后考入麻省理工學(xué)院，沒(méi)有去讀貿(mào)易專業(yè)而是選擇工科中最普通最基礎(chǔ)的專業(yè)——機(jī)械專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，這位小伙子沒(méi)有馬上投入商海，而是考入芝加哥大學(xué)、攻讀為期3年的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。出人意料的是獲得碩士學(xué)位后他還是沒(méi)有從事商業(yè)活動(dòng)，而是考了公務(wù)員。在政府部門(mén)工作5年后，他辭職下海經(jīng)商。又過(guò)了兩年，他開(kāi)辦了自己的商貿(mào)公司。20年后，他的公司資產(chǎn)從最初的20萬(wàn)美元發(fā)展到2億美元，這位小伙子就是美國(guó)知名企業(yè)家比爾·拉福。

1、分析比爾·拉福職業(yè)生涯規(guī)劃每一階段的意義？

案例

三、日本馬拉松運(yùn)動(dòng)員山田本一的案例

1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不經(jīng)見(jiàn)的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)是，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。在后來(lái)連續(xù)的比賽中又獲得世界冠軍。10年后，他在自傳中是這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車(chē)吧

比賽的線路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一顆大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅色房子……這樣一直畫(huà)到賽程度終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去。40幾公里的賽程就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線的那面旗幟上，結(jié)果我跑了十幾公里就疲憊不堪了，我被前面的那短遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

1、請(qǐng)分析山田本意成功的啟發(fā)？（與人生規(guī)劃有何相似之處）

分析：我曾想，在現(xiàn)實(shí)中，我們做事情之所以會(huì)半途而廢，這其中的原因，往往不是因?yàn)殡y度太大，而是覺(jué)得成功離我們太遠(yuǎn)。確切地說(shuō)，我們不是因?yàn)槭《艞?，而是因?yàn)榫氲《?。在人生的沿途中，我們稍微具有點(diǎn)山田本一定智慧，人生中也許會(huì)少許多懊悔和惋惜。

我們有時(shí)候失敗了，并不是我們真的失敗，而是由于我們覺(jué)得太疲憊了，于是我們放棄了。你想想馬拉松賽跑時(shí)，如果跑了20多公里，還望不到頭，還有20幾公里，是什么感覺(jué)？覺(jué)我已經(jīng)這么累了，可是還有那么遠(yuǎn)，一種強(qiáng)大的心理負(fù)擔(dān)先把自己擊垮?？墒侨绻阌蒙教锉疽荒繕?biāo)分解的方法，同樣是跑了20幾公里優(yōu)勢(shì)什么感覺(jué)？我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，而下一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)可以看到，就在幾公里之外。我被一次又一次階段性的成功喜悅激勵(lì)者。

第二篇：2011年《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程復(fù)習(xí)提綱

《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》復(fù)習(xí)提綱

一、單選題

1、心理學(xué)中，比較適合做社交性、文藝性、多樣化、要求敏捷且均衡的工作的人屬于氣質(zhì)類型的人。

A、粘液質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、多血質(zhì)、根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣分類，類型的人適合從事會(huì)計(jì)、金融、文字編輯、簿記員、計(jì)算機(jī)操作、辦事員等工作。

A、事務(wù)型B、研究型C、藝術(shù)型D、企業(yè)型

3、聽(tīng)課、讀書(shū)、探索和是大學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A、復(fù)習(xí)B、參考C、運(yùn)用D、思考

4、大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的四個(gè)能力是：、專業(yè)能力、綜合能力和人際交往能力。

A、自學(xué)能力B、動(dòng)手能力，C、外語(yǔ)能力D、表達(dá)能力

5、大學(xué)四年學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容包括自我檢測(cè)、、回顧評(píng)估、診斷修正。

A、自我評(píng)估B、訂立目標(biāo)C、自我總結(jié)D、自我測(cè)評(píng)

6、在霍蘭德的職業(yè)類型分類中，教師屬于哪一種?B

A、現(xiàn)實(shí)型B、社會(huì)型C、傳統(tǒng)型D、企業(yè)型

7、職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)步驟是：

A、知己B、知彼C、作出選擇和決定D、了解人生各個(gè)發(fā)展階段的重要特點(diǎn)和關(guān)鍵變化

8、具備以人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規(guī)律，善于周旋、協(xié)調(diào)、且能使對(duì)方通力合作的能力特點(diǎn)的人屬于A職業(yè)能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務(wù)型D、教育型

9、進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是

A、自覺(jué)思考B、自我參與C、自愿體驗(yàn)D、自發(fā)互動(dòng)

10、職業(yè)就是一種相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)和工作，是獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源，具有一定的差異性和。

A、層次性B、經(jīng)濟(jì)性C、技術(shù)性D、廣泛性

11、根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣分類，類型的人適合律師、領(lǐng)袖、企業(yè)經(jīng)理、營(yíng)銷商、保險(xiǎn)代理、制片商。

A、事務(wù)型B、研究型C、藝術(shù)型D、企業(yè)型

12、通過(guò)發(fā)現(xiàn)理想情境與現(xiàn)實(shí)情況之間的差距，啟動(dòng)CASVE循環(huán)系統(tǒng)。

A、分析B、溝通C、綜合D、評(píng)估E、執(zhí)行

13、具備以人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力為核心，深諳人情世故，能夠掌握人際吸引規(guī)律，善于周旋、協(xié)調(diào)、且能使對(duì)方通力合作的能力特點(diǎn)的人屬于職業(yè)能力類型。

A、社交型B、操作型C、服務(wù)型D、教育型

二、多選題

1、決定職業(yè)聲望高低的因素主要有ABC

A職業(yè)社會(huì)功能B 職業(yè)社會(huì)報(bào)酬C 職業(yè)自然條件D 教育程度

2、大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立的正確職業(yè)觀：ABC

A清楚面臨的就業(yè)環(huán)境B累積就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力 C 選擇適合自己的職業(yè)

3、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)ABC

A心理素質(zhì)B社交和適應(yīng)素質(zhì)C學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)

4、MBTI人格理論的四個(gè)維度：AB

A注意力指向的維度B加工和決策的維度

5、職業(yè)能力類型：ABC

A藝術(shù)型B 服務(wù)型C經(jīng)營(yíng)或管理型

6、下面那些是生活價(jià)值A(chǔ)BC

A家庭B愛(ài)C健康D人際交流

7、下面哪些是工作價(jià)值 ABC

A服務(wù)他人B 創(chuàng)造性C 發(fā)展成長(zhǎng)安全感

8、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟ABC

A激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)B 深化自我認(rèn)識(shí)確立C職業(yè)生涯志向

9、大學(xué)期間的素質(zhì)拓展規(guī)劃ABC

A人文素質(zhì)的拓展B 科學(xué)素質(zhì)的拓展C 實(shí)踐素質(zhì)的拓展

10、決定職業(yè)聲望高低的因素主要有四項(xiàng)，包括要求。

A、職業(yè)自然條件B、職業(yè)社會(huì)報(bào)酬C、個(gè)人偏見(jiàn)D、職業(yè)社會(huì)功能

11、大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的四個(gè)能力是：、和人際交往能力。

A、自學(xué)能力B、綜合能力C、專業(yè)能力D、表達(dá)能力

12、大學(xué)四年學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容包括自我檢測(cè)、、。

A、回顧評(píng)估B、訂立目標(biāo)C、診斷修正D、自我測(cè)評(píng)

13、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法主要包括、職業(yè)生涯規(guī)劃的修正與調(diào)整等四個(gè)方面。

A、整合個(gè)人職業(yè)生涯理念B、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃C、進(jìn)行職業(yè)生涯準(zhǔn)備D、確定職業(yè)志向

14、美國(guó)人格心理學(xué)家G.W.奧爾伯特等人認(rèn)為人的價(jià)值目標(biāo)主要有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、、、權(quán)力價(jià)值、和宗教價(jià)值等六種。

A、名義價(jià)值 B、理論價(jià)值C、審美價(jià)值D、社會(huì)價(jià)值

15、所謂職業(yè)能力，重點(diǎn)考察六項(xiàng)內(nèi)容：新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放程度。

A、外向性格B、工作熱情C、結(jié)構(gòu)性D、工作態(tài)度

三、名詞解釋

1、職業(yè)；職業(yè)就是一種相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)和工作，職業(yè)是獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源，職業(yè)具有一定的差異性和層次性。另外也有人認(rèn)為，職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要生活來(lái)源所從事的社會(huì)工作類別，它是勞動(dòng)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的直接體現(xiàn)。

2、職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。

3、人格：稱個(gè)性，是指一個(gè)人在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后天的教育和社會(huì)環(huán)境的影響而形成的獨(dú)特穩(wěn)定的心理行為特征，即個(gè)性是先天與后天的合金。

4、職業(yè)興趣：職業(yè)興趣是指人們從事某種職業(yè)工作所抱態(tài)度的積極性，是有關(guān)職業(yè)偏好的認(rèn)識(shí)傾向。

5、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃：職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是在了解職業(yè)生涯的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的個(gè)性特征、知識(shí)能力、興趣愛(ài)好、志向理想、個(gè)人與社會(huì)及環(huán)境資源而做出的符合本人實(shí)際、外界條件允許、接受教育或訓(xùn)練、選擇職業(yè)或發(fā)展方向的個(gè)人規(guī)劃與具體設(shè)計(jì)。

6、性格

7、職業(yè)觀

8、情商

9、職業(yè)能力

10、職業(yè)聲望

四、簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)代企業(yè)的用人觀有哪些？

1)招聘人才更加理性化

2)招聘人才更加注重結(jié)構(gòu)

3)對(duì)人才的理解更加多元化

4)對(duì)人才心理素質(zhì)的要求更高

5)看重員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感

6)注重員工的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

7)欣賞有遠(yuǎn)見(jiàn)的人才

2、情商內(nèi)涵可概括為哪五方面？

（1）正確認(rèn)識(shí)自身的情緒；（２）妥善管理自己的情緒；（３）自我激勵(lì)的能力；（４）認(rèn)識(shí)他人的情緒；（５）人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。

3、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是什么？

（1）全球化趨勢(shì)；（2）信息化趨勢(shì)；（3）科技產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)；

（4）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)；（5）自由職業(yè)化趨勢(shì)。

4、根據(jù)霍蘭德的人職六類型包括哪些？你屬于哪種職業(yè)人格類型？適合做什么職業(yè)的工作？人職類型：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）、事務(wù)型（C）

5、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代畢業(yè)生必備的職業(yè)素質(zhì)有哪些？

五、材料分析題

案例一：調(diào)整職業(yè) 規(guī)劃人生

黃先生出生在一個(gè)貧困山區(qū)，小時(shí)候個(gè)子比較矮，在同齡人中很不起眼，父親是鄉(xiāng)村小學(xué)教師，母親在家務(wù)農(nóng)，家里還有一個(gè)患有精神疾病的弟弟，日子過(guò)得十分艱難。高中時(shí)由于他的數(shù)理化成績(jī)不太好，便選擇了在英語(yǔ)班學(xué)習(xí)，希望因此能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，考上大學(xué)，跳出農(nóng)門(mén)。經(jīng)過(guò)努力，他終于以全縣文科第一名的成績(jī)考上了一所大學(xué)的外語(yǔ)系，成為20世紀(jì)80年代第一批大學(xué)生。

進(jìn)入大學(xué)，他制定的第一個(gè)職業(yè)生涯目標(biāo)就是畢業(yè)留校。因?yàn)榘凑债?dāng)時(shí)的政策，如果不留校，就意味著畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作。為了這個(gè)目標(biāo)，他刻苦學(xué)習(xí)，苦練英語(yǔ)口語(yǔ)。剛開(kāi)始他找班上英語(yǔ)最好的同學(xué)互相對(duì)話練習(xí)口語(yǔ)，一個(gè)月以后，那位同學(xué)已經(jīng)跟不上他了，他就自己對(duì)著墻聯(lián)系。經(jīng)過(guò)四年的刻苦學(xué)習(xí)，黃先生終于以全年級(jí)第一名的成績(jī)留校任教，從事大學(xué)公共英語(yǔ)課程的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了他的第一個(gè)職業(yè)目標(biāo)。工作了一段時(shí)間以后，他又給自己制定了第二個(gè)目標(biāo)，自學(xué)一門(mén)新專業(yè)，考取碩士研究生。他認(rèn)真分析了國(guó)家宏觀環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行了自我分析，決定自學(xué)法律專業(yè)。兩年以后，他考取了中國(guó)政法大學(xué)民商法專業(yè)的碩士研究生。畢業(yè)后，他又回到原單位工作。同年，他參加了全省組織的專業(yè)組英語(yǔ)競(jìng)賽，獲得了第一名，并被當(dāng)?shù)匾粍趧?wù)輸出公司看中，聘請(qǐng)為隨隊(duì)翻譯并派往非洲。第一次簽訂合同時(shí)，只簽了一年，到非洲后，公司發(fā)現(xiàn)他不僅懂英語(yǔ)，還懂法律，特別是由于他懂得勞務(wù)合同的有關(guān)條款，為公司挽回了重大損失，公司又和他續(xù)約三年。在非洲工作期間，他結(jié)識(shí)了很多酋長(zhǎng)的子女，這些人大多都在英美國(guó)家接受過(guò)法律方面的良好教育，熟悉英美國(guó)家的法律理論和制度，黃先生逐漸與他們討論有關(guān)的法律問(wèn)題，漸漸地，黃先生發(fā)現(xiàn)自己很有處理涉外經(jīng)濟(jì)方面法律問(wèn)題的分析能力和解決問(wèn)題的能力，負(fù)責(zé)辦理的幾個(gè)案子都勝訴了。于是，他又制定了第三個(gè)職業(yè)目標(biāo)，從事涉外法律工作，成為一名職業(yè)律師。三年后，他作出了大膽決定，從高校辭職，到沿海城市成了一名專職律師。又過(guò)了五年，他被一家獵頭公司里看中，去了一家外資企業(yè)做法律顧問(wèn)，收入頗豐。隨后不久，他又開(kāi)辦了一家自己的企業(yè)，在接近40歲時(shí)，達(dá)到了個(gè)人職業(yè)的巔峰。他擺脫了貧困，并把父母接來(lái)同住，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和家庭的和諧發(fā)展。

請(qǐng)分析：

1、分析黃先生是如何制定職業(yè)生涯目標(biāo)的？他綜合考慮了哪些因素？

2、談一談黃先生的職業(yè)發(fā)展歷程對(duì)我們有哪些啟示？

案例

二、美國(guó)知名企業(yè)家比爾·拉福的職業(yè)生涯規(guī)劃

背景：一個(gè)美國(guó)小伙子立志做一名優(yōu)秀的商人。中學(xué)畢業(yè)后考入麻省理工學(xué)院，沒(méi)有去讀貿(mào)易專業(yè)而是選擇工科中最普通最基礎(chǔ)的專業(yè)——機(jī)械專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，這位小伙子沒(méi)有馬上投入商海，而是考入芝加哥大學(xué)、攻讀為期3年的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。出人意料的是獲得碩士學(xué)位后他還是沒(méi)有從事商業(yè)活動(dòng)，而是考了公務(wù)員。在政府部門(mén)工作5年后，他辭職下海經(jīng)商。又過(guò)了兩年，他開(kāi)辦了自己的商貿(mào)公司。20年后，他的公司資產(chǎn)從最初的20萬(wàn)美元發(fā)展到2億美元，這位小伙子就是美國(guó)知名企業(yè)家比爾·拉福。

1、分析比爾·拉福職業(yè)生涯規(guī)劃每一階段的意義？

案例

三、日本馬拉松運(yùn)動(dòng)員山田本一的案例

1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不經(jīng)見(jiàn)的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)是，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。在后來(lái)連續(xù)的比賽中又獲得世界冠軍。10年后，他在自傳中是這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車(chē)吧比賽的線路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一顆大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅色房子……這樣一直畫(huà)到賽程度終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去。40幾公里的賽程就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線的那面旗幟上，結(jié)果我跑了十幾公里就疲憊不堪了，我被前面的那短遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

1、請(qǐng)分析山田本意成功的啟發(fā)？（與人生規(guī)劃有何相似之處）

分析：我曾想，在現(xiàn)實(shí)中，我們做事情之所以會(huì)半途而廢，這其中的原因，往往不是因?yàn)殡y度太大，而是覺(jué)得成功離我們太遠(yuǎn)。確切地說(shuō)，我們不是因?yàn)槭《艞?，而是因?yàn)榫氲《　?/p>

在人生的沿途中，我們稍微具有點(diǎn)山田本一定智慧，人生中也許會(huì)少許多懊悔和惋惜。

我們有時(shí)候失敗了，并不是我們真的失敗，而是由于我們覺(jué)得太疲憊了，于是我們放棄了。你想想馬拉松賽跑時(shí)，如果跑了20多公里，還望不到頭，還有20幾公里，是什么感覺(jué)？覺(jué)我已經(jīng)這么累了，可是還有那么遠(yuǎn)，一種強(qiáng)大的心理負(fù)擔(dān)先把自己擊垮。可是如果你用山田本一目標(biāo)分解的方法，同樣是跑了20幾公里優(yōu)勢(shì)什么感覺(jué)？我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，而下一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)可以看到，就在幾公里之外。我被一次又一次階段性的成功。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程

方亮：如何找到滿意的工作

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程（論 文）

專業(yè)

學(xué)生姓名

班級(jí)

學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

完成日期

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文（設(shè)計(jì)）

如何找到滿意的工作

摘要：日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、龐大的待就業(yè)人數(shù)、國(guó)際金融危機(jī)的不利影響又使大學(xué)生們面臨

日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸回暖，就業(yè)形勢(shì)也將得到一定好轉(zhuǎn)。因此，學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)，對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，形成理性化的求職擇業(yè)心態(tài)，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)壓力；形勢(shì)嚴(yán)峻；思路狹隘；有效篩選；講究方法；調(diào)整心態(tài)。

Abstract: in the increasingly fierce employment competition, huge for employment, adverse

impact of the global financial crisis and the college students are facing increasingly severe employment situation, but as the economy recovers, the employment situation will also be improved.Therefore, study on the employment situation of university students, we college students employment guidance, form the rational job-hunting mentality, has very important significance.Key words: employment pressure;situation;thinking of effective screening method;narrow;

stress;psychological adjustment.目錄

一、明確方向，合理定位，不再優(yōu)柔寡斷

二、拓寬思路，開(kāi)闊眼界，切勿畫(huà)地為牢，自我局限

三、有效篩選招聘信息，切勿漫天撒網(wǎng)、大海撈針

四、講究求職方法，善于利用各種資源，力求戰(zhàn)則能勝

五、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)挫折，要屢敗屢戰(zhàn)

日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、龐大的待就業(yè)人數(shù)、國(guó)際金融危機(jī)的不利影響又使大學(xué)生們面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸回暖，就業(yè)形勢(shì)也將得到一定好轉(zhuǎn)。因此，學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)，對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，形成理性化的求職擇業(yè)心態(tài)，具有十分重要的意義。

通過(guò)這學(xué)期就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)在讓我受益匪淺，收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓我們?cè)谡n堂上真正學(xué)到了東西。

作為全國(guó)高等高校的大學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從整個(gè)指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了作為應(yīng)聘者，應(yīng)該具備或者注意以下幾點(diǎn)：

方亮：如何找到滿意的工作

一、明確方向，合理定位，不再優(yōu)柔寡斷

無(wú)論作何打算，大學(xué)生都要對(duì)畢業(yè)后究竟是繼續(xù)考研、出國(guó)留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)還是求職就業(yè)等進(jìn)行必要的抉擇。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的背景下，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理定位是至關(guān)重要的。

對(duì)于決定求職就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在必須要對(duì)自己的就業(yè)地區(qū)、求職領(lǐng)域、應(yīng)聘崗位、薪酬待遇等因素加以思考和判斷。盡管許多選擇都有各自的誘惑力，但魚(yú)和熊掌不可兼得的道理想必大家都懂。因此，尤其是要結(jié)合自身的綜合能力，明確自己今后職業(yè)發(fā)展方向從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、有所取舍。在職業(yè)選擇的岔路口，優(yōu)柔寡斷、盲從和趨眾，除了增加競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度、付出大量的無(wú)用功外，還很有可能使你忽略了自己的能力、特長(zhǎng)和興趣，并喪失了其他較好的機(jī)會(huì)。

二、拓寬思路，開(kāi)闊眼界，切勿畫(huà)地為牢，自我局限

不少同學(xué)受思維方式的局限，思路狹隘，總是習(xí)慣將自己就業(yè)思路局限在就讀學(xué)校、所學(xué)專業(yè)等傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域之中。隨著國(guó)家就業(yè)政策、外部就業(yè)環(huán)境的變化，在這種狹隘的就業(yè)觀念支配下，一些同學(xué)往往會(huì)高不成、低不就，錯(cuò)失不少就業(yè)機(jī)會(huì)。一方面，不同地區(qū)的企事業(yè)單位，同樣可以為大學(xué)生施展自己的才華和抱負(fù)搭建舞臺(tái)；另一方面，除了一些技術(shù)性極強(qiáng)的工作崗位外，很多招聘崗位并不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)的對(duì)口。

盡管影響大學(xué)生求職的因素很多，但用人單位在招聘人才時(shí)，更多考慮的因素便是職業(yè)能力和素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，能力是畢業(yè)生成功就業(yè)的基本條件。因此，大學(xué)生在眼下階段的就業(yè)求職，更應(yīng)突破自己所學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域和學(xué)校所在地域的局限，從更廣闊的視野和領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)，去求職應(yīng)聘。

三、有效篩選招聘信息，切勿漫天撒網(wǎng)、大海撈針

新春伊始，各種招聘會(huì)接踵而來(lái)。經(jīng)常見(jiàn)到很多畢業(yè)生抱著簡(jiǎn)歷，逢會(huì)必投，在各個(gè)宣講會(huì)、招聘會(huì)之間“趕場(chǎng)”。應(yīng)該說(shuō)畢業(yè)生主動(dòng)求職是值得鼓勵(lì)的，但必須考慮一下自己的實(shí)際情況。不要盲目受別人的影響，跟風(fēng)求職。從上述案例中也可以看出，他們的成功求職并非“趕場(chǎng)”所至。

應(yīng)該說(shuō)，參加招聘會(huì)是畢業(yè)生應(yīng)聘的重要渠道之一。其最大的優(yōu)勢(shì)在于是能與招聘人員面對(duì)面溝通，能透過(guò)呆板的職位說(shuō)明進(jìn)一步了解企業(yè)和崗位的信息，同時(shí)，也能了解到相關(guān)職場(chǎng)和行業(yè)的有關(guān)信息。然而招聘會(huì)也存在信息繁雜、針對(duì)性差等不足之處。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在客觀分析自己就業(yè)意向基礎(chǔ)上，選擇自己比較感興趣，對(duì)方也有相關(guān)招聘需求的企業(yè)和單位去應(yīng)聘，從而避免求職時(shí)的漫天撒網(wǎng)，無(wú)所收獲。

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文（設(shè)計(jì)）

盡管網(wǎng)絡(luò)上招聘信息魚(yú)龍混雜，一般來(lái)說(shuō)，各級(jí)、各地政府人才網(wǎng)站、高校自辦的就業(yè)信息網(wǎng)，以及一些國(guó)內(nèi)較為知名的商業(yè)人才網(wǎng)站的招聘信息比較可信。從成功求職的同學(xué)經(jīng)歷看，大多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的就業(yè)信息。因此，定期瀏覽各地官方、校方及有關(guān)方面的求職就業(yè)信息網(wǎng)站、保持暢通的聯(lián)系方式，應(yīng)該成為畢業(yè)生求職務(wù)必養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

四、講究求職方法，善于利用各種資源，力求戰(zhàn)則能勝

在有效篩選求職信息的基礎(chǔ)上，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己心儀的招聘單位進(jìn)行更加深入地了解，如招聘單位的文化、發(fā)展前景、適合自己的招聘崗位、招聘的具體時(shí)間、方式與地點(diǎn)等。通過(guò)對(duì)招聘單位有關(guān)資料的研究與分析，準(zhǔn)備有針對(duì)性的求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷，通過(guò)要求的方式，如傳真、信件、電子郵件、電話、主動(dòng)上門(mén)應(yīng)聘等多種方式與招聘單位負(fù)責(zé)人聯(lián)系。在應(yīng)聘材料投出一周左右后，可以主動(dòng)通過(guò)電話、短信等方式給對(duì)方確認(rèn)一下材料是否收到。既可以讓對(duì)方感到你的求職誠(chéng)意，也可尋求獲得進(jìn)一步筆試、面試的機(jī)會(huì)。

要善于利用各種可用資源，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，學(xué)院也會(huì)有專門(mén)人員負(fù)責(zé)就業(yè)工作。對(duì)于求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)征求有關(guān)老師、同學(xué)乃至家長(zhǎng)、親朋好友的意見(jiàn)和建議，而且先于自己走向工作崗位的學(xué)長(zhǎng)們的建議也不容忽視。

五、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)挫折，要屢敗屢戰(zhàn)

職場(chǎng)求職一次面試即大功告成，對(duì)當(dāng)今畢業(yè)生求職來(lái)說(shuō)，應(yīng)是可遇不可求的。求職中遭受挫折并不可怕，可怕的是意志從此消沉，逃避求職就業(yè)，那樣今后有再好的機(jī)遇到來(lái)，也都與你無(wú)緣。

對(duì)于求職的大學(xué)生，要能經(jīng)得起挫折。不管你多優(yōu)秀，準(zhǔn)備得多充分，你都仍然有可能遇到失敗。這時(shí)，你更要沉著冷靜，有足夠的胸懷，及時(shí)調(diào)整自己的求職思路?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理想必大家應(yīng)能理解。也許，本來(lái)大家處在同一起跑線上，但挫折也有可能是一道分水嶺。有人能夠東山再起，有人卻一蹶不振。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了兩年，我們已經(jīng)能感受到畢業(yè)后就業(yè)的壓力，對(duì)于已經(jīng)大三的我，我給自己做好了規(guī)劃，首先我會(huì)扎實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之后不是進(jìn)入人才市場(chǎng)供社會(huì)的挑選，而是我來(lái)挑選公司；其次，我會(huì)參加國(guó)家司法考試，讓自己有一塊強(qiáng)硬的敲門(mén)磚。我相信在未來(lái)的生活中，自己會(huì)取得成功。因?yàn)槲矣袎?mèng)想，并為我的夢(mèng)想不懈奮斗著！

方亮：如何找到滿意的工作

第四篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。

通過(guò)課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。

態(tài)度層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

知識(shí)層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。

技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

二、主要內(nèi)容

第一部分：建立生涯與職業(yè)意識(shí)

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

（一）職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)介紹職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義以及對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的介紹與分析，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學(xué)生活與未來(lái)職業(yè)生涯的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

1.職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)；

2.所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)；

3.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；

4.生涯規(guī)劃與未來(lái)生活的關(guān)系；

5.職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系；

6.大學(xué)生活（專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、課外兼職等）對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響。教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)與小組討論。

（二）影響職業(yè)規(guī)劃的因素

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容：

1.影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；

2.影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；

3.影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、小組討論、案例分析。

第二部分：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的生活模式。

（一）認(rèn)識(shí)自我教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法、手段來(lái)了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關(guān)系；個(gè)人能力與技能的評(píng)定方法；

2.興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣的評(píng)定方法；

3.人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評(píng)定方法；

4.需要和價(jià)值觀的概念；價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系；價(jià)值觀的評(píng)定方法；

5.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。

教學(xué)方法：課堂講授、使用測(cè)評(píng)工具、案例分析。

（二）了解職業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)信息的方法。

教學(xué)內(nèi)容：

1.我國(guó)對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本狀況；國(guó)內(nèi)外職業(yè)分類方法；

2.影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的因素；

3.根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定職業(yè)探索的方向；

4.職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來(lái)發(fā)展前景、薪資待遇、對(duì)生活的影響等；

5.搜集職業(yè)信息的方法：可利用學(xué)校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。

教學(xué)方法：課堂講授、分組調(diào)查、課堂討論等。

（三）了解環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。

教學(xué)內(nèi)容：

1.探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源；

2.了解國(guó)家、社會(huì)、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，探索其對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。

教學(xué)方法：課堂講授、完成作業(yè)。

（四）職業(yè)發(fā)展決策

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進(jìn)自己的決策模式。引導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職業(yè)發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容：

1.決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對(duì)決策的影響，個(gè)人因素及環(huán)境因素）；

2.決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過(guò)程中的應(yīng)用；

3.做出決策并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃；

4.識(shí)別決策過(guò)程中的影響因素，提高問(wèn)題解決技能；

5.識(shí)別決策過(guò)程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對(duì)話。

教學(xué)方法：課堂講授、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分析、課后練習(xí)。

第三部分：提高就業(yè)能力

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具體的職業(yè)要求，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來(lái)的工作。

教學(xué)目標(biāo)：具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，并學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)有效地提高這些技能。

教學(xué)內(nèi)容：

1.目標(biāo)職業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求；這些技能與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系；評(píng)價(jià)個(gè)人目前所掌握的專業(yè)技能水平；

2.目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能（表達(dá)溝通、人際交往、分析判斷、問(wèn)題解決、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、客戶服務(wù)等）的要求；識(shí)別并評(píng)價(jià)自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；

3.目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)（自信、自立、責(zé)任心、誠(chéng)信、時(shí)間管理、主動(dòng)、勤奮等）的要求；了解個(gè)人的素質(zhì)特征；制定提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃；

4.根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求，制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

教學(xué)方法：職場(chǎng)人物訪談、小組討論、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。

第四部分：求職過(guò)程指導(dǎo)

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高求職技能，增進(jìn)心理調(diào)適能力，維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益，進(jìn)而有效地管理求職過(guò)程。

（一）搜集就業(yè)信息

教學(xué)目標(biāo)：使畢業(yè)生能夠及時(shí)、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解就業(yè)信息；

2.搜集就業(yè)信息；

3.分析與利用就業(yè)信息。

教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)交流。

（二）簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與面試技巧

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握求職過(guò)程中簡(jiǎn)歷和求職信的撰寫(xiě)技巧，掌握面試的基本形式和面試應(yīng)對(duì)要點(diǎn)，提高面試技能。

教學(xué)內(nèi)容：

1.簡(jiǎn)歷制作的注意事項(xiàng)；

2.求職禮儀；

3.面試基本類型與應(yīng)對(duì)技巧；

4.面試后注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組訓(xùn)練、模擬面試、面試錄像。

（三）心理調(diào)適

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解心理調(diào)適的重要作用；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的心理調(diào)適方法，更好地應(yīng)對(duì)求職挫折，抒解負(fù)面情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

1.求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題；

2.心理調(diào)適的作用與方法；

3.建立個(gè)性化的心理調(diào)適方法。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、團(tuán)體訓(xùn)練。

（四）就業(yè)權(quán)益保護(hù)

教學(xué)目的：使學(xué)生了解就業(yè)過(guò)程中的基本權(quán)益與常見(jiàn)的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容：

1.求職過(guò)程中常見(jiàn)的侵權(quán)、違法行為；

2.就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂；

3.違約責(zé)任與勞動(dòng)爭(zhēng)議；

4.社會(huì)保險(xiǎn)的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析。

第五部分：職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展

通過(guò)本部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)與工作的不同、學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)生涯角色的轉(zhuǎn)換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場(chǎng)、學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立對(duì)工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)校和職場(chǎng)的差別；學(xué)生和職業(yè)人的差別；

2.初入職場(chǎng)可能會(huì)面臨的問(wèn)題以及解決方式。

教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)分享。

（二）工作中應(yīng)注意的因素

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關(guān)技能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人。

教學(xué)內(nèi)容：

1.影響職業(yè)成功的因素——所需知識(shí)、技能及態(tài)度的變化；

2.有效的工作態(tài)度及行為；

3.工作中的人際溝通；

4.職業(yè)道德培養(yǎng)。

教學(xué)方法：職場(chǎng)人物訪談、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。

第六部分：創(chuàng)業(yè)教育

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；

2.創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；

3.成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；

4.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過(guò)程；

5.創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)注意的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策；

6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、模擬教學(xué)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

三、課程設(shè)置

按照《教學(xué)要求》，各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合本校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課程體系，規(guī)定最低課時(shí)要求。以下是3種組合方式，供設(shè)計(jì)課程體系時(shí)參考：第一種方式為開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，覆蓋整個(gè)大學(xué)過(guò)程；第二種方式為開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程，分別是《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》；第三種方式為開(kāi)設(shè)三門(mén)課程，課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導(dǎo)》。每種方式的課程內(nèi)容由學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行組合，但應(yīng)包括課程的主要內(nèi)容。

高職高專學(xué)校參考上述課程體系建議，制定本校具體教學(xué)計(jì)劃。

四、教學(xué)模式

1.職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗(yàn)課程屬性更為重要。

2.在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程；通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方法。

4.在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、相關(guān)圖書(shū)資料等；可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取與外聘專家、成功校友、職場(chǎng)人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)評(píng)估

1.在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，需要評(píng)價(jià)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對(duì)個(gè)人和工作世界的了解程度、短期和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定和實(shí)施情況。

2.在評(píng)價(jià)重點(diǎn)方面，采用過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)。提倡每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過(guò)程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過(guò)程。

3.在評(píng)價(jià)方式方面，要采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。對(duì)于知識(shí)可以使用考試等量化的評(píng)價(jià)方式；對(duì)于實(shí)際的操作能力，可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。

六、教學(xué)管理與條件支持

1.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中，遵守教學(xué)管理部門(mén)對(duì)課程設(shè)置與講授的管理規(guī)定，健全教學(xué)文檔和管理文檔。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立資歷和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)；聘請(qǐng)各方面專家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果的不斷提高。

3.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為本課程的教學(xué)提供相應(yīng)的設(shè)備，比如職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)化的生涯輔導(dǎo)工具等；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與用人單位建立廣泛穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)。

4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃資料室，搜集各種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，例如與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資料等。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)試題與答案

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)試題及答案

一、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述大學(xué)生擇業(yè)新觀念的科學(xué)內(nèi)涵及基本原則

答案：1科學(xué)內(nèi)涵：

（1）樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念（2分）

（2）樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念（2分）（3）樹(shù)立到基層、農(nóng)村就業(yè)的觀念（2分）

（4）樹(shù)立發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)、注重綜合素質(zhì)的觀念（2分）

（5）踐行社會(huì)主義的榮辱觀，樹(shù)立為大多數(shù)人的幸福辛勤勞動(dòng)為榮的觀念（2分）主動(dòng)原則：答出一項(xiàng)得1分

服務(wù)性原則、堅(jiān)持性原則、主動(dòng)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、發(fā)展性原則 2.簡(jiǎn)述免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)政策

答案：就業(yè)方式（3分）、就業(yè)途徑（3分）、履約管理（3分）、服務(wù)年限（3分）、支教

情況（3分）

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你認(rèn)為一封出色的自薦信應(yīng)符合哪些要求？（P213第8章）

答案：答出一點(diǎn)得2分

真實(shí)客觀、簡(jiǎn)明扼要、突出個(gè)人特點(diǎn)、有針對(duì)性，符合應(yīng)聘單位和應(yīng)聘崗位要求、排版清晰美觀

4、大學(xué)生就業(yè)渠道主要有哪些？（P115-133第5章）

答案：答出一點(diǎn)得2.5分

公有制單位就業(yè)、非公有制單位就業(yè)、靈活就業(yè)（自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)）、志愿者計(jì)劃

5、你認(rèn)為什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃包括哪些步驟？進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是什么？

答案：職業(yè)規(guī)劃的定義、職業(yè)規(guī)劃的步驟、職業(yè)規(guī)劃的意義

6、簡(jiǎn)述畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議書(shū)》時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

答案：（1）要注意弄清用人單位是否具備合法的資格。

（2）要按規(guī)定的程序簽訂就業(yè)協(xié)議，按照簽訂就業(yè)協(xié)議的程序，學(xué)校應(yīng)是最后簽章，但在實(shí)際的工作中，有些畢業(yè)生為圖方面，要求學(xué)校先蓋章，再交用人單位簽章。

（3）雙方協(xié)商條款的內(nèi)容必須在備注欄中注明：

一是關(guān)于工資福利待遇，住房條件，服務(wù)期限等等。二是明確違約處理辦法 三是考研出國(guó)問(wèn)題

7、簡(jiǎn)述高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服兵役的優(yōu)惠政策。

答案：（1）對(duì)在地方學(xué)習(xí)期間獲得省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)以上的研究生，可視情況定一個(gè)工資檔或職務(wù)（技術(shù)）等級(jí)。

（2）對(duì)接收入伍的碩士以上的畢業(yè)生（含部隊(duì)急需引進(jìn)的本科生），部隊(duì)根據(jù)有關(guān)政策規(guī)定個(gè)人愿望，在接受入伍的當(dāng)年解決其住房、家屬隨軍、就業(yè)和子女入學(xué)、入托等問(wèn)題，其中對(duì)接受隊(duì)伍的配偶符合特招條件的可特招入伍。

（3）西藏等邊緣三類地區(qū)部隊(duì)干部工資收入約為內(nèi)地部隊(duì)干部的2.5倍。

（4）對(duì)志愿在西藏工作5年以上的本科生，可提高一個(gè)工資檔次，碩士生、博士生高定一個(gè)技術(shù)或職務(wù)等級(jí)。（5）凡在邊遠(yuǎn)地區(qū)工作滿5年，且工作成績(jī)突出的干部，可視情況在成都軍區(qū)范圍內(nèi)調(diào)整交流到內(nèi)地工作。

8、簡(jiǎn)述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。

答案：（1）促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展（2）幫助大學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（3）鞭策大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，自我完善（4）引導(dǎo)大學(xué)生正確評(píng)估個(gè)人發(fā)展績(jī)效（5）激勵(lì)大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)理念

9、請(qǐng)列舉至少三種搜集就業(yè)信息的方法。

答案：校內(nèi)信息：

學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)及公告欄、校內(nèi)雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)信息等 校外信息：

網(wǎng)絡(luò)資源、人際關(guān)系資源、傳統(tǒng)媒體資源、人才交流會(huì)等，如，各類人才招聘網(wǎng)站、各地人事局、公司企業(yè)及各單位的網(wǎng)站，親戚、朋友等人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)介紹，各報(bào)紙雜志的人才招聘欄目，各級(jí)各類人才市場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。

10、二、材料分析題

1、小王是一名大四的免費(fèi)師范畢業(yè)生，為了找到滿意的工作，她不惜花費(fèi)了一學(xué)期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)化妝、服裝搭配、面試禮儀等。你認(rèn)為小王的做法是否可取？除儀容儀表外還進(jìn)行哪些方面的就業(yè)準(zhǔn)備？

答案：本題分為兩個(gè)部分：

（1）回答小王的做法不完全可?。?分）（2）以下方面內(nèi)容各占3分

求職材料的準(zhǔn)備、面試程序的準(zhǔn)備、面試心理的準(zhǔn)備、面試技巧的準(zhǔn)備

2、請(qǐng)對(duì)一下兩位同學(xué)觀點(diǎn)做點(diǎn)評(píng)。

甲同學(xué)：“反正我是一名免費(fèi)師范生，國(guó)家會(huì)安排好我的就業(yè)崗位的，現(xiàn)在懶得費(fèi)力再找了。”乙同學(xué)：“室友他們省真是好啊，都來(lái)了好多單位了，而我們省還沒(méi)啥動(dòng)靜呢，咋辦呢？看來(lái)是找不到工作了?！?/p>

答案：本題分為兩個(gè)部分：總述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)具有欠妥的地方（1分）甲：主要分析在求職過(guò)程中應(yīng)積極面對(duì)就業(yè)與挑戰(zhàn)（7分）

乙：主要分析就業(yè)過(guò)程中應(yīng)注意心理調(diào)節(jié)，避免消極、焦慮等不良心理因素起主導(dǎo)作用（7分）

3、請(qǐng)對(duì)以下三個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)做點(diǎn)評(píng)。

甲同學(xué)：他成績(jī)比不上我，參加的活動(dòng)也沒(méi)我多，居然簽到一個(gè)好單位，我一定不能比他差！

乙同學(xué)：找工作靠實(shí)力，外表根本不重要。

丙同學(xué)：給三四個(gè)單位投了簡(jiǎn)歷都沒(méi)有回音，唉，被打擊了，不想找工作了。答案：對(duì)甲的評(píng)論6分，對(duì)乙的評(píng)論7分，對(duì)丙的評(píng)價(jià)7分 甲：主要分析就業(yè)過(guò)程中的攀比心理帶來(lái)的不良后果 乙：重點(diǎn)分析個(gè)人形象塑造對(duì)求職成功的輔助作用

丙：主要分析在求職過(guò)程中學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)、抵抗挫折的意義。

4、教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2011年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議的工作視頻的講話中強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)總體是好的，但當(dāng)前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)十分繁重。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀闳绾卫斫馀c應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。

答案：就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，求職競(jìng)爭(zhēng)的激烈（7分）、大學(xué)生作為高素質(zhì)的求職者，仍有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（3分）

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)合理定位，積極搜集信息，掌握應(yīng)聘技巧，在競(jìng)爭(zhēng)中尋求機(jī)會(huì)。（10分）

5、在一個(gè)小型會(huì)議室里，某公司正在對(duì)前來(lái)應(yīng)聘并通過(guò)初選的大學(xué)畢業(yè)生小王進(jìn)行面試?？脊僖笮⊥跽勔徽勛约旱囊淮问〉慕?jīng)歷，小王感到難以回答。

你認(rèn)為，小王在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意哪些方面？除了要掌握回答問(wèn)題的技巧外，畢業(yè)生參加面試時(shí)，還應(yīng)掌握哪些基本技巧？

答案：1）答題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面 ①不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷

②不宜把那些明顯的成功說(shuō)成是失敗

③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷 ④所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的

⑤宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心百倍、盡心盡力 ⑥從失敗中找原因，并提出如何改進(jìn)的思路

⑦失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。2）面試時(shí)還應(yīng)注意的問(wèn)題： ①要講究?jī)x容儀表 ②行為舉止有教養(yǎng)

③要講究交談時(shí)的語(yǔ)言藝術(shù)

6、顧同學(xué)，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)系，畢業(yè)時(shí)放棄了當(dāng)白領(lǐng)拿高薪的機(jī)會(huì)，不顧父母和親友的反對(duì)，毅然做出了回鄉(xiāng)注冊(cè)公司“賣(mài)雞蛋”的決定，并開(kāi)發(fā)出來(lái)雞蛋的“網(wǎng)上識(shí)別系統(tǒng)”，在禽流感爆發(fā)的時(shí)候，他的雞蛋身份查詢系統(tǒng)起了作用，利用自己的品牌優(yōu)勢(shì)，他的雞蛋銷量不減反增。

根據(jù)以上材料，分析下列問(wèn)題：

1.顧同學(xué)采用了哪一種渠道就業(yè)？選擇該渠道就業(yè)的積極影響有哪些？ 2.你如何看待他的選擇？ 答案：本題分為兩個(gè)部分：

1）①自主創(chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。自主創(chuàng)業(yè)有利于畢業(yè)生不斷創(chuàng)新，超越自我，將聰明才智最大限度地轉(zhuǎn)換為社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值的最大化。

②自主創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)貢獻(xiàn)的最大化，自主創(chuàng)新有利于激活人才資源和科技資源，從而促使許多新創(chuàng)意、新科技能迅速轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力，為社會(huì)帶來(lái)巨大財(cái)富和價(jià)值，為國(guó)家做出最大貢獻(xiàn)

③自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了新的就業(yè)渠道，既解決了自身的工作問(wèn)題，又為國(guó)家創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解國(guó)家就業(yè)壓力。

2）能結(jié)合顧成勇實(shí)際以及所學(xué)知識(shí)，通過(guò)分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)得出結(jié)論，言之有理即可。

7、小王是一名本科畢業(yè)生，在就業(yè)過(guò)程中，一個(gè)全球500強(qiáng)企業(yè)向小王拋出了橄欖枝，條件優(yōu)厚，但前提條件是必須到該公司偏遠(yuǎn)地區(qū)的分公司工作兩年，之后再看具體情況進(jìn)行調(diào)動(dòng)。經(jīng)過(guò)深思熟慮后，小王拒絕了該公司的邀請(qǐng)。

你如何看待小王的決定？ 答案：（1）小王的做法缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，欠妥

（2）大學(xué)生到基層就業(yè)的重要意義（3）結(jié)合小王自身的情況，簡(jiǎn)述其到基層歷練的必要性和重要性。

8、畢業(yè)生小張的父母希望他畢業(yè)后留在身邊，于是就在校長(zhǎng)家鄉(xiāng)聯(lián)系了一個(gè)比較好的單位，而小張不愿意回家鄉(xiāng)想到大城市闖一闖，也應(yīng)聘到了一個(gè)比較好的單位并簽了約，小張的父母知道后堅(jiān)決不同意。對(duì)此你的看法是怎么樣的？如果你是小張，你會(huì)如何處理這個(gè)問(wèn)題？

答案：你的看法：（1）簡(jiǎn)述小張的意見(jiàn)的可取之處

（2）簡(jiǎn)述小張父母意見(jiàn)的可取之處

如果我是小張，說(shuō)明傾向性并論述理由。

9、大四的張同學(xué)在找工作，幾個(gè)月過(guò)去了他投出去的簡(jiǎn)歷大都石沉大海，沒(méi)有回音；其中僅有幾個(gè)面試都以失敗告終，這讓他感到非常郁悶，甚至失去了繼續(xù)找工作的信心，如果你是他將如何進(jìn)行心理調(diào)適。

答案：（1）常見(jiàn)的擇業(yè)心理問(wèn)題和擇業(yè)心理障礙：

擇業(yè)心理問(wèn)題：自卑心理、期望過(guò)高心理、依賴心理、急功近利心理 擇業(yè)心理障礙：焦慮、怯懦、孤傲、冷漠（2）擇業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適

①保持良好擇業(yè)心態(tài)，永遠(yuǎn)充滿自信 ②正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立合理?yè)駱I(yè)期望 ③克服盲目從眾，樹(shù)立合理?yè)駱I(yè)期望 ④勇敢面對(duì)挫折

10、小王是一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，為了實(shí)現(xiàn)自己的“老板夢(mèng)”，他不惜放棄了一份條件優(yōu)越的高薪工作，而選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況簡(jiǎn)述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不利條件，如何克服不利因素的影響。

答案：（1）優(yōu)勢(shì)和不利條件（10分）答出下列一項(xiàng)得1分 優(yōu)勢(shì)：知識(shí)優(yōu)勢(shì)、思維優(yōu)勢(shì)、思想優(yōu)勢(shì)、心理優(yōu)勢(shì)、精力優(yōu)勢(shì)

不利條件：市場(chǎng)操作不規(guī)范、法律不規(guī)范、資金、經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地限制（2）如何克服（5分）

三、論述題

1、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）的通知》（國(guó)辦發(fā)【2007】34號(hào)），文中指出，免費(fèi)師范畢業(yè)生一般回生源所在省份中小學(xué)任教；有關(guān)省級(jí)政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，做好接受免費(fèi)師范畢業(yè)生的各項(xiàng)工作，確保每一位到中小學(xué)任教的免費(fèi)師范畢業(yè)生有編有崗。

請(qǐng)從個(gè)人發(fā)展、國(guó)家需要兩個(gè)方面分析：1）到中小學(xué)任教的重大意義？2）到中小學(xué)任教應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題以使自身盡快適應(yīng)基層環(huán)境，獲得發(fā)展，做出貢獻(xiàn)？

答案：（1）大學(xué)生到中小學(xué)任教對(duì)國(guó)家需要、社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)意義（4分）

大學(xué)生到中小學(xué)任教對(duì)大學(xué)生自身成才發(fā)展的意義（4分）（2）調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度（4分）

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，注重自身相關(guān)能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，并在實(shí)踐中不斷完善、提高（4分）

2、溫總理曾在免費(fèi)師范生座談會(huì)上說(shuō)道：“教育事業(yè)是人類最崇拜的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)?！闭?qǐng)根據(jù)溫總理的講話并結(jié)合自身情況談?wù)勛鳛橐幻鈽s的免費(fèi)師范生將如何進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃？ 答案：職業(yè)規(guī)劃的定義（3分）、職業(yè)規(guī)劃的意義（3分）、職業(yè)規(guī)劃的步驟及主要內(nèi)容（14分）

3、為推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，2005年6月29日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)【2005】18號(hào)），出臺(tái)了一系列措施大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，內(nèi)容涉及戶籍遷移、償還助學(xué)貸款、工資待遇、考錄公務(wù)員、報(bào)考研究生等諸多方面的優(yōu)惠政策。

面向基層就業(yè)一般包括：①到縣級(jí)以下的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體組織就業(yè)，包括農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市社區(qū)；②自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，如創(chuàng)辦企業(yè)、自由職業(yè)、短期職業(yè)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)等；③到各類中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)；④到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)就業(yè)。（1）談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生到基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（2）大學(xué)生如果面向基層就業(yè)，在工作中應(yīng)該注意哪些方面，以使自己盡快適應(yīng)工作，得到鍛煉與發(fā)展？

答案：（1）大學(xué)生到中小學(xué)任教對(duì)國(guó)家需要、社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)意義（5分）

大學(xué)生到中小學(xué)任教對(duì)大學(xué)生自身成才發(fā)展的意義（5分）（2）調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度（5分）

踏實(shí)工作，虛心學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步（5分）

4、職業(yè)生涯是指一個(gè)人連續(xù)從事和承擔(dān)職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程，是個(gè)人通過(guò)從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指?jìng)€(gè)人對(duì)影響自身職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和總結(jié)研究，制定個(gè)人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)道路有所思考，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勀惝厴I(yè)后的打算，以及計(jì)劃如何以實(shí)際行動(dòng)做好準(zhǔn)備。

答案：目標(biāo)描述較明確（8分）

準(zhǔn)備圍繞工作目標(biāo)展開(kāi)，有步驟、有層次，計(jì)劃較為具體，并具有較強(qiáng)的可操作性。（12分）

5、教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2011年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議的工作視頻的講話中強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)總體是好的，但當(dāng)前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)十分繁重。請(qǐng)根據(jù)袁部長(zhǎng)的講話并結(jié)合自身情況談?wù)勀愕木蜆I(yè)準(zhǔn)備？

答案：每方面4分，具體包括以下5個(gè)方面：

就業(yè)形勢(shì)的分析、就業(yè)擇業(yè)觀的思考、就業(yè)渠道的了解、就業(yè)的相關(guān)準(zhǔn)備、擇業(yè)技巧的訓(xùn)練

6、為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，請(qǐng)論述大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的利弊，并簡(jiǎn)要說(shuō)明如何克服？

答案：利：（1）實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化（2）實(shí)現(xiàn)社會(huì)貢獻(xiàn)的最大化

（3）開(kāi)辟了新的就業(yè)渠道，不僅解決了自身的工作問(wèn)題，又為國(guó)家創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解國(guó)家就業(yè)壓力

弊：（1）應(yīng)當(dāng)具備多方面的素質(zhì)，以及要有資金來(lái)源和人脈資源支撐，這對(duì)畢業(yè)生個(gè)人要求較高。

如何克服：從素質(zhì)培養(yǎng)及資金來(lái)源人脈來(lái)源等方面入手。

7、職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，職業(yè)在每個(gè)人的生涯里處于極為重要的地位。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際情況談?wù)勀愕穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，以及計(jì)劃如何以實(shí)際行動(dòng)做好準(zhǔn)備。答案： 自身的職業(yè)生涯規(guī)劃（10分）

如何做好準(zhǔn)備（10分）

8、“機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備頭腦的人”，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，就業(yè)機(jī)會(huì)也只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的人，就業(yè)準(zhǔn)備之所以如此重要，就在于它是大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)和前提。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際情況談?wù)勀闶菑哪男┓矫孢M(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備的，以及將計(jì)劃如何做好就業(yè)準(zhǔn)備。答案：（1）就業(yè)準(zhǔn)備的內(nèi)容：就業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備、就業(yè)能力準(zhǔn)備、就業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備（10分）（2）結(jié)合自身情況闡述（10分）