第一篇：——關(guān)于正定縣職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告

深化改革突出特色

為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

——關(guān)于正定縣職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告

近期縣政協(xié)圍繞我縣職業(yè)教育發(fā)展情況作了深入調(diào)研，深入職教中心和技校了解職教發(fā)展現(xiàn)狀，同有關(guān)企業(yè)家座談，掌握企業(yè)對(duì)職教發(fā)展的要求。根據(jù)所掌握的情況，我們對(duì)我縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真分析，并提出一些對(duì)策和建議。

一、我縣職業(yè)教育的基本現(xiàn)狀

（一）體系完善，發(fā)展后勁充足

正定縣職業(yè)教育從80年代開(kāi)始起步，經(jīng)過(guò)20多年發(fā)展，職業(yè)教育基本體系已構(gòu)建，基本實(shí)現(xiàn)了“政府統(tǒng)籌，教育部門(mén)主管，社會(huì)參與，部門(mén)配合，學(xué)校自主辦學(xué)”的職教管理體系目標(biāo)。現(xiàn)有各級(jí)職業(yè)學(xué)校8所（其中民辦職業(yè)學(xué)校5所），在校生5400多人，教職工近500人，各個(gè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)20余個(gè)，每年向社會(huì)輸送大批高技能勞動(dòng)力，發(fā)展勢(shì)頭良好，為我縣新生勞動(dòng)力就業(yè)工程和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的“陽(yáng)光工程”作出了一定貢獻(xiàn)。

（二）政府重視，發(fā)展氛圍良好

尤其是近幾年來(lái)，縣委、縣政府高度重視職業(yè)教育工作，樹(shù)立了就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)和教育良性互動(dòng)的新觀念，把職業(yè)教育作為智力型產(chǎn)業(yè)來(lái)抓，把職業(yè)學(xué)校作為知識(shí)型企業(yè)來(lái)管，職教中心和縣技校均由縣領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校長(zhǎng)，保證資金投入，在確保用于職業(yè)教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)和生均事業(yè)費(fèi)逐年增長(zhǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步加大了公辦職業(yè)學(xué)校的投資力度，特

別是再2003年，縣委、縣政府將技工學(xué)校遷建作為全縣的重點(diǎn)利民實(shí)事之一，投資1300萬(wàn)元，新建布局合理、建筑新穎、設(shè)施齊全，占地近百畝的技工學(xué)校，為我縣職業(yè)教育的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。今年4月24日，石家莊市技工學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在我縣技校召開(kāi)，河北電視臺(tái)1套節(jié)目對(duì)縣技校建設(shè)情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

（三）面向市場(chǎng)，發(fā)展定位清晰

我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)技能型人才提出了強(qiáng)烈的需求，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育必須要面向市場(chǎng)才有出路。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我縣職業(yè)教育逐步確定了“出路在市場(chǎng)、活力在機(jī)制、建設(shè)在人才、發(fā)展在拼搏”的工作思路和“面向市場(chǎng)，開(kāi)辦學(xué)校，聯(lián)合辦班”的職業(yè)教育辦學(xué)思路，明確了職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用性人才，為就業(yè)服務(wù)的目標(biāo)定位，增強(qiáng)了我縣職業(yè)教育辦學(xué)活動(dòng)。

（四）措施得力，發(fā)展效果明顯

我縣的職業(yè)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，注重調(diào)查研究，并結(jié)合各自實(shí)際情況采取了大量切合實(shí)際的措施，在招生、就業(yè)和教研成果方面取得了良好的效果。為擴(kuò)大招生，縣職教中心同石家莊市職專聯(lián)辦服裝專業(yè)，同天津醫(yī)科大聯(lián)辦高級(jí)護(hù)理專業(yè)，縣技校同河北科技大學(xué)、河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作開(kāi)辦了大專和中專班，確保了生源的穩(wěn)定，招生人數(shù)在石家莊市名列前茅。為保證學(xué)生就業(yè)，各職業(yè)學(xué)校采取“校企聯(lián)合”、“定單培養(yǎng)”等多種形式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，學(xué)生分布到了石家莊、北京、天津、山東、山西、武漢、廣州、上海、江蘇等地，目前學(xué)生就業(yè)率100%，且出現(xiàn)了供不應(yīng)求的良好局面。各學(xué)校在抓招

生、就業(yè)的同時(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力，狠抓教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)科研上下工夫，取得了大量成果。縣職教中心三年來(lái)在省級(jí)刊物上發(fā)表論文211篇，獲省級(jí)以上教育教學(xué)科研成果4項(xiàng)，有6項(xiàng)省級(jí)科研成果等待驗(yàn)收。職教中心電子專業(yè)學(xué)生丁士寧發(fā)明的750型摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)振子改進(jìn)技術(shù)獲國(guó)家專利，服裝專業(yè)學(xué)生張領(lǐng)琢、高新霞設(shè)計(jì)的服裝樣品在全國(guó)定貨會(huì)上被選中，2005年在河北省職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽上，職教中心5名微機(jī)專業(yè)學(xué)生獲獎(jiǎng)，并榮獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)。由于教育質(zhì)量高，縣職教中心被評(píng)為“河北省示范性職業(yè)教育中心”，建筑專業(yè)被確定為省重點(diǎn)專業(yè)，縣技工學(xué)校被評(píng)為“河北省先進(jìn)技工學(xué)?！?，現(xiàn)正在申報(bào)省重點(diǎn)技校，在石家莊市技校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，省勞動(dòng)保障廳副廳長(zhǎng)張鐵栓明確表示對(duì)次全力支持。

二、制約我縣職業(yè)教育發(fā)展的主要問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)有待提高。在發(fā)展大職教方面，由于沒(méi)有現(xiàn)成模型可供借鑒，我縣職業(yè)教育在統(tǒng)籌發(fā)展、綜合協(xié)調(diào)方面缺乏統(tǒng)一理性認(rèn)識(shí)，尚未在職教中心、技工學(xué)校、農(nóng)廣校和各民辦學(xué)校之間形成連貫一氣、協(xié)作辦學(xué)的統(tǒng)一大職教運(yùn)行機(jī)制。對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)有待提高，盡管我縣對(duì)職業(yè)教育較其他縣投入不少，但還不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求，重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重普教輕職教的思想觀念還在教育界和社會(huì)上有一定的市場(chǎng)。在大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念 當(dāng)中，依然只把子女上普高升大學(xué)作為跳出“農(nóng)門(mén)”的唯一出路，在某種程度上影響了職業(yè)教育的生源。

（二）特色不明顯，專業(yè)設(shè)置有待更新。我縣職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置

不少，但與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求結(jié)合不夠緊密，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力有待提高，專業(yè)設(shè)置同地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合有待加強(qiáng)。

（三）辦學(xué)形式不夠靈活。目前，職業(yè)教育學(xué)制仍顯機(jī)械，主要以“2+1”（兩年理論，一年實(shí)習(xí)）為主，管理基本按照普高管理模式，對(duì)學(xué)生自由擇業(yè)，自主就學(xué)存在較多不便。再加上招生措施不夠靈活，缺乏宣傳力度，近年來(lái)，我縣職業(yè)教育的發(fā)展雖取得了喜人成績(jī)，也只能孤芳自賞，致使職教生源不旺，招生困難，在一定程度上，制約了我縣職業(yè)教育更好的發(fā)展。

（四）師資力量有待調(diào)整。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，技校有在校生1800多人，設(shè)置11個(gè)專業(yè)，但僅有在職教師42名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，不得不短期聘任教師40人；職業(yè)教育中心有專任教師205人，但大部分為文化課教師，專業(yè)教師僅有55人。由于師資結(jié)構(gòu)存在偏差和“雙師型”教師人數(shù)偏少的現(xiàn)狀，使職業(yè)教育不能很好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面存在一定的差距。

三、對(duì)我縣職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議

加快縣級(jí)職業(yè)教育的發(fā)展，固然需要資金，但僅靠資金投入解決不了職業(yè)教育發(fā)展和改革的整體問(wèn)題，必須從思想觀念，運(yùn)行機(jī)制，提高辦學(xué)效益等方面入手，探索職業(yè)教育發(fā)展的新路子。

（一）整合資源，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步完善職教體系

加大職業(yè)教育資源的有效整合，逐步做到一校多制，一校多用，實(shí)現(xiàn)資源同享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；營(yíng)造輕松的投資環(huán)境，制定優(yōu)惠政策吸收民營(yíng)

資本投入公辦職教學(xué)校，形成多元辦學(xué)格局，解決職教資金投入問(wèn)題。大力宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用和我縣職業(yè)教育取得的喜人成果，在全縣弘揚(yáng)“三十六行，行行出狀元”的風(fēng)尚，樹(shù)立正確的教育觀、擇業(yè)觀、人才觀，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界積極性，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)心職業(yè)教育。注重職業(yè)教育同普教相結(jié)合，構(gòu)建普教、職教統(tǒng)籌發(fā)展的教育格局，使職教真正能在提高農(nóng)民素質(zhì)和農(nóng)村富余勞動(dòng)轉(zhuǎn)移工程中發(fā)揮應(yīng)有作用，推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）完善專業(yè)設(shè)置，突出自身特色，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)

專業(yè)的設(shè)置要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，立足當(dāng)?shù)?，面向全?guó)，增強(qiáng)服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的能力。正定是全國(guó)著名的歷史文化名城，文化底蘊(yùn)深厚，我縣“十一五”規(guī)劃又將文化旅游和商貿(mào)流通作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來(lái)培育，我縣的職業(yè)教育要緊緊結(jié)合這兩個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新完善專業(yè)設(shè)置，充分利用文化底蘊(yùn)深厚和石家莊國(guó)際小商品市場(chǎng)的建成運(yùn)行的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立美術(shù)、裝潢設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)漫和商業(yè)物流等專業(yè)，加大投資，增添教學(xué)設(shè)備，將我縣職業(yè)教育辦成石家莊乃至河北省的美術(shù)、電腦動(dòng)漫和商業(yè)物流專業(yè)的基地，使之成為我縣職業(yè)教育發(fā)展上水平、上臺(tái)階的突破口和著力點(diǎn)。職教學(xué)校要結(jié)合我縣服裝、輕紡、機(jī)械制造和醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，做好調(diào)查分析，摸清我縣企業(yè)需求，走校企聯(lián)合之路，鞏固和發(fā)展好現(xiàn)有專業(yè)，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技能人才。

（三）轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，提高招生的靈活性，擴(kuò)大招生規(guī)模

改變拘泥于傳統(tǒng)普通教育辦學(xué)方式，以學(xué)生的需要和社會(huì)需求為導(dǎo)向，改革招生辦法，大膽進(jìn)行彈性學(xué)制，縮短學(xué)制，降低學(xué)業(yè)成本。

要采取多種招生辦法，改革一年一次招生為春秋兩季招生，在職培訓(xùn)和半工半讀等靈活方式；允許普通中學(xué)學(xué)生提前分流職業(yè)教育，對(duì)農(nóng)村初中初三不準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，根據(jù)個(gè)人興趣和需要，參加職業(yè)教育分流班，初中畢業(yè)后直接升到職教學(xué)校，以次使職教學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增加。

（四）深化改革，拓寬渠道，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，而我縣職業(yè)教育面臨專業(yè)教師缺，“雙師型”教師少的窘境。解決這一問(wèn)題，一方面可選調(diào)專業(yè)教師充實(shí)職業(yè)教育，但受到編制和機(jī)制的影響，解決這一問(wèn)題關(guān)鍵還是加大對(duì)現(xiàn)有師資的培訓(xùn)。要采取走出去，請(qǐng)近來(lái)等多種形式培訓(xùn)現(xiàn)有職教教師，營(yíng)造人人有課題，個(gè)個(gè)能參與的教育科研氛圍，提高教師教學(xué)技能。改進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師評(píng)定方法，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，提高兼有其他專業(yè)職務(wù)教師的比例，廣泛吸收和鼓勵(lì)企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員、管理人員、有特殊技能的能工巧匠到職教學(xué)校兼職。要鼓勵(lì)教師大膽改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，多采用示范性教學(xué)等方法。著力提高專業(yè)課教師的動(dòng)手和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)、貼近社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出一支學(xué)者型、技師型的教師隊(duì)伍。

第二篇：職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

學(xué)以致用，辦人民滿意的職業(yè)教育

精細(xì)管理，育技術(shù)過(guò)硬的優(yōu)秀人才

通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)和省委七界五次會(huì)議精神，圍繞全會(huì)的主題，著眼于我們的工作實(shí)際，做為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考，依據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，以及各式各類的針對(duì)教職員工、學(xué)生、學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我分條理析，甄別篩選，本著實(shí)事求是、合情合理、合乎現(xiàn)狀的基本原則，本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，核心性質(zhì)的問(wèn)題是三個(gè)方面，一是學(xué)以致用，一是精細(xì)管理，一是硬件建設(shè)。

眼下，我區(qū)的職業(yè)教育跨入了一個(gè)新的階段，今年暑假，實(shí)現(xiàn)了具有里程碑意義的大合并，唐山工貿(mào)中專與古冶職教中心合并，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這在教育管理、師資配備、教學(xué)資源的合理運(yùn)用上具有重要意義，但是，新情況會(huì)有新問(wèn)題，我們更需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)查研究，鞏固成績(jī)，找出不足，提出方案，解決問(wèn)題。

以往的職業(yè)教育，粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學(xué)，專業(yè)變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細(xì)化。管理上的粗放，直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技術(shù)不過(guò)細(xì)、不過(guò)硬。兩校合并后，專業(yè)更多，教師類型更多，如何做到精細(xì)化管理，是擺在我們面前的問(wèn)題。

如何做到精細(xì)化管理，打造職業(yè)名校，創(chuàng)辦拳頭專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的優(yōu)秀人才，我們?cè)M(jìn)行過(guò)深入的思考，解決問(wèn)題的辦法只有從科學(xué)的角度去考慮，去分析，針對(duì)這一問(wèn)題，我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做為工作思路?！?、2、3、4工程”就是貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。

貫徹一個(gè)體系：貫徹ISO9001質(zhì)量管理體系，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)證。

突出兩條主線：一是招生就業(yè)工作；二是管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

抓好三個(gè)重點(diǎn)：其一是安全問(wèn)題要常抓不懈；其二是迎接省教育評(píng)估督導(dǎo)以及省教育質(zhì)量驗(yàn)收；其三是焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程。

強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)：一是隊(duì)伍建設(shè)；二是專業(yè)建設(shè)；三是文化建設(shè)；四是功能建設(shè)。

隨著這一管理思路的深入實(shí)施，必將逐步規(guī)范我校的管理，使工作深化、細(xì)化、科學(xué)化。使教育教學(xué)管理工作在波瀾不驚中得到升華。

學(xué)以致用的問(wèn)題，也是長(zhǎng)年困擾職業(yè)教育的一個(gè)重要問(wèn)題，在校所學(xué)技術(shù)知識(shí)，步入社會(huì)后無(wú)用武之地。學(xué)非所用，做為學(xué)校徒勞無(wú)功。做為社會(huì)技術(shù)人員匱乏。那么，職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的技術(shù)平臺(tái)作用就沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這一問(wèn)題是我們長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)?，它關(guān)系到我校的生死存亡，關(guān)系到我校的繁榮發(fā)展。

針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)對(duì)我區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平的考察調(diào)研，我們不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并開(kāi)辟途徑、尋找渠道，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想辦法，我們的具體做法是，以大企業(yè)作為依托，努力實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，以名校作為依托，努力實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，自2006年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來(lái)，聯(lián)辦校已達(dá)5家。我們與山海關(guān)橋梁廠高級(jí)技工學(xué)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，政府副區(qū)長(zhǎng)王俊合同志曾親自到會(huì)并講話。我們主辦了聯(lián)辦學(xué)校研討會(huì)，使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長(zhǎng)效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新領(lǐng)域。

在教學(xué)上，學(xué)校組織骨干教師分別到南廠技校、機(jī)械技校和山海關(guān)橋梁廠高級(jí)技校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。通過(guò)走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自身的優(yōu)勢(shì)。在吸收消化的同時(shí)努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步縮短與名校的差距。從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭(zhēng)取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學(xué)習(xí)。我校王海棠老師08年9月到11月在德國(guó)進(jìn)行為期6周的學(xué)習(xí)交流，成為我市職業(yè)學(xué)校教師赴德學(xué)習(xí)第一人。還聘請(qǐng)了20余位企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，這樣，我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

對(duì)于我校在學(xué)以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態(tài)還有距離，我們必將揚(yáng)長(zhǎng)避短，將學(xué)以致用做為教學(xué)的主體要求力爭(zhēng)達(dá)到完美境地。

硬件設(shè)施曾一度成為制約我校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，教育設(shè)施的落后，使我們無(wú)法跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的節(jié)拍，知識(shí)在更新，技術(shù)更是日新月異，欲善其事，先利其器。在以往問(wèn)卷調(diào)查中，師生反映最為強(qiáng)烈的便是實(shí)習(xí)工位不全，設(shè)施落后，對(duì)此，為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，我校不等不靠，主動(dòng)出擊，四處奔波跑項(xiàng)目，千方百計(jì)找資金，努力加大在育人環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，08年“國(guó)債”項(xiàng)目，投資900余萬(wàn)元新建焊工實(shí)習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施完成，交付使用，我校將新增建筑面積5000平米；為了進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件，經(jīng)過(guò)艱苦努力，我們?cè)谑芯譅?zhēng)取到了60萬(wàn)元專項(xiàng)資金，此項(xiàng)款項(xiàng)將全部用于購(gòu)置焊接和機(jī)加工設(shè)備。同時(shí)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請(qǐng)2010“國(guó)債”項(xiàng)目，主要用在電工專業(yè)的升級(jí)改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。

兩校合并后，由于專業(yè)多，硬件設(shè)施不齊備的現(xiàn)象仍然存在，依然需要我們加緊努力。力求合乎職業(yè)教育要求。

2009年12月

第三篇：職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)和省委七界五次會(huì)議精神，圍繞全會(huì)的主題，著眼于我們的工作實(shí)際，做為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考，依據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，以及各式各類的針對(duì)教職員工、學(xué)生、學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我分條理析，甄別篩選，本著實(shí)事求是、合情合理、合乎現(xiàn)狀的基本原則，本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，核心性質(zhì)的問(wèn)題是三個(gè)方面，一是學(xué)以致用，一是精細(xì)管理，一是硬件建設(shè)。

眼下，我區(qū)的職業(yè)教育跨入了一個(gè)新的階段，今年暑假，實(shí)現(xiàn)了具有里程碑意義的大合并，唐山工貿(mào)中專與古冶職教中心合并，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這在教育管理、師資配備、教學(xué)資源的合理運(yùn)用上具有重要意義，但是，新情況會(huì)有新問(wèn)題，我們更需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)查研究，鞏固成績(jī)，找出不足，提出方案，解決問(wèn)題。

以往的職業(yè)教育，粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學(xué)，專業(yè)變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細(xì)化。管理上的粗放，直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技術(shù)不過(guò)細(xì)、不過(guò)硬。兩校合并后，專業(yè)更多，教師類型更多，如何做到精細(xì)化管理，是擺在我們面前的問(wèn)題。

如何做到精細(xì)化管理，打造職業(yè)名校，創(chuàng)辦拳頭專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的優(yōu)秀人才，我們?cè)M(jìn)行過(guò)深入的思考，解決問(wèn)題的辦法只有從科學(xué)的角度去考慮，去分析，針對(duì)這一問(wèn)題，我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做為工作思路?！?、2、3、4工程”就是貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。

貫徹一個(gè)體系：貫徹iso9001質(zhì)量管理體系，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)證。

突出兩條主線：一是招生就業(yè)工作；二是管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

抓好三個(gè)重點(diǎn)：其一是安全問(wèn)題要常抓不懈；其二是迎接省教育評(píng)估督導(dǎo)以及省教育質(zhì)量驗(yàn)收；其三是焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程。

強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)：一是隊(duì)伍建設(shè)；二是專業(yè)建設(shè)；三是文化建設(shè)；四是功能建設(shè)。

隨著這一管理思路的深入實(shí)施，必將逐步規(guī)范我校的管理，使工作深化、細(xì)化、科學(xué)化。使教育教學(xué)管理工作在波瀾不驚中得到升華。

學(xué)以致用的問(wèn)題，也是長(zhǎng)年困擾職業(yè)教育的一個(gè)重要問(wèn)題，在校所學(xué)技術(shù)知識(shí)，步入社會(huì)后無(wú)用武之地。學(xué)非所用，做為學(xué)校徒勞無(wú)功。做為社會(huì)技術(shù)人員匱乏。那么，職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的技術(shù)平臺(tái)作用就沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這一問(wèn)題是我們長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)椋P(guān)系到我校的生死存亡，關(guān)系到我校的繁榮發(fā)展。

針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)對(duì)我區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平的考察調(diào)研，我們不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并開(kāi)辟途徑、尋找渠道，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想辦法，我們的具體做法是，以大企業(yè)作為依托，努力實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，以名校作為依托，努力實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，自XX年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來(lái)，聯(lián)辦校已達(dá)5家。我們與山海關(guān)橋梁廠高級(jí)技工學(xué)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，政府副區(qū)長(zhǎng)王俊合同志曾親自到會(huì)并講話。我們主辦了聯(lián)辦學(xué)校研討會(huì)，使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長(zhǎng)效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新領(lǐng)域。

在教學(xué)上，學(xué)校組織骨干教師分別到南廠技校、機(jī)械技校和山海關(guān)橋梁廠高級(jí)技校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。通過(guò)走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自身的優(yōu)勢(shì)。在吸收消化的同時(shí)努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步縮短與名校的差距。從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭(zhēng)取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學(xué)習(xí)。我校王海棠老師09年9月到11月在德國(guó)進(jìn)行為期6周的學(xué)習(xí)交流，成為我市職業(yè)學(xué)校教師赴德學(xué)習(xí)第一人。還聘請(qǐng)了20余位企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，這樣，我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

對(duì)于我校在學(xué)以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態(tài)還有距離，我們必將揚(yáng)長(zhǎng)避短，將學(xué)以致用做為教學(xué)的主體要求力爭(zhēng)達(dá)到完美境地。

硬件設(shè)施曾一度成為制約我校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，教育設(shè)施的落后，使我們無(wú)法跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的節(jié)拍，知識(shí)在更新，技術(shù)更是日新月異，欲善其事，先利其器。在以往問(wèn)卷調(diào)查中，師生反映最為強(qiáng)烈的便是實(shí)習(xí)工位不全，設(shè)施落后，對(duì)此，為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，我校不等不靠，主動(dòng)出擊，四處奔波跑項(xiàng)目，千方百計(jì)找資金，努力加大在育人環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，09年“國(guó)債”項(xiàng)目，投資900余萬(wàn)元新建焊工實(shí)習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施完成，交付使用，我校將新增建筑面積5000平米；為了進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件，經(jīng)過(guò)艱苦努力，我們?cè)谑芯譅?zhēng)取到了60萬(wàn)元專項(xiàng)資金，此項(xiàng)款項(xiàng)將全部用于購(gòu)置焊接和機(jī)加工設(shè)備。同時(shí)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請(qǐng)2010“國(guó)債”項(xiàng)目，主要用在電工專業(yè)的升級(jí)改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。

兩校合并后，由于專業(yè)多，硬件設(shè)施不齊備的現(xiàn)象仍然存在，依然需要我們加緊努力。力求合乎職業(yè)教育要求。

第四篇：職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告

重慶市永川區(qū)職業(yè)教育中心調(diào)研報(bào)告

2010年6月8日，應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)老師教學(xué)安排，我們小組一行四人來(lái)到了永川職業(yè)教育中心進(jìn)行專業(yè)調(diào)研。主要從該校的專業(yè)設(shè)臵、師資隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等多方面內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)短調(diào)研。

一、總體印象

重慶市永川職業(yè)教育中心位于重慶職業(yè)教育基地腹心地帶，始建于1949年，前期由一所普通中學(xué)與一所職業(yè)中學(xué)合并組建而成，辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教育管理嚴(yán)謹(jǐn)，交通條件方便，校園環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)豐厚。這次調(diào)研，給我們帶來(lái)的最大感觸是，中職學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作是非常重視的，特別是專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力這方面的培養(yǎng)，他們?yōu)樵撔W(xué)生培養(yǎng)工作付出大量的心血，功不可沒(méi)。在調(diào)研中，我們感覺(jué)到這些年來(lái)，中職學(xué)校和生源學(xué)校之間缺乏必要的溝通和了解，因此有些方面產(chǎn)生了一些誤解和隔閡。時(shí)至今日，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的觀念已被廣大教師所接受，學(xué)生家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念也有所改變，越來(lái)越趨向于務(wù)實(shí)。

據(jù)該校教務(wù)處主任張主任介紹，學(xué)校現(xiàn)有教職員工273人，在校生4000余人。學(xué)校開(kāi)設(shè)有機(jī)電類、電子類、藝術(shù)類、計(jì)算機(jī)類共11個(gè)專業(yè)。建有機(jī)械廠、制衣廠、晉江億盛服裝培訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地、電子實(shí)訓(xùn)基地等38個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。建有校園寬帶網(wǎng)，教師現(xiàn)代辦公系統(tǒng)，廣播系統(tǒng)，電視系統(tǒng)，雙向教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)。為增強(qiáng)學(xué)生技能提供了強(qiáng)有力的保障。

二、學(xué)校特色專業(yè)

永川職教中心堅(jiān)持“特色鑄品牌，和諧促發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力打造了機(jī)電、服裝、電子三大類骨干示范專業(yè)，形成了以“制造業(yè)為主”的專業(yè)特色和“校企結(jié)合、校校聯(lián)合”的辦學(xué)特色，正在為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)

示范中等職業(yè)學(xué)校闊步前進(jìn)。

1.機(jī)電類專業(yè)

據(jù)張主任介紹，該校現(xiàn)在正大力發(fā)展機(jī)電類專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)居該校骨干專業(yè)之首，學(xué)校現(xiàn)今擁有大量先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為該專業(yè)建立優(yōu)良的教學(xué)后盾。但因其作為主要發(fā)展專業(yè)，除了要求教授該專業(yè)課程的教師有較高的文化素質(zhì)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，可以說(shuō)對(duì)老師的錄用要求甚高。正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)在該專業(yè)的師資相當(dāng)缺乏，為了使這個(gè)問(wèn)題得到解決，學(xué)校前期采取的方法是將電子類科目的老師，經(jīng)過(guò)保送培訓(xùn)，再轉(zhuǎn)為教機(jī)電類專業(yè)的老師?，F(xiàn)今采取的措施是，在重慶各高校進(jìn)行廣泛招聘，從重慶理工大學(xué)，重慶郵電大學(xué)公招了數(shù)名機(jī)電類教師，但機(jī)電類教師在職教中心仍是相當(dāng)缺乏，這為我們職教師資專業(yè)的學(xué)生敲了一個(gè)警鐘，也為學(xué)生培養(yǎng)方案提出了一個(gè)新的方向。

2.服裝專業(yè)

該校服裝專業(yè)位居全市高職服裝專業(yè)排名之首，在每年舉辦的中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，該校服裝設(shè)計(jì)多次榮獲一等獎(jiǎng)，和團(tuán)體獎(jiǎng)，并且還承辦了2009年技能大賽服裝設(shè)計(jì)比賽。該專業(yè)有很好的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)老師，但作為專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)老師還不能滿足學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。所以也給該專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的阻礙。學(xué)生有很好的就業(yè)前景，特別是與晉江億盛服裝培訓(xùn)中心的長(zhǎng)年合作，讓在讀學(xué)生提前接受到企業(yè)培訓(xùn)，畢業(yè)后可直接轉(zhuǎn)向異省工作，而且實(shí)訓(xùn)基地會(huì)派專業(yè)的師傅到校親自指導(dǎo)學(xué)生，這給學(xué)生帶來(lái)了許多實(shí)訓(xùn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

3.電子類專業(yè)

電子類專業(yè)作為該校的第三大主干專業(yè)，其師資力量顯然是也是比較好的，本科學(xué)歷及以上的教師雖然少，該校的大多數(shù)教師是高職畢業(yè)再通過(guò)培訓(xùn)然后到校任教，雖然他們只具有專科學(xué)歷，但他們擁有良好的專業(yè)知識(shí)，與實(shí)踐動(dòng)手能力，能讓學(xué)生學(xué)得更多的實(shí)際動(dòng)手知識(shí)，后期學(xué)校正準(zhǔn)備購(gòu)進(jìn)一批新的教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸增強(qiáng)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

1.高考升學(xué)

該校升學(xué)率較高的是建筑、財(cái)會(huì)專業(yè)。在職教師資升學(xué)方面，該校感到較為無(wú)奈，因往屆的學(xué)生，僅用兩年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備升學(xué)，導(dǎo)致升學(xué)率一直未能有所突破，從2010年起學(xué)校已經(jīng)將高考升學(xué)班的教學(xué)時(shí)間改為三年制，希望以此提供給有意向升學(xué)的學(xué)生們更充裕的時(shí)間，學(xué)校對(duì)后期升學(xué)率的提升抱有信心。

2.成績(jī)管理

該校的學(xué)生成績(jī)?nèi)砸越涛笇?dǎo)為主，主要是由統(tǒng)考科目以及技能課成級(jí)組成。統(tǒng)考科目成績(jī)是文化課成績(jī)和專業(yè)課成績(jī)的總和，六十分為合格，不合格的同學(xué)實(shí)施補(bǔ)考制度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性。技能課成績(jī)根據(jù)該專業(yè)的老師以優(yōu)、良、中、差等級(jí)來(lái)評(píng)定。

3.技能培訓(xùn)

“不要說(shuō)你學(xué)了什么，要說(shuō)你會(huì)做什么?！边@是該校生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間的一條標(biāo)語(yǔ)，該校的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)在高一第一學(xué)期占學(xué)期的教學(xué)總課時(shí)的50%，第二學(xué)期占教學(xué)總課時(shí)的60%，到高二時(shí)占每學(xué)期占教學(xué)總課時(shí)的70%，并且學(xué)校有許多教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，如服裝廠、機(jī)電車間，為學(xué)生的技能提供了許多發(fā)展空間。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校除了在文化課方面繼續(xù)教育之外，更看重學(xué)生技能培訓(xùn)。

四、學(xué)校招聘教師的要求

最后，我們從職教師資類學(xué)生的主要特點(diǎn)，向張主任提出了一個(gè)關(guān)于該校招聘教師的相關(guān)要求的問(wèn)題，張主任說(shuō)：

1.應(yīng)當(dāng)具良好的班主任工作技能、足夠的經(jīng)驗(yàn)及深厚的潛力；

2.應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力；

3.應(yīng)當(dāng)具有良好的社交能力；

4.應(yīng)當(dāng)具有很好的表達(dá)能力，有能與學(xué)生交流、溝通的能力；

5.應(yīng)當(dāng)思維活躍、工作積極主動(dòng)。

這次調(diào)研，還有一個(gè)意外的收獲。通過(guò)與接待我們的教務(wù)處主任的交流，我們了解到該校乃至整個(gè)永川區(qū)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師并不缺乏，在前三四年，該校就已經(jīng)招聘到了許多合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，而且近幾年并未有再招聘該專業(yè)教師的打算?？偟膩?lái)說(shuō)就是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在中職學(xué)校就業(yè)前景并不樂(lè)觀?，F(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校最為缺乏的主要有機(jī)電類、電子類、服裝類的專業(yè)教師，我想這一現(xiàn)狀能給我們職教師資學(xué)生的培養(yǎng)作出一定的調(diào)整，以滿足社會(huì)需要出發(fā)，才能根本的解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。

另外，從該校了解到，作為重慶職教城的永川，期后期發(fā)展不可估量，但現(xiàn)今的永川其80%的中等職業(yè)學(xué)校，在機(jī)電專業(yè)上，教師十分缺乏，教學(xué)設(shè)備陳舊，甚至是部分學(xué)校沒(méi)有教學(xué)設(shè)備，作為重慶市職教師資培訓(xùn)基地的應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院，在教學(xué)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件的允許下，我想應(yīng)該為自己以后的培訓(xùn)發(fā)展方向作出規(guī)劃，讓職教事業(yè)得到長(zhǎng)足進(jìn)步。讓職教城的后期越來(lái)越有特色。

第五篇：職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告

關(guān)于肇州縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

肇州縣教育局

2012年4月22日

按照市局《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育工作調(diào)研的通知》要求，為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，教育局成立調(diào)研組對(duì)我縣職業(yè)教育工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

肇州縣職教中心是一所集職業(yè)高中教育、中等學(xué)歷教育、成人本?？坪诮逃?、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地5.6萬(wàn)平方米，校舍建筑面積達(dá)到1.2萬(wàn)平方米，2012年有7個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生183人。職教中心現(xiàn)有教職員工127人，專任教師103人、大學(xué)本科80人，高級(jí)教師42人、具有雙師型教師16人。專任教師能夠勝任自己所教專業(yè)和技能需求。幾年以來(lái)，職教中心先后被中央廣播電視大學(xué)授予的?教育部一村一名大學(xué)生計(jì)劃試點(diǎn)‘優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)’?、?招生工作先進(jìn)集體?等稱號(hào)，并多次受到省市縣人事、教育、勞動(dòng)等閉門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程基地，省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校。

（一）專業(yè)設(shè)置情況

職教中心根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依據(jù)就業(yè)前景進(jìn)行專業(yè)設(shè)臵。停辦就業(yè)前景暗淡，從業(yè)待遇低，用人市場(chǎng)少，專業(yè)與對(duì)口升學(xué)不能對(duì)接，滿足不了學(xué)生高層次就業(yè)需要的專業(yè)。鑒于上述原因，職教中心面向第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)和發(fā)展：焊接技術(shù)、電子電工專業(yè)、汽車駕駛與維修專業(yè)、學(xué)前教育，工藝美術(shù)等專業(yè)。焊接、電子電工專業(yè)人才市場(chǎng)供不應(yīng)求，對(duì)口升學(xué)前景好，職教中心教 1

學(xué)設(shè)備和師資配備強(qiáng)，也是近幾年學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)之一。汽車維修專業(yè)是學(xué)校近年和今后幾年重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。

（二）成人教育與培訓(xùn)情況

我縣職教中心與綏化衛(wèi)校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)模式，開(kāi)設(shè)護(hù)理專業(yè)、現(xiàn)有學(xué)生75人。成人電大開(kāi)展本?？平逃?0多個(gè)專業(yè)，已累計(jì)為社會(huì)輸送3000余名人才。近幾年來(lái)我校承擔(dān)了?陽(yáng)光工程?培訓(xùn)、?雨露工程?培訓(xùn)、?再就業(yè)?培訓(xùn)、?雙百工程?培訓(xùn)、女職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育等培訓(xùn)任務(wù)。從建校至今培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3萬(wàn)人次。技工學(xué)校與各級(jí)政府、教育、勞動(dòng)等部門(mén)合作開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)已進(jìn)行農(nóng)民工、鄉(xiāng)村醫(yī)生、勞動(dòng)監(jiān)察等多種類型培訓(xùn)，幾年來(lái)共培訓(xùn)5000人，為我縣社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供大量的人才。今年并成功為2000多名農(nóng)民工進(jìn)行了木工、瓦工、鋼筋工、砌筑工等專業(yè)技能認(rèn)證工作。肇州是農(nóng)業(yè)縣，?十二五?期間縣委縣政府把棚菜、育種、林果、畜牧業(yè)確定為發(fā)展我縣經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。因此職教中心將開(kāi)設(shè)棚室栽培等涉農(nóng)專業(yè)，為肇州縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)了大批實(shí)用人才。職教中心現(xiàn)有電焊、美容美發(fā)、電工電子等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，其中電焊實(shí)習(xí)基地可容納80人進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（三）教育教學(xué)情況

多年來(lái)，職教中心堅(jiān)持?以就業(yè)為導(dǎo)向，以文化課教學(xué)為基礎(chǔ)，以專業(yè)課教學(xué)為中心，抓住專業(yè)技能訓(xùn)練和對(duì)口高職升學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終生發(fā)展奠基?的辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過(guò)搭建立體化聯(lián)合辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了?招生、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、專業(yè)人才交流?一體化，為學(xué)生開(kāi)辟了優(yōu)質(zhì)就業(yè)、高職升學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)的成才渠道。

職教中心注重加強(qiáng)德育工作。樹(shù)立了德育為首的觀念和意識(shí)，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊(duì)伍建設(shè)措施得力，重視班主任隊(duì)伍的校本培訓(xùn)，提高了班主任隊(duì)伍的工作能力和整體素質(zhì)。學(xué)生思想道德教育開(kāi)展得扎實(shí)有效，開(kāi)展了?感恩教育、誠(chéng)信教育、文明禮儀教育、心理健康教育?等形式多樣的德育系列活動(dòng)。

（四）招生就業(yè)情況

加大宣傳力度，引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)等用人單位及廣大學(xué)生、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的用人觀和擇業(yè)觀。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性的最好辦法就是現(xiàn)身說(shuō)法，讓他們能享受到看得見(jiàn)摸得著的利益，要多樹(shù)立通過(guò)職高教育考入大學(xué)、通過(guò)職業(yè)教育就業(yè)前景就好、通過(guò)培訓(xùn)就能致富并能帶動(dòng)一方的典型事例，通過(guò)這些典型的宣傳教育，讓更多的家庭愿意將子女送入我校就讀；讓更多的外出打工返鄉(xiāng)人員愿意來(lái)職教中心接受職業(yè)培訓(xùn)；讓更多學(xué)業(yè)成績(jī)偏低的學(xué)生來(lái)職教中心尋找最好求學(xué)出路。真正形成全社會(huì)關(guān)心和支持職業(yè)教育的良好局面。職教中心將5月份定為?職教宣傳月?，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，組織編寫(xiě)了《致全縣初中畢業(yè)生的一封公開(kāi)信》、《致畢業(yè)生家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信》等宣傳材料，深入全縣初中學(xué)校，在全縣初中畢業(yè)生中開(kāi)展宣傳活動(dòng)，宣傳國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，并結(jié)合典型生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀職業(yè)學(xué)校同樣前途光明。同時(shí)利用廣播電視、墻體廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行宣傳，為我縣職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造了良好的社會(huì)輿論氛圍。

二、存在的問(wèn)題

一是重普通教育，輕職業(yè)教育現(xiàn)象突出。從社會(huì)層面看，?重普通教育，輕職業(yè)教育?的思想仍然存在，認(rèn)為職校招錄的學(xué)生

都是?淘汰生?，用升學(xué)率評(píng)判職校，用能否考上大學(xué)來(lái)衡量學(xué)生，忽視了發(fā)展職業(yè)教育是執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度；從學(xué)校層面看，?重理論教學(xué)，輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)?情況較為突出，專業(yè)教師難招聘，實(shí)訓(xùn)操作無(wú)設(shè)備，學(xué)生厭學(xué)，老師煩教，忽視了職業(yè)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力這一特性；從家長(zhǎng)層面看，?重學(xué)歷，輕技能?現(xiàn)象相當(dāng)普遍，認(rèn)為讀職校低人一等，讀高校讓人高看，職校畢業(yè)生是打工仔，高校畢業(yè)當(dāng)干部，千方百計(jì)想讓自己的子女上普高讀大學(xué)，其結(jié)果大學(xué)沒(méi)考上，職校不愿讀，沒(méi)有任何技能就去打工，一定程度上影響了學(xué)生的成才之路。

二是專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師奇缺。我縣職校專職教師大多數(shù)是由基礎(chǔ)文化課教學(xué)和普高轉(zhuǎn)行而來(lái)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或?雙師型?教師嚴(yán)重缺乏，從普高轉(zhuǎn)行的老師專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教學(xué)模式，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師高校分不來(lái)，社會(huì)聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師又沒(méi)有教師資格證，職校仍延用?以課堂知識(shí)傳授為主，技能實(shí)訓(xùn)為輔?傳統(tǒng)的教育方式，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差，沒(méi)有技能，畢業(yè)生仍是普通的打工仔。因此，職校專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的奇缺，嚴(yán)重地影響了技能教學(xué)質(zhì)量、職校生源、實(shí)用型人才需求與勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接。

三是特色不突出，專業(yè)課程設(shè)置缺品牌。我縣職教中心所設(shè)專業(yè)課程基本上是教學(xué)成本低，不需任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)，有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的只有電焊專業(yè)。因此，學(xué)校沒(méi)特色，專業(yè)缺品牌，學(xué)生無(wú)專長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)只能當(dāng)普工，不能當(dāng)技工，更談不上當(dāng)技師。如教學(xué)成本相對(duì)較高機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生，技術(shù)含量高，社會(huì)需求量大，勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，畢業(yè)生每月工資都在5000元左右，一個(gè)機(jī)電專業(yè)的車、刨、鉆、鏜、銑、鉗、電焊、氬孤焊等

工種的畢業(yè)生，只要精通上述1-2門(mén)專業(yè)技能，就可享用終身。但因缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備而沒(méi)有開(kāi)設(shè)，或開(kāi)設(shè)得不完全。

四是招生不規(guī)范，有償招生嚴(yán)重。中職招生管理不夠規(guī)范，招生計(jì)劃、學(xué)籍檔案管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)。有償招生現(xiàn)象突出。我縣每年有初中畢業(yè)生約2300人，除普高招收1400人外，大部分被招生販子以每生200元-800元不等的價(jià)位招收到外地就讀，導(dǎo)致我縣職教中心生源?吃不飽?。

五是投入不足，辦學(xué)條件較差。前幾年教育發(fā)展的重點(diǎn)放在了義務(wù)教育和高中教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的欠帳太多，辦學(xué)條件較差缺少實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足。其它無(wú)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)只能進(jìn)行理論教育，在沒(méi)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和沒(méi)有投入的前提下，要辦好職業(yè)學(xué)校是困難的的。

三、幾點(diǎn)建議

（一）積極爭(zhēng)取政府支持，保障資金投入。搶抓當(dāng)前國(guó)務(wù)院和各級(jí)地方政府高度重視職業(yè)教育，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需大批專業(yè)人才這一職業(yè)教育發(fā)展的黃金機(jī)遇期，積極尋求國(guó)家職業(yè)教育專項(xiàng)資金對(duì)縣級(jí)職教中心建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持，爭(zhēng)引項(xiàng)目、加大投入，改善辦學(xué)條件。

積極探索多元投資機(jī)制。充分利用社會(huì)資金和市場(chǎng)機(jī)制，拓寬籌資渠道，加大資金投入力度。通過(guò)政府投入、企業(yè)合作、社會(huì)捐贈(zèng)、校辦產(chǎn)業(yè)回報(bào)等形式，盤(pán)活資金來(lái)源，為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)提供資金支持和物質(zhì)保障。

（二）適應(yīng)市場(chǎng)需求，合理調(diào)整專業(yè)。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研分析，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃調(diào)整，形成電子電工、汽車維修、電焊

等專業(yè)體系。按照骨干專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)和管理，使汽車運(yùn)用與維修電子電工等專業(yè)達(dá)到骨干專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮骨干專業(yè)的示范和輻射作用，使學(xué)校各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。加快教師隊(duì)伍培養(yǎng)步伐，深化名師工程，要在較短時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出一大批政治堅(jiān)定、作風(fēng)端正、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)?雙師型?教師建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)教師向?雙師型?教師發(fā)展。建立專業(yè)課教師定期參加生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)制度，提高教師跨學(xué)科、跨專業(yè)與其他教師合作的能力、提高教專業(yè)水平和實(shí)踐能力。繼續(xù)實(shí)行骨干教師培養(yǎng)選拔制度，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，建立自己的名牌教師隊(duì)伍。

（四）深化辦學(xué)體制和模式改革，增強(qiáng)辦學(xué)活力。積極探索校校聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合的辦學(xué)機(jī)制，從制度上探索職業(yè)教育企業(yè)化管理理念，探索開(kāi)放辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)的輻射面，提高聯(lián)合辦學(xué)的層次，在充分挖掘本地優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，加強(qiáng)與周邊地域的聯(lián)系，擴(kuò)大招生規(guī)模，開(kāi)展師資交流。