第一篇:綜合實(shí)踐考查方案
2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)
綜合實(shí)踐考查方案
一、考查目的:
1、通過(guò)考查,及時(shí)了解和把握學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,便于在今后的教學(xué)工作中進(jìn)行分析和總結(jié)。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際命題考查,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的基本情況,并能公正、客觀地對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況作出評(píng)價(jià),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
二、具體的考查內(nèi)容:
1.結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),對(duì)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià):教師結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量分,總分為40分。
2、實(shí)際的命題考查:教師結(jié)合本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容精心安排,讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)操作,從這三個(gè)題目中任意選擇一個(gè)完成,A、獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告。B、急救中的傷員如何進(jìn)行包扎。C、精彩的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)我們有什么幫助。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況斟情計(jì)分,總分60分。
三、考查方式:
以書面形式進(jìn)行考查。
四、考查時(shí)間:第十七、十八周五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
1、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)方面:教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)在信息技術(shù)課上所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度進(jìn)行打分,如:是否遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)是否積極、掌握知識(shí)是否熟練等。
2、命題考查方面:教師根據(jù)學(xué)生完成的情況和題目的難度等進(jìn)行評(píng)分。
3、上述兩項(xiàng)綜合得出最后的成績(jī)。
六:考查的結(jié)果評(píng)價(jià)及分析
考查后教師要及時(shí)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算出 及格率、優(yōu)良率,對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行自我分析和總結(jié),寫出質(zhì)量分析,找出存在的不足,爭(zhēng)取讓學(xué)生真正能在綜合實(shí)踐課中學(xué)有所得,學(xué)有所獲,并能從活動(dòng)中培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
麻堡小學(xué)教師:郭志權(quán)
2010年6月13日
第二篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)考查方案
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》考查方案
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面綜合,決定了要重視過(guò)程評(píng)價(jià),注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。因此其評(píng)價(jià)方式是多種多樣的,但無(wú)論何種方式,都要通過(guò)觀察,記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
二、考查對(duì)象
五年級(jí)學(xué)生
二、考查內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí),綜合實(shí)踐活動(dòng)收獲與成果。
三、考查辦法
學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
四、考查標(biāo)準(zhǔn):
1、認(rèn)真參加每一次活動(dòng),完成自己承擔(dān)的任務(wù),能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。
2、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想建議,樂于合作,學(xué)會(huì)交流和分享信息、創(chuàng)意及成果,尊重、欣賞他人。
3、初步學(xué)會(huì)收集信息的各種基本方法,嘗試運(yùn)用調(diào)查、考查、文獻(xiàn)收集等基本信息工具和信息方法。
4、能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進(jìn)行初步分析和處理,能進(jìn)行一般的信息交流。
5、初步學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定活動(dòng)方案,并組織或參與實(shí)施。
6、嘗試探究活動(dòng),體驗(yàn)探究過(guò)程,對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究。
7、獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)。能綜合運(yùn)用已有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),積極的尋求解決問(wèn)題的方法,探求結(jié)論。
8、能以書面、口頭、小報(bào)及其它形式,展示或表達(dá)活動(dòng)成果、體會(huì)和思想感情。
9、積極實(shí)踐,踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是,不怕吃苦,勇于克服困難。發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),施展才能。
10、活動(dòng)中具有服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等,形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。
第三篇:五年級(jí)綜合實(shí)踐考查方案
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程期末考查方案
以學(xué)生參與活動(dòng)為依據(jù),觀察學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)基礎(chǔ),采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等方式進(jìn)行平時(shí)、期末的定性等級(jí)評(píng)價(jià)。
一、平時(shí)評(píng)價(jià)(過(guò)程)
1.活動(dòng)準(zhǔn)備:能按教師的要求作好課前準(zhǔn)備。如活動(dòng)工具、材料、圖片等。視其情況,評(píng)出好、較好、一般三等;
2.活動(dòng)參與:在教師的指導(dǎo)下,能積極主動(dòng)參加各種形式的活動(dòng),完成活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)參加活動(dòng)的情況,評(píng)出積極、較積極、一般三等;
3.活動(dòng)表現(xiàn):積極主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐,具有探索、研究問(wèn)題的精神,并在活動(dòng)中得到充分的感受和體驗(yàn)。根據(jù)活動(dòng)表現(xiàn)的程度,評(píng)出好、較好、一般三等;
4.活動(dòng)能力:積極主動(dòng)與他人配合完成活動(dòng)任務(wù),充分交流各種信息,積極尋求解決問(wèn)題的途徑和方法,能順利地解決各種問(wèn)題。視其情況,評(píng)出強(qiáng)、較強(qiáng)、一般三等;
5.創(chuàng)新精神:在解決問(wèn)題的過(guò)程中,方法與眾不同且有良好的效果。視其情況,評(píng)出強(qiáng)、較強(qiáng)、一般三等。
在平時(shí)觀察、記錄的基礎(chǔ)上,評(píng)出學(xué)生個(gè)體的等級(jí)及占終結(jié)評(píng)價(jià)的權(quán)重:強(qiáng)(70℅)、較強(qiáng)(60℅)、一般(50℅)。
二、期末評(píng)價(jià)
測(cè)查內(nèi)容:變廢為寶趣味制作
1、要求:(1)作品必須用廢舊物品為主要材料進(jìn)行制作,如:廢棄紙盒、飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報(bào)紙、掛歷紙、小紙箱、蛋殼、果殼、毛線、樹葉、吸管、各色紐扣、紙杯、火柴、各類豆子、舊光盤、酸奶瓶等。
(2)作品形式不限,內(nèi)容可根據(jù)自己的親身經(jīng)歷、查閱資料和豐富想象,發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品,巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行手工創(chuàng)作。平面粘貼、立體模型、手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、木制品等均可。
2、評(píng)價(jià)方式:總分30分
環(huán)保性(6分):材料是否屬于廢品回收利用。創(chuàng)意性(9分):作品要力求創(chuàng)新。實(shí)用性(6分):作品突出變廢為寶的主題,有實(shí)用性。美觀性(9分):作品整體美觀協(xié)調(diào),符合要求。
三、終結(jié)評(píng)價(jià)
將平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的權(quán)重之和作為終結(jié)評(píng)價(jià)的依據(jù):優(yōu)秀(85以上)=(平時(shí)+期末)、良好(70以上)=(平時(shí)+期末)、一般(60以上)=(平時(shí)+期末)。
第四篇:三年級(jí)綜合實(shí)踐考查方案(定稿)
2009-2010學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科考查方案
任課老師
一、考查對(duì)象:三年級(jí)所有學(xué)生
二、考查內(nèi)容:
1.考查學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度。
能否積極參與各項(xiàng)活動(dòng),遵守課堂秩序。
2.考查學(xué)生收集資料、獲取知識(shí)的能力。
能否利用網(wǎng)絡(luò)收集、篩選資料,拓展知識(shí)面。
3.考查學(xué)生動(dòng)手能力。
能否根據(jù)所學(xué)的、所搜集的知識(shí)進(jìn)行整理,創(chuàng)造出自己的作品。
三、考查形式:
1.課堂表現(xiàn)
2.作品完成情況(三選一)
(1)查找生活中的標(biāo)志,并制作“生活中我熟悉的標(biāo)志”
(2)制作“我的動(dòng)畫片”
(3)手抄報(bào)“成功在思明”
四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
以優(yōu)秀或合格進(jìn)行評(píng)價(jià),能遵守課堂秩序并基本完成其中一項(xiàng)為合格。能遵守課堂秩序并獨(dú)立完成三項(xiàng)作品中的一項(xiàng)以上為優(yōu)秀。
第五篇:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師考查方案
小學(xué)2012-2013學(xué)年上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教師考查方案 為深入推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),結(jié)合我處實(shí)際制定對(duì)綜合教師的考查方案??疾閮?nèi)容:
一是教師的評(píng)價(jià)。突出對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià),側(cè)重對(duì)教師在教學(xué)和活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:
1、學(xué)期活動(dòng)規(guī)劃
2、活動(dòng)方案
3、課時(shí)備課(含活動(dòng)指導(dǎo)記錄)
4、問(wèn)題庫(kù)。
二是學(xué)生的評(píng)價(jià)。遵循主體多元、內(nèi)容多樣、形式多種、注重過(guò)程等基本原則,要關(guān)注學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的直接體驗(yàn)。要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或發(fā)展報(bào)告書,將學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)完成的時(shí)間、質(zhì)量及考評(píng)結(jié)果,記入學(xué)生成績(jī)檔案或發(fā)展報(bào)告書,納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。采用定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、口頭與書面評(píng)價(jià)相結(jié)合、小組與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式實(shí)施評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。內(nèi)容涉及研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐指定領(lǐng)域,有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等文本資料。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:1常規(guī)作業(yè)(筆記)
2、成果展示,如研究型小論文、活動(dòng)方案、研究計(jì)劃、數(shù)據(jù)處理表、訪談表、社會(huì)調(diào)查表、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、活動(dòng)作品、活動(dòng)記錄及其它隨堂作業(yè)。