第一篇：2014年托福口語應(yīng)對(duì)政策

由于托?？谡Z包括6個(gè)題目，其中1、2道為獨(dú)立回答題。另外第3、4道要求考生先閱讀一段文字，然后再聽一段與閱讀文字在內(nèi)容上相關(guān)的聽力材料，最后考生按照要求回答相關(guān)問題。它們分別是情景題和學(xué)術(shù)題。最后的5、6道以聽力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問題。下面就和環(huán)球托福一起來看以下文章。

首先，考生掌控時(shí)間能力的強(qiáng)弱對(duì)這個(gè)部分成績(jī)的高低有著直接影響。前兩道題的準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，回答時(shí)間是45秒;

3、4題的準(zhǔn)備時(shí)間是30 秒，回答時(shí)間則是60秒;最后兩道題目的準(zhǔn)備時(shí)間是20秒，回答時(shí)間為60秒。大部分考生都反映口語部分的準(zhǔn)備時(shí)間利用效率低、做答倉促。

如第1、2中的題目屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小，所以特別需要注意的就是時(shí)間的分配問題，在這45秒鐘里，一般用5～6秒完成top ic sentence, 接下來的40秒應(yīng)以每一個(gè)detail或者example不超過3～4句話的規(guī)律完成該話題，也就是說大致20秒完成一個(gè)detail或example的表述。如果考生能在考前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，鍛煉自己的口語思維，積累常用的de tails或examples，考試時(shí)就會(huì)從容許多。

其次，考生要對(duì)6道題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和題目本身的要求有具體的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自己的基礎(chǔ)在托?？谡Z考試前針對(duì)iBT Speak ing的6種類型做集中訓(xùn)練。

關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，OG(Official Guide官方指南)上都有詳細(xì)的說明，ETS以下列3點(diǎn)作為自己的評(píng)分準(zhǔn)則：

1.Delivery: How clear your speech is.Good responses are those in which the speech is fluid and clear, with good pronunciation, natural pacing, and natural-sounding intonation patterns.2.Language Use: How effectively you use gram mar and vocabulary to convey your ideas.Raters will be looking to see how well you can control both basic and more complex language structures and use appropriate vocabulary.3.Topic Development: How fully you answer the question and how coherently you present your ideas.Good responses generally use all or most of the time allotted, and the relationship between ideas and the progression from one idea to the next is clear and easy to follow.在托?？谡Z備考中，考生必須盡量做到使自己的語言流暢、清晰、易懂，并且能夠熟練使用口語詞匯。其中環(huán)球托福認(rèn)為“流暢”要求考生要以較流暢的語速表述自己的觀點(diǎn)，其實(shí)也是提醒考生必須有效利用時(shí)間。通常內(nèi)容越豐富、信息量越大，越容易得高分。最后，環(huán)球托福祝你考試順利！

第二篇：托福口語

托?？谡Z模板模板

綜合寫作模板 綜合寫作模板: The reading and listening passages debate(have a conflict of opinion about)the practice(plan, proposal, policy)of_________.The reading material points out three major benefits(negative effects), which are contradicted(refuted, undermined, weakened)by the following lecture.PS: 黃

色陰影部分可以被替換成下面這句，靈活運(yùn)用。黃色陰影部分可以被替換成下面這句，靈

活運(yùn)用。

The theory/hypothesis that _____.To(dis)prove it, the reading material provides three facts.以上為第一段，以上為第一段，接下來的藍(lán)色字體要重復(fù)寫三遍，接下來的藍(lán)色字體要重

復(fù)寫三遍，因?yàn)殚喿x中有三個(gè) 觀點(diǎn)，聽力一般分別都有三個(gè)觀點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)，可能同意，可

能反駁。觀點(diǎn)，聽力一般分別都有三個(gè)觀點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)，可能同意，可能反駁。每個(gè)觀點(diǎn)分

別重復(fù)以下模板

Logical word(例如:firstly, secondly, thirdly….)+ the reading 例如: 例如 material claims(argues, believes, holds)that Topic Sentence(ps:這個(gè)題句必須寫，但需要改寫，最好不要照抄 原閱讀中的句子).It is because(the reason is that/ the reasons are twofold.For one thing … For another thing…).However, the listening material(speaker, lecturer)believe that…(This is not the case/ holds the

opposite opinion).It is because(tow opposing arguments are raised.First… Second…).By this way, the speaker contradicts(undermines 破壞)the opinion(argument, evidence, fact)of the reading.PS: 藍(lán)色陰影部分，只在最后一次重復(fù)藍(lán)色字體部分才加上。藍(lán)色陰影部分，只在最后一

次重復(fù)藍(lán)色字體部分才加上。新托福獨(dú)立寫作模板

1: A or B 1。The main reason for my propensity for A is that___________________________。

就理由進(jìn)行解釋_____________________。For instance，____________________ Another reason can be seen by every one is that____________________________。就理由進(jìn)行解釋

___________________For example，____________________ The argument I support in the first paragraph is also in a position of advantage because_____________________________ Although I agree that there may be a couple of advantages of B，I feel that the disadvantages are more obvious。Such as________________。In a word，________________________________________________。So，it is sagacious to support the statement that it is better to A。將原題復(fù)述 ___________________________________________When faced with the decision of A of B，quite a few would deem that______________________，but others，in contrast，believe A/B as the premier choice and that is also my point。Among countless factors which influence-A/-B，there are three conspicuous aspects as follows。The main reason for my propensity for _________is that___________________The second reason can be seen by every person that________。In addition，these reasons are also usable when we consider that_________。There are some disadvantages in____________________另一種觀點(diǎn)的缺點(diǎn)

__________。In a word，_____________重復(fù)觀點(diǎn)句并縮寫理由__________________。

Taking into account of all these factors，we may reach the conclusion that___________。Some people prefer to A。others believe B。When faced with the decision of A or B，quite a few would claim that______________，but others，in contrast，deem A/B as the premier choice and that is also my point。There are numerous reasons why___________，and I would explore only a few of the most important ones here。The main reason why I agree with the above statement，however，is that_____________________。Take___________as an example，______________。There is another factor that deserves some words here。Such as ________________________。Similarly，these reasons are also usable when we consider that______________。(examples:___________)。

From the above you might got idea that I agree______________。(repeat the above three reason____________)。So，it is sagacious to support the statement that it is better to _______________。In my point of view，A is as important as，if not more important than B。So it is sagacious to choose A。Among count less factors which influence A。there are three conspicuous aspects as follows。The above point is certainly true if A is considered。For example，___________________Another reason why I agree with the above statement is that I believe that A is better than B。For instance，_______________ It would probably not be too kindly disposed to the idea that B is not important。B________也好_________。In a word，to choose A or B is something of a dilemma to the public because they sometimes are confused by the seemingly good qualities of B，and neglect hte genuinely good aspects of A。For the reasons presented above，I strongly commit to the notion that A，but not B。When faced with the decision of A or B，quite a few would claim that A，but others，in contrast，deems B as the premier choice and that is also my point。This quite different view is based on the propensity of following points。We may look into every possible reason;however，fore most reason for B is ____________________。For example，______________。Also，________________________。This is arbitrary to judge B according only to the excuse I mentioned in the above paragraph。Similarly，these reasons are also usable when we consider that________________。Admittedly，__________________A 也有好的地方

______________。By he same token，however，______________B 更好____________。Taking into account of all these factors，we may reach the conclusion that_____________。When it comes to______________，Nevertheless，in my part，I prefer A rather than B as my inclination。My arguments for this point are listed as follows。I agree with the statement that _________without reservation since___________。Naturally___________。It can be given a concrete example__________。A more essential factor why I advocate the argument of __________is that。Obviously ________________。Take the case of a thing that____________。

Furthermore，what is worth noticing fact is that ________________。This demonstrates the undeniable fact that__________________。

Of course，choosing B also has advantages to some extent，_______________ 此處論述 B 的

1-2 優(yōu)點(diǎn)___________。But if all these factors are contemplated，the advantages of A carry more weight than those of B。From what has been discussed above，we may finally draw the conclusion that_____________。____________改寫并復(fù)述題目____________。The advantages of B carry more weight than those of A。There are numerous reasons why __________，and I would explore only a few of the most important ones here。One of the primary cause is that_______________________。

What is also worth noticing fact is that_____________________。Furthermore，________________________。Although I agree that there may be couple of disadvantages to_________________。I fell that the advantages are more obvious_____________。

_______________，Given the factors I have just outlined，I can only say that___________________。

第三篇：托?？谡Z一二題常見問題及應(yīng)對(duì)策略

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托福口語一二題常見問題及應(yīng)對(duì)策略

在過去的三年里面教授托?？谡Z課程，以下的文章是對(duì)這幾年教學(xué)的一些心得和對(duì)托福口語教學(xué)的淺析，如有不正確的地方，往同仁們諒解。

我自己是從教授雅思開始轉(zhuǎn)向教授托?？谡Z的，所謂的轉(zhuǎn)向并不是之后再也不教授雅思的口語課程而是同時(shí)教授雅思口語和托?？谡Z，之所以交代這一點(diǎn)是因?yàn)榻^大多數(shù)的雅思口語老師僅僅是教授一門雅思口語的話會(huì)有局限這個(gè)筆者會(huì)另有時(shí)間解釋，但是對(duì)于托?？谡Z老師而言，絕大多數(shù)的托?？谡Z老師都有教授雅思口語的經(jīng)歷，我自己的這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于很多即將教授托?？谡Z或者已經(jīng)同事教授兩門口語課程的老師將是既具有價(jià)值的。

首先需要明白托?？谡Z學(xué)生的問題是什么，絕大多數(shù)的老師因?yàn)槭菑拇蟀噢D(zhuǎn)型成為現(xiàn)在的老師的，除了新東方極個(gè)別學(xué)校還有很大的班級(jí)之外全國(guó)的教學(xué)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在早已經(jīng)轉(zhuǎn)型成為小班教學(xué)為主，但是因?yàn)槔蠋焸兪菑拇蟀嘟虒W(xué)的模式轉(zhuǎn)變過來，主要的問題就是教課的方式只要是個(gè)人展示型而不是問題解決型，也就是說老師只是在講自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生重要的東西而不是講對(duì)學(xué)生而言重要的東西。筆者認(rèn)為托福的學(xué)生最主要的問題有兩個(gè)，一個(gè)是對(duì)于考試的題型不熟悉，第二就是不知道怎么說。

所謂的對(duì)于考試的題型不熟悉，乍一聽，感覺好像這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，實(shí)際上這是托?？谡Z培訓(xùn)教學(xué)里面的一個(gè)大問題，很多的老師在講解提醒的時(shí)候只是一味的解釋題型并不去認(rèn)真的追究到底問什么ETS出這個(gè)題型，如果在講解提醒的時(shí)候告訴學(xué)生問什么出這個(gè)題型，學(xué)生會(huì)對(duì)考試的理解深刻很多，另外很多的老師在講解題型的時(shí)候感覺題型就是按照托福官方指南(Official Guide for TOEFL)里面題型的介紹的英文讀一遍或者簡(jiǎn)單的翻譯一遍，殊不知這樣子做對(duì)于學(xué)生后來對(duì)于托?？谡Z題型的理解造成很大的困惑。

那么怎樣才能夠避免這個(gè)問題?筆者多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)谥v解題型的時(shí)候要放慢速度，比如說第一題和第二題在講解的時(shí)候要告訴學(xué)生第一題出題的思路是要求學(xué)生在15秒的準(zhǔn)備之后可以用自己的語言在45秒鐘之內(nèi)講清楚自己的一個(gè)觀點(diǎn)。第二題是讓學(xué)生在兩個(gè)選擇當(dāng)中選擇一個(gè)出來之后在解釋清楚自己的觀點(diǎn)。(現(xiàn)在的托福口語實(shí)際上已經(jīng)很大的變化，限于篇幅不能在這里繼續(xù)討論)如果只是這么講，這兩道題會(huì)讓學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)問第一我該說什么?第二我怎么說?筆者自己的上百個(gè)一對(duì)一的托?？谡Z學(xué)生(上大班的學(xué)生因?yàn)榻涣鞑粔蚨嗖]有足夠多的信息去證明筆者的觀點(diǎn)，但是筆者每年教授近百位的一對(duì)一的學(xué)生因?yàn)槊總€(gè)人都建立有檔案可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，更可以讓筆者了解學(xué)生口語成績(jī)的提高，或者說因?yàn)槭裁刺岣?，怎樣才是讓一個(gè)學(xué)生在最短時(shí)間最快速，最大程度的提高一個(gè)中國(guó)學(xué)生托?？谡Z成績(jī)的方法，因?yàn)楣P者的長(zhǎng)期實(shí)踐，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生的口語和聽力倒掛的情況，就是說學(xué)生的聽力成績(jī)?yōu)閭€(gè)位數(shù)但是口語卻考到了20分的情況，這就說明口語教學(xué)方法的成功，或者說是找到了學(xué)生真正地問題)。這些學(xué)生在上課的時(shí)候最集中的問題就是上過了大班但是根本不知道托福口語一二題是什么，主要原因就是在班里面教師只是在講自己認(rèn)為重要的東西，教師因?yàn)閭€(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不充足導(dǎo)致上課的速度無法掌握所以出現(xiàn)快速的推進(jìn)12題，可是中國(guó)的學(xué)生恰恰是12題目最有可能拿到滿分。因此，教師一定要不斷地上課，不斷在上課當(dāng)中學(xué)習(xí)怎么控制托?？谡Z12題的講題速度。原則就是一個(gè)，一定要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)。第一托?？谡Z的答題思路。第二，托福口語中話題發(fā)展(topic development)的重要性。

關(guān)于答題思路，一定要讓學(xué)生理解給出觀點(diǎn)，之后是理由，之后是細(xì)節(jié)的答題思路。筆者是在上百位一對(duì)一的學(xué)生身上，不斷地在教學(xué)當(dāng)中找到了怎么講授這一個(gè)題目的方法，非常的具有可操作性，希望對(duì)各位同仁有所幫助。重點(diǎn)就是，老師自己一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，自己一定要可以找出學(xué)生的問題。因?yàn)橛^點(diǎn)--理由--細(xì)節(jié)。乍一聽，好像是非常的簡(jiǎn)單，隨便一

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個(gè)人都可以講得很清楚觀點(diǎn)理由和細(xì)節(jié)，但是最簡(jiǎn)單的事情也最難，往往一個(gè)班級(jí)里面不管班級(jí)的人數(shù)多少能夠真的在講解當(dāng)中，在計(jì)時(shí)器的模式之下可以講一道題目就可以按照觀點(diǎn)理由細(xì)節(jié)講出來的學(xué)生幾乎沒有!是幾乎沒有!為什么幾乎沒有，是因?yàn)閷W(xué)生沒有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，腦子里面幾乎是一片空白的情況之下講的東西之間根本沒有任何的聯(lián)系，這種情況下錄音如果是在真是的考試?yán)锩妫椭荒芡Ａ粼趦煞炙?，再也無法提高自己的成績(jī)，即使是一些學(xué)生可以考到三分，也是比較低的三分。在這種情況下如果一個(gè)老師不知道繼續(xù)進(jìn)行下去，那么這個(gè)學(xué)生的口語成績(jī)一定不會(huì)高于23分，因?yàn)閷W(xué)生的并不知道怎么提高，正是因?yàn)楣P者找到了怎么講解12題目的這個(gè)方法，所以筆者的很多托?？谡Z學(xué)生可以成功跨越23分，一直向上達(dá)到24以上的成績(jī)。那么，重點(diǎn)就是一定要在講解的時(shí)候讓學(xué)生錄音，甚至讓學(xué)生把自己想說的話寫下來，之后教師一定要指出學(xué)生在邏輯上的錯(cuò)誤(logic problems)，也就是所說的話題的發(fā)展的問題，通常情況的問題是學(xué)生說的理由和他的觀點(diǎn)沒有任何的關(guān)系，或者說他說的細(xì)節(jié)不夠具體，或者是他說的細(xì)節(jié)并不是和理由相關(guān)的就是跑題了。這對(duì)老師的要求就極其高，但是如果這樣教學(xué)的話學(xué)生就可以自己意識(shí)到自己講的東西邏輯不夠清晰，在老師的帶領(lǐng)之下學(xué)生會(huì)漸漸的意識(shí)到自己應(yīng)該怎么練習(xí)。如果一個(gè)老師可以在教學(xué)的時(shí)候用筆者剛才所提到的方法，他就可以很好的控制上課的速度，讓學(xué)生能夠在一個(gè)自己真實(shí)的節(jié)奏下面，由老師引導(dǎo)，一步步的了解托福口語12題所考察的方向，不僅僅提高了自己口語水平，也同時(shí)很快速的提高了學(xué)生的口語成績(jī)。

所以一定讓學(xué)生進(jìn)一步明白第二點(diǎn)，就是托福的口語12題一定要在說的注意自己的邏輯，就是話題的發(fā)展(topic development)。這個(gè)可以通過不斷地讓學(xué)生交作業(yè)來完成。絕大多數(shù)的托?？谡Z老師在教學(xué)之后學(xué)生的成績(jī)沒有明顯的提高，或者，一些水平特別高的學(xué)生其實(shí)困惑的12題，因?yàn)?456題到了某一個(gè)點(diǎn)之后僅僅是聽聽力和復(fù)述的問題，但是也懇請(qǐng)剛開始代課的托?？谡Z老師不要就以為是這么簡(jiǎn)單的問題，3456題還是有很高要求的復(fù)述，尤其是4，6題，任何一個(gè)學(xué)生想考出4,6題的滿分，都必須要有非常好的復(fù)述能力，有些題目甚至是老師都講不清楚。但是12題是一個(gè)學(xué)生的水平越高，越不知道怎么準(zhǔn)備，因?yàn)樵谝粋€(gè)學(xué)生清楚的理解了觀點(diǎn)理由和細(xì)節(jié)的邏輯關(guān)系之后，真正痛苦的才剛剛開始，就是怎么樣在講的時(shí)候不跑題并且一定要是非常切題的細(xì)節(jié)。這個(gè)必須在非常嚴(yán)格的一篇篇寫答案并且老師必須非常認(rèn)真的改正(通過讓學(xué)生提交寫的答案和錄音來完成)。筆者認(rèn)為一個(gè)合格的鄭州托福口語培訓(xùn)老師在上課的時(shí)候如果是以兩個(gè)小時(shí)為一個(gè)單位，那么在上大課的時(shí)候應(yīng)該至少有4次也就是8個(gè)小時(shí)的時(shí)間來講解托福口語的12題，這個(gè)原則同樣適用于大班的教學(xué)，也同樣適用于一對(duì)一的教學(xué)，但是一對(duì)一的教學(xué)是分散的并不是連續(xù)性的上八個(gè)小時(shí)。

第四篇：托?？谡Z教學(xué)大綱

托福聽力教學(xué)大綱：

第一階段：第一周：第一題的答題結(jié)構(gòu)分析，模板設(shè)計(jì)

第二周：第一題的答題結(jié)構(gòu)分析，模板設(shè)計(jì)

第三周：第二題的答題結(jié)構(gòu)分析，模板設(shè)計(jì)

第四周：第一二題獨(dú)立話題與第三四五六的綜合答題的能力重點(diǎn)提高，銜接 第五周：第三題答題重點(diǎn)分析，技能解析

第六周：第四題答題重點(diǎn)分析，技能解析

第七周：第五題答題重點(diǎn)分析，技能解析

第八周：第六題答題重點(diǎn)分析，技能解析

第二階段：第九周：第一題高分解析，語言表達(dá)高分轉(zhuǎn)換分析

第十周：第一題高分解析，語言表達(dá)高分轉(zhuǎn)換分析

第十一周：第二題套題訓(xùn)練，高分語言解析

第十二周：第三題得分點(diǎn)剖析，高分語言表達(dá)模板設(shè)計(jì)

第十三周：第四題得分點(diǎn)剖析，高分語言表達(dá)模板設(shè)計(jì)

第十四周：第五題得分點(diǎn)剖析，高分語言表達(dá)模板設(shè)計(jì)

第十五周：第六題得分點(diǎn)剖析，高分語言表達(dá)模板設(shè)計(jì)

第十六周：綜合復(fù)習(xí)，?？?，帶學(xué)生自我糾錯(cuò)找茬

第五篇：托?？谡Ztask3-6

名師支招：新托?？谡ZTask 3-6

完全攻略：征服新托福口語Task 3

“To succeed academically in English-speaking colleges and universities，students need to be able to combine all their English-language skills-in reading，listening，and speaking…”，所以在新托?？谡Ztask3中考生們首先遭遇了先讀，再聽，后說相結(jié)合的考試形式，雖然內(nèi)容為較易理解的校園生活場(chǎng)景，但環(huán)環(huán)相扣的考試環(huán)節(jié)加上嚴(yán)格緊張的時(shí)間限制，不免給備考帶來了種種壓力。在本文中，筆者將根據(jù)Task 3 各個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)和問題進(jìn)行探討,并給出相應(yīng)的解決方案，以助托福準(zhǔn)考生們一臂之力。

一． 怎樣“讀”?

誤區(qū)：閱讀部分考察“記憶”能力

相對(duì)于托?？荚嚨拈喿x部分，Task3中只有75-100字的簡(jiǎn)短閱讀材料簡(jiǎn)直是小巫見大巫?？烧且?yàn)檫@樣，卻偏偏激發(fā)了好多考生的“完美主義”心態(tài)，想要把所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記下，結(jié)果因小失大，筆記中過多的細(xì)節(jié)淹沒了重點(diǎn)信息。其實(shí)Task3中閱讀資料的真正作用是為聽力提供背景，唯一的價(jià)值是告訴考生接下來的對(duì)話中兩人談?wù)摰恼呋蛴?jì)劃等是什么，所以不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間記過多細(xì)節(jié)。

支招：筆記中只需要notice/message/proposal(key words)+ reasons(keywords)。其中關(guān)于政策的關(guān)鍵詞多半出現(xiàn)在題目以及文章的前兩行，而通過一些明顯的“信號(hào)”也可以輕松找到給出理由的關(guān)鍵詞。例如：(Official Guide P213)announcement關(guān)鍵詞位于第一行“increase tuition”，而通過“but itis necessary to increase them now for several reasons”和“we havealso…”可以找到并列關(guān)系的兩組理由關(guān)鍵詞 “more students，additionalprofessors”和“l(fā)aboratoryfacilities”。所以筆記可記做：學(xué)費(fèi)（tuition）↑，學(xué)生（students）+，老師（professors）+，實(shí)驗(yàn)設(shè)備（labfacilities）+(可根據(jù)習(xí)慣中英符號(hào)相結(jié)合)。

二． 怎樣“聽”?

誤區(qū)1： 對(duì)話中的兩個(gè)人都聽

我們都知道在最終的口語表達(dá)中只需陳述其中一個(gè)人的態(tài)度及理由，所以兩個(gè)說話者的信息都聽無疑只會(huì)分散精力，并且另一個(gè)人所描述的信息也可能會(huì)被考生誤引入到最后的口語表達(dá)中,違背題目要求給出錯(cuò)誤信息。

支招：找出主角（leading speaker），只聽一人

在聽力對(duì)話一開始的時(shí)候不要著急記筆記，這樣很容易無法分清主次。先把兩個(gè)人的分別一句話聽完，基本就可以分清主角和次角，因?yàn)?，主角往往?huì)持有很強(qiáng)烈的支持或反對(duì)態(tài)度，確定下主次以后，就可以專注只聽一個(gè)人并記筆記了。誤區(qū)2：聽力對(duì)話考察“聽寫”能力

有的考生曾經(jīng)抱怨說自己的筆記都快趕上聽力原文了，可是分?jǐn)?shù)卻不盡如人意。其實(shí)這又是“完美主義”心態(tài)在作怪了?？忌偸遣环判模瑢?duì)話中的每一個(gè)細(xì)節(jié)列舉都不放過，結(jié)果在口語表達(dá)時(shí)內(nèi)容冗長(zhǎng)，卻依然會(huì)遺漏重點(diǎn)信息，而這正是Task3丟分的主要原因之一。托?？谡Z考察的是抓住重點(diǎn)的能力，并不是考生的書寫速度。

支招：筆記只需要記主角所給出的態(tài)度（贊成/反對(duì)）+reasons（key words）

在聽力對(duì)話中尋找關(guān)鍵信息，快速識(shí)別信號(hào)詞或信號(hào)句就顯得更為重要，這是聽力的必備技巧之一。例如在(Official GuideP214-215)，我們可以看到“But I can see why”，“ And the other thing is ”，“I’mdoing OK, but the facilities here are so limited.”這些明顯的信號(hào)句所引出的關(guān)鍵信息，所以筆記可記為：many students（班級(jí)+），hard get personalattention（關(guān)注?），not job（工作難），facilities?equipment?（設(shè)備?）out of date（過時(shí)）

三． 怎樣“說”?

誤區(qū)：語速要快，尤其是在時(shí)間快結(jié)束時(shí)，這樣才會(huì)多提供信息防止丟分。

考生在時(shí)間來不及時(shí)慌慌張張講得飛快，是因?yàn)橄氚压P記中的內(nèi)容講完，但在托?？脊倏磥怼癶ow clearly and coherentlyyou convey information is as important as how much information youconvey”（表達(dá)的清晰與連貫和表達(dá)內(nèi)容的多少是一樣重要的），倉促作答一定顧不得清晰與連貫，所以這樣的表現(xiàn)往往會(huì)失分。

支招：備考時(shí)采用“計(jì)時(shí)錄音”的方法進(jìn)行練習(xí)。

如果平時(shí)練習(xí)時(shí)就有時(shí)間的概念，那么考試時(shí)對(duì)口語表達(dá)的內(nèi)容長(zhǎng)短就比較有把握了，練習(xí)越多，就越胸有成竹。這個(gè)

方法非常值得推薦，因?yàn)樗粌H僅能解決時(shí)間掌控上的問題，通過回顧錄音，對(duì)Task 3當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的導(dǎo)致失分的現(xiàn)象也有很好的預(yù)防的作用。

比如：

1.“he”“she”混淆。只是很多考生常犯的“經(jīng)典”低級(jí)語法錯(cuò)誤，自己常常感覺不到。而在Task 3口語表達(dá)中男女不分，更會(huì)讓考官困惑，以為你沒有仔細(xì)審題，搞錯(cuò)了陳述對(duì)象，錄音時(shí)應(yīng)盡量避免。

2.簡(jiǎn)單堆砌筆記內(nèi)容。Clearly和Coherently是高分考生的共同點(diǎn)，而最有效的的方法就是正確使用“discoursemarkers”將觀點(diǎn)合理連貫起來。在錄音練習(xí)的過程中最好挑選總結(jié)適合自己的“邏輯模板”，其中包含完整的開篇陳述句以及清晰的答案框架，考試時(shí)毫不費(fèi)力就可達(dá)到clear和coherent的要求。

3.原詞原句重復(fù)過多。豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)也是口高分的必備條件。在回顧錄音時(shí)，應(yīng)挑出其中與原文相同的地方，盡量使用不同的詞匯和句型進(jìn)行替換，逐漸積累豐富的詞匯和句型在考試中靈活應(yīng)用。

綜上所述，建議考生們：在充分熟悉考試流程的基礎(chǔ)上，需要讀，聽，說三項(xiàng)技巧相輔相成，并且練就快而準(zhǔn)的筆記能力，方能順利完成托?？谡ZTask 3。

完全攻略：征服新托福口語Task 4

（系列文章之一：記筆記）

新托?？谡Z的六個(gè)Task 按題型可分為兩類：1.獨(dú)立口語命題independent speaking task（類似于雅思口語第二部分的考察方式，給定問題單純考speaking skill）；2.綜合口語命題integrated speaking task（根據(jù)閱讀和聽力的內(nèi)容回答問題，是一種新型考試形式，考察學(xué)生閱讀聽力和口語等綜合能力）。按話題可以分為三類：1.個(gè)人生活；2.校園場(chǎng)景；3.學(xué)術(shù)場(chǎng)景。Task 4既是綜合題又是學(xué)術(shù)題，其應(yīng)對(duì)策略必定從綜合題和學(xué)術(shù)題的特點(diǎn)入手，本文就綜合題這一角度出發(fā)，談?wù)凾ask 4的備戰(zhàn)方法之第一招--記筆記（note-taking）。

作為綜合題，Task4要求考生先讀一篇100字左右的短文，然后聽一段60-90秒的學(xué)術(shù)講座，通常情況下，閱讀材料大致介紹某學(xué)科的一個(gè)基本概念或術(shù)語，而聽力材料則是對(duì)這一概念的詳細(xì)講解和說明?？忌娜蝿?wù)是用聽力中的例子或細(xì)節(jié)來解釋閱讀中的概念。在這一環(huán)節(jié)中，考生只是擔(dān)當(dāng)一個(gè)reporter的角色，不允許給個(gè)人觀點(diǎn)。評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是考生是否能按要求準(zhǔn)確并且無缺失地概括閱讀和聽力材料中的重點(diǎn)信息?？梢钥闯?，在此過程中，考生除了需要具備一定的口語復(fù)述能力之外，更重要的是要懂得一些note-taking的技巧。因?yàn)槿说亩虝r(shí)記憶是有限的，精確有序的信息再現(xiàn)依賴于完整而清晰的notes。這種口語考試模式再一次突顯了新托?？荚嚨淖谥?，與雅思考試一樣都是為了檢測(cè)考生是否具備在海外留學(xué)和生存的能力。note-taking是今后留學(xué)生涯中必不可少的技能，必要的了解和操練不僅是備戰(zhàn)新托?？谡Z的利器，也為日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。下面結(jié)合IBT TOEFL Task 4的特點(diǎn)談?wù)勅绾斡行У膖ake notes.第一步：閱讀、列提綱

Task4開始時(shí)，有45秒鐘的閱讀時(shí)間，在這一過程中，應(yīng)充分利用文章標(biāo)題給的提示，快速確定Task4的Topic，并找出sub-points的數(shù)量和內(nèi)容。舉例說明如下：

Verbal and Nonverbal Communication

When we speak with other people face-to-face, the nonverbal signalswe give-our facial expressions, hand gestures, body movements, and toneof voice-often communicate as mush as, or more than, the words weutter.When our nonverbal signals, which we often produceunconsciously, agree with our verbal message, the verbal message isenhanced and supported, made more convincing.But when they conflictwith the verbal message, we maybe communicating an entirely differentand more accurate message than what we intend.對(duì)于這篇短文，我們通過survey標(biāo)題可以確知其Topic，即verbal和nonverbal,帶著這兩個(gè)關(guān)鍵詞去讀文章主體部分，可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)特點(diǎn)（這也是多數(shù)Task4短文的一個(gè)共同特點(diǎn)），一句Topic sentence, 兩句supportingideas。運(yùn)用速記方法，本篇outline可以列為：

Nonverbal & verbal messageinface-to-face talk

=→convincing,≠→unconvincing

其中“&”, “=”和“≠”都是是速記符號(hào)，這里提醒廣大托友們要形成自己的一套shorthand notes（速記方法）,這在快速Jotdown

信息這一方面起著重要作用。message一詞是對(duì)communication的有意替換。不可忘記的一點(diǎn)，口語評(píng)分對(duì)paraphrase有特別要求，原封不動(dòng)的照搬閱讀和聽力中的詞或句會(huì)大大影響口語成績(jī)。因此，應(yīng)盡量在notes中就做好替換，為口語作答服務(wù)。第一行的Nonverbal& verbal message in face-to-facetalk是為了口語的開場(chǎng)白做的準(zhǔn)備。Outline的主體可以比較簡(jiǎn)略甚至是抽象，自己看得懂就行，但最好有個(gè)清楚的開始句，保證作答時(shí)間開始時(shí)可以快速開口，而不是看著寥寥的幾個(gè)單詞茫然不知從何講起，要知道，好的開始是成功的一半。

第二步：預(yù)測(cè)、靜聽、記筆記

相比較而言，閱讀后的一分鐘聽力在Task4中的比重更大。閱讀是一個(gè)引子，引出概念，聽力才是對(duì)概念的詳細(xì)解釋，也是口語回答的重點(diǎn)所在。為了做好對(duì)聽力內(nèi)容的note-taking，預(yù)測(cè)這個(gè)步驟很重要。它開始于閱讀文章的出現(xiàn)，貫穿整個(gè)Task 4始終。一個(gè)goodlistener善于采取主動(dòng)，根據(jù)已掌握的適量背景知識(shí)和說話者的語調(diào)等提示信息，合理預(yù)測(cè)說話者主要和次要內(nèi)容的出場(chǎng)順序，從而有側(cè)重點(diǎn)的記下lecture的脈絡(luò)主線以及細(xì)節(jié)支撐。形成清晰的outline, 保證口語作答時(shí)有條不紊的將main points以及supportingdetails成功再現(xiàn)。仍然以上面所談話題為例：

通過閱讀文章，已經(jīng)知道聽力將會(huì)繼續(xù)談?wù)搗erbal 和nonverbal signals的問題。且根據(jù)Task4的一貫出題特點(diǎn)，可以預(yù)知聽力講座將會(huì)對(duì)閱讀提綱所提及的兩者一致和不一致關(guān)系對(duì)表達(dá)信息的影響做進(jìn)一步舉例說明。也就是說，很有可能舉兩個(gè)例子，分別論證前面閱讀提綱中的“=”和“≠”兩點(diǎn)內(nèi)容。Lecture一開始便是講故事，根據(jù)重讀的幾個(gè)單詞“favorite uncle”,“visit”, “haven’t seen for years”，了解基本情節(jié)，接下來當(dāng)聽到“said sth”時(shí)要知道這是講到了verbalmessage，此時(shí)應(yīng)該預(yù)測(cè)到后面肯定會(huì)出現(xiàn)nonverbal信息，需注意。果然“eyes wide”, “bigsmile”出現(xiàn)了。這個(gè)故事是說明非口頭語言對(duì)表達(dá)信息的肯定和強(qiáng)化作用，那么再聽到信號(hào)詞“but compared withthis”的時(shí)候就該在outline上換行并同時(shí)提高警惕，等待第二個(gè)example的出現(xiàn)。這將是個(gè)反例，所以要注意抓住verbal和nonverbal矛盾所在。

第三步：整理、選詞

通過以上兩個(gè)步驟，筆記上已經(jīng)有了閱讀和聽力的要點(diǎn)信息，而聽力放音結(jié)束后的30秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間則剛好用來整理筆記。主要是標(biāo)清筆記中要點(diǎn)的主次以及先后關(guān)系，同時(shí)想好作答的開場(chǎng)白，指示詞和過渡詞。有時(shí)間的話還可以記下話題相關(guān)的同義詞。

總之，筆記質(zhì)量的高低直接決定了Task 4任務(wù)完成質(zhì)量的優(yōu)劣，按照以上三個(gè)步驟加以練習(xí)，相信可以在note-taking方面有所提高。

完全攻略：征服新托?？谡ZTask 5

新托?？谡Z考試的Task 5和Task 6都屬于Integrated Listening/Speaking Task，是考查考生聽說綜合能力的考題。雖然相對(duì)前面的Task 3和Task 4少了相關(guān)的閱讀文章，但考生還是要口耳并用，充分發(fā)揮自己的聽說能力，因此有一定的難度。

考試形式

在Task5中，考生先會(huì)聽到一段跟校園場(chǎng)景相關(guān)的對(duì)話，再回答一道基于這段對(duì)話的問題。對(duì)話一般是兩個(gè)人就一個(gè)問題產(chǎn)生討論并提出兩種可行的解決辦法。這個(gè)問題可能是跟其中一人相關(guān)或跟兩個(gè)人都相關(guān)的。聽完對(duì)話以后，考生會(huì)被要求簡(jiǎn)要地描述對(duì)話中所討論的問題并給出自己的對(duì)于解決辦法的意見。準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，而回答時(shí)間為60秒?？荚噧?nèi)容

一般來說，對(duì)話通常發(fā)生在兩個(gè)學(xué)生之間，學(xué)生與教授之間或者學(xué)生與工作人員如教學(xué)助理、圖書管理員和行政人員之間。問題所涵蓋的內(nèi)容大都是與校園生活相關(guān)的，例如課業(yè)和其他安排上的沖突、不可避免缺席某些課程、學(xué)習(xí)資源不能利用、學(xué)生對(duì)課程的選擇把握不準(zhǔn)、亦或是經(jīng)濟(jì)上的困難等。有時(shí)問題在對(duì)話者身上都有發(fā)生，所以兩者必須達(dá)成一個(gè)共同的解決辦法；也有時(shí)候問題只存在于其中一方，那么此方提出問題，另一方則提供兩種可能的解決途徑。整個(gè)對(duì)話大約持續(xù)60到90秒的時(shí)間。

應(yīng)考策略一：答題模式

那么在作答的時(shí)候考生應(yīng)注意些什么呢？下面就一個(gè)例題來跟大家分享一下，題中對(duì)話如下：

Man:Hey Lisa, how’s it going?

Woman: Hi Mark.Uh, I’m OK, I guess, but my schoolwork is really stressing me out.Man:[sympathetically] Yeah? What’s wrong?

Woman: Well, I’ve got a paper to write and two exams to study for.And a bunch of math problems to finish.It’s just so much

that I can’tconcentrate on any of it.I start concentrating on studying for one ofmy exams, and then I’m like, how long’s it gonna take to finish thatproblem set?

Man: Wow.Sounds like you’ve got a lot more work than you can handleright now.[Not wanting to sound too pushy] Look, have you talked tosome of your professors...mean, you know, try to explain theproblem.Look, you could probably get an extension on your paper, or onthe math assignment...Woman: You think? It would give me a little more time to prepare for my exams right now.Man: Well, I mean another thing that you might do...I mean haveyou tried making yourself a schedule? I mean that’s what I do when I’mfeeling overwhelmed.Woman: What does that do for you?

Man: Well, I mean it helps you to focus your energies.You know, youmake yourself a chart that shows the next few days and the time tillyour stuff is due and...Woman: Uh-huh...[meaning “I’m listening”]

Man: I mean think about what you need to do and when you have to doit by.You know then start filling in your schedule-like, all right9:00 [nine] to 11:30 [eleven-thirty] A.M., study for exam.12:00[twelve] to 3:00 [three], work on problem set.But I mean don’t makethe time periods too long.Like, don’t put in eight hours ofstudying-you know, you’ll get tired, or start worrying about your otherwork again.But if you keep to your schedule, you know you’ll just haveto worry about one thing at a time.Woman: Yeah, that might work.[somewhat noncommittally]

聽完對(duì)話以后，考生會(huì)聽到考題的要求如下：

The students discuss two possible solutions to the woman’s problem.Describe the problem and state which solution you prefer and explainwhy.先就問題來看，考生一定要把考試中提出的問題一一回答完整。問題包括以下幾個(gè)部分：首先是要簡(jiǎn)明扼要地描述出對(duì)話中所討論的問題，其中重要的細(xì)節(jié)要充足以便沒有聽到對(duì)話只聽到考生陳述的人能夠充分了解這個(gè)問題；然后考生需表明自己的態(tài)度，即兩種解決辦法中自己會(huì)更傾向于哪種，在表明觀點(diǎn)時(shí)通?？梢杂玫饺纭盜 think it would be better if …”之類的句型引出；最后是過渡到用適當(dāng)?shù)睦碛山忉屪约核x擇的解決辦法。

1、概述問題

就本題而言，是兩個(gè)學(xué)生之間的討論，問題是女生覺得課業(yè)太多，沒有足夠的時(shí)間完成(too much schoolwork and notenough time to do it)，算是考生比較熟悉的話題。在概述問題的過程中，像對(duì)話中所提到的“a paper”, “twoexams”, “mathproblems”等造成女生課業(yè)困擾的具體細(xì)節(jié)也應(yīng)當(dāng)有所提及，這樣才能把問題說得清楚，說得全面。由此，在聽對(duì)話的過程中，為了要能很好地把握住這些細(xì)節(jié)，take notes的工作自然顯得尤為重要。

2、表明態(tài)度

接下來便要表明自己會(huì)更支持哪一種解決辦法的。男生非常熱心地提出兩種解決方案：一是建議女生向?qū)熤v明原因，適當(dāng)延長(zhǎng)論文或研究數(shù)學(xué)問題的期限；二是建議女生自己擬定一個(gè)短期的工作計(jì)劃表，把每天的時(shí)間作適當(dāng)?shù)膭澐?，不同的時(shí)間段集中解決不同的問題，做到有條不紊，持之以恒即可。假如更偏向第二種辦法，便可以用上面提到的句型對(duì)該辦法作出肯定：I think it would be better if the woman prepareda schedule.3、說明原因

在描述選擇該辦法的原因時(shí)，考生可以利用對(duì)話中所提到的信息，也可以采用自己的經(jīng)歷。因?yàn)門ask5的內(nèi)容大都和大學(xué)的校園生活息息相關(guān)，所以許多考生都可能會(huì)遇到自己很熟悉的甚至有過類似經(jīng)歷的問題，這時(shí)考生大可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷去闡述。平時(shí)遇到這樣的問題，自己會(huì)采取怎樣的辦法解決呢？以此題為例，比如選擇第二種辦法的原因可以是：The problem of too much workto do is something that the woman is going to confront in the future aswell, and if she learns how to organize a schedule now, this will helpher throughout her academic career.另外考生還可以從兩個(gè)方面著手對(duì)原因作出解釋：一是如上正面說明自己所選辦法的好處；二是概括另一解決辦法的不足之處。以此題為例，可以說前一種辦法有disadvantage：Even though her professors might be willing to give her anextension, they might somehow penalize her for it by grading herassignments more severely.這樣有了思路和內(nèi)容，闡述起理由來就更連貫，更順暢了。

最后要提醒考生們的是，對(duì)于解決辦法的選擇并沒有對(duì)錯(cuò)之分，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)不在于考生最后選擇了哪種辦法，而在于考生是否能恰當(dāng)充分地闡明自己所作選擇的理由。在談到與自身經(jīng)歷相關(guān)的理由時(shí)也要隨時(shí)注意問題的焦點(diǎn)是在解決對(duì)話者的問題，自己的經(jīng)驗(yàn)只能加以借鑒后轉(zhuǎn)化成自己的想法，而并不是由此便談成自己面臨的狀況了。

應(yīng)考策略二：技能培養(yǎng)

針對(duì)托?？谡ZTask 5的考試特點(diǎn)，建議考生平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾項(xiàng)技能：

1、鍛煉和提高聽力水平

托福口語考試和雅思口語考試最根本的區(qū)別在于托福是‘人機(jī)對(duì)話’，而且在這一部分，錄音的長(zhǎng)度是60-90秒，大概有200字左右的內(nèi)容，考生如果在考試時(shí)聽不懂錄音，那么在回答問題時(shí)將無法準(zhǔn)確描述錄音的內(nèi)容，從而答題質(zhì)量受影響。這完全不像在雅思考試時(shí)考生聽不懂或沒聽明白還可以問考官，所以練好聽力是考好這一部分的前提。

2、高效摘錄筆記技能

在整個(gè)托?？谡Z考試當(dāng)中，考生隨時(shí)都可以書寫記筆記。對(duì)于一段200字左右的對(duì)話，考生此時(shí)可以邊聽邊記錄重點(diǎn)，用以幫助自己的作答。此時(shí)的記筆記需注意不要因?yàn)闀鴮懚苌癫恢浺粽f了些什么，所以考生平時(shí)的訓(xùn)練應(yīng)注重培養(yǎng)自己的速記能力，甚至采用一些速記符號(hào)，而不要試圖記下全部?jī)?nèi)容，此時(shí)應(yīng)記錄重點(diǎn)或關(guān)鍵詞，否則會(huì)漏聽。此外，考生在做筆記時(shí)參照一下分好角色的格式，如：男和女，或教授和學(xué)生，或人名，這會(huì)讓你的記錄更加有條理，陳述起來也方便你提取一些重要信息。

3、用自己的語言準(zhǔn)確概括和表達(dá)的技能

考生在Task5這一部分的考試當(dāng)中，聽完錄音后會(huì)有20秒的準(zhǔn)備時(shí)間，此時(shí)考生可利用這20秒來組織自己的答案。那么在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，考生應(yīng)著重煅練自己用不完整的筆記進(jìn)行有邏輯的清晰表達(dá)技能，在聽力時(shí)記下來的關(guān)鍵詞其實(shí)就是答案的主要部分，考生只需用自己的語言將這些關(guān)鍵詞擴(kuò)充成句子和組織答案。其次，這部分的答題要求考生先描述錄音當(dāng)中所提及的問題，可見描述技能是一個(gè)考點(diǎn)，針對(duì)新托福的備考，考生平時(shí)還需多多煅練自己的描述能力，在聽完一段錄音后用自己的話準(zhǔn)確概括錄音的要點(diǎn)。此外，考生考前應(yīng)熟悉校園生活場(chǎng)景中各種學(xué)生常會(huì)碰到的問題并多積累該場(chǎng)景的詞匯，在考前根據(jù)該場(chǎng)景中的常見問題加以練習(xí)。

最后需特別提示考生，考前實(shí)戰(zhàn)演練必不可少。在考前的口語練習(xí)，考生需嚴(yán)格按照1分的的答題時(shí)間來練習(xí)，并可將自己的答案錄音，聽聽自己的發(fā)音是否正確和清晰、語速是否太快或太慢、有沒有過多的停頓、是否有完整的回答問題、有沒有語法錯(cuò)誤、用詞是否正確、是否超時(shí)或剩下太多時(shí)間等等，然后再根據(jù)自己存在的問題加以改進(jìn)和提高 完全攻略：征服新托福口語Task 6

托?？谡ZTask 6考試眾所周知，是聽力和口語的結(jié)合，考出來的分?jǐn)?shù)自然成了兩者的交集。

沒有良好的聽力，就不會(huì)有高效率的輸入。而口語Task 6 又叫學(xué)術(shù)類場(chǎng)景題，對(duì)于很多高中生考生哪怕是在讀大學(xué)生來說，都會(huì)涉及到一些比較陌生的詞匯，所以這一部分要求考生具有較大的詞匯量，這是贏得該部分高分的第一步。俗話說好記性不如爛筆頭，這句話在托?？谡Z中體現(xiàn)得更是淋漓盡致。托福Task 6音頻的獨(dú)白時(shí)間很長(zhǎng)，光靠提高個(gè)人的瞬間記憶容量是很難保證高質(zhì)量的輸出，這個(gè)時(shí)候借助筆頭作出高質(zhì)量的筆記就顯得尤為重要了。

下面講講如何做筆記：

第一，抓關(guān)鍵定義、概念，這是整個(gè)學(xué)術(shù)類場(chǎng)景考題的核心和靈魂。要是這幾個(gè)概念都沒有聽出來，即使記下再多的細(xì)節(jié)信息都沒有用，因?yàn)槟愕筋^說了很多但是還是不知道自己要證明什么。整個(gè)音頻播放過程中，核心概念有很多次的重復(fù)，所有考生第一次沒有清楚也沒有必要過分緊張。

第二，抓結(jié)構(gòu)，一般的學(xué)術(shù)類場(chǎng)景都是亮出一個(gè)或者幾個(gè)關(guān)鍵話題，或者觀點(diǎn)之后，緊接著一個(gè)證明的過程，只不過有時(shí)候舉出一個(gè)例子，有時(shí)為了說理更加容易被人理解用兩個(gè)例子，或者是兩個(gè)正面的例子，或者一正一反的兩個(gè)例子。不管結(jié)構(gòu)如何，總的一般是先觀點(diǎn)后舉例的這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)?？忌诶斫饬诉@一點(diǎn)之后就可以在做筆記的時(shí)候有意識(shí)的做到觀點(diǎn)一段，然后一個(gè)事例一段。這樣到時(shí)候在陳述階段，就會(huì)有條不紊。

第三，以上兩點(diǎn)主要是從宏觀上講述做筆記時(shí)要注意的地方，這里我們?cè)購(gòu)奈⒂^上講講如何做筆記。兩點(diǎn)：相關(guān)性；跳躍性。相關(guān)性就是作出來的筆記單詞與單詞之間的關(guān)系明晰度的底線是自己在說的時(shí)候可以輕松辨識(shí)；跳躍性是指所記下的單個(gè)單詞串在一起可以最大限度的覆蓋音頻文件中播放的內(nèi)容。只有把握了這兩“性”，才能既又速度又有準(zhǔn)度。在這里我給考試的建議是：要做到相關(guān)性一定要善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；而加強(qiáng)跳躍性則要求考生盡量在筆記中記下名詞，形容詞甚至動(dòng)詞這樣的關(guān)鍵實(shí)詞。

第四，當(dāng)然上述方法只有在平時(shí)的訓(xùn)練中經(jīng)常使用，才有可能到了考場(chǎng)上做到靈活自如。尤其是從微觀上如何抓住相關(guān)性和跳躍性這兩個(gè)辯證統(tǒng)一的做筆記技巧。只有經(jīng)過這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成一套自己的縮寫形式和筆記習(xí)慣，到時(shí)才能游刃有余。

以上講的主要是考生在做筆記中應(yīng)該注意到的一些問題，是一個(gè)偏向于輸入的過程，下次我們?cè)賮硪黄鹛接懝P記之后如何高效輸出的問題。