第一篇：畢業(yè)創(chuàng)作考查方案

電腦美術(shù)專業(yè)考查方案

考查班級：電腦美術(shù)專業(yè)06級

考查內(nèi)容：畢業(yè)創(chuàng)作

考查時間：2010年5月17日至7月5日

考查內(nèi)容:

1、根據(jù)自己的專業(yè)特長和興趣，進(jìn)行選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2、課題中除第四項(xiàng)外，前三項(xiàng)必須為同一題目。

3、所有選題須經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可簽字后，才能進(jìn)行草圖方案制作。

4、必須有草圖設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)方案，將所有設(shè)計(jì)方案畫在規(guī)定的稿紙上，能完整清晰表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作流程。草圖方案按照統(tǒng)一的格式制作，草圖方案潦草、不完整的根據(jù)情況停止進(jìn)行下一步工作，工作進(jìn)度延誤由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

5、作品必須具有原創(chuàng)性，創(chuàng)意新穎，制作精細(xì)，視覺沖擊力強(qiáng)。

6、所有作品必須上交電子文檔，文檔格式：原始文檔格式、JPG格式。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照任務(wù)書要求在規(guī)定的時間內(nèi)按質(zhì)、按量完成，拖延、缺交的后果自負(fù)。

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)包封面上應(yīng)當(dāng)注明：姓名、班級、學(xué)號、聯(lián)系方式、包內(nèi)文件目錄。包內(nèi)的文件資料包括：設(shè)計(jì)草圖（A4）、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品光盤（包含：作品、說明、作者簡介、作者照片）。

課題設(shè)計(jì)制作要求及實(shí)習(xí)成果：

（一）、CI設(shè)計(jì)：

1、設(shè)計(jì)成果包括：噴繪CI樹展版1幅，幅面90*120 cm，形式統(tǒng)一 系列化。

（二）、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)（CD、DVD封套設(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)）

1、包裝設(shè)計(jì)要求以系列、成套的為主，不少于7件，均以實(shí)體模型的形式出現(xiàn)，比例要求1：1。

2、以實(shí)物形式匯報(bào)。

3、設(shè)計(jì)成果包括：（1）草圖10-20個,A4紙張（每張一個草圖）。（2）包裝三視圖，A4紙張（每張一個圖）。（3）包裝展開圖，A4紙張（每張一個圖）。

（三）、招貼設(shè)計(jì)：

1、以展板噴繪形式匯報(bào)，噴繪展板5幅，尺寸為A1(大對開，57*84cm）。

2、設(shè)計(jì)成果包括：設(shè)計(jì)圖集一份，內(nèi)容包括：草圖15-30個，A4紙張（每張一個草圖）。

（四）、設(shè)計(jì)說明：

1、設(shè)計(jì)說明要求不少于1500字。

第二篇：舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)

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作品《偽面》創(chuàng)作總結(jié)

早在2年前，我就已經(jīng)開始有創(chuàng)作《偽面》這個作品的想法了，多年獨(dú)自在外求學(xué)讓我學(xué)到了很多。生活中的喜怒哀樂都需要自己去面對，也許是多年的獨(dú)自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對，怎樣去選擇，過去的無法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對生活的一種表現(xiàn)，把在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入舞蹈當(dāng)中，表現(xiàn)的是一種迷茫與無奈中的選擇。最后回過頭來才發(fā)現(xiàn)過去的已經(jīng)永遠(yuǎn)找不回來了，我希望能夠珍惜以前的時光，正確的去面對當(dāng)前的選擇。舞蹈的開始，一個真實(shí)的，素面的我，對自己是一種坦率，對自己是一種純真。但同時，我也是一個虛假的自我，不能真正的面對社會，不懂得怎樣融入這個世界，逃避成了我唯一的選擇；第二階段，“我”在現(xiàn)實(shí)與壓力面前不得不選擇了另一個我，我試著融入這個世界，在社會中找到一個“容身之地”，漂泊、無奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復(fù)著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發(fā)現(xiàn)一切早已改變，從前不復(fù)存在了。

整個舞蹈所表現(xiàn)的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對從前的珍視，對現(xiàn)在的珍惜，對未來的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因?yàn)樗牟徽鎸?shí)。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對這個世界，用真實(shí)的我，去面對真實(shí)的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個不真實(shí)的我，生活在一個不屬于我的世界中。

一、主題創(chuàng)作動機(jī)

創(chuàng)作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現(xiàn)的其實(shí)是一種矛盾形態(tài)，不同時期的真實(shí)的我和我所扮演的角色的對比與掙扎。每一個作品的創(chuàng)作，都是舞者對生活的一次激發(fā)與探索，把自己在生活中的認(rèn)識與感悟融入到舞蹈當(dāng)中，通過舞蹈這種手段表現(xiàn)出來。從發(fā)現(xiàn)生活到感悟生活，從藝術(shù)形象的選擇到個體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創(chuàng)作這個作品時，所有生活中的畫面像過電影一樣在腦海中不斷的出現(xiàn)，一次又一次。而我則從中挑選出

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適合的畫面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當(dāng)中，在生活中尋找人性的弱點(diǎn)，通過舞蹈去表現(xiàn)這些弱點(diǎn)，進(jìn)而告訴人們正確的面對它們，改變它們。

1.1 人性的弱點(diǎn)

人性的弱點(diǎn)是一本幫助人們正視自己，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，如何克服這些弱點(diǎn)，進(jìn)而教會人們?nèi)绾螕魯∪祟惖纳嬷當(dāng)场?憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂的書。本書由美國“成人教育之父”，戴爾·卡耐基創(chuàng)作?？突?dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會學(xué)和心理學(xué)知識，對人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個作品的創(chuàng)作，就吸收了大量《人性的弱點(diǎn)》中的觀點(diǎn)。也正是《人性的弱點(diǎn)》讓我發(fā)現(xiàn)了生活中更多的感悟，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，又應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去面對這樣的弱點(diǎn)，最后其實(shí)很多弱點(diǎn)就這樣迎刃而解了。從這里我學(xué)到了心態(tài)對于現(xiàn)實(shí)有很大的改變作用，所以我也想通過舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態(tài)，讓他們?nèi)フ_的面對自己，以正確的心態(tài)去面對生活。一個對未來充滿向往的人才是一個快樂的人。

1.2 誠實(shí)面對自己

人誠實(shí)的品質(zhì)本是最自然、最簡單、最基本不過的。可是對于那些在社會的虛假面具中過活的人，誠實(shí)是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們在社會之中生存，受到各種規(guī)范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優(yōu)秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰，不知道人生怎樣過才有意義。出于這種無知，人們使用不誠實(shí)的方式讓自己“變成”好人、優(yōu)秀的人，甚至名人。慢慢地，我們越來越不了解自己，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實(shí)樣子到底是怎么樣的。

靜下來深入自己，是你給自己的一個最有利的巨大機(jī)會。對自己的認(rèn)識與了解是個漸進(jìn)的過程，需要一個過程。誠實(shí)是最基本的態(tài)度，如果連誠實(shí)都做不到，根本上說就等于沒有真正地活著。其實(shí)做到誠實(shí)，沒有什么代價(jià)，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實(shí)的自己便自動地呈現(xiàn)出來。

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二、創(chuàng)作體會

每一個作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實(shí)舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態(tài)，舞蹈最重要的并不是它的動作有多優(yōu)美，而在于所表達(dá)的情感是否真摯。一個催人淚下的舞蹈，沒有人會注重它的動作。但并不是說優(yōu)美不重要，想要更好的傳達(dá)情感舞蹈動作的優(yōu)美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了一些平時忽略的東西。

1.1 在舞蹈中如何表達(dá)情感

在舞蹈表演實(shí)踐中，常常見到兩個身體條件與技巧相近的兩個人表演同一個作品。一個表演令人心曠神怡，經(jīng)久不忘；而一個只是機(jī)械的完成各種高難度的動作與技巧，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力，無法打動觀眾。這就是舞蹈中有無情感融入的問題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動作和內(nèi)部情感有機(jī)的結(jié)合到一起。舞蹈是以人體動作、造型表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，它的意境創(chuàng)作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎(chǔ)，而不是堆砌一些單一的動作。舞蹈動作、姿態(tài)是由一定的情感線穿織而成的有機(jī)整體。情感離開動作則沒有載體，動作離開情感則變得毫無意義。動作是構(gòu)成舞蹈的外部因素，是看的見的，外在的運(yùn)動；而情感是內(nèi)部的，是滲透、融化并貫穿在一切動作之中的一種內(nèi)在表現(xiàn)。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動作承載情感，情感使動作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內(nèi)在非視覺的心理內(nèi)容，只有通過相應(yīng)形體技能，進(jìn)行物態(tài)化體現(xiàn)，創(chuàng)造出完整的藝術(shù)形象，才能成為可視的舞蹈藝術(shù)。這時候心理與形體兩者是相互聯(lián)系、相互依存、相互表現(xiàn)、不可分離的統(tǒng)一整體。只有通過表演這種形式把肢體與情感、外部與內(nèi)容相結(jié)合，產(chǎn)生生動、真實(shí)、鮮明的藝術(shù)形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達(dá)到宣泄情感、傳達(dá)思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術(shù)感染力和生命力

1.2 舞蹈表演中音樂選擇的重要性

在《偽面》的創(chuàng)作中，音樂的選擇一直是一個重大的難題，在作品中所要表達(dá)的思想是極為復(fù)雜的，有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進(jìn)行表達(dá)。而這時我才發(fā)現(xiàn)，原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。

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第一，舞蹈與音樂之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂都有節(jié)奏，舞蹈更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結(jié)合在一起，根本原因在于節(jié)奏。從更深層的意義上看，有節(jié)奏的動作自然要求音樂來配合，舞蹈作為一種情感自由的有節(jié)奏的動作表現(xiàn)，自然更加需要音樂的配合。當(dāng)然，能夠同舞蹈相結(jié)合的不是任何音樂，而是節(jié)奏比較鮮明的音樂。

第二，音樂的抒情性是舞蹈表達(dá)情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達(dá)感情，而且音樂的表達(dá)具有抽象性，它不會對舞蹈的具體表達(dá)產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結(jié)合得天衣無縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現(xiàn)力，可以對情感進(jìn)行疊加，以更強(qiáng)的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費(fèi)很大精力創(chuàng)作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時，也正是如此認(rèn)真的對待，讓我看到了其中的不足。

1.1 舞蹈動作中“柔弱”的表現(xiàn)不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對人性的刻畫，孤獨(dú)、彷徨、無奈、不知所措是表現(xiàn)的主題，而這些情感其實(shí)是自身“柔弱”的一種表現(xiàn)。而在整個舞蹈過程中，過于追求了整體結(jié)構(gòu)與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對“柔弱”的刻畫，使整個舞蹈在傳達(dá)情感時缺乏相應(yīng)的載體，在表現(xiàn)“柔弱”時沒有相應(yīng)的舞蹈動作加以表現(xiàn)，使得舞蹈情感的表達(dá)不夠淋漓盡致。

1.2 構(gòu)圖上對空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對于舞者來說首先必須控制好自身每個舞蹈動作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實(shí)。再次，必須考慮到整個大空間的掌握與平衡，讓整個空間既不能空泛，又不能過于偏重。而對于觀眾來說，舞者必須時刻的傳達(dá)給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時，一定要把握角度的運(yùn)用。在舞臺上，舞蹈的表現(xiàn)必須處在一定的假象空間下，動作在擴(kuò)充感官認(rèn)知時要用到它，身體在探索物體的可能位置時也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個假設(shè)。以促成整個舞蹈的真實(shí)性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒有得到完美的體現(xiàn)，個別的地方讓人感覺比較空泛，在視覺角度的把握上業(yè)沒有充分的表現(xiàn)力。

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謝 辭

其實(shí)，通過這幾年對舞蹈的學(xué)習(xí)，我深深的愛上了這門藝術(shù)。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態(tài)一下子活了起來。身邊的老師、同學(xué)、朋友都給了我太多的回憶與感動，我想，舞蹈就是我一生的事業(yè)。因?yàn)椋呀?jīng)深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領(lǐng)我走進(jìn)了舞蹈這個世界，感謝舞蹈饋贈給我的一切，謝謝！

第三篇：設(shè)計(jì)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)大綱

設(shè)計(jì)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)畢業(yè)創(chuàng)作》教學(xué)大綱

課程編號：（）適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì) 總學(xué)時數(shù)： 學(xué) 分： 編制單位(或執(zhí)筆者)： 編制時間：

一、課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：藝術(shù)類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（必修課）。

課程地位：本課程是藝術(shù)類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的技能基礎(chǔ)課，是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果和學(xué)生對本專業(yè)技能的掌握和理解的深入程度的重要課程，也是展示教學(xué)成果的重要手段。課程任務(wù)：

二、總體教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生整體的思維方式，以提高學(xué)生設(shè)計(jì)語言表達(dá)能力、思維創(chuàng)意、創(chuàng)作能力。在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)為主線貫穿始終。通過不同作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生多方位接觸設(shè)計(jì)，從不同角度加以分析思考，運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)創(chuàng)作意圖，從而掌握和了解設(shè)計(jì)的多種表現(xiàn)手段和不同材質(zhì)運(yùn)用，奠定良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；

在創(chuàng)作中注意學(xué)習(xí)和探索與充實(shí)的精神內(nèi)容相應(yīng)的設(shè)計(jì)語言——建基于具有一定技術(shù)難度和思維創(chuàng)意上的豐富視覺品質(zhì)的形式，學(xué)會運(yùn)用有效的設(shè)計(jì)手段把思想和過去轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，并在創(chuàng)造性價(jià)值和審美品質(zhì)上達(dá)到一定的水平

三、本課程與其他專業(yè)課程的關(guān)系

學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生應(yīng)具備設(shè)計(jì)、造型和色彩知識基礎(chǔ)、掌握電腦設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用技能、學(xué)會創(chuàng)意思考的能力。相對應(yīng)的課程為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科主干課。

四、教學(xué)內(nèi)容及其目的、要求、任務(wù)

第一課段 命題創(chuàng)作（27學(xué)時）

（一）教學(xué)內(nèi)容

以命題作業(yè)的形式，讓學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件完成一幅設(shè)計(jì)創(chuàng)作，并打印裱板。

（二）、教學(xué)目的

本章的目的是完成一張命題創(chuàng)作，學(xué)會創(chuàng)作的方法和技法。

（三）、教學(xué)任務(wù)

本章的主要教學(xué)任務(wù)是主要應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件完成創(chuàng)作。

（四）、教學(xué)要求

1、基本要求

畫面立題明確。對藝術(shù)創(chuàng)作的方法與規(guī)律有初步的理解，掌握藝術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖的基本技能。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對創(chuàng)作方法的理解

難點(diǎn)：運(yùn)用合理的技法

（五）教學(xué)建議

建議設(shè)立題目結(jié)合畢業(yè)展覽級應(yīng)用，如畢業(yè)海報(bào)、請柬等的設(shè)計(jì)。

（六）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

按照任課教師要求，完成草圖兩幅，正稿一幅，正稿要求完成細(xì)致，尺寸最小為A3大小，300分辨率以上。約500字的作品分析。

第二課段 素材收集、整理及草圖（小稿）創(chuàng)作（18學(xué)時）

（一）教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合地域和文化特點(diǎn)，確立創(chuàng)作主題和方向，并收集相應(yīng)的文字、圖片和材料等素材，為下一階段的創(chuàng)作做好鋪墊。同時應(yīng)構(gòu)思出作品草圖。

（二）、教學(xué)目的

本章的目的是為下一階段的創(chuàng)作做好鋪墊，鍛煉學(xué)生能力。

（三）、教學(xué)任務(wù)

本章的主要教學(xué)任務(wù)是收集全面的創(chuàng)作素材，指導(dǎo)學(xué)生合理利用素材幫助創(chuàng)作，完成草圖（小稿）。

（四）、教學(xué)要求

1、基本要求

（1）了解創(chuàng)作主題，熟悉地域文化；

（2）掌握將素材中的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作品中的方法；（3）指導(dǎo)學(xué)生完成草圖（小稿），并幫助篩選。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在作品中融合民族文化元素

難點(diǎn)：從文字、圖像到作品的轉(zhuǎn)化過程

（五）教學(xué)建議

在素材的收集方向上，可結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜騼?yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生多創(chuàng)作一些有民族和地域文化特色的作品。草圖的完成應(yīng)從量到質(zhì)的變化。

（六）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適量的作業(yè)題，題型多樣）

1、完成雕塑作品草圖：民族地域特點(diǎn)3張、技法創(chuàng)意3張。

2、完成平面方向作品草圖5張（VI、包裝、廣告、書籍裝幀等）

3、完成室內(nèi)方向作品草圖5張（室內(nèi)、民間工藝品、家具等）第三課段 自由創(chuàng)作（63學(xué)時）

（一）教學(xué)內(nèi)容

主要由學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品，將上階段中的草圖轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。任課教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)專業(yè)中涉及到的主要理論知識和實(shí)踐技能，幫助學(xué)生順利完成創(chuàng)作。對學(xué)生提出的問題給予解答。各類型設(shè)計(jì)創(chuàng)作需完成的教學(xué)內(nèi)容：

1、雕塑：從小稿到正稿，整體到細(xì)節(jié)的修改；對造型、創(chuàng)意的把握；作品翻模；作品上色。

2、平面：素材的整理與完善；數(shù)字作品制作與修改；形式美、思維創(chuàng)意的表達(dá)；作品打印裝裱。

3、室內(nèi)：素材的整理與完善；對各數(shù)據(jù)的精細(xì)計(jì)算；工學(xué)與藝術(shù)和創(chuàng)意的結(jié)合；

材質(zhì)選擇與制作。

4、其他：材質(zhì)對創(chuàng)意的表達(dá)；作品制作；作品的展示與傳達(dá)。

（二）、教學(xué)目的

本章的目的是充分讓學(xué)生發(fā)揮個人才華和能力，將大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識合理熟練運(yùn)用，創(chuàng)作出讓學(xué)生和老師都滿意，能夠代表一定教學(xué)成果的作品。

（三）、教學(xué)任務(wù)

本章的主要教學(xué)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生完成作品的創(chuàng)作，主要完成雕塑和平面類的作品，鼓勵創(chuàng)意作品的出現(xiàn)。任課教師應(yīng)及時針對學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。

（四）、教學(xué)要求

1、基本要求

（1）運(yùn)用掌握的專業(yè)理論和技能知識完成創(chuàng)作。

（2）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和技巧，杜絕馬虎應(yīng)付和抄襲。

（3）根據(jù)草圖認(rèn)真完成至少3件完整的創(chuàng)作作品。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按時完成教學(xué)任務(wù)要求

難點(diǎn)：完成具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的創(chuàng)作作品

（五）教學(xué)建議

根據(jù)學(xué)生水平，重點(diǎn)推出幾件精品；對專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，實(shí)行半命題性質(zhì)的創(chuàng)作指導(dǎo)，保證每位同學(xué)都能拿出作品。教師協(xié)助調(diào)整作品，但避免將教師的個人思想強(qiáng)加給學(xué)生。充分鼓勵學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)作能力。

（六）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

每人至少完成3件以上具有一定藝術(shù)性，能夠代表自己專業(yè)水平的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品，其中一件需重點(diǎn)加工制作。

第四課段 教師指導(dǎo)與課堂討論（18學(xué)時）

（一）教學(xué)內(nèi)容

針對學(xué)生完成的作品進(jìn)行講解，采用多種靈活的教學(xué)方法，與學(xué)生展開討論，明確創(chuàng)作表現(xiàn)意圖，共同探索對作品修改和優(yōu)化的意見，談創(chuàng)作心得與感受。在展覽前最后一次對學(xué)生的作品講評、把關(guān)、修改。

（二）、教學(xué)目的

本章的目的是讓學(xué)生把創(chuàng)作的注意力轉(zhuǎn)移到每一個同學(xué)的作品上，從討論和講解的形式中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

（三）、教學(xué)任務(wù)

本章的主要教學(xué)任務(wù)是通過點(diǎn)評與討論，讓學(xué)生學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和意見，協(xié)同合作完成作品。教師對存在的問題及時給予處理與指導(dǎo)。

（四）、教學(xué)要求

1、基本要求

（1）學(xué)會在接受教師和同學(xué)的意見中合理修改調(diào)整自己的作品。

（2）能夠?qū)σ呀?jīng)接近完成的作品做修改。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽根據(jù)教師和同學(xué)的合理意見對作品進(jìn)行修改。

難點(diǎn)：對各種意見和指導(dǎo)的分析

（五）教學(xué)建議

教師應(yīng)適當(dāng)對學(xué)生作品進(jìn)行修改與調(diào)整。

（六）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

嘗試多種修改方案，大膽嘗試，追求作品最佳效果。

第五課段 作品展覽與教學(xué)總結(jié)（18學(xué)時）

（一）教學(xué)內(nèi)容

針對展示設(shè)計(jì)講解展覽的注意事項(xiàng)，組織展覽。全面總結(jié)教學(xué)，對每位學(xué)生的作品當(dāng)中的優(yōu)劣進(jìn)行全面正確的評定。

（二）、教學(xué)目的

本章的目的是檢驗(yàn)教師和學(xué)生的教學(xué)成果。

（三）、教學(xué)任務(wù)

本章的主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生完成好畢業(yè)展覽，給學(xué)生一個公正客觀的評價(jià)。

（四）、教學(xué)要求

1、基本要求

（1）了解展示設(shè)計(jì)的基本理論；

（2）安排、布置、完成好整個畢業(yè)展覽；

（3）全體設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行集體閱卷打分。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：針對展覽的特點(diǎn)完善好創(chuàng)作作品。

難點(diǎn)：合理有效組織好畢業(yè)展覽。

（五）教學(xué)建議

邀請專家、教授和專業(yè)教師等對展覽和學(xué)生作品給予支持和點(diǎn)評。靈活組織好畢業(yè)展覽。

（六）作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適量的作業(yè)題，題型多樣）

1、每人至少在畢業(yè)展覽中展示兩件完整的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品。

2、積極參與畢業(yè)展覽的組織與實(shí)施。

四、考核方式

以畢業(yè)展覽的形式進(jìn)行考核，實(shí)行專業(yè)教師集體閱卷打分。完成的作業(yè)和作品經(jīng)挑選后作為展出作品進(jìn)行打分。

各教學(xué)環(huán)節(jié)占總分的比例：實(shí)驗(yàn)、考勤、作業(yè)及平時測驗(yàn)：60%，期末考試：40%。

五、教材與教學(xué)參考書

教材：

1、《二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 東方出版中心 鄭美京主編（首選）

2、《三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 東方出版中心 宗明明主編（首選）

3、《雕塑》 遼寧美術(shù)出版社 殷曉烽主編（首選）

參考書：

1、《設(shè)計(jì)概論》 武漢出版社 劉蘭 陳向陽 等主編

2、《VI設(shè)計(jì)》 遼寧美術(shù)出版社 張世卓 于靜主編

3、《視覺設(shè)計(jì)創(chuàng)意與方法》遼寧美術(shù)出版社 葉蘋主編

六、需要說明的問題

畢業(yè)生創(chuàng)作匯報(bào)不僅是畢業(yè)學(xué)習(xí)成果的充分展示，同時也是一次向社會介

紹人才，推出人才的最佳機(jī)會。課程中要注意合理安排好畢業(yè)生上課與畢業(yè)展覽布置的時間，保證上課課時和質(zhì)量。

第四篇：舞蹈系畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)

延邊大學(xué)本科生畢業(yè)創(chuàng)作總結(jié)說明書

作品《偽面》創(chuàng)作總結(jié)

早在2年前，我就已經(jīng)開始有創(chuàng)作《偽面》這個作品的想法了，多年獨(dú)自在外求學(xué)讓我學(xué)到了很多。生活中的喜怒哀樂都需要自己去面對，也許是多年的獨(dú)自生活讓我比同齡人多了更多的感觸。我覺得生活就像電影，在我面前一幕幕的流過，而我則扮演著不同的角色。不同的面孔，如何去面對，怎樣去選擇，過去的無法找回，我只能珍惜眼前，珍視明天。

《偽面》中的“我”就是對生活的一種表現(xiàn)，把在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入舞蹈當(dāng)中，表現(xiàn)的是一種迷茫與無奈中的選擇。最后回過頭來才發(fā)現(xiàn)過去的已經(jīng)永遠(yuǎn)找不回來了，我希望能夠珍惜以前的時光，正確的去面對當(dāng)前的選擇。舞蹈的開始，一個真實(shí)的，素面的我，對自己是一種坦率，對自己是一種純真。但同時，我也是一個虛假的自我，不能真正的面對社會，不懂得怎樣融入這個世界，逃避成了我唯一的選擇；

第二階段，“我”在現(xiàn)實(shí)與壓力面前不得不選擇了另一個我，我試著融入這個世界，在社會中找到一個“容身之地”，漂泊、無奈、奮斗、掙扎，就這樣我一天一天的反復(fù)著，眼前依舊充斥著迷茫；第三階段，迷茫中我依然無法找到正確的方向，拋掉一切，回到從前也許是我最好的選擇。但，我卻發(fā)現(xiàn)一切早已改變，從前不復(fù)存在了。

整個舞蹈所表現(xiàn)的是一種低沉蕭條的情緒，但恰恰就是這種情緒所要告訴人們的卻是一種積極與向上。對從前的珍視，對現(xiàn)在的珍惜，對未來的向往，《偽面》既然被稱為“偽面”，就是因?yàn)樗牟徽鎸?shí)。我們要找到正確的方向，真正的自我，真正的去面對這個世界，用真實(shí)的我，去面對真實(shí)的世界。而不是用偽造的面具去塑造一個不真實(shí)的我，生活在一個不屬于我的世界中。

一、主題創(chuàng)作動機(jī)

創(chuàng)作主題為，我的兩面性。這里的“兩”是一種泛指，也許是多面，也許只有我這一面。表現(xiàn)的其實(shí)是一種矛盾形態(tài)，不同時期的真實(shí)的我和我所扮演的角色的對比與掙扎。每一個作品的創(chuàng)作，都是舞者對生活的一次激發(fā)與探索，把自己在生活中的認(rèn)識與感悟融入到舞蹈當(dāng)中，通過舞蹈這種手段表現(xiàn)出來。從發(fā)現(xiàn)生活到感悟生活，從藝術(shù)形象的選擇到個體形象的塑造，都傾注了自己的感悟。在創(chuàng)作這個作品時，所有生活中的畫面像過電影一樣在腦海中不斷的出現(xiàn)，一次又一次。而我則從中挑選出 1

適合的畫面，定格、感悟、提煉、最后融入舞蹈當(dāng)中，在生活中尋找人性的弱點(diǎn)，通過舞蹈去表現(xiàn)這些弱點(diǎn)，進(jìn)而告訴人們正確的面對它們，改變它們。

1.1人性的弱點(diǎn)

人性的弱點(diǎn)是一本幫助人們正視自己，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，如何克服這些弱點(diǎn)，進(jìn)而教會人們?nèi)绾螕魯∪祟惖纳嬷當(dāng)场?憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂的書。本書由美國“成人教育之父”，戴爾·卡耐基創(chuàng)作?？突?dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會學(xué)和心理學(xué)知識，對人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。

《偽面》這個作品的創(chuàng)作，就吸收了大量《人性的弱點(diǎn)》中的觀點(diǎn)。也正是《人性的弱點(diǎn)》讓我發(fā)現(xiàn)了生活中更多的感悟，如何發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，又應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去面對這樣的弱點(diǎn)，最后其實(shí)很多弱點(diǎn)就這樣迎刃而解了。從這里我學(xué)到了心態(tài)對于現(xiàn)實(shí)有很大的改變作用，所以我也想通過舞蹈去告訴人們一些信息，改變他們的心態(tài)，讓他們?nèi)フ_的面對自己，以正確的心態(tài)去面對生活。一個對未來充滿向往的人才是一個快樂的人。

1.2誠實(shí)面對自己

人誠實(shí)的品質(zhì)本是最自然、最簡單、最基本不過的?？墒菍τ谀切┰谏鐣奶摷倜婢咧羞^活的人，誠實(shí)是一件需要巨大勇氣和力量才可以做到的事。人們在社會之中生存，受到各種規(guī)范教條的教育，許多教育讓我們先否定原本的自己，然后變成符合那些教條模式的“好人”、“優(yōu)秀的人”。而人們大都是一片茫然，不知自己是誰，不知道人生怎樣過才有意義。出于這種無知，人們使用不誠實(shí)的方式讓自己“變成”好人、優(yōu)秀的人，甚至名人。慢慢地，我們越來越不了解自己，分不清我們是自己所期望的，還是別人所期望的。自己原本的真實(shí)樣子到底是怎么樣的。

靜下來深入自己，是你給自己的一個最有利的巨大機(jī)會。對自己的認(rèn)識與了解是個漸進(jìn)的過程，需要一個過程。誠實(shí)是最基本的態(tài)度，如果連誠實(shí)都做不到，根本上說就等于沒有真正地活著。其實(shí)做到誠實(shí)，沒有什么代價(jià)，只是要放下、拋棄那些虛假的東西，真實(shí)的自己便自動地呈現(xiàn)出來。

二、創(chuàng)作體會

每一個作品的誕生，都傾注了作者的感悟，這種感悟也許是生活的也許是舞蹈的，其實(shí)舞蹈也是一種生活，是舞者眼中的另一種生活。在舞蹈中也有酸甜苦辣，也有人生百態(tài)，舞蹈最重要的并不是它的動作有多優(yōu)美，而在于所表達(dá)的情感是否真摯。一個催人淚下的舞蹈，沒有人會注重它的動作。但并不是說優(yōu)美不重要，想要更好的傳達(dá)情感舞蹈動作的優(yōu)美則是不可缺少的先決條件。在《偽面》的創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了一些平時忽略的東西。

1.1在舞蹈中如何表達(dá)情感

在舞蹈表演實(shí)踐中，常常見到兩個身體條件與技巧相近的兩個人表演同一個作品。一個表演令人心曠神怡，經(jīng)久不忘；而一個只是機(jī)械的完成各種高難度的動作與技巧，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力，無法打動觀眾。這就是舞蹈中有無情感融入的問題，表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是連接肢體動作和情感世界的紐帶，它能把外部的肢體動作和內(nèi)部情感有機(jī)的結(jié)合到一起。舞蹈是以人體動作、造型表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，它的意境創(chuàng)作和形象塑造，都是以一定的思想感情為基礎(chǔ)，而不是堆砌一些單一的動作。舞蹈動作、姿態(tài)是由一定的情感線穿織而成的有機(jī)整體。情感離開動作則沒有載體，動作離開情感則變得毫無意義。動作是構(gòu)成舞蹈的外部因素，是看的見的，外在的運(yùn)動；而情感是內(nèi)部的，是滲透、融化并貫穿在一切動作之中的一種內(nèi)在表現(xiàn)。前者是舞蹈表演的載體，后者是舞蹈表演的靈魂。動作承載情感，情感使動作更具光彩。舞蹈中的情感屬于內(nèi)在非視覺的心理內(nèi)容，只有通過相應(yīng)形體技能，進(jìn)行物態(tài)化體現(xiàn)，創(chuàng)造出完整的藝術(shù)形象，才能成為可視的舞蹈藝術(shù)。這時候心理與形體兩者是相互聯(lián)系、相互依存、相互表現(xiàn)、不可分離的統(tǒng)一整體。只有通過表演這種形式把肢體與情感、外部與內(nèi)容相結(jié)合，產(chǎn)生生動、真實(shí)、鮮明的藝術(shù)形象，才能將情感的“極致”推向高潮，達(dá)到宣泄情感、傳達(dá)思想的目的，這樣的舞蹈才具有深刻的藝術(shù)感染力和生命力

1.2舞蹈表演中音樂選擇的重要性

在《偽面》的創(chuàng)作中，音樂的選擇一直是一個重大的難題，在作品中所要表達(dá)的思想是極為復(fù)雜的，有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何，最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進(jìn)行表達(dá)。而這時我才發(fā)現(xiàn)，原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。

第一，舞蹈與音樂之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂都有節(jié)奏，舞蹈更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結(jié)合在一起，根本原因在于節(jié)奏。從更深層的意義上看，有節(jié)奏的動作自然要求音樂來配合，舞蹈作為一種情感自由的有節(jié)奏的動作表現(xiàn)，自然更加需要音樂的配合。當(dāng)然，能夠同舞蹈相結(jié)合的不是任何音樂，而是節(jié)奏比較鮮明的音樂。

第二，音樂的抒情性是舞蹈表達(dá)情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達(dá)感情，而且音樂的表達(dá)具有抽象性，它不會對舞蹈的具體表達(dá)產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，而可以與舞蹈結(jié)合得天衣無縫。

舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會影響到舞蹈本身，而且可以增加舞蹈中情感的表現(xiàn)力，可以對情感進(jìn)行疊加，以更強(qiáng)的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。

三、不足與感悟

《偽面》是我花費(fèi)很大精力創(chuàng)作的，在作品中我清楚了很大的精力。但同時，也正是如此認(rèn)真的對待，讓我看到了其中的不足。

1.1舞蹈動作中“柔弱”的表現(xiàn)不夠淋漓盡致

《偽面》中最注重的就是對人性的刻畫，孤獨(dú)、彷徨、無奈、不知所措是表現(xiàn)的主題，而這些情感其實(shí)是自身“柔弱”的一種表現(xiàn)。而在整個舞蹈過程中，過于追求了整體結(jié)構(gòu)與角色切換的銜接上，恰恰忽略了對“柔弱”的刻畫，使整個舞蹈在傳達(dá)情感時缺乏相應(yīng)的載體，在表現(xiàn)“柔弱”時沒有相應(yīng)的舞蹈動作加以表現(xiàn)，使得舞蹈情感的表達(dá)不夠淋漓盡致。

1.2構(gòu)圖上對空間和角度的把握不夠完美

舞蹈講求整體性和空間感，舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對于舞者來說首先必須控制好自身每個舞蹈動作的小空間，如何使得身體周圍的空間飽滿、充實(shí)。再次，必須考慮到整個大空間的掌握與平衡，讓整個空間既不能空泛，又不能過于偏重。而對于觀眾來說，舞者必須時刻的傳達(dá)給他們信息，而這就要求舞者在舞蹈的同時，一定要把握角度的運(yùn)用。在舞臺上，舞蹈的表現(xiàn)必須處在一定的假象空間下，動作在擴(kuò)充感官認(rèn)知時要用到它，身體在探索物體的可能位置時也要用到它。所以，要從這些用途中不斷肯定這個假設(shè)。以促成整個舞蹈的真實(shí)性和完整性。而在《偽面》中，這種假想空間并沒有得到完美的體現(xiàn)，個別的地方讓人感覺比較空泛，在視覺角度的把握上業(yè)沒有充分的表現(xiàn)力。

謝辭

其實(shí)，通過這幾年對舞蹈的學(xué)習(xí)，我深深的愛上了這門藝術(shù)。它改變了我的生活，讓我的生活中充滿了跳躍的元素，生活從靜態(tài)一下子活了起來。身邊的老師、同學(xué)、朋友都給了我太多的回憶與感動，我想，舞蹈就是我一生的事業(yè)。因?yàn)?，它已?jīng)深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領(lǐng)我走進(jìn)了舞蹈這個世界，感謝舞蹈饋贈給我的一切，謝謝！

第五篇：商務(wù)禮儀期末考查方案

《商務(wù)禮儀》期末考查方案

一、考查目的

本次《商務(wù)禮儀》課程期末考查的目的主要包括以下幾個方面：

1、通過方案設(shè)計(jì)的形式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論和知識融會貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)禮；習(xí)禮；知禮的目的。

2、掌握方案設(shè)計(jì)的基本方法、途徑和基本規(guī)范；學(xué)會查找資料，提高整理、歸納、分析、總結(jié)的能力。

3、《商務(wù)禮儀》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)。在教學(xué)考核中要求突出其應(yīng)用性，將課程考核安排在教學(xué)過程之中，達(dá)到用禮的目的。

二、考查形式及內(nèi)容

題 目： 假如A公司有一個客戶專員崗位的空缺，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，正好你對這個崗位很感興趣，請針對該崗位需求以及根據(jù)你個人的性別、性格、氣質(zhì)設(shè)計(jì)一份面試準(zhǔn)備方案。

（1）期末考試以大作業(yè)形式進(jìn)行，遞交設(shè)計(jì)方案；

（2）以客戶專員為崗位主題，依照形象、等候、進(jìn)入房門、就坐、問候-自我介紹、溝通、道別環(huán)節(jié)展開，最后簡要概述心得體會；

（3）若是出現(xiàn)具體環(huán)節(jié)內(nèi)容或面試技巧部分相同，視為雷同卷，大作業(yè)考核部分以零分記入；

（4）大作業(yè)在課程結(jié)束時最后一次課上交，不交視為缺考。

三、分析報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級?？偡?0—100分為優(yōu)秀；80—89分為良好；70—79的為中等；60—69分為及格；0—59分為不及格。評分標(biāo)準(zhǔn)：（總分值為100分）

總成績（100%）=具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)部分（70%）+心得體會（30%）

1、具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)部分（70%）

（1）總體方案設(shè)計(jì)思路（10%）

主題明確3%；

設(shè)計(jì)思路邏輯性強(qiáng)3%；

可操作性4%；

（2）形象設(shè)計(jì)（10%）結(jié)合個人性別、氣質(zhì)設(shè)計(jì)著裝5%；

根據(jù)個人氣質(zhì)配飾以及儀容儀表5%；

（3）等候禮儀（5%）

等候時應(yīng)該具有的禮儀3%；

等候時的禁區(qū)2%（4）進(jìn)入房門禮儀（10%）

敲門、關(guān)門禮儀5%；

進(jìn)入房門走向面試地點(diǎn)的禮儀5%；

（5）就坐禮儀（5%）

就坐禮儀3%；

就坐事項(xiàng)2%；

（6）問候及自我介紹禮儀（10%）

問候技巧5%；

自我介紹內(nèi)容和注意事項(xiàng)5%；

（7）溝通（15%）

溝通技巧5%；

溝通禁忌5%；

溝通時的儀態(tài)，包括眼神、動作、手勢語5%；

（8）道別（5%）

道別禮儀3%；

道別注意事項(xiàng)，比如道別時握手2%；

2、心得體會（30%）。

任課教師：

2017年 12 月 1 日

****************職業(yè)技術(shù)學(xué)院

期末考查大作業(yè)

課題名稱：

學(xué)院： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè) 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 年級、班級 **國貿(mào)班

學(xué)號 姓名

成績