第一篇：當(dāng)前職工安全教育的創(chuàng)新方法

當(dāng)前職工安全教育的創(chuàng)新方法

記者：鄭靜

安全是一個(gè)永恒的話題，在當(dāng)今煤炭行業(yè)，安全事故雖然有所降低，但違章行為卻時(shí)有發(fā)生，只有不斷創(chuàng)新安全教育方法，加強(qiáng)職工安全教育，才能更大程度的提高職工安全教育，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)安全發(fā)展。

當(dāng)前職工安全教育存在的主要問題

領(lǐng)導(dǎo)不重視。職工安全教育是一項(xiàng)專業(yè)性、政策性很強(qiáng)，技術(shù)知識面較廣，十分龐雜費(fèi)力的系統(tǒng)工程，抓不抓，抓得好與壞，關(guān)鍵在各級領(lǐng)導(dǎo)。目前，有很多煤炭企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人在布置、檢查、總結(jié)工作時(shí)，只是應(yīng)付幾句“要注意安全”之類無關(guān)痛癢的話，至于到底什么地方不安全，應(yīng)采取什么措施，則避而不談。其原因不外乎不重視安全生產(chǎn)，或者缺乏安全知識，提不出具體要求。特別是對農(nóng)民工，由于他們與企業(yè)簽訂的合同時(shí)間短、流動性大，企業(yè)大都不愿花費(fèi)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)對其進(jìn)行安全培訓(xùn)。

師資問題。目前，由于部分領(lǐng)導(dǎo)存在重生產(chǎn)輕安全的思想，在安全教育沒有受到足夠重視的情況下，安全教育工作者在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，許多安全教育采取臨時(shí)請教師的辦法，很多人從未登過講臺，對教學(xué)業(yè)務(wù)不熟習(xí)，又無統(tǒng)一的安全教育大綱，對安全教育出于應(yīng)付被動局面。

重考試不重技能。良好的安全意識是進(jìn)行安全生產(chǎn)的首要前提，但如果缺乏必要的安全知識和安全操作技術(shù)也難免會發(fā)生事故。由于不懂安全知識，沒有熟練的操作技術(shù)而發(fā)生的事故，在企業(yè)事故統(tǒng)計(jì)中為數(shù)不少。因?yàn)槠髽I(yè)職工是不斷更新的，使用的材料、設(shè)備、工藝也會發(fā)生更新，在這種情況下不進(jìn)行安全知識和技術(shù)的更新教育，就難免發(fā)生事故。很多企業(yè)只把安全工作當(dāng)做口頭，僅僅是貼在墻上、寫在紙上的口號，把安全當(dāng)做考試來執(zhí)行。覺得技術(shù)不用鍛煉，不用學(xué)，誰都能上崗，先上崗后學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤的理念是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的根源。

培訓(xùn)方法單一。培訓(xùn)是提高職工安全教育的方法之一，但部分企業(yè)并沒有根據(jù)企業(yè)實(shí)際，為職工量身定做培訓(xùn)方法，而是跟著“大部隊(duì)”走，把別的企業(yè)的培訓(xùn)方式生搬硬套到本企業(yè)，這樣的培訓(xùn)方法，根本起不了什么作用，也不會讓職工從根本上提高安全知識。

職工本身不重視。有的企業(yè)花重金采取各種方法對職工進(jìn)行安全教育，但有些職工覺得是浪費(fèi)時(shí)間，都是無用功，覺得浪費(fèi)那個(gè)錢還不如發(fā)給自己呢。許多生產(chǎn)一線的職工尤其是農(nóng)民工，自我保護(hù)能力差，自律意識不強(qiáng)，安全知識和事故防范和應(yīng)急能力不夠。據(jù)調(diào)查，有60%以上外來務(wù)工人員認(rèn)為參加教育培訓(xùn)太浪費(fèi)時(shí)間;只有不到10%認(rèn)為參加教育培訓(xùn)可以提高安全意識，增強(qiáng)自身防護(hù)能力，愿意參加安全培訓(xùn)。

職工安全教育的創(chuàng)新方法

貼合實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。企業(yè)要針對員工成分復(fù)雜，人員來自四面八方、素質(zhì)參差不齊的實(shí)際，結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)，著力把提升員工綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、合作共贏素質(zhì)做為工作目標(biāo)之一，從創(chuàng)新班組學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)主題等方面入手，開設(shè)以講、學(xué)、論為宗旨的“百家講壇”，人人走上講臺、人人是老師、人人是學(xué)生。每周確定一個(gè)主題，針對企業(yè)現(xiàn)場中遇到的疑難問題作為講解的重點(diǎn)，將平面的紙上談兵立體化、多維化，不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，有問有答，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)公司安全發(fā)展。

采取聘請外部培訓(xùn)師的方法。培訓(xùn)師有專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)成人的特點(diǎn)，善于運(yùn)用專業(yè)的技巧，因人施教，從而調(diào)動受訓(xùn)人員的興趣與積極性;培訓(xùn)師可能具備比本公司管理人員或內(nèi)訓(xùn)人員更多的新知識、新理念和新技能，給員工一種新鮮感。

采取內(nèi)訓(xùn)的方式。許多企業(yè)出于對成本和效果的考慮，已經(jīng)越來越重視內(nèi)訓(xùn)的方式，因?yàn)閮?nèi)部培訓(xùn)師了解公司情況，可以直奔主題的進(jìn)行培訓(xùn)，免去了一些冗雜的開場白，雖然他們的培訓(xùn)不如外部培訓(xùn)師那樣專業(yè)，但不會偏離了公司管理人員對培訓(xùn)人員的要求，他們往往把公司管理制度與操作技能相融合，反而培訓(xùn)效果更理想。尤其針對新工人，新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對新工人進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識掌握情況，將其分配到合適的班組。新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對其進(jìn)行理論和技術(shù)知識培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過定期間后，對新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場安全技術(shù)知識和操作知識的，區(qū)隊(duì)對師徒進(jìn)行適當(dāng)獎勵(lì)，讓學(xué)到知識的新工人嘗到甜頭。

采取“走出去請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式。管理人員通過外出實(shí)地考察，派員走出去“借腦集智”，請進(jìn)來“思想碰撞”也不失一種好的培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式雖然利潤高些，但培訓(xùn)人員通過到先進(jìn)企業(yè)實(shí)地操作、新老員工交流學(xué)習(xí)、“以師帶徒”等形式提高了培訓(xùn)的效果，因而學(xué)員可能學(xué)習(xí)到更多新的有用的知識和技巧。

加強(qiáng)宣傳。要把安全工作做到職工心坎里，就要加強(qiáng)宣傳，不是貼在墻上，掛在嘴邊，而是讓職工把安全當(dāng)做生活中不可缺少、不可忘記的大事。公司可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在公司及其他企業(yè)什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過怎樣等。可以將事故制作為漫畫，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)及各班組要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對職工進(jìn)行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全

第二篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

煤礦企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，安全是煤礦生產(chǎn)永恒的話題?？v觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當(dāng)前社會生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來越有必要?！芭嘤?xùn)是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調(diào)查了解到，我公司井下職工大多數(shù)只上過初級中學(xué)，而且很大一分初中都未畢業(yè)。為此，筆者結(jié)合我公司實(shí)際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓(xùn)法

1、狠抓新工人入礦三級培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，三級培訓(xùn)應(yīng)該是公司、區(qū)隊(duì)和班組的三級培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過健康體檢合格后，公司應(yīng)專門組織職工進(jìn)行安全意識和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，還要注重實(shí)踐操作。理論不但要請老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產(chǎn)和安全案例等方面的光碟，同時(shí)，要組織新工人到現(xiàn)場進(jìn)行安全生產(chǎn)觀摩，讓他們感受井下安全生產(chǎn)的環(huán)境和勞動強(qiáng)度，最后經(jīng)過安全知識考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)給新工人的感性認(rèn)識是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對新工人進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對其進(jìn)行理論和技術(shù)知識培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過定期間后，對新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場安全技術(shù)知識和操作知識的，區(qū)隊(duì)對師徒進(jìn)行適當(dāng)獎勵(lì)，讓學(xué)到知識的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級別培訓(xùn)。對井下職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級別的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)，指培訓(xùn)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn)，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)，指對井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，不搞聯(lián)合培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級別培訓(xùn)，指根職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中

級技工、高級技工等，對這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次，有針對性，有重點(diǎn)，有實(shí)效性。

3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識培訓(xùn)。公司要抓住重大活動日廣泛開展安全宣傳教育活動，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會、周四學(xué)習(xí)會、安全分析會等會議宣傳安全意識，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識和安全責(zé)任心就會更強(qiáng)。

二、警示教育法

1、運(yùn)用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工。公司可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在公司什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過怎樣等。可以將事故制作為漫畫，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對職工進(jìn)行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進(jìn)行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動學(xué)習(xí)法

1、周四學(xué)習(xí)互動。在周四學(xué)習(xí)會上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請班組長來組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺組織學(xué)習(xí)一些安全知識。開展知識有獎競答時(shí)，不能總是隊(duì)干提問職工答，也可以由職工抽問隊(duì)干答，隊(duì)干答對了也可獲得獎勵(lì)，這樣職工會感到學(xué)習(xí)有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識用來“考”隊(duì)干。每一次周四學(xué)習(xí)要有針對性，如一次就學(xué)30個(gè)題的知識，學(xué)完后隨手抽取職工的工號，抽到誰就誰答題，答對了獎，答不對罰。周四學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也可以開展一些安全大討論活動，讓職工動腦、動口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、開辦“三違”人員培訓(xùn)班。據(jù)了解，我公司今年發(fā)生的“三違”達(dá)1000余人次。公司現(xiàn)在對待“三違”人員是怎樣的呢？我們只是對他們不同程度進(jìn)行了安全處罰和“過六關(guān)”幫教。筆者了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部人是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄?。對這些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟(jì)處罰和讓他們“過六關(guān)”是達(dá)不到預(yù)想效果的。公司如果專門開辦“三違”人員培訓(xùn)班，對“三違”人員進(jìn)行相關(guān)的安全技術(shù)知識培訓(xùn)，“三違”人員再次違章的機(jī)率要小得多?！叭`”人員培訓(xùn)班的經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，公司出一點(diǎn)、區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)，這樣就會推動培訓(xùn)順利開展。一年內(nèi)多次違章的職工公司除了重罰、通報(bào)批評、進(jìn)培訓(xùn)班外，還要對其進(jìn)行勸退。

3、現(xiàn)場安全操作互動。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場，我們的隊(duì)級管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當(dāng)管理人員在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時(shí)，不但要當(dāng)面夸講，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標(biāo)準(zhǔn)。公司的標(biāo)準(zhǔn)化檢查也可以適當(dāng)請班組長或個(gè)別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況，掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補(bǔ)短，還可以讓部分職工或班組長掌握安全技術(shù)知識。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流?，F(xiàn)實(shí)中，一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后，不但班組中的職工不對其進(jìn)行看望，連隊(duì)級管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問，這是不好的習(xí)慣，也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。筆者認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后，不但隊(duì)級管理人員要及時(shí)看望，同班組的職工也要進(jìn)行看望，同時(shí)，區(qū)隊(duì)還可以有意識地組織一些經(jīng)常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會受到安全意識教育。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，公司職能部門或隊(duì)級管理人員不能只對其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備，還要查明職工違章或受傷的思想根源，有針對性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對職工進(jìn)行安全思想教育，區(qū)隊(duì)也可以請違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對職工進(jìn)行“法庭”式教育。“模擬法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過及違章后的認(rèn)識態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場安全思想幫教；三是安監(jiān)處長組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見；四是工會主席對違章處罰的金額提出意見和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對違章行為、違章處理、思想認(rèn)識進(jìn)行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對違章和違章處罰的認(rèn)識態(tài)度，并可對不合理違章處罰進(jìn)行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識差的職工也可以參與旁聽，接受安全意識教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會讓職工心悅誠服，還給“三違”人員上了一堂深動的安全教育課，其效果是會很好。

五、先進(jìn)激勵(lì)法

1、樹立典型，宣傳榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。公司要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶曉，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。

2、設(shè)立“職工安全生日”。雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實(shí)惠，但筆者認(rèn)為，公司的親情管理、人性化管理還有待進(jìn)

一步向前推進(jìn)。設(shè)立“職工安全生日”將對安全宣傳教育起到較好的作用。有的企業(yè)在職工過生日時(shí)會送上一份精美的禮品，我們結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，若設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過安全生日，將會受到廣大職工的熱烈歡迎?！奥毠ぐ踩铡奔矗郝毠ひ荒陜?nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，在過生日時(shí)，公司組織安監(jiān)和區(qū)隊(duì)等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀(jì)念品，或給他們送蛋糕等。職工在上十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的，公司對其進(jìn)行重獎或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動，對合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎。公司應(yīng)該長期堅(jiān)持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動公司安全生產(chǎn)和各項(xiàng)管理工作進(jìn)步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對建議人進(jìn)行獎勵(lì)，更重要的是有專門人員協(xié)調(diào)組織實(shí)施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時(shí)，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來作用的合進(jìn)化建議，宣傳這些“點(diǎn)子員工”，使廣大職工都來動腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經(jīng)濟(jì)上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會帶來的負(fù)面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時(shí)，隊(duì)級管理人員除了對其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，筆者認(rèn)為，還可以督促職工寫違章或受傷經(jīng)過，談自己的感受。可以規(guī)定違章或受傷職工每周寫一份認(rèn)識，寫到他在現(xiàn)場安全生產(chǎn)中能自覺遵章守紀(jì)為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識就會自覺增強(qiáng)許多。

總之，安全宣傳教育要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化，真正將安全意識教育做到職工的心里去，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全和我會安全的根本性轉(zhuǎn)變.

第三篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

煤礦企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，安全是煤礦生產(chǎn)永恒的話題?？v觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當(dāng)前社會生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來越有必要。

“培訓(xùn)是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調(diào)查了解到，我礦井下職工大多數(shù)只上過初級中學(xué)，而且很大一分中學(xué)都未畢業(yè)。為此，筆者結(jié)合我礦實(shí)際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓(xùn)法

1、狠抓新工人入礦三級培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，三級培訓(xùn)應(yīng)該是礦井、區(qū)隊(duì)和班組的三級培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過健康體檢合格后，礦井應(yīng)專門組織職工進(jìn)行安全意識和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，還要注重實(shí)踐操作。理論不但要請老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產(chǎn)和安全案例等方面的光碟，同時(shí)，要組織新工人到現(xiàn)場進(jìn)行安全生產(chǎn)觀摩，讓他們感受井下安全生產(chǎn)的環(huán)境和勞動強(qiáng)度，最后經(jīng)過安全知識考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)給新工人的感性認(rèn)識是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對新工人進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對其進(jìn)行理論和技術(shù)知識培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過定期間后，對新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場安全技術(shù)知識和操作知識的，區(qū)隊(duì)對師徒進(jìn)行適當(dāng)獎勵(lì)，讓學(xué)到知識的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級別培訓(xùn)。對井下職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級別的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)，指培訓(xùn)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn)，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)，指對井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，不搞聯(lián)合培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級別培訓(xùn)，指根職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中級技工、高級技工等，對這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次，有針對性，有重點(diǎn)，有實(shí)效性。

3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識培訓(xùn)。礦井要抓住重大活動日廣泛開展安全宣傳教育活動，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會、1，3，,5學(xué)習(xí)會、安全分析會等會議宣傳安全意識，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識和安全責(zé)任心就會更強(qiáng)。

二、警示教育法

1、運(yùn)用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工。礦井可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在礦井什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過怎樣等?？梢詫⑹鹿手谱鳛槁嫞瑥堎N在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對職工進(jìn)行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進(jìn)行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動學(xué)習(xí)法

1、每周學(xué)習(xí)互動。在每周學(xué)習(xí)會上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請班組長來組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺組織學(xué)習(xí)一些安全知識。開展知識有獎競答時(shí)，不能總是隊(duì)干提問職工答，也可以由職工抽問隊(duì)干答，隊(duì)干答對了也可獲得獎勵(lì)，這樣職工會感到學(xué)習(xí)有意思，有新意，還

可以將自己不懂的知識用來“考”隊(duì)干。每一次學(xué)習(xí)要有針對性，如一次就學(xué)30個(gè)題的知識，學(xué)完后隨手抽取職工的工號，抽到誰就誰答題，答對了獎，答不對罰。每周學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也可以開展一些安全大討論活動，讓職工動腦、動口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、開辦“三違”人員培訓(xùn)班。據(jù)了解，我礦今年發(fā)生的“三違”達(dá)10余人次。礦井現(xiàn)在對待“三違”人員是怎樣的呢？安監(jiān)處只是對他們不同程度進(jìn)行了安全處罰和“過5關(guān)”幫教。我們了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部人是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄堋@些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟(jì)處罰和讓他們“過5關(guān)”是達(dá)不到預(yù)想效果的。礦井如果專門開辦“三違”人員培訓(xùn)班，對“三違”人員進(jìn)行相關(guān)的安全技術(shù)知識培訓(xùn)，“三違”人員再次違章的機(jī)率要小得多?！叭`”人員培訓(xùn)班的經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、班組出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)，這樣就會推動培訓(xùn)順利開展。一年內(nèi)多次違章的職工礦井除了重罰、通報(bào)批評、進(jìn)培訓(xùn)班外，還要對其進(jìn)行勸退。

3、現(xiàn)場安全操作互動。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場，我們的隊(duì)級管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當(dāng)管理人員在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時(shí)，不但要當(dāng)面夸獎，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標(biāo)準(zhǔn)。礦井的標(biāo)準(zhǔn)化檢查也可以適當(dāng)請班組長或個(gè)別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況，掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補(bǔ)短，還可以讓部分職工或班組長掌握安全技術(shù)知識。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流?，F(xiàn)實(shí)中，一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后，不但班組中的職工不對其進(jìn)行看望，連隊(duì)級管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問，這是不好的習(xí)慣，也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。我們認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后，不但隊(duì)級管理人員要及時(shí)看望，同班組的職工也要進(jìn)行看望，同時(shí)，區(qū)隊(duì)還可以有意識地組織一些經(jīng)常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會受到安全意識教育。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，礦職能部門或隊(duì)級管理人員不能只對其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備，還要查明職工違章或受傷的思想根

源，有針對性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對職工進(jìn)行安全思想教育，區(qū)隊(duì)也可以請違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對職工進(jìn)行“法庭”式教育?！澳M法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過及違章后的認(rèn)識態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場安全思想幫教；三是安監(jiān)處長組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見；四是工會主席對違章處罰的金額提出意見和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對違章行為、違章處理、思想認(rèn)識進(jìn)行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對違章和違章處罰的認(rèn)識態(tài)度，并可對不合理違章處罰進(jìn)行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識差的職工也可以參與旁聽，接受安全意識教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會讓職工心悅誠服，還給“三違”人員上了一堂深動的安全教育課，其效果是會很好。

五、先進(jìn)激勵(lì)法

1、樹立典型，宣傳榜樣。“榜樣的力量是無窮的”。礦井要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶曉，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。

2、設(shè)立“職工安全生日”。我們結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，若設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過安全生日，將會受到廣大職工的熱烈歡迎?！奥毠ぐ踩铡奔矗郝毠ひ荒陜?nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，礦井對其進(jìn)行重獎或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動，對合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎。礦井應(yīng)該長期堅(jiān)持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動礦井安全生產(chǎn)和各項(xiàng)管理工作進(jìn)步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對建議人進(jìn)行獎勵(lì)，更重要的是有專門人員協(xié)調(diào)組織實(shí)施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時(shí)，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來作用的合進(jìn)化建議，宣傳這些“點(diǎn)子員工”，使廣大職工都來動腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經(jīng)濟(jì)上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會帶來的負(fù)面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時(shí)，隊(duì)級管理人員除了對其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，我們認(rèn)為，還可以督促職工寫違章或受傷經(jīng)過，談自己的感受。可以規(guī)定違章或受傷職工每周寫一份認(rèn)識，寫到他在現(xiàn)場安全生產(chǎn)中能自覺遵章守紀(jì)為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識就會自覺增強(qiáng)許多。

總之，安全教育培訓(xùn)要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化，真正將安全意識教育做到職工的心里去，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全和我會安全的根本性轉(zhuǎn)變.

第四篇：完善人才教育機(jī)制創(chuàng)新職工培訓(xùn)方法

完善人才教育機(jī)制創(chuàng)新職工培訓(xùn)方法 加強(qiáng)對員工的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的理論知識水平和實(shí)際動手操作能力，培養(yǎng)一支思想素質(zhì)高、技術(shù)嫻熟的學(xué)習(xí)型和知識型員工隊(duì)伍，構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型企業(yè)，以達(dá)到全面提升企業(yè)管理水平，更好地為建設(shè)社會主義和諧社會服好務(wù)、供好電，主動承擔(dān)更多的社會責(zé)任的目的，這是供電企業(yè)創(chuàng)建“和諧電網(wǎng)”的必由之路。

一、完善人才教育機(jī)制是確保提高員工業(yè)務(wù)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的基本保障

迅速提高員工整體素質(zhì)，提升企業(yè)的管理水平，必須從構(gòu)建企業(yè)教育培訓(xùn)體系入手。幾年前，我公司就建立健全一個(gè)完整的企業(yè)教育培訓(xùn)體系，即：建立了專門的教育培訓(xùn)管理部門，作為公司職能管理的二級部門，充實(shí)教育培訓(xùn)專職人員，制定企業(yè)周密的中長期教育培訓(xùn)規(guī)劃(如：公司—2011年教育培訓(xùn)規(guī)劃)和每年培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案;公司所屬各職能部門、基層供電所、變電站設(shè)置專職或兼職的員工教育培訓(xùn)人員(內(nèi)部兼職培訓(xùn)師)，抓好每月、每周的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作;各個(gè)班組結(jié)合每天的工作內(nèi)容抓好員工生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際動手操作能力的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。通過教育培訓(xùn)體系的三級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)[公司級—部門級—所站(班組)級]長期不懈的努力，公司員工隊(duì)伍總體素質(zhì)發(fā)生很大的變化，員工創(chuàng)造性、主動性和積極性得到了進(jìn)一步提高，促進(jìn)公司的管理水平逐步提升到了一個(gè)新的臺階。

二、完善人才教育機(jī)制必須做到“三有”，即有計(jì)劃、有制度、有激勵(lì)機(jī)制。

完善人才教育機(jī)制必須做到：一是企業(yè)教育培訓(xùn)工作要有計(jì)劃。包括(公司級)總體的教育培訓(xùn)規(guī)劃、企業(yè)的中長期教育培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案，各職能部門、供電所、變電站要制定周密的員工培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目流程組織開展教育培訓(xùn)工作，并由教育培訓(xùn)管理部門和相關(guān)職能對培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)完成情況進(jìn)行監(jiān)督。例如：我公司嚴(yán)格按照“①培訓(xùn)需求—②制定計(jì)劃—③組織實(shí)施—④總結(jié)、評估—⑤監(jiān)督、檢查”全過程進(jìn)行管理和監(jiān)督。二是要制定完善的教育培訓(xùn)制度，制度是落實(shí)和實(shí)施計(jì)劃的可靠保證，要將員工的教育培訓(xùn)工作以制度的形式固定下來，形成企業(yè)管理制度的一部分。明確各個(gè)部門、各個(gè)員工按規(guī)定接受培訓(xùn)的課程、課時(shí)，使培訓(xùn)具有可操作性。三是教育培訓(xùn)要建立健全激勵(lì)機(jī)制，要鼓勵(lì)員工積極參加企業(yè)組織的各種業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，對認(rèn)真參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并且所學(xué)科目考試優(yōu)秀的員工，要給予一定的精神獎勵(lì)和物資獎勵(lì)。對企業(yè)批準(zhǔn)參加上級和社會組織的各種函授培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工，要確保他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)要制定其學(xué)習(xí)期間合理的報(bào)酬管理辦法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在競爭上崗方面，上崗條件要對個(gè)人經(jīng)過業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)取得的合格證以及學(xué)歷、職稱等要有明確的要求，從而激發(fā)員工積極向上的進(jìn)取心、事業(yè)心和終身學(xué)習(xí)的愿望。

三、新形勢下的職工教育培訓(xùn)必須勇于創(chuàng)新

1.培訓(xùn)理念的創(chuàng)新

人才是企業(yè)發(fā)展的第一資源，一個(gè)企業(yè)，要創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，需要各級各類人才的培養(yǎng)和全體職工素質(zhì)的提高。而職工教育培訓(xùn)是企業(yè)開發(fā)人力資源的基礎(chǔ)，是在工作中、學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前多數(shù)管理者已經(jīng)認(rèn)識到了職工教育培訓(xùn)的必要性和重要性，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但由于國有企業(yè)的特殊用工形式影響，一般職工崗位危機(jī)意識較為淡薄，自我學(xué)習(xí)的積極性不夠，尤其是基層職工，受其素質(zhì)及思想觀念的影響，在生產(chǎn)任務(wù)較為繁忙的情況下，不能很好地處理“工學(xué)”矛盾，對參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣淡薄，甚至對某些培訓(xùn)存在一定的排斥性，尤其是崗位上的自我學(xué)習(xí)更缺乏自覺性。許多職工還停留在“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”的狀態(tài)。因此，在新形勢下開展教育培訓(xùn)的基本前提是企業(yè)管理者和職工都要正確認(rèn)識教育培訓(xùn)的重要意義與地位。企業(yè)管理者要把教育和培訓(xùn)上升到戰(zhàn)略高度，加大培訓(xùn)宣傳及氛圍渲染，使之了解教育培訓(xùn)的意義以及開展教育培訓(xùn)對企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)與可持續(xù)發(fā)展的必然聯(lián)系，并形成教育培訓(xùn)是個(gè)人成長推動力的理念，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)可以提高個(gè)人能力并對生活有著重要的意義。正確引導(dǎo)職工重視自身素質(zhì)的提高，強(qiáng)化崗位技能的精益求精，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，主動謀求不斷接受教育培訓(xùn)的機(jī)會，使職工變被動接受教育和培訓(xùn)為主動接受教育和培訓(xùn)，自發(fā)、自愿地學(xué)習(xí)，方能與企業(yè)營造的整體學(xué)習(xí)氛圍相適應(yīng)。

2.培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新

在現(xiàn)代化社會里，由于信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，知識的產(chǎn)生、傳遞以及更新速度急劇加快，因此對知識的創(chuàng)新、獲取與經(jīng)營，成為企業(yè)制勝的關(guān)鍵。這樣，知識型員工就成了企業(yè)關(guān)注的重心。職工教育培訓(xùn)在培養(yǎng)人才的同時(shí)，是不能與人力資源管理的其他部分相分割的。職工教育培訓(xùn)制度應(yīng)作為人力資源管理制度的一部分，進(jìn)行更廣闊更深入地探索和創(chuàng)新。在原有的約束激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)上，可以考慮發(fā)展和增加應(yīng)需機(jī)制、發(fā)展機(jī)制、競爭機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制等新內(nèi)容?？梢酝ㄟ^考試、考核、競賽等手段對教育培訓(xùn)的效果進(jìn)行評估。把學(xué)習(xí)效果同績效考核、崗位提拔、崗位競聘等考核、選人、用人機(jī)制緊密結(jié)合起來，同物質(zhì)獎勵(lì)、精神獎勵(lì)結(jié)合起來。對于那些通過學(xué)習(xí)鍛煉而出類拔萃的職工應(yīng)大膽?yīng)剟?lì)。在運(yùn)行機(jī)制中將培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化，甚至實(shí)行個(gè)性化管理，即對不同文化背景、不同需求的不同職工依據(jù)他們在企業(yè)內(nèi)的不同作用進(jìn)行個(gè)性化管理（比如對不同職工實(shí)行不同的薪酬激勵(lì)制度等），以滿足不同職工的需求，從而促進(jìn)職工對知識進(jìn)行獲取和創(chuàng)新。人才教育機(jī)制在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才發(fā)揮作用的同時(shí)，還要通過開發(fā)和利用人

才，使人盡其才，才盡其用。這樣才能保護(hù)人才、留住人才，促進(jìn)“學(xué)”與“用”的良性循環(huán)。

3.培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

職工教育培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教育。學(xué)校教育主要是傳授基礎(chǔ)知識、抽象的知識等，而職工教育培訓(xùn)注重的是發(fā)展和完善知識，注重的是素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。尤其在現(xiàn)代社

會里，社會對企業(yè)、企業(yè)對職工、職工對自身的要求越來越復(fù)雜、嚴(yán)格，復(fù)合型人才的需求不斷增加。因此，職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于一些知識課程和基本的專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)拓展到綜合素質(zhì)方面。對知識和技能培訓(xùn)內(nèi)容的要求應(yīng)該是能夠緊密聯(lián)系企業(yè)發(fā)展，既要考慮實(shí)用性，又要注重先進(jìn)性。對綜合素質(zhì)培訓(xùn)的內(nèi)容要求應(yīng)考慮到敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等等。這樣，在使職工掌握現(xiàn)代科技知識，加快新技術(shù)、新工藝的運(yùn)用，加速企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，可以促使職工敬業(yè)愛崗，使職工產(chǎn)生與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的忠誠之心。

其次，由于職工的文化基礎(chǔ)不同、所處的崗位不同、對他們應(yīng)掌握的技術(shù)水平和管理水平的要求不同，職工教育培訓(xùn)內(nèi)容還要根據(jù)職工自身的特點(diǎn)加以合理設(shè)置。比如，基層管理人員的工作重點(diǎn)主要是在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策，因此，為他們設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧。如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境等；中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營決策能力，以及組織設(shè)計(jì)技巧的培養(yǎng)，等等。

4.培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

企業(yè)培訓(xùn)的對象是成年人，所以培訓(xùn)方式必須與成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)。成年人的特點(diǎn)是記憶力相對較差，但理解能力強(qiáng)，并具有一定的工作和社會經(jīng)驗(yàn)。因此，簡單、一

成不變的教育方式就難以起到理想的效果。在教育培訓(xùn)工作中我們要注重培訓(xùn)方式的多變與新奇，調(diào)動廣大職工參與教育培訓(xùn)的熱情。如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等。這些培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，可以幾種方法搭配使用。

總而言之，職工教育培訓(xùn)工作對企業(yè)而言，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，只有通過扎實(shí)的教育培訓(xùn)工作，不斷提高職工的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)企業(yè)的創(chuàng)新和長久發(fā)展。

第五篇：職工安全教育工作意見

現(xiàn)代煤礦企業(yè)的生產(chǎn)方式已不是肩挑手抬的操作方式了，取而代之的是現(xiàn)代化的大型機(jī)器設(shè)備，在這復(fù)雜的工藝流程中，要求職工必須按照安全操作規(guī)程操作，才能確保安全生產(chǎn)。大量的事實(shí)證明，職工安全意識淡薄的違章操作，安全操作技能差的誤操作，安全技術(shù)知識欠缺的誤操作等，是造成事故的重要原因，因此企業(yè)在制定防止

事故的有效對策時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)對職工進(jìn)行安全教育。安全教育工作雖然在我國已開展幾十年，并且取得了一定的成績，但也存在著不少弊端，如教材難統(tǒng)一，各企業(yè)編寫各自的安全培訓(xùn)教材，內(nèi)容上不全面、不系統(tǒng)，甚至存在同一行業(yè)的教材互相抵觸;再有教育方法呆板，枯燥無味。由于各單位大多以講課為主，職工是為了完成任務(wù)而聽課，這必將產(chǎn)生一些逆反心理，往往是授課人講得口干舌燥，而受教育者卻在下面開小會、睡覺，收效甚微。還有就是理論與實(shí)踐相脫離，一些職工雖然掌握了一些安全技術(shù)知識，可到生產(chǎn)現(xiàn)場卻不知如何應(yīng)用，企業(yè)安全生產(chǎn)形勢的優(yōu)劣，與全體職工安全素質(zhì)密不可分，堅(jiān)持不懈地對全體職工進(jìn)行安全教育，是提高職工安全素質(zhì)的根本途徑。

一、在企業(yè)中進(jìn)行安全教育，首先要確定安全教育的內(nèi)容。我認(rèn)為安全教育的內(nèi)容包括:安全思想及態(tài)度教育，安全技術(shù)知識教育，基本操作技能訓(xùn)練，典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育等。

（一）安全思想及態(tài)度是行動的指南。思想教育就是通過對職工講授國家頒布的有關(guān)安全方面的“規(guī)定”、“規(guī)程”、“決定”、“通知”；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)中涉及安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)；部頒標(biāo)準(zhǔn)和省市地方政府勞動部門制定的有關(guān)安全生產(chǎn)的 “規(guī)定”、“規(guī)程”、“決定”、“標(biāo)準(zhǔn)”等，以及與安全生產(chǎn)有關(guān)的法律條款和嚴(yán)格依法處理傷亡事故的條例。讓職工牢固樹立“安全第一”的思想，真正懂得生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)的道理，使得職工認(rèn)識到黨和國家對國家的財(cái)產(chǎn)和職工的身體健康與生命安全是高度負(fù)責(zé)的；而態(tài)度教育是一種把那些雖然知道，不肯執(zhí)行的人，教育成“既懂又執(zhí)行的人”，提高他們的自覺性，或者是把那些“不負(fù)責(zé)任，馬馬虎虎”的性格特征的人，教育成為“認(rèn)真負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎細(xì)心”，性格特征的人，也就是說，是要從人們的頭腦里消除那些不正確的判斷依據(jù)，灌輸新的正確思想。態(tài)度教育對職工的情緒變化也不能忽視，并且這一工作是非常困難的，必須經(jīng)過長時(shí)間的耐心說服和細(xì)致教育，才能使之理解和領(lǐng)會，并得到改變。

（二）安全技術(shù)知識教育又包括生產(chǎn)技術(shù)知識、安全技術(shù)知識和專業(yè)安全技術(shù)知識教育。生產(chǎn)技術(shù)知識教育是讓職工了解企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、各種機(jī)器設(shè)備性能、結(jié)構(gòu)、分布狀況以及危險(xiǎn)等級等。安全技術(shù)知識教育在職工進(jìn)入現(xiàn)場前就要知道本企業(yè)的危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)備及防護(hù)知識，并且知道生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)的有毒有害物所造成的危害及安全防護(hù)，怎樣正確使用個(gè)人防護(hù)用品及對個(gè)人特殊防護(hù)用品的安全檢查和勞動保護(hù)設(shè)施檢修等，以及事故的應(yīng)急處理和報(bào)告辦法。專業(yè)安全知識教育要對特殊工種和專業(yè)工種進(jìn)行專門教育，經(jīng)考核合格后持證上崗，它包括:電氣設(shè)備、起重機(jī)械、廠內(nèi)運(yùn)輸、交通、鍋爐、防火防爆、焊接、瓦斯的安全知識以及礦井通風(fēng)與防塵安全，企業(yè)噪聲與振動控制。

（三）基本操作技能訓(xùn)練包括操作前、操作中、操作后的技能訓(xùn)練。操作前要穿戴齊個(gè)人防護(hù)用品，做好周圍環(huán)境的觀察，“懂得機(jī)器設(shè)備的性能、危險(xiǎn)級別，牢記安全規(guī)程”等。操作中必須按安全操作規(guī)程執(zhí)行，如在危險(xiǎn)區(qū)域必有兩人以上方可進(jìn)入，切不可一人工作，如遇突發(fā)事件懂得應(yīng)急措施和如何搶救，避免事故發(fā)生。操作完要檢查工具，為更好完成下次任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸收教訓(xùn)。典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育更直接更具有說服力，因?yàn)樗鼈兪桥c職工密切相關(guān)的例子，并且就發(fā)生在他們的身邊，更能引起他們的注意。我們可以選擇本系統(tǒng)、本行業(yè)、或其它的典型案例，配合電化教育、參觀展覽室，向職工講清楚每一起事故的直接原因、間接原因和管理原因，避免類似事故發(fā)生的“三道防線”。在事故案例教育中，要灌輸一些集體榮譽(yù)感和企業(yè)主人翁的思想，讓職工懂得事故不僅給國家造成損失，而且給企業(yè)的生產(chǎn)造成影響，受害者本人遭受精神和肉體上的雙重折磨，甚至走向死亡的深淵，要讓職工明白，發(fā)生傷亡事故時(shí)最痛苦的是直系親屬，對傷亡事故，有些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是生產(chǎn)能否盡快恢復(fù)，部分職工想的是:獎金吹了，這月汗水白流了。然而對一個(gè)家庭來講則是塌天之禍，誰來撫養(yǎng)子女長大成人，誰來孝敬二老雙親，撕心裂肺的呼喊都是傷亡者的親屬，所以家庭比國家更需要安全生產(chǎn)。通過事故案例教育，切實(shí)提高職工對事故的危險(xiǎn)性認(rèn)識及事故后果的可怕性認(rèn)識。

二