第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)及時(shí)間進(jìn)度安排

2012年秋季課程時(shí)間進(jìn)度安排及第一、四學(xué)期大綱 第一項(xiàng)：本學(xué)期本門課程的時(shí)間進(jìn)度安排相關(guān)要求1、2012年春季職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)及時(shí)間進(jìn)度安排

2012年春季學(xué)期職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課針對(duì)燕山大學(xué)09、12級(jí)全體一批本科生進(jìn)行授課，主要內(nèi)容為職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)兩大部分。針對(duì)09級(jí)本科生的授課時(shí)間為1-15周（請(qǐng)第一周上課的老師記住上課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課），針對(duì)12級(jí)本科生的授課時(shí)間為9-10周，上課時(shí)間安排及課程大綱見群（燕大職業(yè)指導(dǎo)教研室群號(hào)：195633174）共享，部分老師的賬號(hào)是掛在學(xué)院所以課表不在學(xué)工處課表里面，請(qǐng)自行登陸教務(wù)系統(tǒng)查看。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

2012年7月15日至放假期間：自主備課，準(zhǔn)備講義、PPT；

2012年8月下旬召開職業(yè)指導(dǎo)教研室全體教師會(huì)議：交流備課經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)各位教師8月20日前將講義及PPT發(fā)送到郵箱：zyzd@ysu.edu.cn；

2、第一學(xué)期職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)部分授課要求

（一）大學(xué)生活與角色定位暨職業(yè)指導(dǎo)動(dòng)員準(zhǔn)備（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：

幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)的社會(huì)功能，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)定位，增強(qiáng)角色意識(shí)，提高適應(yīng)能力，樹立科學(xué)的成才觀。幫助大學(xué)生正確樹立人生目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，練就扎實(shí)的專業(yè)功底，培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)，為步入社會(huì)、順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.解讀大學(xué)；

2.大學(xué)生的社會(huì)角色,角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)；

3.大學(xué)階段的發(fā)展任務(wù)。

4.理解職業(yè)指導(dǎo)的目的、作用和重要意義；

5.了解職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、程序和基本要求；

6.進(jìn)行個(gè)人職業(yè)能力素質(zhì)測(cè)試

（二）專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過專業(yè)介紹使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展概況、課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)和所需的綜合技能，幫助學(xué)生了解專業(yè)前景和就業(yè)去向，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)好專業(yè)、順利就業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、專業(yè)概況、課程體系，初步了解本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)動(dòng)態(tài)趨勢(shì)；

2.所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)類別，在社會(huì)發(fā)展中的地位、作用和需求狀況，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)；

3.職業(yè)對(duì)所學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求。

（三）職業(yè)認(rèn)知（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生在了解宏觀職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，掌握職業(yè)認(rèn)知的方法和途徑，能夠?qū)δ骋痪唧w職業(yè)或行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，能夠?qū)δ骋痪唧w職業(yè)崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)涵、素質(zhì)能力要求進(jìn)行了解和探索。

教學(xué)內(nèi)容：

1.職業(yè)的內(nèi)涵與分類；

2.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；

3.職業(yè)認(rèn)知的方法；

4.職業(yè)與行業(yè)分析；

5.崗位分析。

教學(xué)方法：

課堂講授、人物訪談、崗位見習(xí)、小組討論、案例分析等。

（四）工作世界初探索（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：了解目前本學(xué)院畢業(yè)生工作行業(yè)的大趨勢(shì)；了解本學(xué)院畢業(yè)生獲取和研究職業(yè)信息的方法。

（五）自我認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的興趣、人格、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行初步了解，自我評(píng)價(jià)的原則；自我評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)內(nèi)容：

對(duì)自我的興趣、人格、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行初步了解。（一小節(jié)）

1.興趣的概念，興趣與職業(yè)的關(guān)系，興趣的評(píng)定方法，興趣的發(fā)展；

2.人格的概念，人格與職業(yè)的關(guān)系，人格的評(píng)定方法，人格的完善；

3.能力的概念，能力與職業(yè)的關(guān)系，能力的評(píng)定方法，能力的培養(yǎng)；

4.價(jià)值觀的概念，價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系，價(jià)值觀的澄清；

以下內(nèi)容用時(shí)一小節(jié)

5.常用職業(yè)測(cè)評(píng)工具應(yīng)用及注意事項(xiàng)。

6.自我評(píng)價(jià)的原則；自我評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)方法：

課堂講授、測(cè)評(píng)示范、案例分析等。

3、擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部分授課要求

（一）就業(yè)形勢(shì)與政策（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策和法律法規(guī)。教學(xué)內(nèi)容：

1、當(dāng)前就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)；大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策；了解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流程；

2、了解勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)政策，了解個(gè)人勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)的法規(guī)和法律，了解常見的勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決途徑；畢業(yè)生的基本權(quán)益維護(hù)；畢業(yè)生權(quán)益保護(hù)的方法與途徑；就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂；違約責(zé)任的認(rèn)定。

（二）理性就業(yè)和就業(yè)心理調(diào)適（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生確定合理的就業(yè)預(yù)期；

幫助學(xué)生正確處理就業(yè)中的心理問題，掌握心理調(diào)適方法，指導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容：就業(yè)的含義；當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的變化與特點(diǎn)；正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀的確立；確定合理的就業(yè)預(yù)期；就業(yè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響；就業(yè)過程中常見的心理問題分析；心理問題調(diào)適的基本方法和技巧；積極就業(yè)心態(tài)的確立；特殊群體擇業(yè)心態(tài)調(diào)整。

（三）求職技巧（3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：掌握求職擇業(yè)的相關(guān)技巧，提高求職的成功率。

教學(xué)內(nèi)容：求職途徑與方法；就業(yè)信息的收集與處理；求職材料的準(zhǔn)備；求職禮儀；求職成本分析；面試技巧。

（四）適應(yīng)社會(huì)，走向成功（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：使學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)崗位創(chuàng)業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：大學(xué)生就業(yè)后的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換；積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)；建立和諧的人際關(guān)系；克服職場(chǎng)挫折；立足崗位、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮斗成才。第二項(xiàng)：本學(xué)期本門課程的考試要求

對(duì)于大四學(xué)生：第四小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生完成一份簡(jiǎn)歷初稿，要求學(xué)生課下用A4紙打印出來下次上課時(shí)上交（可抽最好和最次的進(jìn)行簡(jiǎn)歷指導(dǎo)，按指導(dǎo)改正后的電子版簡(jiǎn)歷作為結(jié)課論文，結(jié)課后一周內(nèi)發(fā)到任課老師郵箱），第八小節(jié)抽出半個(gè)小時(shí)進(jìn)行隨堂小測(cè)題目（二選一）：1.大學(xué)生與職業(yè)人的區(qū)別；2.初入職場(chǎng)可能面臨的問題及應(yīng)對(duì)方式；

對(duì)于大一學(xué)生：第四小節(jié)抽出半個(gè)小時(shí)進(jìn)行隨堂小測(cè)題目（占總成績(jī)的30%）：大學(xué)生的社會(huì)角色,角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，第八小節(jié)下課前布置本次課程的結(jié)課論文（二選一,占總成績(jī)的70%，電子版結(jié)課后一周內(nèi)發(fā)到任課老師郵箱）：

1、請(qǐng)寫出你對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展概況、課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)和所需的綜合技能，專業(yè)發(fā)展、行業(yè)前景和就業(yè)方向的了解；

2、你的職業(yè)理想。

請(qǐng)各位老師講講授課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及對(duì)下學(xué)期課程的意見和建議！

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課》

教學(xué)大綱

課程代碼：

授課專業(yè)：全日制本科、?？茖I(yè)，學(xué)時(shí)數(shù)：36學(xué)分：2

一、課程的性質(zhì)和目的就業(yè)指導(dǎo)課程是針對(duì)所有在校全日制本、?？茖W(xué)生開設(shè)的公共必修課程。本課程是適應(yīng)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，按照國(guó)家教育部和江蘇省教育廳關(guān)于開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的要求開設(shè)的。本課程旨在通過就業(yè)理論和就業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)正確地自我認(rèn)知；幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求，樹立正確的擇業(yè)觀念；根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需求，形成不同的就業(yè)取向，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。并以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)行大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)，使其在大學(xué)期間自覺、合理地進(jìn)行自我塑造，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

二、課程教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容

本課程貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)一至三、四年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論的教學(xué)和就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，采取課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、集體傳授與個(gè)性輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)。

一年級(jí)主題：專業(yè)思想與學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)時(shí)數(shù)：9學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第一學(xué)年每一學(xué)期（10月-12月）

授課對(duì)象：一年級(jí)新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)目標(biāo)、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專業(yè)的職業(yè)市場(chǎng)前景，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃；

2、指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)和提高能力，有目標(biāo)地開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐；

3、樹立不斷進(jìn)取的人生目標(biāo)，提高自身的綜合素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)制度，專業(yè)基本情況及職業(yè)素質(zhì)；全面了解時(shí)代對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的需求。鼓勵(lì)大學(xué)生積極培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)，有目的地過好大學(xué)生活，樹立正確的人生目標(biāo)。

教學(xué)方法手段：

1、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師授課

2、各學(xué)院分別聘請(qǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告。測(cè)試與評(píng)估：

考查方式：課程論文

考查布置：大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)。課堂布置，要求學(xué)生從下列題目中任選一題；字?jǐn)?shù)在1500字作業(yè)；可以自擬標(biāo)題。

可供選擇的論文主題：

1、大學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？

2、我對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)？

3、如何實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)？

二年級(jí)主題：自我認(rèn)知教育及職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第二學(xué)年第二學(xué)期（3月-10月）

授課對(duì)象：二年級(jí)大學(xué)本、專科生

教學(xué)目標(biāo)：

1、入了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃；

3、根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃修正大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確個(gè)人的知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：通過社會(huì)實(shí)踐全面了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求；通過綜合人才測(cè)評(píng)

手段使大學(xué)生充分地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并從職業(yè)素養(yǎng)的角度明確個(gè)人知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)方法手段：

1、案例教學(xué)（聘請(qǐng)用人單位人力資源老總、優(yōu)秀畢業(yè)生講課）

2、課外實(shí)踐活動(dòng)

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知及職業(yè)傾向綜合測(cè)評(píng)

測(cè)試與評(píng)估：

考查方式：職業(yè)生涯規(guī)劃考查布置。課堂布置，要求學(xué)生在深入本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃（包括職業(yè)目標(biāo)、努力方向等）；字?jǐn)?shù)在1500字以上。

三、四年級(jí)主題：擇業(yè)觀教育、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息準(zhǔn)備及擇業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)時(shí)數(shù)：15學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第三、四學(xué)年第一學(xué)期（9月-11月）

授課對(duì)象：

三、四年級(jí)專、本科學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀；

2、幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)政策、程序和相關(guān)法規(guī)；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和技術(shù)；

3、幫助學(xué)生掌握擇業(yè)的技巧，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，積極面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；指導(dǎo)學(xué)生制作求職材料。

教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)年就業(yè)政策及就業(yè)工作程序；學(xué)習(xí)勞動(dòng)法等法律法規(guī)；掌握擇業(yè)技巧，調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；為跨入社會(huì)進(jìn)行心理和認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和制作求職材料以增加就業(yè)過程中的主動(dòng)性和成功率。

教學(xué)方法手段：

1、案例教學(xué)

2、情景模擬教學(xué)

3、畢業(yè)生教育報(bào)告、講座等

測(cè)評(píng)與評(píng)估：

考查方式：制作推薦表、自薦信。課堂布置，制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表，根據(jù)《江蘇省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)推薦表》的項(xiàng)目和要求制作：準(zhǔn)確、真實(shí)、字跡清晰端正、用鋼筆填寫或打印等。撰寫一份自薦信，字?jǐn)?shù)在500字左右，按照信函的規(guī)范格式書寫，要求語言簡(jiǎn)練、態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)重點(diǎn)突出。

教學(xué)內(nèi)容（36學(xué)時(shí)）

一年級(jí) 大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃（9學(xué)時(shí)）

第一部分 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度與職業(yè)素質(zhì)3課時(shí)

第二部分 各專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與職業(yè)要求3課時(shí)

第三部分 大學(xué)生求職擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備3學(xué)時(shí)

二年級(jí) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（12課時(shí)）

第四部分 面向社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)3課時(shí)

第五部分 通過綜合人才測(cè)評(píng)

第六部分 用人單位對(duì)專業(yè)人才的需求人力資源（專家講座）3課時(shí) 第七部分 “走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”至企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（一周）

三、四年級(jí)大學(xué)生就業(yè)教育（15課時(shí)）

第八部分 大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)途徑3課時(shí)

第九部分 大學(xué)生就業(yè)形式、擇業(yè)決策與應(yīng)聘方法3課時(shí)

第十部分 大學(xué)生擇業(yè)心理與自我調(diào)適3課時(shí)

第十一部分 就業(yè)手續(xù)、就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)3課時(shí)

第十二部分 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)3課時(shí)

四、課程教學(xué)的組織形式和基本要求

1、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課貫穿學(xué)生的大學(xué)全過程，時(shí)間長(zhǎng)，形式多樣。教學(xué)過程中需要由就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、人力資源專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等多種類型的教師共同完成，因此要加強(qiáng)校院間的統(tǒng)籌規(guī)劃和教師間的通力合作，才能實(shí)現(xiàn)本課程的完整性和實(shí)效性，從而達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性，了解就業(yè)素質(zhì)要求，樹立正確的就業(yè)觀，形成養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

2、本課程使一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也有一定的理論性，因此在教學(xué)方法上，應(yīng)較多地采用案例教學(xué)、情境模擬等教學(xué)法。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，將就業(yè)指導(dǎo)的理論體系分解為比較直觀的課件、影視資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等資料形式，通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、情境模擬、測(cè)試等直觀的方式，使大學(xué)生潛移默化地接受當(dāng)代新的就業(yè)觀念，了解社會(huì)就業(yè)要求，掌握基本的應(yīng)聘技能。

3、本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的交流，任課教師應(yīng)該有比較豐富的案例資源，熟悉大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等情況，具備豐富的與大學(xué)生交流的經(jīng)驗(yàn)，并熟悉本課程的理論體系，具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和典型案例，以利于在教學(xué)過程中將觀念引導(dǎo)、技能訓(xùn)練、操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。教師在教學(xué)當(dāng)中，注意課外訓(xùn)練的布置和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和練習(xí)。

五、成績(jī)記錄：

本課程的學(xué)年成績(jī)與課程成績(jī)均采用百分制計(jì)分法進(jìn)行評(píng)定，成績(jī)根據(jù)三次的考查的分?jǐn)?shù)計(jì)算。課程成績(jī)由一至四學(xué)年成績(jī)按照3：4：3的比例計(jì)算得出，課程成績(jī)及格者方可得到本課程學(xué)分。前二學(xué)年的成績(jī)由輔導(dǎo)員交各學(xué)院存檔，最后一學(xué)年由輔導(dǎo)員計(jì)算出學(xué)生成績(jī)、各學(xué)院匯總、交教務(wù)處。

六、建議教材及教學(xué)參考書

學(xué)生參考書：

1、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：胡雪梅等，中國(guó)宇航出版社，2007年2月 教師參考書：

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：瞿立新，上海交通大學(xué)出版社，2007年3月

3、《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》主編：馬士斌，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年9月

4、《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》主編：謝元錫，清華大學(xué)出版社，2007年3月

5、《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》主編：張玉樑等，電子工業(yè)出版社，2006年3月

6、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)》主編：索桂芝，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2006年4月

7、《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主編：陳剛，浙江大學(xué)出版社，2005年9月

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要繼續(xù)突出

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要繼續(xù)突出“四年一貫制”，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)要以“服務(wù)學(xué)生

就業(yè)與發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)”為主線進(jìn)行設(shè)置；

2、要成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教學(xué)效果；

3、教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)要結(jié)合分院的專業(yè)特點(diǎn)，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程；

4、開展模塊化教學(xué)，分主題、分專題進(jìn)行授課，進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程的組織模式；

5、突出課程實(shí)用性和針對(duì)性，加大課程中案例教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)模擬的比重；

6、挖掘校內(nèi)、校外資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是要鼓勵(lì)和吸引專業(yè)教師參與到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作來。

2、1、課程建設(shè)目標(biāo)要明確，課程體系要完善，課程建設(shè)要有相對(duì)固定的人員，隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)要

相對(duì)穩(wěn)定；

2、師資水平要要逐步提高。要把課程師資隊(duì)伍建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化，職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢應(yīng)成為大多數(shù)輔導(dǎo)員的研究方向；

3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，課程的概念要泛化，要有大職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課概念，把第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等納入課程體系。

本院各專業(yè)社會(huì)需求情況和就業(yè)前景分析、本院各專業(yè)相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求和生涯規(guī)劃，目的是幫助大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)前景，盡快適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，以增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

二、三年級(jí)的學(xué)生需要發(fā)展并擴(kuò)展他們的專業(yè)興趣，同時(shí)培養(yǎng)更廣泛的職業(yè)興趣。在二、三年級(jí)的學(xué)生中，學(xué)校開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》選修課，介紹職業(yè)狀況、就業(yè)政策與就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)行職業(yè)能力測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；并結(jié)合畢業(yè)生在就業(yè)中可能遇到的實(shí)際狀況展開分析指導(dǎo)，了解就業(yè)程序、掌握就業(yè)技巧等。課程力求理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和理論，熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的技能和方法。課程主要從職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、自我認(rèn)知、擇業(yè)技巧三大方面進(jìn)行分析講解，借鑒霍蘭德職業(yè)能力傾向、職業(yè)價(jià)值觀澄清等測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)和自我有較為充分的了解，調(diào)整擇業(yè)心理，便于職業(yè)選擇；擇業(yè)技巧主要包括就業(yè)政策和就業(yè)市場(chǎng)、求職過程中的書面溝通和人際溝通等。課程納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，本科生和研究生均可自由選修，成績(jī)合格者可拿到學(xué)分。

從2006年起，廈門大學(xué)將在每學(xué)年第三學(xué)期（短學(xué)期）開設(shè)一批就業(yè)指導(dǎo)課程。這批課程充分利用相關(guān)學(xué)科專業(yè)老師資源，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的需求，圍繞職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)了職業(yè)生涯管理類、自主創(chuàng)業(yè)類、就業(yè)能力拓展類等三類課程模塊，職業(yè)生涯管理模塊可開設(shè)的課程有“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理”、“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的塑造”、“職業(yè)素質(zhì)與技能”、“大學(xué)發(fā)展與人生職業(yè)設(shè)計(jì)”等相關(guān)課程，此類課程主要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位，展望未來職業(yè)發(fā)展前景。此類課程重點(diǎn)講授職業(yè)發(fā)展階段理論、人職匹配、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、以及各課程的特色內(nèi)容。自主創(chuàng)業(yè)模塊可開設(shè)的課程有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“科技創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)課程，此類課程主要是針對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開設(shè)，課程重點(diǎn)講授創(chuàng)業(yè)概論、商業(yè)機(jī)會(huì)、公司創(chuàng)建、市場(chǎng)營(yíng)銷、競(jìng)爭(zhēng)分析、企業(yè)戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及各課程的特色內(nèi)容。就業(yè)能力拓展模塊可開設(shè)的課程有“公務(wù)員錄用考試”、“人力資源招聘與管理”、“禮儀基礎(chǔ)”、“求職擇業(yè)的技巧”、“勞動(dòng)合同與勞動(dòng)糾紛”等相關(guān)課程。此類課程主要幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生可結(jié)合個(gè)人職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)定位，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)，并為今后個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四年級(jí)的學(xué)生即將面臨個(gè)人生涯發(fā)展過程中的又一次轉(zhuǎn)變，為了幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)這次轉(zhuǎn)變，學(xué)校邀請(qǐng)了校內(nèi)外專家和有經(jīng)驗(yàn)的管理者，分階段為全校畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座，講座內(nèi)容涵蓋就業(yè)材料準(zhǔn)備、就業(yè)技巧、就業(yè)形式、就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)狀況、職業(yè)生涯規(guī)劃等，以及如何運(yùn)用勞動(dòng)法保護(hù)自身權(quán)利、簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同中應(yīng)該注意的法律問題、如何完成從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變、用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求等。

1.課程體系化：將授課課程按照職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)分體系建設(shè)，分解成若干個(gè)專題，各專題各組合成為一個(gè)體系化課程。

2.教材規(guī)范化：將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分別制定教學(xué)大綱，分別研發(fā)課程。

3.課件標(biāo)準(zhǔn)化：組織人員進(jìn)行課件研發(fā)、統(tǒng)一制作授課課件；建立教學(xué)素材庫(kù)，標(biāo)準(zhǔn)課件庫(kù)供各授課教師使用，建立教學(xué)素材、課件共享中心。

4.授課專題化：講課課程按專題分類制作課件，按照課件由授課教師自由選擇一個(gè)或幾個(gè)專題，各校區(qū)輪講。

5.授課形式多樣化：將目前課程按照學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理方法，采用適合學(xué)生選修課程的教學(xué)授課方式，多種方式并用，比如，體驗(yàn)式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，專題式教學(xué)，講座式教學(xué)；針對(duì)不同教學(xué)需要，可采取小班教學(xué)，大型講座等不同形式。

6.交流培訓(xùn)制度化：制定授課人員培訓(xùn)計(jì)劃，有組織分批次參加各類培訓(xùn)；建立授課經(jīng)驗(yàn)定期交流制度，每年召開1—2次研討會(huì)，總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)，提高授課技能，提升整體授課水平。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)

又是一年梧桐大道落葉層疊，恍恍惚惚地我已經(jīng)大二。時(shí)間每時(shí)每刻地在翻新，可是我仍然是那個(gè)我，那個(gè)隨時(shí)可以被人群淹沒的平凡的我。坦白地講到大學(xué)來還沒有一個(gè)學(xué)期，高中的雄心壯志就被迷茫與空虛完敗。大一純粹是像高中老師預(yù)言那樣天堂般的過的，現(xiàn)在回想，所謂的“天堂”不就是每天可以比高中多睡幾個(gè)小時(shí)、可以上網(wǎng)、可以無休止的和同伴侃大山、可以做很多高中不敢做的所謂玩物喪志的一些事情…身體休閑舒適，可內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)被迷茫侵蝕，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間不知道自己整天在做些什么，不知道自己做的有什么用處，最后演變?yōu)樵絹碓娇床黄鹱约骸；赝踔信c高中，想著當(dāng)年對(duì)自己許下的：任前路漫漫，仍風(fēng)雨兼程；唱著張國(guó)榮那首“我就是我，是顏色不一樣的煙火”；再看著當(dāng)下像是魯迅筆下“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”似的自己。千言萬語也道不出內(nèi)心的滋味。

上面這一段，的確是我上了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)后最真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。我多么慶幸上學(xué)期給自己選了這樣一門可以讓自己深深反省的課程。上第一講課就體會(huì)到這堂課與其他課程很大的不同。老師上的第一講課是：認(rèn)知自我篇。老師上課的感覺就好像讓我回到了求知欲最強(qiáng)的那段時(shí)光。輕松愉悅的氛圍，無論是分組還是提問都給我們出其不意的感覺。老師引導(dǎo)我們分析自己、評(píng)價(jià)自己。有些人或許會(huì)覺得太幼稚膚淺，會(huì)對(duì)老師留的作業(yè)，什么：我是誰？我會(huì)做什么？我能做什么？等等這樣的問題感到很無語?？墒俏也恢榔渌瑢W(xué)怎么樣的感想，雖然這些問題小學(xué)幼兒園的學(xué)生都可以回答很多，但是我在做這些問題的時(shí)候仍然有種無從下筆的感覺。曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：那些最難回答的并不是象征意義的問題而是對(duì)人自我的追溯問題。我想李老師出的問題就是這樣的難題。的確，應(yīng)試教育高考制度在不同程度上讓我們迷失了自我。小時(shí)候我們信誓旦旦要當(dāng)科學(xué)家、律師、宇航員、醫(yī)生…不知道有多少同學(xué)還記得這些最初的夢(mèng)想。那七道認(rèn)知自我的題目，都需要我們用我們的經(jīng)歷、對(duì)事物的認(rèn)知、已經(jīng)培養(yǎng)出的價(jià)值觀去回答。當(dāng)寫下自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處內(nèi)心總會(huì)有莫名的喜悅感，可是相反寫下自己的缺點(diǎn)與不足也會(huì)有揭自己隱藏在心底的傷疤的感覺。但是當(dāng)作業(yè)發(fā)下來，看著老師用紅筆寫下：很棒！我頓時(shí)覺得自己強(qiáng)大了百倍。我感謝老師讓我從新審視自己，更為老師給的鼓勵(lì)感到自豪。

認(rèn)知自我與組建團(tuán)隊(duì)后老師又引導(dǎo)我們分析大學(xué)生當(dāng)下的就業(yè)狀況與就業(yè)環(huán)境。今年我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高。更多的同學(xué)面臨的是畢業(yè)即失業(yè)的問題。據(jù)2月份的對(duì)500家用人單位的一份調(diào)查報(bào)告顯示：這些單位2013年計(jì)劃招聘崗位同比下降約百分之十五。雖然我不是今年的畢業(yè)生但是我還是隱約感受到激烈的競(jìng)爭(zhēng)給自己帶來的壓迫感，畢竟畢業(yè)是我們每一位學(xué)生都將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)課題。那么我們?cè)鯓硬拍芤宰钭孕诺淖藨B(tài)去迎接畢業(yè)呢？李老師并沒有直白地問我們這樣的問題，但是毫無疑問我相信我們只要認(rèn)真聽了課的，內(nèi)心都會(huì)問自己這樣的問題?！耙环指乓环质斋@”、“天道酬勤”這些都是亙古不變的道理。我相信李老師每一堂課都想告誡我們一定要好好學(xué)習(xí)，要用自己的的奮斗譜寫美麗的未來。無論多么激烈的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)有勝敗兩種人，只要我們充分認(rèn)識(shí)自己給、自己制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、樂觀向上面對(duì)生活中的一切、微笑待人、持之以恒，那么我相信勝利會(huì)屬于我們！

學(xué)習(xí)這個(gè)課程我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問題：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展很不容易。拿我們這一組來說，我們九個(gè)人從組隊(duì)畫隊(duì)標(biāo)、擬口號(hào)、取隊(duì)名兒、說約定，到后面的團(tuán)體作業(yè)，我很清楚我們做得不夠好。我記得生涯人物訪談的作業(yè)我們還推遲了一次課才補(bǔ)交。作為組長(zhǎng)我沒有盡到十分的責(zé)任、沒有起到帶頭作用，要是在公司的話老板絕對(duì)不會(huì)給我們機(jī)會(huì)“補(bǔ)交作業(yè)”。其它同學(xué)也有不積極主動(dòng)，想坐享其成的心理。無論是我——組長(zhǎng)還是他們——成員，我們這些行為在當(dāng)今十分看重團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)里一定行不通。所以我們必須不斷提高自己的積極性、主動(dòng)性，適時(shí)尋找機(jī)會(huì)參與團(tuán)隊(duì)鍛煉，以便未來更好地融入社會(huì)。

在學(xué)習(xí)這門課程的期間我看了一本書，名叫《我的苦難我的大學(xué)》，作者是知名期刊《知音》駐海外編輯、記者。從采石女到服務(wù)員，再到縫紉女工、《知音》雜志記者、編輯，到如今旅居美國(guó)成為《知音（海外版）》編輯，她的苦難就是她的大學(xué)，她的經(jīng)歷給了我很大的震撼，我無法感知她的內(nèi)心是有多么強(qiáng)大，讓她掙脫命運(yùn)的牢籠走向成功，走出她凄慘的青少年時(shí)光。再結(jié)合我們所學(xué)的，我得出的以下結(jié)論：無論我們是平窮還是富裕，健全還是殘疾，平凡還是出眾，我們都要時(shí)刻準(zhǔn)備著給自己不一樣的人生。準(zhǔn)備，是一切美好的開始！趙美萍在無奈輟學(xué)無書可讀的境地仍然為自己作家夢(mèng)準(zhǔn)備著，我們更有理由為自己的未來、為自己的夢(mèng)想時(shí)刻準(zhǔn)備。寫到這里，我想：專業(yè)知識(shí)的積累、職業(yè)禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)歷的準(zhǔn)備那些一切的一切都so easy！

第五篇：醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃書

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)三班李超

一、自我認(rèn)知

<一>A 崗位特質(zhì)

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? 你適合在人際友好、環(huán)境輕松的氛圍中與各式各樣的人一起工作一份充滿樂趣，富于挑戰(zhàn)的工作，會(huì)讓你自由發(fā)揮你的靈感和創(chuàng)造力如果這份工作可以創(chuàng)造新的產(chǎn)品和服務(wù)來幫助別人，之后還可以看到計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那你會(huì)為之奮斗的你要求工作環(huán)境與你最看重的價(jià)值觀保持一致不喜歡那么多的規(guī)則和限制，能夠自己安排工作的進(jìn)程和節(jié)奏重復(fù)性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物，在工作可以有，但千萬別太多

B 適合崗位

人力資源開發(fā)/培訓(xùn)/招聘人員、銷售、小企業(yè)經(jīng)理、市場(chǎng)（拓展）人員、顧問、策劃、公關(guān)、營(yíng)銷、市場(chǎng)開發(fā)、客戶服務(wù)、藝術(shù)指導(dǎo)、廣告人、戰(zhàn)略規(guī)劃人員、文科/藝術(shù)類教師、社會(huì)工作者、職業(yè)顧問、社會(huì)學(xué)者、心理學(xué)者、職業(yè)治療、城市規(guī)劃、營(yíng)養(yǎng)師

<二>性格特點(diǎn)

你對(duì)周圍的人和事物觀察得相當(dāng)透徹，能夠洞察現(xiàn)在和將來。你隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)事物的深層含義和價(jià)值，并能看到他人看不到的事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。? 你崇尚和諧善意、情感多樣，熱情、友好、體貼、情緒強(qiáng)烈，你渴望他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。你總是避免矛盾，很注意維護(hù)和諧的人際關(guān)系，愿意花費(fèi)很多心思，結(jié)交各種各樣的人。

? 你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會(huì)使自己適應(yīng)他人的需要和期望。你傾向于依據(jù)自己的情感作出判斷，決策時(shí)通常會(huì)考慮他人的感受。

? 你有豐富的想象力，富有靈感，也善于創(chuàng)新和尋找新方法。你自信，警覺，善于理解他人，而不是直接判斷。你還特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，有能力并且愿意幫助他人采取行動(dòng)抓住機(jī)會(huì)。?

自己的優(yōu)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

自己的缺點(diǎn)：懶惰 愛玩耍 健忘

<三>個(gè)人動(dòng)力

做事有特定的目標(biāo)和方向；愿意承擔(dān)一定的責(zé)任.。

面對(duì)新嘗試時(shí)（比如組織同學(xué)的特別活動(dòng)等），你往往會(huì)參照以前的經(jīng)驗(yàn)和

方法進(jìn)行

對(duì)人和事的要求不高不低，這種“中庸”也讓你和周圍的人感到自在，而不至于壓力太大

二 職業(yè)認(rèn)知 醫(yī)生是指受過中等醫(yī)學(xué)教育以上或具有同等能力、經(jīng)國(guó)家衛(wèi)生部門審查

合格的負(fù)醫(yī)療責(zé)任的醫(yī)務(wù)工作者。在歐美對(duì)醫(yī)生的普通名稱“Physician”只有外

科醫(yī)生被稱呼為“Surgeon”。自中世紀(jì)后人們普遍認(rèn)為內(nèi)科學(xué)=醫(yī)學(xué)=內(nèi)科醫(yī)生=

醫(yī)生Physician。而外科醫(yī)生的工作是美容和理發(fā)作為醫(yī)療補(bǔ)助工作存在，可是隨

著時(shí)代前進(jìn)外科醫(yī)生和藥劑師獨(dú)自都變得進(jìn)行治療逐漸他們也變得被看作為醫(yī)生

外科醫(yī)“Surgeon”。法語稱呼為：decin(medusan)，德語是：Arzt(arutsuto)。

但在英聯(lián)邦英國(guó)外科醫(yī)生，今天還以“密司脫”稱呼。

醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)。不是象大部分人想的那樣可以賺很多的錢，但我從來

就不去想做一名醫(yī)生到底能賺多少錢，錢是身外之物，再多錢那又怎樣，我估計(jì)

這次的文川地震壓死不少有錢人。或許我這樣想很不現(xiàn)實(shí)吧，但我就是這樣的人，我選擇醫(yī)學(xué)是因?yàn)槲铱吹搅怂芙獬藗兊牟⊥?，能延長(zhǎng)人的壽命，能提高人們的生活質(zhì)量，能讓人們過的更幸福。而且我知道一名失去了健康的人是多么的痛

苦。

服務(wù)好培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的中心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、高校、社會(huì)三者的共同發(fā)展，是擺在高校醫(yī)學(xué)教育工作者和醫(yī)學(xué)生面前的共同的重大課題。文章通過對(duì)醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀的分析，探討其在新形勢(shì)下的發(fā)展趨勢(shì)，力求為醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展創(chuàng)新提供新思路。

醫(yī)學(xué)是中國(guó)強(qiáng)國(guó)的一個(gè)步驟，中國(guó)要成為世界強(qiáng)國(guó)在醫(yī)學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。所以成為一位醫(yī)生是在落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何使醫(yī)學(xué)高等院校的社會(huì)實(shí)踐

三 職業(yè)規(guī)劃

短期的計(jì)劃：我努力學(xué)好英語 考取4 6級(jí)英語等級(jí)

選擇專業(yè)我會(huì)選擇外科，這是因?yàn)槲矣泻軓?qiáng)的動(dòng)手能力，這不是說明什么，只是說明我用我最好的去服務(wù)于人民，去為人民解除痛苦。當(dāng)然也可能會(huì)選擇兒科等，但無論怎樣我都是為了能給人除病。但最讓我感興趣的是AIDS AND CANCER，因?yàn)檫@至今仍未有能讓人滿意的的治療方案。

1、2009-2014學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、2014-2016年熟悉適應(yīng)期利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語四、六級(jí)爭(zhēng)取拿優(yōu)秀，且開始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.2016以后,事業(yè)上升期:在單位努力工作,虛心求教,向上級(jí)學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷拼搏創(chuàng)新,作出一點(diǎn)成績(jī),工作步步高升.具體步驟如下:

(1)2017-2019年,通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)修,取得職業(yè)醫(yī)師資格證書,獲取到一定的臨床經(jīng)驗(yàn).(2)2020-2024年,在單位勤奮努力，虛心學(xué)習(xí)，取得助理醫(yī)師及主治醫(yī)師，并且在國(guó)內(nèi)外的主要期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文，(3)2025年以后，通過學(xué)習(xí)進(jìn)修取得主任醫(yī)師，并且發(fā)表一些相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，爭(zhēng)取獲得博士學(xué)位。

四 估與調(diào)整

人生不會(huì)風(fēng)平浪靜的，可能會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，所以我要做許多的準(zhǔn)備，如果有可能我會(huì)去當(dāng)兵，成為人民解放軍中的一員，在可能的情況下我會(huì)做一位軍醫(yī)。還有 我要兼修法律我會(huì)做以為律師，為中國(guó)的民眾免除醫(yī)療糾紛的困擾

如果就業(yè)情況不明朗的話，我選擇首先繼續(xù)學(xué)習(xí)深造---考研.原因很簡(jiǎn)單,‘生當(dāng)做人杰”,人生在世,誰不想成就一番事業(yè).我想,任何一個(gè)有理想有抱負(fù),渴望用自己的努力去開創(chuàng)未來的新時(shí)代大學(xué)生,要的不僅僅是一份養(yǎng)家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的‘事業(yè)”.這樣的事業(yè)需要有深厚的專業(yè)理論知識(shí)的沉淀和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).另外,考慮到作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,將成為一名與生命打交道的臨床醫(yī)生,這是一個(gè)培養(yǎng)周期較長(zhǎng)的職業(yè),于是我將繼續(xù)學(xué)習(xí)深造列為我就業(yè)生涯規(guī)劃初始階段的首選.其實(shí),考研與其說是緩解就業(yè)壓力的一種方式,不如說是一定程度上的另一種‘就業(yè)”.現(xiàn)在各行各業(yè)高學(xué)歷是大勢(shì)所趨,醫(yī)學(xué)專業(yè)更是如此,我并不否認(rèn)沒有高學(xué)歷也能獲得事業(yè)的成功,但繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造將會(huì)成為你事業(yè)成功的有力的推動(dòng)器,對(duì)我來說, 它是我理想中職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)必經(jīng)階段,一個(gè)必須跨上的臺(tái)階

五 結(jié)束語

老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝

她耐心的輔導(dǎo)。在系統(tǒng)開發(fā)過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能夠及時(shí)開發(fā)完成，這里一并表示真誠(chéng)的感謝。

路面水漣漪。安靜烘托著細(xì)雨的瘦削，低頭已是鞋濕衣冷。殘風(fēng)聞寒，周身的冰冷將血液里的悲傷喚醒，突然很討厭盛夏的赤裸，暴露了太多裸露的肌膚。我緊裹著衣服，畏懼那天空

飄過的白眼。我將手機(jī)耳機(jī)塞在耳朵里，也許是因?yàn)樽员爸?，我忽然很小氣自己的?/p>

眼淚不聽話的分開過去，顫抖的雙腳每走出一步，都會(huì)踩成結(jié)局。我回頭看那些沒雨水

淹沒的足跡，老天背叛著我的走開，一如既往的匯給我難過。過去的那些背影縮小在瞳孔里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的溫度依舊是遺憾，我像躺在一樣，在每個(gè)夜晚。都會(huì)蹲在一個(gè)從前沒有風(fēng)的角落。