第一篇：綜合實(shí)踐考查方案

2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期五年級

綜合實(shí)踐考查方案

一、考查目的：

1、通過考查，及時了解和把握學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，便于在今后的教學(xué)工作中進(jìn)行分析和總結(jié)。

2、通過對學(xué)生的實(shí)際命題考查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的基本情況，并能公正、客觀地對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況作出評價，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

二、具體的考查內(nèi)容：

1．結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀進(jìn)行評價：教師結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量分，總分為40分。

2、實(shí)際的命題考查：教師結(jié)合本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容精心安排，讓學(xué)生親自動手動操作，從這三個題目中任意選擇一個完成，A、獨(dú)立設(shè)計一個公益廣告。B、急救中的傷員如何進(jìn)行包扎。C、精彩的網(wǎng)絡(luò)世界對我們有什么幫助。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況斟情計分，總分60分。

三、考查方式：

以書面形式進(jìn)行考查。

四、考查時間：第十七、十八周五、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀的評價方面：教師根據(jù)學(xué)生平時在信息技術(shù)課上所表現(xiàn)出來的態(tài)度進(jìn)行打分，如：是否遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)是否積極、掌握知識是否熟練等。

2、命題考查方面：教師根據(jù)學(xué)生完成的情況和題目的難度等進(jìn)行評分。

3、上述兩項(xiàng)綜合得出最后的成績。

六：考查的結(jié)果評價及分析

考查后教師要及時統(tǒng)計和計算出 及格率、優(yōu)良率，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行自我分析和總結(jié)，寫出質(zhì)量分析，找出存在的不足，爭取讓學(xué)生真正能在綜合實(shí)踐課中學(xué)有所得，學(xué)有所獲，并能從活動中培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

麻堡小學(xué)教師：郭志權(quán)

2010年6月13日

第二篇：綜合實(shí)踐活動考查方案

《綜合實(shí)踐活動》考查方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課程的特殊性決定了綜合實(shí)踐活動評價內(nèi)容的全面綜合，決定了要重視過程評價，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。因此其評價方式是多種多樣的，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。

二、考查對象

五年級學(xué)生

二、考查內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐活動收獲與成果。

三、考查辦法

學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合。

四、考查標(biāo)準(zhǔn)：

1、認(rèn)真參加每一次活動，完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

2、主動提出活動設(shè)想建議，樂于合作，學(xué)會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，尊重、欣賞他人。

3、初步學(xué)會收集信息的各種基本方法，嘗試運(yùn)用調(diào)查、考查、文獻(xiàn)收集等基本信息工具和信息方法。

4、能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進(jìn)行初步分析和處理，能進(jìn)行一般的信息交流。

5、初步學(xué)會自主提出問題、制定活動方案，并組織或參與實(shí)施。

6、嘗試探究活動，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究。

7、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。能綜合運(yùn)用已有知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，積極的尋求解決問題的方法，探求結(jié)論。

8、能以書面、口頭、小報及其它形式，展示或表達(dá)活動成果、體會和思想感情。

9、積極實(shí)踐，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，不怕吃苦，勇于克服困難。發(fā)揮個性特長，施展才能。

10、活動中具有服務(wù)意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識等，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

第三篇：五年級綜合實(shí)踐考查方案

五年級綜合實(shí)踐活動課程期末考查方案

以學(xué)生參與活動為依據(jù)，觀察學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)為評價基礎(chǔ)，采取學(xué)生自評、互評、教師評等方式進(jìn)行平時、期末的定性等級評價。

一、平時評價（過程）

1.活動準(zhǔn)備：能按教師的要求作好課前準(zhǔn)備。如活動工具、材料、圖片等。視其情況，評出好、較好、一般三等；

2.活動參與：在教師的指導(dǎo)下，能積極主動參加各種形式的活動，完成活動中的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)參加活動的情況，評出積極、較積極、一般三等；

3.活動表現(xiàn)：積極主動動手實(shí)踐，具有探索、研究問題的精神，并在活動中得到充分的感受和體驗(yàn)。根據(jù)活動表現(xiàn)的程度，評出好、較好、一般三等；

4.活動能力：積極主動與他人配合完成活動任務(wù)，充分交流各種信息，積極尋求解決問題的途徑和方法，能順利地解決各種問題。視其情況，評出強(qiáng)、較強(qiáng)、一般三等；

5.創(chuàng)新精神：在解決問題的過程中，方法與眾不同且有良好的效果。視其情況，評出強(qiáng)、較強(qiáng)、一般三等。

在平時觀察、記錄的基礎(chǔ)上，評出學(xué)生個體的等級及占終結(jié)評價的權(quán)重：強(qiáng)（70℅）、較強(qiáng)（60℅）、一般（50℅）。

二、期末評價

測查內(nèi)容：變廢為寶趣味制作

1、要求：（1）作品必須用廢舊物品為主要材料進(jìn)行制作，如：廢棄紙盒、飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報紙、掛歷紙、小紙箱、蛋殼、果殼、毛線、樹葉、吸管、各色紐扣、紙杯、火柴、各類豆子、舊光盤、酸奶瓶等。

（2）作品形式不限，內(nèi)容可根據(jù)自己的親身經(jīng)歷、查閱資料和豐富想象，發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行手工創(chuàng)作。平面粘貼、立體模型、手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、木制品等均可。

2、評價方式：總分30分

環(huán)保性（6分）：材料是否屬于廢品回收利用。創(chuàng)意性（9分）：作品要力求創(chuàng)新。實(shí)用性（6分）：作品突出變廢為寶的主題，有實(shí)用性。美觀性（9分）：作品整體美觀協(xié)調(diào)，符合要求。

三、終結(jié)評價

將平時評價和期末評價的權(quán)重之和作為終結(jié)評價的依據(jù)：優(yōu)秀（85以上）=（平時+期末）、良好（70以上）=（平時+期末）、一般（６０以上）=（平時+期末）。

第四篇：三年級綜合實(shí)踐考查方案（定稿）

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期三年級綜合實(shí)踐學(xué)科考查方案

任課老師

一、考查對象：三年級所有學(xué)生

二、考查內(nèi)容：

1.考查學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度。

能否積極參與各項(xiàng)活動，遵守課堂秩序。

2.考查學(xué)生收集資料、獲取知識的能力。

能否利用網(wǎng)絡(luò)收集、篩選資料，拓展知識面。

3.考查學(xué)生動手能力。

能否根據(jù)所學(xué)的、所搜集的知識進(jìn)行整理，創(chuàng)造出自己的作品。

三、考查形式：

1．課堂表現(xiàn)

2.作品完成情況（三選一）

（1）查找生活中的標(biāo)志，并制作“生活中我熟悉的標(biāo)志”

（2）制作“我的動畫片”

(3)手抄報“成功在思明”

四、評價標(biāo)準(zhǔn)

以優(yōu)秀或合格進(jìn)行評價，能遵守課堂秩序并基本完成其中一項(xiàng)為合格。能遵守課堂秩序并獨(dú)立完成三項(xiàng)作品中的一項(xiàng)以上為優(yōu)秀。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師考查方案

小學(xué)2012-2013學(xué)年上學(xué)期綜合實(shí)踐活動教師考查方案 為深入推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，結(jié)合我處實(shí)際制定對綜合教師的考查方案?？疾閮?nèi)容：

一是教師的評價。突出對教學(xué)過程和效果的評價，側(cè)重對教師在教學(xué)和活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實(shí)效的評價。評價內(nèi)容：

1、學(xué)期活動規(guī)劃

2、活動方案

3、課時備課（含活動指導(dǎo)記錄）

4、問題庫。

二是學(xué)生的評價。遵循主體多元、內(nèi)容多樣、形式多種、注重過程等基本原則，要關(guān)注學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得的直接體驗(yàn)。要建立學(xué)生成長記錄袋或發(fā)展報告書，將學(xué)生綜合實(shí)踐活動完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，記入學(xué)生成績檔案或發(fā)展報告書，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。采用定性與定量評價相結(jié)合、口頭與書面評價相結(jié)合、小組與自我評價相結(jié)合、過程與終結(jié)評價相結(jié)合等方式實(shí)施評價。每個學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。內(nèi)容涉及研究性學(xué)習(xí)活動、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐指定領(lǐng)域，有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報告等文本資料。

評價內(nèi)容：1常規(guī)作業(yè)（筆記）

2、成果展示，如研究型小論文、活動方案、研究計劃、數(shù)據(jù)處理表、訪談表、社會調(diào)查表、調(diào)查報告、活動報告、結(jié)題報告、活動作品、活動記錄及其它隨堂作業(yè)。