第一篇：關(guān)于實(shí)施大學(xué)外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試改革的決定(定稿)

關(guān)于實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及思想政治理論課程

考試改革的決定

為深化我校大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及思想政治理論課程教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就考試改革有關(guān)事項(xiàng)決定如下：

1．從2011級(jí)全日制本科生開(kāi)始，取消大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期的英語(yǔ)課程校內(nèi)考試。音樂(lè)、體育、藝術(shù)類專業(yè)全日制本科生必須參加當(dāng)年6月份舉行的高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試。學(xué)生在校期間參加英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，成績(jī)達(dá)到50分及以上即認(rèn)定其大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程成績(jī)合格。其他專業(yè)（不含音樂(lè)、體育、藝術(shù)類專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)）全日制本科生必須參加當(dāng)年6月份舉行的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。學(xué)生在校期間參加英語(yǔ)四級(jí)考試，成績(jī)達(dá)到355分及以上即認(rèn)定其大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程成績(jī)合格。

2．從2012級(jí)全日制本科生開(kāi)始，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程由學(xué)校舉行機(jī)試考試，取消筆試考試。從2011級(jí)全日制本科生開(kāi)始，取消計(jì)算方法與程序設(shè)計(jì)以及程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的校內(nèi)統(tǒng)一考試，以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（含湖南省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試）代替。文科類（含音樂(lè)、體育、藝術(shù)類專業(yè)）各專業(yè)全日制本科生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)或以上級(jí)別考試，理工科類各專業(yè)全日制本科生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)或以上級(jí)別考試。學(xué)生在校期間取得相應(yīng)的湖南省計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證書，視為相應(yīng)的課程考試成績(jī)合格。

3．思想政治理論課考試以主觀題為主，重在素質(zhì)與能力的考核?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)行開(kāi)卷考試?！恶R克思主義基本原理》和《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)行閉卷考試。

4．學(xué)生在畢業(yè)當(dāng)年，若大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)?nèi)晕催_(dá)到相應(yīng)要求或未取得相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證，可以申請(qǐng)參加學(xué)校組織的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試。

5．大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)課程、大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期的計(jì)算方法與程序設(shè)計(jì)以及程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程均不計(jì)入留降級(jí)課程門數(shù)。學(xué)士學(xué)位授予條件仍按《邵陽(yáng)學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6．外語(yǔ)系和信息工程系要加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)與計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，各系及任課教師要加強(qiáng)課堂管理，保證教學(xué)質(zhì)量，積極配合本決定的實(shí)施。學(xué)校將定期公布各系的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率。

7．本決定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

教務(wù)處

2012年3月15日

第二篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試改革總結(jié)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程考試改革總結(jié)

經(jīng)濟(jì)系計(jì)算機(jī)教研室于暢

為進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使同學(xué)們能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合到一起，去解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，特對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的期末考試進(jìn)行改革，面向的專業(yè)是全學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生?，F(xiàn)在把這次的改革進(jìn)行一下總結(jié)。

一、考試改革的方法與具體方案及預(yù)期效果。

本課程的考試方法采用上機(jī)考試的形式，將理論知識(shí)題與上機(jī)操作題都溶到考試環(huán)境中，具體方案為：

（一）期末考試總分105分，包括理論知識(shí)題和上機(jī)操作題，考試時(shí)間：100分鐘。

（二）理論知識(shí)題總分為30分，考試內(nèi)容根據(jù)大綱要求以基礎(chǔ)知識(shí)為主來(lái)命題。

（三）上機(jī)操作題總分為75分，考試內(nèi)容根據(jù)大綱要求以所學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)際操作為主。上機(jī)操作部分內(nèi)容分值比例：

1、Windows基本操作（共10分）

2、字、表、圖混排操作（共20分）

3、電子表格操作（共15分）

4、演示文稿操作（共10分）

5、因特網(wǎng)操作（共10分）

6、FrontPage網(wǎng)頁(yè)制作（共10分）

考試計(jì)劃使用河北省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考試環(huán)境，這樣既能夠使教學(xué)與省級(jí)考試接軌，又能夠充分考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

本課程最終成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)成績(jī)占40%，期末上機(jī)成績(jī)占60%。

預(yù)期效果：使用此考試環(huán)境，隨機(jī)抽題，覆蓋知識(shí)面較廣，能夠更有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，使學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)獲取信息、加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。使用該考試系統(tǒng)能夠更準(zhǔn)確的評(píng)分，避免了許多人為的因素，從而也使授課教師從大量繁雜的閱卷工作中解脫出來(lái)。

二、考核的結(jié)果分析

這次考試是我們第一次嘗試著使用考試環(huán)境，總體來(lái)說(shuō)，進(jìn)行的比較成功，每次考試成績(jī)較符合正態(tài)分布，如果不計(jì)平時(shí)成績(jī)，僅統(tǒng)計(jì)上機(jī)考試成績(jī)，具體成績(jī)?nèi)缦?/p>

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

（一）從考試成績(jī)來(lái)看，理論知識(shí)考試題目所包含的知識(shí)是非常全面的，因此學(xué)生要達(dá)到優(yōu)秀是非常困難。由于學(xué)生平時(shí)不太注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)的閱讀量小，接觸計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)較少，所以得分率不高。所在今后的教學(xué)中還要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不要僅僅限于課本。由此可以看出，學(xué)生的實(shí)踐能力是有待于提高的，解決問(wèn)題的能力和意識(shí)還需要加強(qiáng)

（二）從上機(jī)操作來(lái)看，學(xué)生可能是對(duì)考試環(huán)境還不太熟悉，有一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但這次考試發(fā)揮有點(diǎn)失常，本在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，并且要加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能是非常重要的。

三、考核中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)這種考試的方式還不太適應(yīng)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這門課程的考試環(huán)境不熟。

（二）學(xué)生的理論知識(shí)還不太過(guò)硬。

（三）學(xué)生的實(shí)踐技能還有待于提高。加大上機(jī)時(shí)間，提高操作技能。

第三篇：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀研究與改革探討

文/余瑩魏書堤鄧紅衛(wèi)陳堅(jiān)禎 作者簡(jiǎn)介：余瑩（1982－），女，湖南益陽(yáng)人，講師，碩士，從事計(jì)算機(jī)教師教育研究。摘要：通過(guò)設(shè)置合理課程體系，提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實(shí)施以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施進(jìn)行教學(xué)改革，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算思維和操作技能的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）09-0077-02 1.引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，將教育信息化建設(shè)推向了一個(gè)新的階段和高度。因此，不斷加強(qiáng)和推進(jìn)以計(jì)算思維和創(chuàng)新能力為核心的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，以適應(yīng)教育信息化發(fā)展需要顯得更加突出和重要[1]。

2.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在計(jì)算思維和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面還存在問(wèn)題和不足。其中課程體系設(shè)置不完善、教學(xué)方法和手段比較陳舊、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高等，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.1對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)主要表現(xiàn)在，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言是一門可有可無(wú)的課程，只要能夠掌握計(jì)算機(jī)基本操作和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能使用計(jì)算機(jī)就足夠了。而現(xiàn)在我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育就已經(jīng)相當(dāng)普及，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算機(jī)操作和技能已經(jīng)比較熟練。由此造成在校大學(xué)生普遍輕視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，認(rèn)為自己都已掌握了，沒(méi)必要再花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)這些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。目前，有些高校已將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課時(shí)減少，或?qū)⑦@門課程列為選修課，甚至從人才培養(yǎng)方案中取消[2]。2.2教學(xué)內(nèi)容未能與專業(yè)緊密結(jié)合

目前，大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容仍停留在固定內(nèi)容模式，缺乏與學(xué)生所在專業(yè)學(xué)科交叉知識(shí)的延伸，只傳授給學(xué)生計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，卻未能有效拓展學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。由于各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案等存在較大差異，這就導(dǎo)致不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)與自己專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論及技能要求也不一樣，因而，如果對(duì)全校所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生采用完全一致的教學(xué)內(nèi)容，將不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更難以讓學(xué)生真正利用計(jì)算機(jī)思維去解決本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)因材施教，針對(duì)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)水平的差異要求，結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱。2.3教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)能力需進(jìn)一步提高

教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著關(guān)鍵的角色，師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維具有重要作用。雖然很多高校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，但是近些年來(lái)由于高校擴(kuò)招，在校學(xué)生數(shù)量迅速增加，一些新上崗的年輕老師在教學(xué)方法和技巧等方面存在不足，此外，也有些教師長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷地?fù)?dān)任教學(xué)工作，在教學(xué)改革上思考較少，造成所掌握的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)比較落后，知識(shí)體系更新不及時(shí)；在教學(xué)上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不高，計(jì)算思維和操作技能難以得到提高。3.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改進(jìn)策略

3.1克服認(rèn)識(shí)誤區(qū)，正確看待計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)的意義

首先，在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)重點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)該課程對(duì)其未來(lái)工作、學(xué)習(xí)及生活的影響及重要意義，可以依據(jù)不同專業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，精選幾個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明其重要性，讓學(xué)生們切實(shí)感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的促進(jìn)作用，在內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，主動(dòng)自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，學(xué)校教學(xué)管理者應(yīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)大學(xué)生今后專業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要性，糾正“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)只是常用office操作軟件的掃盲和上網(wǎng)知識(shí)的宣教”的錯(cuò)誤觀念，并建議教學(xué)工作管理者多參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究與改革的學(xué)術(shù)會(huì)議，多與獲得國(guó)家精品課程的院校交流學(xué)習(xí)，盡可能通過(guò)多種方式和渠道認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，爭(zhēng)取獲得學(xué)校教學(xué)管理者的重視。3.2正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

目前，在校大學(xué)生報(bào)名參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的積極性很高，可以通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的積極影響，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與改革。首先，利用全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)對(duì)服務(wù)器、考試機(jī)等的配備要求，促使高校在計(jì)算機(jī)硬件和軟件上增加投入，改善計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的軟硬件環(huán)境。其次，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是對(duì)教師教學(xué)能力的檢閱，可以激發(fā)高校計(jì)算機(jī)任課教師進(jìn)行教學(xué)改革的積極性，促進(jìn)教師們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更加積極主動(dòng)地投身于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐的改革和創(chuàng)新工程中。最后，學(xué)生通過(guò)參加計(jì)算機(jī)理論和操作考試，不但加強(qiáng)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也提高了實(shí)踐操作能力，可以促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高自身計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

3.3改革教學(xué)模式，合理設(shè)置課程，提升教師綜合素養(yǎng)

現(xiàn)在許多高校采用的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需要，必須改變傳統(tǒng)以灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式，逐步建立以自學(xué)為主的新的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上消化基本理論知識(shí)后，利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，思考和體會(huì)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，掌握通過(guò)軟件幫助系統(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來(lái)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，因此，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)能緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新步伐對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)也是非常必要的。合理的課程設(shè)置始終要以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)為最終目標(biāo)，把能反映計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生們掌握新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)解決他們可能面對(duì)的新問(wèn)題。這也要求在教材的選擇上要及時(shí)更新，縮短教材的使用周期，要選擇高質(zhì)量的新版教材，如果條件許可，也可以組織本校專家編寫適合自己學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的理論和上機(jī)操作教材。

再次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革也具有十分重要的意義。當(dāng)前，高校普遍存在“重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該在與教學(xué)相關(guān)的評(píng)先評(píng)優(yōu)及考核機(jī)制上向一線教師傾斜，激勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)方面多思考、多創(chuàng)新。此外，學(xué)校也要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓一線教師參加公共課教學(xué)改革論壇和專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；在校內(nèi)也可多開(kāi)展相互聽(tīng)課、集體備課等活動(dòng)，通過(guò)大家相互幫助和指導(dǎo)，努力提高自身教育理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力。

3.4充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課不再局限在有限的課堂時(shí)間。教師可以將制作好的課件和輔助教學(xué)軟件上傳到學(xué)校專門的服務(wù)器上，使授課內(nèi)容生動(dòng)形象地隨時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同學(xué)們也可在課后通過(guò)與校園網(wǎng)相連的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)觀看和練習(xí)，達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)方式事半功倍的效果。同時(shí)，學(xué)生也可根據(jù)個(gè)人喜好選擇自己感興趣的輔助教學(xué)軟件來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。其次，可利用輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生帶著預(yù)先設(shè)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求進(jìn)行在線自測(cè)練習(xí)和測(cè)試，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中通過(guò)系統(tǒng)幫助提示或建議去獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，也可減輕實(shí)驗(yàn)老師的工作負(fù)荷。再次，運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試試題系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在線無(wú)紙化考試。通過(guò)考試系統(tǒng)隨機(jī)抽調(diào)試題，實(shí)現(xiàn)在線出題、閱卷以及成績(jī)收集和分析等多個(gè)環(huán)節(jié)的一體化，提高考試效率。3.5培養(yǎng)以創(chuàng)新能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力、獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先通過(guò)構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行操作和技能驗(yàn)證為主的基本技能實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)；然后再進(jìn)行以訓(xùn)練計(jì)算機(jī)程序能力、重在培養(yǎng)計(jì)算思維為主的計(jì)算思維素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)；最后，以啟發(fā)學(xué)生研究興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力為主的綜合應(yīng)用及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)[3]。在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，形成積極自主、獨(dú)立創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

此外，學(xué)校還可以開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室，增加探索性實(shí)驗(yàn)課程，或者通過(guò)校企合作的形式，讓學(xué)生通過(guò)企業(yè)提供的“項(xiàng)目訓(xùn)練”，培養(yǎng)解決實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的能力，既可獲得較好的社會(huì)效益，也可讓學(xué)生在此過(guò)程中得到鍛煉，把自己所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)，使自身價(jià)值得到認(rèn)可，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也可得到提高。學(xué)校也可以組織學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽活、頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，多角度、全方位訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鞏固提高課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。4.結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)要求不斷變化，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置必須及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)參與實(shí)踐學(xué)活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和操作技能的目標(biāo)。

第四篇：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱

一、層次與學(xué)制：本科，四年制（含五年制）

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：56學(xué)時(shí)/68學(xué)時(shí)，一年級(jí)（上學(xué)期或下學(xué)期）開(kāi)設(shè)；周學(xué)時(shí)：4

三、適用專業(yè)：全院各專業(yè)

四、課程性質(zhì)和任務(wù)

本課程是公共必修課程，是大學(xué)各專業(yè)計(jì)算機(jī)教育中第一層次的課程，是當(dāng)代大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課。本課程教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化意識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，以滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的要求。

五、課程目的和基本要求

依據(jù)教育部高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的基本要求制定教學(xué)大綱，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該門課程，能夠熟悉計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理，掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint及Internet的基本操作，了解多媒體的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)和程序設(shè)計(jì)的基本方法。本課程的具體要求是：

（一）了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成及其工作原理。

（二）掌握計(jì)算機(jī)中的數(shù)制與編碼。

（三）掌握Windows操作系統(tǒng)的基本使用。

（四）熟練掌握Word文檔的建立、編輯和排版等基本操作。

（五）熟練掌握Excel工作簿的創(chuàng)建、工作表的編輯和數(shù)據(jù)分析等基本操作。

（六）熟練掌握PowerPoint演示文稿的制作方法。

（七）了解多媒體技術(shù)的基本概念和基本應(yīng)用。

（八）了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和組成，熟練掌握Internet的基本知識(shí)和相關(guān)操作。

（九）了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念和簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（十）了解程序設(shè)計(jì)的思想和基本方法。

六、教學(xué)主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配 第1章

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

主要內(nèi)容： 計(jì)算機(jī)的概念、歷史、發(fā)展、應(yīng)用；計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理；計(jì)算機(jī)中的數(shù)制轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)表示與信息編碼。學(xué)時(shí)分配： 4學(xué)時(shí)（理論）第2章

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

主要內(nèi)容：計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成、各部件功能及主要性能指標(biāo)；計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的概念（操作系統(tǒng)、實(shí)用工具程序、語(yǔ)言處理程序），應(yīng)用軟件的概念。學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期2學(xué)時(shí)（理論）/第二學(xué)期4學(xué)時(shí)（理論）第3章

操作系統(tǒng)概述

主要內(nèi)容：Windows界面及基本操作；利用Windows進(jìn)行文件管理、程序管理、磁盤管理、用戶管理、系統(tǒng)管理。

學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期4學(xué)時(shí)（實(shí)踐）/第二學(xué)期6學(xué)時(shí)（實(shí)踐）第4章 字處理軟件

主要內(nèi)容：Word工作界面及文件的基本操作；文字的錄入和編輯；文檔的格式設(shè)置和排版；表 格的制作和處理；對(duì)文檔進(jìn)行圖文混排；打印輸出及其它功能。學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期14學(xué)時(shí)（實(shí)踐）/第二學(xué)期16學(xué)時(shí)（實(shí)踐）第5章

電子表格軟件

主要內(nèi)容：Excel工作界面及文件的基本操作；數(shù)據(jù)的輸入和編輯；工作表的格式設(shè)置；公式和函數(shù)的使用；圖表的制作；數(shù)據(jù)分析；工作表的打印輸出。學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期12學(xué)時(shí)（實(shí)踐）/第二學(xué)期14學(xué)時(shí)（實(shí)踐）第6章

演示文稿制作軟件

主要內(nèi)容：PowerPoint工作界面；演示文稿的基本制作；在演示文稿中加入各種對(duì)象；對(duì)幻燈片進(jìn)行格式設(shè)置；幻燈片動(dòng)畫效果；設(shè)置幻燈片切換方式和交互功能；演示文稿的放映、打包、打印。

學(xué)時(shí)分配：6學(xué)時(shí)（實(shí)踐）第7章

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全

主要內(nèi)容：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)及數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；局域網(wǎng)的基本組成和組網(wǎng)技術(shù)；Internet的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)安全基本常識(shí)。學(xué)時(shí)分配：2學(xué)時(shí)（理論）+4學(xué)時(shí)（實(shí)踐）第8章

數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

主要內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)基本概念；利用Access完成數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、修改、查詢等基本操作。學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期2學(xué)時(shí)（理論）+2學(xué)時(shí)（實(shí)踐）/第二學(xué)期2學(xué)時(shí)（理論）+4學(xué)時(shí)（實(shí)踐）第9章

多媒體技術(shù)基礎(chǔ)

主要內(nèi)容：多媒體基礎(chǔ)知識(shí)；圖像處理基礎(chǔ)；聲音處理基礎(chǔ)；動(dòng)畫處理基礎(chǔ)；視頻處理基礎(chǔ)；與多媒體相關(guān)的應(yīng)用程序的使用方法。

學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期2學(xué)時(shí)（理論）/第二學(xué)期3學(xué)時(shí)（理論）第10章

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

主要內(nèi)容：程序設(shè)計(jì)的基本思想與算法結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法。學(xué)時(shí)分配：第一學(xué)期2學(xué)時(shí)（理論）/第二學(xué)期3學(xué)時(shí)（理論）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

要求教師根據(jù)課堂內(nèi)容，結(jié)合教材，配套相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，統(tǒng)一布置4次實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成。教師要對(duì)每次的作業(yè)進(jìn)行批改并有記錄，作為平時(shí)考核成績(jī)的主要依據(jù)。

八、教學(xué)策略

（一）精講多練，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。充分結(jié)合“啟發(fā)、互動(dòng)、實(shí)踐”為主線的教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)課程全部在機(jī)房授課，學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，形成“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代化教學(xué)模式，根據(jù)課程需要可以“邊講解、邊操作、邊輔導(dǎo)、邊練習(xí)”，注重實(shí)例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合。

（二）采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。讓學(xué)生在熟練運(yùn)用各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的同時(shí)，也掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)定對(duì)口的相關(guān)課程體系，提高專業(yè)能力。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件，及時(shí)分發(fā)教學(xué)文件，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的上課情況，同時(shí)利用局域網(wǎng)和校園網(wǎng)上交作業(yè)；教師隨時(shí)在學(xué)生中走動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)課，從而大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，整個(gè)機(jī)房上課過(guò)程實(shí)現(xiàn)多媒體和局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

（四）加大學(xué)生課后自由上機(jī)練習(xí)力度。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的熟練程度還需要課后學(xué)生自己自由練習(xí)。為學(xué)生全天開(kāi)放免費(fèi)機(jī)房，教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以便學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

（五）積極開(kāi)展課外活動(dòng)。要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，不能只局限于課內(nèi)的輔導(dǎo)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展競(jìng)賽等，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

九、考核方式

（一）考試課，上機(jī)考核，由計(jì)算機(jī)在題庫(kù)中隨機(jī)抽題，計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷并給出成績(jī)。

（二）試題類型：選擇題 + 中、英文打字 + 操作題（包括Word，Excel，PowerPoint）。

（三）成績(jī)比例：滿分100分，平時(shí)成績(jī)30% + 期末成績(jī)70%。

（四）平時(shí)成績(jī)的評(píng)定根據(jù)學(xué)生的出勤情況、打字情況、測(cè)驗(yàn)情況、作業(yè)完成情況、課堂綜合表現(xiàn)而定。

（五）命題原則：結(jié)合課堂內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難易得當(dāng)，重在考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

十、教材與教學(xué)參考書

教材：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，何橋主編，高教出版社，一般教材。

參考書：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集》，尹相

一、王北星主編，中國(guó)鐵道出版社；

《辦公軟件應(yīng)用試題匯編》，國(guó)家職業(yè)技能鑒定專家委員會(huì)計(jì)算機(jī)委員會(huì)，紅旗出版社。

十一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

（一）修完本課程的學(xué)生，英文打字120字母/分鐘，中文打字30漢字/分鐘。

（二）能夠熟練使用辦公軟件完成各類文檔的排版、數(shù)據(jù)的管理、幻燈片的制作等。

（三）掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠熟練的瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載和上傳文件等。

（四）學(xué)生能夠使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件完成簡(jiǎn)單的信息管理。

（五）了解程序設(shè)計(jì)的基本思想、基本方法。

十二、教材的刪減與增補(bǔ)

根據(jù)授課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)每章的課后部分習(xí)題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，同時(shí)適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)了上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)。

執(zhí)筆人：韓智穎 2008年10月

第五篇：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程總結(jié)（范文）

2013-2014學(xué)第一學(xué)期（××學(xué)院）

課程總結(jié)與分析

課程名稱：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 任課教師：×××

授課時(shí)間：2013.9.10-2013.12.29 學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)/周 授課班級(jí)：××× 學(xué)生人數(shù)：×人

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)類課程，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程。

一、教學(xué)學(xué)時(shí)與內(nèi)容：

本學(xué)期共上課15周，計(jì)劃學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí)，實(shí)際完成60學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

第一章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 第二章 Windows XP 的使用 第三章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 第四章 Internet基礎(chǔ)及應(yīng)用 第五章Word 2003文字處理軟件 第六章Excel2003電子表格處理軟件 第七章PowerPoint2003演示文稿制作軟件 第八章常用工具軟件

二、教學(xué)方法：

理論課：講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法 實(shí)踐課：上機(jī)操作

三、教學(xué)總結(jié)：

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，主要講授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)大量的實(shí)踐操作，逐步掌握WindowXP、Word2003、Excel2003、PowerPoint和網(wǎng)絡(luò)的基本操作?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門操作和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生操作基礎(chǔ)又參差不齊，所以在教學(xué)中我加強(qiáng)教學(xué)管理，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取多種教學(xué)方法結(jié)合；注重教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性；注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并在實(shí)驗(yàn)課上認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決；注重因材施教；鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對(duì)此門課程產(chǎn)生了極大的興趣并掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作。

在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)的主要問(wèn)題是：學(xué)生能力水平的層次參差不齊，尤其對(duì)于程序設(shè)計(jì)部分，少數(shù)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，甚至有的失去了學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這種情況，我主要采用的教學(xué)方法是：按照教學(xué)進(jìn)度要求正常授完課后，針對(duì)學(xué)生的情況，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法，做到因材施教，力求全班都達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、教學(xué)效果：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生基本上學(xué)習(xí)和掌握了應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效果良好，可以說(shuō)是圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)建議：

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把學(xué)生分成幾個(gè)大組進(jìn)行分層次教學(xué)，還應(yīng)適量增加課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門對(duì)動(dòng)手能力要求較高的課程，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加大實(shí)踐的比例，在講理論課的時(shí)候，應(yīng)能做到邊講邊練，提高課堂教學(xué)效果。

××學(xué)院：××

2013年12月31日