第一篇：初二英語上冊(cè)Unit10公開課教學(xué)反思[精選]

Unit10 I'm going to be a basketball player教學(xué)反思初二英語 曾麗萍

本次參加“園丁杯”教學(xué)競(jìng)賽，課后一直反省課前課中這整個(gè)過程，覺得自身有一定的可塑性，但目前缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要改進(jìn)的地方很多，以下是我對(duì)自己本次課堂教學(xué)的感想。

一、自我評(píng)價(jià)

整堂課程下來，覺得自己上課最大的優(yōu)點(diǎn)是有激情和感染力，能夠感染學(xué)生融入課堂，加之，課程設(shè)計(jì)中有圣誕老人派發(fā)禮物的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的興趣，提高他們參與課堂的積極性。但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致課程內(nèi)容沒有完成，有點(diǎn)頭重腳輕的感覺。課后心理一直很沉重，覺得本堂課設(shè)計(jì)思路清晰，有趣，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生一起完成整節(jié)課堂任務(wù)，覺得很遺憾。

二、反思問題

1、沒有控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致課程內(nèi)容沒有完成。如圣誕老人詢問學(xué)生的職業(yè)理想時(shí)間過長(zhǎng)。

2、課堂應(yīng)變能力差，時(shí)間不夠的情況下應(yīng)該靈活處理課程內(nèi)容；

3、指令不清晰，學(xué)生不能理解意圖，不能按時(shí)按量完成所給任務(wù)。

三、課堂重建

對(duì)本堂課出現(xiàn)的問題和不足，在課后不斷的反思基礎(chǔ)上，對(duì)課堂設(shè)計(jì)做如下調(diào)整：

① 導(dǎo)入：英文歌曲“Be you wanna be”引入職業(yè)單詞，進(jìn)而復(fù)習(xí)以前所學(xué)職業(yè)單詞；

② 新授：?jiǎn)卧~--由所學(xué)職業(yè)名詞通過名人圖片過渡到本課新單詞，如pilot,engineer,programmer等，并對(duì)新詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固；句型--由職業(yè)引導(dǎo)學(xué)生思考自我職業(yè)理想，引出句型“What are you going to be when you grow up?”“How are you going to do that?”等，而后師生對(duì)話使學(xué)生初步感知目標(biāo)語言的運(yùn)用。

③ 練習(xí)：學(xué)生聽聽力完成1b聽力任務(wù)，后師生問答，加深印象；結(jié)對(duì)活動(dòng)--學(xué)生互相詢問對(duì)方的理想和實(shí)現(xiàn)方法，加深對(duì)目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用；

④ 鞏固：2a,2b聽力練習(xí)，聽三遍完成不同層次的任務(wù)；插入圣誕老人詢問職業(yè)理想及派發(fā)圣誕禮物的環(huán)節(jié)，學(xué)生非常樂意告訴圣誕老人自己的職業(yè)理想，并得到一份圣誕禮物。

⑤ 拓展：小組活動(dòng)，完成采訪并寫報(bào)告，從聽說過渡到寫的過程，鞏固所學(xué)句型和為下節(jié)課做好能力準(zhǔn)備。

⑥ 總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧本課所學(xué)的單詞和句型。

⑦ 課后作業(yè)：用“be going to do”寫下2013年的新年愿望。參加本次比賽給自己敲響了警醒，作為一位年輕老師，本身經(jīng)驗(yàn)就不足，自身還存在這么多的問題，告誡自己要不斷反思自身問題，并堅(jiān)持抓住缺點(diǎn)和不足，決絕予以改正和提高。

第二篇：初二英語上冊(cè)Unit10公開課教學(xué)反思

Unit10 Period One Section A(1a-1d)P73教學(xué)反思

年級(jí)英語 張玉珍

本次參加鎮(zhèn)級(jí)公開課，課后一直反省課前課中這整個(gè)過程，覺得自身有一定的可塑性，但需要改進(jìn)的地方很多，以下是我對(duì)自己本次課堂教學(xué)的感想。

一、自我評(píng)價(jià) 整堂課程下來，覺得自己上課最大的優(yōu)點(diǎn)是有激情和感染力，能夠感染學(xué)生融入課堂，加之課程設(shè)計(jì)中有閃光片等的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的興趣，提高他們參與課堂的積極性。但沒有把握好個(gè)別環(huán)節(jié)的銜接，中等以上學(xué)生閑不住。本堂課設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)任務(wù)完成不錯(cuò)。

二、反思問題

1、沒有控制好復(fù)習(xí)時(shí)間的銜接，默寫時(shí)間長(zhǎng)。

2、教學(xué)新單詞針對(duì)性還不夠。

3、課堂節(jié)奏快，語速也較快。學(xué)生小組活動(dòng)不夠。

4、增加練習(xí)。

三、課堂重建

對(duì)本堂課出現(xiàn)的不足，課后反思后，對(duì)課堂設(shè)計(jì)做如下調(diào)整： 導(dǎo)入：引入職業(yè)單詞，進(jìn)而復(fù)習(xí)unit 8|9所學(xué)的單詞及重點(diǎn)句子語法； 句型“What’s today?”“How‘s the weather?”等，師生對(duì)話使學(xué)生初步感知目標(biāo)語言的運(yùn)用。If you …,what will …

① 練習(xí)：學(xué)生聽聽力完成1b聽力任務(wù)，后師生問答，加深印象；結(jié)對(duì)活動(dòng)--學(xué)生互相詢問對(duì)方，加深對(duì)目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用；

② 鞏固：聽力練習(xí)，聽三遍完成不同層次的任務(wù)。留時(shí)間學(xué)生自己思考，檢驗(yàn)。

③ 拓展練習(xí)：讓學(xué)生DIY,分享核對(duì)答案，鞏固所學(xué)單詞，句型。為下節(jié)課做好能力準(zhǔn)備。

④ 總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧本課所學(xué)的單詞和句型。⑤ 課后作業(yè)：用"If ….造句和熟讀新單詞，準(zhǔn)備過關(guān)。

參加本次鎮(zhèn)級(jí)教研課，又一次警醒自己，學(xué)到老,用到老。告誡自己要不斷反思，抓住機(jī)會(huì)不斷完善自我，提高自我。英語教育教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

2016年12月

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)Unit10教學(xué)反思

八年級(jí)上冊(cè)Unit10教案設(shè)計(jì)

Unit 10 I’m going to be a basketball player.廣西桂平市社步鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)黃穎堅(jiān)

一、教學(xué)內(nèi)容Go for it!（Section A Period1 P59）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):（1）、掌握本課重點(diǎn)詞匯grow, grow up, programmer, computer science, engineer, pilot, professional ,act.（2）、本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.How are you going to do that? I’m going to study computer science.（3）、語法：用be going to表示一般將來時(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語談?wù)搶碛?jì)劃，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。

3、情感目標(biāo)：通過談?wù)搶泶蛩阕鍪裁匆约皽?zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生考慮自己的將來，及早

為將來做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、.教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握本課等重點(diǎn)詞匯grow, grow up, programmer, computer science, engineer, pilot, professional ,act.以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.How are you going to do that? I’m going to study computer science.等重點(diǎn)句型和語法：用be going to表示一般將來時(shí)。

難點(diǎn)是一般將來時(shí)be going to 中be 的具體形式和后面接動(dòng)詞原形的用法, 而學(xué)生根據(jù)自己喜歡的職業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约捍蛩阍鯓幼鰧?shí)現(xiàn)目標(biāo)則既是難點(diǎn)，又是能力訓(xùn)練點(diǎn)。

三、教具：小黑板.彩色粉筆.錄音機(jī)等。

四、教學(xué)過程：

Step1 Organization and duty report

Step2 Revision

Ask students to say jobs we’ve learned in a minute

通過游戲的形式復(fù)習(xí)舊單詞, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step3 Presentation

1.Teach new words and expressions on the small blackboard.利用小黑板展示引入新詞匯,目標(biāo)明確。

2.Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?

3.Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?

結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱膫€(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶碛?jì)劃。

Step4 Listening

Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.通過聽、說、讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step5 Practice

1.Do exercises(about vocabulary and “ be going to do sth.”structure)通過練習(xí),檢查教學(xué)效果.2.Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通過小組調(diào)查活動(dòng)操練本課重點(diǎn)句型。

Step6 Sum up

In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通過小結(jié)，回顧本課主要內(nèi)容

Step7 Homework

Read the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversations in pairs, write it on the exercise books.布置兩人合作做對(duì)話，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，互相幫助。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A

Words: grow, grow up, programmer, computer science,engineer,pilot, professional ,act

句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to

be a computer programmer.How are you going to do that? I’m

going to study computer science.語法：用be going to表示一般將來時(shí)。

八年級(jí)上冊(cè)Unit10教學(xué)反思

廣西桂平市社步鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)黃穎堅(jiān)

一、反思教法

1、我盡力用英語去教英語，由于我平時(shí)注重多說，多練，所以這節(jié)課表達(dá)非常流利，聲音也響亮，給學(xué)生“大膽開口說英語”起到模范作用。

2、重難點(diǎn)處理：本節(jié)課通過聽力訓(xùn)練，兩人對(duì)話，小組調(diào)查等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力，通過操練中人稱的變化更好的領(lǐng)會(huì)語法。

3、任務(wù)型教學(xué)法課前布置任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)七年級(jí)（下）Unit 4中關(guān)于職業(yè)的詞匯，預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備。通過上課來看，學(xué)生復(fù)習(xí)很到位，學(xué)過的單詞computer，science，reporter 等沒有讀錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)an actor，he，she 等使用也很好。

4、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，在課堂內(nèi)引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高團(tuán)體活動(dòng)效率，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識(shí)。所以我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行了單詞列舉比賽，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，或表揚(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高。

二.反思學(xué)法

1、預(yù)習(xí)效果很好：學(xué)過的單詞computer，science，reporter 等沒有讀錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)an actor，he，she等使用也很好。

2、學(xué)生的游戲參與意識(shí)很高：在教學(xué)過程中我讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因?yàn)楹猛媸菍W(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)英語原來可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。每次活動(dòng)，很多有人舉手，積極參與。

3、合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)，整體來看，效果可以，但是個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在練習(xí)過程中，要求聽不清，或練習(xí)只是做樣子，走過場(chǎng)，叫起來照著課本讀課文，這些需以后進(jìn)一步提高。

4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。句型結(jié)構(gòu)導(dǎo)入自然，學(xué)生順著話題練下去。

三.反思教學(xué)過程

Step1 Organization and duty report 有少部分學(xué)生有些緊張，問題沒聽清楚，答非所問的現(xiàn)象，不過此部分學(xué)生很快就進(jìn)入角色，很好的完成任務(wù)。

Step2 RevisionAsk students to say jobs we’ve learned in a minute 通過游戲的形式復(fù)習(xí)舊單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此環(huán)節(jié)我進(jìn)行了單詞列舉比賽，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，或表揚(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高。

Step3 Presentation1、Teach new words and expressions on the small blackboard.A、利用小黑板展示引入新詞匯，目標(biāo)明確；B、教學(xué)時(shí)間把握很好；C、聯(lián)想法教單詞,讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)法指導(dǎo)。

2、Present What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？句型結(jié)構(gòu)導(dǎo)入自然，學(xué)生順著話題練下去。

3.Ask What’s heshe going to be when heshe grows up？ How’s heshe going to do that？ 叫一同學(xué)詢問理想和打算，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述，句型引入自然。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，在活動(dòng)前，強(qiáng)調(diào)了語法，防止學(xué)生在練習(xí)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤。

Step4 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通過小結(jié)，回顧本課主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

Step5 HomeworkMake a survey

整個(gè)教學(xué)過程推進(jìn)速度很好，從第四環(huán)節(jié)的聽力練習(xí)和第五環(huán)節(jié)的教學(xué)檢查即復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)看教學(xué)效果很好。

四、反思教材處理和其他

1、教材處理：A、充分利用教材資源，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，如圖片的觀察和分析，1a詞匯的利用，1c句型結(jié)構(gòu)的掌握；、B教材編排順序的靈活調(diào)整，聽力放在了最后；C、加入了人稱的替換，增加了課容量，擴(kuò)展了語法；D、詞匯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，句型目標(biāo)結(jié)構(gòu)合理，語法的掌握也很好；E、學(xué)生聽、說、讀、寫等能力有所提高；F、情感目標(biāo)點(diǎn)題，總結(jié)時(shí)說“良好的打算是成功的開始”讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)英語。

總之, 這節(jié)課我處理得很好，得到了聽課的教師、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過這次教學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到, 扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活的教學(xué)技巧可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，有利于英語教學(xué)成績(jī)的提高！

第四篇：英語九年級(jí)unit10教學(xué)反思

英語九年級(jí)unit10教學(xué)反

本節(jié)課主要談?wù)摪l(fā)生在過去的事情，;通過討論“發(fā)生在過去的事情”這個(gè)話題，學(xué)習(xí)過去完成時(shí)的構(gòu)成和基本用法以及現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)習(xí)自主解決問題的能力。而本課是本單元的第一課，初步接觸過去完成時(shí)，并且過去完成時(shí)是英語中非常重要的一種時(shí)態(tài)，占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。首先讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了解的同時(shí)，也讓他們?nèi)ニ伎迹築y the time I got outsidethe bus had already left..這句話中用的什么時(shí)態(tài)？為什么要用這個(gè)時(shí)態(tài)？從而引出過去完成時(shí)，直接進(jìn)入時(shí)態(tài)的講解。通過圖片展示時(shí)間的前后，動(dòng)作的先后，讓學(xué)生直觀的理解過去完成時(shí)。老師不斷的強(qiáng)化句型練習(xí)，讓學(xué)生有個(gè)模式，為后面的討論做鋪墊。通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會(huì)句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀的了解這個(gè)時(shí)態(tài)，從而為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后通過SectionA 1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)句型，圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生充分地意識(shí)到不及時(shí)做某事而造成的危害，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時(shí)守信的重要性。以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)語言重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

不足之處在于：讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，運(yùn)用1b中的信息，首先理解對(duì)話、模仿對(duì)話，進(jìn)行表演對(duì)話。這一環(huán)節(jié)能夠很好地體現(xiàn)出學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流的精神，培養(yǎng)語言能力和創(chuàng)新精神。課堂上進(jìn)行練習(xí)的不夠充分。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)實(shí)效，備課也不夠充分，對(duì)于學(xué)生的課堂反應(yīng)估計(jì)過高。小組合作竟學(xué)這個(gè)模式，自己運(yùn)用的不夠充分，熟練，很牽強(qiáng)。今后要多加強(qiáng)小組合作竟學(xué)模式的運(yùn)用，貫穿于自己的教學(xué)中去。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。反思：我們老師應(yīng)該給予學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間。而如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們教師在其中起著極為重要的引導(dǎo)和啟發(fā)的作用應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。課堂效益意識(shí)體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)赝貙捊虒W(xué)內(nèi)容。

第五篇：Unit10教學(xué)反思

Unit10教學(xué)反思

針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，上課后有以下幾點(diǎn)思考：

1、在詞匯教學(xué)中，我應(yīng)該以討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元的新單詞，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

2、在第二步教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望。

3、在教學(xué)實(shí)踐中，本人也體會(huì)到，新課程英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)處理好以下關(guān)系：（1）正確處理教師“教 ”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。教師應(yīng)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語言知識(shí)。教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，掌握知識(shí)，并且形成技能的過程。教師應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。（2）在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運(yùn)用。要設(shè)法讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，當(dāng)然也不能單純的追求快樂而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。（3）任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學(xué)習(xí)能力的過程，把握好了這個(gè)過程，結(jié)果就有了保證。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿地完成。