第一篇：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程作業(yè)

貿(mào)易與管理系

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程作業(yè)

題目：個人職業(yè)生涯設計

姓名：班級：12級營銷與策劃2班

學號：20123121209

指導老師：廖潔欣

2013年6月24日1

（一）凡事預則立，不預則廢

現(xiàn)在社是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

凡事預則立，不預則廢。對于已經(jīng)快要度過一年大學生活的我，確有好好規(guī)劃一下自己的人生的必要。

“大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導”這門選修課，雖然時間比較短但對我卻是收獲頗多。隨著大學生的數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力一年比一年重，現(xiàn)在就對自己的人生做一個初步的規(guī)劃，有利于應對未來的就業(yè)壓力。

（二）自我評價

1.興趣愛好：自己的性格有時候比較活潑開朗，有時候又比較內(nèi)向，不太善和同學交流；喜歡聽歌，但不會唱歌；

2.自我優(yōu)點：熱愛學習，勤奮向上，有吃苦耐勞的精神；

3.存在缺點：記憶力不是很好。對于生活瑣碎事情不太容易記住，考試時易受情緒的影響。沒有特專長的一面。

4.自我的潛能的分析，我想每個人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題，在以后的學習工作中，我要努力改進自己的不足發(fā)揚自

己的長處，讓自己變的更優(yōu)秀。

（三）生涯規(guī)劃的前景

市場營銷專業(yè)是經(jīng)管系所有專業(yè)中就業(yè)率每年都排在前三甲的專業(yè)。也是就業(yè)廣泛的一個專業(yè)。除了高科技產(chǎn)業(yè)之外，幾乎所有銷售有關的工作我們市場營銷專業(yè)的學生都可以從事，甚至非此專業(yè)的學生都可以從事。那么我們市場營銷專業(yè)的學生與非此專業(yè)的學生相比有什么優(yōu)勢呢？可以這樣講市場營銷專業(yè)的學生進行了系統(tǒng)的專業(yè)學習，進行了實踐性很強的實作訓練，具有高強的接受新知識新事物的能力，以及快速積極的學習能力。在踏入社會之后可以學以致用，就會自然而然的得心應手。在以后勝任更高職位的時候能夠進做的更加自信。我國現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對專業(yè)研究不透徹，社會就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。

（四）職業(yè)選擇

1.市場營銷總監(jiān)（從事本地農(nóng)場品營銷推廣或外資企業(yè)）

2.高級市場策劃（網(wǎng)絡科技類）

(五)職業(yè)生涯路線

1)畢業(yè)后，希望進入任意公司從事營銷工作積累工作經(jīng)驗，并且要

一邊工作一邊深入學習，在努力工作的同時，還要爭取擴大發(fā)展

人際關系，和同事老板處好關系，并且要養(yǎng)成好的生活習慣，抓緊時間參加體育鍛煉。對于營銷總監(jiān)，爭取進入外資企業(yè)，以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件

2)近年來對于游戲產(chǎn)品策劃市場推廣是很吃香的一方面工作，所以

我們必須學好專業(yè)課，先找一家廣告公司去做廣告策劃，然后積累策劃營銷的工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓自己經(jīng)驗和學識豐富起來后再轉去做企劃，成為高級市場策劃。

（六）職業(yè)生涯目標

根據(jù)自己的興趣，從最底層銷售做起，成為一位與專業(yè)接軌的專業(yè)型營銷與策劃人才，奔著自己的市場營銷或市場策劃一步一個腳印的走下去

（七）行動計劃與措施

1)從大二開始，積極準備，考出多種與專業(yè)相關的各種證書。

2)學好專業(yè)知識，將強將知識運用到實踐的能力。

3)業(yè)余時間找些有關自己專業(yè)的兼職工作，積累一定的社會經(jīng)驗 長期計劃：

不斷學習各方面的知識，提高自己的能力，增長各方面見識努力工作，努力提高自己能力，在工作，學習之外，堅持鍛煉身體，身體是革命的本錢。汲取他人各種優(yōu)點，不斷提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并盡量予以改正，建立良好的交際網(wǎng)和人脈關系。

第二篇：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程感想

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程感想

時光飛逝，歲月如梭。眨眼間，我已在大學的校園中度過了將近一年半的時間。當初剛成為大一新生的我，如今已將迎來大二上半階段學習生活的結束。大二的校園生活已過半，也意味著就業(yè)已離我們不遠了。雖然現(xiàn)在不過是第八周，但誰又能否認期末已臨近。

回想起過去一年，我感覺好茫然。感覺自己好像什么事兒也沒做成，又覺得或許自己在不知不覺中已成長。有人說，人生的每一步都需要自己好好地去把握、去規(guī)劃?；蛟S正是因為我的漫無目的，毫無志向的生活態(tài)度才導致我現(xiàn)在對過去一年的混亂。面對只剩下兩年多的大學生活的時間的我們，更應該好好地把握時間和分寸，學習和掌握好一些基本的就業(yè)技能，為兩年以后的自己尋一條出路，謀一份前途。這也是我經(jīng)過一年多的大學生活的實踐后以及上完這學期的職業(yè)發(fā)展課后的感想。

大一的我們只知道：沒有規(guī)劃的人生，就像沒有鐵軌的火車。只有規(guī)劃好自己人生的目標，我們才知道接下來的路該如何走，才能不斷超越自我，走向美好的明天。如今，經(jīng)過一年的沉淀，經(jīng)過這一學期職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的學習，我已認識到：生活只有計劃的是不夠的，我們更需要的是一些與人接觸、相處、以及合作等的基本技能。

而這學期職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課中，我印象最深刻的也便是這三項基本技能學習的那次課。說起這學期職業(yè)發(fā)展課中與人相處、交流、合作的基本技能的學習中，最先被我記起的就是溝通能力了。因為那節(jié)課我們做了幾個讓我笑到腹痛，一直難忘的小游戲，傳遞字謎。規(guī)則是，四五個人參加，參與的人都不允許講話，只能做動作，第一個人看謎底，然后傳遞給第二個人，再一個一個傳遞下去，由最后一人寫下答案。我清楚地記得去了兩組人，第二組的表現(xiàn)讓我至今難忘。他們需要傳遞的成語是鞭長莫及，而由于從第二個人開始便沒明白對方所想要表達的意思，便一直錯誤地傳遞著，甚至越來越離譜。結果把成語曲解成了比翼雙飛，把我們?nèi)颗杂^的人樂得不行了，因為他們從第二個人開始便把長的動作曲解成了飛。當然，游戲過程是歡樂的，結果也是發(fā)人深省，令人印象深刻的。那便是，溝通的技能很重要，它們決定著與人交流、合作甚至是你成敗的關鍵。

確實，有效溝通在我們的工作中，同家人、朋友的交往中，以及日常生活的方方面面，都扮演著極其重要的角色，但是我們的溝通并不總是有效的，無效的溝通成為我們在以后的工作取得成功和生活中獲得滿足的障礙。因此，我們需要掌握一些溝通的技巧。第一，要學會了解他人與明確自己。古人有云，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。只有充分了解自己，了解他人，才能更好地與他人溝通，交流以及合作。字謎游戲便是一個例子，如果小組中的成員足夠了解對方，便不至于將一個成語曲解得如此離譜。其次，我們要學會換位思考，如果你是對方，你會希望被如何對待？因此，我們要學會多用你或您這樣的字眼，而不是我或我覺得。同時要關注對方，讓他覺得他很重要。

同時我們要學會傾聽，因為一個好的聽眾一定比一個擅講者贏得更多的好感。我們在聆聽時，注視說話人，可以營造輕松的氣氛；不要打斷說話者的話題，巧妙、恰如其分的提問。用心聆聽,了解對方脾氣,性格,同時可發(fā)掘?qū)Ψ降男枨? 發(fā)現(xiàn)別人所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達成目的,以及如何幫助他。這無論對你們之間的溝通還是合作都是很必要的。就跟老師在課上將兩個員工不同的待遇的故事是一樣的，第一個職工會在與老板的交談時，認真傾聽，從而了解老板的喜好，更出色完成任務，從而得到老板的賞識，得到比第二個職工更高的地位與報酬。

當然，最重要的便是用心去溝通。只有你用了心，別人才能體會你的誠意，從而建立起良好的溝通關系。

總而言之，我們要學會了解與人接觸、交流以及合作的技能，重視溝通的重要性，從而更好的做好未來的規(guī)劃。只有我們善于為未來做規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能更好地發(fā)揮自覺性，從而開發(fā)自身潛能，走向成功。

第三篇：大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程

方亮：如何找到滿意的工作

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程（論 文）

專業(yè)

學生姓名

班級

學號

指導教師

完成日期

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院論文（設計）

如何找到滿意的工作

摘要：日益激烈的就業(yè)競爭、龐大的待就業(yè)人數(shù)、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨

日益嚴峻的就業(yè)形勢，但隨著經(jīng)濟的逐漸回暖，就業(yè)形勢也將得到一定好轉。因此，學習大學生就業(yè)的形勢，對我們大學生進行就業(yè)指導，形成理性化的求職擇業(yè)心態(tài)，具有十分重要的意義。

關鍵詞：就業(yè)壓力；形勢嚴峻；思路狹隘；有效篩選；講究方法；調(diào)整心態(tài)。

Abstract: in the increasingly fierce employment competition, huge for employment, adverse

impact of the global financial crisis and the college students are facing increasingly severe employment situation, but as the economy recovers, the employment situation will also be improved.Therefore, study on the employment situation of university students, we college students employment guidance, form the rational job-hunting mentality, has very important significance.Key words: employment pressure;situation;thinking of effective screening method;narrow;

stress;psychological adjustment.目錄

一、明確方向，合理定位，不再優(yōu)柔寡斷

二、拓寬思路，開闊眼界，切勿畫地為牢，自我局限

三、有效篩選招聘信息，切勿漫天撒網(wǎng)、大海撈針

四、講究求職方法，善于利用各種資源，力求戰(zhàn)則能勝

五、調(diào)整心態(tài)，從容應對挫折，要屢敗屢戰(zhàn)

日益激烈的就業(yè)競爭、龐大的待就業(yè)人數(shù)、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，但隨著經(jīng)濟的逐漸回暖，就業(yè)形勢也將得到一定好轉。因此，學習大學生就業(yè)的形勢，對我們大學生進行就業(yè)指導，形成理性化的求職擇業(yè)心態(tài)，具有十分重要的意義。

通過這學期就業(yè)指導的學習，大學生就業(yè)指導課程實在讓我受益匪淺，收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學方式，化被動為主動，讓我們在課堂上真正學到了東西。

作為全國高等高校的大學生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從整個指導課中，我總結出了作為應聘者，應該具備或者注意以下幾點：

方亮：如何找到滿意的工作

一、明確方向，合理定位，不再優(yōu)柔寡斷

無論作何打算，大學生都要對畢業(yè)后究竟是繼續(xù)考研、出國留學、自主創(chuàng)業(yè)還是求職就業(yè)等進行必要的抉擇。在當前大學生就業(yè)形勢比較嚴峻的背景下，對個人的職業(yè)發(fā)展進行合理定位是至關重要的。

對于決定求職就業(yè)的畢業(yè)生來說，現(xiàn)在必須要對自己的就業(yè)地區(qū)、求職領域、應聘崗位、薪酬待遇等因素加以思考和判斷。盡管許多選擇都有各自的誘惑力，但魚和熊掌不可兼得的道理想必大家都懂。因此，尤其是要結合自身的綜合能力，明確自己今后職業(yè)發(fā)展方向從而揚長避短、有所取舍。在職業(yè)選擇的岔路口，優(yōu)柔寡斷、盲從和趨眾，除了增加競爭的激烈程度、付出大量的無用功外，還很有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣，并喪失了其他較好的機會。

二、拓寬思路，開闊眼界，切勿畫地為牢，自我局限

不少同學受思維方式的局限，思路狹隘，總是習慣將自己就業(yè)思路局限在就讀學校、所學專業(yè)等傳統(tǒng)的就業(yè)領域之中。隨著國家就業(yè)政策、外部就業(yè)環(huán)境的變化，在這種狹隘的就業(yè)觀念支配下，一些同學往往會高不成、低不就，錯失不少就業(yè)機會。一方面，不同地區(qū)的企事業(yè)單位，同樣可以為大學生施展自己的才華和抱負搭建舞臺；另一方面，除了一些技術性極強的工作崗位外，很多招聘崗位并不一味強調(diào)專業(yè)的對口。

盡管影響大學生求職的因素很多，但用人單位在招聘人才時，更多考慮的因素便是職業(yè)能力和素質(zhì)?？梢哉f，能力是畢業(yè)生成功就業(yè)的基本條件。因此，大學生在眼下階段的就業(yè)求職，更應突破自己所學專業(yè)傳統(tǒng)就業(yè)領域和學校所在地域的局限，從更廣闊的視野和領域去發(fā)現(xiàn)就業(yè)機會，去求職應聘。

三、有效篩選招聘信息，切勿漫天撒網(wǎng)、大海撈針

新春伊始，各種招聘會接踵而來。經(jīng)常見到很多畢業(yè)生抱著簡歷，逢會必投，在各個宣講會、招聘會之間“趕場”。應該說畢業(yè)生主動求職是值得鼓勵的，但必須考慮一下自己的實際情況。不要盲目受別人的影響，跟風求職。從上述案例中也可以看出，他們的成功求職并非“趕場”所至。

應該說，參加招聘會是畢業(yè)生應聘的重要渠道之一。其最大的優(yōu)勢在于是能與招聘人員面對面溝通，能透過呆板的職位說明進一步了解企業(yè)和崗位的信息，同時，也能了解到相關職場和行業(yè)的有關信息。然而招聘會也存在信息繁雜、針對性差等不足之處。因此，大學生應當在客觀分析自己就業(yè)意向基礎上，選擇自己比較感興趣，對方也有相關招聘需求的企業(yè)和單位去應聘，從而避免求職時的漫天撒網(wǎng)，無所收獲。

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院論文（設計）

盡管網(wǎng)絡上招聘信息魚龍混雜，一般來說，各級、各地政府人才網(wǎng)站、高校自辦的就業(yè)信息網(wǎng)，以及一些國內(nèi)較為知名的商業(yè)人才網(wǎng)站的招聘信息比較可信。從成功求職的同學經(jīng)歷看，大多通過網(wǎng)絡尋找自己需要的就業(yè)信息。因此，定期瀏覽各地官方、校方及有關方面的求職就業(yè)信息網(wǎng)站、保持暢通的聯(lián)系方式，應該成為畢業(yè)生求職務必養(yǎng)成的良好習慣。

四、講究求職方法，善于利用各種資源，力求戰(zhàn)則能勝

在有效篩選求職信息的基礎上，畢業(yè)生應當對自己心儀的招聘單位進行更加深入地了解，如招聘單位的文化、發(fā)展前景、適合自己的招聘崗位、招聘的具體時間、方式與地點等。通過對招聘單位有關資料的研究與分析，準備有針對性的求職信和個人簡歷，通過要求的方式，如傳真、信件、電子郵件、電話、主動上門應聘等多種方式與招聘單位負責人聯(lián)系。在應聘材料投出一周左右后，可以主動通過電話、短信等方式給對方確認一下材料是否收到。既可以讓對方感到你的求職誠意，也可尋求獲得進一步筆試、面試的機會。

要善于利用各種可用資源，一般來說，每個學校都會設有學生就業(yè)指導服務中心，學院也會有專門人員負責就業(yè)工作。對于求職的大學生來說，要主動征求有關老師、同學乃至家長、親朋好友的意見和建議，而且先于自己走向工作崗位的學長們的建議也不容忽視。

五、調(diào)整心態(tài)，從容應對挫折，要屢敗屢戰(zhàn)

職場求職一次面試即大功告成，對當今畢業(yè)生求職來說，應是可遇不可求的。求職中遭受挫折并不可怕，可怕的是意志從此消沉，逃避求職就業(yè)，那樣今后有再好的機遇到來，也都與你無緣。

對于求職的大學生，要能經(jīng)得起挫折。不管你多優(yōu)秀，準備得多充分，你都仍然有可能遇到失敗。這時，你更要沉著冷靜，有足夠的胸懷，及時調(diào)整自己的求職思路。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理想必大家應能理解。也許，本來大家處在同一起跑線上，但挫折也有可能是一道分水嶺。有人能夠東山再起，有人卻一蹶不振。

轉眼間大學生活已經(jīng)過去了兩年，我們已經(jīng)能感受到畢業(yè)后就業(yè)的壓力，對于已經(jīng)大三的我，我給自己做好了規(guī)劃，首先我會扎實的學好專業(yè)知識，畢業(yè)之后不是進入人才市場供社會的挑選，而是我來挑選公司；其次，我會參加國家司法考試，讓自己有一塊強硬的敲門磚。我相信在未來的生活中，自己會取得成功。因為我有夢想，并為我的夢想不懈奮斗著！

方亮：如何找到滿意的工作

第四篇：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體會

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體會.txt小時候覺得父親不簡單，后來覺得自己不簡單，再后來覺得自己孩子不簡單。越是想知道自己是不是忘記的時候，反而記得越清楚。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體會

我們從一出生就開始不斷的尋求，尋找著適合自己的路。小的時候，父母為我們規(guī)劃好要去上什么學校，穿什么衣服，吃什么早餐。直到上了大學我們才能走出父母的管轄區(qū)域，開始規(guī)劃自己的職業(yè)，開始規(guī)劃自己的人生。

規(guī)劃職業(yè)，我們才能朝著目標前進。其實人生中就像是在大海中探索，由于生活中存在著許多的未知與危險，所以我們不敢輕易出發(fā)。沒有目標的我們，到頭來只能是竹籃打水。如果你不知道你不知道你要做什么，就不要抱怨你什么也的不到。

沒有規(guī)劃的人生，就像沒有鐵軌的火車。只有規(guī)劃好人生的目標，我們才知道接下來的路要怎么走。它就像是我們?nèi)松械闹该鳠?，不斷的指引我們前進。當我們迷茫而不知所措時，只有它能讓我們重新找回信心和動力。我記得老師說過，全面的認識自我是成功就業(yè)的前提。是的，有真正的認識自我，才能對自己的未來職業(yè)作出正確的選擇；只有真正的認識自我，才能確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線；只有真正的認識自我，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。因此，在職業(yè)生涯中，客觀的自我分析是必不可少的一步。

到大一上學期我們的全部課程結束，給人的感覺就是時間太短，基本上沒有給出我們?nèi)プ屑汅w會這門課的時間。俗話說：機會總是垂青有準備的人，盡管它的到來很巧妙，可是有能力的人總是能將它牢牢握住。而我們的職業(yè)生涯也是如些，我們只有提前去準備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目標一步步地靠近現(xiàn)實。雖然我們規(guī)劃的目標有可能現(xiàn)實不了，但不去規(guī)劃它，不按照自己的設想方向去走，自己的職業(yè)生涯將更加難走，更加難于實現(xiàn)，學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學習我會警惕各種事情的影響。始終堅持自己學習第一的原則。在大學期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發(fā)揮自己的長處，樹立對自己的絕對的信心，依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，完善自己，成就自己的價值。

不得不承認，當我們的人生展開夢想的翅膀飛翔時，那樣的日子就是一種享受啊~ 如果我們在事業(yè)上老是碰壁，那么就是你的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃好，沒有規(guī)劃的事情總是會出現(xiàn)出乎意料的結果，所謂沒有規(guī)矩無以成方圓。

在小事上，我們也可以做好規(guī)劃。這樣就不會因為躊躇不前和瞻前顧后而浪費時間和精力。對于職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是一生的規(guī)劃，如果我們沒有做好。不僅浪費時間也浪費青春和機會。人生只有一次，錯過了就不可能再回頭。所以我們一定要對自己負責，為自己規(guī)劃好自己的人生。

以前我們從來都沒有注重過職業(yè)規(guī)劃，只知道想做什么就做什么。知道聽了老師的講課才知道，原來職業(yè)的規(guī)劃這么重要。

我相信，雖然未來是無法規(guī)劃的，但規(guī)劃過的未來一定會更精彩，我的人生一定會更成功。

第五篇：大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學大綱

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學大綱

一、課程性質(zhì)與目標

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課現(xiàn)階段作為公共課，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。

通過課程教學，大學生應當在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標。

態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。

知識層面：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。

技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

二、主要內(nèi)容

第一部分：建立生涯與職業(yè)意識

通過本部分的學習，使大學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系，逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，增強大學學習的目的性、積極性。

（一）職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論

教學目標：通過介紹職業(yè)對個體生活的重要意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與分析，激發(fā)大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與未來職業(yè)生涯的關系。

教學內(nèi)容：

1.職業(yè)對個體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢；

2.所學專業(yè)對應的職業(yè)類別，以及相關職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；

3.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；

4.生涯規(guī)劃與未來生活的關系；

5.職業(yè)角色與其他生活角色的關系；

6.大學生活（專業(yè)學習、社會活動、課外兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。教學方法：課堂講授、課堂活動與小組討論。

（二）影響職業(yè)規(guī)劃的因素

教學目標：使學生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科學、有效地進行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準備。

教學內(nèi)容：

1.影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；

2.影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；

3.影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。

教學方法：課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。

第二部分：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過本部分的學習，使學生了解自我、了解職業(yè)，學習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。

（一）認識自我教學目標：引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標。

教學內(nèi)容：

1.能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關系；個人能力與技能的評定方法；

2.興趣的概念；興趣與職業(yè)的關系；興趣的評定方法；

3.人格的概念；人格與職業(yè)的關系；人格的評定方法；

4.需要和價值觀的概念；價值觀與職業(yè)的關系；價值觀的評定方法；

5.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。

教學方法：課堂講授、使用測評工具、案例分析。

（二）了解職業(yè)

教學目標：使學生了解相關職業(yè)和行業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)信息的方法。

教學內(nèi)容：

1.我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；國內(nèi)外職業(yè)分類方法；

2.影響勞動力市場的因素；

3.根據(jù)設定的職業(yè)發(fā)展目標確定職業(yè)探索的方向；

4.職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的影響等；

5.搜集職業(yè)信息的方法：可利用學校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。

教學方法：課堂講授、分組調(diào)查、課堂討論等。

（三）了解環(huán)境

教學目標：使學生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。

教學內(nèi)容：

1.探索學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環(huán)境中的可利用資源；

2.了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關政策法規(guī)、經(jīng)濟形勢，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。

教學方法：課堂講授、完成作業(yè)。

（四）職業(yè)發(fā)展決策

教學目標：使學生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進自己的決策模式。引導學生將決策技能應用于學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標選擇及職業(yè)發(fā)展過程。

教學內(nèi)容：

1.決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對決策的影響，個人因素及環(huán)境因素）；

2.決策相關理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應用；

3.做出決策并制定個人行動計劃；

4.識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；

5.識別決策過程中的消極思維，構建積極的自我對話。

教學方法：課堂講授、個人經(jīng)驗分析、課后練習。

第三部分：提高就業(yè)能力

通過本部分的學習，使學生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。

教學目標：具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質(zhì)的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。

教學內(nèi)容：

1.目標職業(yè)對專業(yè)技能的要求；這些技能與所學專業(yè)課程的關系；評價個人目前所掌握的專業(yè)技能水平；

2.目標職業(yè)對通用技能（表達溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團隊合作、組織管理、客戶服務等）的要求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；

3.目標職業(yè)對個人素質(zhì)（自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的要求；了解個人的素質(zhì)特征；制定提高個人素質(zhì)的實施計劃；

4.根據(jù)目標職業(yè)要求，制定大學期間的學業(yè)規(guī)劃。

教學方法：職場人物訪談、小組討論、團隊訓練。

第四部分：求職過程指導

通過本部分的學習，使學生提高求職技能，增進心理調(diào)適能力，維護個人合法權益，進而有效地管理求職過程。

（一）搜集就業(yè)信息

教學目標：使畢業(yè)生能夠及時、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質(zhì)量。

教學內(nèi)容：

1.了解就業(yè)信息；

2.搜集就業(yè)信息；

3.分析與利用就業(yè)信息。

教學方法：課堂講授、經(jīng)驗交流。

（二）簡歷撰寫與面試技巧

教學目標：使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。

教學內(nèi)容：

1.簡歷制作的注意事項；

2.求職禮儀；

3.面試基本類型與應對技巧；

4.面試后注意事項。

教學方法：課堂講授、小組訓練、模擬面試、面試錄像。

（三）心理調(diào)適

教學目標：使學生理解心理調(diào)適的重要作用；指導學生掌握適合自己的心理調(diào)適方法，更好地應對求職挫折，抒解負面情緒。

教學內(nèi)容：

1.求職過程中常見的心理問題；

2.心理調(diào)適的作用與方法；

3.建立個性化的心理調(diào)適方法。

教學方法：課堂講授、小組討論、經(jīng)驗分享、團體訓練。

（四）就業(yè)權益保護

教學目的：使學生了解就業(yè)過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益。

教學內(nèi)容：

1.求職過程中常見的侵權、違法行為；

2.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；

3.違約責任與勞動爭議；

4.社會保險的有關知識。

教學方法：課堂講授、案例分析。

第五部分：職業(yè)適應與發(fā)展

通過本部分學習，使學生了解學習與工作的不同、學校與職場的區(qū)別，引導學生順利適應生涯角色的轉換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

（一）從學生到職業(yè)人的過渡

教學目標：引導學生了解學校和職場、學生和職業(yè)人的差別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業(yè)角色的準備，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉變。

教學內(nèi)容：

1.學校和職場的差別；學生和職業(yè)人的差別；

2.初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。

教學方法：課堂講授、經(jīng)驗分享。

（二）工作中應注意的因素

教學目標：使學生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關技能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人。

教學內(nèi)容：

1.影響職業(yè)成功的因素——所需知識、技能及態(tài)度的變化；

2.有效的工作態(tài)度及行為；

3.工作中的人際溝通；

4.職業(yè)道德培養(yǎng)。

教學方法：職場人物訪談、實習見習。

第六部分：創(chuàng)業(yè)教育

教學目標：使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

教學內(nèi)容：

1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；

2.創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；

3.成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；

4.創(chuàng)業(yè)準備及一般創(chuàng)業(yè)過程；

5.創(chuàng)業(yè)過程中應注意的常見問題及對策；

6.大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)。

教學方法：課堂講授、小組討論、模擬教學、創(chuàng)業(yè)計劃大賽。

三、課程設置

按照《教學要求》，各高校應當根據(jù)實際情況，結合本校學生的培養(yǎng)目標設計就業(yè)指導課程體系，規(guī)定最低課時要求。以下是3種組合方式，供設計課程體系時參考：第一種方式為開設一門課程，覆蓋整個大學過程；第二種方式為開設兩門課程，分別是《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》與《就業(yè)指導》；第三種方式為開設三門課程，課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導》。每種方式的課程內(nèi)容由學校結合實際進行組合，但應包括課程的主要內(nèi)容。

高職高專學校參考上述課程體系建議，制定本校具體教學計劃。

四、教學模式

1.職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學的核心，因此，它的經(jīng)驗課程屬性更為重要。

2.在教學中，應當充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導學生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習見習等方法。

4.在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要使用相關的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測評、相關圖書資料等；可以調(diào)動社會資源，采取與外聘專家、成功校友、職場人物專題講座和座談相結合的方法。

五、教學評估

1.在評價內(nèi)容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進行評價。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實際生活緊密聯(lián)系的，需要評價的學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業(yè)發(fā)展目標的制定和實施情況。

2.在評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。

3.在評價方式方面，要采用定量和定性評價相結合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價方式；對于實際的操作能力，可以通過學生的自我評價，學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行。

六、教學管理與條件支持

1.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程應當納入到高校的教學計劃中，遵守教學管理部門對課程設置與講授的管理規(guī)定，健全教學文檔和管理文檔。

2.加強就業(yè)指導教師隊伍建設。學校應當建立資歷和學歷結構合理的專業(yè)化師資隊伍，加強教師的培養(yǎng)和培訓工作，鼓勵教師積極開展教學研究，鼓勵團隊教學；聘請各方面專家加入到教學隊伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學活動，促進學術水平和教學效果的不斷提高。

3.學校應積極創(chuàng)造條件，努力為本課程的教學提供相應的設備，比如職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、計算機化的生涯輔導工具等；還應當爭取社會各方面的支持，與用人單位建立廣泛穩(wěn)定的聯(lián)系，為學生提供職業(yè)實踐的環(huán)境，開展多種形式的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導相關活動。

4.學校應當結合就業(yè)指導機構的建設，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃資料室，搜集各種教學資源和學習資源，例如與職業(yè)生涯發(fā)展相關的書籍、報刊、影視資料、網(wǎng)絡資料等。