第一篇：新目標(biāo)英語七年級下Unit10反思

Unit 10 Where did you go on vacation?

Section A(1a-2c)教學(xué)反思

一、本節(jié)課的成功之處：

本節(jié)課我運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)內(nèi)容具體明確，自學(xué)方法靈活多樣。在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；也可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)之后，教師與學(xué)生共同探討自學(xué)中的疑難問題并點(diǎn)撥釋疑。在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生思路，拓展句型談?wù)摷倨?，將知識深化，將主題升華。利用小組評價調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性，聽課的兩位教師對小組評價很感興趣，向我了解日常評價的激勵體制。

二、由于自身水平有限和準(zhǔn)備時間倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：

1、自學(xué)指導(dǎo)的英語表示法不夠準(zhǔn)確，我出示的是Learning guide, 在校長的指導(dǎo)下，才知道正確的表示法應(yīng)該是Self-study instruction.2、檢查課件不夠細(xì)心。盡管課前已校正過課件，但還是有遺漏的錯誤，回答Where did you go on vacation? 課件展示的是She went to ?,而正確的回答應(yīng)該是I went to?.3.時間控制方面有待提高。留給學(xué)生當(dāng)堂記憶的時間還是有點(diǎn)兒短，如果在前面將時間調(diào)控的更緊湊點(diǎn)兒，學(xué)生會有更多的時間記憶，記憶的效果會更扎實(shí)一些。

三．改進(jìn)措施：

1.注重重組教材，精煉教學(xué)內(nèi)容。

2.語言要更精煉，精講多練。

3.精心設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)自學(xué)的實(shí)效性。

第二篇：unit10新目標(biāo)英語七年級下

課本：

1.-中心大街有超市嗎？是，有。/-不，沒有。–Yes, ’t.2.附近有一些餐館嗎？Are there any restaurants near here?

3.附近有一些旅店。There are some hotels in the neighbor hood.4.-請問這兒附近有醫(yī)院嗎？-有，在飯店和超市之間。

-Excuse me.Is there a hospital around here/near here/in the neighborhood?

–Yes.It’s between the restaurant and the supermarket.5.在樹下有一只貓和兩只狗There is a cat and two dogs under the tree.（就近原則）.6.-你在做什么？-我在看書。-What are you doing?-I’m reading a book.7.我知道那在哪兒。I know where it is.（賓語從句，陳述句語序）

8.我剛來這小鎮(zhèn)。I’m new in town.9.在第一個十字路右轉(zhuǎn)然后餐館就在你左邊，剛好在公用電話對面。Turn right at the first

crossing and the restaurant is on your left, just across from the pay phone.10.它離這兒不太遠(yuǎn)，我可以跟你一起走。It’s not too far from here.I can walk with you.11.太感謝你了！--不客氣-Thanks so much!

-No problem=You are welcome.=That’s all right=That’s Ok.=It’s my pleasure=Not al all

12.我喜歡周末在哪里消磨時光。I like to spent time there on weekends.13.我喜歡看猴子們爬來爬去。I love to watch the monkeys climbing around.14.他們看起來像打架時候的我和我的朋友們。They look like my friends and me when we

fight.15.為了到達(dá)那里，我經(jīng)常走出去并且在大橋街上右轉(zhuǎn)。To get there, I usually go out and turn

right on Bridge Street.16.我常在公園運(yùn)動因?yàn)槲覑鄹蓛艨諝夂完柟?I often exercise at the park because I love the

clean air and sunshine.17.生活中最好的事物是免費(fèi)的。The best things in life are free/don’t need money.18.為了到達(dá)公園，你只需要穿過中央大街。To get to the park, you just have to cross the

Center Street.19.我住在一個吵鬧/安靜的的社區(qū)。I live in a noisy/quiet neighborhood.20.超市的對面是一個大公園。Across from the supermarket is a big park..（倒裝句）=There’s

a big parkacross from the supermarket =A big park is across from the supermarket..21.這家圖書館很安靜并且我喜歡在那里閱讀。The library is quite and I enjoy reading there.22.當(dāng)我看書時，時間過得很快。When I read books, time goes quickly.23.你可以很容易就到圖書館。You can get to the library easily.24.我經(jīng)常在我家附近的一家超市購物。I usually go shopping at a supermarket near my house.25.在上學(xué)期間我很忙，但是周末有空閑時間。I’m very busy on school days, but I have some

free time on weekends.26.我喜歡和爺爺奶奶一區(qū)度過每個星期天。I like to spend time with my grandparents on

Sundays.27.奶奶做我愛吃的食物。My grandma makes the food I like.28.我們喜歡作者聊天。We like to sit and talk.29.如此度過周末真的很放松。It’s really relax to spend weekends like this.

第三篇：新目標(biāo)七年級下Unit10教案示例2篇

Unit 10 Where did you go on vacation?教案示例二

Period 2

Teaching aims and demands Knowledge: simple past tense and the past form of verbs Yes no questions and short answers Adj.of likes and dislikes Where did you go on vacation? Moral education: communication with others freely.Ability: Talk about things happened in the past and evaluate Key points:

Where did you go on vacation? Did you go to Central Park? How was / were…? Difficult points Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did you go to Central park? Yes, I did./ No, I didn’t.How was the weather there? It was hot and humid.How was the food there? It was awful.How were the beaches? They were fantastic.Teaching methods: Task based Step 1 Lead-in: A video on vacation tour.Give a brief introduction before watching: it’s a teacher’s tour to Australia;try to find the activities she did.Ask Ss to talk about what the teacher did in Australia.Step 2 Describe how students spend their vacation by pictures on P69 3b, imagination is allowed.And the following must be included: Where did they go? What did they do? How was the vacation? How was the weather like there?

Sample report:

Mary went a bus trip in Beijing.She went past mountains and lakes.It was sunny and warm.She was enjoying her trip.It was a relaxing… Step 3 Read the diaries on P71 3a and try to find out: How was the weather? What did he do in these days? Was he happy? Why? Then discuss in groups: Did you do these activities? When did you do them? How were you feeling when you did them? Step 4 Task: Harry Potter’s Story

Imagine that you are Harry Potter, write about your greatest day.Step 5 Show a short plot of the movie “Harry Potter”, and lead students to describe as:

Today, I received a letter from Magic School.But my uncle didn’t allow me to read it.My cousin even laughed at me.I felt very upset… Step 6 Group work: read your diary to group mates and select the activities you all like to make a greatest day of Harry Potter.Step 7 Report: Harry Potter’s story

One day, Harry Potter received a letter from Magic School… Step 8 Homework:

Choose your favorite fairy story and write it with your own words.Exchange your story with classmates.教學(xué)點(diǎn)評及反思： 一．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

本課以讀寫為主線，最后的中心任務(wù)也落實(shí)在寫。

首先以聽和看引入，主要目的在于：

一、回顧第一課時的主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)過去時；

二、營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對于讀寫的畏懼心理。接下來，從看圖說話引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識的過程。讀寫并不脫離聽說，因?yàn)檎Z言是交流的工具，因此，在讀的過程中適當(dāng)穿插說，既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。最后，本課的中心任務(wù)選自于學(xué)生目前很感興趣的哈里波特，即是任務(wù)，又象游戲，最后的展示是以日記的形式，這一點(diǎn)是根據(jù)課文練習(xí)來設(shè)計(jì)的。課下任務(wù)承接課堂任務(wù)，讓學(xué)生自由查找神話故事，講給同學(xué)聽，是鞏固過去時的練習(xí)。二．課后反思：

學(xué)生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。

在課堂設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生活動的目的明確，每個步驟教師都給出了活動所需的語言知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識。

第四篇：新目標(biāo)英語九年級unit10教學(xué)反思

新目標(biāo)英語九年級unit10教學(xué)反思

本單元我主要是圍繞著“narrate past events”這個話題，通過了解不及時做某事而造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

這個單元的語言目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握過去完成時的用法；學(xué)會談?wù)撨^去發(fā)生的事情，會使用以下基本句子：

By the time I got outside,the bus had already left.Have you ever been to…? Yes,I have.What happened to David on April Fool’s Day

本單元我充分利用情景教學(xué)法，首先，我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學(xué)生對話題的興趣。然后通過SectionA 1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過去完成時的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。通過老師不斷的強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個模式，為后面的討論做鋪墊。通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會句型的結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)句型，如：get outside,get to school,start doing,be late for?等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。其二，我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過。通過完成一個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語言，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語言運(yùn)用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際活動中運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學(xué)生運(yùn)用語言和語法知識進(jìn)行閱讀并理解文章。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問了學(xué)生對愚人節(jié)的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語言知識的同時，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。最后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。

通過本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生充分地意識到不及時做某事而造成的危害，學(xué)生學(xué)會了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)語言重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)生在活動中運(yùn)用知識學(xué)會做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會到學(xué)習(xí)的快樂，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

不足之處在于Section B 2c Groupwork中，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，運(yùn)用2a、2b中的信息，首先理解對話、模仿對話，進(jìn)行表演對話。這一環(huán)節(jié)能夠很好地體現(xiàn)出學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流的精神，培養(yǎng)語言能力和創(chuàng)新精神?？上г谡n時安排和設(shè)計(jì)上沒能在課堂進(jìn)行。其二，布置學(xué)生的寫作，沒能及時在課堂上進(jìn)行反饋、點(diǎn)評。其三，由于時間的限制和我本人安排上的疏忽，造成課堂前松后緊，以至有拖堂的現(xiàn)象。

我想：教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生會“學(xué)”，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間。而如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們教師在其中起著極為重要的引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。

第五篇：新版新目標(biāo)英語七年級下冊unit10 知識點(diǎn)總結(jié)

Unit 10 I’d like some noodles Section A 1.would like想要=want, 用法亦同want，但比want委婉。

(1)want/would like sth.想要某物

I’d like some noodles

(2)want/would like to do sth.想要做某事

I’d like to play the piano 我想要彈鋼琴。

(3)want/would like sb.to do sth.想要某人做某事

I would like him to help me.我想要他幫助我。(4)What would sb.like? 某人想要什么？

What would they like? 他們想要什么？

(5)What would sb.like to do? 某人想要做什么？

(6)Would you like sth.你想要某物嗎？（委婉地詢問對方的要求時的用語）

肯定回答：Yes, please.否定回答：No, thanks.Would you like some more food? 你想再要些食物嗎？

Yes, please.想要，謝謝。

No, thanks.不用了，謝謝。

(7)Would you like to do sth？你想要/愿意做某事嗎？（向?qū)Ψ接卸Y貌地提出建議或邀請）

肯定回答：Yes, I’d like/love to.是的，我愿意。否定回答：Sorry, + 原因。

Would you like to go shopping with us? 你想要/愿意和我們一起去購物嗎？ Yes, I’d like/love to.是的，我愿意。Sorry, I have a lot of homework to do.2.sure(1)sure adj.確信的；有把握的；可靠的；必定的I ’m not sure.=I don’t know.be sure of/about

be sure to do sth

be sure that

(2)adv.當(dāng)然；的確=yes=certainly=of course

3.What kind of….would you like?你想要那種……？

4.kind

(1)種類 a kind of一種

many kinds of很多種all kinds of各種各樣的 different kinds of 不同種類的(2)仁慈的，和藹的，好意的，友愛的

He is a kind man.He is kind to everyone.他與人為善。It’s very kind of you to help me.(3)kind of + adj/adv 稍微/有幾分……(相當(dāng)于a little)

He is kind of /a little shy.5.special(1)n.特色/價商品，特別的東西，特殊的食物

可數(shù)名詞

(2)adj.特殊的，特別的，專門的 Today is a special day.今天是特別的日子。

a special train 專列

a special hospital 專科醫(yī)院

special education 特殊教育

6.What size…..多大

詢問物體的大小 尺寸的句型

size 大小 尺寸(1)What size bowl of noodles would he like? 他想要多大碗的面條？

He’d like a small/medium/large bowl of noodles.他想要一個小/中/大碗面條。(2)What size shoes do you wear? 你穿多大號的鞋？I wear size 40.我穿42碼的鞋。

7.英語中表示食物的一些詞的特殊用法(1)beef, fish, chicken, pork, meat, mutton等表示肉類的食物，是不可數(shù)名詞。(2)vegetable蔬菜，可數(shù)名詞

(3)fruit, salad, ice cream, food等指總稱時是不可數(shù)名詞，指種類時是可數(shù)。

(4)cabbage, onion, fish, chicken指食物時是不可數(shù)名詞，指植物和活著的“魚”“雞”時是可數(shù)名詞。

8.order

(1)v.訂購 預(yù)訂 點(diǎn)菜

I want to order a ticket.我想訂1張票。(2)v.命令 囑咐

order sb.to do sth.命令某人做某事(3)n 順序 秩序

不可數(shù)名詞

word order詞序(4)n 命令

This is an order.這是命令。(5)in order to in order that 為了

Section B 1.fish 魚；魚肉

(1)多少條“魚”，為可數(shù)名詞。復(fù)數(shù)：fish或fishes，通常用復(fù)數(shù)fish.(2)多少種“魚”，為可數(shù)名詞。復(fù)數(shù)： fishes(3)“魚肉”，為不可數(shù)名詞。

There’re hundreds of fish in the pool.在這水池里有幾百條魚。

There’re all kinds of fishes in the lake.這個湖里有各種各樣的魚。

Help yourself to some fish.請隨便吃些魚。(4)v 釣魚

go fishing

2.different adj 不同的 be different from=be not the same as 3.the number of...的數(shù)量

做主語，謂語動詞單數(shù)

a number of 許多+復(fù)數(shù)名詞

做主語，謂語動詞復(fù)數(shù)

4.cut down 砍倒

cut off 剪/切/砍下

cut...into...把...切成...cut in

插話