第一篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

英語(yǔ)公開(kāi)課>教學(xué)反思

（一）一、教學(xué)內(nèi)容和目的：本節(jié)課采用的是Unit 3 C部分的內(nèi)容，為>故事教學(xué)，旨在課堂上使學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話及聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞：great, again，能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景對(duì)話，并最終培養(yǎng)學(xué)生掌握正確閱讀方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：在對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的及教學(xué)重，難點(diǎn)的定位上，我認(rèn)真鉆研教材，把握得還是比較準(zhǔn)確，到位的。

二、課型定位：C部分的故事教學(xué)分為兩課時(shí)，此節(jié)課呈現(xiàn)的是第一課時(shí)的教學(xué)，因此我將之定位為一節(jié)閱讀課，將課堂的大部分時(shí)間花在故事的聽(tīng)，讀，練以及語(yǔ)言點(diǎn)的突破上。

聽(tīng)課教師反方觀點(diǎn)：Part C是故事課，特別在低年級(jí)的故事教學(xué)中，應(yīng)用表演的方式體現(xiàn)，感知語(yǔ)言，更多地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，演的能力。

小結(jié)：在備課的過(guò)程中，我也反復(fù)衡量過(guò)這個(gè)問(wèn)題：C部分到底是要上成閱讀課還是故事表演課？最終我還是選擇了以閱讀課的課型呈現(xiàn)，因?yàn)槲矣X(jué)得演是建立在理解的基礎(chǔ)上的，第一課時(shí)不妨讓學(xué)生多聽(tīng)，多讀，多練，那么第二課時(shí)的表演對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就易如反掌了。但同時(shí)我也思考：是否能夠讓閱讀和表演在同一節(jié)課上完美地融合呢？

三、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié):這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)邊唱邊做，邊說(shuō)邊做，復(fù)習(xí)單詞，翻譯短語(yǔ)，猜謎語(yǔ)等一系列活動(dòng)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一整個(gè)系列的熱身活動(dòng)我都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，從單詞到短語(yǔ)到句子，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地鞏固舊知，為接受新知做好充分的準(zhǔn)備。

反方教師觀點(diǎn)：猜謎語(yǔ)這一個(gè)環(huán)節(jié)是否沒(méi)有必要，浪費(fèi)了時(shí)間？

小結(jié)：這也是一個(gè)我備課時(shí)考慮到的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我是覺(jué)得猜的謎語(yǔ)是關(guān)于動(dòng)物的，似乎跟本課的主題My robot沒(méi)有直接的聯(lián)系，但這個(gè)環(huán)節(jié)卻是承接了之前的單詞，短語(yǔ)，復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)句型：It has、It can?所以我還是保留了下來(lái)。

第二環(huán)節(jié)：Presentation：這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)多次的聽(tīng)，讀來(lái)完成新知的輸入。聽(tīng)分為三次，第一次是看著動(dòng)畫聽(tīng)，整體感知故事的主要內(nèi)容。第二，三次都是帶著問(wèn)題聽(tīng)，并試著找出問(wèn)題的答案，這就使得學(xué)生能夠集中精神地去聽(tīng)，而不是僅僅把注意力停留在動(dòng)畫上。讀也分為三次，第一次是讓他們跟讀，遇到不懂的地方停下來(lái)并將之在課文中圈出來(lái)，第二次是讓他們集體朗讀，加深課文印象，第三次讓他們和>同桌一起讀，并找出問(wèn)題的答案??同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，還有一個(gè)解決本節(jié)課語(yǔ)言障礙點(diǎn)的任務(wù)，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新句型：Oh, dear!That's great.反方教師觀點(diǎn)：學(xué)生提出的語(yǔ)言障礙點(diǎn)：great,again應(yīng)板書(shū)或讓學(xué)生寫在黑板張，作為重難點(diǎn)解決。

小結(jié)：這確實(shí)是我忽略了的地方，great,again雖不是新單詞，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是相對(duì)比較陌生的，應(yīng)板書(shū)將之作為語(yǔ)言障礙點(diǎn)重點(diǎn)解決。

第三環(huán)節(jié)：Practice:練習(xí)環(huán)節(jié)的這部分設(shè)計(jì)上，主要呈現(xiàn)了梯度上升的趨勢(shì)，由淺到深，由易到難，先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的單詞，通過(guò)之前大量的聽(tīng)和讀，基本所有的學(xué)生都能夠完成這一題。接著讓學(xué)生閱讀一段小對(duì)話，幫助機(jī)器人找到它們的主人，這一環(huán)節(jié)主要也是在復(fù)習(xí)整節(jié)課所涉及的重點(diǎn)單詞和句子，絕大部分同學(xué)也是能夠完成的。最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)他們心目中的機(jī)器人并用英語(yǔ)將它的特征描述出來(lái)，這一題本來(lái)對(duì)于中下層生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較難，但我在課件上展示了一些可供他們選擇的單詞，這樣就大大降低了寫作的難度，所以大部分學(xué)生寫起來(lái)就游刃有余了，最后也能夠上臺(tái)將之很好地描述出來(lái)。

反方教師觀點(diǎn)：最后一個(gè)擴(kuò)展練習(xí)：my robot太局限了，It has?、It can?It can't?的句型其實(shí)可以運(yùn)用于描述生活的各種事物，而且將之與之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系，例如my dog等。

小結(jié)：It has?、It can?It can't?的句型確實(shí)可廣泛運(yùn)用于描述生活中的各種事物，課后我再回想這一部分的設(shè)計(jì)，或許可以將它與前面猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生試著寫my favourite animal，或許對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰(zhàn)性?；蛟S也可以my robot和my favourite animal二選一，這樣就可以更好地顧及到不同層面的學(xué)生。

第四環(huán)節(jié)：Homework:布置作業(yè)這一版塊中，要求學(xué)生跟讀課文3遍以及復(fù)述故事內(nèi)容。

小結(jié)：課后我反思：這份作業(yè)是不是太缺乏挑戰(zhàn)性了？對(duì)于百分之八十的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基本能夠在課堂上完成故事的朗讀和復(fù)述，那么這份作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不是就有點(diǎn)可有可無(wú)呢？或許我應(yīng)該給他們布置一個(gè)表演的任務(wù)，讓他們和同桌或者小組分角色扮演，而且鼓勵(lì)他們模仿錄音中的語(yǔ)氣和動(dòng)作，這樣的口頭作業(yè)是不是比單純的朗讀和復(fù)述更加讓他們樂(lè)于接受呢？

四、教學(xué)細(xì)節(jié)

1、語(yǔ)音語(yǔ)速。

聽(tīng)課教師建議：低年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)有意放低語(yǔ)速，選擇簡(jiǎn)單易懂的課堂用語(yǔ)，同時(shí)應(yīng)配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和表情，幫助學(xué)生更好地接受理解。

小結(jié)：這一點(diǎn)確實(shí)是我需加 強(qiáng)改進(jìn)的地方，有時(shí)我總?cè)菀缀雎粤宋抑v課的對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生，他們所掌握的英語(yǔ)還是有限的，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意地放慢語(yǔ)速，讓他們更好的理解消化。同時(shí)，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和表情也是教師的必修課，在這方面，我還需要更好地學(xué)習(xí)和揣摩。

2、板書(shū)。

聽(tīng)課教師建議：板書(shū)內(nèi)容最好手寫，給學(xué)生起到良好的示范作用，同時(shí)，對(duì)于板書(shū)的內(nèi)容，應(yīng)加以重點(diǎn)引導(dǎo)，突破，不能只是擺擺樣子，一帶而過(guò)。

小結(jié)：上公開(kāi)課為了節(jié)省時(shí)間，往往板書(shū)內(nèi)容我都事先打印好，上課時(shí)往黑板上一貼就完事了，學(xué)生看到的是電腦印刷體，而不是教師的手寫示范體，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣及書(shū)寫規(guī)范，確實(shí)需要改進(jìn)。或許可以準(zhǔn)備一塊小黑板，將上課的重難點(diǎn)手寫在黑板上，這樣既可以節(jié)省上課時(shí)間，又可以起到示范作用。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡

聽(tīng)課教師建議：教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡處理缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課時(shí)應(yīng)充分考慮，設(shè)計(jì)好。

小結(jié)：備課時(shí)，我只注意到精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以及精心制作課件，但對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡處理，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接之間教師應(yīng)該怎么做這個(gè)問(wèn)題確實(shí)忽略了，所以導(dǎo)致上課時(shí)教師是跟著課件在走，缺乏了一種靈活應(yīng)變的能力，這在以后的備課中是需要充分考慮的。

五、教學(xué)新點(diǎn)

1、音標(biāo)的滲透

二年級(jí)的教學(xué)中，音標(biāo)的滲透是我此學(xué)年教學(xué)的重頭戲。在低年級(jí)中實(shí)施音標(biāo)教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難，主要是二年級(jí)的學(xué)生拼音，字母，音標(biāo)極容易混淆，但經(jīng)過(guò)大半年時(shí)間的努力，還是取得了一定的效果。在這一次的課上，我第一次嘗試讓學(xué)生找出含有[ei] [au]的單詞，本以為學(xué)生會(huì)覺(jué)得有難度做不出，但出乎我意料的是，學(xué)生竟然能夠正確地找出來(lái)了。

2、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

這節(jié)課我重點(diǎn)教給了他們正確閱讀的方法，例如帶著問(wèn)題去讀，讀的時(shí)候不能用手指或鉛筆指著讀以免影響閱讀速度，以及閱讀的時(shí)候劃出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，從而更好地幫助他們找出問(wèn)題的答案。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，我也一向堅(jiān)持一個(gè)原則：不要告訴我問(wèn)題的答案，告訴我為什么選這個(gè)答案。我想這對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是有很大幫助的，作為教師，應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生更為有效地閱讀，思考。

小結(jié)：學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為教師，我們也應(yīng)該更大膽創(chuàng)新，多給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，他們也會(huì)讓你得到很多的驚喜。在二年級(jí)教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)已經(jīng)取得了初步的成效，接下來(lái)我會(huì)逐漸增加難度，引導(dǎo)他們利用音標(biāo)記單詞，從而為三年級(jí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)，也可逐步培養(yǎng)他們的>英語(yǔ)演講，寫作能力，我的課前一分鐘演講以及寫30-50字的英語(yǔ)小短文，學(xué)生都躍躍欲試，有時(shí)多給他們一點(diǎn)有難度的挑戰(zhàn)，讓教師和學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

總結(jié)：如果給自己的本節(jié)公開(kāi)課打分，我打80分。但給我的學(xué)生打分的話，我打100分。因?yàn)槔蠈?shí)講，這節(jié)課的容量非常大，融聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫于一體，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，確實(shí)有點(diǎn)難，但我的學(xué)生們整節(jié)課都學(xué)得非常投入，非常配合，很好地，甚至說(shuō)，超常地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。無(wú)論是聽(tīng)課文回答問(wèn)題，還是讀課文找出語(yǔ)言障礙點(diǎn)，甚至我的兩個(gè)新嘗試：說(shuō)出新句子的同義句，利用音標(biāo)進(jìn)行單詞歸類，以及最后的用英文描述你心目中的機(jī)器人，這些我本以為學(xué)生沒(méi)法完成的任務(wù)，他們都漂亮地完成了?？梢哉f(shuō)，這節(jié)公開(kāi)課的成功，80%是孩子們的功勞，同時(shí)也使我意識(shí)到：應(yīng)將課堂真正地還給孩子，他們才是課堂真正的主人。

最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的意見(jiàn)，這筆寶貴的財(cái)富讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。這樣的教研活動(dòng)很有意義，因?yàn)殚]門造車，終難進(jìn)步。只有在相互聽(tīng)課評(píng)課的不斷探討中，才能更好地提高自己。我在今后的工作中要堅(jiān)持努力鉆研教學(xué)，爭(zhēng)取在每次的教研活動(dòng)中都有新的>收獲。

英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

（二）本單元為新課改的第三單元，以旅游為話題，新課程的課程目標(biāo)與過(guò)去教學(xué)大綱不同之處在于把情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)同語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能放在同等重要的位置上了，過(guò)去我們只注重知識(shí)和技能基礎(chǔ)，新課標(biāo)卻建立在這么素養(yǎng)綜合整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。在新課程的背景下，我們要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論合作、探究等方式運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課中，我突出以課文內(nèi)容和課文欣賞為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。遵循文化意識(shí)，體會(huì)'讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路'的旅游文化效益。有了足夠的input,才能有的放矢地output.在課本話題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)讀前，讀中和讀后均設(shè)計(jì)話題討論。

設(shè)計(jì)理念，經(jīng)反復(fù)修改和思考最終如下：

（一）精心設(shè)計(jì)，學(xué)生為本

在整個(gè)教學(xué)流程中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題，需要學(xué)生自己思考和分析，教師的角色不再是一言堂，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我想這是實(shí)施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，最后一部分的主題任務(wù)，組建學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，給于討論核心內(nèi)容，讓學(xué)生多向交流，互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)理解合作尊重。本來(lái)設(shè)計(jì)為小組討論，一人代表發(fā)言，后來(lái)為避免少數(shù)學(xué)生成為課堂主人，又稍改展現(xiàn)形式，一人提問(wèn)，三人回答，這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激活，低層次學(xué)生積累也逐步增多。為學(xué)生能更好完成任務(wù)，我加入學(xué)生，和三個(gè)學(xué)生一起做了范例，給與學(xué)生所用語(yǔ)言，而后證明，其他小組均能很好完成此主題任務(wù)任務(wù)。

（二）深入思考，有效備課

確定文章中自己的講解點(diǎn)和講解方式，因此在略讀和詳讀后，我專門設(shè)計(jì)了LISTEN AND LEARN這一環(huán)節(jié)，讀后再聽(tīng)，加深印象，對(duì)個(gè)別字詞填空，并用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)修辭手法所在的地方，鞏固了讀，并為今后的寫奠定了優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)，反映出課堂中效果很好，學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)很感興趣，開(kāi)闊其眼界，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的感悟。在聽(tīng)的過(guò)程中，又能準(zhǔn)確掌握聽(tīng)力材料中的升調(diào)和降調(diào)，迅速獲取文章中的旅行方式，時(shí)間，地點(diǎn)，人物等重要信息，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合技能。

（三）提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

新課改的教材對(duì)老師提出了更高的要求，需要更高的能力，如執(zhí)行能力，觀察能力，話語(yǔ)能力和互動(dòng)能力，還有群體控制能力，課前備課畢竟是主觀性的，實(shí)施時(shí)靈活性更重要。課堂計(jì)劃很有可能根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整，要求教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，因此，要實(shí)施新課程的標(biāo)準(zhǔn)，取得顯著教學(xué)效果，課前備課固然重要，更重要，更艱巨的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速提高自身的素質(zhì)，調(diào)整教育教學(xué)行為，更新教育觀念和提高教學(xué)技能，這樣才能真正備好課，上好課，達(dá)到新課程目標(biāo)。

我認(rèn)為，要真正讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，需要感性和理性兩個(gè)層面的結(jié)合，簡(jiǎn)單的聽(tīng)讀，是低層次的，而高層次的參與式要學(xué)生推理判斷，歸納，概括和總結(jié)，創(chuàng)新等，新課改的課堂不能僅停留在表面課堂活躍，機(jī)械被動(dòng)，而是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和思維能力都有明顯發(fā)展。

英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

（三）月初以來(lái)。學(xué)校一直在實(shí)習(xí)聽(tīng)評(píng)課制度。每間教室的后門在上課時(shí)間必須打開(kāi)，聽(tīng)課組不分時(shí)間、科目、次數(shù)，隨機(jī)抽取正在進(jìn)行的課堂，進(jìn)行跨學(xué)科多方面的聽(tīng)評(píng)課?？赡苈?tīng)課組會(huì)連續(xù)聽(tīng)一位老師的兩節(jié)課，也可能課程正進(jìn)行到一半，聽(tīng)課組就進(jìn)來(lái)聽(tīng)課。此外，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科組每周都會(huì)上報(bào)一名老師，進(jìn)行公開(kāi)課，請(qǐng)本學(xué)科老師來(lái)進(jìn)行評(píng)課。上周，是我第一次公開(kāi)課。

精心準(zhǔn)備了兩天，本以為應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)還真不是那么容易的。第一次面對(duì)那么多資深老師考量的目光，不免有些緊張，結(jié)果教學(xué)環(huán)節(jié)中就缺失可一個(gè)環(huán)節(jié)。之后，我們初一年級(jí)英語(yǔ)組的老師聚在一起進(jìn)行評(píng)議。老師們客觀地指出了我的很多不足，也肯定了我的努力。公開(kāi)課結(jié)束之后，我進(jìn)行了反思總結(jié)。

一、初一年級(jí)的孩子們年齡還小，執(zhí)行力差。如果不明確指出哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生就不能對(duì)課堂內(nèi)容很好地把握。我錯(cuò)誤地以為，只要自己上課強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生就會(huì)明白重點(diǎn)難點(diǎn)所在。其實(shí)，我錯(cuò)誤地估計(jì)了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)識(shí)到：在七年級(jí)的課堂上，教師在透徹講解知識(shí)的同時(shí)，更要明確地告訴學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里、應(yīng)該把短文中的那一部分重點(diǎn)背誦或標(biāo)記。這樣，老師講得清楚，學(xué)生學(xué)得也清楚。

二、英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)決定了英語(yǔ)課堂上必然要有很多的對(duì)話交流活動(dòng)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行convercation的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的分組問(wèn)題。對(duì)話的目的是為了讓小組成員每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)得到口語(yǔ)和發(fā)音鍛煉。但是在實(shí)際教學(xué)中，某些特定話題的對(duì)話不適合同桌2人之間進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候就要視實(shí)際情況對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理地分組。我經(jīng)驗(yàn)是，一般多人對(duì)話為4—6人為宜，少于4人就缺少了多人對(duì)話的交際性；而多與6人，教室有限的空間會(huì)使座位相隔較遠(yuǎn)的同學(xué)得不到相互交流的機(jī)會(huì)。于此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流過(guò)程中，教師應(yīng)巡視全班，適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生在對(duì)話過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)法、發(fā)音、句型錯(cuò)誤。在分組對(duì)話結(jié)束之后，小組對(duì)話展示之前，給學(xué)生一劑預(yù)防針，強(qiáng)調(diào)在分組對(duì)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，教師在講授過(guò)程中，應(yīng)力爭(zhēng)重難點(diǎn)明確，考點(diǎn)清晰。在這一方面，我一直在努力。在聽(tīng)了其他教師的課之后，我更是深刻地感受到，考點(diǎn)明確是對(duì)于學(xué)生是多么重要。教師明確了考點(diǎn)，學(xué)生就了解了考試考什么；教師清楚了內(nèi)容講授到什么程度，學(xué)生就掌握了應(yīng)該學(xué)到什么程度；教師與學(xué)生才能充分利用有限的課堂時(shí)間，掌握盡可能多的知識(shí)。關(guān)于怎樣做才能明確考點(diǎn)的問(wèn)題，我和指導(dǎo)教師探討的結(jié)果是，教師要先多做中考（高考）真題，把握考點(diǎn)和出題趨勢(shì)，唯有此道。這是一個(gè)持久戰(zhàn)，是積累的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的過(guò)程，所以我們只要堅(jiān)持不懈，慢慢積累即可。

四、關(guān)于板書(shū)問(wèn)題。這里有一條小經(jīng)驗(yàn)：在授課過(guò)程中，免不了要溫故知新。此時(shí)，將“新”板書(shū)在黑板左半部分，“故”板書(shū)在黑板右半部分。因?yàn)榇蟛糠秩说囊曈X(jué)習(xí)慣是從左向右看，所以學(xué)生先看到的正是本節(jié)課要講授的；而右半部分由于是復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以隨時(shí)擦除為新內(nèi)容騰出空間。下課之后，學(xué)生在回顧本節(jié)內(nèi)容時(shí)就一目了然了；也避免了教師因板書(shū)格局不合理邊寫邊擦而浪費(fèi)課堂時(shí)間。

以上是在我的第一次公開(kāi)課之后的所思所想。吾日三省吾身，必日進(jìn)——與諸位共勉。

第二篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教授，我對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)的情況作了以下幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面；大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵載體，不能有效的利用課本。

3.部分學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠有所反應(yīng)，而到自主練習(xí)的時(shí)候卻有些無(wú)從下手，知識(shí)遷移能力較弱。

基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，既使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下應(yīng)對(duì)措施：多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。并把他們分成三組不同的差生來(lái)進(jìn)行補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言形成和知識(shí)積累的過(guò)程。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多寫，多聽(tīng)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

第三篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

Unit6 I’m going to study computer science

教學(xué)反思月30日，我在280 班上了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握want to be短語(yǔ)和What do you want to be when you grow up? How are you going to do that句型, 自如進(jìn)行問(wèn)答，教學(xué)過(guò)程是通過(guò)practice, presentation來(lái)展開(kāi)的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了猜謎語(yǔ)，互問(wèn)互答，聲聲傳遞等一些活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲。

公開(kāi)課后，全體英語(yǔ)老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課，幾位老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，我不僅獲得不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下： 新課前我主要通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞，如doctor, actor, basketball player, policeman, cook, engineer, computer programmer and pilot學(xué)生積極性很高，爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題.2 Do you know other jobs? 就這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生也很感興趣，學(xué)生熱情高漲，從而提高和鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。Share your dreams這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要引導(dǎo)學(xué)生多多注重對(duì)話練習(xí)，要給學(xué)生設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。Listening, section A(2b)學(xué)生最后一道題聽(tīng)不清楚，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做這個(gè)練習(xí)，這一點(diǎn)我有點(diǎn)欠缺。

針對(duì)以上不足之處，我覺(jué)得在今后教學(xué)中應(yīng)從幾個(gè)方面來(lái)提高： 首先，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的資料來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫要互補(bǔ)，真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上，光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。

總之，一堂成功的公開(kāi)課，教師應(yīng)具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的課堂設(shè)計(jì)。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，今后要全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍的完成教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程和課后反饋等一系列課堂設(shè)計(jì)，為以后教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到高效課堂，提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

第四篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

教學(xué)反思

在今天的區(qū)公開(kāi)課上，我收獲頗多。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次提高進(jìn)步的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將自己在這節(jié)課上的感悟總結(jié)如下：

在40分鐘的英語(yǔ)課上，認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型，而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語(yǔ)言知識(shí)。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡(jiǎn)單而否定教學(xué)實(shí)效，應(yīng)以不一樣的方式方法來(lái)對(duì)待我們的教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。目前我們的小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

幾點(diǎn)疑問(wèn)，幾多思索，在反思的同時(shí)也希望能得到大家的探討，將我們的教學(xué)引向心靈的更深處，共同關(guān)注我們的教師、教學(xué)、學(xué)生。

第五篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思

林賢靜

2010年4月7日，第六周周三上午第四節(jié)，我上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，內(nèi)容是：Unit 1—2 八年級(jí)下冊(cè)，復(fù)習(xí)課。

這堂課內(nèi)容含量較大，需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)較多而時(shí)間有限，所以本堂課合理安排時(shí)間、在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)是關(guān)鍵。所以，我把任務(wù)分成六個(gè)部分完成，一，復(fù)習(xí)本兩單元的重點(diǎn)單詞（25個(gè)重點(diǎn)單詞）和詞匯拓展（8個(gè)拓展要點(diǎn)），5分鐘內(nèi)完成。二，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯20個(gè)，5分鐘內(nèi)完成。三，復(fù)習(xí)本兩單元的重點(diǎn)句型10個(gè)，8分鐘內(nèi)完成.四，復(fù)習(xí)語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞的用法，冠詞的用法，新句型:Whydon’tyou ??？的用法。5分鐘完成。五，重點(diǎn)突破包括詞匯點(diǎn)睛、句型透視、及語(yǔ)法聚焦等考題示例和拓展活用講解和練習(xí)。12分鐘完成。六，課時(shí)作業(yè)，當(dāng)堂講解，當(dāng)堂批改，10分鐘完成。由于時(shí)間比較緊、內(nèi)容多，所以上課時(shí)不免有疏漏。這堂課雖然按時(shí)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生容易產(chǎn)生記憶疲勞。所以為了克服這個(gè)弱點(diǎn)，我故意安排了12分鐘去講練結(jié)合復(fù)習(xí)重點(diǎn)部分，有花10分鐘時(shí)間去讓學(xué)生動(dòng)手做課時(shí)作業(yè)。我還通過(guò)多媒體的教學(xué)手段把多、繁的知識(shí)點(diǎn)和面直觀的呈現(xiàn)個(gè)學(xué)生。這些環(huán)節(jié)有效的鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

這堂課，不足的地方就是：多媒體教學(xué)手段不夠熟練，不會(huì)添加一些有趣生動(dòng)的畫面或圖片增強(qiáng)學(xué)生的記憶，還有設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生消化起來(lái)困難，但畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課內(nèi)容多是很難避免的，因?yàn)樵谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)要復(fù)習(xí)完整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以時(shí)間有限對(duì)我們師生來(lái)說(shuō)都是很無(wú)奈的，只能采取增強(qiáng)記憶的手段加以鞏固了。

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，詞匯很重要。所以，復(fù)習(xí)中，我很著重單詞和詞匯的拓展還有短語(yǔ)的運(yùn)用。每堂課前和課后，我都要求學(xué)生堅(jiān)持做一些單詞或詞匯的聽(tīng)寫，天天加固詞匯的掌握。在這一點(diǎn)，我覺(jué)得很有效，提倡同行堅(jiān)持。以后教學(xué)中，我還會(huì)努力，堅(jiān)持反思，把好的發(fā)揚(yáng)，把不好的改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。

初中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

林賢靜

本學(xué)年，我擔(dān)任初三

3、初三4兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的基本情況，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地進(jìn)行?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀記單詞，堅(jiān)持讓學(xué)生記讀和聽(tīng)寫，要求學(xué)生經(jīng)常朗讀和背誦課文，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。備課時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作有趣的、有助于教學(xué)的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂上力求講解清析、條理，準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿感情。在課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；課堂上精講精練，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；同時(shí)統(tǒng)籌兼顧不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和能力，讓所有學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與科組老師商

討教學(xué)疑難問(wèn)題，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，虛心請(qǐng)教，還經(jīng)常聽(tīng)他們的課，做到認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。

四、認(rèn)真勤力批改。

作業(yè)布置精煉有針對(duì)性，我校學(xué)生書(shū)面表達(dá)方面極其薄弱。作業(yè)布置中，我增強(qiáng)增多英語(yǔ)作文部分。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將學(xué)生在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真分析和總結(jié)，堂上進(jìn)行透析評(píng)解，做到讓學(xué)生有錯(cuò)有改，有改有進(jìn)。

五、組織課堂教學(xué)堅(jiān)持用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)講英語(yǔ)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)水平。

隨著教學(xué)不斷深入的改革，教材和教學(xué)越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能是英語(yǔ)教學(xué)本身，也是鍛煉學(xué)生地聽(tīng)說(shuō)技能最有效手段，也為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)總在注意使用英語(yǔ)組織。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和開(kāi)口說(shuō)話的習(xí)慣，我經(jīng)常要求他們背誦課文。因?yàn)楸痴b文章，在熟練基礎(chǔ)上言語(yǔ)就會(huì)自然而然、水到渠成了，所以，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，背誦不可少，英語(yǔ)教學(xué)中我堅(jiān)持適量背誦課文和句型。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，無(wú)論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是如何自我提高英語(yǔ)教學(xué)水平，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。

班主任工作總結(jié)

林賢靜 本學(xué)年我擔(dān)任初三4班班主任，工作盡心盡力，班級(jí)管理很好，優(yōu)秀文明班級(jí)。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好學(xué)生的成績(jī)，做好升學(xué)考試有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。

制定了班紀(jì)文明公約，同時(shí)，也制定了安全文明公約。制定 以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給學(xué)生提個(gè)醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在日常行為規(guī)范方面做得很好，比以前有了大幅度的減少。

二、加強(qiáng)班墻報(bào)的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻報(bào)是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定期更新。如先后舉辦過(guò)“總復(fù)習(xí)專題”和“英語(yǔ)天地專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理，本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革，衛(wèi)生小組由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名獎(jiǎng)勵(lì)，如果達(dá)不到本周學(xué)校的要求標(biāo)準(zhǔn)平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四、抓好升學(xué)考試的有關(guān)工作。

本學(xué)期，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，幫助學(xué)生樹(shù)理想，表決心，定目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生的心中都擁有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)學(xué)習(xí)。大多數(shù)的部分學(xué)生都有考上重點(diǎn)示范高中的信心并為之努力。對(duì)于參加升中考試，我及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作，使他們不會(huì)因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)而盲目學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取中考圓滿成功，完成學(xué)校交給我的任務(wù)。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，不足的是學(xué)期中旬，我班有兩三個(gè)同學(xué)陷入了早戀情緒，幸虧被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)過(guò)耐心開(kāi)導(dǎo)和教育，他們都擺脫了困擾，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)了。今后我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。